第一篇：正方辯詞：辯題：科技促進(jìn)人的全面發(fā)展

辯題：科技促進(jìn)人的全面發(fā)展 正方陳述：

科技的發(fā)展會促進(jìn)人的全面發(fā)展。首先，科技是第一生產(chǎn)力。如果沒有科技的進(jìn)步，哪會有今天人類物質(zhì)文明和精神文明的高度發(fā)展，科技的進(jìn)步關(guān)鍵在于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家發(fā)展的不竭動力，如果沒有科技的進(jìn)步，哪會有我們祖國的繁榮昌盛和穩(wěn)定，科技的進(jìn)步會大大促進(jìn)人類的發(fā)展。因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展為人的全面發(fā)展創(chuàng)造了發(fā)展條件，人們能在科技發(fā)展的前提下，不斷完善自我，使自身在各方面得到全面發(fā)展。所以，科技的發(fā)展會促人的全面發(fā)展。其次，科技的發(fā)展會促進(jìn)人的全面發(fā)展的，而不是抑制人的發(fā)展。眾所周知，再先進(jìn)的機(jī)器，都是人類發(fā)明創(chuàng)造的，要靠人來使用。而那些因?yàn)楣ぞ叩漠a(chǎn)生而獲得便利的人，如果因?yàn)橐蕾嚈C(jī)器而放棄人的勞動本能，那他們會被社會淘汰，但這不意味著科技的發(fā)展會阻礙人的進(jìn)步，因?yàn)槿魏问挛镉芯哂袃擅嫘?，科技也是如此，它是一把雙刃劍，如何使用全看我們自己，我們不可以因噎廢食，僅僅因?yàn)閭€人因素，就否認(rèn)科技給人類帶的進(jìn)步，是毫無道理的。因?yàn)槿丝偸亲罡叩鹊闹腔凵铮娔X在某些方面性能非常卓越，但電腦絕對不會比人腦聰明，因?yàn)闊o論怎樣，機(jī)器是要人來發(fā)明的，它不會自己產(chǎn)生。所以，我方認(rèn)為科技的發(fā)展會促進(jìn)人的全面發(fā)展。

自由辯論：

一、電腦作為一種工具，在更深遠(yuǎn)的意義上提高了人的思維能力和辦事效率。但是電腦永遠(yuǎn)是人類思維和勞動的工具，即使它能代替人的許多思維活動也不能證明它能代替人的一切思維活動，人的思維活動始終把握電腦的程序處理過程。電腦作為人類的一種工具，永遠(yuǎn)是被人類所操縱的，電腦離開人類則是一堆廢物，科技離開人類也就無從發(fā)展，他們是人類思維和勞動的豐碩成果。

二、電腦代替了的是部分簡單勞動力的付出，人的勞動能力是反映在多方面的，不能就此簡單地說人類的勞力在逐步喪失，這太片面了。

三、科技發(fā)展使人們擺脫一些簡單的、機(jī)械的、重復(fù)的勞動，使人們能夠有更多的時間和精力從事更復(fù)雜的、更具有創(chuàng)新意義的勞動，這不促進(jìn)人的發(fā)展嗎？

四、有了汽車，人們不是不習(xí)慣走路散步了，以車代步使人們消耗在路上的時間少了，做事的時間就肯定多了，做什么事的效率都提高了。

五、正是因?yàn)橛辛撕教旒夹g(shù)的發(fā)展，我們?nèi)祟惒拍芴剿鞯厍蛞酝獾目臻g，這難道不是人類探索自然的能力的提高嗎?，F(xiàn)在有了輪船了，難道你還要泅渡太平洋嗎？科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程的一些缺陷和負(fù)面影響，正是在人們的不斷探索中得到糾正和消除，這難道不是人類的進(jìn)步與發(fā)展嗎？

六、看一個問題的對與錯、好與壞，都要看它存在的主流，比如說藥品是可以治病的，有時是可以救命的，但它也會有副作用，你能說它不好嗎？即使再好的東西也難免有副作用，因此，科技發(fā)展最終還是能促進(jìn)人類全面進(jìn)步的。

總結(jié)陳詞：

首先，隨著社會的發(fā)展，科技越來越發(fā)達(dá)，正是因?yàn)榭萍及l(fā)達(dá),所以我們的生活也越來越好，越來越方便。比如,我們現(xiàn)在人口越來越多,多虧科技發(fā)達(dá)了,樓房也可以越建越高了,這樣就減輕了地面的壓力,而且我們現(xiàn)在上下樓大多都是使用電梯,方便多了.在看我們現(xiàn)在的廚房,使用天然氣,微波爐、電冰箱等高科技發(fā)展產(chǎn)品,大大縮減了我們煮飯的時間.還有就是我們每天使用的電腦,電話,電腦使我們的實(shí)現(xiàn)很多人腦暫時不能實(shí)現(xiàn)的事情,通過網(wǎng)絡(luò),我們可以解決很多心中的疑問.電話呢,則方便我們的交流,特別是移動電話,使得我們無論何時何地都可以進(jìn)行交流。

其次，結(jié)合我們的工作實(shí)際，2013年9月5日，《交通運(yùn)輸部關(guān)于加強(qiáng)全國海事系統(tǒng)“革命化、正規(guī)化、現(xiàn)代化”建設(shè)的意見》正式印發(fā)，其中的“現(xiàn)代化”建設(shè)強(qiáng)調(diào)數(shù)字化監(jiān)管、智能化服務(wù)，著眼于謀求海事事業(yè)發(fā)展和管理服務(wù)水平的進(jìn)一步提升，是海事履職的根本要求，是對科技促進(jìn)人的全面發(fā)展的最好詮釋。最后，鄧小平同志也曾告訴我們“科技是第一生產(chǎn)力”。作為一名基層執(zhí)法人員除了要認(rèn)識到科技的重要性外，還要努力在學(xué)好基礎(chǔ)知識的前提下努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的執(zhí)法手段，例如執(zhí)法記錄儀、錄音筆、科學(xué)監(jiān)管平臺等，用科學(xué)技術(shù)武裝我們的頭腦，結(jié)合三化建設(shè)的具體要求將我們學(xué)到的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到日常工作當(dāng)中去，為打造一支裝備精良、技術(shù)先進(jìn)、文化領(lǐng)先的海事隊(duì)伍做出自己的一分力。綜上所述，我方認(rèn)為科技只會促進(jìn)人的全面發(fā)展，而不是抑制人的發(fā)展。

