第一篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案

大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案

為貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)素質(zhì)教育的若干意見》和中央16號文精神的精神，提高我院大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展的新型人才的培養(yǎng)，規(guī)范和協(xié)調(diào)我院學(xué)生課堂與教學(xué)課外活動，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想與培養(yǎng)目標(biāo)

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)素質(zhì)教育的若干意見》和中央16號文精神，樹立科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)大學(xué)生成長和成才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以推進(jìn)綜合素質(zhì)為核心，整合行政管理、教學(xué)、學(xué)生工作隊(duì)伍力量，充分調(diào)動團(tuán)、學(xué)組織的積極性，形成工作合力，構(gòu)建立體的，全過程的，系統(tǒng)的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系，培養(yǎng)一支政治方向明確、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、社會活動能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的，既具備基本的醫(yī)療知識，又掌握本專業(yè)基本理論和技能的復(fù)合型人才。

二、培養(yǎng)內(nèi)容與方式

培養(yǎng)的內(nèi)容包括：政治西鄉(xiāng)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化藝術(shù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等

培養(yǎng)方式包括課堂教學(xué)、專題講座、課外活動、社會實(shí)踐、管理活動節(jié)、學(xué)習(xí)競賽等。

三、組織管理和實(shí)施

1．大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，為保證本方案的順利實(shí)施，我院成立“學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、院辦主任、學(xué)工辦主任、分團(tuán)委書記、各年級輔導(dǎo)員和各教研室主任組成。除課堂教學(xué)由院辦協(xié)調(diào)各教研室實(shí)施之外，其他方面的素質(zhì)培養(yǎng)均由學(xué)工辦協(xié)同院團(tuán)委、學(xué)生會執(zhí)行。

2．我院學(xué)生活動總體上以本方案為指南，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案一覽表中所列項(xiàng)目為所有學(xué)生均需接受訓(xùn)練的內(nèi)容。學(xué)工辦可以根據(jù)每學(xué)年的社會發(fā)展形形勢、學(xué)校的工作重點(diǎn)、學(xué)生活動經(jīng)費(fèi)、教學(xué)計(jì)劃安排等情況變化而酌情增減執(zhí)行。

3．學(xué)工辦在每學(xué)年初列出本學(xué)年的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作計(jì)劃（包括全年的具體活動項(xiàng)目、實(shí)施時(shí)間、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等），報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批后執(zhí)行。

四、綜合素質(zhì)學(xué)分制管理

1．教育。政治輔導(dǎo)員在新生入學(xué)教育周或主題班會應(yīng)就綜合素質(zhì)學(xué)分制度對新生進(jìn)行詳細(xì)的講解和說明，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到綜合素質(zhì)學(xué)分制度的重要意義。

2．備案。政治輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)所管轄班級的學(xué)生的綜合素質(zhì)學(xué)分手冊的管理工作，每月對學(xué)生的綜合素質(zhì)學(xué)分手冊進(jìn)行備案，防止學(xué)生因遺失學(xué)分手冊而帶來的麻煩。

3．檢查和督促。政治輔導(dǎo)員應(yīng)每學(xué)期對學(xué)生的綜合素質(zhì)學(xué)分檢查一次，督促和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育活動。

第二篇：學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案

學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展, 大學(xué)教育中大學(xué)生素質(zhì)教育改革的深化, 高校的第二課堂所具有的課堂教學(xué)無法替代的獨(dú)特作用日益凸顯, 在實(shí)施素質(zhì)教育過程中, 第一課堂是主陣地, 但第二課堂也是高校完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教育環(huán)節(jié), 是和第一課堂相互補(bǔ)充的育人平臺, 它所包含的學(xué)術(shù)文化活動、學(xué)科競賽、科研訓(xùn)練、社會工作、技能培訓(xùn)和社會實(shí)踐等內(nèi)容, 符合學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo), 也是學(xué)生全面發(fā)展的需求所在。第二課堂具有開放、靈活和廣泛的特點(diǎn), 它在大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上發(fā)揮著巨大的作用。它在促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí);開闊學(xué)生的視野, 拓寬知識面;培養(yǎng)和提高學(xué)生多方面的能力;完善學(xué)生的個(gè)性等方面有優(yōu)勢。因此, 在第二課堂中要做到以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo), 堅(jiān)持以學(xué)生為本, 堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則, 堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則, 著眼于全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì), 幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀, 教學(xué)生學(xué)會做事和做人, 使大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)能夠及時(shí)關(guān)注社會的變化發(fā)展與需求, 通過發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷與不足以及與社會需求之間的差距, 來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真求學(xué)的渴望與動力。

一、針對我系物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不同年級開展不同的素質(zhì)教育活動和第二課堂活動培養(yǎng)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，拓寬業(yè)務(wù)素質(zhì)的廣度和深度，提高學(xué)生文化素質(zhì)和學(xué)生身心素質(zhì)健康發(fā)展，認(rèn)為從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉

