第一篇：計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)

大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)和學(xué)習(xí)的看法

-2009121254陳少如

學(xué)校在非計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程本意是培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算機(jī)技能，然而在當(dāng)前，實(shí)施的效果遠(yuǎn)不如期待，受教學(xué)環(huán)境及學(xué)生自身差異性等諸多條件的影響，大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)展面臨危機(jī)和置疑。

首先，我認(rèn)為開(kāi)設(shè)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程是非常必要的，在高等教育中計(jì)算機(jī)教育方面的重要性不言而喻。計(jì)算機(jī)課程是知識(shí)型，技能型的教學(xué)與未來(lái)社會(huì)需要人才的基本需求是相對(duì)應(yīng)的。

作為接受大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)生之一，有時(shí)會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從，計(jì)算機(jī)課程的重要性眾所周知，而我所疑惑的是，計(jì)算機(jī)課程其核心價(jià)值在教學(xué)中的體現(xiàn)模糊，現(xiàn)有教學(xué)模式與傳統(tǒng)課程教學(xué)模式相似，但計(jì)算機(jī)課程知識(shí)點(diǎn)繁雜，造成了在上課時(shí)學(xué)生的主觀能動(dòng)性被忽略，少了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的疑問(wèn)和好奇，造成的結(jié)果就是教師單方面的教學(xué)；

再者，課程乃至教材的設(shè)計(jì)與未來(lái)計(jì)算機(jī)能力需求之間的聯(lián)系斷層。當(dāng)前的教學(xué)光注點(diǎn)是計(jì)算機(jī)及其通用語(yǔ)言的應(yīng)用，如二進(jìn)制，危機(jī)原理，C++等程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等，而非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生未來(lái)對(duì)積極的需求是支持研究創(chuàng)新工作的新型計(jì)算手段，以及應(yīng)用計(jì)算手段來(lái)進(jìn)行不同領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新。例如，在廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域，可以借助3D模擬計(jì)算機(jī)技術(shù)；在教育教學(xué)方面，flash的應(yīng)用在微觀物理化學(xué)的課程設(shè)計(jì)中起重要作用；人們應(yīng)當(dāng)是通過(guò)采集數(shù)據(jù)并通過(guò)計(jì)算機(jī)操作計(jì)算分析，最后可視化輸出。現(xiàn)有的課程內(nèi)容無(wú)法讓計(jì)算手段跨越到各個(gè)學(xué)科專業(yè)的計(jì)算，課程目的是讓我們掌握基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，卻忽略了計(jì)算思維和計(jì)算能力的發(fā)展。

大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)除了本身課程設(shè)計(jì)的原因外，也部分歸因于現(xiàn)實(shí)的諸多因素，第一個(gè)，接受課程的學(xué)生素養(yǎng)能力基礎(chǔ)的不同。學(xué)生入學(xué)時(shí)部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“比較好”部分則是完全沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)?；A(chǔ)較好的同學(xué)期望學(xué)得深入些，基礎(chǔ)教差的學(xué)生期望聽(tīng)懂課程教學(xué)內(nèi)容，而根據(jù)學(xué)生的層次來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容也就成為教學(xué)內(nèi)容選擇必須考慮一個(gè)難題。

第二．計(jì)算機(jī)技術(shù)日益更新，新技術(shù)和新軟件層出不窮，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容顯得有些跟不上現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)技術(shù)。并且在高校教學(xué)中，由于策略性地要側(cè)重基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的課時(shí)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課程的機(jī)時(shí)不斷被壓縮，計(jì)算機(jī)課程本來(lái)就需要較多的實(shí)際操作，但是最后變成老師講，我們聽(tīng)，沒(méi)有上機(jī)操作。

