第一篇：少數(shù)民族大學(xué)生綜合素質(zhì)調(diào)查方案

本次調(diào)查活動希望通過有效的調(diào)查方式，對。。（多大的范圍）的少數(shù)民族（應(yīng)屆、歷屆）大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)情況進(jìn)行全面的調(diào)查，以掌握全面情況，為有關(guān)決策提供相關(guān)的依據(jù)。

一、調(diào)查目標(biāo)：

? 知識結(jié)構(gòu)、? 專業(yè)技能（外語能力、計算機(jī)能力）、? 心理素質(zhì)、? 創(chuàng)新能力、? 人生觀，世界觀，價值觀、? 對未來就業(yè)的看法、? 人際關(guān)系能力

二、調(diào)查對象：

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院少數(shù)民族大學(xué)生（2000屆、三、調(diào)查方式：

調(diào)查問卷、訪談、相關(guān)檔案資料統(tǒng)計

四、調(diào)查時間安排：

2005年3月7日-------15日

制定調(diào)查方案（包括問卷）2

印制問卷0.5

發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查2

統(tǒng)計1

編寫調(diào)查報告2

2001屆）

第二篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)調(diào)查問卷

摘 要：大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是高校教育非常關(guān)心的問題，關(guān)系到人才的培養(yǎng)方向。課題組通過對重慶市高校綜合素質(zhì)評價現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，目前大學(xué)生的綜合素質(zhì)評價總體上良好，但在身心健康素質(zhì)，人文素質(zhì)和能力素質(zhì)評價方面仍有待提高，影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的因素是非常復(fù)雜的，包括評價方式，自身因素，教師因素等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；綜合素質(zhì)；調(diào)研報告

大學(xué)生綜合素質(zhì)調(diào)查問卷

此次問卷的主要目的就是想了解大學(xué)生的綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀，為保證其真實性、準(zhǔn)確性，希望您認(rèn)真做答，選擇最貼近實際情況的一項，為保障您的隱私權(quán)，本次問卷將采用不記名方式。首先，我們對您的配合表示充分的感謝，希望您能如實的回答以下問題。本調(diào)查問卷的客觀試題全部為單選 1．你所信仰的是（）

A、馬克思主義 B、尼采超人哲學(xué) C、實用主義 D、悲觀主義 E、其他

2、你是否想加入中國共產(chǎn)黨（）A 十分迫切 B 比較迫切 C加不加入都可以 D 不想加入

3、你考來，你個人感覺是（）

A 自己很努力才考上的，很滿意 B不是很理想，本應(yīng)該考一個更好的院校 C 很不理想，但沒有其他的選擇，只能如此了 D無所謂，在哪里讀書都一樣，有個文憑就可以了

4、你是否經(jīng)常上網(wǎng)或通過報紙、電視等了解新聞（）A 經(jīng)常 B 偶爾 C 很少 D從不

5、課余時間，你喜歡做些什么（）A 上網(wǎng) B 到圖書館看書、學(xué)習(xí)C 逛街或呆在宿舍 D 其他

6．你鍛煉身體的時間大約是（）小時/周，你認(rèn)為自己的身體狀況（）A、好 B、一般 D、較差 7．在集體勞動時間，你會（）

A、完成任務(wù)，然后離開。B、成自己的任務(wù)后，幫助自己要好的同學(xué)。C、自己的任務(wù)后，主動幫助其他同學(xué)。D、待別人的幫助。E、由于某種原因，1 不想?yún)⒓觿趧樱覚C(jī)會悄悄離開

8．你是否參加過勤工儉學(xué)？（）你的原因和目的是（）？

A、經(jīng)濟(jì)不寬裕，打工正點生活費。B、覺得自己的膽量和能力不夠，打工是為了鍛煉自己。

9、你是否在公交車上給老、幼、病、殘人士讓過座位（）A 經(jīng)常 B 偶爾 C 看心情 D 從未讓過座

10、通常情況下，你用過的草稿紙、面巾紙等物品會怎么處理()A 順手丟掉，不管是在哪里B 公共場合就收拾起來，沒有人看見就順手扔掉 C 看心情，有時扔到垃圾箱，有時順手扔掉D 很講究公共衛(wèi)生，從不順手扔掉，總是把它扔到垃圾箱中

11、在食堂打飯，你會（）

A 自覺排隊B 在沒有人管理時，先打為快C 別的同學(xué)排隊，我就排隊，別人不排隊我也不排D 從來不排隊

12、當(dāng)你看見身邊的水龍頭因為沒有關(guān)緊而在不停的滴水時，是否想過去把它關(guān)掉()A會的，我一直這樣做 B 偶爾會，看心情C 視而不見，反正又不是我開的 D 把水龍頭的水放的更大，然后偷偷走開

13、在無人的樓道里，你揀到一個錢包，內(nèi)除有百元現(xiàn)金外還有其他東西，你會（）

A 既沒有失主身份說明，又沒有目擊者，自己也不偷不搶，只好當(dāng)作喜從天降，將它占為己有

B 拿走錢，把錢包留在那里C 立刻寫一個招領(lǐng)啟示，暫時替失主保管D 交給管理員阿姨或別的負(fù)責(zé)人處理

17、有些學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定，甚至受到紀(jì)律處分，你的看法是（）A 很正常，違反規(guī)定不是什么大不了的事情 B 這些學(xué)生素質(zhì)太差，生活習(xí)慣不好

