第一篇：教科研2

本學(xué)期繼續(xù)以“建設(shè)以合作共營(yíng)為品牌特色”的學(xué)校核心課題為抓手，從樹(shù)德育人、課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等多方面入手，開(kāi)展學(xué)校共營(yíng)教育教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和研究。著力以核心課題促教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生能力、教師專業(yè)發(fā)展的提升。本學(xué)期申報(bào)了三項(xiàng)市級(jí)課題，一項(xiàng)國(guó)家教育部子課題，三項(xiàng)區(qū)級(jí)個(gè)人課題，目前立項(xiàng)正在研究的是一項(xiàng)市級(jí)課題，兩項(xiàng)市級(jí)青年課題（分別是杜婷玉、倪娜老師主持），一項(xiàng)區(qū)級(jí)課題。這些課題均是以學(xué)校核心價(jià)值為依托，涵蓋了學(xué)校發(fā)展的主要方面。如9月現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)題的市級(jí)課題《基于“合作共營(yíng)”的作業(yè)編制與實(shí)施策略研究》。以“合作共營(yíng)”為總體設(shè)想，把作業(yè)編制和實(shí)施作為研究?jī)?nèi)容，將合作分享融入語(yǔ)、數(shù)、外三到五年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)。不僅改變著作業(yè)的形式和內(nèi)容，同時(shí)立足學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)科融合，拓寬了“合作共營(yíng)”的外延，促進(jìn)著學(xué)校教育特色的發(fā)展和提高。同時(shí)，核心課題研究得風(fēng)聲水起，也點(diǎn)燃了教師們對(duì)個(gè)人課題研究的熱情，12項(xiàng)校級(jí)個(gè)人課題順利結(jié)題，2011年又有11項(xiàng)新課題立項(xiàng)。由李燕萍、吳萍、蔣惠敏主持的三項(xiàng)區(qū)級(jí)個(gè)人課題分獲區(qū)級(jí)評(píng)選的一、二等獎(jiǎng)。在學(xué)校制度的有力保障下，教師不僅積極參與課題研究，而且更重視個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和提煉。暑期教師們撰寫(xiě)的研究論文，經(jīng)學(xué)校選送，參與各級(jí)各類的論文評(píng)審，分獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：如楊素珍、陳宇征、蔣惠敏、杜婷玉、陳易安、李燕萍、朱莉君等教師參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)第23次年會(huì)論文評(píng)比，分獲二、三等獎(jiǎng)；侯雅芳、袁蕾、虞玲老師參加的華師大基教辦年度論文評(píng)比分獲二、三等獎(jiǎng)，張繼紅獲得科研優(yōu)秀個(gè)人稱號(hào)；張繼紅、章琪琪、楊馮其老師參加的普陀區(qū)“黃埔杯”教育論文評(píng)比均獲一等獎(jiǎng)。12月學(xué)校順利召開(kāi)了一年一度的科研大會(huì)。推出多位教師的成功科研經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的科研方法?？蒲胁粌H給各層面教師提供了展示與鍛煉的研究舞臺(tái)，而且激發(fā)了教師的專業(yè)內(nèi)驅(qū)力，更是全方位提高學(xué)校教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量。2010年底科研室精心梳理總結(jié)了三年來(lái)學(xué)?？蒲泄ぷ鞑⑸陥?bào)了普陀區(qū)科研先進(jìn)集體并推薦了《德育主題教育系列化、精致化的范式研究》等三項(xiàng)課題參加了優(yōu)秀科研成果評(píng)審。同時(shí)已知區(qū)德育科研成果評(píng)選結(jié)果，《德育主題教育系列化、精致化的范式研究》、《“傳承美德 學(xué)會(huì)節(jié)約”――小學(xué)生節(jié)約教育實(shí)踐研究》等三項(xiàng)分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

第二篇：教科研工作總結(jié)2

教科研工作總結(jié)