第三．計(jì)算機(jī)能力，素養(yǎng)是什么？如何培養(yǎng)？是否學(xué)習(xí)某些方面的知識(shí)，必須要有另外一些知識(shí)做基礎(chǔ)，我認(rèn)為答案是否定的。為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)原本無(wú)可厚非，但計(jì)算機(jī)內(nèi)容何其繁多，并衍生出諸多專業(yè)性極強(qiáng)的知識(shí)板塊，計(jì)算機(jī)技術(shù)又在日益變化，根本不可能有所謂的計(jì)算機(jī)知識(shí)的全面掌握。那么為什么不可以重視學(xué)生的方法及思維的培養(yǎng)，再由學(xué)生自身發(fā)展充實(shí)，符合不同學(xué)生的實(shí)際需求。

第二篇：計(jì)算機(jī)課程教學(xué)心得

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)心得

當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到信息時(shí)代的社會(huì)，21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而計(jì)算機(jī)人才的競(jìng)爭(zhēng)也是其中相當(dāng)激烈的部分。當(dāng)前社會(huì)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到社會(huì)階段的各個(gè)階層，計(jì)算機(jī)的先進(jìn)性和優(yōu)越性已體現(xiàn)在方方面面上，計(jì)算機(jī)人才才是最需要的人才。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，特別是針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自己在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的積累，我簡(jiǎn)單地談?wù)勧槍?duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)中的幾點(diǎn)心得。

一、盡量讓學(xué)生多上機(jī)，多實(shí)踐

人們常說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握都是“百看不如一練”。當(dāng)教師通過(guò)對(duì)知識(shí)的理解、演示而使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)已經(jīng)有了一個(gè)初步理解的時(shí)候，能不能讓學(xué)生將這一還比較模糊的概念轉(zhuǎn)變成自己思維體系中固有的，較清晰的認(rèn)識(shí)；能不能使學(xué)生對(duì)這一比較陌生的知識(shí)逐漸熟悉起來(lái)，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生自己去動(dòng)手、去實(shí)踐，從實(shí)踐把握真知、在實(shí)踐中創(chuàng)造成果。有部分學(xué)生當(dāng)老師講解時(shí)像霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機(jī)一操作，問(wèn)題就迎刃而解了。鑒于這種情況，我在上課時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容盡量概括得簡(jiǎn)明、精要，再把上機(jī)要掌握的內(nèi)容列在講義上，盡量多花一些時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)，而我在學(xué)生上機(jī)時(shí)，起引導(dǎo)作用，在學(xué)生上機(jī)時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學(xué)生歸納和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，真正把理論與實(shí)踐相互聯(lián)系起來(lái)。

二、上好第一堂課

①計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于剛進(jìn)校的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，他們還不能很清晰地了解計(jì)算機(jī)的真正概念及應(yīng)用。他們只是無(wú)意識(shí)地感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)生活中接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)多了，認(rèn)為計(jì)算機(jī)是一種既實(shí)在又新奇的事物，還不能真正明白計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，還不能真正明白隨著計(jì)算機(jī)學(xué)科對(duì)其他各學(xué)科不斷滲透之后，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科過(guò)程中，計(jì)算機(jī)這個(gè)輔助工具所占有越來(lái)越重要的地位，不熟練計(jì)算機(jī)或者說(shuō)不精通計(jì)算機(jī)。這門學(xué)科在現(xiàn)代科學(xué)研究中所起的作用

是其他任何學(xué)科所無(wú)法替代的。

②計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目的性，很多學(xué)生開(kāi)始對(duì)計(jì)算機(jī)課都懷著好奇興奮的心情，非常想著學(xué)計(jì)算機(jī)，認(rèn)為學(xué)電腦可打游戲、好玩，但隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要大量去記憶或機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，內(nèi)容枯燥無(wú)味，難度也增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會(huì)上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用又有一定距離，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢降下來(lái)，因此，我提前給學(xué)生打預(yù)防針，讓他們了解計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目的性，提早做好心理準(zhǔn)備，有利于他們有始有終地學(xué)習(xí)。