C 學(xué)校處理的還不夠嚴(yán)格 D學(xué)校處理的很正確 E應(yīng)改變一些管理方法。1

8、你感覺周圍的同學(xué)心理很正常嗎（）A 都很正常 B 大部分都很正常 C 很少的一部分人正常 D 都不正常 你認(rèn)為自己的交際能力（）A、較強(qiáng) B、一般 C、較差

你與同學(xué)之間相處（）A、融洽 B、較為融洽 C、一般 D、不融洽

你是否聽到過別人在背后議論你（）A、是 B、否

你是否在背后議論過別人（）A、是 B、否 20、你對自己的未來發(fā)展堅持哪種觀點（）A 已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，憑自己的能力，一定會干好自己的事業(yè) B 憑父母親友關(guān)系，會找到一份好的工作，不用自己擔(dān)憂

C 沒有考上好的大學(xué)，前途渺茫，迷失了方向D 從來沒有想過將來的問題

21、你對自己的綜合素質(zhì)水平的評價態(tài)度（）A 優(yōu)秀 B 良好 C 一般 D 較差

22、你對我們本次問卷調(diào)查的評價（）A 很好 B 較好 C 一般 D 沒有意義

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一、背 景

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育在時間與空間上將有更大的擴(kuò)展，國家、社會、部門、企業(yè)等對專業(yè)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，大學(xué)生們既迎來了更多的自我發(fā)展機(jī)遇，也面臨著更為激烈、嚴(yán)峻的市場競爭機(jī)制的挑戰(zhàn)。因此全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，不僅是國家和社會廣泛關(guān)注的問題，更是高等教育人才培養(yǎng)所追求的目標(biāo)。而推行素質(zhì)教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，首先需對大學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀有深入、透徹、全面的了解，本課題就是在這樣一個大的社會背景下率先在國內(nèi)開展調(diào)查與研究。《大學(xué)生綜合素質(zhì)問卷調(diào)查的主要結(jié)論》是在兩次調(diào)查基礎(chǔ)上，根據(jù)武漢大學(xué)、中國科技大學(xué)等20多所高校所得出的研究結(jié)論，作了進(jìn)一步的比較、分析與匯總而成。

二、兩次問卷調(diào)查的主要結(jié)論

兩次問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分布情況見本書的“綜述”。通過對兩次問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計匯總與數(shù)據(jù)的分析、比較，現(xiàn)將人們較為關(guān)注的以及較為突出的問題分20個方面綜述于下：

1、大學(xué)生的本質(zhì)和主流.這是人們最為關(guān)注的結(jié)論之一。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生在思想上積極要求進(jìn)步，有良好的政治表現(xiàn)，有明確的理想信念與人生奮斗目標(biāo)，兩次調(diào)查黨團(tuán)員所占比例分別為93.27%與96.60%（武漢大學(xué)的學(xué)生黨團(tuán)員兩次調(diào)查所占比例分別為97.03%與97.44%）。第二次調(diào)查中我們還統(tǒng)計得到志愿加入中國共產(chǎn)黨者占79.6%（武漢大學(xué)達(dá)81.29%）。由此看 出當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌：他們關(guān)心國內(nèi)外大事，對自己前途充滿信心，有理想、有目標(biāo)、有熱情，能積極參加各種集體活動，樂于關(guān)心他人，懂得遵紀(jì)守法等，這就是當(dāng)代絕大部分大學(xué)生的本質(zhì)和主流[8]；

2、倡導(dǎo)誠信已被越來越多大學(xué)生所接受。兩次調(diào)查中，對中國大學(xué)生最應(yīng)具備的素質(zhì)經(jīng)統(tǒng)計按比例大小依次為誠信(83.24%)、創(chuàng)造力(72.24%)、團(tuán)結(jié)協(xié)作(69.15%)、愛國(57.9%)、愛心(46.93%)、奉獻(xiàn)(45.49%),(注：這是個多項選擇題，此處為2004年的數(shù)據(jù))?！罢\信”在2002與2004兩次調(diào)查中都居首位，這說明大學(xué)生們都認(rèn)識到講誠信的重要。而“奉獻(xiàn)”兩次都是最后一位，所以說，務(wù)實性已成為當(dāng)代大學(xué)生處世的鮮明特點；

3、上大學(xué)目的表現(xiàn)出很強(qiáng)自我性。這從上大學(xué)目的是以提高自身素質(zhì)(占39.32%)和實現(xiàn)自身價值(占35.36%)居多?？梢?，當(dāng)代大學(xué)生有崇尚自我、張揚個性等特點，對人生的追求帶有較強(qiáng)的實用主義色彩[15]；

4、一年級大學(xué)新生對大學(xué)的生活、課堂教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式以及大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)的不適應(yīng)性無論是重點高?；蚴瞧胀ǜ咝缀跗毡榇嬖赱9]。在座談會上幾乎所有的大學(xué)新生都會這樣說：大學(xué)離我們想象的差得太遠(yuǎn)了！他們心中的期望與大學(xué)現(xiàn)實的落差，給他們思想上與心理上都帶來了不同程度的苦惱與煩躁；

5、學(xué)風(fēng)對一個班級、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵性的影響，且不同年級呈現(xiàn)不同特點。兩次調(diào)查中, 認(rèn)為學(xué)風(fēng)很好或較好者分別為62.87%與58.52%。在大學(xué)生中學(xué)習(xí)熱情不高,急功近利,浮躁,逃課,考試作弊等已明顯表現(xiàn)出當(dāng)前大學(xué)生中勤奮刻苦學(xué)習(xí)精神的缺失。另一方面，統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明，任課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步方面的影響與作用已不再明顯；

