第一篇：二數(shù)學(xué)計(jì)劃

2012_2013年學(xué)年度上學(xué)期

二年級(jí)（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

劉春香

一、班級(jí)分析

本班共有53名學(xué)生，其中男生有31名，女生有22名。二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多要關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，100以內(nèi)的加、減法筆算，初步認(rèn)識(shí)角，表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)時(shí)間，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

2、教學(xué)目標(biāo)

A、知識(shí)和技能方面

（1）、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

（2）、初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

（3）、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

（4）、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

（5）、能很快認(rèn)出鐘面上的時(shí)間，以及24時(shí)計(jì)時(shí)法所表示的時(shí)間。

（6）能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并

能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

（7）、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（8）、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

B、解決問(wèn)題方面

（1）、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

（2）、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

（3）、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

（4）、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

C、情感與態(tài)度方面

（1）、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（2）、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

（3）、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

三、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力，最重要的是計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。同時(shí)還要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4、要注意滲透德育教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

5、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

7、利用補(bǔ)習(xí)時(shí)間多對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、全冊(cè)課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度（61課時(shí)）

第一周：9月3日—9月9日

（一）、長(zhǎng)度單位（4課時(shí)）

第二周——第五周：9月10日—10月7日

（二）、100以內(nèi)的加、減法

（二）（13課時(shí)）

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)……………………………………3課時(shí)

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)……………………………………4課時(shí)

3、連加、連減和加減混合……………………………3課時(shí)

4、加減法估算………………………………………1課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)

我長(zhǎng)高了…………………………………………1課時(shí)

第六周：10月8日—10月14日

（三）、角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)）

第七周——第九周：10月15日—11月4日

（四）、表內(nèi)乘法

（一）（13課時(shí)）

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)………………………………3課時(shí)2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣………………………………………2課時(shí)2、3、4的乘法口訣………………………………4課時(shí)

6的乘法口訣………………………………………3課時(shí)

3、復(fù)習(xí)和整理…………………………………1課時(shí)

第十周：11月5日—11月11日

（五）、觀察物體（4課時(shí)）

第十一周——第十三周：11月12日—12月2日

（六）、表內(nèi)乘法

（二）（13課時(shí)）

7的乘法口訣……………………………5課時(shí)

8的乘法口訣……………………………3課時(shí)9的乘法口訣……………………………3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)………………………1課時(shí)看一看擺一擺…………………1課時(shí) 第十四周：12月3日—12月9日

補(bǔ)充、認(rèn)識(shí)時(shí)間（3課時(shí)）

第十五周：12月10日—12月16日

（七）統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

第十六周：12月17日—12月23日

（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

第十七周——第十八周：12月24日—1月6日

（九）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

第十九周：1月7日—1月13日

復(fù)習(xí)迎考

2012年9月9日

第二篇：新高二數(shù)學(xué)暑假授課計(jì)劃

新高二數(shù)學(xué)暑假授課計(jì)劃

課題名稱

集合的含義及其表

示方法

教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重、難點(diǎn)

課時(shí)

1.正確理解集合的三要素；

1.理解集合的含義；

2.學(xué)會(huì)正確選取合適的表示

2.理解并應(yīng)用集合的表示方法；

集合的基本關(guān)系 集合的運(yùn)算 集合思想的應(yīng)用 集合部分綜合題目

選講

表示方法 解析式的求法 函數(shù)的相等 函數(shù)的單調(diào)性

函數(shù)的奇偶性

1.學(xué)會(huì)并理解集合的基本關(guān)系；

2.學(xué)會(huì)應(yīng)用集合的基本關(guān)系進(jìn)行

解題；

1.正確掌握集合間的基本運(yùn)算；

2.學(xué)會(huì)并理解運(yùn)用圖形解決集合的運(yùn)算問(wèn)題；

1.學(xué)會(huì)并掌握集合中補(bǔ)集思想；

2.會(huì)運(yùn)用補(bǔ)集思想解決函數(shù)問(wèn)