三、計(jì)算機(jī)備課的特殊性

課前備課是一門學(xué)科教學(xué)過(guò)程中必不可少的第一步。計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行探索、歸納、總結(jié)，更重要的是他們還得在計(jì)算機(jī)上對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)逐一進(jìn)行推敲、驗(yàn)證、演練，以使得這些空洞的知識(shí)具有可操作性，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的準(zhǔn)確性和完善性。因此，我要讓學(xué)生理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就必須構(gòu)造一個(gè)小實(shí)例，并由此實(shí)例在計(jì)算機(jī)上的推演過(guò)程和結(jié)果來(lái)得出與之相關(guān)的結(jié)論，最后用一個(gè)大實(shí)例把很多個(gè)知識(shí)點(diǎn)歸納進(jìn)行推演，我認(rèn)為掌握了這一點(diǎn)，就可以消除學(xué)生產(chǎn)生一種似是而非的感性認(rèn)識(shí)。另外，在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)例構(gòu)造時(shí)，我還特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的全面考慮。在備課過(guò)程中盡可能多地考慮到學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的各種理解、各個(gè)擊破，以加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)密性?？偨Y(jié)起來(lái)，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的備課，我是對(duì)人、書(shū)、機(jī)三者有機(jī)結(jié)合的備課，是使書(shū)本知識(shí)向操作知識(shí)轉(zhuǎn)化的基石。

四、重視計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始自終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，我在教學(xué)過(guò)程中，具體實(shí)施的是以下幾種教學(xué)方法：

①懸念法：

上課時(shí)，我先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生想想如何解決。如在教word文字處理時(shí)，我先給每人一份跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的稿子，然后讓學(xué)生想辦法如何實(shí)現(xiàn)稿中的格式。如果想改動(dòng)稿子

中的某種格式，又該如何操作？然后有針對(duì)性地講述稿子的實(shí)現(xiàn)方法和步驟，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

②比喻法：

計(jì)算機(jī)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，在教學(xué)中，如果有方法化繁為簡(jiǎn)，將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂，這就比較理想。于是，我就想到了一個(gè)比喻法，但首先必須深入理解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中適宜用比喻的地方做到心中有數(shù)，然后，設(shè)法在生活中找到相應(yīng)的實(shí)例，也可從學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)中找到實(shí)例。形象的比喻的方法最容易為學(xué)生接受，如我在講解系統(tǒng)軟件（windows98和xp）與應(yīng)用軟件（word或xp，excel或xp等）之間的關(guān)系時(shí)，我就把系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)windows98和xp比喻為一個(gè)舞臺(tái)，而把應(yīng)用軟件比作一個(gè)個(gè)演員，他們是在舞臺(tái)上進(jìn)行表演；又如用外國(guó)人的名字來(lái)比喻文件名與擴(kuò)展名。學(xué)生會(huì)感到所學(xué)的內(nèi)容與生活是接近的，理解起來(lái)就相對(duì)容易，這種方法我是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

以后的道路還有很長(zhǎng)，不過(guò)我相信自己可以走的更遠(yuǎn)，只要自己堅(jiān)持自己的教學(xué)方法，學(xué)生肯定能學(xué)到知識(shí)技能。學(xué)生的成績(jī)使我更堅(jiān)定了自己的教學(xué)思路。計(jì)算機(jī)技術(shù)在日新月異的變化著，我相信在今后的工作中，我可以做的更好！

第三篇：計(jì)算機(jī)課程教學(xué)反思

教學(xué)反思

計(jì)算機(jī)組

2012年3月29日，我代表計(jì)算機(jī)組向全校教師上了一堂全校的公開(kāi)課。我所教授的專業(yè)課程是辦公實(shí)訓(xùn)與考證復(fù)習(xí)本節(jié)課的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是通過(guò)如何利用郵件合并批量制作帶有照片的準(zhǔn)考證來(lái)學(xué)習(xí)Word提供的一項(xiàng)功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)管理功能——“郵件合并”?；仡櫸疑险n的過(guò)程，收獲還是挺多的，有成功之處，也有值得探討尚需改進(jìn)的地方。