6、研究表明,勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績排在首位的最重要因素[10]；

7、對考試作弊的看法，兩次調(diào)查“認(rèn)為不好”者都在一半以上；認(rèn)為所在班級平均每次考試作弊人數(shù)在20%以上分別占47.13%與43.10%，“曾經(jīng)作弊”在兩次調(diào)查中分別為18.49%與8.92%。這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)只能使我們對當(dāng)前高校的學(xué)風(fēng)喜憂參半，倡導(dǎo)考試中的誠信更是當(dāng)前高校急待研究與解決的問題[7]；

8、軍隊院校在理想與信念方面較地方院校更重視思想教育；在培養(yǎng)人才的思維模式方面：軍隊強(qiáng)調(diào)的是一致、規(guī)范、服從；地方院校強(qiáng)調(diào)的是個性、發(fā)展、能力；在人文素質(zhì)方面更是各有千秋：如禮儀風(fēng)度、獨立生活能力、對待公共環(huán)境、對待困難等方面軍隊學(xué)生強(qiáng)于地方學(xué)生，而地方學(xué)生的社交能力、參加社團(tuán)活動、課外閱讀等方面又優(yōu)于軍隊學(xué)生。從學(xué)生的愛好、專長方面看，軍隊學(xué)生較為集中，地方學(xué)生較為廣泛[4]；

9、男、女大學(xué)生表現(xiàn)在綜合素質(zhì)上的某些性別差異已明顯退化。在個人素質(zhì)與其它很多方面的表現(xiàn)已顯著地趨向一致，這種一致性必然會延伸到今后的就業(yè)、競爭、學(xué)術(shù)成就等諸多方面，從而社會性別不公平現(xiàn)象會出現(xiàn)逐步消失的趨勢[6]；

10、由于眾所周知的城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，導(dǎo)致了城鄉(xiāng)之間的教育環(huán)境、教學(xué)水平以及受教育的機(jī)會都存在著顯著差異。這種 差異使來自鄉(xiāng)村的學(xué)生更珍惜上大學(xué)的機(jī)會，因此在學(xué)習(xí)勤奮程度與學(xué)習(xí)成績上顯著優(yōu)于來自城市的學(xué)生。但另一方面，在專業(yè)學(xué)習(xí)，如英語水平與計算機(jī)水平上，城市學(xué)生明顯強(qiáng)于鄉(xiāng)村的學(xué)生。在理想與信念等方面，進(jìn)入大學(xué)后兩者基本趨向一致；但在獨立生活能力，遇到挫折、困難時的心態(tài)等方面，由于鄉(xiāng)村的學(xué)生從小就經(jīng)歷了一定的生活磨練，因此較城市的學(xué)生更能獨立面對生活中發(fā)生的一些事情。此外，在禮儀風(fēng)度、社交能力，課外讀書看報時間，讀四大名著等方面，城市的學(xué)生要強(qiáng)于鄉(xiāng)村的學(xué)生[11]；

11、在對獨生子女和非獨生子女的調(diào)查分析中：非獨生子女人數(shù)約為獨生子女的2倍多。其分布特點：獨生子女大多家住城市，而非獨生子女大多家住鄉(xiāng)村。他們在理想與信念、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)和人文素質(zhì)等方面總體上并沒有特別明顯的差異，他們的主要差異表現(xiàn)在：非獨生子女在獨立生活能力和對公眾利益的關(guān)注方面強(qiáng)于獨生子女，而獨生子女中的獨生女比較依賴父母。在談戀愛問題上，非獨生子女較多以學(xué)業(yè)為主，不想談戀愛的較獨生子女多；而獨生子女更注重樹立個人形象、更注意個人社交能力的培養(yǎng)等[12]；

12、和諧家庭對大學(xué)生的成長有著重要影響與作用,構(gòu)建和諧家庭是大學(xué)生健康成長的重要保證。統(tǒng)計顯示,一個家庭是否幸福與父母的文化、職業(yè)、工資收入無關(guān)。而和諧家庭必然是充滿了父母對兒女的關(guān)愛以及兒女對父母所特有的深厚感情[13]。

13、影響大學(xué)生奮斗目標(biāo)最重要的一些因素，依次為學(xué)業(yè)滿意度、一般自我評價、撫養(yǎng)人的要求、對國家大事的關(guān)心程度等，且隨著年級的升高，影響因素呈現(xiàn)多元化的趨勢；

14、大學(xué)生們對政治理論課的學(xué)習(xí)興趣程度，兩次調(diào)查都依次為：

哲學(xué)→中國革命史→思想品德修養(yǎng)→鄧小平理論→毛澤東思想 對以上所有課程都不感興趣的兩次調(diào)查分別為15.15%與22.57%。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生們對政治理論課的學(xué)習(xí)缺乏熱情，可見政治理論課的教學(xué)改革也要與時俱進(jìn)。理論課教學(xué)目標(biāo)的定位得重新研究與創(chuàng)新，使政治課真正能起到豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取熱情這一作用；

15、擔(dān)任學(xué)生干部，會對個人的發(fā)展如學(xué)習(xí)成績、自信心、獲得各種榮譽(yù)稱號、交往能力、與同學(xué)的相處等帶來積極影響。這一調(diào)查結(jié)果消除了擔(dān)任學(xué)生干部的種種顧慮，大學(xué)生們都應(yīng)放心大膽地去競爭擔(dān)任學(xué)生干部，這既有利于學(xué)校工作的開展，又會對個人的成長、發(fā)展帶來種種幫助[14]；

