第一篇：跳出盒子思考

跳出盒子思考

你的教科書會使你的眼睛變得疲憊呆滯嗎？你在上課時沒有分神的唯一原因是不是為了獲得學(xué)位？我承認大多數(shù)學(xué)校的講座并沒有采用最能吸引你注意的方式。但我認為有一個決定課堂是否能讓你保持興趣的更關(guān)鍵的原因：你確實在使用被教給你的信息嗎？

為你所學(xué)的課程找一個實際的原因。這樣不但能延長你的注意力時間，而且能提高分數(shù)。如果你能實實在在地把你從課堂上學(xué)到的東西應(yīng)用到日常生活中，這樣會使信息具有特別的意義，從而更難遺忘。

下面就是一些你可能在學(xué)并且對你生活有潛在應(yīng)用價值的課程：

1-統(tǒng)計學(xué)

你做過什么個人實驗嗎？懂統(tǒng)計學(xué)能幫助你設(shè)計你的試驗和解讀數(shù)據(jù)。個人實驗是一種實現(xiàn)有目標(biāo)改進的很棒的辦法。你吃過的食物、你買的東西和你花的時間都可以被記錄下來。統(tǒng)計學(xué)能讓你更明白地認識自己進行的這些實驗。2-歷史/文化

你可能覺得歷史課與你的生活扯不上什么關(guān)系。但我卻發(fā)現(xiàn)這些考察歷史事件和其他文化的課程，能讓你以一種不同的視角看待你現(xiàn)在的生活。了解古希臘、印度或非洲，就像不用離開家而進行的文化交流一樣。

這種新的視角可能在發(fā)現(xiàn)你的未經(jīng)證實的假定方面有實際價值。不同的文化會用不同的視角看這個世界，這種能轉(zhuǎn)換你看待自己世界方式的能力是很有用的——特別是當(dāng)你目前的視角不夠解決你的問題時。

3-經(jīng)濟學(xué)

很少有課程能比經(jīng)濟學(xué)更深入地分析社會是如何運作的。無論是你經(jīng)營自己的生意，還是想看懂政治辯論，或者是想投資股票，基礎(chǔ)經(jīng)濟學(xué)是必備的知識。如果你夠有創(chuàng)造力，你甚至可以把經(jīng)濟學(xué)用到與錢無關(guān)的情形中去。如果你能從相對稀缺性的視角來看待問題，人際關(guān)系、時間管理或者健康問題都會變得迥然不同。

4-心理學(xué)

如果試圖理解自己或人們的行為，心理學(xué)和社會學(xué)的課程是很好的工具。我學(xué)過的三分之二的心理學(xué)課程都可以輕易地用于我生活中。操作性條件反射或者經(jīng)典條件反射可用來改變習(xí)慣。認知偏見和啟發(fā)式知識可以用來優(yōu)化決策。有的學(xué)校甚至提供流行心理學(xué)或“如何快樂”這樣的課程。我從來沒有上過這樣的課程，不過我肯定這些課會更進一步把心理學(xué)原理和實際問題聯(lián)系起來。5-計算機科學(xué)

學(xué)會如何編程可以有很多應(yīng)用。編程可以幫你解決與技術(shù)有關(guān)的問題，而且

當(dāng)與你其他的創(chuàng)造能力結(jié)合起來時，將成為你事業(yè)和生意的重要工具。

除了直接的應(yīng)用價值，我發(fā)現(xiàn)編程也能為你看待日常生活問題提供很多有用的隱喻。你的時間管理系統(tǒng)是否有漏洞？你的習(xí)慣能讓你的輸入產(chǎn)出你想要的輸出嗎？如何從你的課程中發(fā)現(xiàn)未曾察覺的應(yīng)用

以上這五門課程只是一小部分可以把課程應(yīng)用到日常生活中的例子。發(fā)現(xiàn)實際應(yīng)用的最有效辦法莫過于馬上開始你的發(fā)現(xiàn)之旅。如果你認定你學(xué)的課程沒有實用價值，那你當(dāng)然不可能發(fā)現(xiàn)這種價值。只要有一點點創(chuàng)造力，即便是最抽象的課程，也可能變成一門實用的學(xué)問。

