第一篇：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)合法化辯論賽正方二辯辯詞

辯題：網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)是否應(yīng)該受到法律保護(hù)

反方：網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)不應(yīng)該受到法律保護(hù)

隨著信息時(shí)代的逐漸到來，網(wǎng)絡(luò)行為越來越普遍，日常生活中的財(cái)產(chǎn)糾紛也不再僅限于現(xiàn)實(shí)中的財(cái)產(chǎn)，網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)的法律保護(hù)問題已經(jīng)讓我們不得不去認(rèn)真思考，那么究竟在我們的法制建設(shè)中是否應(yīng)該保護(hù)所謂的無體物，也就是網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)呢？我方的觀點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)不應(yīng)該受到法律保護(hù)。

通過我方一辯的陳述，相信主席以及對(duì)方辯友應(yīng)該對(duì)于這個(gè)問題有了更深一層的了解，那么現(xiàn)在讓我來為各位從法律概念及實(shí)際操作等各方面進(jìn)一步剖析，在我國龐大的法律體系中，對(duì)虛擬財(cái)產(chǎn)的保護(hù)是完全不可行的！

首先，虛擬財(cái)產(chǎn)是由實(shí)際財(cái)產(chǎn)在一定條件下演變過來的，值得注意的是，這個(gè)“一定條件”涵蓋了虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的種種數(shù)字化的變換，在用戶點(diǎn)擊鼠標(biāo)的幾個(gè)瞬間就會(huì)使人們完全的直接的排他的支配對(duì)象——實(shí)際財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)失去財(cái)產(chǎn)的本來屬性的虛擬財(cái)產(chǎn)。那么，經(jīng)過這一番轉(zhuǎn)換之后，法律是否有必要保護(hù)實(shí)質(zhì)上的一組電腦數(shù)據(jù)呢？答案是否定的。虛擬財(cái)產(chǎn)無法取得完全性和排他性，也無法為擁有者所完全支配，因此人們不能對(duì)這些虛擬財(cái)產(chǎn)設(shè)定物權(quán)，法律自然不能對(duì)其進(jìn)行保護(hù)。在法理上，首先就是不成立的。

其次，立法之所以將各種公民的合法財(cái)產(chǎn)列于保護(hù)之下是因?yàn)橛衅浔匾院秃侠砜尚行?。而虛擬財(cái)產(chǎn)一方面，其可復(fù)制性和不安全性使法律保護(hù)的力度難以確定；另一方面，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中例如游戲賬號(hào)、游戲裝備等玩家虛擬財(cái)產(chǎn)，其權(quán)利歸屬難以確認(rèn)?，F(xiàn)有法律已經(jīng)保護(hù)了公民的現(xiàn)實(shí)財(cái)產(chǎn)，虛擬財(cái)產(chǎn)是轉(zhuǎn)換的結(jié)果，不需要多做保護(hù)，若是產(chǎn)生糾紛，可以利用現(xiàn)有立法來分析虛擬財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)換之前的現(xiàn)實(shí)財(cái)產(chǎn)，以此分析解決。這樣做不僅可以節(jié)約法律資源也可以適當(dāng)解決糾紛，更加避免了由于偵查機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的欠缺使得網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)爭議更加難以解決。

綜上所述，我方堅(jiān)決認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)不應(yīng)該受到法律保護(hù)。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)利弊正方一辯辯詞

陳詞

正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學(xué)、對(duì)方辯友，大家好！

人類將步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來越強(qiáng)烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學(xué)生。小學(xué)生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢？我方堅(jiān)信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。我將從3個(gè)方面來闡述我方觀點(diǎn)：

1.必要性。這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓我國在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個(gè)高科技的社會(huì)，要具有從外界迅速、及時(shí)獲取有效科學(xué)信息的能力，具有傳播科學(xué)信息的能力，這就是科學(xué)素質(zhì)。而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個(gè)要求。鄧小平同志不是說：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”。

2.實(shí)用性。網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動(dòng)，誰就會(huì)有所得。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會(huì)更多課堂外的知識(shí)，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時(shí)空和經(jīng)濟(jì)的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時(shí)通過E-mail請(qǐng)求老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。

3.現(xiàn)實(shí)性。在我省每所中小學(xué)建立因特網(wǎng)教室，普及計(jì)算機(jī)因特網(wǎng)知識(shí)，推動(dòng)中學(xué)生家庭上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識(shí)共享為全省中小學(xué)生提供免費(fèi)的網(wǎng)上課內(nèi)外輔導(dǎo)培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學(xué)校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，年段、班級(jí)的網(wǎng)頁不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端，但中學(xué)生處在學(xué)校的教育之下，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學(xué)生良好的道德和行為規(guī)范。在老師的正確引導(dǎo)和家長的指點(diǎn)下，必能使我們以一個(gè)正確的心態(tài)來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。

21世紀(jì)將是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的莘莘學(xué)子將擔(dān)任未來社會(huì)的棟梁。了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就是闖蕩未來信息時(shí)代的最強(qiáng)有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點(diǎn)一滴的努力，終將會(huì)聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

盤問階段

反方三辯：剛才對(duì)方辯友舉了我校網(wǎng)站的例子，可是附中網(wǎng)校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會(huì)中校領(lǐng)導(dǎo)指出的。現(xiàn)在我請(qǐng)問對(duì)方辯友，如何解決中學(xué)生自制性差的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問題呢？

正方三辯：請(qǐng)對(duì)方辯友注意，任何新生事物在它開始階段部分都必不可少帶來一些弊端，但我們必須看到這些事物它們發(fā)展的前景和總的趨勢，那我請(qǐng)問對(duì)方辯友你是否承認(rèn)在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)是一種重要的工具請(qǐng)正面回答是或不是。謝謝！

反方一辯：對(duì)方辯友剛才或許沒聽清楚，在一辯陳詞中我已指出網(wǎng)絡(luò)是一種重要的通訊手段，還指出網(wǎng)絡(luò)的三大問題，這就說明了中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，難道對(duì)方辯友沒有理解嗎？請(qǐng)問對(duì)方辯友，在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個(gè)假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請(qǐng)正面回答！

正方一辯：在網(wǎng)上交往真的沒意義了嗎？那怎么會(huì)有那么多人上網(wǎng)呢？請(qǐng)問對(duì)方辯友，如果中學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國家怎么會(huì)把上網(wǎng)這個(gè)課程安排到計(jì)算機(jī)課程中來呢？

反方二辯：我想首先指出，目前國家并沒有把上網(wǎng)課程安排到計(jì)算機(jī)課程中，還有如果真像對(duì)方辯友所說的話，那么國家為什么要制定法律禁止中學(xué)生進(jìn)入地下網(wǎng)吧呢？再請(qǐng)教對(duì)方辯友，在中學(xué)生上網(wǎng)利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大于弊呢？

正方二辯：我認(rèn)為利是主流，弊只是在網(wǎng)絡(luò)剛剛產(chǎn)生時(shí)不可避免的出現(xiàn)一些弊端，剛才的一辯三辯已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可見了對(duì)方辯友沒有理解。請(qǐng)問對(duì)方三辯，學(xué)以致用，電腦上網(wǎng)作為一門課程是否需要學(xué)以致用，是否要把上網(wǎng)知識(shí)付諸于實(shí)踐？