16、高校中男生人數(shù)明顯高于女生，城市的孩子上學(xué)的機(jī)會多于農(nóng)村的孩子。女生來自城市的居多，女生的家境優(yōu)于男生。但在學(xué)費主要來源，每月開支，父母對其關(guān)愛程度與學(xué)生對自己家庭感受的幸福度卻明顯地一致，由此可知寒門男生也幸福；在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、準(zhǔn)備考研與獲獎學(xué)金比例這4項是“巾幗不讓須眉”；但在動手能力與綜合素質(zhì)整體得分上，男生要強(qiáng)于女生[5]；

17、大學(xué)生們參與課外科研或發(fā)明、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等活動情況,目前還處于十分薄弱階段。經(jīng)統(tǒng)計,參與課外科研項 目與社會實踐活動的大學(xué)生有58.21%，能參與全過程的約為23.91%,這其中,大部分是指參與了社會實踐活動,而科研成果及發(fā)明、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等極少；

18、從對各校的大四年級學(xué)生進(jìn)行的外語水平與計算機(jī)水平考試情況統(tǒng)計中，所得結(jié)果為：英語過六級的有21.26%，過四級的為49.7%；有44.91%的學(xué)生其外語交流能力停留在“勉強(qiáng)對付”上。沒有通過計算機(jī)各級水平考試的達(dá)到59.28%；有64.67%的學(xué)生其計算機(jī)應(yīng)用能力只是會“簡單操作”。以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)從一個方面說明了大學(xué)生們的外語水平與計算機(jī)應(yīng)用能力大部分達(dá)不到真正要求的標(biāo)準(zhǔn)，也適應(yīng)不了當(dāng)前社會的需要[1]；

19、有48.03%與21.96%的大學(xué)生認(rèn)為自己有較強(qiáng)和很強(qiáng)的適應(yīng)新環(huán)境能力(2004年數(shù)據(jù))，有23.98%的學(xué)生在遇到挫折時情緒波動較大；也有一些學(xué)生適應(yīng)不了越來越激烈的競爭，他們中有的因此會產(chǎn)生不同程度、不同方面的自卑心理，到不能自拔時，就會采取逃避、放棄，甚至產(chǎn)生輕生的念頭(對有自殺念頭者，2002年的調(diào)查數(shù)據(jù)為20.02%，2004年為：有過自殺念頭者有11.82%，偶爾閃過為20.72%),經(jīng)統(tǒng)計軍校學(xué)生要高于地方學(xué)生[1]。20、大學(xué)生們?nèi)ミm應(yīng)當(dāng)前“機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存局面”的心理準(zhǔn)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在對“作為一名中國大學(xué)生，面對祖國的建設(shè)和發(fā)展，你最想說的一句話是什么？”的答案統(tǒng)計中，幾乎有32%的學(xué)生未填寫,也有一部分學(xué)生說:還沒想好。真正認(rèn)真思考過的學(xué)生不足50%。

三、透視結(jié)論

透過上述這些結(jié)論，還有一些更深層面的問題需要我們?nèi)リP(guān)注與思考，因限于篇幅，我們重點討論三個方面的問題。

1、大學(xué)生的本質(zhì)和主流.在結(jié)論中對這個問題已有了基本肯定,但不可忽視的是尚有一定比例(19.9%)的學(xué)生還處于不成熟、甚至稀里糊涂的狀態(tài)(6.06%)，對大學(xué)生的負(fù)面報道材料也時而可在媒體上看到。特別是近年高校擴(kuò)招以來，這種現(xiàn)象正呈現(xiàn)出上升趨勢,這是不容樂觀的狀況。對此,高校的思想建設(shè)工作尚需進(jìn)一步加強(qiáng),思想政治教育內(nèi)容要豐富，要轉(zhuǎn)變思路將創(chuàng)新思想注入思想建設(shè)的運作過程中,一方面要使原來就比較優(yōu)秀的學(xué)生不僅保持良好狀態(tài)，還要不斷奮進(jìn)。同時使另一部分的學(xué)生也能健康成長。要特別重視新生的入學(xué)教育,進(jìn)入大學(xué)后,首先幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀,讓他們明確自己應(yīng)該成為一個什么樣的人！優(yōu)秀的政治品質(zhì)與正確的人生目標(biāo)永遠(yuǎn)是一個人前進(jìn)中強(qiáng)大的精神支柱,要使每一個學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后都有一個良好的開端,更要使每一位莘莘學(xué)子四年后能毫無遺憾地從校園走向社會。