以下是一些不同的實際利用學(xué)校學(xué)到信息的辦法：

給自己一個新盒子

“跳出盒子思考”已經(jīng)成了“創(chuàng)造性思考”令人疲憊的陳詞濫調(diào)。但是這句話的比喻卻是準(zhǔn)確的。我們所有的問題都在于思維“盒子”。我們的未經(jīng)證實的“假定”組成了這個盒子的墻壁，而墻壁之外的解決方案被我們所忽視。把課堂上學(xué)的東西應(yīng)用于日常生活中的最好辦法就是：把你這一種情況下用到的解決問題的辦法用到另一種情況下去。你將如何在經(jīng)濟學(xué)課堂上解決一個關(guān)于人際關(guān)系的問題？在心理學(xué)課上呢？計算機科學(xué)課呢？

大多數(shù)人并不會跳出盒子思考，因為他們并沒有意識到有盒子在那里。其實你有很多不同的“盒子”，每一種“盒子”被用來解決不同的問題。如果你花大量的金錢和時間為一門課程做一個新“盒子”，為什么不把它用來解決別的類型的問題呢？

擴展你的能力

那些教實際技能的課程（會計學(xué)、計算機科學(xué)、設(shè)計等）能給你新工具用于解決日常生活中的問題。當(dāng)我開始學(xué)統(tǒng)計學(xué)時，這項新技能擴展了我進行個人實驗時能做到的可能性。不用再依靠直覺和猜測，我可以用數(shù)據(jù)模型來分析解讀數(shù)據(jù)。

我給你的挑戰(zhàn)是：瀏覽所有你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課程材料，尋找出一種能夠把一門課中的一個思想用在你的日常生活中的辦法。這可以是編一個簡單的程序，為自己記錄信息?；蛘呤抢貌僮餍詶l件反射改變一個習(xí)慣。

一旦你養(yǎng)成了把學(xué)術(shù)概念應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的習(xí)慣，所有的信息都變得容易記住。區(qū)別就在于你對事物的思索只存在頭腦中還是同時在你手中掌握。自己親身體驗一個想法，會使你的課堂不那么枯燥。

第二篇：跳出教育的盒子

《跳出教育的盒子》 研訓(xùn)總結(jié)

儋州市八一中心小學(xué)高海梅

《跳出教育的盒子》好像一本為我量身打造的教育寶典，這其中閃光的思想，精煉的語言，生動的教學(xué)案例，立刻深深地融入了我的心靈。使我想起了之前讀的《窗邊的小豆豆》里也講訴了同樣的教育理念：原來學(xué)生可以這樣教，我可以這樣教育學(xué)生！它像與教師面對面一樣，針對老師的苦惱和困惑娓娓道來，在讀的過程中不斷地有新的收獲與體驗，再仔細看，他寫的都是一個個教育故事，一句句真誠的語言，感受到他對教育的一絲絲憂愁，他就是一個站在教育十字路口的人為我們指引方向。

我們每天都在一個有限的工作環(huán)境中，如果再不去思考，那就確實是工作在一個巨大的盒子里面，所以我們應(yīng)該善于反思，才能真正跳出教育的盒子。其實書中的好多教學(xué)的思想都是的我們的老師們一直在做的，只是我們沒有將它上升到一定的理論層次。讀過以后，我想我需要做的就是用心，在工作中真正做到用心。

書中提到----教師對學(xué)生的態(tài)度是學(xué)生成功與否的關(guān)鍵。我會盡力讓表揚成為照在孩子心靈上的陽光，多多地鼓勵，希望可以助他們一臂之力。美國的心理學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”你付出了，你努力了，就希望得到別人認可。每個學(xué)生總是希望自己的存在能得到老師的承認，渴望老師和同學(xué)們對自己有所賞識，即使是課堂上教師的點頭、微笑、稱贊、肯定??動作或語言，都會使他們在心靈上得到滿足。當(dāng)他們從滿足逐步感受到教師真誠的愛時，會把父母的愛遷移到教師的身上，遷移到教師所教的學(xué)科上。俗話說：“親其師，信其道?！边M而“樂其道”。所以，教師的稱贊，有助于學(xué)生自覺克服缺點，盡力和老師的評價保持一致。既然莎翁說：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長！”我為何還要做遮擋陽光的人呢。

成功教師就是要“準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，再準(zhǔn)備”我們在備課時充分地備好教材，備好學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)題，根據(jù)不同的教學(xué)情況，設(shè)計不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能真正地抓住學(xué)生，將分層次教學(xué)落實到實處。