1.社會實(shí)踐。社會實(shí)踐活動是規(guī)模最大的大學(xué)生第二課堂活動。社會實(shí)踐是學(xué)生認(rèn)知社會的橋梁，融入社會的紐帶，奉獻(xiàn)社會的途徑。通過社會實(shí)踐可以讓學(xué)生們走出校園，在實(shí)踐中了解社會，增進(jìn)對社會的認(rèn)知與認(rèn)同。

2.學(xué)術(shù)文化活動。學(xué)術(shù)文化活動的開展目的在于提高大學(xué)生的文化素質(zhì)和科技知識。這類活動是第二課堂活動的又一重要組成部分。通過一系列學(xué)術(shù)文化活動的開展，對學(xué)生起到潛移默化的作用，促進(jìn)了以學(xué)生科學(xué)精神和人文精神為核心的校園文化建設(shè)，不僅使學(xué)生從中領(lǐng)略到最前沿的科學(xué)、人文發(fā)展成果，更為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我和檢驗(yàn)自我的大舞臺，不僅豐富了校園文化生活，而且還活躍了學(xué)術(shù)氣氛。3.學(xué)科競賽。學(xué)科競賽是學(xué)生用在第一課堂學(xué)到的理論知識解決實(shí)際問題的有效載體，是檢驗(yàn)、鍛煉、提高和展示大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的很好平臺。以各類科技競賽為動力，著力提高創(chuàng)新能力。

4.科研訓(xùn)練?？蒲杏?xùn)練和科研訓(xùn)練機(jī)會是學(xué)生盡早進(jìn)入各專業(yè)科研領(lǐng)域，接觸學(xué)科前沿，了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐動手能力的平臺。有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生參與科研與創(chuàng)新訓(xùn)練活動，通過參與教師的科研項(xiàng)目或?qū)W生自己的科研小課題，把學(xué)生從“以教師為中心”的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主個(gè)性發(fā)展”的管理模式；使學(xué)生深入科研與創(chuàng)新的過程，去了解科研的基本理論和實(shí)驗(yàn)技能與方法，大大激發(fā)了年輕人對科學(xué)研究的興趣。

5.社會工作。社團(tuán)活動是大學(xué)生第二課堂活動不可缺少的組成部分。學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生以共同興趣和愛好為紐帶自愿組織起來的群眾組織，已成為貫徹學(xué)校教育理念，培養(yǎng)大學(xué)生主體能動性、自主性、參與性、合作性、超越性的實(shí)踐活動基地；是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的大熔爐；它成為大學(xué)生開發(fā)潛能、展示自我的舞臺；同時(shí)也成為繁榮校園文化、學(xué)術(shù)氛圍的有效載體。

二、針對不同年級，和專業(yè)知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

（一）大一學(xué)生——注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和正確價(jià)值觀的形成

1、通過新生教育大會，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)和學(xué)院以及本系的學(xué)生管理制度和大學(xué)生行為規(guī)范，使學(xué)生能夠形成規(guī)范意識，盡早適應(yīng)大學(xué)生活。

2、通過軍訓(xùn)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的紀(jì)律意識，能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難，超越自我，團(tuán)結(jié)合作的精神，為大學(xué)學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵一課。

3、通過合唱比賽、話劇大賽、演講比賽，辯論賽，歌手大賽，等文體活動，使學(xué)生能夠加深了解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，鍛煉各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、通過組織“新年暢想”、“永遠(yuǎn)跟黨走”、“誠信”等主題團(tuán)課。以及五四運(yùn)動，一二九運(yùn)動，建國、建黨等紀(jì)念活動，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治意識，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和集體觀念。

（二）大二學(xué)生——注重專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力、實(shí)踐能力的提升。

以物流實(shí)訓(xùn)中心為實(shí)訓(xùn)場所，綜合運(yùn)用倉儲、配送、社會調(diào)研、運(yùn)輸組織管理等專業(yè)知識，進(jìn)行倉儲、配送崗位職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)。促進(jìn)學(xué)生理論知識與實(shí)際作業(yè)的融合，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本技能，去分析和解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐性，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。我院的示范專業(yè)將舉辦全市、全省的乃至全國的物流專業(yè)技能大賽，讓學(xué)生廣泛參與，讓大學(xué)生充分的“走出去、請進(jìn)來”不但對學(xué)院的文化學(xué)術(shù)氛圍有很大提高，對于學(xué)院的知名度和影響力也有很大的幫助。第二課堂的硬環(huán)境和軟環(huán)境有待提高。開展學(xué)生第二課堂的活動的硬環(huán)境還有待提高，例如活動經(jīng)費(fèi)，教師的參研獎勵，活動場地，軟環(huán)境，整個(gè)校園的文化學(xué)術(shù)氛圍不夠，對第二課堂的理解和重視程度不足。

1、舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，引導(dǎo)大學(xué)生如何以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和基本方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2、以專業(yè)為基礎(chǔ)，依托專業(yè)老師舉辦“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、“物流技能大賽”“海關(guān)報(bào)關(guān)單證員技能比賽”等專業(yè)技能大賽，并推薦學(xué)生參加全國，全省的比賽。在與企業(yè)的零接觸中，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