黑城子中心小學(xué) 周彥鑫

一學(xué)期的工作結(jié)束了，一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，用自己勤奮工作來(lái)體現(xiàn)工作的思想，用自己的科研理論指導(dǎo)我的教學(xué)思路，在這里做如下的總結(jié)：

一、以科研作為自己的思想綱領(lǐng)

剛剛步入科任這個(gè)工作崗位，首先要端正自己的工作態(tài)度，認(rèn)真積極地做好每一項(xiàng)工作，積極配合學(xué)校的工作，能時(shí)刻的關(guān)注，學(xué)校教育的大形勢(shì)，發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)自己工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提高自己的修養(yǎng)。以科學(xué)教學(xué)、科學(xué)研究為自己的工作中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。虛心向行家學(xué)習(xí)，認(rèn)真摘錄學(xué)習(xí)筆記，端正教育教學(xué)思想，以此給自己找到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí)“加油”、“充電”；平時(shí)能抽出一定時(shí)間上網(wǎng)，學(xué)習(xí)一些新的教研論壇，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)?？蒲?，讓我有了在崗位對(duì)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)分析研究的機(jī)會(huì)，使我真正走上科研的道路。

二、把教學(xué)的過(guò)程科研化、過(guò)程化

1、堅(jiān)持“教學(xué)科研”實(shí)際研究，實(shí)施教學(xué)課題化

我通過(guò)教育科研這條道路，深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，提高我的科研能力，改變我的教學(xué)水平。我積極

參與學(xué)校的教科研活動(dòng)。通過(guò)教科研課題的申報(bào)、研究、學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)科研活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、認(rèn)識(shí)和提高。

2、強(qiáng)化“教學(xué)反思”研究方式，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新 認(rèn)真學(xué)習(xí)理論是更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中特別注意落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，將課題和教學(xué)結(jié)合在一起，在實(shí)際的科研實(shí)踐活動(dòng)中，我和我們的老師一起認(rèn)真的分析材料，對(duì)每一次課堂教學(xué)的問(wèn)題一一討論、實(shí)踐、再討論，讓問(wèn)題解決，總結(jié)課堂教學(xué)的課后問(wèn)題思考，讓我們的科研真正有效。課后記好教學(xué)反思和案例，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)只有真正科學(xué)、真正能夠去研究才能有課堂教學(xué)的生命力。通過(guò)教學(xué)案例、總結(jié)的撰寫(xiě)讓我更加系統(tǒng)的掌握科研的真正意義。同時(shí)為了讓自己對(duì)科研有更加深的理解，通過(guò)學(xué)習(xí)、比賽又增加了我的知識(shí)面，開(kāi)闊了我的視野。從而加強(qiáng)課題的研究和運(yùn)作，把課題研究與學(xué)校教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程科研化。以教學(xué)過(guò)程為科研的課題的研究過(guò)程，以教學(xué)反思為科研的思考研究，強(qiáng)化了科研、課題、教學(xué)三者之間的融合和連續(xù)性，達(dá)到以科研為思想，以課題為載體，深化教學(xué)改革，體現(xiàn)一種三者和一的境界。

三、以科研帶動(dòng)學(xué)習(xí)

教學(xué)科研不是一朝一夕的事，要及時(shí)記錄教學(xué)的反思，針對(duì)研究課題進(jìn)行研究。在研究的過(guò)程中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，找到不足，通過(guò)科

研活動(dòng)觸動(dòng)自己學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)了自身業(yè)務(wù)水平，提高了自身修養(yǎng)。讓科研不僅成為我的成長(zhǎng)奠基石，也讓科研成為學(xué)校發(fā)展的源頭。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)科的發(fā)展”我必須朝著科研方向發(fā)展，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，讓教育植根于科研這片沃土，教育之樹(shù)才會(huì)生機(jī)盎然，枝繁葉茂，才能長(zhǎng)青常綠，春華秋實(shí)。