其實在書中有好多的適合我們的教育教學(xué)的新思想，我想真正的工作中，只有思想是不夠的，還需要將之付諸于行動；反之，只有行動也是不夠的，還要輔以自身的思考。所以我們既要行動起來，對得起教師這個良心活，還要多思考，做到事半功倍。

書中最讓我欣賞的是作者提出了基礎(chǔ)教育中的十個人文要詞，自主，互動、質(zhì)疑、開放、活力、寬容、同性、愛、覺悟、生命，人為精神是當(dāng)代基礎(chǔ)教育變革的價值，背景和追求的目標(biāo)，這些名目在教育改革實踐中被賦予堅實，豐富，深刻的精神內(nèi)涵。尊重生命，愛每一個學(xué)生，寬容的對待每一個學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放，互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，自主學(xué)習(xí)的能力，這樣我們的教育才會充滿活力。讀完這片專著，我收獲頗多，不僅讓我認識至自身的不足，還為我指明今后閱讀教學(xué)的方向，也加強自身涵養(yǎng)。提高自身素質(zhì)，加強專業(yè)學(xué)習(xí)，努力用理想來武裝自己，尊重愛護學(xué)生，踏踏實實，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作。

第三篇：跳出教育的盒子

《跳出教育的盒子》讀后感

作者簡介：《跳出教育的盒子》的作者盧安·約翰遜，是《紐約時報》上榜暢銷書《危險游戲》的作者，創(chuàng)作過包括《教育女王》和《教室后排的女生們》在內(nèi)的7本非文學(xué)類作品。約翰遜除了在校執(zhí)教外，還為全美教師設(shè)計并舉辦課堂管理和激勵研習(xí)班。她是學(xué)校改革的堅實倡導(dǎo)者。

內(nèi)容簡介：寫給初為人師、經(jīng)驗欠佳的你，幫你旗開得勝，輕松解決一系列常見問題；寫給從業(yè)已久、資歷豐富的你，助你煥然一新，打開教學(xué)新視野。面對世界上最有挑戰(zhàn)性、感情投資最大、最有意義的偉大工作，你做好準(zhǔn)備了嗎？成為超級棒教師必知的3大準(zhǔn)則，有效節(jié)省教師時間和精力的4大妙招，建立獨一無二生動課堂應(yīng)該掌握的4大要素，迅速解決學(xué)生厭書情結(jié)的8種辦法，能讓成功改善紀(jì)律的10個步驟，能讓你戰(zhàn)無不勝的12個緊急情況預(yù)案計劃，能讓你事半功倍地準(zhǔn)備上課材料的14個技巧，能無限激勵和提升學(xué)生士氣的28個建議。

讀后的體驗感受：

（一）通過學(xué)生的自我評價讓學(xué)生置自身于主體地位，體現(xiàn)教

學(xué)相長。教師鼓勵學(xué)生變換方位視角，從教師的角度對

學(xué)生本人進行評價，使學(xué)生真正確立自己的學(xué)習(xí)主體地

位并客觀公正的評價自己的學(xué)習(xí)。在這一過程中，教師

也從為人師者的角度親歷了學(xué)生希望得到的評價方式

和方法，增強了對學(xué)生的更深了解，并為自己日后評價

學(xué)生提供了可行參考。

（二）用尊重贏得尊重，喚醒學(xué)生勇于承擔(dān)的自我管理。尊重

學(xué)生的個體差異和個性化的思考處理問題的方式，從多

元智能理論（加德納）高度欣賞學(xué)生的個體差異，把學(xué)

生的自我管理歸還其本人，勇于自我承擔(dān)，而不是教師

用生硬的說教和扼殺個性的強制方式使學(xué)生趨從于自

己的高壓管理，使學(xué)生喪失自主管理的能力，反過來會

使學(xué)生認為，學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的，出了問題會把責(zé)任全

部推于學(xué)校和老師。公正公平的對待學(xué)生，才會贏得學(xué)

生對你的尊重，才會讓學(xué)生聽其師信其道。

（三）提高自身素養(yǎng)，常思教育機智，不斷總結(jié)提升。在與學(xué)

生打交道的過程中，不但要有愛的思想，還要有愛的能

力的方法（廣德明語），因此這就要求教師要有吐納的理念，不斷否定既往，不斷的通過閱讀實踐豐富自己的教育理念，進而總結(jié)提升教育教學(xué)機智。機智看似靈光