一、課程的實(shí)用性和必要性。本節(jié)課充分體現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)課程的目的—實(shí)用性，首先郵件合并是技能考證必要內(nèi)容之一，其次是而批量生成需要的文檔，應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中大大提高工作的效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣和動(dòng)力，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到學(xué)以致用。

二、重、難點(diǎn)突出。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)重點(diǎn)主要都是圍繞著如何利用郵件合并批量制作帶有照片的準(zhǔn)考證，特別是在講解插入照片時(shí)每個(gè)步驟都做了強(qiáng)調(diào)，對(duì)于在操作過(guò)程中易犯的錯(cuò)誤給予講解。教學(xué)的難點(diǎn)是利用郵件合并解決實(shí)際問(wèn)題這也是學(xué)習(xí)本節(jié)課的最終目標(biāo)，在最后引導(dǎo)學(xué)生去解決日常工作中遇到需要郵件合并解決的問(wèn)題。

三、課堂氣氛輕松。在教學(xué)過(guò)程中老師講解和學(xué)生演示結(jié)合的比較好，讓學(xué)生能比較好的掌握教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有感覺(jué)到任何壓力和緊張，讓學(xué)生上臺(tái)演示，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體。

值得改進(jìn)的地方：

一、在最后小結(jié)地方時(shí)間把握不好，前面一直講的很好到最后就感覺(jué)有點(diǎn)趕。特別是在結(jié)尾處知識(shí)點(diǎn)拓展講解不夠，沒(méi)有時(shí)間講完，可能有些學(xué)生還不理解。而且將知識(shí)點(diǎn)拓展與小結(jié)一起講混淆了兩者，讓學(xué)生可能更難以掌握。

二、小結(jié)處沒(méi)有很好拓展郵件合并在日常工作和生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)和技能真正應(yīng)用到解決我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪?，帶?lái)便利。

三、在對(duì)于打開(kāi)的excel數(shù)據(jù)源沒(méi)有給予充分講解，可能會(huì)造成很多學(xué)生不太理解數(shù)據(jù)源這個(gè)抽象的概念。

一節(jié)公開(kāi)課的開(kāi)展留給執(zhí)教者的不僅僅是上一堂課而已，留給我們的有很多

很多。靜下來(lái)反思我們的教學(xué)實(shí)際，我們捫心自問(wèn)：每一堂課都是這樣準(zhǔn)備充分的嗎？每一堂課師生都這樣充滿激情嗎？每一堂課都開(kāi)展形式多樣、扎實(shí)有效的訓(xùn)練的嗎？每一堂課都草草了事，學(xué)到哪里算哪里，留有“遺憾”的嗎？讓我們多一些準(zhǔn)備與思考，多一些精彩與完美，少一些遺憾吧！

第四篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、課程基本說(shuō)明：

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)機(jī)電系統(tǒng)智能控制方向?qū)W生限定選修的一門專業(yè)課。本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，一學(xué)期授完。

本課程涉及數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)理論、各類網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議及眾多相關(guān)技術(shù)，其內(nèi)容由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議、局域網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)等部分組成。課程以基礎(chǔ)性和實(shí)用性為重點(diǎn)，力圖在講清計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理的前提下，進(jìn)一步介紹流行的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的工作原理，理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一系列標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

本課程的先修課程：模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)組成原理及高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等。

二、課程內(nèi)容及教學(xué)要求

本課程的主要內(nèi)容由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議、局域網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)等部分組成。

課程的基本內(nèi)容及教學(xué)要求如下：

1．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概論（2學(xué)時(shí)）

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義、演變和發(fā)展

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能與應(yīng)用

教學(xué)要求：理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義和組成，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的三個(gè)發(fā)展階段，理解ISO的OSI的概念；了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能、分類及應(yīng)用，了解典型的網(wǎng)絡(luò)實(shí)例，了解ISO及CCITT等標(biāo)準(zhǔn)制定機(jī)構(gòu)。