第二篇：科技的發(fā)展會促進(jìn)人的全面發(fā)展(一辯稿)（本站推薦）

謝謝主席，大家好。開宗明義，人的全面發(fā)展是社會主義哲學(xué)家為人的發(fā)展所指定的終極目標(biāo)，本身就是一個動態(tài)發(fā)展的過程，不可能一蹴而就。根據(jù)馬克思人的全面發(fā)展理論，人的全面發(fā)展是指人的主要方面得到優(yōu)化和提升，具體體現(xiàn)在物質(zhì)與精神的逐步發(fā)展?？萍及l(fā)展會促進(jìn)人的全面發(fā)展，是指科技呈現(xiàn)的上升前進(jìn)的變化會幫助人的發(fā)展由局部走向全面。我方之所以認(rèn)為科技發(fā)展會促進(jìn)人的全面發(fā)展，主要理由有三：

第一、根據(jù)發(fā)展社會學(xué)、歷史唯物主義科學(xué)理論來看，科技的發(fā)展與人的全面發(fā)展在本質(zhì)上是一致的?？v觀歷史，人類每一次由局部走向全面的發(fā)展都離不開科技。是科技，讓人類擺脫了宗教神學(xué)的枷鎖，開始意識到人性與理性的重要性。是科技，讓人類告別了低效率的手工勞動，實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會的重要變革，還是科技，使60億人口在本只能承受20億人口的地球上存活下來。

第二、科技的發(fā)展給人的全面發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和充足條件?？萍甲屓藗儚目陀^的束縛中解放出來，人們不再擔(dān)心衣食住行的問題，不再擔(dān)心生死存亡的問題。古人云，倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。讓我們試想一下，沒有袁隆平的雜交水稻，全世界五分之一的人口，還在為溫飽而發(fā)愁，更何談全面發(fā)展？沒有火車、飛機(jī)的發(fā)明，人們把大量的時間浪費(fèi)在路途的奔波中，哪里還有時間來全面發(fā)展？科技發(fā)展，讓人突破了外在局限，拓展了新的領(lǐng)域，這難道不是讓人的發(fā)展從局部走向全面嗎？

第三、從客觀實(shí)踐來看，科技的發(fā)展促進(jìn)了人的發(fā)展由局部走向全面。在物質(zhì)方面，從刀耕火種到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，從家書抵萬金到天涯若比鄰，從仰望星空的冥想到玉兔號漫步太空，在精神方面，天文太空的科技讓人擺脫了神權(quán)的籠罩，網(wǎng)絡(luò)資訊的科技帶來了第四波的民主人權(quán)思潮，科技的發(fā)展讓我們追求求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新。科技的發(fā)展為人類帶來了物質(zhì)、精神的深化和優(yōu)化的時候，對方辯友還能告訴我們科技發(fā)展會抑制人的全面發(fā)展嗎？

綜上所述，科技發(fā)展會促進(jìn)人的全面發(fā)展。

攻辯小結(jié);

1、對方辯友對概念的理解錯誤，錯誤的將人的全面發(fā)展理解為所有人所有方面都得到發(fā)展。我們都知道，個體存在差異性，而對方辯友非要用僵化刻板的全面尺子去衡量每一個鮮活個性的人。按照對方辯友的邏輯，張海迪不可能全面發(fā)展，因?yàn)樗鍤q時就高位截癱，貝多芬不可能全面，因?yàn)樗麊适Я寺犃?，?dāng)然男人也不可能全面發(fā)展，因?yàn)槟腥瞬豢赡芟衽艘粯討言猩⒆?。大家認(rèn)為這樣的邏輯合理嗎？

2、對方辯友犯了形而上學(xué)的錯誤，用片面靜止的觀點(diǎn)看問題，科學(xué)的發(fā)展和人的全面發(fā)展都是一個動態(tài)變化的過程，對方舉了............種種例證，其實(shí)都只能證明當(dāng)今的人類還沒有到達(dá)全面發(fā)展，沒有達(dá)到十全十美，但難道因?yàn)楫?dāng)今人類還沒有全面發(fā)展，就能說科技的發(fā)展不會促進(jìn)人的發(fā)展從局部走向全面嗎？就好像我們能因?yàn)榻裉炜吹揭粋€小孩子他比較矮，就說他以后不能長高嗎？（其次對方辯友看到了科技會促進(jìn)人的發(fā)展，可是在人的全面的發(fā)展不就是在一次次的局部發(fā)展中推進(jìn)的嗎？對方辯友不知道積土成山，積水成淵嗎？）

3、極端的看待問題（過度）：我不得不佩服對方辯友的詭辯能力，對方辯友擅自給今天辯題加前提條件，縱觀對方辯友的例證，無論是…….還是………都是說過度會怎么樣，濫用會怎么樣，那么我們今天辯題是不是應(yīng)該改為過度使用科技或?yàn)E用科技會抑制人的全面發(fā)展呢？還請對方辯友不要偏題。

4、對方辯友以偏概全，告訴我們因?yàn)榭萍加斜锥怂钥萍季蜁种迫说娜姘l(fā)展。我方承認(rèn)科技存在階段性的弊端，可是有弊端就會抑制人們的發(fā)展由局部走向全面嗎？今天我感冒了，我需要吃藥，但我們都知道藥會有副作用，可是我們能夠因?yàn)樗幱懈弊饔镁头穸ㄋt(yī)治好了我的感冒嗎？相反地有些弊端的出現(xiàn)，恰恰鍛煉了我們的能力和素質(zhì)，因?yàn)檫@些弊端使我們的認(rèn)識能力、探索能力、創(chuàng)新能力、解決問題的實(shí)際操作能力得到提升，這不是恰恰好也促進(jìn)了人的全面發(fā)展嗎？世界上的任何東西都是有利有弊的，國家為什么要提出人的全面發(fā)展呢？如果按照對方辯友的邏輯，有弊就會抑制，那我們永遠(yuǎn)也不可能全面發(fā)展。

5、對方辯友錯誤的理解辯題，科技會促進(jìn)人的全面發(fā)展，并不等同于科技馬上落實(shí)人的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展是教育、科技等各方面共同努力的結(jié)果，但這并不意味著科技作為促進(jìn)人全面發(fā)展的條件之一，不會促進(jìn)人的全面發(fā)展。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)利弊正方一辯辯詞