2、大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力.學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力是衡量高校實施創(chuàng)造教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育的一個重要測度。對當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅是要求他們能刻苦學(xué)習(xí)，能取得好成績，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高校今后的目標(biāo)更要著重于培養(yǎng)和訓(xùn)練大學(xué)生們的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力,真正為社會、為國家造就具有較強(qiáng)參與各類競爭能力,能與時共進(jìn)、與社會共進(jìn)的復(fù)合型人才,簡單地說,造就大批為社會所需要的人才!現(xiàn)實情況是,當(dāng)前不少教師本 身就很難擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一角色。而大學(xué)生們參與課外科研或發(fā)明、創(chuàng)新等活動又處于很薄弱階段,特別是近年來受市場經(jīng)濟(jì)的影響,學(xué)生科研出現(xiàn)了一種明顯地注重經(jīng)濟(jì)效益的傾向,大學(xué)生太重務(wù)實,而忽略了每一個培養(yǎng)自己實踐能力,啟發(fā)自己創(chuàng)新思想的機(jī)會?；谶@樣一種狀態(tài),在科研中也特別缺乏一種刻苦鉆研、持之以恒的精神。因此通過發(fā)表研究論文或研究報告來展現(xiàn)自己科研成果的大學(xué)生,目前還是寥若晨星。這種趨勢將會使大學(xué)生們失去很多成長、成熟、成就自己的機(jī)會。其二要引起關(guān)注的是大學(xué)生的外語水平與計算機(jī)應(yīng)用能力,從統(tǒng)計中我們看到,大學(xué)生們的外語交流能力大部分(48.38%)處于勉強(qiáng)能對付狀態(tài),還有29.90%是不行的。計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用都不會的有51.60%，其他幾項統(tǒng)計結(jié)果也只是處于低水平狀態(tài)。而如今的科研項目中,外語與計算機(jī)技術(shù)都是極為重要的基礎(chǔ)和工具,也是個人綜合能力的一種體現(xiàn)。所以強(qiáng)化外語教育,加強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用能力的訓(xùn)練,已刻不容緩！更重要的是,學(xué)校要完善各種教學(xué)設(shè)施,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,給予強(qiáng)大智力支持,在校園中逐步形成一種濃厚的學(xué)生參與科研的氣氛。其三要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，開闊視野，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。用什么樣的教學(xué)理念去培養(yǎng)和造就厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用的高素質(zhì)人才，是當(dāng)前整個教育界都在努力探索與實踐的熱點。過去應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣，今天，我們對真正意義上的分?jǐn)?shù)與對應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力同樣看重，兩者之間，前者是基礎(chǔ)，后者是發(fā)展，缺一不可。因此要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、超越書本，參與科研實踐。在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充知識面，學(xué)會研究，不斷拓寬思維領(lǐng)域，只有善于發(fā)現(xiàn)與思索，才有創(chuàng)新與創(chuàng)造。要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新！

3、大學(xué)生的適應(yīng)能力.一個人的適應(yīng)環(huán)境能力與競爭能力都與其是否有良好的心理素質(zhì)有密切關(guān)系。統(tǒng)計結(jié)果表示,認(rèn)為自己有較強(qiáng)和很強(qiáng)的適應(yīng)新環(huán)境能力的各為48.03%與21.96%,這說明絕大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)能力是較強(qiáng)的。但還有23.98%的學(xué)生在遇到挫折時情緒波動較大,也有一些學(xué)生適應(yīng)不了越來越激烈的競爭,他們中有的因此會產(chǎn)生不同程度、不同方面的自卑心理,到不能自拔時,就會采取逃避、放棄，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。因此加強(qiáng)心理素質(zhì)教育,幫助大學(xué)生樹立不斷超越自我,挑戰(zhàn)極限的奮斗精神,使自己真正成為能夠適應(yīng)環(huán)境、勇于競爭、自信自立的強(qiáng)者,顯得尤其重要,這種精神可使每一個學(xué)生受益終身。特別要幫助、關(guān)心性格內(nèi)向、不善言表又比較脆弱、自卑、或有心理障礙的學(xué)生,要幫助他們不管遇到什么問題,都要學(xué)會用海納百川的氣魄去面對,那么,在我們面前還有什么跨不過去的坎！人的一生就是不斷自我完善、不斷向最高境界邁進(jìn)的過程。高等學(xué)校不只是追求專業(yè)培養(yǎng)的成功,也要追求精神世界的完美,人文與科學(xué)的結(jié)合,有德有識,才是真金！因此增強(qiáng)大學(xué)生的適應(yīng)能力,就是要他們在競爭激烈的今天,勇于走向成功,走向輝煌,不斷向更高境界邁進(jìn)!

第三篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查

題目就寫大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查

這里面有不到3000個字呢，你自己在寫的時候在減減啊，知道不？

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)

1． 了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

（二）調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

問卷調(diào)查在六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專生一、二、三年級進(jìn)行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷89份，回收率89%。

2.網(wǎng)上調(diào)查

二、調(diào)查結(jié)果分析

大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

1.對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識

調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識有充分的了解，30%的學(xué)生對專業(yè)知識的掌握情況只局限于課本，25%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與工作不對口，根本無法就業(yè)。

2.身體素質(zhì)

調(diào)查結(jié)果表明，66%的學(xué)生對運動的熱情較高，18%的學(xué)生對運動熱情中等，9%的學(xué)生討厭運動，7%的學(xué)生不排斥運動，但一般不做運動.這與他們的飲食習(xí)慣是相一致的，正常飲食的學(xué)生對運動的熱情較高。值得注意的是，不喜歡運動的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。同時，調(diào)查還不喜歡運動的學(xué)生，他們經(jīng)常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定

3.個人能力

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，18 %的學(xué)生適應(yīng)能力差，同時其應(yīng)變能力，自我約束力，溝通協(xié)調(diào)能力，適應(yīng)力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結(jié)果，也許我們對學(xué)生的適應(yīng)力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學(xué)生已經(jīng)起來越注重自身個人能力的培養(yǎng)，其適應(yīng)能力強(qiáng)，各方面的個人能力都在提高。

4.行為舉止

在對調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù)，52%的學(xué)生能做到不說臟話粗話，48%的學(xué)生認(rèn)為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學(xué)生認(rèn)識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學(xué)生不注意整潔得體，舉止文明。