3、開展暑期社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生到企業(yè)做社會調(diào)查，到農(nóng)村去扶貧獻(xiàn)愛心，到基層去義務(wù)工作，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況拓展大學(xué)生社會實(shí)踐能力，例如參加“奧運(yùn)會志愿者”“秦皇島暑期社會志愿服務(wù)小分隊(duì)”“上海世博宣講團(tuán)”“科學(xué)發(fā)展觀”宣講團(tuán)等主題實(shí)踐活動。在實(shí)踐中找到理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對自身價(jià)值正確定位，重塑自我；在實(shí)踐中增長才干，了解國情，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

（三）大三學(xué)生——注重就業(yè)能力，職業(yè)指導(dǎo)和感恩教育

1、舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座和模擬招聘、崗位模擬小品大賽等活動，使學(xué)生掌握豐富的求職知識和技巧，幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)難的心理壓力，為學(xué)生成功走向社會做好準(zhǔn)備。

2、通過畢業(yè)生師生互動晚會和畢業(yè)生愛心捐助等活動，激發(fā)學(xué)生對母校的感恩之情，離開母校，走向社會，也不忘為母校填光增彩。

第三篇：人文管理學(xué)院大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)活動方案

廣西醫(yī)科大學(xué)

人文管理學(xué)院全體學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)活動方案

為了貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神以及《全國高校大學(xué)生綜合素質(zhì)全程培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見》，有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本培養(yǎng)活動方案。

一、活動指導(dǎo)思想

以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，弘揚(yáng)主旋律，崇尚真善美，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，普遍提高我院學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)和良好身心素質(zhì)，按照“培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的創(chuàng)新性復(fù)合型高級專門人才”的要求，努力形成課堂教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、社會實(shí)踐“三個(gè)課堂”有效聯(lián)動的育人格局。

二、活動基本原則

1、自主性原則

綜合素質(zhì)全程培養(yǎng)方案的制定主要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及專業(yè)特點(diǎn)，提倡學(xué)生自主定位，注重培養(yǎng)個(gè)性，激發(fā)潛能，鼓勵各類優(yōu)秀人才脫穎而出。

2、系統(tǒng)性原則

綜合素質(zhì)全程培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要整合領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生工作隊(duì)伍力量，充分調(diào)動團(tuán)、學(xué)組織的積極性，形成工作合力，構(gòu)建立體的、全過程的、系統(tǒng)的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系，促進(jìn)學(xué)生理論知識、實(shí)踐技能與綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、普遍性原則

綜合素質(zhì)全程培養(yǎng)方案適合我院所有接受全日制教育的本科生，注重普遍覆蓋原則。

4、服務(wù)性原則

綜合素質(zhì)全程培養(yǎng)以服務(wù)學(xué)生成長和成才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，科學(xué)化的為學(xué)生的成長和成才服務(wù)，使得學(xué)校的育人功能進(jìn)一步落到實(shí)處。

三、人文管理學(xué)院全體學(xué)生綜合素質(zhì)構(gòu)成（一）思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)由道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)兩個(gè)方面構(gòu)成。道德品質(zhì)的具體目標(biāo)表

現(xiàn)為：熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛科學(xué)、熱愛社會主義，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等。公民素養(yǎng)的具體目標(biāo)表現(xiàn)為：自信、自尊、自強(qiáng)、勤奮；對個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信，維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

（二）專業(yè)素質(zhì)

掌握社會工作專業(yè)或社會醫(yī)療保障專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能，受到本專業(yè)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，掌握本專業(yè)應(yīng)用的基本理論和一般方法；具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力；具有一定的自學(xué)能力和實(shí)踐能力；具備初步的科學(xué)研究能力和自學(xué)能力；能勝任專業(yè)所對應(yīng)用人單位的相關(guān)工作。

（三）醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)

促進(jìn)醫(yī)學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)相互交融。具備科學(xué)知識、樹立科學(xué)思想、掌握科學(xué)方法、崇尚科學(xué)精神，具有應(yīng)用科學(xué)解釋并處理實(shí)際問題的能力；具備人文知識、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神，具備與他人、與自然和諧相處的能力，實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)性發(fā)展。

（四）身心素質(zhì)

熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。具有健康的心理、正確的自我意識，協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，性別角色分化，社會適應(yīng)良好，情緒積極穩(wěn)定，人格結(jié)構(gòu)完整。

四、活動組成團(tuán)隊(duì)

成立人文管理學(xué)院全體學(xué)生綜合素質(zhì)全程培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對我院學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)全程跟蹤、督促及核實(shí)。

團(tuán)長：黃高鑫劉健

副團(tuán)長：韋譯婷陳仙麗

委員：關(guān)兆婷劉冬玲劉興雨張?jiān)獔@危佩周香王志玲

五、活動舉行方式

以愛國主義和集體主義教育為基礎(chǔ)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育。通過新生入學(xué)教育、專業(yè)思想教育、心理健康教育、戶外素質(zhì)拓展活動等一系列教育活動，幫助我院大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、穩(wěn)固專業(yè)思想，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、道德觀，確立正確的人生目標(biāo)，提升專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)，為順利完成大學(xué)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