陳詞

正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學(xué)、對方辯友，大家好！

人類將步入信息時代，網(wǎng)絡(luò)越來越強(qiáng)烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學(xué)生。小學(xué)生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢？我方堅(jiān)信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。我將從3個方面來闡述我方觀點(diǎn)：

1.必要性。這是一個知識經(jīng)濟(jì)的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學(xué)信息的能力，具有傳播科學(xué)信息的能力，這就是科學(xué)素質(zhì)。而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個要求。鄧小平同志不是說：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”。

2.實(shí)用性。網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會更多課堂外的知識，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時空和經(jīng)濟(jì)的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。

3.現(xiàn)實(shí)性。在我省每所中小學(xué)建立因特網(wǎng)教室，普及計(jì)算機(jī)因特網(wǎng)知識，推動中學(xué)生家庭上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識共享為全省中小學(xué)生提供免費(fèi)的網(wǎng)上課內(nèi)外輔導(dǎo)培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學(xué)校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，年段、班級的網(wǎng)頁不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端，但中學(xué)生處在學(xué)校的教育之下，學(xué)校要加強(qiáng)對青少年的人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生對是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學(xué)生良好的道德和行為規(guī)范。在老師的正確引導(dǎo)和家長的指點(diǎn)下，必能使我們以一個正確的心態(tài)來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。

21世紀(jì)將是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時代，今日的莘莘學(xué)子將擔(dān)任未來社會的棟梁。了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，就是闖蕩未來信息時代的最強(qiáng)有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點(diǎn)一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

盤問階段

反方三辯：剛才對方辯友舉了我校網(wǎng)站的例子，可是附中網(wǎng)校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會中校領(lǐng)導(dǎo)指出的。現(xiàn)在我請問對方辯友，如何解決中學(xué)生自制性差的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問題呢？

正方三辯：請對方辯友注意，任何新生事物在它開始階段部分都必不可少帶來一些弊端，但我們必須看到這些事物它們發(fā)展的前景和總的趨勢，那我請問對方辯友你是否承認(rèn)在信息時代網(wǎng)絡(luò)是一種重要的工具請正面回答是或不是。謝謝！

反方一辯：對方辯友剛才或許沒聽清楚，在一辯陳詞中我已指出網(wǎng)絡(luò)是一種重要的通訊手段，還指出網(wǎng)絡(luò)的三大問題，這就說明了中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，難道對方辯友沒有理解嗎？請問對方辯友，在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請正面回答！

正方一辯：在網(wǎng)上交往真的沒意義了嗎？那怎么會有那么多人上網(wǎng)呢？請問對方辯友，如果中學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國家怎么會把上網(wǎng)這個課程安排到計(jì)算機(jī)課程中來呢？

反方二辯：我想首先指出，目前國家并沒有把上網(wǎng)課程安排到計(jì)算機(jī)課程中，還有如果真像對方辯友所說的話，那么國家為什么要制定法律禁止中學(xué)生進(jìn)入地下網(wǎng)吧呢？再請教對方辯友，在中學(xué)生上網(wǎng)利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大于弊呢？

正方二辯：我認(rèn)為利是主流，弊只是在網(wǎng)絡(luò)剛剛產(chǎn)生時不可避免的出現(xiàn)一些弊端，剛才的一辯三辯已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可見了對方辯友沒有理解。請問對方三辯，學(xué)以致用，電腦上網(wǎng)作為一門課程是否需要學(xué)以致用，是否要把上網(wǎng)知識付諸于實(shí)踐？

攻辯小結(jié)

對方辯友、老師、同學(xué)： 大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見。今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學(xué)生上網(wǎng)如何壞，如何壞！可對中學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕地抹去！這種不尊重事實(shí)，只見樹木、不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！網(wǎng)絡(luò)的弊處也無非是網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力等一些使人迷失自我的文化垃圾，可是這些人為事物為什么要強(qiáng)加到電腦之上，說它是一個傷風(fēng)敗俗之物呢？又是因?yàn)槭裁?，這些文化垃圾出現(xiàn)后，不是大力宣傳這些垃圾的危害性，以使他人提高自我保護(hù)意識，也并沒有嚴(yán)厲制裁文化垃圾制造者，卻反戈一擊那些無辜的網(wǎng)絡(luò)和求知的網(wǎng)民呢？這只是一種“治標(biāo)不治本”的做法，它又怎么能使網(wǎng)絡(luò)百利而無一害呢？

其次，我想針對此次強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面；使信息流通更及時、便捷，所以世界選擇了上網(wǎng)，我們的教育也應(yīng)該選擇上網(wǎng)。在這個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對網(wǎng)絡(luò)這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松、自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因?yàn)轸~刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心一點(diǎn)，是完全可以避免這些情況的。中學(xué)生上網(wǎng)也一樣。所以我們完全有理由，也有信心說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊

自由辯論

提問

1對方辯友,聽了您方的立論，想再次和您確認(rèn)一下，您方是不是認(rèn)為青少年上網(wǎng)會帶來許多弊端（對方會說，對啊，比如什么什么????）

2、好，謝謝您，那請問您方了，這些不好的后果，是不是青少年上網(wǎng)必然帶來的（對方會說這種現(xiàn)象一定會存在，會有沉迷網(wǎng)絡(luò)的）

3、好，其實(shí)對方辯友剛剛說了這么多，無非就是想表達(dá)一個意思，就是“過度”的，沒有“節(jié)制”的上網(wǎng)，會帶來以上種種弊端。今天對方辯友其實(shí)將他方立場偷換成了青少年“過度”上網(wǎng)弊大于利。

4、對方辯友我們承認(rèn)，不管是什么東西，過度追求就不好了（比如金錢，網(wǎng)絡(luò)游戲）但是今天如果照您方這樣認(rèn)為，青少年上網(wǎng)就一定會成癮，那我們?yōu)槭裁催€要讓青少年接觸網(wǎng)絡(luò)？這不是明知山有虎偏向虎山行么

5、所以今天對方辯友的大前提就存在一些偏頗，他方今天看到的只是不好的一面，并且認(rèn)為這種不好的結(jié)果是必然性的，對方辯友是不是太過想當(dāng)然啦。

1.請問對方辯友，現(xiàn)在成績不能代表素質(zhì)，我們國家現(xiàn)在正在推行素質(zhì)教育，如果光講成績，那豈不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里嗎？

