第一篇：讀書(shū)成果匯報(bào)材料

讀書(shū)成果匯報(bào)材料

發(fā)表時(shí)間：2009-12-23 20:10:06 [查看原文]（參加人：六二班全體學(xué)生。主演：甲：王歡君、乙：李世杰）甲：約翰生說(shuō)：“一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間屋子里沒(méi)有窗戶(hù)?！?乙：薩迪說(shuō)：“書(shū)籍是心靈的信使。”

（全體學(xué)生）我們說(shuō)：書(shū)是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)過(guò)：“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器?！蔽叶昧俗鳛榕缘淖宰稹０桌蕦幷f(shuō)過(guò)：“拿走愛(ài)，世界將變成一座墳?zāi)埂！蔽叶昧藶樗朔瞰I(xiàn)愛(ài)心是多么重要。裴多菲說(shuō)：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋?！蔽叶昧俗杂傻膬r(jià)值。魯迅說(shuō)過(guò)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！蔽叶昧朔纯咕竦目少F。每讀完一本書(shū)，我就完成了一次生命的感悟。甲：敬愛(ài)的老師 乙：親愛(ài)的同學(xué)們 合：大家好！

甲：今天我們大家歡聚一堂，是要用心傾吐我們每個(gè)同學(xué)對(duì)于讀書(shū)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。乙：下邊就請(qǐng)大家欣賞我們班為大家獻(xiàn)上的節(jié)目——相聲《書(shū)蟲(chóng)大比拼》

甲：哎，我說(shuō)今天是什么日子？你知道嗎？

乙：這無(wú)人不知，無(wú)人不曉??！今天是我們城關(guān)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)節(jié)呀！

甲：曾記得，開(kāi)學(xué)初，校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚，振臂高呼：“同學(xué)們，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我們與書(shū)為友，在書(shū)香的世界中盡情地翱游吧！”我校師生全體動(dòng)員，共同掀起了一股新學(xué)期讀書(shū)狂潮！

乙：上課時(shí)，老師們苦口婆心，反復(fù)叮囑：“孩子們，讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話。讓我們一起擁抱書(shū)本，讓飄香的翰墨來(lái)洗滌我們的靈魂吧！”老師帶頭，我們加油，班級(jí)讀書(shū)的熱情那是空前高漲。

甲：在這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們班全體師生那是博覽群書(shū)，只盼著日積月累，厚積薄發(fā)呀！乙：是呀，讀一本好書(shū)就像同一位高尚人的談話嘛！甲：這一年，我們積累了關(guān)于思鄉(xiāng)的名句：（男女生對(duì)答）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！獜埣?露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥?/p>

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。——納蘭性德 悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情?！獜埦琵g 浮云終日行，游子久不至?！鸥?落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人?！R戴

家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還?！R綸 江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑?！?jiǎng)⒅?春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。——王安石

乙：這一期，我們還吟誦了含有“竹”的古詩(shī)（齊答）《竹里館》、《慈老竹》、《山居秋暝》、《竹》、《庭竹》、《於潛僧綠筠軒》 甲：閱讀完了《感動(dòng)中國(guó)的100個(gè)母愛(ài)故事》一書(shū)，我們積累了好多贊頌?zāi)笎?ài)的名言（齊答）

世界上的一切光榮和驕傲都來(lái)自母親?！郀柣?/p>

母愛(ài)是一種偉大的火焰?！_曼.羅蘭

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！?/p>

慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚就是“媽媽”?！o(jì)伯倫

母愛(ài)是世間最偉大的力量?！谞?/p>

成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友，但只有母親，她是失敗時(shí)的伴侶?！嵳耔I

母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私地占據(jù)著我們整個(gè)心靈的感情?！嚳?/p>

全世界的母親多么地相像，他們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心?！萏芈?/p>

上帝不能親自到每一家去，所以他創(chuàng)造了母親?！鞣街V語(yǔ)

沒(méi)有無(wú)私的、自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠?！?guó) 乙：教學(xué)完《泊船瓜洲》老師為我們呈現(xiàn)了好多含“月”的名句：（齊答）孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(zhǎng)嘆?！畎?共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同?！拙右?海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！K軾