一現(xiàn)的星火，卻是厚積薄發(fā)的智慧積累。只有提高自身的教育素養(yǎng)，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成，提升

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，才能讓學(xué)生在認知自我和獲得

成功體驗的同時實現(xiàn)對本身的教育管束。

（四）關(guān)注學(xué)生的健康成長，以人為本的理念易于增進師生感

情。教育是具有神奇魔力的，特別是對于青春期的學(xué)生，他們的敏感脆弱多疑的心性容易使他們陷入成人看來

不明所以的誤區(qū)，教育無小事也正是因為實現(xiàn)的是對人的教育，是在塑造人類的靈魂，幫助困境中的學(xué)生解開

心結(jié)，才能讓學(xué)生更加健康陽光的成長，才會讓實踐累

積起來的經(jīng)驗更為倔強迎接未來的無窮風(fēng)雨。關(guān)注學(xué)生的成長，會讓你認識到人性的美好和人性的輝光，更加

認識自己做為塑造人類光美心靈的幸福感，與此同時，學(xué)生也會成為你的成長中的益友良師，你們由此積累起

來的感情之樂也會響徹未來的無窮歲月。

（五）實現(xiàn)教育理想，需要準(zhǔn)備——準(zhǔn)備——再準(zhǔn)備。如果教

師沒有做好足夠的準(zhǔn)備，就會不停的應(yīng)對不準(zhǔn)備所帶來的煩惱的苦悶，因此教師要把每項工作做細做實。育人

是一個系統(tǒng)工程，任何一個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備缺失都會遺留缺

撼，從而影響到學(xué)生的未來成長走向及自己的向遠時

限。在準(zhǔn)備的過程中要多做預(yù)設(shè)，多從學(xué)生的視角去思

考，假定自己做為學(xué)生會對老師的問題或說法有什么反

映，教師有沒有更進一步的方式方法，及至解決完問題

以后也要針對過程和重新生成做以反思，積累寶貴的經(jīng)

驗教訓(xùn)，為個人成長提高和未來的學(xué)生教育積累寶貴的履歷素材。

些微感受，表淺粗浮，僅為自勵自省。

第四篇：跳出教育的盒子(讀后感)

《跳出教育的盒子》讀后感

數(shù)學(xué)班 八五九農(nóng)場學(xué)校 馬秀梅

《跳出教育的盒子》好象一本為我量身打造的教學(xué)寶典，這其中閃光的思想、精練的語言，生動的教學(xué)事例，立刻深深地觸動了我的心靈。使我想到了之前讀的《窗邊的小豆豆》里也講述了同樣的教育理念：原來學(xué)生可以這樣教，我可以這樣教育學(xué)生！它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來，越讀越有味，在讀的過程中不斷地有新的收獲與體驗。再仔細看，他寫的都是一個個教育故事，一句句真誠的話語，感受到他對教育的一絲絲憂愁，他就是一個站在教育十字路口的人為我們指引著方向。

教育就是反思與行動，愛撫與照料，對話與合作，引導(dǎo)與建構(gòu)，促進與成長，教育就是互動與彼此成全。以追求完整人性為目標(biāo)的教育，以人性的不完整作為關(guān)注的起點，在這里，每一個人都以自己的獨個性而賦予了主體的價值，并因此成為責(zé)任的主體，主體意識的萌發(fā)恰似教育促進人的發(fā)展的基本熾?！睍械倪@兩段話揭示了教育的本質(zhì)，那么誰來進行教育呢？自然是教師。教師的責(zé)任就是教育。教育，就是教書育人。教書育人，必先修身。因此我們每一個做教師的要加強自身涵養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)理論知識，記好筆記，認真寫心得體會。要認真?zhèn)湔n、上課，同時要反思自己的教學(xué)，對照新課改精神，明確不足，找準(zhǔn)差距，爭取提高。要學(xué)會“關(guān)注、尊重每一個學(xué)生，相信、善待每一個學(xué)生，用心聆聽每一個學(xué)生的心聲，開啟每一個學(xué)生的聰明之門。” 書中最讓我欣賞的，是作者提出了基礎(chǔ)教育中的10個人文要害詞：自主、互動、開放、質(zhì)疑、活力、寬容、同情、愛、覺悟、生命。人文精神是當(dāng)代基礎(chǔ)教育變革的價值背景和追求目標(biāo)，這些名詞在教育改革實踐中被賦予了堅實、豐富、深刻的精神內(nèi)涵。尊重生命，愛每一個學(xué)生，寬容地對待每一個學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑跑力、自主學(xué)習(xí)的能力，這樣我們的教育才會布滿活力。讀完這本專著，我收獲頗多。文中指出現(xiàn)在的教學(xué)中很多老師走入的極端，我馬上感受到真是旁觀者清，專家指出的很多錯誤做法，在我的教學(xué)中都曾出現(xiàn)過，不禁讓我汗顏。