（1）通過集體學(xué)習(xí)、組織報(bào)告會、開展主題班會對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、三

觀教育和職業(yè)道德教育。（由學(xué)生會學(xué)習(xí)部、分團(tuán)委組織部主持活動，負(fù)責(zé)人：韋譯婷）

（2）充分利用黨團(tuán)活動時(shí)間、政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間和班會時(shí)間進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，保證每個(gè)班級每學(xué)期至少組織學(xué)習(xí)5次。（各班級團(tuán)支書、分團(tuán)委宣傳部，負(fù)責(zé)人：范力丹）

（3）邀請校外權(quán)威專家來給我院學(xué)生做大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的知識講座。（學(xué)生會學(xué)習(xí)部，負(fù)責(zé)人：劉興雨）

（4）發(fā)展入黨積極分子，向黨組織遞交入黨申請書。（學(xué)工辦老師，負(fù)責(zé)人：謝偉）

（5）舉辦學(xué)雷鋒活動、獻(xiàn)愛心活動、義務(wù)勞動或其他社會公益活動。（分團(tuán)委志愿者服務(wù)部，負(fù)責(zé)人：劉冬玲）

（6）組織學(xué)生參加我院舉辦的博雅讀書會、優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，不斷完善學(xué)習(xí)方法、提升專業(yè)素質(zhì)。（學(xué)生會辦公室、分團(tuán)委科研部，負(fù)責(zé)人：陳舒婷、關(guān)兆婷）

（7）組織學(xué)生參加學(xué)院舉辦的畢業(yè)生座談會及考研經(jīng)驗(yàn)交流會。（學(xué)生會辦公室、分團(tuán)委組織部，負(fù)責(zé)人：張?jiān)獔@、韋譯婷）

（8）通過舉辦先進(jìn)個(gè)人事跡報(bào)告會，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。（分團(tuán)委宣傳部，負(fù)責(zé)人：范力丹）

（9）通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形勢與政策教育》課程的社會實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念和意識。（由各班級班長負(fù)責(zé)，陳仙麗跟進(jìn)）

六、活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、集體學(xué)習(xí)、開展主題班會所需要的經(jīng)費(fèi)：100（元）×7（個(gè)班）=700元

2、邀請校外專家做講座：1000元

3、開展獻(xiàn)愛心活動、義務(wù)勞動等外出交通費(fèi)：100（元）×7（個(gè)班）=700元

4、開展優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會、考研經(jīng)驗(yàn)交流會：500元

5、開展相關(guān)課程社會實(shí)踐活動：200（元）×7（個(gè)班）=1400元

合計(jì)：4300元

第四篇：大學(xué)生素質(zhì)拓展培養(yǎng)方案

大學(xué)學(xué)生素質(zhì)拓展培養(yǎng)方案

為貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和中央16號文件的相關(guān)精神，順應(yīng)學(xué)校建設(shè)“教師教育特色鮮明的高水平大學(xué)”的“國際化、信息化”發(fā)展思路，進(jìn)一步厘清當(dāng)前我校高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新路徑，整合校內(nèi)各種教育資源和教育力量，特制訂華中師范大學(xué)學(xué)生素質(zhì)拓展培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)包含以下四個(gè)方面：忠誠感、責(zé)任心；學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)新能力；自我完善與發(fā)展能力；國際化視野與跨文化交流能力。

二、培養(yǎng)內(nèi)容與方式

“xx師范大學(xué)學(xué)生素質(zhì)拓展培養(yǎng)方案”由校學(xué)工部制定頒布、組織協(xié)調(diào)，面向全校各年級本科生實(shí)施，是對學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的補(bǔ)充，也是對原有素質(zhì)拓展學(xué)分制度的進(jìn)一步深化改革。通過開發(fā)“學(xué)生素質(zhì)拓展課程”，發(fā)布《大學(xué)生素質(zhì)拓展導(dǎo)航手冊》，指導(dǎo)學(xué)生選修第二課堂的素質(zhì)拓展學(xué)分，全面提升我校學(xué)生綜合素質(zhì)。

本培養(yǎng)方案的內(nèi)容包括三個(gè)部分：培養(yǎng)目標(biāo)體系、素質(zhì)拓展課程體系和素質(zhì)拓展導(dǎo)航，培養(yǎng)目標(biāo)體系是學(xué)生素質(zhì)拓展的方向，素質(zhì)拓展課程體系是學(xué)生修讀素質(zhì)拓展學(xué)分的課程載體，素質(zhì)拓展導(dǎo)航是學(xué)生素質(zhì)拓展發(fā)展的活動載體，其中，課程體系采用學(xué)分制管理，與公共課程、通識課程、專業(yè)課程等課程體系的開設(shè)并行。