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！醪g 甲：是呀，想想這一學(xué)期，我的收獲是沉甸甸的，我積極響應(yīng)校長(zhǎng)的號(hào)召，熟讀唐詩(shī)三百首。

乙：書(shū)，升華了我的精神，陶冶了我的情操。我從中受益匪淺。我積極配合老師的工作，三更燈火五更雞。

甲：如今，我可算得上博古通今，見(jiàn)多識(shí)廣。

乙：現(xiàn)在，我也稱(chēng)得上學(xué)富五車(chē)，才高八斗。

甲：我舉一反三。

乙：我語(yǔ)驚四座。甲：我出口成章。乙：我才辯無(wú)雙。

甲：我滿腹經(jīng)綸。

乙：我??經(jīng)綸滿腹。甲：嗬！有兩下子！

乙：承蒙夸獎(jiǎng)！所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”嘛?。R答）讓我們做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧！

書(shū)是知識(shí)的海洋，具有一種神秘的力量，會(huì)把你的思維帶入一個(gè)嶄新的世界，讓你去思考，讓你去體會(huì)，然后再使你進(jìn)步。讓我們做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧！

書(shū)像一盞永不熄滅的燈火，在遠(yuǎn)處召喚你，牽引你，讓你在知識(shí)的海洋里隨心所欲，讓你在智慧的天空中盡情歡笑，教你去體會(huì)真正的人生。

甲：好，咱們接著來(lái)！

乙；行！甲：《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴了我什么是堅(jiān)強(qiáng)； 乙：四大名著給了我以美的熏陶；

甲：書(shū)為我插上了想象的翅膀，鼓勵(lì)我去探索大自然無(wú)窮的奧秘。

乙：書(shū)充實(shí)了我的精神世界，豐富了我的童年 生活，也必將使我的人生旅途五彩斑斕。甲： 我愛(ài)讀書(shū)，我經(jīng)常通宵達(dá)旦，夜以繼日。乙： 我更愛(ài)讀書(shū)，我經(jīng)常手不釋卷，廢寢忘食。

甲：我牛角掛書(shū)，孜孜不倦。乙：我懸梁刺股，鑿壁借光。

甲：我半夜起床，瞪大眼睛在黑暗中看書(shū)是家常便飯。乙：我閉著眼睛，用鼻子看書(shū)已經(jīng)習(xí)以為常。

甲：有那么離譜嗎？我看你讀書(shū)快走火入魔了！

乙：你也好不了多少！我看你讀書(shū)也快成羊癲瘋了！

（全體齊答）一個(gè)懂得生活的人，一個(gè)懂得享受的人，都盡情與書(shū)這樣一位朋友交談，其實(shí)讀一本好書(shū)是一種很好的享受，它讓人感覺(jué)更真實(shí)，更有腳踏實(shí)地的感覺(jué)。總之，做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧！它會(huì)讓你在千千萬(wàn)萬(wàn)的人中脫穎而出，找到屬于自己的位置，也會(huì)讓我們更多的體會(huì)生命的延伸延伸。

與書(shū)為伴，堪稱(chēng)快樂(lè)人生！

甲：得得得！咱倆別在這兒吹了！是驢子是馬咱們拿點(diǎn)真本領(lǐng)出來(lái)溜溜！乙：行！怎么個(gè)溜法？你劃出個(gè)道道來(lái)！我奉陪到底！甲：那我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)名著！

乙：你先請(qǐng)！

甲：我讀過(guò)《上下五千年》《我要做個(gè)好孩子》。

乙：我讀過(guò)《四大名著》《今天我是升旗手》。甲：《安徒生童話選》帶我走進(jìn)了神奇的童話世界，喚醒了我對(duì)美好的童年生活的向往和憧憬。

乙：讀《水滸傳》我懂得了什么叫路見(jiàn)不平，拔刀相助！我認(rèn)識(shí)了108位鐵骨錚錚的英雄好漢。

甲：高爾基的《海燕》告訴我們（一齊說(shuō)）：在這海燕勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)到了歡樂(lè)。在這叫喊聲里，充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!這是勇敢的海燕，在閃電之間，在怒吼的大海上高傲地飛翔。這是勝利的預(yù)言家在叫喊:----讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!