題；

1.通過(guò)實(shí)際的集合問(wèn)題學(xué)會(huì)解決集合問(wèn)題的思維方法；

2.熟練應(yīng)用集合的基本關(guān)系和運(yùn)算解決綜合性問(wèn)題；

1.學(xué)會(huì)并掌握函數(shù)的三要素；

2.了解映射的本質(zhì)含義；

3.理解并掌握函數(shù)的表示方法； 1.了解并掌握函數(shù)定義域的求

法；

2.理解并掌握函數(shù)解析式的求

法；

1.了解并掌握函數(shù)值域的求法；

2.正確理解并運(yùn)用函數(shù)的相等解

決函數(shù)問(wèn)題；

1.理解并掌握函數(shù)單調(diào)性的證明方法； 2.理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)單調(diào)性解決函數(shù)問(wèn)題； 1.理解并掌握函數(shù)奇偶性的證明方法； 2.理解并掌握函數(shù)奇偶性解決函數(shù)問(wèn)題； 方法表示集合； 1.正確理解集合的基本關(guān)系；2.應(yīng)用集合的基本關(guān)系解題；1.正確理解題目中對(duì)集合基

本運(yùn)算的要求并解題；

2.理解并使用維恩圖解決集

合運(yùn)算問(wèn)題；

1.理解并熟練應(yīng)用集合補(bǔ)集

思想；

1.熟練應(yīng)用集合的基本關(guān)系和運(yùn)算；

1.理解并應(yīng)用函數(shù)的表示方

法解決函數(shù)問(wèn)題；

1.理解并掌握函數(shù)解析式的求法；

1.了解并掌握函數(shù)值域的求

法；

2.運(yùn)用函數(shù)的相等解決函數(shù)

問(wèn)題；

1.學(xué)會(huì)函數(shù)單調(diào)性的證明中的數(shù)學(xué)思想；

2.理解并運(yùn)用函數(shù)單調(diào)性解決函數(shù)問(wèn)題；

1.學(xué)會(huì)函數(shù)奇偶性的證明中的化簡(jiǎn)技巧；

2.理解并運(yùn)用函數(shù)奇偶性解決函數(shù)問(wèn)題；

1函數(shù)的概念、映射、函數(shù)的定義域、函數(shù)值域的求法、1.復(fù)習(xí)并掌握一次函數(shù)、二次函

一次函數(shù)、二次函1.學(xué)會(huì)并掌握解決函數(shù)最值

數(shù)的基本性質(zhì)及其圖像的應(yīng)用；

數(shù)、函數(shù)的最值問(wèn)題 問(wèn)題的方法；

2.掌握解決函數(shù)最值問(wèn)題方法； 1.了解并掌握函數(shù)零點(diǎn)的求法； 2.正確理解函數(shù)零點(diǎn)與方程根的分布之間的關(guān)系； 1.了解二分法的含義；

二分法求方程的近

2.理解并掌握二分法求方程近似

似解

解的解題方法；

1.復(fù)習(xí)函數(shù)部分的基礎(chǔ)知識(shí)并運(yùn)

函數(shù)綜合性復(fù)習(xí)與

用解決問(wèn)題；

習(xí)題

2.獨(dú)立解決函數(shù)綜合性問(wèn)題； 1.了解并掌握指數(shù)的運(yùn)算方法； 2.理解并掌握指數(shù)函數(shù)的基本含義；

指數(shù)函數(shù) 3.理解并掌握指數(shù)函數(shù)的圖像與

性質(zhì)；

4.理解并運(yùn)用指數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)進(jìn)行解題；

1.了解并掌握對(duì)數(shù)的含義與運(yùn)算法則；

2.理解并掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的基本含義；

對(duì)數(shù)函數(shù)

3.理解并掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)；

4.理解并運(yùn)用對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)解題；

1.理解并掌握冪函數(shù)的基本含義；

2.理解并掌握冪函數(shù)的圖像與性

冪函數(shù)

質(zhì)；

3.理解并運(yùn)用冪函數(shù)的圖像與性質(zhì)解題；

1.正確理解三大函數(shù)的圖像與性質(zhì)并運(yùn)用解題；

冪指對(duì)函數(shù)習(xí)題課

2.學(xué)會(huì)對(duì)三大函數(shù)的圖像進(jìn)行比較并解題； 方程的根的分布與函數(shù)的零點(diǎn)