2.請問對方辯友，你們舉出種種的特例來證明網(wǎng)絡(luò)對我們小學(xué)生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階段總會產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，像工業(yè)革命以及各種封建生產(chǎn)關(guān)系等，雖然在剛產(chǎn)生時造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？

3.目前，我國好學(xué)校和好老師并不多，不能完全滿足所有好學(xué)的學(xué)生對知識的渴求，互聯(lián)網(wǎng)可以把原來限于有限時空里的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容無限擴(kuò)大，所有能上網(wǎng)的小學(xué)生都可以在網(wǎng)上接受到全國一流小學(xué)的良好教育，所以上網(wǎng)就顯得尤為重要。難道對方辯友不這樣認(rèn)為嗎？

4.對方辯友始終沒有弄清楚小學(xué)生群體的特殊性。小學(xué)生處在學(xué)校的教育下，在老師的指導(dǎo)下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？

5.我也想告訴對方辯友一則材料，在杭州有93%的小學(xué)生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。6.難道網(wǎng)蟲們吃喝拉撒都在地下網(wǎng)站嗎？他們最終還要回到家和學(xué)校吧？

7.對方辯友，難道你們要等到網(wǎng)絡(luò)都發(fā)展成熟，等你們?nèi)胪恋那耙惶觳砰_始學(xué)上網(wǎng)的嗎？

8.對方辯友注意，中學(xué)生上網(wǎng)在現(xiàn)階段，主要是把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節(jié)的關(guān)系。

9.那請問對方辯友，你說電腦的弊大，那你從來就沒有玩過電腦嗎？你就沒有查過資料嗎？你手上的這份資料不就是從網(wǎng)上找來的嗎？

10.對方辯友舉出了種種例子來證明網(wǎng)絡(luò)對我們小學(xué)生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，如果我們只因?yàn)樗稽c(diǎn)小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現(xiàn)在必不可少的東西？

11.如果說小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，那我們?yōu)槭裁船F(xiàn)在就開了電腦課？國家教育局就這么愚蠢嗎？

12.玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。這樣還能提高學(xué)生的自信心，難道不好嗎？

正方攻擊詞： ◇在網(wǎng)上交往真的沒意義了嗎？那怎么會有那么多人上網(wǎng)呢？

◇如果中學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國家怎么會把上網(wǎng)這個課程安排到計(jì)算機(jī)課程中來呢？

◇如果說網(wǎng)絡(luò)弊大于利，美國又怎么會投巨資建設(shè)信息高速公路，那不成了助紂為虐了嗎?如果弊大于利，那我們學(xué)校為什么還要每個教室安裝多媒體設(shè)備，并且要求老師們每人必須有一臺電腦呢？

◇對方辯友必須清楚：網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生，由最初的小范圍的局域網(wǎng)，發(fā)展到現(xiàn)在的全世界范圍內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)。試想，在其發(fā)展的過程中，如果是弊端多于利處的話，也許現(xiàn)在就沒有網(wǎng)絡(luò)的存在了，它早已在弊端中滅亡了。你們說是不是呢？

◇作為新生事物的網(wǎng)絡(luò)是有一定的弊端。但我們要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來看待事物，不能因噎廢食。我們不能看到一片茂密的森林里有一棵歪脖子樹，就要?dú)У羲械纳?。鄧小平爺爺說過：“電腦要從娃娃抓起”，難道我們的中學(xué)生連娃娃的免疫力都不如嗎? ◇對方辯友臉上好像出現(xiàn)了一絲不安。我知道你們?yōu)槭裁床话?，因?yàn)槟銈儎倓倧木W(wǎng)上下載了許多想戰(zhàn)勝我們的辯論材料，現(xiàn)在卻在這兒大談特談中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，好個“卸磨殺驢”，好個“過河拆橋”呀!請對方辯友明確地回答我們，你們承認(rèn)這一點(diǎn)嗎？

對 答

正方：對方辯友始終沒有弄清楚中學(xué)生群體的特殊性。中學(xué)生處在學(xué)校的教育下，在老師的指導(dǎo)下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？

反方：剛才對方辯友說小學(xué)生在學(xué)校是受教育，那么他們是否真的對網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺《今日說法》剛剛播出一條新聞，說的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網(wǎng)站的報道；其中每天訪問該網(wǎng)站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學(xué)生。難道這就是對方辯友所說的“判斷力”嗎？

正方：對方辯友犯了一個以偏概全的毛病。訪問該網(wǎng)站的5700人中有50%以上是中學(xué)生，這樣只有2500多人與訪問色情網(wǎng)站，而全國中學(xué)生又有多少人呢？這樣我們就可以否認(rèn)中學(xué)生上網(wǎng)的所有好處嗎？

反方：對方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網(wǎng)站沒有查出來！

正方：我也想告訴對方辯友一則材料，在杭州有93%的中學(xué)生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。

反方：對方辯友剛才強(qiáng)調(diào)中學(xué)生在家里受家長的管束，但是網(wǎng)蟲們由于家里過于敏感的經(jīng)濟(jì)控制，網(wǎng)蟲們就欣然的前往地下網(wǎng)站，到了地下網(wǎng)站那還有誰來約束呢？

正方：難道網(wǎng)蟲們吃喝拉撒都在地下網(wǎng)站嗎？他們最終還要回到家和學(xué)校嗎？

反方：錯了！上個學(xué)期我們學(xué)校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應(yīng)當(dāng)記得暗訪那些地下網(wǎng)吧，噢！就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老板就是供他們吃，供他們喝，甚至在網(wǎng)吧里住下來，好幾天不回家呀！

正方：請對方辯友注意，這些網(wǎng)吧不是我們提倡的正確的上網(wǎng)方式，這是屬于國家法律規(guī)范問題。謝謝！

反方：我要向?qū)Ψ睫q友指出的是網(wǎng)絡(luò)的開放性，無疆域性，導(dǎo)致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡(luò)的這些弊端是令人懷疑的。

正方：我也想告訴對方辯友，網(wǎng)絡(luò)的無疆域性是在選址上的，它同樣要受到法律的約束。謝謝！

反方：可是據(jù)我所知，到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網(wǎng)站。每一年網(wǎng)絡(luò)上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。