第三篇：個(gè)人教科研工作計(jì)劃 2

個(gè)人教科研工作計(jì)劃

第三小學(xué)王金超

2014-02

作為一名教師，要時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。為此，我為自己制定了教科研計(jì)劃，來(lái)不斷激勵(lì)自己進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想：

積極推行素質(zhì)教育，推進(jìn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、努力方向及教科研計(jì)劃：

（一）自身業(yè)務(wù)方面：

1、爭(zhēng)取堅(jiān)持養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，協(xié)助班主任管理好班集體。

（二）個(gè)人進(jìn)修方面：

１、堅(jiān)持參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平?，F(xiàn)代教學(xué)需要教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，就得堅(jiān)持參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

２、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提升教育教學(xué)水平。

電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。信息技術(shù)課堂就是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的主要渠道，所以在信息技術(shù)課堂上應(yīng)該創(chuàng)新教法，以發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作能力。

３、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

教師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。教師既應(yīng)該是學(xué)科知識(shí)方面的專家，又應(yīng)該是學(xué)科教學(xué)方面的專家。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。因此，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累。學(xué)習(xí)的書(shū)目主要是《山東教育》、《小學(xué)教育科研》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》和一些教育文獻(xiàn)等。

（三）互相交流，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

1、做好讀書(shū)筆記。知識(shí)在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書(shū)筆記就能使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。

2、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

３、寫(xiě)好隨筆。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴，通過(guò)總結(jié)寫(xiě)下心得為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)。

４、做好集體備課，與同事互相交流，一學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)校級(jí)“公開(kāi)課”。５、做好網(wǎng)上教研。通過(guò)網(wǎng)上教研，互相交流，群策群力，讓每個(gè)人最大限度地成長(zhǎng)，并且增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，走教師專業(yè)化之路。

6、積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)。

7、在教學(xué)上為更好地相互促進(jìn)、相互提高，搞好教師的結(jié)對(duì)幫扶。

（四）、繼續(xù)搞好教學(xué)小課題的研究，使自己在教研方面有所收獲。

第四篇：2013年春教科研工作計(jì)劃 2

四川省蒼溪縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)

2013年春教科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)蒼溪縣教育局關(guān)于教科研工作的指導(dǎo)意見(jiàn)，以推進(jìn)素質(zhì)教育和深化新課程改革為研究重點(diǎn)，以切實(shí)激發(fā)教師的教科研熱情和提高研究能力為工作目標(biāo)，凸顯教科研工作的服務(wù)職能。努力發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，立足現(xiàn)實(shí)、把握方向、回歸本質(zhì)、深化改革、推動(dòng)實(shí)踐，發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，為把學(xué)校建設(shè)成為內(nèi)涵豐富、品質(zhì)優(yōu)異、特色鮮明的現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校。

二、工作目標(biāo)和重點(diǎn)工作

1、進(jìn)一步規(guī)范和完善教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)制度的激勵(lì)作用，以“校級(jí)教科研先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選活動(dòng)的開(kāi)展為推動(dòng)，激發(fā)全體教師參與教科研的熱情，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造濃郁的教科研氛圍。

2、做好教科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，通過(guò)多種途徑增強(qiáng)教師特別是青年教師的教科研能力，同時(shí)做好教師論文的征集、推薦工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率，爭(zhēng)取學(xué)校教科研成果更大的進(jìn)步。

3、結(jié)合學(xué)校和教師的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開(kāi)展校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性。加 1

強(qiáng)校本教研活動(dòng)的過(guò)程性管理，規(guī)范研究資料和成果的收集和整理。

4、繼續(xù)抓緊抓實(shí)學(xué)校9+3課題《促進(jìn)漢藏學(xué)生有效融合的校園文化建設(shè)研究》的研究工作，重點(diǎn)落實(shí)研究資料的收集和整理，撰寫(xiě)研究報(bào)告，做好課題結(jié)題工作，積極申報(bào)第五屆省教學(xué)成果獎(jiǎng)，并做好成果的推廣。