乙：奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》向我們傾訴（齊答）：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧。這樣在他臨死的時(shí)候，他可以說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人類(lèi)最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放事業(yè)而斗爭(zhēng)！怎樣？

甲：算你厲害！我們?cè)賮?lái)比比名人，如何？

乙：比誰(shuí)記住的名人的名字多？那多無(wú)聊！

甲：非也！非也！我們比誰(shuí)記住的名人名言多！

乙：嘿！那可是我的拿手好戲！甲：那你先來(lái)！

乙：唐代大詩(shī)人韓愈教導(dǎo)我們（齊答）：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。讀書(shū)要勤奮！

甲：先秦文學(xué)家荀子說(shuō)（齊答）：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海！書(shū)籍還得博覽！

乙：宋代大文學(xué)家陸游告戒我們（齊答）“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”書(shū)要讀，更要去實(shí)踐。正所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?甲：南宋大學(xué)者朱熹說(shuō)過(guò)（齊答）：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活歲水來(lái)?！辈粩嘧x書(shū)才是知識(shí)的源頭活水呀！

乙：下面給你來(lái)點(diǎn)洋味的！咋樣？ 甲：放心，我照單全收！乙：高爾基說(shuō)過(guò)（齊答）：熱愛(ài)書(shū)吧，這是知識(shí)的源泉！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類(lèi)、尊重人類(lèi)勞動(dòng)、衷心地欣賞人類(lèi)那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)身的美好果實(shí)的人。

甲：伏爾泰說(shuō)過(guò)（齊答）：“書(shū)讀得越多而不假思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；而當(dāng)你讀書(shū)思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)越清楚地看到，你知道得還很少?！?乙：培根說(shuō)過(guò)（齊答）；“在讀書(shū)的時(shí)候，我們是與智者交談，在生活的事務(wù)中，我們通常都是與愚人交談。”

甲：瞧瞧他！多偏激的觀點(diǎn)，富蘭克林曾說(shuō)過(guò)（齊答）：“讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我從不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲.” 乙：我還有！??

甲：唉唉別說(shuō)了！說(shuō)了大半天,盡是搬弄?jiǎng)e人的,沒(méi)意思!用自己的語(yǔ)言來(lái)談?wù)剚?lái)賓們,怎樣? 乙:行,瞧!我們可愛(ài)的同學(xué)們!有的側(cè)耳傾聽(tīng),有的眉開(kāi)眼笑,一個(gè)個(gè)目光炯炯,神采飛揚(yáng).給了我很強(qiáng)的信心!甲:看!我們的尊敬的老師、評(píng)委們們!或凝神諦聽(tīng),或會(huì)心微笑,一個(gè)個(gè)滿面春風(fēng),容光煥發(fā).給了我莫大的鼓勵(lì).”

甲:得得得!別再賣(mài)弄!一個(gè)勁兒地在這兒?jiǎn)獑锣?，這下面的活動(dòng)還怎么進(jìn)行？ 乙 ：別急別急！我還有一句心里話要說(shuō)。甲：我也有一句，那咱倆一起說(shuō)。

甲乙：祝全體老師，同學(xué)讀書(shū)節(jié)書(shū)快樂(lè)！

最后，讓我們以我們班同學(xué)改編的《我愛(ài)書(shū)本》。結(jié)束本次讀書(shū)成果匯報(bào)吧。（會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟我們一起唱）“書(shū)啊書(shū)，我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米。不管有多少風(fēng)雨，我都依然陪著你。我想你，看著你。不管有多么的苦，只要能夠伴著你，我什么都樂(lè)意，這樣愛(ài)你。”

第二篇：讀書(shū)成果匯報(bào)解說(shuō)詞

縷縷書(shū)香飄校園

讀書(shū)成果匯報(bào)、展示活動(dòng)解說(shuō)詞

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我校師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)xx蒞臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校書(shū)香校園建設(shè)工作提出寶貴意見(jiàn)。