正方：那么請問對方辯友，你所說的網(wǎng)上犯罪是否指中學(xué)生犯罪呢？

反方：對方辯友要知道，目前為止大多數(shù)的高水平黑客都是求知望強(qiáng)，而電腦水平高超，但內(nèi)心已變質(zhì)的中學(xué)生。

正方：對方辯友應(yīng)該承認(rèn)上網(wǎng)可以受到教育吧。而且我方未不否認(rèn)網(wǎng)上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛！

反方：對方辯友剛才談到中學(xué)生上網(wǎng)是一種趨勢。但是難道一種趨勢都是合情合理的嗎？比如當(dāng)今一些國家犯罪感呈上升趨勢，這能夠說犯罪率上升是利大于弊嗎？

正方：對方辯友，難道你們要等到網(wǎng)絡(luò)都發(fā)展成熟，等你們?nèi)胪恋那耙惶觳砰_始學(xué)上網(wǎng)的嗎？

反方：我們并沒說上網(wǎng)沒有利呀！

正方：我們恰恰強(qiáng)調(diào)的是上網(wǎng)利大于弊嘛？

反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學(xué)生上網(wǎng)，中學(xué)生的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問題已經(jīng)說過它們之間矛盾是不可調(diào)和的，所以……(反方時間到)

正方：對方辯友注意，中學(xué)生上網(wǎng)在現(xiàn)階段，主要是把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節(jié)的關(guān)系。

正方：我一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家長對于中學(xué)生的教育，可對方辯友就是置若罔聞呀

正：網(wǎng)絡(luò)病毒是網(wǎng)絡(luò)特有的現(xiàn)象，但也是不法分子制造的啊，要不我們?yōu)槭裁匆獙徟兄圃煺叨皇菍徟胁《灸?？我想問一下反方辯友，吃魚可能被卡住，是不是因此大家都不要吃魚了？

反：正因?yàn)槌贼~有被卡的危險，我們才不會放心讓孩子自己吃魚啊，才要加以幫助么？別忘了我們討論的主體是中學(xué)生啊。

正：還有哪個中學(xué)生吃魚需要父母喂的么？中學(xué)生不是白癡，是有分辨是非能力的啊。如果一個孩子從小吃的都是被父母挑干凈刺的魚肉，他是不會被卡，但什么時候才學(xué)會吃魚呢？

反：魚中只有魚刺，可網(wǎng)絡(luò)就復(fù)雜多了，網(wǎng)絡(luò)游戲是溫柔的陷阱，讓中學(xué)生樂在其中而不能自拔，網(wǎng)絡(luò)詐騙讓成年人都防不勝防，你怎么能要求中學(xué)生能明察秋毫呢？

正：按對方邏輯，既然成年人也不能防范網(wǎng)絡(luò)詐騙，那成年人也不該上網(wǎng)，既然現(xiàn)實(shí)社會中也有詐騙，那我們都不要活了，去另一個世界多清凈??！

反：我方說網(wǎng)絡(luò)存在詐騙是要大家提高警惕，我們說中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，也不是要禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是要加以管理和限制，對方不要曲解我方觀點(diǎn)。國家不就立法禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧了么？

正：國家禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧，但并沒禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而且還專門開設(shè)了信息技術(shù)課程，對方又怎么解釋？過度使用網(wǎng)絡(luò)會給中學(xué)生帶來傷害，那是使用者的責(zé)任，一些同學(xué)上課坐姿不正也會導(dǎo)致近視和脊柱扭曲，難道就能證明中學(xué)生上課也是弊大于利的么？對方怎么就看不到上課帶來的利呢，對方真是“一葉障目，不見泰山”阿

反：中學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)不正是由于中學(xué)生自制力不強(qiáng)所導(dǎo)致的么，這不正是我方要證明的觀點(diǎn)么？對方侃侃而談，說的都是網(wǎng)絡(luò)利大于弊，可我們要討論的是中學(xué)生上網(wǎng)的問題阿，請對方不要跑題。正：如果網(wǎng)絡(luò)利大于弊，怎么對中學(xué)生就弊大于利了呢？對方能不能舉出對成年人有利而對未成年人不利的例子來么？

反：中學(xué)生作為未成年人，他和成年人在身心上有不同的特點(diǎn)，我方一辯已經(jīng)說得很清楚了，對方辯友是沒聽懂呢還是沒聽懂呢？

正：那我方二辯不是已經(jīng)回應(yīng)了這個問題么，我看是對方?jīng)]理解吧。再請問了，如果因?yàn)閾?dān)心牛奶中含三聚氫胺而不喝牛奶，因?yàn)閾?dān)心地溝油而不吃菜，因?yàn)閾?dān)心饅頭可能被染色而不吃饅頭，那我們只有絕食而亡了。我們怎么可以為一種可能性而放棄營養(yǎng)呢？

反：如果你知道某品牌牛奶含三聚氫胺你還會買么？那我真佩服你的勇氣阿。別忘了，是因?yàn)槲覀兿嘈排Ｄ讨袥]有三聚氰胺時，我們才會購買使用，如果我們確定它有問題，我想大多數(shù)人都不會購買。網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來的傷害不是一種可能性，而是實(shí)實(shí)在在的阿。

正：誰說中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)就一定帶來傷害，就一定會網(wǎng)絡(luò)成癮。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示中學(xué)生上網(wǎng)成癮比例有10%，難道其他90%帶來的利反倒可以忽略了么？

問

2、在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請正面回答！

（答辯：很多情況下，與人交往，本來就只是一種心理上的需求，只要達(dá)到心情舒暢的目的就足夠了，不見面又有何妨呢？即使要達(dá)到某種實(shí)際的目的，也沒有必要非見對方不可??！比如購物，你只要購得物品即可，有沒有一定要看見售貸員呢？你見了他（她），想達(dá)到什么目的呢？）。

問

3、剛才對方辯友說中學(xué)生在學(xué)校是受教育的，那么他們是否真的對網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺《今日說法》剛剛播出一條新聞，說的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網(wǎng)站的報道；其中每天訪問該網(wǎng)站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學(xué)生。難道這就是對方辯友所說的“判斷力”？

（答辯：對方辯友犯了一個以偏概全的毛病。訪問該網(wǎng)站的5700人中有50%以上是中學(xué)生，這樣也只有2500多人參與訪問色情網(wǎng)站，而全國中學(xué)生又有多少人呢？這樣我們就可以否認(rèn)中學(xué)生上網(wǎng)的所有好處嗎？）問