1.理解并掌握方程根的分布的應(yīng)用；

1.理解并掌握二分法求方程近似解的方法；

1.正確運(yùn)用函數(shù)思想解決綜合性問(wèn)題；

1.理解并掌握指數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)；

2.理解并運(yùn)用指數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)解題；

1.理解并掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)；

2.理解并運(yùn)用對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)解題；

1.理解并掌握冪函數(shù)的圖像與性質(zhì)；

2.理解并運(yùn)用冪函數(shù)的圖像與性質(zhì)解題；

1.學(xué)會(huì)對(duì)三大函數(shù)的圖像進(jìn)行比較并解題；

第三篇：新高二暑期數(shù)學(xué)課時(shí)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)員情況現(xiàn)擬定如下輔導(dǎo)計(jì)劃：共80課時(shí)

第1,2次課（4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)列的概念、分類，通項(xiàng)公式與遞推公式

等差與等比數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式

教學(xué)重點(diǎn)：

通項(xiàng)公式求解的幾種方法

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)列模型建立

第3,4次課（4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、等差與等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式及其變形

2、等差與等比數(shù)列的應(yīng)用

教學(xué)重點(diǎn)：

1、前N項(xiàng)和求解

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通項(xiàng)公式的求解

第5,6次課（4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

斜率，直線方程解析式及適用范圍

兩直線平行于垂直，交點(diǎn)

平面上兩點(diǎn)距離，點(diǎn)到直線距離

圓的方程，直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系

空間直角坐標(biāo)系

教學(xué)重點(diǎn)：

直線方程解析式

圓的方程及其與直線和圓的位置

教學(xué)難點(diǎn)：

兩直線平行、垂直下斜率的關(guān)系

不同直線方程解析式的選取

直線/圓與圓相交、相切、相離

第7,8次課（4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

棱柱、棱錐、棱臺(tái)、圓柱、圓錐、圓臺(tái)、球

中心投影和平行投影；直觀圖畫法；空間圖形展開圖；空間幾何體表面積和體積計(jì)算

平面的基本性質(zhì)，空間中點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系，二面角

直線與平面平行、垂直

平面與平面平行、垂直

教學(xué)重點(diǎn)：

直線與平面平行、垂直的判定與性質(zhì)

2．平面與平面平行、垂直的判定與性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：

1．證明題中的綜合應(yīng)用

第9,10次課（4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1．算法的思想，算法的含義，算法的主要特點(diǎn)（有限性和確定性）

2．用流程圖表示順序、選擇、循環(huán)這三種基本結(jié)構(gòu)

3．識(shí)別簡(jiǎn)單的流程圖所描述的算法

教學(xué)重點(diǎn)：

1．用流程圖表示順序、選擇、循環(huán)這三種基本結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點(diǎn)：

1．識(shí)別簡(jiǎn)單的流程圖所描述的算法

第11,12次課（4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

將具體問(wèn)題的流程圖轉(zhuǎn)化為偽代碼

用偽代碼表示的基本語(yǔ)句――輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句、條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句

教學(xué)重點(diǎn)：

1．用偽代碼表示的基本語(yǔ)句

教學(xué)難點(diǎn)：

1．將具體問(wèn)題的流程圖轉(zhuǎn)化為偽代碼

2．用偽代碼表示的基本語(yǔ)句

第13,14次課（4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1．結(jié)合實(shí)際問(wèn)題情境，理解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性，在參與解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本

2．通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法

教學(xué)重點(diǎn)：

1．隨機(jī)抽樣，分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法

教學(xué)難點(diǎn)：

1．分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法

第15，16次課（4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

會(huì)用樣本頻率分布去估計(jì)總體分布，正確地編制頻率分布表并能繪制頻率直方圖、條形圖、折線圖、莖葉圖，體會(huì)它們的意義和作用；

用樣本數(shù)據(jù)的方差和標(biāo)準(zhǔn)差估計(jì)總體的方差與標(biāo)準(zhǔn)差，理解樣本數(shù)據(jù)的方差、標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．

教學(xué)重點(diǎn)：

1．頻率分布表、樣本數(shù)據(jù)的方差、標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用

教學(xué)難點(diǎn)：

1．樣本數(shù)據(jù)的方差、標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用

第17,18次課（4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1．散點(diǎn)圖的畫法，回歸直線方程的求解方法

2．回歸直線方程在現(xiàn)實(shí)生活與生產(chǎn)中的應(yīng)用

教學(xué)重點(diǎn)：

1．作兩個(gè)有關(guān)聯(lián)變量數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖，利用散點(diǎn)圖認(rèn)識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)系．