三、培養(yǎng)目標(biāo)體系

（一）為祖國發(fā)展和教育事業(yè)獻(xiàn)身的忠誠感、責(zé)任心

培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，維護(hù)祖國和人民的利益，具有深厚的愛國熱情和強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心、自豪感；具有較高的集體主義觀念和社會責(zé)任感；具有基本的明辨是非、善惡、美丑的判斷標(biāo)準(zhǔn)和道德原則。

（二）學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)新能力

引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)思想明確，具有對基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識的綜合運(yùn)用能力；具有開闊的知識視野，不斷接受新知識、新方法和完善知識、能力結(jié)構(gòu)的理想、信念和激情；具有對知識的感悟能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神；具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體搜索、獲取、處理、傳播信息的基本信息處理技能。

（三）自我完善、自我發(fā)展能力

培養(yǎng)學(xué)生具有健全的體魄和健康的心理，即學(xué)生要有良好的體質(zhì)，積極參加體育鍛煉；具有健康的心理素質(zhì)、高尚的情感和積極樂觀的人生態(tài)度；具有正確的自我分析能力，較強(qiáng)的適應(yīng)能力和耐受力；具有和諧共處的人際關(guān)系、協(xié)作意識和協(xié)調(diào)能力；自我認(rèn)同，自我熱愛，具有自立、自信、自強(qiáng)的精神。

（四）寬廣的國際化視野、跨文化交流能力

培養(yǎng)學(xué)生具有開放的國際視野，通曉國際規(guī)則；具有國際競爭意識，了解不同國家文化，掌握跨文化交流的人文底蘊(yùn)、基本技能。

四、素質(zhì)拓展課程體系

（一）素質(zhì)拓展課程類型

大學(xué)生素質(zhì)拓展培養(yǎng)方案通過開設(shè)“華中師范大學(xué)學(xué)生素質(zhì)拓展課程”為切入點(diǎn)，上述培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的四大素質(zhì)貫穿于整個(gè)課程體系之中，各種素質(zhì)由開設(shè)的特定課程進(jìn)行有針對性地培養(yǎng)，課程內(nèi)容由各依托單位自主制定實(shí)施，校學(xué)工部（處）負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。

“素質(zhì)拓展課程”包括“時(shí)政課堂類”、“學(xué)涯輔導(dǎo)類”、“品質(zhì)陶塑類”、“文化發(fā)展類”課程,以必修課和選修課形式呈現(xiàn)。課程結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和需求開設(shè)，不僅為學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，也幫助學(xué)生某方面的技能得以提升。學(xué)生素質(zhì)拓展課程主要通過課堂學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)三種途徑實(shí)施。

（二）素質(zhì)拓展課程設(shè)置

學(xué)生素質(zhì)拓展課程一覽表 課程類別課程名稱學(xué)時(shí)課內(nèi)總學(xué)時(shí)課外學(xué)時(shí)學(xué)分建議修讀學(xué)期學(xué)分形式備注時(shí)政課堂類形勢與政策1612441-4必修1-4學(xué)期每學(xué)期修滿4學(xué)時(shí)，共計(jì)4學(xué)分。黨團(tuán)組織課程108221-7選修黨團(tuán)組織課程各1個(gè)學(xué)分，以黨團(tuán)校結(jié)業(yè)證書為準(zhǔn)。軍事理論課程32122041必修理論學(xué)習(xí)2個(gè)學(xué)分，軍事訓(xùn)練2個(gè)學(xué)分。品質(zhì)陶塑類大學(xué)生愛心教育84421-4選修除實(shí)體課堂學(xué)習(xí)之外，將提供部分在線課程供學(xué)生修讀，相關(guān)課程安排由學(xué)工部于每學(xué)期初公布，供學(xué)生網(wǎng)絡(luò)申報(bào)。學(xué)生應(yīng)在四年期間修滿至少4個(gè)選修學(xué)分。大學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)教育64221-7選修心靈成長工作坊自信成長、心靈成長、生命健康123921-7選修學(xué)涯輔導(dǎo)類新生教育課程新生入校教育2221必修網(wǎng)絡(luò)課程，回答20個(gè)基礎(chǔ)問題，合格即修得學(xué)分。新生適應(yīng)性教育2211選修除實(shí)體課堂學(xué)習(xí)之外，將提供部分在線課程供學(xué)生修讀，相關(guān)課程安排由學(xué)工部于每月初公布，供學(xué)生網(wǎng)絡(luò)申報(bào)。學(xué)生應(yīng)在四年期間修滿至少4個(gè)選修學(xué)分。大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)2211-7選修大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育8821-7選修文化發(fā)展類模擬法庭84411-7選修少數(shù)民族文化風(fēng)情64211-7選修楚文化與漢劇研究84411-7選修世界語課堂韓語、日語、法語培訓(xùn)106421-7選修信息素養(yǎng)理論與實(shí)踐86221-7選修