4、對方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網(wǎng)站沒有查出來！

（答辯：我也想告訴對方辯友一則材料：據(jù)調(diào)查，有93%的中學(xué)生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。）

問

5、我要向?qū)Ψ睫q友指出的是，網(wǎng)絡(luò)的開放性、無疆域性，導(dǎo)致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡(luò)的這些弊端是令人懷疑的。

（答辯：法律是可以約束網(wǎng)絡(luò)的“信息泛濫”的。至于，法律效力不強(qiáng)，那同樣不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯，還是人為造成的。）

問

6、到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網(wǎng)站。每一年網(wǎng)絡(luò)上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。

（答辯：那么請問對方辯友，你所說的網(wǎng)上犯罪是否指中學(xué)生犯罪呢？而且我方也不是完全否認(rèn)網(wǎng)上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛！對方辯友怎么還是對我們的觀點(diǎn)沒有正確的理解，仍在這里不斷地糾纏不清呢？）

一、（關(guān)于網(wǎng)上安全問題）答辯1：

遭受黑客、病毒侵?jǐn)_的，都是因?yàn)槲覀儗@些問題了解得太少，甚至沒有了解。就像用兵之道，只有做到“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)百勝”。

不管是黑客，還是病毒，我們都是可以通過一定的技術(shù)來加以防止的，只要我們經(jīng)常上網(wǎng)查閱有關(guān)這方面的知識，我們一定會慢慢地掌握好這方面的知識的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們外出做生意或旅游，甚至在上學(xué)路上，抑或只呆在家里，不是也會遇上盜竊案的嗎？對方辯友，你們說，難道我們會因?yàn)橛羞@些惡性事件的存在，就不干任何事情了嗎？即使你真的如此做了，難道就能避免所有這些惡果的出現(xiàn)了嗎？ 答辯2：

網(wǎng)上欺詐現(xiàn)象的出現(xiàn)也并不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯誤，只是網(wǎng)絡(luò)這一工具被好行欺詐手段的人利用罷了。就像鋒利的刀子，被殺人犯給利用了一樣。難道處理殺人事件的原則是毀棄刀子而不懲處劊子手嗎？ 答辯3：

遭受網(wǎng)上欺詐的人，難道自己就沒有錯誤嗎？俗話說：“自己不小心，莫怪扒手沒良心！”在網(wǎng)絡(luò)這個平臺上，沒有掌握好上網(wǎng)技術(shù)、沒有看清騙局的“不小心”以及被貪欲所迷惑而迷失了自我的“不小心”，都是受騙者自取其辱的結(jié)果。

試想，這樣“不小心”的人，他在現(xiàn)實(shí)生活中就能完全免于受騙上當(dāng)了嗎？

二、（對于色情暴力和仇恨的不良信息的抵御也與防止網(wǎng)上欺騙的方法一樣。除了以法律手段來懲處那些傳播不良信息的作惡分子之外，還要靠使用者自己“小心”。如果有些使用者自己管不住自己的“心”，自己主動往虎穴里鉆，那是上帝也救不了他的。）

三、（關(guān)于形形色色的信息污染和垃圾）

不少中學(xué)生，因?yàn)闊o法處理過量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。對此如何解釋？

答辯1： 這些容易患上“信息焦慮”的中學(xué)生處理不了“過量”的信息，是因?yàn)樗麄儗W(wǎng)絡(luò)知識掌握得還不夠多、不夠精，為什么更多的中學(xué)生都沒有患上這種精神疾病呢？如果他們能更熟練地掌握各種網(wǎng)絡(luò)知識，那就能避免這種不良后果的發(fā)生了。正像一個不會燒飯的人，偶爾燒一兩次飯，就有可能出現(xiàn)諸如被火燙、被刀切的惡果，甚至還會引起煤氣瓶爆炸等重大事故呢。你們能說不是這樣嗎？

四、（關(guān)于電腦游戲）你們口口聲聲說上網(wǎng)是為了查資料，那么你們在網(wǎng)上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！你們上網(wǎng)究竟是為了干什么？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？ 對方辯友說上網(wǎng)可以查資料，但是中學(xué)生上網(wǎng)就是查資料嗎？同時對方把“上網(wǎng)”等同于“網(wǎng)上教育”這不明擺著偷換命題嗎？那么你對許多中學(xué)生網(wǎng)上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的“教育”嗎？

答辯1： 誠然，我們上網(wǎng)并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？據(jù)我所知，有不少電腦游戲能在一定程度上強(qiáng)化中學(xué)生的邏輯思維能力。玩游戲的成功，不僅讓我們產(chǎn)生一種成就感，還能讓我們懂得要不斷求新的道理。不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經(jīng)營一個牧場。這樣從小培養(yǎng)我們的責(zé)任感，難道有弊處嗎？

答辯2： 我們可以很明確地告訴對方，我們上網(wǎng)大多在查資料，有時也玩玩游戲。但請對方辯友明確今天的辯題，我們今天討論的是上網(wǎng)利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！其實(shí)，游戲可以寓教于樂，在玩游戲的同時，我們依舊可以得到許多啟示。游戲就像一個童話故事，請問對方辯友究竟是喜歡“三字經(jīng)”呢，還是喜歡聽童話？

答辯3： 網(wǎng)上聊天并不見得就沒有好處：可以交友、討論問題??緩解一下學(xué)習(xí)的緊張情緒，做到張弛有度有何不好呢？ 至于對方辯友說，許多中學(xué)生在網(wǎng)上搜尋色情信息。請問，“許多”是多少多呀？你是不是其中的一個呀？ 對于確實(shí)控制不了色情信息的同學(xué)，我們只能說他們?nèi)狈ψ灾屏?，這是他們心理不成熟的表現(xiàn)。對于這些心理不成熟的同學(xué)來說，沒有網(wǎng)絡(luò)他們就不會犯錯誤了嗎？

五、（關(guān)于“上網(wǎng)綜合癥”）現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生上網(wǎng)已帶來了諸多危害：

中學(xué)生極易沉浸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實(shí)社會就產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”，成天高唱：網(wǎng)絡(luò)是我家，我的眼里只有它。這樣，不僅對心理造成了嚴(yán)重的損害，同時在生理上也會遭受極大的危害。