2．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)（24學(xué)時(shí)）

（1）數(shù)據(jù)通信技術(shù)

（2）數(shù)據(jù)編碼技術(shù)和時(shí)鐘同步

（3）數(shù)據(jù)交換技術(shù)

（4）拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)與傳輸媒體

（5）差錯(cuò)控制方法

教學(xué)要求：理解數(shù)據(jù)傳輸速率、誤碼率、信道容量等主要指標(biāo)的定義并掌握它們的計(jì)算方法，理解各種通信方式、編碼方法、時(shí)鐘同步法、多路復(fù)用技術(shù)、異步傳輸和同步傳輸方法的工作原理和特點(diǎn)；理解電路交換、報(bào)文交換和分組交換技術(shù)的概念、工作原理和各自的特點(diǎn)；理解星形、總線形、環(huán)形等網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特征、性能指標(biāo)和優(yōu)缺點(diǎn)，并理解樹(shù)形、混合形和網(wǎng)形等網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特征；理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中所采用的雙絞線、同軸電纜、光導(dǎo)纖維、無(wú)線通信等傳輸媒體的傳輸特性；掌握奇偶校驗(yàn)碼、循環(huán)冗余碼和海明碼等差錯(cuò)檢測(cè)編碼方法的算法原理和檢錯(cuò)能力，并能利用算法計(jì)算冗余碼和編碼效率。

3．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)及協(xié)議（18學(xué)時(shí)）

（1）網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)及OSI基本參考模型

（2）物理層

（3）數(shù)據(jù)鏈路層

（4）網(wǎng)絡(luò)層

（5）高層協(xié)議介紹

（6）TCP/IP簇

教學(xué)要求：了解協(xié)議和體系結(jié)構(gòu)的概念，掌握OSI基本參考模型及每層的功能；了解物理層提供的為建立、維持和拆除物理鏈路所需的機(jī)械的、電氣的、功能的規(guī)程的特性，理解EIA RS-232C和EIA RS-449接口標(biāo)準(zhǔn)，了解通過(guò)DOS和BIOS提供的異步串行通信功能進(jìn)行串行通信的編程方法；理解數(shù)據(jù)鏈路層的幀同步、差錯(cuò)控制、流量控制功能，理解BSC的報(bào)文格式和HDLC的幀格式；理解網(wǎng)絡(luò)層兩種操作方式的特點(diǎn)，理解路由選擇算法和阻塞及死鎖的解決方法，了解X.25協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)，了解網(wǎng)際互連的基本要求和用于互連的中繼設(shè)備的工作原理；了解組成OSI參考模式高層結(jié)構(gòu)的運(yùn)輸層、會(huì)話層、表示層和應(yīng)用層的主要功能、特點(diǎn)和協(xié)議規(guī)范；理解TCP/IP的定義及其對(duì)應(yīng)OSI的層次。

4．局域網(wǎng)（22學(xué)時(shí)）

（1）局域網(wǎng)的主要技術(shù)

（2）局域網(wǎng)的參考模型與協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)

（3）CSMA/CD媒體訪問(wèn)控制

（4）令牌環(huán)媒體訪問(wèn)控制

（5）令牌總線媒體訪問(wèn)控制

（6）光纖分布數(shù)據(jù)接口FDDI

（7）Novell NetWare局域網(wǎng)操作系統(tǒng)

教學(xué)要求：了解局域網(wǎng)的參考模型和協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)，理解局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和典型實(shí)例，理解傳輸媒體以及媒體訪問(wèn)控制方法，理解邏輯鏈路控制（LLC）協(xié)議層的服務(wù)和操作，深刻理解CSMA/CD總線網(wǎng)、令牌環(huán)和令牌總線的主要組成部分和操作方式，了解光纖分布數(shù)據(jù)接口（FDDI）的工作原理，了解Novell NetWare的主要特點(diǎn)，掌握Novell網(wǎng)絡(luò)的安裝和配置方法。