攻辯小結(jié)

對(duì)方辯友、老師、同學(xué)： 大家好！首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對(duì)方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對(duì)方辯詞中的漏洞依舊清晰可見。今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學(xué)生上網(wǎng)如何壞，如何壞！可對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕地抹去！這種不尊重事實(shí)，只見樹木、不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！網(wǎng)絡(luò)的弊處也無非是網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力等一些使人迷失自我的文化垃圾，可是這些人為事物為什么要強(qiáng)加到電腦之上，說它是一個(gè)傷風(fēng)敗俗之物呢？又是因?yàn)槭裁?，這些文化垃圾出現(xiàn)后，不是大力宣傳這些垃圾的危害性，以使他人提高自我保護(hù)意識(shí)，也并沒有嚴(yán)厲制裁文化垃圾制造者，卻反戈一擊那些無辜的網(wǎng)絡(luò)和求知的網(wǎng)民呢？這只是一種“治標(biāo)不治本”的做法，它又怎么能使網(wǎng)絡(luò)百利而無一害呢？

其次，我想針對(duì)此次強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時(shí)空界限，使人們無論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面；使信息流通更及時(shí)、便捷，所以世界選擇了上網(wǎng)，我們的教育也應(yīng)該選擇上網(wǎng)。在這個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)五彩繽紛的空間，我們可以輕松、自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€(gè)新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時(shí)會(huì)被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會(huì)。因?yàn)轸~刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心一點(diǎn)，是完全可以避免這些情況的。中學(xué)生上網(wǎng)也一樣。所以我們完全有理由，也有信心說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊

自由辯論

提問

1對(duì)方辯友,聽了您方的立論，想再次和您確認(rèn)一下，您方是不是認(rèn)為青少年上網(wǎng)會(huì)帶來許多弊端（對(duì)方會(huì)說，對(duì)啊，比如什么什么????）

2、好，謝謝您，那請(qǐng)問您方了，這些不好的后果，是不是青少年上網(wǎng)必然帶來的（對(duì)方會(huì)說這種現(xiàn)象一定會(huì)存在，會(huì)有沉迷網(wǎng)絡(luò)的）

3、好，其實(shí)對(duì)方辯友剛剛說了這么多，無非就是想表達(dá)一個(gè)意思，就是“過度”的，沒有“節(jié)制”的上網(wǎng)，會(huì)帶來以上種種弊端。今天對(duì)方辯友其實(shí)將他方立場偷換成了青少年“過度”上網(wǎng)弊大于利。

4、對(duì)方辯友我們承認(rèn)，不管是什么東西，過度追求就不好了（比如金錢，網(wǎng)絡(luò)游戲）但是今天如果照您方這樣認(rèn)為，青少年上網(wǎng)就一定會(huì)成癮，那我們?yōu)槭裁催€要讓青少年接觸網(wǎng)絡(luò)？這不是明知山有虎偏向虎山行么

5、所以今天對(duì)方辯友的大前提就存在一些偏頗，他方今天看到的只是不好的一面，并且認(rèn)為這種不好的結(jié)果是必然性的，對(duì)方辯友是不是太過想當(dāng)然啦。

1.請(qǐng)問對(duì)方辯友，現(xiàn)在成績不能代表素質(zhì)，我們國家現(xiàn)在正在推行素質(zhì)教育，如果光講成績，那豈不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里嗎？

2.請(qǐng)問對(duì)方辯友，你們舉出種種的特例來證明網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們小學(xué)生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階段總會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，像工業(yè)革命以及各種封建生產(chǎn)關(guān)系等，雖然在剛產(chǎn)生時(shí)造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？

3.目前，我國好學(xué)校和好老師并不多，不能完全滿足所有好學(xué)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，互聯(lián)網(wǎng)可以把原來限于有限時(shí)空里的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容無限擴(kuò)大，所有能上網(wǎng)的小學(xué)生都可以在網(wǎng)上接受到全國一流小學(xué)的良好教育，所以上網(wǎng)就顯得尤為重要。難道對(duì)方辯友不這樣認(rèn)為嗎？

4.對(duì)方辯友始終沒有弄清楚小學(xué)生群體的特殊性。小學(xué)生處在學(xué)校的教育下，在老師的指導(dǎo)下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？

5.我也想告訴對(duì)方辯友一則材料，在杭州有93%的小學(xué)生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。6.難道網(wǎng)蟲們吃喝拉撒都在地下網(wǎng)站嗎？他們最終還要回到家和學(xué)校吧？

7.對(duì)方辯友，難道你們要等到網(wǎng)絡(luò)都發(fā)展成熟，等你們?nèi)胪恋那耙惶觳砰_始學(xué)上網(wǎng)的嗎？

8.對(duì)方辯友注意，中學(xué)生上網(wǎng)在現(xiàn)階段，主要是把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節(jié)的關(guān)系。

9.那請(qǐng)問對(duì)方辯友，你說電腦的弊大，那你從來就沒有玩過電腦嗎？你就沒有查過資料嗎？你手上的這份資料不就是從網(wǎng)上找來的嗎？

10.對(duì)方辯友舉出了種種例子來證明網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們小學(xué)生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，如果我們只因?yàn)樗稽c(diǎn)小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現(xiàn)在必不可少的東西？

11.如果說小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，那我們?yōu)槭裁船F(xiàn)在就開了電腦課？國家教育局就這么愚蠢嗎？

12.玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會(huì)有一種成就感。這樣還能提高學(xué)生的自信心，難道不好嗎？

正方攻擊詞： ◇在網(wǎng)上交往真的沒意義了嗎？那怎么會(huì)有那么多人上網(wǎng)呢？

◇如果中學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國家怎么會(huì)把上網(wǎng)這個(gè)課程安排到計(jì)算機(jī)課程中來呢？

◇如果說網(wǎng)絡(luò)弊大于利，美國又怎么會(huì)投巨資建設(shè)信息高速公路，那不成了助紂為虐了嗎?如果弊大于利，那我們學(xué)校為什么還要每個(gè)教室安裝多媒體設(shè)備，并且要求老師們每人必須有一臺(tái)電腦呢？

◇對(duì)方辯友必須清楚：網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生，由最初的小范圍的局域網(wǎng)，發(fā)展到現(xiàn)在的全世界范圍內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)。試想，在其發(fā)展的過程中，如果是弊端多于利處的話，也許現(xiàn)在就沒有網(wǎng)絡(luò)的存在了，它早已在弊端中滅亡了。你們說是不是呢？

◇作為新生事物的網(wǎng)絡(luò)是有一定的弊端。但我們要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來看待事物，不能因噎廢食。我們不能看到一片茂密的森林里有一棵歪脖子樹，就要?dú)У羲械纳?。鄧小平爺爺說過：“電腦要從娃娃抓起”，難道我們的中學(xué)生連娃娃的免疫力都不如嗎? ◇對(duì)方辯友臉上好像出現(xiàn)了一絲不安。我知道你們?yōu)槭裁床话玻驗(yàn)槟銈儎倓倧木W(wǎng)上下載了許多想戰(zhàn)勝我們的辯論材料，現(xiàn)在卻在這兒大談特談中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，好個(gè)“卸磨殺驢”，好個(gè)“過河拆橋”呀!請(qǐng)對(duì)方辯友明確地回答我們，你們承認(rèn)這一點(diǎn)嗎？