2．最小二乘法的思想，根據(jù)給出的線性回歸方程系數(shù)公式建立線性回歸方程 教學(xué)難點(diǎn)：

1．建立線性回歸方程

第19,20次課（4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)隨機(jī)事件、必然事件、不可能事件的概念判斷給定事件的類型，并能用概率來(lái)刻畫實(shí)際生活中發(fā)生的隨機(jī)現(xiàn)象, 理解頻率和概率的區(qū)別和聯(lián)系． 理解古典概型的特征以及用枚舉法解決古典概型的概率問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解古典概型及其概率計(jì)算公式．

教學(xué)難點(diǎn)：

1．古典概型的特征以及用枚舉法解決古典概型的概率問(wèn)題

第21,22次課（4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1．掌握幾何概型中概率的計(jì)算公式并能將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為幾何概型，并正確應(yīng)用幾何概型的概率計(jì)算公式解決問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確應(yīng)用幾何概型的概率計(jì)算公式解決問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)：

1．將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為幾何概型

第23,24次課（4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

理解互斥事件和對(duì)立事件的概念，掌握互斥事件中有一個(gè)發(fā)生的概率的計(jì)算公式，能利用對(duì)立事件的概率間的關(guān)系把一個(gè)復(fù)雜事件的概率計(jì)算轉(zhuǎn)化成求其對(duì)立事件的概率

必修3復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．知識(shí)綜合應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：

1．知識(shí)綜合應(yīng)用

第25,26次課（4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1．命題及其逆命題、否命題與逆否命題；四種命題之間的關(guān)系

2．利用兩個(gè)命題互為逆否命題的關(guān)系判別命題的真假

教學(xué)重點(diǎn)：

了解命題及其逆命題、否命題與逆否命題

理解必要條件、充分條件與充要條件的意義，會(huì)分析四種命題的互相關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：

1．必要條件、充分條件與充要條件

第27，28次課（4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)實(shí)例，了解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義；能準(zhǔn)確區(qū)分命題的否定與否命題

全稱量詞與存在量詞的意義

教學(xué)重點(diǎn)：

了解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義

正確地對(duì)含有一個(gè)量詞的命題進(jìn)行否定

教學(xué)難點(diǎn)：

1．正確地對(duì)含有一個(gè)量詞的命題進(jìn)行否定

第29,30次課（4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1．建立并掌握橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，能根據(jù)已知條件求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程；

2．橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)，運(yùn)用橢圓的幾何性質(zhì)處理一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)：

1．橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)已知條件求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

運(yùn)用橢圓的幾何性質(zhì)解決問(wèn)題

第31,32次課

教學(xué)內(nèi)容：

建立并掌握雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程，能根據(jù)已知條件求雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程； 雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)，運(yùn)用雙曲線的幾何性質(zhì)處理一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)：

1．雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程

教學(xué)難點(diǎn)：

1．根據(jù)已知條件求雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程

2．運(yùn)用雙曲線的幾何性質(zhì)處理一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

第33,34次課

教學(xué)內(nèi)容：

1．建立并掌握拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程，能根據(jù)已知條件求拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程；

2．拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)，運(yùn)用拋物線的幾何性質(zhì)處理一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)：

1．拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程

教學(xué)難點(diǎn)：

1．根據(jù)已知條件求拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程

2．運(yùn)用拋物線的幾何性質(zhì)處理一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

第35,36次課

教學(xué)內(nèi)容：

1．導(dǎo)數(shù)概念的實(shí)際背景，導(dǎo)數(shù)的幾何意義

2．根據(jù)定義求幾個(gè)簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，利用導(dǎo)數(shù)公式表及導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則求簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù)．

教學(xué)重點(diǎn)：

1．常見(jiàn)基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和常用導(dǎo)數(shù)運(yùn)算公式

教學(xué)難點(diǎn)：

1．常見(jiàn)基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和常用導(dǎo)數(shù)運(yùn)算公式

第37,38次課

教學(xué)內(nèi)容：

函數(shù)單調(diào)性和導(dǎo)數(shù)的關(guān)系；利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的必要條件和充分條件

用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極大值、極小值

求閉區(qū)間上函數(shù)的最大值、最小值

教學(xué)重點(diǎn)：

1．函數(shù)單調(diào)性和導(dǎo)數(shù)的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