（三）素質(zhì)拓展課程具體實(shí)施辦法參見《xx師范大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)拓展課程實(shí)施辦法》，具體課程設(shè)置參見《xx師范大學(xué)綜合素質(zhì)發(fā)展導(dǎo)航手冊》。

五、素質(zhì)拓展導(dǎo)航

素質(zhì)拓展導(dǎo)航作為學(xué)生素質(zhì)拓展發(fā)展的活動載體，以整合校院兩級校園文化精品活動為前提，為大學(xué)生提供素質(zhì)培養(yǎng)導(dǎo)航路線，具體活動設(shè)置詳見《xx師范大學(xué)素質(zhì)發(fā)展導(dǎo)航手冊》。

六、有關(guān)要求

1.本方案是對《xx師范大學(xué)素質(zhì)拓展學(xué)分制度實(shí)施辦法》（xx師行字〔2007〕35號）和《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)《xx師范大學(xué)素質(zhì)拓展學(xué)分制度實(shí)施辦法（試行）》的通知》（xx師行學(xué)字〔2007〕79號）的進(jìn)一步完善，使學(xué)生通過課程形式修讀素質(zhì)拓展學(xué)分。

2.本培養(yǎng)方案自2013級起執(zhí)行。

第五篇：論大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

論大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

一、綜合素質(zhì)與人格魅力

大學(xué)生的綜合素質(zhì)內(nèi)涵，學(xué)術(shù)界的看法不盡一致，筆者認(rèn)為，大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在思想品德素質(zhì)，智力素質(zhì)，心理素質(zhì)，角色素質(zhì)和健康素質(zhì)五個(gè)層面上。這五個(gè)層面相互關(guān)聯(lián)、相互影響，共同決定著大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

思想品德素質(zhì)體現(xiàn)道德觀念、道德情感、道德意識、道德規(guī)范、道德行為等一系列道德要素的有機(jī)結(jié)合；智力素質(zhì)反映專業(yè)知識、技術(shù)技能、分析和解決問題的能力、知識面的廣博等情況；心理素質(zhì)主要指獨(dú)特的個(gè)性心理特征，如氣質(zhì)、性格、能力，以及個(gè)性傾向性如需要、動機(jī)、興趣、信念、世界觀等；角色素質(zhì)為角色規(guī)范、角色認(rèn)同、角色適應(yīng)、角色整合諸方面的素質(zhì)；健康素質(zhì)則指體力、精力、耐力、毅力等生命指標(biāo)，同時(shí)還與其它四因素緊密相聯(lián)系。

人格魅力則表達(dá)一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。人格是人的性格、氣質(zhì)和能力等特征以及人的思想、道德、情感、學(xué)識、素質(zhì)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與行為表現(xiàn)的有機(jī)融合，是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指個(gè)人的道德品質(zhì)和人的能力作為權(quán)利、義務(wù)的主體的資格；魅力是人們很能吸引人的力量，它不同于一般的能力、魄力。能力、魄力等是魅力的雛形和“粗坯”，魅力則是它們臻美的“藝術(shù)品”。而在今天的社會里，一個(gè)能受到別人歡迎、容納的人，他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。

二、綜合素質(zhì)培養(yǎng)與人格魅力養(yǎng)成的重要性認(rèn)識

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)的來臨，人們在感覺到新時(shí)代正向我們走來。隨著新時(shí)代的到來，社會發(fā)展不再是僅僅需要掌握單一技能的高精尖人才，更需要綜合素質(zhì)高、知識面寬、基礎(chǔ)雄厚、具人格魅力的高精尖復(fù)合型人才，以能應(yīng)付新的挑戰(zhàn)。

（一）職業(yè)發(fā)展趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)和人格魅力

社會職業(yè)變遷比較顯著，專業(yè)完全對口的崗位越來越少，職業(yè)變動的可能越來越大，行業(yè)特征也不像過去那么鮮明，崗位所需的知識和技能更新周期加速，復(fù)合程度提高。這些特征將使用人單位對大學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格魅力的要求空前提高。

（二）市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)和人格魅力

企業(yè)為了生存和發(fā)展，必須遵守國家法律，遵守市場規(guī)范，強(qiáng)化為顧客服務(wù)的理念，重視產(chǎn)品的科技人文內(nèi)涵。這些，使得用人單位在聘用員工時(shí)掌握的標(biāo)準(zhǔn)從單純注意專業(yè)變化到注意綜合素質(zhì)，如理想、信念、境界、人際關(guān)系、特長、愛好、心理素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)等等。

（三）知識經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)和人格魅力

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識經(jīng)濟(jì)的到來，知識作為當(dāng)今最重要的資源，正在發(fā)揮著越來越重要的作用。企業(yè)的興衰成敗、實(shí)力強(qiáng)弱首先在于知識的擁有和創(chuàng)新能力，取決于是否善于進(jìn)行知識管理和積極推進(jìn)知識創(chuàng)新。誰能擁有更多更高級的知識和科技，誰就會獲得最高的經(jīng)濟(jì)回報(bào)和經(jīng)濟(jì)效益；誰能不斷創(chuàng)新以滿足社會需求的知識產(chǎn)品，誰就會掌握競爭優(yōu)勢，贏得發(fā)展和進(jìn)步；因此，用人單位更需要創(chuàng)新型的具備良好的綜合素質(zhì)和人格魅力的人才。