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。因?yàn)闀?shū)香無(wú)論平淡或醇厚，都賦于我們智慧和希望。我校，一直把“營(yíng)造書(shū)香校園”作為學(xué)校的特色活動(dòng)?！坝袝?shū)的學(xué)校才是一個(gè)真正的學(xué)校，讀書(shū)的孩子才是一個(gè)有發(fā)展的孩子”！本著以上宗旨，我校按照《xx書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案》，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，組織廣大師生積極開(kāi)展創(chuàng)建書(shū)香校園活動(dòng), 多渠道多角度廣泛開(kāi)展誦讀經(jīng)典的讀書(shū)活動(dòng),借以提升師生的文明層次和文化底蘊(yùn)，我們于2013年有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng)。

首先請(qǐng)各位隨我一起來(lái)看一下我校師生讀書(shū)活動(dòng)展示板 在“書(shū)香校園”創(chuàng)建過(guò)程中，我校專(zhuān)門(mén)成立了以xx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“書(shū)香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了“書(shū)香校園”建設(shè)規(guī)劃、“讀書(shū)方案“出臺(tái)了相關(guān)讀書(shū)學(xué)習(xí)制度，由總務(wù)處負(fù)責(zé)書(shū)香校園圖書(shū)裝備設(shè)施建設(shè)、采購(gòu)和管理，政教處負(fù)責(zé)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師讀書(shū)活動(dòng)的落實(shí)，大家明確分工，各司其職。

這是我校的圖書(shū)室、閱覽室?！耙粋€(gè)學(xué)校可以什么都沒(méi)有，就是不能沒(méi)有圖書(shū)室?！睘榱藸I(yíng)造書(shū)香校園，我們從09年到現(xiàn)在，我校協(xié)調(diào)區(qū)區(qū)團(tuán)委、書(shū)店等部門(mén)為學(xué)生添置工具書(shū)、文學(xué)類(lèi)、科普書(shū)籍達(dá)1000余冊(cè)，學(xué)校有圖書(shū)室1個(gè)，閱覽室1個(gè)，全天開(kāi)放，讓學(xué)生自由借閱。我校圖書(shū)館和閱覽室整潔、寬敞、優(yōu)美，近100平方米，藏書(shū)8000多冊(cè)。

閱覽室總面積48平方米，書(shū)架12架，閱覽室配置了全新的閱覽桌16套，可容納40人同時(shí)進(jìn)行閱覽活動(dòng)，閱覽室也向全體師生開(kāi)放。

結(jié)合圖書(shū)室、閱覽室，“班級(jí)圖書(shū)角”是我校一道亮麗的風(fēng)景，構(gòu)成了我校所特有的班級(jí)文化。走進(jìn)平小的每一間教室，教室后面一排排整齊的圖書(shū)角最吸引人的眼球。在師生的共同努力下，讓圖書(shū)角真正成為學(xué)生流連忘返的地方。每班圖書(shū)角藏書(shū)應(yīng)不少于100冊(cè)，制訂讀書(shū)計(jì)劃，安排圖書(shū)管理員搞好日常服務(wù)工作。

各年級(jí)語(yǔ)文教師在保證落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀總量的基礎(chǔ)上，分年級(jí)組確定一些學(xué)生必讀書(shū)目，保障學(xué)生閱讀圖書(shū)質(zhì)量，每天早晨7點(diǎn)20—7點(diǎn)35，進(jìn)行15分種的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。誦讀內(nèi)容一二年級(jí)《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》部分、唐詩(shī)、三四年級(jí)：《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》部分、唐詩(shī)；五六年級(jí)《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》部分、唐詩(shī)宋詞，各年級(jí)晨讀內(nèi)容均可選用，力求內(nèi)容凸顯一個(gè)主題，體現(xiàn)班級(jí)誦讀的特色。（采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、學(xué)習(xí)委員領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式。