5.價值觀念

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍(lán)圖，且精神充沛，學(xué)習(xí)的動機(jī)是為提高自己意識，完善自我，35%的學(xué)生精神不濟(jì)，不能認(rèn)識到精神生活的重要性，沒有事業(yè)的目標(biāo)。

6.對他人的態(tài)度及團(tuán)隊合作

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊合作可以提高效率，遵守規(guī)章制度，與團(tuán)隊成員共同完成工作，同時調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生對他人態(tài)度良好，樂于幫助他人，且積極聽取別人意見，但仍存在22%的學(xué)生無法理解團(tuán)隊合作的快樂，以及幫助他人的樂趣。

三 對調(diào)查結(jié)果的思考

（一）當(dāng)前我院大專的學(xué)生身體素質(zhì)狀況，其主流是很好的，他們正在健康地成長，同時存在消極的一面，不容忽視。

通過此次調(diào)查，我們應(yīng)該認(rèn)識到突出強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分尊重學(xué)生對體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉能力、掌握科學(xué)鍛煉方法和技能，以終生體育為目標(biāo)的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢，努力提高大學(xué)生參與體育健身的積極性，最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性和潛能。與此同時強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高大學(xué)生自學(xué)、自練的能力，注重教學(xué)評價的多樣性，重視大學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和反應(yīng)，真正使大學(xué)生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢、頑強(qiáng)和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

大學(xué)生必須鍛煉和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會利用各種資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提升對專業(yè)的認(rèn)識認(rèn)識，掌握畢業(yè)后的就業(yè)資訊，避免使我院大學(xué)生輸在起跑線上。

（二）我院一部分學(xué)生禮儀修養(yǎng)是不錯的，但仍有一部分學(xué)生的禮儀修養(yǎng)確實很差。我覺得引起同學(xué)們禮儀現(xiàn)狀不好的原因至少有4方面：

1.我們平時的習(xí)慣。不管是在學(xué)校還是家里，我們接受周圍大多數(shù)人的行為習(xí)慣，然后模仿，久而久之形成自己的習(xí)慣。

2.受周圍的環(huán)境，看到他人在闖紅燈，自己也緊跟其后了，看見他人都不給老弱病殘者讓座，那自己也心安理得地繼續(xù)坐著。

3.忽視了禮儀。很多大學(xué)生都是因為不知道什么才是真正的禮儀而引起笑話。出入公共場所是要穿著整潔，而有的人卻不注意自己的形象，穿著拖著拖鞋到了教室、圖書館。

4.對他人的態(tài)度。80、90后誰也不服誰，這是眾所周知的，辦起事來不愿考慮別人的感受，不管別人的評論，有的甚至要背道而馳。

盡管存在不足，但讓人感到欣慰的是，起來越多的同學(xué)注意到個人的行為舉止，越來越注重個人形象，相信從以下幾方面著手，會更容易讓同學(xué)們更加注意自身形象

第一，學(xué)校加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)方面的教育。

第二，大家都從自我做起，不要管別人，只要你做好了，就可以了。隨著“你”越來越多，我們也就改變了周圍的環(huán)境。

第三，提高對禮儀的重視。通過開設(shè)禮儀課程，讓我院學(xué)生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用。只有讓學(xué)生知道了禮儀的作用，才會心甘情愿去了解禮儀，按照要求來約束自己，才能徹底的改變我院部分學(xué)生禮儀修養(yǎng)差的現(xiàn)狀。

（三）在現(xiàn)代社會環(huán)境下，需要有良好的心理素質(zhì)，還要在集體認(rèn)同感和適應(yīng)性方面提出更高的要求。面對當(dāng)前激烈的人才競爭，很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標(biāo)可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學(xué)生必須具備適應(yīng)社會的綜合能力。不可諱言，我院大部分學(xué)生都是不錯的，但仍有少部分學(xué)生沒有意識到個人能力的重要性，他們不知道提高自身個人能力，以致有18%的學(xué)生適應(yīng)能力差。這就要求學(xué)校在教育活動過程中，要注重職業(yè)教育，更多地組織開展各項活動，例如：演講比賽、歌唱比賽、關(guān)于職業(yè)方面的講座，知識宣傳片的播放等等，給學(xué)生創(chuàng)造一個培訓(xùn)個人能力的舞臺，營造一種培訓(xùn)個人能力的氣氛。讓尚未意識到個人能力重要性的學(xué)生們開始覺醒。

（四）價值觀是文化的核心，具有導(dǎo)向的作用，是一種行為動力。在生活實踐中，人們無不重視價值觀的作用和影響。通過這次調(diào)查表明：大部分大學(xué)生自身已經(jīng)意識到大學(xué)生價值觀評價的重要性和社會意義。

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，傳統(tǒng)價值觀念經(jīng)過市場經(jīng)濟(jì)的滌蕩后，已不

再以一個完整的觀念與規(guī)范體系存在于社會生活。在社會轉(zhuǎn)型的價值困境和價值選擇中，大學(xué)生除了從傳統(tǒng)中尋找支撐，更傾向于以新時代的價值體系解決當(dāng)下的價值問題。但我們在面對新事物新情況時，會因社會準(zhǔn)則是否明晰、新的領(lǐng)域是否符合時代發(fā)展以及價值觀念是否先進(jìn)等因素，對某些問題認(rèn)識模糊甚至存在誤區(qū)。

