第一篇：《在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,充分運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)快樂學(xué)習(xí)》第一階段總結(jié)

《在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)快樂學(xué)習(xí)》

第一階段總結(jié)

回顧這個(gè)學(xué)期的課題組工作，這個(gè)學(xué)期是我們課題組的一個(gè)起步的階段。為此，大家奉獻(xiàn)出大量的時(shí)間，奉獻(xiàn)自已的智慧。在市課題組和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，結(jié)合我?，F(xiàn)狀，充分利用教育資源，人力資源和教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，老師結(jié)合學(xué)生有對(duì)現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用情況，集思廣義，定出了課題實(shí)施方案。定好了目標(biāo)，研究對(duì)象，具體實(shí)施方法，分好了研究步驟及過(guò)程，對(duì)課題組人員合理分工，收獲很大，下面我對(duì)這學(xué)期課題研究總結(jié)如下：

一、資源整合，集思廣義

該課題研安采用集本備課活動(dòng)。課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)定好時(shí)間、地點(diǎn)先好主題，大家計(jì)論發(fā)言，從學(xué)生現(xiàn)狀，現(xiàn)有的掌握現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ)，課件的制作及效果，以及課上的效果，學(xué)生的反饋，公開課的設(shè)計(jì)按排等都在選題范圍。課題組成員可以收集各種有關(guān)課題的資料，討論、交流后再充分利用。

二、分工合理，上好公開課

以課堂為主渠道，以多媒體為手段，充分利用網(wǎng)資源，在學(xué)生的原有基礎(chǔ)上，制作精致課件為本節(jié)課所用，集思廣義，上好公開課。

三、注重反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

這學(xué)期對(duì)于每節(jié)課，研究員都作好細(xì)致分析，在每次的課題活動(dòng)時(shí)間，則點(diǎn)評(píng)公開課、拿示范課討論，要求校極名師指導(dǎo)，做好每節(jié)課后的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一份耕耘一份收獲，本學(xué)期繼續(xù)朝著勤學(xué)、肯鉆、實(shí)干精神再創(chuàng)佳績(jī)。

第二篇：《在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,充分運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)快樂學(xué)習(xí)》第四階段總結(jié)

《在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)快樂學(xué)習(xí)》

第四階段總結(jié)

魏縣第一完小

通過(guò)本學(xué)期的研究不斷深入，又能及時(shí)地將階段成果進(jìn)行推廣，與兄弟學(xué)校的教師交流探索，更好地指導(dǎo)階段的研究工作。

一、堅(jiān)持教研理論與實(shí)踐相結(jié)合本班在講課時(shí)，我充分運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快樂主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證總結(jié)如下：

1、運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)重要任務(wù)是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)必須在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生敢于參與，樂于參與，善于參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正做到樂學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)入情境，身臨其境，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)課文就很有興趣，老師不用口若懸河的講，學(xué)生也能很好理解，借助多媒體學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更直觀、更生動(dòng)。

3、運(yùn)用多媒讓學(xué)生范得信息，開闊視野

網(wǎng)上可提供詳實(shí)的資料，將某一閱讀對(duì)像還原到具體的自然社會(huì)情境中，幫助學(xué)生較深入而準(zhǔn)確的理解閱讀對(duì)象。

學(xué)習(xí)《香港，璀璨的明珠》，能過(guò)學(xué)多媒體課件向?qū)W生提高香港的圖片及直實(shí)資料，讓學(xué)生真的領(lǐng)悟香港的特點(diǎn)，既能幫助學(xué)生深入理解課文，描述內(nèi)容，又能豐富小學(xué)生的知識(shí)。

二、收獲與深思

研究到目前為止，盡管取得了一些實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，信息技術(shù)還在不斷地發(fā)展，這就是要我們做教師的能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，同步發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等帶來(lái)一系列的變化，還需要我們?cè)谶\(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施課程改革方面做出更大的努力爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：《在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,充分運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)快樂學(xué)習(xí)》第二階段總結(jié)（模版）

《在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)快樂學(xué)習(xí)》

第二階段總結(jié)

魏縣一完小

這學(xué)期我們課題組進(jìn)入探索階段，課題組成員在市課題組和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，結(jié)合我校的教育資源，人力資源和教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，老師們據(jù)本階段的計(jì)劃，分工合作，集思廣義，取得了一些成績(jī)。

一、積極準(zhǔn)備，上好公開課。

據(jù)課題計(jì)劃，課題成員每人上兩節(jié)研究課課題組開兩堂公開課進(jìn)行研討，初步確認(rèn)該研究模式的可行性，每位教師初步實(shí)現(xiàn)課件能獨(dú)立或合作完成。

二、注重理論研究和實(shí)踐相結(jié)合。

課題組成員將理論研究所得到的成果在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，通過(guò)驗(yàn)證對(duì)比總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)。