學(xué)校利用紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)辟“書(shū)香校園”、“經(jīng)典誦讀?專(zhuān)欄，學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)廣播，接受經(jīng)典的熏陶。實(shí)施“親子閱讀”工程。向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出倡議，為孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的家庭讀書(shū)氛圍，利用壓歲錢(qián)節(jié)假日購(gòu)買(mǎi)一些健康有益的課外讀物和報(bào)刊，建立與家長(zhǎng)溝通交流渠道，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)能與孩子一起讀書(shū)，每位學(xué)生建立“親子閱讀卡”，及時(shí)對(duì)孩子讀書(shū)情況進(jìn)行督查、反饋。

接下來(lái)是學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況

這是學(xué)生的讀書(shū)材料，首先，建讀書(shū)成長(zhǎng)手冊(cè)：讓每個(gè)學(xué)生每讀一本書(shū)制作一張讀書(shū)卡，卡上寫(xiě)上讀書(shū)格言、我讀過(guò)的書(shū)、我記下的詩(shī)、我的讀書(shū)收獲等內(nèi)容，各年級(jí)定期主辦同學(xué)們讀書(shū)手抄報(bào)，每讀一本好書(shū)，同學(xué)們就記錄下自己的體會(huì)和感悟，大大提高了同學(xué)們的習(xí)作水平。

組織開(kāi)展“快樂(lè)分享?快樂(lè)閱讀”圖書(shū)漂流活動(dòng)，學(xué)生交換、捐獻(xiàn)手中閑書(shū)，充分發(fā)揮個(gè)人收藏優(yōu)勢(shì)，分享閱讀心得、激發(fā)互換樂(lè)趣，為廣大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)以書(shū)會(huì)友、以書(shū)交友、互通感情的平臺(tái)，讓書(shū)漂流，讓書(shū)香流淌。

這是教師讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況

這些資料包括：閱讀過(guò)的書(shū)籍，教育隨筆，教育日記，生活隨筆、讀書(shū)體會(huì)等。

圍繞讀書(shū)，我們學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)

“走進(jìn)中華經(jīng)典 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”誦讀比賽活動(dòng)、“我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”朗誦比賽、讀書(shū)征文比賽、結(jié)合道德餐吧、寒暑假開(kāi)展了假期閱讀伴我行活動(dòng)等等。本來(lái)，讀書(shū)就是一件很快樂(lè)的事了，還有各種比賽活動(dòng)，同學(xué)們參與的熱情更高了，都爭(zhēng)著把自己從書(shū)中學(xué)到的，跟同學(xué)們分享。

結(jié)合世界讀書(shū)日每年的4月份日迎來(lái)一年一度的“讀書(shū)月”。在“讀書(shū)月”期間學(xué)校開(kāi)展“讀書(shū)小明星”“書(shū)香家庭”“書(shū)香班級(jí)“推薦活動(dòng)。

育苗樹(shù)人不辭勞，春華秋實(shí)結(jié)碩果。這部分是讀書(shū)成果展示，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，學(xué)校近五年來(lái)，學(xué)生主題征文比賽獲獎(jiǎng) 40 多人次，其中，六年級(jí)李欣桐同學(xué)獲得全市小學(xué)生經(jīng)典誦讀小學(xué)組一等獎(jiǎng)，司君赫、李佳雨等七名同學(xué)在全國(guó)少年兒童書(shū)信文化活動(dòng)赤峰賽區(qū)獲得名次，多人在團(tuán)委組織的“尋找身邊的雷鋒”主題征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

我校教師積極撰寫(xiě)論文，09年以來(lái)，我校教師撰寫(xiě)40余篇論文分別在省級(jí)以上論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，xx等分別在《xx》、《xx》期刊上發(fā)表了文章，為充分展示我校教師讀書(shū)成果和推進(jìn)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和做法，達(dá)到分享交流的目的，自2012年我校創(chuàng)辦《xx》校刊、xx微博、公共微信“xx”，引領(lǐng)教師“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)“，不斷促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展。

我校讀書(shū)成果匯報(bào)展示活動(dòng)到這里就全部結(jié)束了，希望領(lǐng)導(dǎo)們多提寶貴意見(jiàn)，以利我們工作不斷改進(jìn)提高。