對(duì) 答

正方：對(duì)方辯友始終沒有弄清楚中學(xué)生群體的特殊性。中學(xué)生處在學(xué)校的教育下，在老師的指導(dǎo)下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？

反方：剛才對(duì)方辯友說小學(xué)生在學(xué)校是受教育，那么他們是否真的對(duì)網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺(tái)《今日說法》剛剛播出一條新聞，說的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網(wǎng)站的報(bào)道；其中每天訪問該網(wǎng)站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學(xué)生。難道這就是對(duì)方辯友所說的“判斷力”嗎？

正方：對(duì)方辯友犯了一個(gè)以偏概全的毛病。訪問該網(wǎng)站的5700人中有50%以上是中學(xué)生，這樣只有2500多人與訪問色情網(wǎng)站，而全國中學(xué)生又有多少人呢？這樣我們就可以否認(rèn)中學(xué)生上網(wǎng)的所有好處嗎？

反方：對(duì)方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網(wǎng)站沒有查出來！

正方：我也想告訴對(duì)方辯友一則材料，在杭州有93%的中學(xué)生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。

反方：對(duì)方辯友剛才強(qiáng)調(diào)中學(xué)生在家里受家長的管束，但是網(wǎng)蟲們由于家里過于敏感的經(jīng)濟(jì)控制，網(wǎng)蟲們就欣然的前往地下網(wǎng)站，到了地下網(wǎng)站那還有誰來約束呢？

正方：難道網(wǎng)蟲們吃喝拉撒都在地下網(wǎng)站嗎？他們最終還要回到家和學(xué)校嗎？

反方：錯(cuò)了！上個(gè)學(xué)期我們學(xué)校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應(yīng)當(dāng)記得暗訪那些地下網(wǎng)吧，噢！就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老板就是供他們吃，供他們喝，甚至在網(wǎng)吧里住下來，好幾天不回家呀！

正方：請(qǐng)對(duì)方辯友注意，這些網(wǎng)吧不是我們提倡的正確的上網(wǎng)方式，這是屬于國家法律規(guī)范問題。謝謝！

反方：我要向?qū)Ψ睫q友指出的是網(wǎng)絡(luò)的開放性，無疆域性，導(dǎo)致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡(luò)的這些弊端是令人懷疑的。

正方：我也想告訴對(duì)方辯友，網(wǎng)絡(luò)的無疆域性是在選址上的，它同樣要受到法律的約束。謝謝！

反方：可是據(jù)我所知，到目前為止，沒有哪一個(gè)國家法律能夠正確約束網(wǎng)站。每一年網(wǎng)絡(luò)上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。

正方：那么請(qǐng)問對(duì)方辯友，你所說的網(wǎng)上犯罪是否指中學(xué)生犯罪呢？

反方：對(duì)方辯友要知道，目前為止大多數(shù)的高水平黑客都是求知望強(qiáng)，而電腦水平高超，但內(nèi)心已變質(zhì)的中學(xué)生。

正方：對(duì)方辯友應(yīng)該承認(rèn)上網(wǎng)可以受到教育吧。而且我方未不否認(rèn)網(wǎng)上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛！

反方：對(duì)方辯友剛才談到中學(xué)生上網(wǎng)是一種趨勢。但是難道一種趨勢都是合情合理的嗎？比如當(dāng)今一些國家犯罪感呈上升趨勢，這能夠說犯罪率上升是利大于弊嗎？

正方：對(duì)方辯友，難道你們要等到網(wǎng)絡(luò)都發(fā)展成熟，等你們?nèi)胪恋那耙惶觳砰_始學(xué)上網(wǎng)的嗎？

反方：我們并沒說上網(wǎng)沒有利呀！

正方：我們恰恰強(qiáng)調(diào)的是上網(wǎng)利大于弊嘛？

反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學(xué)生上網(wǎng)，中學(xué)生的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問題已經(jīng)說過它們之間矛盾是不可調(diào)和的，所以……(反方時(shí)間到)

正方：對(duì)方辯友注意，中學(xué)生上網(wǎng)在現(xiàn)階段，主要是把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節(jié)的關(guān)系。

正方：我一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家長對(duì)于中學(xué)生的教育，可對(duì)方辯友就是置若罔聞呀

正：網(wǎng)絡(luò)病毒是網(wǎng)絡(luò)特有的現(xiàn)象，但也是不法分子制造的啊，要不我們?yōu)槭裁匆獙徟兄圃煺叨皇菍徟胁《灸兀课蚁雴栆幌路捶睫q友，吃魚可能被卡住，是不是因此大家都不要吃魚了？

反：正因?yàn)槌贼~有被卡的危險(xiǎn)，我們才不會(huì)放心讓孩子自己吃魚啊，才要加以幫助么？別忘了我們討論的主體是中學(xué)生啊。

正：還有哪個(gè)中學(xué)生吃魚需要父母喂的么？中學(xué)生不是白癡，是有分辨是非能力的啊。如果一個(gè)孩子從小吃的都是被父母挑干凈刺的魚肉，他是不會(huì)被卡，但什么時(shí)候才學(xué)會(huì)吃魚呢？

反：魚中只有魚刺，可網(wǎng)絡(luò)就復(fù)雜多了，網(wǎng)絡(luò)游戲是溫柔的陷阱，讓中學(xué)生樂在其中而不能自拔，網(wǎng)絡(luò)詐騙讓成年人都防不勝防，你怎么能要求中學(xué)生能明察秋毫呢？

正：按對(duì)方邏輯，既然成年人也不能防范網(wǎng)絡(luò)詐騙，那成年人也不該上網(wǎng)，既然現(xiàn)實(shí)社會(huì)中也有詐騙，那我們都不要活了，去另一個(gè)世界多清凈??！

反：我方說網(wǎng)絡(luò)存在詐騙是要大家提高警惕，我們說中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，也不是要禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是要加以管理和限制，對(duì)方不要曲解我方觀點(diǎn)。國家不就立法禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧了么？

正：國家禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧，但并沒禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而且還專門開設(shè)了信息技術(shù)課程，對(duì)方又怎么解釋？過度使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)給中學(xué)生帶來傷害，那是使用者的責(zé)任，一些同學(xué)上課坐姿不正也會(huì)導(dǎo)致近視和脊柱扭曲，難道就能證明中學(xué)生上課也是弊大于利的么？對(duì)方怎么就看不到上課帶來的利呢，對(duì)方真是“一葉障目，不見泰山”阿

反：中學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)不正是由于中學(xué)生自制力不強(qiáng)所導(dǎo)致的么，這不正是我方要證明的觀點(diǎn)么？對(duì)方侃侃而談，說的都是網(wǎng)絡(luò)利大于弊，可我們要討論的是中學(xué)生上網(wǎng)的問題阿，請(qǐng)對(duì)方不要跑題。正：如果網(wǎng)絡(luò)利大于弊，怎么對(duì)中學(xué)生就弊大于利了呢？對(duì)方能不能舉出對(duì)成年人有利而對(duì)未成年人不利的例子來么？

