第一篇：Unit 1 第一課時教學設(shè)計.DOC

第一課時教學設(shè)計

一、教學目標

1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：teacher’s office, canteen, garden, playground，library。

2．聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Go to the garden.Water the flowers.二、教學重難點

1．本課時需要重點掌握有關(guān)學校設(shè)施的五個單詞并了解它們的功能。

2．本課時的難點是library中輔音連綴的發(fā)音。

三、課前準備

1． 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2． 教師準備一幅本單元的校園分布圖。

3．教師準備本課時的五張單詞卡。

四、教學過程

（一）熱身

1．教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的 “Work And Play”），讓學生跟隨聲音說唱。

2． 播放第三冊第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。

（二）新課呈現(xiàn)

1． 教師指著教室問學生：This is our new classroom.Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.2．播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。

（三）趣味操練

1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’s do打下基礎(chǔ)。

2．看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。

（四）鞏固與擴展

1．做本單元A Let’s learn 部分的活動手冊配套練習。

2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen 等相關(guān)生詞。

3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令。

第二篇：Unit1 Hello!第一課時教學設(shè)計（范文模版）

Unit1 Hello！第一課時教學設(shè)計

教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生

在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學難點 ：

自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教學過程 ：

1． 熱身(Warm-up)（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在

（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）教師還可帶上Jiamin的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.（4）給學生帶上Ben，Janet等的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!

I’m …

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容 3．趣味操練(Practice)（1）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地拍手，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I’m …/Hi, I’m...（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ <情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

（1）教師與學生討論本單元獲獎的印花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

（2）讓學生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案。

課后反思：

本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設(shè)計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現(xiàn)真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

第三篇：《Unit1 How can I get there》第一課時教學設(shè)計

一、教材分析

本單元主要學習“問路”和“指點方向”這兩個話題。這一單元分主情景圖，A,B和C四個部分，分別是：

主情景圖是對本單元所學知識的總體預覽，比學生對本單元將要學習的知識有個初步的了解。

A部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn，Makeamapandtalk四個環(huán)節(jié)。主要學習地點名詞以及關(guān)于問路的句型，綜合訓練學生的聽、說、讀、寫能力。

B部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup七個環(huán)節(jié)。主要學習指點方向的話題，內(nèi)容由單詞到句子再到短文，遵循了由淺入深的原則。

C部分只有Storytime—個環(huán)節(jié)。主要在學習A,B部分的基礎(chǔ)上進行拓展，綜合前面所學的知識了解故事內(nèi)容。

二、學情分析

本單元的教學重點是“問路”以及“指點方向”。涉及“問路”的句型主要有：Whereis...?HowcanIgetto…?其中句型Whereis…?是中低年級已經(jīng)學習過的重點句型，但是根據(jù)我們學生的基礎(chǔ)不是太好，所以在設(shè)計教學活動時應(yīng)考慮學生已有的認知水平，注意以舊引新，這樣既能相應(yīng)地降低教學難度，又能自然地引出新的教學內(nèi)容。

課型：新授課

課時：第一課時

學習目標：

1.聽懂、會說、正確書寫短語：sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital

2.能夠聽、說、認讀句型：“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore．”并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

學習重、難點：

熟練掌握句型“Whereisthe postoffice／…，please? It’snexttothehospital／cinema

指點方向，并能舉一反三熟練應(yīng)用。

學法指導：

創(chuàng)設(shè)情境，小組合作,學中練，練中學

課前

學案自學：

1）我能用英語說出很多公共設(shè)施名詞，還能給同學們展示呢！

2）我能用英語詢問并描述一些公共設(shè)施的大致位置：Whereisthe…?It’s….課中

一、出示目標

師生一起讀出今天的學習目標。

二、小組合作

1.組長帶領(lǐng)學習Unit1A部分的Let’slearn中的新單詞，并進行檢測。

Sciencemuseum，postoffice,bookstore,cinema,hospital

2.兩人一組運用本課的句型進行問答練習。-Whereisthecinema?-It’snexttothebookstore.三．班級展示.(組長推薦本組組員展示.)

1.誰的發(fā)音最準確。你能正確讀出Learn中的單詞嗎?大聲的讀出來吧。

2.我的方向感最強

1）就Learn圖片中的地點，進行問答聯(lián)系

2）我來指揮你來做。一個人說出兩個物體的位置關(guān)系，另一個人把它放到正確的位置上。

四．質(zhì)疑探究

學完這節(jié)課，你還有哪些疑問？提出來大家一起探討。

五.自悟自得：

今天你學到了哪些新知識？讓我們一起來總結(jié)吧！________________________________________________________。

六.達標測評

(一)聽一聽，把你聽到的選項圈起來。

1.A.nearB.here

2.A.bookstoreB.store

3.A.hospitalB.museum

4.A.infrontofB.nextto

5.A.sciencemuseumB.postoffice

(二)我會把下面的句子英漢互譯。

1．打擾一下，請問圖書館在哪里？__________________________________

2.Thehospitalisnexttothecinema.___________________________

3.It’sinfrontofthepostoffice._____________________________

4.書店在哪里？它在科學博物館隔壁。

七.教后反思

本課的難點是單詞sciencemuseum的發(fā)音，引導學生運用拆音和拼音的方式去學習，很多同學就掌握了。句型在四年級已經(jīng)初步接觸過了，因而學習很簡單。