第三篇：讀書(shū)成果

讀書(shū)活動(dòng)成果

龐磨小學(xué)：溫建軍

讀書(shū)成果

本人從2013年9月到年2014年9月歷經(jīng)一年時(shí)間，認(rèn)真詳讀了著名教育家李鎮(zhèn)西《做最好的老師》這本書(shū)，收獲頗大，主要有以下成果：

1．2013.12在新課程上發(fā)表論文《淺談新課改下小學(xué)教學(xué)如何搞好小組合作學(xué)習(xí)》。

2．2014.6在學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)評(píng)比中獲得“讀書(shū)標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào) 3．2013.10讀完第一章“愛(ài)是永恒的教育”和第二章“提高教師素養(yǎng)”后撰寫(xiě)心得體會(huì)一篇。

4．2014.3讀完《做最好的老師》之“班主任有感”后撰寫(xiě)讀后感一篇。

5．2014.6讀完《做最好的老師》之“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”后撰寫(xiě)讀后感一篇。

6．2014.9讀完《做最好的老師》后撰寫(xiě)心得體會(huì)一篇。這次讀書(shū)對(duì)我的感觸很多，收獲也很多，今后我將會(huì)繼續(xù)讀更好的教育專(zhuān)著，提高自己的教育素養(yǎng)。

第四篇：成果匯報(bào)

成果介紹

老師、同學(xué)們大家好！我是第四課題組的。我代表本組向大家作本組的成果介紹。本組的研究課題是《數(shù)列》。

數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)，是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型。新課標(biāo)對(duì)其要求是：學(xué)生通過(guò)對(duì)日常生活中大量實(shí)際問(wèn)題的分析，建立等差數(shù)列和等比數(shù)列這兩種數(shù)列模型，探索并掌握它們的一些基本數(shù)量關(guān)系，感受這兩種數(shù)列模型的廣泛應(yīng)用，并利用它們解決一些實(shí)際問(wèn)題。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略?！?/p>

通過(guò)本組的研究我們解決了從單純靠老師灌輸知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從老師為主體到學(xué)生發(fā)揮主體作用的轉(zhuǎn)變。不僅符合新課標(biāo)的要求，而且將課堂交還給學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

通過(guò)研究我們解決了如何在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中滲透數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，新教材更注重對(duì)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類(lèi)比等思維能力的培養(yǎng)。例如在2.2節(jié)中我們講新課講解的講課部分改為通過(guò)問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：先寫(xiě)出例題中等差數(shù)列的通項(xiàng)公式。再推導(dǎo)一般等差數(shù)列的通項(xiàng)公式。問(wèn)題2：若一個(gè)數(shù)列a1,a2,a3,......,an,......是等差數(shù)列，它的公差是d，那么數(shù)列?an? 的通項(xiàng)公式是什么？問(wèn)題3：從第幾項(xiàng)開(kāi)始?xì)w納的？n=1時(shí)呢？問(wèn)題4：提問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有其他的推導(dǎo)方法？問(wèn)題5：還有其他的推導(dǎo)方法嗎？五個(gè)問(wèn)題層層深入，在讓學(xué)生在不斷比較和辨析當(dāng)中，更準(zhǔn)確的把握等差數(shù)列通項(xiàng)公式，并探討出推導(dǎo)等差數(shù)列通項(xiàng)公式的三種方法：遞推歸納法；迭代歸納法；累加法，讓學(xué)生自己去討論、分析、探索、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)列的特征與公式，而不是單純的告訴學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，不僅加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解及掌握而且培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力。

新教材注重培養(yǎng)學(xué)生合作、動(dòng)手操作，在想一想,說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中讓學(xué)生真正動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦參與獲取知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)想一想充分感知，在說(shuō)一說(shuō), 擺一擺中建立表象，在動(dòng)手操作中展開(kāi)思維，帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科學(xué)精神啟迪。通過(guò)一系列的練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手操作，探索嘗試,豐富學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程，探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如：在《等比數(shù)列》中，我們?cè)O(shè)置了讓學(xué)生動(dòng)手折紙的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程。