反：中學(xué)生作為未成年人，他和成年人在身心上有不同的特點(diǎn)，我方一辯已經(jīng)說得很清楚了，對(duì)方辯友是沒聽懂呢還是沒聽懂呢？

正：那我方二辯不是已經(jīng)回應(yīng)了這個(gè)問題么，我看是對(duì)方?jīng)]理解吧。再請(qǐng)問了，如果因?yàn)閾?dān)心牛奶中含三聚氫胺而不喝牛奶，因?yàn)閾?dān)心地溝油而不吃菜，因?yàn)閾?dān)心饅頭可能被染色而不吃饅頭，那我們只有絕食而亡了。我們?cè)趺纯梢詾橐环N可能性而放棄營養(yǎng)呢？

反：如果你知道某品牌牛奶含三聚氫胺你還會(huì)買么？那我真佩服你的勇氣阿。別忘了，是因?yàn)槲覀兿嘈排Ｄ讨袥]有三聚氰胺時(shí)，我們才會(huì)購買使用，如果我們確定它有問題，我想大多數(shù)人都不會(huì)購買。網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來的傷害不是一種可能性，而是實(shí)實(shí)在在的阿。

正：誰說中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)就一定帶來傷害，就一定會(huì)網(wǎng)絡(luò)成癮。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示中學(xué)生上網(wǎng)成癮比例有10%，難道其他90%帶來的利反倒可以忽略了么？

問

2、在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個(gè)假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請(qǐng)正面回答！

（答辯：很多情況下，與人交往，本來就只是一種心理上的需求，只要達(dá)到心情舒暢的目的就足夠了，不見面又有何妨呢？即使要達(dá)到某種實(shí)際的目的，也沒有必要非見對(duì)方不可??！比如購物，你只要購得物品即可，有沒有一定要看見售貸員呢？你見了他（她），想達(dá)到什么目的呢？）。

問

3、剛才對(duì)方辯友說中學(xué)生在學(xué)校是受教育的，那么他們是否真的對(duì)網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺(tái)《今日說法》剛剛播出一條新聞，說的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網(wǎng)站的報(bào)道；其中每天訪問該網(wǎng)站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學(xué)生。難道這就是對(duì)方辯友所說的“判斷力”？

（答辯：對(duì)方辯友犯了一個(gè)以偏概全的毛病。訪問該網(wǎng)站的5700人中有50%以上是中學(xué)生，這樣也只有2500多人參與訪問色情網(wǎng)站，而全國中學(xué)生又有多少人呢？這樣我們就可以否認(rèn)中學(xué)生上網(wǎng)的所有好處嗎？）問

4、對(duì)方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網(wǎng)站沒有查出來！

（答辯：我也想告訴對(duì)方辯友一則材料：據(jù)調(diào)查，有93%的中學(xué)生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。）

問

5、我要向?qū)Ψ睫q友指出的是，網(wǎng)絡(luò)的開放性、無疆域性，導(dǎo)致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡(luò)的這些弊端是令人懷疑的。

（答辯：法律是可以約束網(wǎng)絡(luò)的“信息泛濫”的。至于，法律效力不強(qiáng)，那同樣不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)，還是人為造成的。）

問

6、到目前為止，沒有哪一個(gè)國家法律能夠正確約束網(wǎng)站。每一年網(wǎng)絡(luò)上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。

（答辯：那么請(qǐng)問對(duì)方辯友，你所說的網(wǎng)上犯罪是否指中學(xué)生犯罪呢？而且我方也不是完全否認(rèn)網(wǎng)上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛！對(duì)方辯友怎么還是對(duì)我們的觀點(diǎn)沒有正確的理解，仍在這里不斷地糾纏不清呢？）

一、（關(guān)于網(wǎng)上安全問題）答辯1：

遭受黑客、病毒侵?jǐn)_的，都是因?yàn)槲覀儗?duì)這些問題了解得太少，甚至沒有了解。就像用兵之道，只有做到“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)百勝”。

不管是黑客，還是病毒，我們都是可以通過一定的技術(shù)來加以防止的，只要我們經(jīng)常上網(wǎng)查閱有關(guān)這方面的知識(shí)，我們一定會(huì)慢慢地掌握好這方面的知識(shí)的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們外出做生意或旅游，甚至在上學(xué)路上，抑或只呆在家里，不是也會(huì)遇上盜竊案的嗎？對(duì)方辯友，你們說，難道我們會(huì)因?yàn)橛羞@些惡性事件的存在，就不干任何事情了嗎？即使你真的如此做了，難道就能避免所有這些惡果的出現(xiàn)了嗎？ 答辯2：

網(wǎng)上欺詐現(xiàn)象的出現(xiàn)也并不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)誤，只是網(wǎng)絡(luò)這一工具被好行欺詐手段的人利用罷了。就像鋒利的刀子，被殺人犯給利用了一樣。難道處理殺人事件的原則是毀棄刀子而不懲處劊子手嗎？ 答辯3：

遭受網(wǎng)上欺詐的人，難道自己就沒有錯(cuò)誤嗎？俗話說：“自己不小心，莫怪扒手沒良心！”在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)上，沒有掌握好上網(wǎng)技術(shù)、沒有看清騙局的“不小心”以及被貪欲所迷惑而迷失了自我的“不小心”，都是受騙者自取其辱的結(jié)果。

試想，這樣“不小心”的人，他在現(xiàn)實(shí)生活中就能完全免于受騙上當(dāng)了嗎？

二、（對(duì)于色情暴力和仇恨的不良信息的抵御也與防止網(wǎng)上欺騙的方法一樣。除了以法律手段來懲處那些傳播不良信息的作惡分子之外，還要靠使用者自己“小心”。如果有些使用者自己管不住自己的“心”，自己主動(dòng)往虎穴里鉆，那是上帝也救不了他的。）

三、（關(guān)于形形色色的信息污染和垃圾）

不少中學(xué)生，因?yàn)闊o法處理過量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。對(duì)此如何解釋？

答辯1： 這些容易患上“信息焦慮”的中學(xué)生處理不了“過量”的信息，是因?yàn)樗麄儗?duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)掌握得還不夠多、不夠精，為什么更多的中學(xué)生都沒有患上這種精神疾病呢？如果他們能更熟練地掌握各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，那就能避免這種不良后果的發(fā)生了。正像一個(gè)不會(huì)燒飯的人，偶爾燒一兩次飯，就有可能出現(xiàn)諸如被火燙、被刀切的惡果，甚至還會(huì)引起煤氣瓶爆炸等重大事故呢。你們能說不是這樣嗎？

四、（關(guān)于電腦游戲）你們口口聲聲說上網(wǎng)是為了查資料，那么你們?cè)诰W(wǎng)上用來查資料的時(shí)間究竟占總時(shí)間的百分之幾呢？！你們上網(wǎng)究竟是為了干什么？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？ 對(duì)方辯友說上網(wǎng)可以查資料，但是中學(xué)生上網(wǎng)就是查資料嗎？同時(shí)對(duì)方把“上網(wǎng)”等同于“網(wǎng)上教育”這不明擺著偷換命題嗎？那么你對(duì)許多中學(xué)生網(wǎng)上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的“教育”嗎？