第四篇：人教版三年級英語上冊Unit1《+Hello+》第一課時教學設(shè)計

Unit 1 Hello 第一課時教學設(shè)計

教學目標

1.能聽懂，會說Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...2．.通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然與真實運用的目的。

教學重點和難點

1.教學重點：Hello/Hi.I'm...2.教學難點：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。

教學過程

1.熱身（Warm up）

T: Hi, boys and girls.Look, what's this? Ss: CD/VCD/DVD.2.新課展示（Presentation）

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami(My English name).What's your name?（教師將手伸向該下學生，做出請他回答的手勢。）

S1: Hello!I'm Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.（教師友好地與該學生握手）

S1: Hello, Cami.(對該學生進行獎勵，將小貼畫貼在該同學身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)T: I'm...（提醒并糾正I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/）

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.(2)用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學生熟悉他們的相貌和名字。T: Now you have many friends.Do you want to make more friends? Ss: Yes.① 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。T: Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Miss White.This is Mike and this is Wu Yifan.They are all my friends.(將名字帶讀幾遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice “Hello!I'm...” ③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah.The teacherputs it on and says, “I'mSarah.” Then the teacher walks to a student.T: Hello!I'mSarah.S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.S7: Goodbye.T: Hi, boys and girls.Is he cute?（師豎大拇指）

S7: Yes.T: Yeah.I think so.Super!

⑶ 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學內(nèi)容。

設(shè)計意圖：三年級是英語學習的起始年級，因此老師應(yīng)注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。讓學生學會先整體感知錄音，手指認讀，既培養(yǎng)學生的注意力，也加強對學生認讀能力的訓練。

3.趣味操練（Practice）⑴ 擊鼓傳花 教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello/Hi, I'm...⑵ 情景表演：表演A部分對話

教師用手勢幫助學生理解，然后安排四人小組上臺表演。

設(shè)計意圖：通過擊鼓傳花這個游戲進一步鞏固本課的重點句型，同時情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺。

⑶ 學唱歌曲：Hello！

4.任務(wù)實踐（Task-based Teaching：Make friends.）

5.課外活動（Add-activities）

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello/ Hi打招呼；分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。

第五篇：Unit1 This is my day 第一課時教學設(shè)計

Unit1 This is my day 第一課時教學設(shè)計

岔路河鎮(zhèn)中心小學校 孫旭慧

課程設(shè)計依據(jù)：依據(jù)小學英語課程標準課程設(shè)計要激發(fā)學生他們學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音，語調(diào)基礎(chǔ)使他們建立初步的學習英語自信心形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。引導學生用英語完成有意義的語言活動。在本課我主要采用任務(wù)型教學法，情景教學法，和聽說法。學生學法主要是小組合作學習法。教學背景分析： 教材分析：本課位于五年級下冊第一單元，以四年級所學過的時間為基礎(chǔ)，以日常生活為話題。主要是關(guān)于“課程安排與周末活動”的延續(xù)。重點學習一天中不同時間段內(nèi)學習和生活起居情況以及活動安排的表達，尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?。要求學生掌握When do you?at?? I usually?并能夠在實際生活中正確運用，達到能用簡單的英語進行交流做事這一目的

2學情分析：五年級的學生對以往學過的動詞短語的有所了解也有一定的自習能力，對日常的學習和娛樂生活安排有自己的喜惡，因此談?wù)撈鹑粘Ｉ顣r，他們都有親身經(jīng)歷和體驗而且心智逐漸成熟，歲爭強好勝但也有一定的團隊意識，在小組合作上面可以互相幫助。一：教學目標：

1．能夠聽、說、讀、寫本課短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能夠聽懂問句：When do you?? “I usually ? at ?”并能進行相應(yīng)替換句型

3．能感知嘗試并跟唱Let’s chant 和 Let’s sing部分的歌謠和歌曲。

二：教學重難點：

重點：本課四會短語和句子When do you?? “I usually ? at ?” 難點：exercises和usually的發(fā)音以及usually的含義和本課句子在日常生活中的應(yīng)用。三：教學準備：

卡片 多媒體課件 時鐘 課程表 四：教學過程： 1.熱身：

（1）播放本單元歌曲“weekend”和課前歌謠的視頻。帶著肢體動作師生共同吟唱。

（2）讓學生在肢體語言和動畫中回憶歌曲和歌謠中并說一說出現(xiàn)了那些單詞短語或句子時你認識的并感知其含義，不足之處教師補充。（3）再次播放，全體學生模仿視頻做動作吟唱。

【設(shè)計意圖】播放歌曲提醒學生準備上課，調(diào)動積極性的同時復習和鞏固學過知識，呈現(xiàn)和滲透一些沒有接觸過的知識為繼續(xù)學習其他知識做鋪墊。2.引入：