此刻，就需要行之有效的價值觀的宣傳教育，要把思想教育、輿論導(dǎo)向、政策調(diào)節(jié)、法律約束結(jié)合起來。價值觀教育需要以理服人，也需要以情感人，將理性教育與情感教育結(jié)合起來才能獲得最佳的效果。

價值觀也必是以人類的個體和全體的幸福為終極目的，以人類的個體和整體的全面發(fā)展為必經(jīng)手段，以獨立和協(xié)作，自由和寬容，尊重和仁愛為道德，以勤奮、堅韌、遠(yuǎn)見、明智、富于熱情和創(chuàng)造力為品質(zhì)。正是這樣，我們才既能獲得個體的幸福，又擁有他人的幸福，從而達(dá)到人類共同的幸福。

（五）通過人與人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對方長處和積極因素，從而增進(jìn)友誼，實現(xiàn)自我價值，增加同學(xué)們之間的凝聚力。未來的社會發(fā)展不是

一、兩個人能決定的，借助團(tuán)隊的力量，才能更好，更快的得到發(fā)展。

隨著新時代的到來，社會的發(fā)展不再是僅僅需要掌握單一技能的高精尖人才，更需要綜合素質(zhì)高、知識面寬、基礎(chǔ)雄厚、具人格魅力的高精尖復(fù)合型人才，以能應(yīng)付新的挑戰(zhàn)。綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成，學(xué)生的主動性和積極性尤為重要。首先，必須認(rèn)清當(dāng)前社會需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，深刻認(rèn)識綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成的意義和長遠(yuǎn)利益，養(yǎng)成主動力、積極的習(xí)慣；

其次，必須克服思想障礙，大膽探索創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐，注重形成特色； 最后，自覺主動培養(yǎng)堅定信仰、矢志不移的堅強(qiáng)親和力；品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力；舉止得體、言談機(jī)智的感染力；勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。

未來，大學(xué)生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會的易難，為了更好的生活，也為了更好的發(fā)展社會，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。

第四篇：發(fā)展民族地區(qū)基礎(chǔ)教育 提高少數(shù)民族綜合素質(zhì)

昌寧縣民族地區(qū)基礎(chǔ)教育匯報材料

發(fā)展民族地區(qū)基礎(chǔ)教育

提高少數(shù)民族綜合素質(zhì)

一、全縣民族教育基本情況

昌寧縣位于云南省西部，隸屬保山市，地處大理、臨滄、保山三市結(jié)合部，是典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，也是國家級扶貧攻堅縣，全縣總面積3888平方公里，轄13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中少數(shù)民族鄉(xiāng)3個，123個行政村，世居漢、彝、傣、苗、回、白、瓦、布朗、傈僳等9種民族，少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘?0%。目前全縣有小學(xué)319所，其中完小126所，初小79所，教學(xué)點114個。15所初級中學(xué)，1所九年一貫制學(xué)校，3所完全中學(xué)，1所職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，在校中小學(xué)生49437人，其中少數(shù)民族中學(xué)3所，民族小學(xué)20所，分別為耈街初級民族中學(xué)、珠街初級民族中學(xué)、灣甸初級民族中學(xué)，卡斯鎮(zhèn)芒尾傣族完?。粸车猷l(xiāng)上甸、下甸、大城、小街子傣族完小；柯街鎮(zhèn)芒賴村彝族、傣族完?。宦U街鄉(xiāng)土皮、粟木、阿水苗族、彝族完?。恢榻粥l(xiāng)谷滿、子堂、岔河、羊街、金寶、比此、慶美、珠街村苗族、彝族完小；更戛鄉(xiāng)打瓦村苗族完小、勐統(tǒng)鎮(zhèn)長山村苗族完小和田園鎮(zhèn)勐廷村回族完小。少數(shù)民

-1-族在校就讀學(xué)生增加至5459人，其中小學(xué)3447人，初中1543人，高中469人，占全縣學(xué)生總數(shù)的11.04%。

二、主要做法和經(jīng)驗

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，著力改善辦學(xué)條件

昌寧縣委、政府和教育主管部門歷來重視民族地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，將民族地區(qū)基礎(chǔ)教育做為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、提高少數(shù)民族綜合素質(zhì)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。特別是全國第五次民族教育工作和云南省第四次民族教育工作會議以來，全縣上下認(rèn)真貫徹落實會議精神，深入學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族地區(qū)的決定》和《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作決定》，加強(qiáng)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育，努力改善辦學(xué)條件，做實各項工作。對民族地區(qū)中小學(xué)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校用地、校舍建設(shè)、教學(xué)設(shè)備配臵、圖書配備等方面給予重點扶持，“十五”期間排除所有危房，在原有土木結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，建起磚混結(jié)構(gòu)和框架結(jié)構(gòu)師生用房。徹底改善辦學(xué)基礎(chǔ)條件，除正常投入外，每年增加10萬元投資，對重點民族村完小進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化示范建設(shè)。2005年，全縣中小學(xué)占地面積為1397247平方米，建筑面積398902平方米，3所少數(shù)民族初級中學(xué)和20所少數(shù)民族小學(xué)占地面積262724平方米，占18.8%，建筑面積達(dá)70573平方米，占17.7%，存書91763冊，電教、教學(xué)儀器、音、體、美、場地器材基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)條件、育人環(huán)境得到改善，在民族地區(qū)中小學(xué)引入現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮短與發(fā)達(dá)-2-地區(qū)差距，使“普九”水平基本達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，為民族地區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提高奠定基礎(chǔ)。