5．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)（6學(xué)時(shí)）

（1）綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（ISDN）及異步傳輸模式（ATM）

（2）幀中繼（Frame Relay）

（3）快速/高速局域網(wǎng)

（4）因特網(wǎng)（Internet）

（5）內(nèi)聯(lián)網(wǎng)（Intranet）

（6）網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)與網(wǎng)絡(luò)安全

教學(xué)要求：了解ISDN的基本概念和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，了解ATM的基本概念和信元結(jié)構(gòu)，了解幀中繼的基本概念和體系結(jié)構(gòu)，了解快速/高速以太網(wǎng)技術(shù)，了解因特網(wǎng)的概念、域名系統(tǒng)（DNS）及萬(wàn)維網(wǎng)（004km.cn

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第五篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)調(diào)查表

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果調(diào)查表

為了更好地優(yōu)化課程教學(xué)資源庫(kù)，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，提升教學(xué)方法與教學(xué)手段，更好地服務(wù)廣大學(xué)生，現(xiàn)我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室特向授課學(xué)生進(jìn)行教學(xué)效果調(diào)查，請(qǐng)各位同學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)填寫(xiě)。

1、你認(rèn)為在大學(xué)期間開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是否有必要？

? 非常有必要?有必要?可要可不要?沒(méi)必要

2、這門課程如果要開(kāi)設(shè)的話，下面哪種開(kāi)設(shè)方式對(duì)學(xué)習(xí)幫助大？

? 大一兩學(xué)期，每周2節(jié)?大一一學(xué)期，每周4節(jié)

? 大三第一學(xué)期2節(jié)?自學(xué)

3、下面是浙江省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試項(xiàng)目，你會(huì)選擇哪項(xiàng)？

? 一級(jí)office（windows方向）?二級(jí)office(辦公軟件高級(jí))

? 三級(jí)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向）?不參加以上三項(xiàng)等級(jí)考試

4、下面的教學(xué)內(nèi)容，你認(rèn)為對(duì)你是否有用，是否有幫助？

計(jì)算機(jī)一級(jí)考證指導(dǎo)：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)

計(jì)算機(jī)二級(jí)考證指導(dǎo)：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)

論文排版：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)

郵件合并（成績(jī)單信封）：? 很有用?一般?沒(méi)用 ?沒(méi)學(xué)過(guò)

電子宣傳片制作：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)

職工信息管理（excel）：? 很有用?一般?沒(méi)用 ?沒(méi)學(xué)過(guò)

電子商務(wù)知識(shí)：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)

PhotoShop圖像處理：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)

常用工具軟件使用：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)

計(jì)算機(jī)理論知識(shí)：? 很有用?一般?沒(méi)用?沒(méi)學(xué)過(guò)

5、你認(rèn)為下面哪種教學(xué)方法對(duì)學(xué)習(xí)幫助很大？

? 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式?課堂講授式?小組討論式?不知道

6、你認(rèn)為這門課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)量是否適量？

? 任務(wù)量太多?任務(wù)量適當(dāng)?任務(wù)量太少?無(wú)所謂

7、你認(rèn)為老師作業(yè)批改是否會(huì)影響你對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣？

? 影響大?沒(méi)什么影響?影響小?無(wú)所謂

8、你希望一學(xué)期中老師作業(yè)批改幾次為宜？

? 4-6次?7-10次?越少越好?越多越好

9、你認(rèn)為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的任課老師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)？

? 非常認(rèn)真負(fù)責(zé)?認(rèn)真負(fù)責(zé)?一般?不認(rèn)真不負(fù)責(zé)

10、你喜歡《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》任課老師的教學(xué)方式嗎？

? 非常喜歡?一般?不喜歡?無(wú)所謂

11、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》也學(xué)習(xí)了兩個(gè)學(xué)習(xí)了，你對(duì)這門課教學(xué)方面有什么建議與意見(jiàn)？答：?jiǎn)螕舸颂庉斎胛淖帧?/p>