利用導(dǎo)數(shù)解決某些實(shí)際問(wèn)題

第39,40次課

教學(xué)內(nèi)容：

總結(jié)與歸納數(shù)學(xué)四大思想方法

教學(xué)重難點(diǎn)：

函數(shù)，數(shù)列，圓錐曲線綜合復(fù)習(xí)

第四篇：數(shù)學(xué)工作總結(jié)(二)

做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘來(lái)要求自己，自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作我感嘆良多，既有一定成績(jī)，又存在一些還需努力解決的問(wèn)題，下面對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教學(xué)方面，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，正確把握了數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的數(shù)學(xué)課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

2、從學(xué)生的聽(tīng)課抓起。

通過(guò)觀察學(xué)生大部分比較聰明,但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差,自由散漫,惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課,自主學(xué)習(xí)意識(shí)更加單薄。針對(duì)這種情況,針對(duì)他們的聰慧特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起,教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),怎樣探索,樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,激勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放,想盡辦法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。

接手這個(gè)班不久我就發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生很懶。接手這個(gè)班時(shí),課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交,拖欠作業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。為解決這個(gè)問(wèn)題,我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時(shí)積極與其家長(zhǎng)聯(lián)系,進(jìn)行交流、溝通;對(duì)學(xué)生采取當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學(xué)生交后立即檢查,及時(shí)批閱。如有拖欠作業(yè)的,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未

完成,中午解決;下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,放學(xué)后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問(wèn)題,現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

4、積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。

與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長(zhǎng)電話號(hào)碼作以記錄，隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)情況。這里的“匯報(bào)”不單單是給學(xué)生“告狀”，而多半是抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長(zhǎng)交流溝通，使其家長(zhǎng)增強(qiáng)配合教師積極教育孩子的信心，以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)

三、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

1、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作首先老師自己就得改變觀念。

以往的教學(xué)就是老師教、學(xué)生學(xué)，不管學(xué)生快不快樂(lè)，無(wú)視學(xué)生的感受，針對(duì)這一點(diǎn)，接手課改班級(jí)時(shí)我們就給自己寫了一句座右銘；“我快樂(lè)學(xué)生才快樂(lè)，學(xué)生快樂(lè)了，我就快樂(lè)?！泵恳惶谜n我們都這樣提醒自己，所以每堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，我們也教的輕松快樂(lè)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。

2、賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的自信心。

在以往的教學(xué)工作中，往往容易出現(xiàn)教師偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，而歧視成績(jī)不好的學(xué)生。十個(gè)手指都有長(zhǎng)短，何況尚在成長(zhǎng)的孩子，他們每個(gè)人不可能都按照我們心中預(yù)定的好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展。針對(duì)這一點(diǎn)，我們努力做到公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，注意地去尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也讓學(xué)生自己互相尋找、互相稱贊，給他們勇氣，培養(yǎng)他們的自信心。

四、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。

如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，同時(shí)積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

當(dāng)然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)(二)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

（二）通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我懂得了在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，蘊(yùn)涵著很多的數(shù)學(xué)思想，最基本的數(shù)學(xué)思想有：數(shù)與形結(jié)合、函數(shù)、符號(hào)化、方程、分類、轉(zhuǎn)化等。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，不僅傳遞給學(xué)生豐厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，純熟的技能，更應(yīng)有思考方法的領(lǐng)悟、思想精神的啟迪，更應(yīng)該留給學(xué)生多元而立體的影響，這就是數(shù)學(xué)的精髓——數(shù)學(xué)思想，課堂的本質(zhì)。

數(shù)與形是數(shù)學(xué)教學(xué)研究對(duì)象的兩個(gè)側(cè)面，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來(lái)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這就是數(shù)與形結(jié)合的思想。以前，我在教數(shù)學(xué)課時(shí)，沒(méi)有運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，沒(méi)有很好的利用圖畫，結(jié)果教學(xué)效果不佳。自從聽(tīng)了專家的講座以后，我在暑假后的新學(xué)期教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)策略，學(xué)生能過(guò)輕而易舉地接受、吸收我所講的新知識(shí)。學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力一下子提高了很多。實(shí)踐證明的專家所講的數(shù)形結(jié)合思想是完全正確的，我一定運(yùn)用好這種教學(xué)策略。