中學(xué)生正處于快速發(fā)育階段，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個小時，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。網(wǎng)絡(luò)游戲不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至導(dǎo)致中學(xué)生走上犯罪道路。據(jù)2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學(xué)生為了“隨心所欲”地上網(wǎng)玩 網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然殺害自己的表姐，以達(dá)到占有她電腦的目的?，F(xiàn)在因?yàn)樯暇W(wǎng)過度而引發(fā)的疾病并不少，像“上網(wǎng)綜合征”等等，對方辯友對此又如何解釋呢？

我們今天討論的特定主體是中學(xué)生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強(qiáng)烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。

答辯1： 諸如“上網(wǎng)綜合征”等等疾病，的確是有一些。但是，對方辯友，你們難道沒有上過網(wǎng)？你們上過網(wǎng)，又為什么沒有得“上網(wǎng)綜合征”呢？ 我們中學(xué)生是受過教育的，還是有一點(diǎn)自制力的，絕大多數(shù)同學(xué)是不會上網(wǎng)過度的，因此，這類疾病發(fā)生在我們身上的畢竟是少數(shù)！

答辯2： 對方辯友夸大其詞了吧？你們說不少中學(xué)生將90%的時間用于網(wǎng)絡(luò)游戲。請問你是如何計(jì)算的？上帝給予我們一天的時間是多少？其中，睡覺占了多少？在學(xué)校上課時間占了多少？還有其他的體育活動、吃飯、購物等等又占了多少？ 答辯3： 對方辯友說（美國有80%的教師、圖書管理員經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的）孩子不能通過網(wǎng)絡(luò)來提高成績，可是我要問對方辯友，現(xiàn)在成績能代表素質(zhì)嗎？我們國家現(xiàn)在正在推行素質(zhì)教育，如果你們光講成績，那豈不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里嗎？ 目前，我國好學(xué)校和好老師并不多，不能完全滿足所有好學(xué)的中學(xué)生對知識的渴求，互聯(lián)網(wǎng)可以把原來限于有限時空里的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容無限擴(kuò)大。中學(xué)生可以足不出戶，就通過“網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育”在網(wǎng)上身臨其境地接受到全國乃至世界一流中學(xué)的良好教育。就拿大家印象最深的“非典”來說吧，“非典”時期，廣州、北京一些學(xué)校不得不停課，為了實(shí)行同步教學(xué)，人們發(fā)明了網(wǎng)校，每周網(wǎng)校教學(xué)內(nèi)容全部和學(xué)校課程進(jìn)度保持一致，我們在全國各地通過上網(wǎng)都可身臨其境地接受全面的教育。請問對方辯友，這樣的好處不是網(wǎng)絡(luò)，誰又能提供的了呢？

答辯4：對方辯友，請問你們，像你們所舉的《廣州日報》所報道的事件，在我們學(xué)校有嗎？即使在全國又有幾例呢？你們能憑這個別的例子來說明我們中學(xué)生都是垃圾嗎？能憑這一點(diǎn)說明我們國家完蛋了嗎？ 答辯5： 對方辯友，請你們務(wù)必要本著誠心誠意地交流、切磋的宗旨，正確領(lǐng)會我們的意思。我們所說的要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)，只是在我們需要的適當(dāng)時間內(nèi)。我們并沒有說，我們要無時無刻地上網(wǎng)。對于網(wǎng)絡(luò)所造成的身體上的傷害，只能怪那些同學(xué)的自我控制能力差，不知道適可而止地上網(wǎng)。我們甚至還要怪那些同學(xué)平時不注意鍛煉身體而導(dǎo)致容易受傷。你們這種不從整體上領(lǐng)會這場辯論賽的真正意義的鉆牛角尖的態(tài)度，是不是表明了你們的參與是沒有誠意的呢？

答辯6： 據(jù)有關(guān)專家分析，很多中學(xué)生因?yàn)樽员靶睦?、交往恐懼等現(xiàn)實(shí)問題而導(dǎo)致他們在現(xiàn)實(shí)中交往的失敗，交往需求得不到滿足。于是他們選擇了網(wǎng)絡(luò)這種更隨意、沒有壓力的交往方式，既避免了現(xiàn)實(shí)中交往的緊張、不適應(yīng)的心理，又滿足了交往需要。所以，對于那些患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”的同學(xué)，對方辯友，你們能確認(rèn)他們在現(xiàn)實(shí)生活中就沒有患上“現(xiàn)實(shí)疏離癥”嗎？

答辯7： 會得“上網(wǎng)綜合癥”的同學(xué)，只能說明他們的自制力很差。對于他們，你們能保證他在現(xiàn)實(shí)生活中就不會犯其他更嚴(yán)重的錯誤嗎？（人的自制力，在一定程度上取決于他們的思想素質(zhì)、文化素養(yǎng)、意志力量、需要結(jié)構(gòu)等多種因素。對于生理與心理未成熟的中學(xué)生來說，我們只能對他們進(jìn)行正面的教育，提高他們的自制力。如果我們只從反面對他們加以扼守，那么他們的自律能力只會越來越弱。這就像抗生素之于免疫力的殺傷一樣的糟糕。）再說了，一個人自制力差，不是網(wǎng)絡(luò)的錯誤。就像其他一切工具一樣，網(wǎng)絡(luò)只是一個平臺，無所謂對或錯。是人心的險惡才使電腦從萬能轉(zhuǎn)變到雙刃劍！比如，刀的用處是眾所周知的，但如果讓一個沒有自制力的暴徒掌控，那么它就變成了殺人的武器了。你們能說這是刀本身的錯嗎

第四篇：科技的發(fā)展會促進(jìn)人的全面發(fā)展

科技的發(fā)展會促進(jìn)人的全面發(fā)展

謝謝主席，尊敬的評委，對方辯友，各位同學(xué)，大家晚上好，很高興作為全場第一位發(fā)言的辯手，我方的觀點(diǎn)是科技的發(fā)展會促進(jìn)人的全面發(fā)展。