1、教學(xué)內(nèi)容胖。我們在有領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課的時候，經(jīng)常是一節(jié)課的內(nèi)容安排的非常多，把兩節(jié)課的任務(wù)合并在一節(jié)課完成，為了就是課堂上的感覺比較充實、有看頭，過于求全求美。結(jié)果呢，往往是倉促結(jié)束，給聽課的老師留下的印象就是一節(jié)課胳膊記錄的十分勞累，真是疲于追趕呀！而學(xué)生呢，更是隨著老師在一個勁的跑。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)碎。我們在教學(xué)中尤其應(yīng)該重視培養(yǎng)良好的數(shù)感和整體把握的能力，只有整合教學(xué)環(huán)節(jié)才有利于學(xué)生對課本的整體把握，才能較好的落實教學(xué)目標(biāo)，切實提高學(xué)生的綜合能力。其根本在于提高設(shè)問的質(zhì)量，擴大教學(xué)各環(huán)節(jié)的容量，保證每個人都有自主學(xué)習(xí)、探究的空間。

3、教學(xué)形式花。教師們熱衷于形式的翻新、多媒體的濫用，通過花里胡哨的教學(xué)形式把《課標(biāo)》理念在課堂中“外顯”出來。我們這是“東施效顰”只學(xué)外表，反而丟棄了最根本的東西，那就是課堂的實效性。我們要切合實際，實事求是，根據(jù)教學(xué)的需要設(shè)計必要的教學(xué)形式，而不能盲目追求時髦。

這本書，不僅讓我認識到自身存在的不足，還為我指明今后閱讀教學(xué)的方向，我要創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計出更科學(xué)、更合理的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)，為主動學(xué)習(xí)。我感受到教師課堂角色的轉(zhuǎn)化的必要性，學(xué)會與時俱進.“活到老，學(xué)到老”，名師們在三尺講臺上奮斗了幾十年，有的甚至兩鬢斑白，仍然奮斗在教學(xué)最前沿，不斷探索，努力學(xué)習(xí)，以求不斷完善與提高，這種終身學(xué)習(xí)、學(xué)無止境的熱情，讓我感動，名師的課堂藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，要讓它成為激勵我們思考與探索的思想火花與精神向?qū)А?/p>

我盡管只是一名普通的中學(xué)教師，也要加強自身涵養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，加強專業(yè)學(xué)習(xí)，努力用新的教育理念來武裝自己，尊重愛護學(xué)生，公平的對待每一位學(xué)生，踏踏實實、認認真真、兢兢業(yè)業(yè)地干好本職工作。我會在學(xué)生的成長中、進步中自然而然地體會到教師工作的樂趣！

第五篇：《跳出教育的盒子》讀后感

《跳出教育的盒子》讀后感

數(shù)學(xué)班八五九農(nóng)場學(xué)校邢萍

我閱讀了《跳出教育的盒子》之后感觸頗多，可以說作者的一些教育方法和理念不論是過去還是現(xiàn)在，都值得我們廣大教師不斷思考。通過閱讀，我懂得了要成為一名超級棒的教師，必須付出百倍千倍的努力。因此，對自己應(yīng)盡的責(zé)任認識得越早，就越能健康快速地成長，越能在履行責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值。那么，怎樣做才能成為超級棒的教師呢？抑或先從做優(yōu)秀、出色的教師開始！

這本書不但有成為超級棒教師必知的3大準(zhǔn)則，有效節(jié)省教師時間和精力的4大妙招，還有能讓成功改善紀(jì)律的10個步驟，能無限激勵和提升學(xué)生士氣的28個建議，是一本通往杰出之路的教師必備手冊。當(dāng)我翻開這本書時，她那閃光的思想、精練的語言，生動的教學(xué)事例，深深地觸動了我的心靈。我又想到了我前不久讀的《窗邊的小豆豆》里面也講述了同樣的教育理念。它們讓我明白了一個道理，原來學(xué)生可以這樣教，我可以這樣教育學(xué)生。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來，越讀越有味，在讀的過程中不斷地有新的收獲與體驗。