5、繼續(xù)探索廣元市“集團(tuán)辦學(xué)、園區(qū)引領(lǐng)、特色發(fā)展”子課題“中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)踐與探究”，力爭(zhēng)出成果，出成效，出成績(jī)。

6、深入開(kāi)展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)大力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)教師認(rèn)真完成繼續(xù)教育各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)。

三、具體工作措施

1、抓實(shí)過(guò)程管理，校本教研力求實(shí)效

校本教研活動(dòng)注重形式、實(shí)效性低下是當(dāng)前學(xué)校教育普遍存在的一個(gè)難題，我校也不例外。在本學(xué)期的校本教研活動(dòng)中，我們將主要從以下幾方面著手提高實(shí)效：①嚴(yán)格時(shí)間制度，因?yàn)榻萄谢顒?dòng)的時(shí)間本來(lái)就很有限，我們要落實(shí)教研活動(dòng)點(diǎn)名制度，杜絕參加教研活動(dòng)拖拉的現(xiàn)象。②創(chuàng)新教研活動(dòng)的形式，我們要摒棄“教研活動(dòng)就是一人上一節(jié)研究課”的形式主義思想，要求教研組長(zhǎng)創(chuàng)新思維，結(jié)合本組實(shí)際情況開(kāi)展教育沙龍、錄像精品課觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、專題評(píng)課、同體磨課等形式多樣富有

成效的活動(dòng)。③加強(qiáng)過(guò)程性管理，我校多個(gè)教研組都有行政人員參與其中，行政人員要發(fā)揮帶頭作用和管理作用。暫時(shí)還沒(méi)有行政人員參與的教研組，我們也將委派行政人員進(jìn)行全程參與和管理，努力提高教研活動(dòng)的效果。注重校本教研活動(dòng)的過(guò)程性管理，增強(qiáng)教師主動(dòng)參與教科研活動(dòng)的意識(shí)，規(guī)范教科研活動(dòng)資料和成果的收集、整理和總結(jié)。

2、做好課題工作，研究管理力求規(guī)范

本學(xué)期，省級(jí)課題《促進(jìn)漢藏學(xué)生有效融合的校園文化建設(shè)研究》進(jìn)入結(jié)題階段，市子課題“中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)踐和探究”也進(jìn)入關(guān)鍵階段。我們要在此前開(kāi)展的扎實(shí)而有效的研究活動(dòng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行一系列的細(xì)致和系統(tǒng)的研究總結(jié)。內(nèi)容主要包括各種過(guò)程性材料的收集和整理以及課題研究專題網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)和完善、研究成果的分類和編撰、教師個(gè)人課題與學(xué)校主課題的聯(lián)系等多方面的工作。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題，幫助教師開(kāi)發(fā)一些自主小課題，解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

3、樹(shù)立先進(jìn)典型，教研氛圍力求濃郁

當(dāng)前，我校的教科研氛圍還不夠濃郁，主動(dòng)參與教科研活動(dòng)的教師還不夠多。為了能夠充分發(fā)揮先進(jìn)模范的激勵(lì)作用，我們依據(jù)學(xué)校的教科研獎(jiǎng)懲條例，每學(xué)年進(jìn)行一次“學(xué)校教科研先進(jìn)個(gè)人”評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校的網(wǎng)站上開(kāi)辟

一個(gè)教師成果展示的專欄，讓所有教師都能及時(shí)了解到同伴取得的成就，并對(duì)自己起到一定的激勵(lì)和促進(jìn)作用。

4、引領(lǐng)青年教師，教師發(fā)展力求快速

從過(guò)去的兩學(xué)期中青年教師的培訓(xùn)工作來(lái)看，效果并不是很理想。主要是成員較多，教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)需要的跨度太大，剛剛走上教育崗位的新教師并沒(méi)有得到很多有針對(duì)性的培訓(xùn)。本學(xué)期，我們將繼續(xù)抓實(shí)青年教師的培訓(xùn)工作。細(xì)致分析這些新教師的實(shí)際情況，了解他們的實(shí)際需要，進(jìn)行有針對(duì)性的諸如教育教學(xué)基本技能的訓(xùn)練、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討，教育論文的撰寫(xiě)、課堂教學(xué)能力的提高等方面的培訓(xùn)，幫助和促進(jìn)新教師又快又好地發(fā)展。