答辯1： 誠然，我們上網(wǎng)并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？據(jù)我所知，有不少電腦游戲能在一定程度上強(qiáng)化中學(xué)生的邏輯思維能力。玩游戲的成功，不僅讓我們產(chǎn)生一種成就感，還能讓我們懂得要不斷求新的道理。不知對(duì)方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經(jīng)營一個(gè)牧場。這樣從小培養(yǎng)我們的責(zé)任感，難道有弊處嗎？

答辯2： 我們可以很明確地告訴對(duì)方，我們上網(wǎng)大多在查資料，有時(shí)也玩玩游戲。但請(qǐng)對(duì)方辯友明確今天的辯題，我們今天討論的是上網(wǎng)利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！其實(shí)，游戲可以寓教于樂，在玩游戲的同時(shí)，我們依舊可以得到許多啟示。游戲就像一個(gè)童話故事，請(qǐng)問對(duì)方辯友究竟是喜歡“三字經(jīng)”呢，還是喜歡聽童話？

答辯3： 網(wǎng)上聊天并不見得就沒有好處：可以交友、討論問題??緩解一下學(xué)習(xí)的緊張情緒，做到張弛有度有何不好呢？ 至于對(duì)方辯友說，許多中學(xué)生在網(wǎng)上搜尋色情信息。請(qǐng)問，“許多”是多少多呀？你是不是其中的一個(gè)呀？ 對(duì)于確實(shí)控制不了色情信息的同學(xué)，我們只能說他們?nèi)狈ψ灾屏?，這是他們心理不成熟的表現(xiàn)。對(duì)于這些心理不成熟的同學(xué)來說，沒有網(wǎng)絡(luò)他們就不會(huì)犯錯(cuò)誤了嗎？

五、（關(guān)于“上網(wǎng)綜合癥”）現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生上網(wǎng)已帶來了諸多危害：

中學(xué)生極易沉浸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)就產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”，成天高唱：網(wǎng)絡(luò)是我家，我的眼里只有它。這樣，不僅對(duì)心理造成了嚴(yán)重的損害，同時(shí)在生理上也會(huì)遭受極大的危害。

中學(xué)生正處于快速發(fā)育階段，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個(gè)小時(shí)，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時(shí)間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。網(wǎng)絡(luò)游戲不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至導(dǎo)致中學(xué)生走上犯罪道路。據(jù)2000年4月《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一名15歲的中學(xué)生為了“隨心所欲”地上網(wǎng)玩 網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然殺害自己的表姐，以達(dá)到占有她電腦的目的。現(xiàn)在因?yàn)樯暇W(wǎng)過度而引發(fā)的疾病并不少，像“上網(wǎng)綜合征”等等，對(duì)方辯友對(duì)此又如何解釋呢？

我們今天討論的特定主體是中學(xué)生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強(qiáng)烈，但他們生理、心理還未成熟，對(duì)待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。

答辯1： 諸如“上網(wǎng)綜合征”等等疾病，的確是有一些。但是，對(duì)方辯友，你們難道沒有上過網(wǎng)？你們上過網(wǎng)，又為什么沒有得“上網(wǎng)綜合征”呢？ 我們中學(xué)生是受過教育的，還是有一點(diǎn)自制力的，絕大多數(shù)同學(xué)是不會(huì)上網(wǎng)過度的，因此，這類疾病發(fā)生在我們身上的畢竟是少數(shù)！

答辯2： 對(duì)方辯友夸大其詞了吧？你們說不少中學(xué)生將90%的時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)游戲。請(qǐng)問你是如何計(jì)算的？上帝給予我們一天的時(shí)間是多少？其中，睡覺占了多少？在學(xué)校上課時(shí)間占了多少？還有其他的體育活動(dòng)、吃飯、購物等等又占了多少？ 答辯3： 對(duì)方辯友說（美國有80%的教師、圖書管理員經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的）孩子不能通過網(wǎng)絡(luò)來提高成績，可是我要問對(duì)方辯友，現(xiàn)在成績能代表素質(zhì)嗎？我們國家現(xiàn)在正在推行素質(zhì)教育，如果你們光講成績，那豈不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里嗎？ 目前，我國好學(xué)校和好老師并不多，不能完全滿足所有好學(xué)的中學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，互聯(lián)網(wǎng)可以把原來限于有限時(shí)空里的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容無限擴(kuò)大。中學(xué)生可以足不出戶，就通過“網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育”在網(wǎng)上身臨其境地接受到全國乃至世界一流中學(xué)的良好教育。就拿大家印象最深的“非典”來說吧，“非典”時(shí)期，廣州、北京一些學(xué)校不得不停課，為了實(shí)行同步教學(xué)，人們發(fā)明了網(wǎng)校，每周網(wǎng)校教學(xué)內(nèi)容全部和學(xué)校課程進(jìn)度保持一致，我們?cè)谌珖鞯赝ㄟ^上網(wǎng)都可身臨其境地接受全面的教育。請(qǐng)問對(duì)方辯友，這樣的好處不是網(wǎng)絡(luò)，誰又能提供的了呢？

答辯4：對(duì)方辯友，請(qǐng)問你們，像你們所舉的《廣州日?qǐng)?bào)》所報(bào)道的事件，在我們學(xué)校有嗎？即使在全國又有幾例呢？你們能憑這個(gè)別的例子來說明我們中學(xué)生都是垃圾嗎？能憑這一點(diǎn)說明我們國家完蛋了嗎？ 答辯5： 對(duì)方辯友，請(qǐng)你們務(wù)必要本著誠心誠意地交流、切磋的宗旨，正確領(lǐng)會(huì)我們的意思。我們所說的要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，只是在我們需要的適當(dāng)時(shí)間內(nèi)。我們并沒有說，我們要無時(shí)無刻地上網(wǎng)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)所造成的身體上的傷害，只能怪那些同學(xué)的自我控制能力差，不知道適可而止地上網(wǎng)。我們甚至還要怪那些同學(xué)平時(shí)不注意鍛煉身體而導(dǎo)致容易受傷。你們這種不從整體上領(lǐng)會(huì)這場辯論賽的真正意義的鉆牛角尖的態(tài)度，是不是表明了你們的參與是沒有誠意的呢？

答辯6： 據(jù)有關(guān)專家分析，很多中學(xué)生因?yàn)樽员靶睦怼⒔煌謶值痊F(xiàn)實(shí)問題而導(dǎo)致他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中交往的失敗，交往需求得不到滿足。于是他們選擇了網(wǎng)絡(luò)這種更隨意、沒有壓力的交往方式，既避免了現(xiàn)實(shí)中交往的緊張、不適應(yīng)的心理，又滿足了交往需要。所以，對(duì)于那些患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”的同學(xué)，對(duì)方辯友，你們能確認(rèn)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中就沒有患上“現(xiàn)實(shí)疏離癥”嗎？

答辯7： 會(huì)得“上網(wǎng)綜合癥”的同學(xué)，只能說明他們的自制力很差。對(duì)于他們，你們能保證他在現(xiàn)實(shí)生活中就不會(huì)犯其他更嚴(yán)重的錯(cuò)誤嗎？（人的自制力，在一定程度上取決于他們的思想素質(zhì)、文化素養(yǎng)、意志力量、需要結(jié)構(gòu)等多種因素。對(duì)于生理與心理未成熟的中學(xué)生來說，我們只能對(duì)他們進(jìn)行正面的教育，提高他們的自制力。如果我們只從反面對(duì)他們加以扼守，那么他們的自律能力只會(huì)越來越弱。這就像抗生素之于免疫力的殺傷一樣的糟糕。）再說了，一個(gè)人自制力差，不是網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)誤。就像其他一切工具一樣，網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)平臺(tái)，無所謂對(duì)或錯(cuò)。是人心的險(xiǎn)惡才使電腦從萬能轉(zhuǎn)變到雙刃劍！比如，刀的用處是眾所周知的，但如果讓一個(gè)沒有自制力的暴徒掌控，那么它就變成了殺人的武器了。你們能說這是刀本身的錯(cuò)嗎