同時(shí)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢要求大學(xué)生對于我國、外國甚至整個(gè)世界現(xiàn)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化有比較豐富的知識；對于我國歷史和博大精深的中華文化有較多的了解；對于國際交往的禮儀及各國風(fēng)俗習(xí)慣有較多的了解。

（四）人才市場競爭趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)和人格魅力

（五）據(jù)報(bào)道，在現(xiàn)在的就業(yè)市場上，復(fù)合型、雙能型、創(chuàng)新型、外向型、經(jīng)驗(yàn)豐富型、技能型和學(xué)習(xí)型人才較受

歡迎，要成為這些類型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質(zhì)和人格魅力。論大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與人格魅力養(yǎng)成（轉(zhuǎn)）

總之，高校要培養(yǎng)出知識面寬廣、人文修養(yǎng)較高、道德情操高尚、理論思維能力強(qiáng)、創(chuàng)造能力和適應(yīng)能力強(qiáng)、身心健康的全面發(fā)展的人才，必須大力強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)綜合素質(zhì)培養(yǎng)與人格魅力養(yǎng)成。

三、綜合素質(zhì)培養(yǎng)與人格魅力養(yǎng)成一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和人格魅力不是天上掉下來的，也不是與生俱來的。他是在先天生理基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、教育影響，通過自身的認(rèn)識實(shí)踐和社會發(fā)展逐步形成的。那么，怎樣去培育和增強(qiáng)綜合素質(zhì)和人格魅力呢？.（一）實(shí)施素質(zhì)教育和人格魅力養(yǎng)成，高素質(zhì)修養(yǎng)教師是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有高素質(zhì)修養(yǎng)的教師才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)新一代的重任，具體體現(xiàn)為：

1.高尚的道德品質(zhì)。因?yàn)榻處煹恼嗡枷胨刭|(zhì)和首先品質(zhì)無不滲透于每一個(gè)教育過程。

2.高度的敬業(yè)精神。以熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生這種強(qiáng)烈的情感出發(fā)，對事業(yè)忘我地全身心地投入將對學(xué)生有一種無形的、潛移默化的影響和教育作用。

3.自身人格修養(yǎng)。高度的人格品質(zhì)修養(yǎng)使教師拋開世俗，愉快地播種知識，傳播文明，塑造靈魂，使學(xué)生愉快地接受知識，繼承文化，設(shè)計(jì)人生。

4.學(xué)識淵博。“師不高，弟子拙?！薄皬?qiáng)將手下無弱兵”。

5.提高教師素質(zhì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。要求每個(gè)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，互通有無，取長補(bǔ)短，并借助社會力量，緊密配合家長，調(diào)動各種積極因素，在全校乃至全社會營造一種良好的育人環(huán)境，這樣方可為國家培養(yǎng)一批又一批合格人才。

（二）實(shí)施素質(zhì)教育和人格魅力養(yǎng)成，學(xué)生主動性和積極性是關(guān)鍵因素

綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成沒有什么固定不變的模式，對他人的東西機(jī)械地模仿，極易出現(xiàn)“東施效顰”現(xiàn)象。這就要求勇于探索，大膽創(chuàng)新，這樣每個(gè)人都會有也應(yīng)該有自己的人格特點(diǎn)和魅力特色。

人格魅力源自較高的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)人的性格特征，是一個(gè)人心理素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，它能反映一個(gè)人的道德品格、思想情感、性格氣質(zhì)、學(xué)識教養(yǎng)、處世態(tài)度等。

1.在對待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度或處理各種社會關(guān)系上，表現(xiàn)為對他人和對集體的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動；對待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自信而不自大，自謙而不自卑；對待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。

2.在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想象能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

3.在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。

4.在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)忍不拔，積極主動等一系列積極品質(zhì)。

綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成，學(xué)生的主動性和積極性尤為重要。

首先必須認(rèn)清當(dāng)前社會需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，深刻認(rèn)識綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成的意義和長遠(yuǎn)利益，養(yǎng)成主動力、積極的習(xí)慣；

其次必須克服思想障礙，大膽探索創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐，注重形成特色；

再則充分完善人格，自覺主動培養(yǎng)信仰堅(jiān)定、矢志不移的堅(jiān)強(qiáng)毅力；品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力；舉止得體、言談機(jī)智的感染力；勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。

(三)在實(shí)施素質(zhì)教育和人格魅力養(yǎng)成過程中，教學(xué)管理、學(xué)生管理是關(guān)鍵保障

(四)高校教學(xué)管理中努力使學(xué)校的改革、發(fā)展與穩(wěn)定相結(jié)合，從教育思想觀念、教育體制、人才培養(yǎng)模式到教學(xué)方法、課程建設(shè)諸方面進(jìn)行全方位的更新，抓好數(shù)量、質(zhì)量與效益的綜合發(fā)展，以質(zhì)量求生存，以效益求發(fā)展，走數(shù)量、質(zhì)量、效益