5、做好服務(wù)工作，科研成果力求豐富

組織全校教師積極參加各級(jí)各類論文比賽、各種教學(xué)競(jìng)賽，并做好服務(wù)和指導(dǎo)工作。學(xué)校將把論文發(fā)表情況作為教師考評(píng)的參考標(biāo)準(zhǔn)，教師的教科研成果也將作為主要的教育成果獎(jiǎng)勵(lì)。為了及時(shí)掌握最新的教改動(dòng)態(tài)，結(jié)合課題研究，我們將創(chuàng)造條件組織教師出去學(xué)習(xí)、取經(jīng)，參加研討、培訓(xùn)等活動(dòng)，這樣既培養(yǎng)了教師，又為學(xué)校課改工作增添新的活力。

四、工作安排

二月份：

1、制定學(xué)校教科研工作計(jì)劃，召開(kāi)教研組工作會(huì)議；

2、制定課題研究階段計(jì)劃，召開(kāi)課題組工作會(huì)議；

3、開(kāi)展集體備課，研究學(xué)期教學(xué)內(nèi)容；

4、召開(kāi)青年教師會(huì)議，布置本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)，制定青年教師學(xué)期主動(dòng)發(fā)展目標(biāo)；

三月份：

1、召開(kāi)9+3課題專題研討會(huì)議，收集教師論文，整理成集；

2、開(kāi)展新生教學(xué)工作研討會(huì)；

3、專業(yè)課新開(kāi)課教師培訓(xùn)活動(dòng)；

4、教育沙龍；

四月份：

1、課題組例會(huì)；

2、指導(dǎo)教師認(rèn)真撰寫(xiě)教海探航征文，并開(kāi)展教研組內(nèi)研討活動(dòng)；

3、召開(kāi)合作培養(yǎng)教學(xué)研討交流活動(dòng)；

4、畢業(yè)班復(fù)習(xí)專題研討活動(dòng)

六月份：

1、教師自我反思；

2、舉行項(xiàng)目教學(xué)觀摩研討活動(dòng)；

3、新生教學(xué)交流會(huì)；

4、教師繼續(xù)教育登記工作；

七月份：

1、各學(xué)科教研組工作及課題組工作總結(jié)；

2、教育科研優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀教研組評(píng)選；

3、學(xué)期教科研資料收集和整理。

第五篇：教科研工作總結(jié).2013、12doc 2

教科研工作總結(jié)

加區(qū)三中（小教部）

我校教科研工作圍繞區(qū)教育局和進(jìn)修校的工作要點(diǎn)，堅(jiān)持以教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系為指導(dǎo)思想。一年來(lái)，我校小教部的教科研工作在有序的進(jìn)行?，F(xiàn)將一年來(lái)的教科研工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

一年來(lái)，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開(kāi)展。

二、思想上引領(lǐng)

1、我校按照區(qū)進(jìn)修校的指示精神，根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定教科研工作計(jì)劃，以科研促教研，促進(jìn)全體教師轉(zhuǎn)變思想提高認(rèn)識(shí)，努力創(chuàng)建高效課堂。

2、由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)帶頭開(kāi)展經(jīng)典美文推薦活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師學(xué)習(xí)《高效課堂的終極目標(biāo)》，高效課堂的教學(xué)必須“通過(guò)高效課堂的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)”的目的。

3、我校從課堂教學(xué)入手，按學(xué)科分年段探索高效課堂的具體模式。推動(dòng)全校教師迅速走進(jìn)高效課堂，使課堂教學(xué)有了質(zhì)的變化。

二、行動(dòng)上引領(lǐng)