第三篇：虛擬社交網(wǎng)絡(luò)利大于弊正方四辯稿

各位評(píng)委，各位觀眾，對(duì)方辯友，大家下午好！首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對(duì)方辯詞確實(shí)精彩，但真理不是修飾而成的，我方還是找出了對(duì)方辯詞中的一些漏洞，今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說虛擬社交網(wǎng)絡(luò)如何的壞！可對(duì)它帶來的一系列利處輕描淡寫，這種不尊重事實(shí)，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令我方恭維！其次，我想針對(duì)此次辯題做如下分析：

一。對(duì)方辯友舉出了種種例子來證明虛擬社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，如果我們只因?yàn)樗稽c(diǎn)小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現(xiàn)在必不可少的東西？的確，虛擬社交網(wǎng)絡(luò)作為一種新生事物，它是存在著一些弊端，但我們相信處在學(xué)校的教育之下，必能使我們以一個(gè)正確的心態(tài)來應(yīng)用這種工具。對(duì)方辯友的例子讓我覺得似乎虛擬社交網(wǎng)絡(luò)的流行給人類帶來的只有災(zāi)難，但是你們又沒有想過如果沒有這么一個(gè)先進(jìn)的交流平臺(tái)，我們和古人有什么區(qū)別？這并不能說明弊大于利，這只是個(gè)別現(xiàn)象，是他們沒有正確地使用虛擬社交網(wǎng)絡(luò)，所以這并不能否定虛擬社交網(wǎng)絡(luò)給人類帶來的好處。

二，關(guān)于青少年的自制力問題，諸如“虛擬社交網(wǎng)絡(luò)依賴癥”等等疾病的確是有一些，但是，對(duì)方辯友，你們難道沒有注冊(cè)過社交網(wǎng)嗎？你們有，又為什么沒有得“虛擬社交網(wǎng)絡(luò)依賴癥”呢？我們還是有一點(diǎn)自制力的，不會(huì)過度，因此，這類的疾病不會(huì)發(fā)生在我們身上！就算青少年理性不足，但是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中也有許多魚龍混雜的信息，無論好壞，都可以開拓我們的視野，如果少接觸的話，那么好的機(jī)會(huì)就會(huì)消失，如果我們用慈母的方式老教育青少年，怕他們受傷，不讓他們了解太多，那只會(huì)阻礙他們的成長，對(duì)方辯友知道青少年的理性在什么樣的一個(gè)程度嗎？你們難道覺得信息越少就越有利于青少年的成長嗎？在古代的時(shí)候，人們想要交流是有心無力的，它們的渠道少不足以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，所以成長慢，然而虛擬社交網(wǎng)絡(luò)激活了我們的成長，使我們更方便的討論，交流，更透徹的了解問題。并且對(duì)方辯友局的大多數(shù)是一些極端的例子，這只是個(gè)例，請(qǐng)不要以偏概全，它們通過不斷的管理，控制是可以解決的。

三·我們將成為明天的建設(shè)者，我們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來的重任。我們的任務(wù)是跟上時(shí)代的腳步。及時(shí)掌握科學(xué)技術(shù)。對(duì)于科技的衍生物，虛擬社交網(wǎng)絡(luò)，它有它存在的現(xiàn)實(shí)性。現(xiàn)在的青少年離不開虛擬社交網(wǎng)絡(luò)，他們需要這樣的一個(gè)平臺(tái)來表達(dá)他們的心聲與真實(shí)情感。這是緩解日益迅速發(fā)展社會(huì)壓力的一種體現(xiàn)。如果我們連這點(diǎn)空間都不給青少年，那他們?cè)趺茨軌蚪】档某砷L？現(xiàn)在的青少年之所以逐漸疏遠(yuǎn)成謎與網(wǎng)絡(luò)世界，正是應(yīng)為他們壓力太重，所以渴望交流，我們應(yīng)該給予他們這個(gè)空間，最重要的一點(diǎn)：不是我們選擇了虛擬社交網(wǎng)絡(luò)，而是他選擇了我們，對(duì)方辯友覺得應(yīng)該把孩子放在溫室里，飯來張口，衣來伸手嗎？你們覺得吃好喝好就是成長的條件嗎？要想讓孩子見多識(shí)廣，就不要用慈母的方式來教育他們，我們要用思辨的態(tài)度來看待這個(gè)問題。

四．虛擬社交網(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它有它存在的實(shí)用性，虛擬社交網(wǎng)絡(luò)資源共享，它就像一個(gè)聚寶盆。你可以從中最快地查找到你想得到的東西，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力。它超越時(shí)空和經(jīng)濟(jì)的制約，既經(jīng)濟(jì)又方便，這些益處是任何教科書都不可能具備的。它可以打破時(shí)空界限，使人們無論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時(shí)、便捷，所以世界選擇了它。如今世界，包含多樣化的社交關(guān)系，讓我們從單一的交流方式變成了多元化的，使我們可以更寬廣的，更自由的，表達(dá)觀點(diǎn)，交流體驗(yàn)，開拓視野，擁有廣博的見識(shí)，有利于我們的成長，在現(xiàn)實(shí)生活中，無法表達(dá)出來的真實(shí)情感，也可以通過這一平臺(tái)表現(xiàn)，他讓我們有了更多的平等話語權(quán)，因?yàn)樗亩嗳丝梢曅?，是我們的話語權(quán)得到充分的體現(xiàn)，使我們可以更快，更迅速，更方便的魚更廣闊的人群交流。也可以讓更多的人自我反省，讓青少年在不斷的改正中趨于成熟，提高自己的社交能力，互動(dòng)交流表達(dá)能力，讓青年人更快的融入社會(huì)。

五，虛擬社交網(wǎng)絡(luò)還有它存在的必要性。這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓我國在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個(gè)高科技的社會(huì)，要具有從外界迅速、及時(shí)獲取有效科學(xué)信息的能力，具有傳播科學(xué)信息的能力，這就是科學(xué)素質(zhì).我們需要虛擬社交網(wǎng)絡(luò)這么一個(gè)平臺(tái)讓我們更加迅速的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，它帶來的利處是無法估量的。而不是去做一只井底之蛙，也許我們會(huì)受傷，但這是站在一個(gè)更高的臺(tái)階上的必經(jīng)階段，要想更好地成長，就需要廣泛的交流正如一句臺(tái)詞所說：心有多大，舞臺(tái)就有多大。