相統(tǒng)一的發(fā)展道路，做到科學(xué)教育、人文教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，將以科學(xué)知識傳授為內(nèi)容的科學(xué)教育和以人文知識傳授為內(nèi)容的人文教育統(tǒng)一起來，實(shí)行素質(zhì)教育。

學(xué)生管理中構(gòu)建以人為本的學(xué)生管理工作模式，確立服務(wù)的觀點(diǎn)，以學(xué)生的自我認(rèn)同和積極參與為過程。加強(qiáng)與學(xué)生的平等對話，進(jìn)行情感和思想交流，了解和關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)立的人格、尊嚴(yán)和個(gè)性需要。充分研究人的需求，使學(xué)生心理、物質(zhì)、文化等合理需求不斷得到滿足，不合理的需求不斷得到引導(dǎo)和校正，單一和淺層次的需求不斷得到豐富和提高。和諧社會是一個(gè)文明向上、普遍負(fù)責(zé)任的社會。沒有使命感和責(zé)任感的社會，其凝聚力、動力性和穩(wěn)定程度就會大大降低。大學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)必須圍繞承擔(dān)和履行社會責(zé)任、服務(wù)和增益于社會這一根本方向。

大學(xué)生的社會責(zé)任包括三個(gè)有機(jī)聯(lián)系的層次：

個(gè)人責(zé)任，即對自我負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對自己未來的職業(yè)負(fù)責(zé)。這就要求每一個(gè)大學(xué)生在德才兼?zhèn)渖舷鹿Ψ?。大學(xué)生只有努力做到德才雙罄，才能夠保證自己在畢業(yè)以后成為對社會有用的人，這是履行社會責(zé)任的前提。不具備生存和發(fā)展的素質(zhì)與能力，是不可能解決好個(gè)人問題和家庭問題的，自然也就談不上履行社會責(zé)任。

群體責(zé)任。群體是個(gè)體和條件的特殊組合，是建立在社會——工作關(guān)系與社會心理雙重基礎(chǔ)上的人群集合體。個(gè)體行為和群體行為是一種相互作用、相互補(bǔ)充、相互制約的系統(tǒng)互動關(guān)系。大學(xué)生的群體責(zé)任是指每個(gè)大學(xué)生應(yīng)對整個(gè)大學(xué)生群體承擔(dān)的職責(zé)、義務(wù)和應(yīng)有的作為。其要旨是：我是一名大學(xué)生，無愧于大學(xué)生稱號；我們是當(dāng)代大學(xué)生，無愧于社會對我們的期待。

社會責(zé)任。大學(xué)生是肩負(fù)社會責(zé)任的特殊群體，所謂特殊，是指大學(xué)生群體應(yīng)以優(yōu)良的品德修養(yǎng)和堅(jiān)實(shí)的知識力量為社會做出貢獻(xiàn)。就是要樹立遠(yuǎn)大理想，在投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)中體現(xiàn)個(gè)性的張揚(yáng)與發(fā)展；就是要培植和鞏固誠信、正義與善良的思想品德，在促進(jìn)社會的和諧發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我靈魂的凈化和升華；就是要不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的潛力，為全面建設(shè)小康社會而有所作為；就是要不斷弘揚(yáng)與人民同呼吸、與國家共命運(yùn)的民族精神，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新長征中成為改革、發(fā)展和穩(wěn)定的中堅(jiān)力量。

對個(gè)人負(fù)責(zé)、對群體負(fù)責(zé)和對社會負(fù)責(zé)應(yīng)該是統(tǒng)一的，只有個(gè)人和群體的追求符合社會需要，與社會發(fā)展的需要相一致，才能實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值和群體的價(jià)值。

社會責(zé)任的履行是一個(gè)長期的、不間斷的社會實(shí)踐過程。大學(xué)生不僅要搞好學(xué)習(xí)，而且要積極參與社會實(shí)踐，以責(zé)任心為紐帶，把自己與社會緊密相聯(lián)，把自己的學(xué)業(yè)與祖國的未來緊密相聯(lián)。

首先，大學(xué)生要在人際互動中學(xué)會合作與雙贏。大學(xué)生的人際交往包括與家人、與同學(xué)、與老師、與其他社會成員的交往。人與人交往是一個(gè)心理互動過程。我們對別人的自我展現(xiàn)程度、開放程度和誠懇友善的行為，往往會得到對方相應(yīng)的理解與同情；擴(kuò)大自我的“開放區(qū)域”，縮小自我的“秘密區(qū)域”和“盲目區(qū)域”，自然而然地會得到別人的良性反饋，獲得別人好感。就是說，要了解別人，首先要開放自己；要想得到反饋，首先要接納別人；做到求大同存小異。這樣，人際交往的成功率自然會大大提高。