開宗明義，概念先行，什么是促進(jìn)？促進(jìn)在辭海中的解釋是推動使向前發(fā)展，它是一個現(xiàn)在進(jìn)行時，所以希望對方辯友再呆會兒的辯論中不要模糊這個概念。其次，什么是人的全面發(fā)展?馬克思告訴我們?nèi)说娜姘l(fā)展包括三大方面，即人的各種能力的充分發(fā)展，人的社會關(guān)系的全面豐富，以及人的個性的全面發(fā)展。它是一個由小到大、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的動態(tài)變化過程，是人類社會發(fā)展的最高目標(biāo)?？萍寂c人息息相關(guān)，我們決不能將他們割裂開來而討論今天的話題。下面，我將從人的全面發(fā)展的三大方面來闡述我方觀點(diǎn): 1.科技的發(fā)展讓人的各種能力得到充分的發(fā)揮。所謂“衣食足而知榮辱”，說明人的精神能力是建立在物質(zhì)滿足的基礎(chǔ)上的?？萍嫉陌l(fā)展能更好的提供物質(zhì)保障。人的勞動能力的提高是推動科技發(fā)展的根本途徑，反過來，科技的發(fā)展又是促進(jìn)人的勞動能力發(fā)展的重要外部條件。洪荒時，人們雙手最大的作用就是體力勞動，而科技和生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的今天，鋼琴家的雙手可以譜寫樂章，傳媒人的雙手可以傳遞信息，畫家的雙手可以描繪自然，人的各種技能得到不斷延伸和發(fā)展。

2.科技的發(fā)展讓人的社會關(guān)系變得更全面豐富?？萍嫉陌l(fā)展打破了片面化、固定化的舊式社會分工，使人們能根據(jù)社會的需要和自己的愛好，自由的選擇職業(yè)，提高了人們社會交往的能力，大大增加了人們交往的自主性和平等性，最大程度上實(shí)現(xiàn)人與社會關(guān)系的和諧發(fā)展。當(dāng)電報發(fā)明時，莫里斯感嘆了一句“上帝啊，你究竟創(chuàng)造了什么！接著電話、電視、電腦，一次又一次的傳播革命，都帶人們進(jìn)入了一個又一個的新時代。

3.科技的發(fā)展為人的個性全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)平臺。由于受歷史條件和科學(xué)技術(shù)的限制，人的自由也是具有歷史性的，科技的每一次進(jìn)步，都是人邁向自由個性的一步?？萍嫉陌l(fā)展，使人的自主性和創(chuàng)造性能得以最大程度的發(fā)揮。古代傳說里嫦娥奔月的壯美，隨著科技的發(fā)展今天我們見證了；曾經(jīng)幻想里自由翱翔的愜意，如今實(shí)現(xiàn)了；那些“魚燕音書少”的無奈，莫非還令人久久難以釋懷么？

確實(shí)，科技是把雙刃劍，在發(fā)展帶來福音的同時，也有許多弊端?？扇俗鳛樯鐣顒拥闹黧w，始終是科技的創(chuàng)造者和運(yùn)用者?？萍汲晒步^不會脫離人而單獨(dú)存在。人是具有主觀能動性的，對科技的發(fā)展，人們所表現(xiàn)出來的是讓他為人所用而不反受其害。畢竟，在科技日益發(fā)達(dá)的今天，“人”這一名

詞才真正詮釋了他的力量。綜上所述，我方堅(jiān)定認(rèn)為，科技的發(fā)展會促進(jìn)人的全面發(fā)展。

第五篇：科技的進(jìn)步會促進(jìn)人的全面發(fā)展

科技的發(fā)展會促進(jìn)人的全面發(fā)展

謝謝主席，大家好。我方的觀點(diǎn)是科技的發(fā)展會促進(jìn)人的全面發(fā)展。開篇名義，第一，科技，就是科學(xué)技術(shù)，包括自然科學(xué)技術(shù)和社會科學(xué)技術(shù)，也就是物質(zhì)層面和精神層面。第二，全面發(fā)展，就是人的各種能力充分的發(fā)揮與發(fā)展。我們今天所討論的是全面發(fā)展，而不 是全面促進(jìn)發(fā)展。即允許一部分才能先發(fā)展，然后帶動其余的才能全面發(fā)展。其次，科技的促進(jìn)作用始終只是個影響因素，最終的決定因素還是在個人。接下來，我方將從以下三個方面來論證我方觀點(diǎn)。

第一，科技的發(fā)展為人的全面發(fā)展準(zhǔn)備了物質(zhì)基礎(chǔ)。眾所周知，只有物質(zhì)基礎(chǔ)豐厚的時候我們才有可能，才有機(jī)會去進(jìn)行個人的全面發(fā)展。而經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)由生產(chǎn)力決定，科學(xué)技術(shù)則是第一生產(chǎn)力。也就是說，科學(xué)技術(shù)決定了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，決定了我們的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)了人的全面發(fā)展。

第二，科技的發(fā)展為人的全面發(fā)展準(zhǔn)備了精神基礎(chǔ)。科技的進(jìn)步是整體的進(jìn)步，既有自然科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，也有社會科學(xué)的進(jìn)步。社會科學(xué)的進(jìn)步就是人的精神的提升與升華。而科技又決定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，而所謂的上層建筑就包括思想上層建筑和政治上層建筑。所以，我們認(rèn)為，科技的發(fā)展為人的全面發(fā)展準(zhǔn)備了精神基礎(chǔ)。

第三，科技的發(fā)展為人的全面發(fā)展準(zhǔn)備了社會基礎(chǔ)。首先，科技的進(jìn)步使得社會分工進(jìn)一步細(xì)化，在這種情況下，想要打破行業(yè)壁壘，就需要更多的全面發(fā)展的人才。這就在無形中促進(jìn)了人的全面發(fā)展。其次，科技的進(jìn)步推動了社會的發(fā)展，使社會從原始社會，不斷地向著共產(chǎn)主義進(jìn)發(fā)。而恩格斯曾經(jīng)說過，共產(chǎn)主義是以每個人的自由全面發(fā)展為基本原則的社會形式。也就是說，在社會不斷進(jìn)步的同時，我們也在通過社會的進(jìn)步，促進(jìn)了我們的全面發(fā)展，正如我們的社會主義道路，雖然現(xiàn)在進(jìn)步可能不太明顯，甚至有些方面可能會不如從前，但是前途是光明的，道路是曲折的。只要我們堅(jiān)持我們的社會主義道路不動搖，我們最終必然會實(shí)現(xiàn)我們國家的富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)我們個人的全面發(fā)展。

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為，科技的發(fā)展會促進(jìn)人的全面發(fā)展。

全面發(fā)展就是對能力的全面發(fā)展，而能力就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。所謂的促進(jìn)就是指讓人更好地完成一個活動。