開(kāi)學(xué)初，重點(diǎn)工作是從行動(dòng)上對(duì)任課教師進(jìn)行引領(lǐng)，我校實(shí)行把教師的教案轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)案。在備課中力求突出重難點(diǎn)、按照王敏勤的五部教學(xué)模式。在備課的過(guò)程中實(shí)行根本性的轉(zhuǎn)變，變“教案”為“學(xué)案”，力求向40分鐘要實(shí)效。

1、學(xué)習(xí)引領(lǐng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)親自督導(dǎo)，為教師發(fā)放學(xué)習(xí)指

導(dǎo)案的模式樣本。任課教師結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)案。

2、我校在3至6年級(jí)試行運(yùn)用學(xué)生“自主學(xué)習(xí)單”的運(yùn)用。要求做到三建：建立自主學(xué)習(xí)單、課后習(xí)題集、知識(shí)點(diǎn)歸納單。試用以來(lái)收效較好，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)指導(dǎo)案的運(yùn)用，9月份我校以王敏勤的五步教學(xué)法為切入點(diǎn)。為每位數(shù)學(xué)教師搭建“學(xué)習(xí)指導(dǎo)案”運(yùn)用研討的交流的機(jī)會(huì)，以教研組為單位進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每位數(shù)學(xué)教師展示一節(jié)學(xué)習(xí)指導(dǎo)案運(yùn)用的課例，按學(xué)年組進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。共同探究提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

4、9月份開(kāi)始我校結(jié)合上學(xué)期班主任教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)案的運(yùn)用，本學(xué)期各學(xué)科同步運(yùn)用學(xué)習(xí)指導(dǎo)案。繼續(xù)探究高效課堂的教學(xué)模式，并制定出數(shù)學(xué)高、中、低段，語(yǔ)文高、中、低段，英語(yǔ)等學(xué)科的教學(xué)模式。各學(xué)科均按“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法進(jìn)行授課。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂增設(shè)了當(dāng)堂檢測(cè)這一環(huán)節(jié)，讓教師清楚的掌握課堂教學(xué)的效果，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整教學(xué)策略，真正提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、10月14日開(kāi)始我校按照各年段上報(bào)的教學(xué)模式，進(jìn)行校內(nèi)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，高俊芝老師執(zhí)教的《什么是周長(zhǎng)》一課，按照五環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，師生間譜寫(xiě)了和諧快樂(lè)的樂(lè)章，收到了極佳的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)知識(shí)得到了拓展和延伸。

6、10月份我校按照上級(jí)的要求，運(yùn)用“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法進(jìn)行精品課堂展示活動(dòng)，田秀麗、陳麗梅、徐萬(wàn)忠老師在區(qū)級(jí)進(jìn)行了精品課堂展示，田秀麗老師指教的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課的到了進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并推薦到地區(qū)參加精品課展示比賽。

7、教師課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的改變，我校要求每學(xué)期每位教師，積累二十條名師課堂教學(xué)用語(yǔ)，并運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，改善了師生間不平等的對(duì)話關(guān)系，使課堂氛圍變的和諧而愉快。

三、學(xué)習(xí)上引領(lǐng)

通過(guò)校本培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)能力，打造高效課堂。

1、讓教師走出去學(xué)習(xí)，我校積極組織教師參加各類培訓(xùn)，拓寬了全校教師的視野。

2、積極組織教師進(jìn)行校內(nèi)的校本培訓(xùn)活動(dòng)，每月至少進(jìn)行兩次校本培訓(xùn)，教研組至少進(jìn)行兩次集體活動(dòng)。

3、《我的培訓(xùn)我做主》活動(dòng)，本學(xué)期結(jié)合《高效課堂教學(xué)模式》。低年組高俊芝團(tuán)隊(duì)，通過(guò)“我的培訓(xùn)我做主”活動(dòng)，開(kāi)展行動(dòng)研究。以團(tuán)隊(duì)合作的方式開(kāi)展行動(dòng)研究，發(fā)揮了集體的智慧，向高效課堂又邁進(jìn)了一步。