2、狠抓師資隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

全縣把鞏固、提高“普九”成果，掃除青壯年文盲，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益作為民族地區(qū)中小學(xué)教育工作的重要任務(wù)，在師資隊伍建設(shè)上狠下功夫，加強(qiáng)民族地區(qū)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。對少數(shù)民族教師選拔培養(yǎng)在政策上優(yōu)惠，優(yōu)先設(shè)臵特設(shè)崗位，2006年，共招聘少數(shù)民族教師16人。鼓勵大中專畢業(yè)生到民族地區(qū)任教，并在學(xué)歷進(jìn)修、外出培訓(xùn)、職稱評聘等方面給予政策傾斜，切實解決好工資、職稱、住房等關(guān)系教師切身利益的問題。加強(qiáng)民族地區(qū)中小學(xué)教育體制改革和教育教學(xué)研究，拓寬辦學(xué)渠道，明確責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，在教法、學(xué)法上常抓不懈，結(jié)合實際，突出特色，探索出一條有利于全縣民族地區(qū)中小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量的路子，使民族地區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到全縣平均水平。

3、抓好學(xué)額鞏固成果，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展

民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)額鞏固，是一項長期的工作，由于歷史原因，民族地區(qū)中小學(xué)學(xué)生入學(xué)、鞏固較為困難，需要縣、鄉(xiāng)、村和各部門密切配合，特別需要學(xué)校做大量艱苦細(xì)致的工作。針對存在問題，全縣民族地區(qū)基礎(chǔ)教育加大教育宣傳力度，摒棄讀書無用論，宣揚崇尚科學(xué)、反對愚昧，轉(zhuǎn)變家長、學(xué)生思想觀念，認(rèn)真貫徹“一綱四法”，對民族特困村完小在政策上給予傾斜，-3-辦好寄宿制學(xué)校。目前，全縣半寄宿制民族小學(xué)12所，占民族完小總數(shù)的60%。動員社會力量，開展捐資助學(xué)活動，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行獎勵，幫助貧困民族學(xué)生完成學(xué)業(yè)，有1071名民族生享受省補(bǔ)助學(xué)金，全部民族學(xué)生享受國家“三免一補(bǔ)”政策，解除了家長、學(xué)生后顧之憂。通過采取各種措施，少數(shù)民族學(xué)生的入學(xué)鞏固率得到提高，大批民族貧困學(xué)生得以完成學(xué)業(yè)。截止2005年底，少數(shù)民族入學(xué)率達(dá)94.05%，鞏固率99.95%，中學(xué)毛入學(xué)率106%，鞏固率97.96%，實現(xiàn)了教育均衡發(fā)展。

4、大力開展素質(zhì)教育，發(fā)展職業(yè)技術(shù)能力

全縣各中小學(xué)根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點，主要抓好學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的同時，在教師指導(dǎo)下開展繪畫、手工、講故事、表演、體育活動、民族知識和勞動技能競賽，把鞏固“普九”成果和培訓(xùn)實用技術(shù)結(jié)合起來，努力做到少數(shù)民族貧困戶每年至少有1人得到技術(shù)培訓(xùn)，人均至少學(xué)會1至2門實用技術(shù)，在教育活動中感受到黨的民族政策溫暖。為增加學(xué)習(xí)氛圍，征訂《中華大家庭》、《民族常識》、《民族政策常識》，并將民族團(tuán)結(jié)教育課列為教研工作計劃，貫穿于日常教學(xué)中，防止和抵御不良思潮的滲透、侵蝕。使學(xué)生具備處理民族關(guān)系的基本素質(zhì)，增強(qiáng)自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)意識，對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定起到了一定的作用。

5、積極開展雙語教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力

開展雙語教學(xué)是提高學(xué)生認(rèn)識水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，全縣開展雙語單文教學(xué)點12個，其中完小雙語單文教-4-學(xué)4所，教學(xué)點8個，1至3年級16個班255人，開展雙語教學(xué)班級一、二年級共12個班，接受雙語教學(xué)的學(xué)生占全縣一、二年級學(xué)生數(shù)的2.31%。2005年，成立勐廷村雙語幼兒園，首次在全縣幼兒教育中開展雙語教學(xué)。隨著雙語教學(xué)開展，少數(shù)民族對外聯(lián)系和語言交流增加，促進(jìn)區(qū)域間的文化交流，少數(shù)民族文盲率下降，農(nóng)業(yè)科技意識提高，促進(jìn)了民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要推動作用。

大力發(fā)展民族地區(qū)基礎(chǔ)教育，對落實黨和國家民族政策，提高邊疆貧困地區(qū)少數(shù)民族科學(xué)文化素質(zhì)，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，提高生活水平，促進(jìn)各民族共同繁榮，構(gòu)建和諧社會，建設(shè)社會主義新農(nóng)村將起到深遠(yuǎn)意義。

二○○六年八月十七日

第五篇：高校大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究課題調(diào)查問卷

高校大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究課題調(diào)查問卷 為了更好地了解大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定了本問卷，希望通過此

了解一下您個人對我校人才培養(yǎng)的相關(guān)想法。請您仔細(xì)閱讀此問卷，按照實際情況和真實想法填寫問卷。

在此，我們對您的幫助與配合表示誠摯的感謝！

基本資料：

1.所在學(xué)院及專業(yè)：

2.所在的年級：A 大一B 大二C 大三D 大四E研究生及以上

3.性別：A 女B 男

1.您認(rèn)為大學(xué)精神是什么？（可多選）（）

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