1、運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，親切感受語(yǔ)文中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能豐富畫面，課文中所提到的事物如果光靠教師講，學(xué)生會(huì)感覺單調(diào)而無(wú)味，借助多媒體課件可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生直觀的教學(xué)效果。

2、幫助學(xué)生獲取信息，開闊視野

網(wǎng)上可提供詳實(shí)的背景資料，將某一閱讀對(duì)象還原到具體的自然社會(huì)情境中，幫助學(xué)生較深入而準(zhǔn)確的理解閱讀對(duì)象。

學(xué)習(xí)《富繞的兩沙群島》通過(guò)多媒體課件向?qū)W生提供海底的真實(shí)資料，既能幫助學(xué)生深切理解語(yǔ)文描述內(nèi)容，又能豐富小學(xué)生關(guān)于海洋的知識(shí)。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性。

21世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)重要任務(wù)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)必須在課堂教學(xué)中藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生敢于參與、樂于參與、善于參與、真正做到自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

可以設(shè)計(jì)激情教學(xué)，渲染汽氛，調(diào)動(dòng)情感，配畫、配樂、朗讀體會(huì)情感，巧妙聯(lián)想，升華情感。

第四篇：《在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,充分運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)快樂學(xué)習(xí)》第三階段總結(jié)

《在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)快樂學(xué)習(xí)》

第三階段總結(jié)

本學(xué)期我們課題組進(jìn)入課題研究的第三階段，即實(shí)踐提高階段。本階段我們的計(jì)劃是課題組織每人上兩節(jié)研究課，并在平時(shí)快樂學(xué)習(xí)中全面實(shí)施運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)。在課件制作上提高個(gè)檔次等，我們課題組成員在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，取得了一定成績(jī)，收集了一些經(jīng)驗(yàn)，與大家分享如下：

一、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)手段多樣化的特點(diǎn)，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這個(gè)興趣維持在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。我們?cè)O(shè)計(jì)的CAI課件，總是力圖通過(guò)形象生動(dòng)的畫面，效果逼真的聲響，給學(xué)生多種的感官刺激，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文的“興奮是”，達(dá)到“課伊始；趣亦生；深進(jìn)行；趣漸濃；課結(jié)束；趣猶存”的境界。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的障礙主要是由于缺乏必要情境創(chuàng)設(shè)或形象思維的幫助造成的，而現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，可變抽象的，學(xué)生不常見的直觀生動(dòng)的具體形象，加上教師恰到好處的點(diǎn)撥講解，使學(xué)生易于理解 1

和把握，從而突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

三、注重反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

在這學(xué)期對(duì)于每節(jié)課，研究員都作好細(xì)致分析，并聽教師評(píng)論做好反思，拿實(shí)驗(yàn)班與其它班進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)做好記錄。

四、帶動(dòng)全校，實(shí)行現(xiàn)代多媒體教育。

全校開展轟烈的“才藝展示課”讓廣大教師參與進(jìn)來(lái)，能更好的將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

總之，一份耕耘，一份收獲，在這學(xué)期的課題研究中既有苦又有樂，以后將繼續(xù)在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)佳績(jī)。

第五篇：在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

羅悃小學(xué)王周富

用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字１—９的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“１象粉筆，２象鴨子，３象耳朵，４象小旗，５象鉤子，６象口哨，７象銀鋤，８象葫蘆，９象蝌蚪?！币源藖?lái)幫助學(xué)生記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

利用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感。在教學(xué)過(guò)程中，我采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題”時(shí)，讓學(xué)生先擺１０個(gè)三角形，然后在下面擺６個(gè)圓形，并向?qū)W生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。教師問：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請(qǐng)你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對(duì)不對(duì)？再畫出三角形比圓多的部分?！苯又鴨枺骸巴瑯佣嗟挠袔讉€(gè)？三角形比圓多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

利用數(shù)學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如復(fù)習(xí)“小數(shù)的減法”時(shí)，可讓學(xué)生做“爭(zhēng)當(dāng)模范營(yíng)業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購(gòu)買的物品的價(jià)格卡，讓學(xué)生算出要找回的錢，并寫在練習(xí)本上，五次后評(píng)出模范營(yíng)業(yè)員，這樣促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識(shí)。

采用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。低年級(jí)學(xué)生自我控制的能力較差，注意力不能持久。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，從而集中注意力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確回答的問題加以肯定，對(duì)不懂回答問題的學(xué)生給予啟發(fā)引導(dǎo)并加以鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

采用靈活多變的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)興趣。低年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學(xué)中我采用靈活多樣的形式、方法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以新異感，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如：通過(guò)講故事、設(shè)問或復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課，用電化教學(xué)、直觀教具、數(shù)學(xué)游戲、課堂提問、練習(xí)形式多樣化??等方法，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩感，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。