4、扎根課堂開(kāi)展研究。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、反思進(jìn)行磨課，把一堂課、一個(gè)學(xué)案、一個(gè)學(xué)生作為課題來(lái)研究（班主任教師建立個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)記錄），真正讓課堂教學(xué)發(fā)生了變化。

5、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研。本學(xué)期根據(jù)就進(jìn)修校的具體按安排，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、組織語(yǔ)文教師參加省教科語(yǔ)文之家的教研活動(dòng)，每周五下午1:30組織數(shù)學(xué)教師參加數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。要求參加活動(dòng)的教師積極排麥、跟帖，并認(rèn)真做好網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)記錄，目的是拓寬他們的視野，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng)造性。

四、以“常態(tài)課”管理為切入點(diǎn)開(kāi)展教科研活動(dòng)

1、聽(tīng)課：學(xué)校采取推門(mén)課和跟蹤聽(tīng)課的形式進(jìn)行聽(tīng)課。推門(mén)課主要看教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)案的運(yùn)用教、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法的老師情況，看教師原始備課情況，看教師運(yùn)用專業(yè)技能的意識(shí)。跟蹤聽(tīng)課主要對(duì)“三級(jí)建模”進(jìn)行指導(dǎo)，使課堂教學(xué)形成自己的模式，達(dá)到有所教、有所獲、有所提高的目的。

2、讓聽(tīng)課形成質(zhì)變。聽(tīng)課的目的是要完成一個(gè)質(zhì)變，而不是聽(tīng)課的量變。因而聽(tīng)課后的溝通及反饋越發(fā)顯得重要。可以說(shuō)溝通也是一種學(xué)習(xí)，是一種進(jìn)步，是一種態(tài)度。為使課后的溝通與反饋內(nèi)容實(shí)現(xiàn)最大化的借鑒作用，學(xué)校實(shí)行了課后反饋記實(shí)活動(dòng)。即聽(tīng)課后，在第一時(shí)間內(nèi)校長(zhǎng)、主任與授課教師進(jìn)行互動(dòng)式的溝通，并要求教師把溝通內(nèi)容進(jìn)行整理記錄在課后反饋記實(shí)中，作為學(xué)習(xí)借鑒資料留存于成長(zhǎng)檔案。

五、專題研究。主要開(kāi)展了高效課堂“引領(lǐng)課”研討活動(dòng)。

1、活動(dòng)前，趙校長(zhǎng)首先對(duì)活動(dòng)提出要求并對(duì)本次研討

內(nèi)容加以說(shuō)明。

2、全體班主任教師觀看了田秀麗老師執(zhí)教的一節(jié)高效

課堂模式的數(shù)學(xué)錄像課《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。

3、趙校長(zhǎng)以田老師這節(jié)引領(lǐng)課為課例，引領(lǐng)班主任對(duì)

高效課堂教學(xué)模式及自主學(xué)習(xí)單的運(yùn)用與掌握進(jìn)行深入分析。

4、全體教師圍繞四個(gè)問(wèn)題了進(jìn)行研討

1、如何運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)單”

2、如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

3、如何培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力的4、如何設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)（基礎(chǔ)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練、知識(shí)拓展）。

通過(guò)研討，使老師們對(duì)五步教學(xué)法有了更加清晰的思

路，對(duì)自主學(xué)習(xí)單的運(yùn)用有了更深度的理解。

六、今后尚需努力的方向

1、加強(qiáng)教科研活動(dòng)過(guò)程管理。注意對(duì)教研活動(dòng)資料的收集、整理。

2、多給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。組織教師觀看專家的示范課光碟；拓寬教師的視野，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師的專業(yè)得到發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

為了提高教師的教科研能力，真正打造高效課堂。我校還要組織教師不斷的探究與學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。正確處理好學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間。要在有限的時(shí)間內(nèi)高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。譜寫(xiě)和諧快樂(lè)的樂(lè)章、構(gòu)建高效健康的課堂。

2013、12