由歌曲提出小伙伴們在周末做了很多活動如：“play football or basketball”教師提問What do you do on the weekend？再由學生任意選擇提問對象提問“What do you do on the weekend？”針對學生的回答例如：“read books”教師在次提出問題“When do you read books on the weekend？”在黑板上呈現(xiàn)句型“When do you?？”教師轉(zhuǎn)述“You read books at 9:00?！苯處熇^續(xù)I often read books at9:00,but I usually ?at?通過一組圖片和數(shù)據(jù)（例如在10天內(nèi)有8天在讀書有6天在看電視）對比讓讓學生猜測usually 的含義并區(qū)分usually和often的不同。并不斷重復I usually?at?When do you?? 【設(shè)計意圖】

以周末活動這是語境引入都是學生自己的親身經(jīng)歷談?wù)撈饋碛性捒烧f同時有助于將所學內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中。使學生通過語句和圖文數(shù)字從音義形方面表述often和usually學生更容易理解。3新授：

（1）在教師不斷領(lǐng)讀和重復I usually?at?When do you??句型時教師拿出事先準備好的時鐘調(diào)到6:30.讓學生針對鐘面提出問題在提出What time is it?時 回答“It’s 6:30”教師繼續(xù)It’s time to do moring exercises.I usually do morning exercises at6:30.同時加入肢體語言讓學生理解do moring exercises不足之處教師補充并讓學生仔細觀察在書寫時你認為哪里容易出錯。做早操也是一種體育運動聯(lián)想做體育運動怎么說呈現(xiàn)play sports替換動詞短語練習I usually?at?When do you??句型。（練習方式開火車學生任意點同學回答問題）

【設(shè)計意圖】讓學生自己提出問題，在復習和回憶學過知識同時培養(yǎng)學生提出問題發(fā)現(xiàn)問題的能力。避免學生的思維局限化

（2）教師拿出時鐘調(diào)到7:00.教師提問What time is it? It’s7:00。最終引導學生回答have breakfast 或eat breakfast。I usually eat breakfast at7:00.替換三餐eat lunch eat dinner呈現(xiàn)本課詞組eat dinner練習本課句型。在此讓學生回憶字母組合“ea”常見發(fā)音。并總結(jié)ea字母組合發(fā)/ e/都有哪些。（練習方式齊讀，小組讀，當小老師領(lǐng)讀加帶前幾個短語）

【設(shè)計意圖】和學習do morning exercises 時同理做到詞不離句練。另外學生在語音部分掌握不夠扎實，在詞匯和語音方面讓學生自己去回憶教師時常提點鞏固日積月累學生就會有所印象，還能幫助學生將知識結(jié)構(gòu)化。

（3）教師出示班級課程表讓學生針對課程表提出問題，練習所學過課程最終針對當天的英語課。呈現(xiàn)have English class。練習I usually?at?（可以利用音樂課上的分聲部練習）

【設(shè)計意圖】讓學生看著課程表自己回憶和聯(lián)想課表相關(guān)知識，一是看學生對以往知識掌握情況二是幫助學生梳理知識。增加一些新的練習方式可以在某種程度上調(diào)動學生的積極性。4 練習：

（1）觀看課件“What is missing?”

（2）（類似炸彈游戲）將黑板上的動詞短語挑選一個或幾個做標記，事先規(guī)定知道某一的短語不讀做動作例如（指到eat dinner不讀做動作clap your hands）.（3）大小聲讀短語。

（4）小組合作練習句子相互教一教學一學一組練習本課句子互問互答。（小組評比）

（5）全班分四組每組選三個代表一人做動作，第二個人說時間，第三個人將短語和時間練起來練習句型：“I usually?at?”（6）開心詞場闖過游戲（包括英漢互譯，選出合適的短語填寫到句子中，將答案填寫在練習本上個人評比）

【設(shè)計意圖】多種形式操練單詞避免學生感覺枯燥乏味，What is missing考察學生反映能力，炸彈游戲結(jié)合肢體表達加上大小聲讀短語鞏固練習詞組。小組評比互問互答和三人游戲練習句型，開心詞場闖過游戲?qū)⒅R落實到筆頭上進一步鞏固知識在練習中采取小組評比個人評比相結(jié)合能夠?qū)⒗脤W生的爭搶好勝心理激發(fā)學生學習的興趣同時培養(yǎng)合作精神。5 作業(yè):（1）必做：1.本課所學短語每個寫3遍（3英3漢）2.用When do you?at?? I usually?分別造句并翻譯。

（2）選作：有能力的同學以“This is my day”為題寫一篇作文并展示。

【設(shè)計意圖】面向全體學生分層次布置作業(yè)有利于學生的發(fā)展 五：板書：

Unit1 This is my day When do you?? I usually?at?

do morning exercises eat breakfast ea / e/ play sports eat lunch eat dinner

have English /Chinese/math class 【設(shè)計意圖】抓住關(guān)鍵詞再次熟悉內(nèi)容把握重點起到畫龍點睛的作用