六．虛擬社交網(wǎng)絡(luò)帶給人類的好處可謂數(shù)不勝數(shù)，它的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志?，F(xiàn)代意義上的文盲不再是指那些不識(shí)字的人，而是不懂電腦脫離信息時(shí)代的人。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代，人們?cè)孟胍悴怀鰬?，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。作為二十一世紀(jì)的人，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？ 既然對(duì)方辯友覺得虛擬社交網(wǎng)絡(luò)是不好的，那么請(qǐng)問對(duì)方辯友有哪一位沒有人人或者其他的社交網(wǎng)絡(luò)？如果對(duì)方辯友認(rèn)為虛擬社交網(wǎng)絡(luò)不好的話，那為什么你們要注冊(cè)呢？ ：如果虛擬社交網(wǎng)絡(luò)不好的話，那么當(dāng)初為什么要產(chǎn)生它呢？

七，虛擬社交網(wǎng)絡(luò)作為一種新時(shí)代的衍生物，有它存在的理由。它本身沒有好壞就看人們?cè)趺蠢盟驗(yàn)槔盟鼇碜龊檬碌娜硕嘤诶谒麃碜鰤牡娜?，做的好事的影響也大于做壞事的影響，所以是利大于弊，其?shí)就像菜刀一樣，對(duì)方辯友你們覺得菜刀對(duì)于人來說是利大于弊還是弊大于利呢？其實(shí)菜刀本身沒好壞，要有好壞，也是它質(zhì)量的好壞，人們用它來切菜，做菜，但也有人用它來砍人，這時(shí)你們不能說菜刀弊大于利吧.八，人類的生存方式，從古至今不會(huì)有太大的改變。是什么推動(dòng)了人類歷史的發(fā)展？是什么讓人類開始了新的生存方式？ 是科技，是科技的發(fā)展才推動(dòng)了人類的歷史進(jìn)程，你們享受著科技帶給你們的無限好處，卻坐在這里指責(zé)科技的衍生物，虛擬社交網(wǎng)絡(luò)，用意何在？對(duì)方辯友難道覺得這個(gè)世界不需要發(fā)展嗎？不需要高科技的承載嗎？我們更應(yīng)該懷著一顆敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地說虛擬網(wǎng)絡(luò)的流行弊端累累？

九．正是因?yàn)槿祟惗萌绾芜x擇正確的方式進(jìn)步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。一個(gè)人不進(jìn)步是可悲的，一個(gè)國家不進(jìn)步是沒落的，一個(gè)世界不進(jìn)步是黑暗的。只要在不斷的進(jìn)步中，人類的生活才可以得到升華。青少年是未來的希望，虛擬社交網(wǎng)絡(luò)激發(fā)青年人的青春活力。如果年輕人少了這種朝氣蓬勃的流行文化，社會(huì)也將衰老。既然他們選擇了這么一個(gè)方式去成長，我們何不去相信他們，讓他們自己篩選對(duì)人生有意義的信息，更快的趨于成熟。當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€(gè)新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時(shí)會(huì)被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會(huì)。因?yàn)轸~刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。虛擬社交社交網(wǎng)絡(luò)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：虛擬社交網(wǎng)絡(luò)的流行利大于弊，謝謝！

對(duì)，我承認(rèn)虛擬社交網(wǎng)絡(luò)是一種愉快消遣的行為，可是你在現(xiàn)實(shí)生活中與人交流也是一種愉快的行為?。∵@是人本身就會(huì)產(chǎn)生的行為，還有，對(duì)方辯友請(qǐng)注意，朋友也有親疏遠(yuǎn)近，它可以分很多種類，真心的交朋友，就可以交到朋友，你們不要用自己的邏輯來得到自己的結(jié)論，請(qǐng)回歸現(xiàn)實(shí)來看問題，人性本來有好有壞，虛擬社交網(wǎng)絡(luò)不過是一個(gè)交流平臺(tái)，沒必要去指責(zé)它的種種無所謂的不利吧！就算沒有他的存在，青少年也會(huì)通過其他的渠道來獲得，不良信息現(xiàn)實(shí)生活中也有，難道你們覺得這些不良信息是虛擬社交網(wǎng)絡(luò)帶來的嗎？對(duì)方辯友覺得，現(xiàn)在的青少年經(jīng)常半夜起來刷人人，不利于他們的身心健康，可是就算他們不刷人人也會(huì)半夜起來打dota什么的。

對(duì)方辯友混淆了網(wǎng)絡(luò)與虛擬社交網(wǎng)絡(luò)的概念。網(wǎng)絡(luò)中魚龍混雜有許多不良信息，我無話可說，但是虛擬社交網(wǎng)絡(luò)例如新浪，人人等，它們有管理，請(qǐng)對(duì)方辯友不要悲觀。

我方關(guān)于利弊的標(biāo)準(zhǔn)就擺在眼前，當(dāng)今社會(huì)，沒有任何一個(gè)平臺(tái)可以與虛擬社交網(wǎng)絡(luò)比擬，而它的敝處也在被規(guī)避之中，所以能促進(jìn)青少年的成長。而你方的標(biāo)準(zhǔn)我方?jīng)]有看見，虛擬社交網(wǎng)絡(luò)的流行可以讓青少年看到很多信息，參與很多事情，從而不斷成長，它存在的漏洞，也在不斷的被規(guī)避和解決，我們不必?fù)?dān)心，這就是我方的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)方辯友的標(biāo)準(zhǔn)是很難通過管理來規(guī)避這些問題，所以那是形同虛設(shè)的。而且反方列出的很多弊端暫時(shí)還沒有出現(xiàn)，并且弊端無處不在，而且虛擬社交網(wǎng)絡(luò)上的弊端是可以規(guī)避的，難道這就是你們所以為的敝處嗎？

?虛擬社交網(wǎng)絡(luò)的管理不足使它固有的弊病還是他流行起來的弊病？ ?隨著虛擬社交網(wǎng)絡(luò)的不斷流行，弊病會(huì)變嗎？

?在后臺(tái)管理人員的治理下，弊病有沒有被控制？有沒有被后臺(tái)工作者 管理？

④對(duì)方辯友覺得青少年會(huì)沒有理性判斷的接受信息嗎？

第四篇：辯論賽 四辯辯詞

四辯辯詞

謝謝大會(huì)主席，謝謝在座的各位評(píng)委，感謝對(duì)方辯手的精彩發(fā)言和精悍總結(jié)?？v觀全場辯論，圍繞語文教育進(jìn)步與否，對(duì)方辯友與我方，魯迅與金庸展開了一場激烈的對(duì)決。阿Q走了，大俠來了，到底是中國語文教育的進(jìn)步還是退步？我方堅(jiān)定的認(rèn)為，這是語文教育的進(jìn)步。對(duì)方辯友一再強(qiáng)調(diào)，阿Q被大俠取代是中國語文教育的悲哀，通俗取代了主流，民族精神何在，傳統(tǒng)文化安在？而我方認(rèn)為，對(duì)方辯友將問題進(jìn)行了不必要的擴(kuò)大化，難道僅僅因?yàn)閹灼恼碌母鼡Q就否定這么多年的語文教育嗎？下面請(qǐng)?jiān)试S我再次對(duì)我方的觀點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解釋。