在前言中作者提到了她的教學(xué)理念：“當(dāng)學(xué)生認為可能獲得成功的時候，他們就會去嘗試。所以在任何課堂上，我首要的任務(wù)就是幫助我的學(xué)生相信自己，相信他們的學(xué)習(xí)能力?！闭菗碛羞@樣的理念，才使作者的成功之路越走越遠，也成就了一批批的杰出教師。我覺得我們教師應(yīng)該從下面幾個方面深思：

（一）讓學(xué)生獲得成功的體驗，享受挑戰(zhàn)的快樂。

在課堂上，教師要創(chuàng)造一種精神振奮、生氣勃勃的課堂氣氛。用自己的態(tài)度去感染每一個學(xué)生，使他們獲得良好的情緒感覺，使他們積極參與到課堂上來，讓他們產(chǎn)生滿足感，獲得知識的健康疲勞感。這樣很多學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望就會強烈起來，認識到學(xué)習(xí)是如此快樂，如此美妙。這正是作者教學(xué)理念的真正體現(xiàn)，而我們普通教師正是缺少了這樣的思想。

因此，對于學(xué)困生，要制定較小的目標(biāo)，讓他們經(jīng)過努力就能實現(xiàn)。比如：對于計算能力差的學(xué)生，可以讓他們訂“每天都少錯一題”這樣的目標(biāo)，一般學(xué)生是能實現(xiàn)這個目標(biāo)的，就能產(chǎn)生成功的喜悅。我們老師對這些學(xué)生的評價也要

放低標(biāo)準(zhǔn)，只要有進步就給高分，錯1題2題也可以打“優(yōu)”，這樣不至于挫敗學(xué)生的積極性。

對一些優(yōu)等生更要注意。以往教師喜歡把一些難點講精講透，讓學(xué)生學(xué)起來感到簡單容易理解，使學(xué)生覺得教材中沒有任何復(fù)雜的地方，一切都很容易，不需要花時間，這樣學(xué)習(xí)就顯得消極，久而久之，創(chuàng)新能力就會下降，學(xué)習(xí)愿望自然降低。那么對于這些優(yōu)等生，就應(yīng)該讓他們自己解決難題，布置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，給他們挑戰(zhàn)的機會，從而獲得成功的體驗，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)愿望。學(xué)生只有在付出自己的勞動后，獲得成功才是快樂的、誘人的，這樣的學(xué)習(xí)才會變得自覺自愿。

（二）教師要學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會贊美。

書中第六章“激勵和提升士氣”中，作者提到了28個建議，看過覺得確實受到啟發(fā)。贊美是激勵，它能充分體現(xiàn)學(xué)生心中美好的憧憬和理想。生活和人生需要贊美，孩子們需要熱情鼓勵。教師在和學(xué)生接觸時，如果多些寬容與贊美，少些懲罰與貶低，使學(xué)生免遭痛至心處的傷害，也許最后的結(jié)局會更完美。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，就要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。

在學(xué)校生活中，我們不能單單看到冷酷的分數(shù)，要用綜合評價和發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生，要把他們視為活生生的人，再趣味化的教學(xué)中讓他們能時刻感受到學(xué)習(xí)的快樂，而不是負擔(dān)；讓他們時刻感受到自己并不比別人差，自己也是最棒的。相信如果學(xué)生能在課堂上時刻體驗到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成長的幸福，他們就會給自己確立一個又一個明確的目標(biāo)，努力追求更大的進步！

捫心自問，在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，我們的“老本”夠用嗎？能成為超級棒的教師嗎？很顯然，這是遠遠不夠的。平日里，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒有時間啊?！逼匠Ｎ乙彩沁@樣抱怨。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時擠的滿滿的：備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生談心等，還要抽出時間搞教研。如何才能成為優(yōu)秀、出色的教師，甚至是超級棒的教師，帶著這樣的問題和煩惱，我仔細閱讀了這本書，獲益不少。

本書中既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，很多都是作者教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，我覺得找到了學(xué)生和老師發(fā)生的現(xiàn)象的根源，有益于我們開闊眼界。本書 處處滲透著作者的愛生之情，以及她在教育教學(xué)研究中的真知灼見，是不可不讀的一部好書，這部書將成為我教師生涯的指路明燈。

2010-6-11