新課標(biāo)中指出“高中數(shù)學(xué)課程提倡體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，并在適當(dāng)?shù)膬?nèi)容中提出對(duì)“數(shù)學(xué)文化”的學(xué)習(xí)要求”.所以我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)募尤霐?shù)列的發(fā)展史。例如：我們用古希臘傳說(shuō)，和莊子關(guān)于物質(zhì)無(wú)限可分的觀點(diǎn)引入數(shù)列的概念。這樣做可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的課堂效果。

第五篇：第一學(xué)期讀書(shū)成果匯報(bào)

第一學(xué)期讀書(shū)成果匯報(bào)

——《教育機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》讀書(shū)心得體會(huì) 柱濮小學(xué)：閆喜蘭

書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲匪淺。作為一名一線的小學(xué)教師，在二十多年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國(guó)真正進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑。加拿大教育專(zhuān)家范梅南在《教育機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)中說(shuō)過(guò)：機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件，這就要求我們教師必須要多讀書(shū)，最近，我認(rèn)真閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給教師的101條建議》捧讀此書(shū)，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多建議，在原來(lái)教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個(gè)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛(ài)孩子的收獲??讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類(lèi)似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家；他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家??那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。

教育故事，就像長(zhǎng)河里的涓涓溪流，平淡而又長(zhǎng)遠(yuǎn)；教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。每天，每周，每月，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來(lái)，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事，提升自己，更為他人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲。教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做 為老年 教師的我知道的新理論又太少了。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書(shū)本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。

這本書(shū)帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開(kāi)了一扇門(mén)，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。常言道：“茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花?！蔽铱释x書(shū)，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)？自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效地求知方法，沿用至今。為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章“眼睛”心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和隨筆，當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，針如俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)出筆記和體會(huì)。既有助于思考又可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較，綜合分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己的看法、疑問(wèn)、評(píng)論等。讀書(shū)促我成長(zhǎng)，讀書(shū)讓我更深刻地體會(huì)到了教育的民主，在我眼里早就把學(xué)生似為自己的孩子經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，這樣學(xué)生樂(lè)意與我接近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱向我傾訴困難，我因此經(jīng)常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。每次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意時(shí)，我的心情是莫大的激動(dòng)，我總是深深地感受到了自身的一種罪崇高的價(jià)值。這種崇高正是我在讀書(shū)中所獲得的最大收獲，是我不斷學(xué)習(xí)，不斷完善的具體表現(xiàn)。

這幾個(gè)月除了讀教育專(zhuān)著外，我還讀了自己訂的雜志___<<小學(xué)生作文輔導(dǎo)》（教師版）的“把寫(xiě)擠進(jìn)閱讀課中去”這個(gè)內(nèi)容是中央教科所張?zhí)锶艚淌谥鲝埖模@個(gè)主張很有見(jiàn)解。我知道讀和寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑讀是本，是源，這正如古人所云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，然而當(dāng)前的閱讀課，教授都偏重聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練，很少促使學(xué)生動(dòng)筆墨。學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)口不動(dòng)手“的君子，課堂成為少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)?？磥?lái)寫(xiě)的缺失應(yīng)引起語(yǔ)文教師足夠的重視。因此我認(rèn)為教師要引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)來(lái)深化對(duì)課文的理解，更要通過(guò)寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)文本的表達(dá)方式。我讀了這個(gè)智慧閱讀的理論后，把方法運(yùn)用到了課堂教學(xué)中，效果甚佳。例如：教學(xué)《火燒云》一課時(shí)，我采用書(shū)中的“精彩之處”仿一仿，在閱讀教學(xué)中，我依托文本，抓住課文中的精彩片段，找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。首先我讓學(xué)生讀描寫(xiě)火燒云形狀變化的句子，然后用“一會(huì)兒___一會(huì)兒__ 一會(huì)兒__還有————”的句式進(jìn)行仿寫(xiě)，通過(guò)仿寫(xiě)，學(xué)生領(lǐng)悟到了其中的表達(dá)規(guī)律。