進(jìn)入21世紀(jì)，百花齊放百家爭鳴，金庸小說加入語文課本，是一種對(duì)過去語文教育過于僵化、呆滯的一統(tǒng)化、臉譜化的糾正。教材的變化折射出時(shí)代的變化，我們不應(yīng)該忘記黑暗的過去，而我們的心也必須向往光明。再經(jīng)典的文學(xué)作品也是過去時(shí)代的產(chǎn)物，我們是應(yīng)該銘記過去，但這并不等于我們要忽視現(xiàn)在的優(yōu)秀文學(xué)成果。大俠進(jìn)入語文課本是一種必需的與時(shí)俱進(jìn)，這有利于我們更加客觀地了解中國文學(xué)全貌，接受中國經(jīng)典文學(xué)的熏陶，幫助我們打開更為廣闊的視野。教材的更新對(duì)語文教育是一種積極的促進(jìn)，通過不同風(fēng)格的文學(xué)作品閱讀，學(xué)生可以生出濃厚的閱讀興趣，從而提高寫作技巧，進(jìn)而提高語文素養(yǎng)。一個(gè)學(xué)生的語文水平不應(yīng)只局限于他的考試分?jǐn)?shù)，而是體現(xiàn)在大量的閱讀和理解能力中，金庸與魯迅，不同風(fēng)格的更迭會(huì)鍛煉學(xué)生的思維，能從所謂的通俗小說中讀出不俗的見解，說明這個(gè)學(xué)生真的動(dòng)了腦筋來思考，這也是真正的語文課堂所需要的。

海納百川，有容乃大。生在信息社會(huì)，對(duì)于文化，我們不可以過分絕對(duì)的看待，魯迅的雜文影射了一個(gè)吃人的社會(huì)，而金庸的小說也反映了一個(gè)俠義的世界。時(shí)代在變，它既選擇了魯迅又選擇了金庸，我們不能因?yàn)榻鹩沟男≌f通俗就否定他的思想性，小說中的俠氣不正是社會(huì)對(duì)正義的呼喚嗎？如果對(duì)方辯友擔(dān)心金庸的加入會(huì)削弱魯迅的力量，那豈不是看輕了魯迅先生？相反，金庸的加入會(huì)大大豐富語文教材，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)中國語文教育的發(fā)展。

魯迅先生的文章是尖銳的，深刻的、厚重的，這也正如他所處的那個(gè)時(shí)代，可是，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，像《阿Q正傳》這樣的文章，尖銳曲折，就算是成年人讀起來都十分吃力，更何況是心智發(fā)育尚未成熟的中學(xué)生？所以，我們需要一些時(shí)間來慢慢成長，金庸的小說具有強(qiáng)大的歷史洞察力，這有助于青少年對(duì)于文章理解能力的提高。對(duì)方辯友若是認(rèn)為金庸的文章只是打打殺殺情情愛愛，那我們也大可以認(rèn)為魯迅的文章罵罵咧咧小肚雞腸了。所以，身處不同的時(shí)代，魯迅和金庸各有其特點(diǎn)，《阿Q正傳》凝重有力，《雪山飛狐》俠骨柔腸，我們不能因?yàn)楹唵蔚奈恼绿鎿Q就妄加評(píng)論，而應(yīng)看到我們身處的這個(gè)時(shí)代，順應(yīng)時(shí)代潮流，大俠為什么不能使語文教育進(jìn)步？

綜上所述，我方認(rèn)為，阿Q走了，大俠來了，是語文教育的進(jìn)步。

謝謝大家。

第五篇：辯論賽四辯辯詞

謝謝主席，各位評(píng)委，大家晚上好！互聯(lián)網(wǎng)交流難道真的忽略了人面交流嗎？不，今天大家都在家或者寢室上網(wǎng)，難道能憑此論斷說我從此不與人當(dāng)面交流了嘛？我一樣和身邊的同學(xué)，朋友直面交往，但同時(shí)我也會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上和全國各地的志同道合的朋友交往。

對(duì)方提到，互聯(lián)網(wǎng)上較有都是匿名，資料不詳，不值得信任。那么，在初中，高中時(shí)老師鼓勵(lì)我們交筆友不適合現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)交際一樣么？

可是大家注意，那畢竟是少數(shù)。今天飛機(jī)失事，我們就認(rèn)為它不會(huì)使我們快捷舒適的到達(dá)目的地，因?yàn)樗鼤?huì)失事，那我們?cè)僖膊灰孙w機(jī)了嗎？因?yàn)槌燥垥?huì)噎到，就再也不吃飯了嗎？這樣的邏輯推論能夠成立嗎？

互聯(lián)網(wǎng)作為科學(xué)技術(shù)的輝煌結(jié)晶，有效地滿足了人類更多相互交流的渴求，從而極大地了增進(jìn)人與人之間感情。我方認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)使人越來越親近

第一，互聯(lián)網(wǎng)拓展了人與人之間感情交流的廣度。心理學(xué)常識(shí)告訴我們，決定感情親疏遠(yuǎn)近的客觀因素包括2個(gè)方面：空間距離、交往的次數(shù)與頻率。互聯(lián)網(wǎng)超越了時(shí)間、空間的限制，使親情、愛情、友情不再受時(shí)空的熬煎。無論是一片汪洋中的島國還是崇山峻嶺上的古堡，也無論是至親好友還是素不相識(shí)，只要登上互聯(lián)網(wǎng)輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就可以“心有靈犀一點(diǎn)通”。第二，互聯(lián)網(wǎng)加深了人與人之間感情交流的深度。網(wǎng)絡(luò)突破了人們實(shí)際生活中社會(huì)地位的限制，向每個(gè)人提供了一個(gè)平等、自由的交流空間。網(wǎng)上聊天比面對(duì)面的促膝談心更容易做到坦誠相對(duì)，直面真心。拋棄了世俗的枷鎖，打破了心理的束縛，人們的感情更可以得到飛揚(yáng)。第三，互聯(lián)網(wǎng)提升了人與人之間感情的層次。今天的人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，世界一體化的趨勢下彼此聯(lián)系日益加強(qiáng)，已不可能是“雞犬之聲相聞，老死不相往來”，人與人之間的感情也突破了傳統(tǒng)的親情、友情、愛情的層次。從科索沃戰(zhàn)爭中我國駐南使館被炸，到印尼排華事件；從幫助失學(xué)女童的“春蕾計(jì)劃”，到海峽兩岸骨髓移植捐獻(xiàn)；互聯(lián)網(wǎng)跨越了國家、民族和社會(huì)制度的阻隔，將人類之愛推向了前所未有的高度。

第四

互聯(lián)網(wǎng)交際使人們打破了國界，不管你身在亞洲，美洲，你都可以通過互聯(lián)網(wǎng)與人交往。在網(wǎng)絡(luò)上可以與網(wǎng)友無話不談，即使身在異國，也可以通過視頻天天見面。

第五，在當(dāng)今的信息社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)和我們每一個(gè)人都有著密切的關(guān)系，我方人為互聯(lián)網(wǎng)使人更親近，在沒有互聯(lián)網(wǎng)的日子里，跟遠(yuǎn)方的朋友想見一面都要跨越萬水千山，有了互聯(lián)網(wǎng)，把我們的距離一下子就拉近了，每天一打開電腦，QQ，msn軟件就會(huì)提醒我們，我們的哪一位好有今天過生日，一句祝福的話，一份虛擬的禮物都讓我們的心暖意融融的。網(wǎng)絡(luò)讓我們的心連在了一起不再讓我們覺得人們之間都很疏遠(yuǎn)！