第一篇：五年級(jí)語文總復(fù)習(xí)

語文科各單元復(fù)習(xí)資料

小學(xué)五年級(jí)語文各單元總復(fù)習(xí)資料

第一單元

《草原》

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美

【線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別（簡(jiǎn)寫：草原美景、迎客、待客、話別）（又可以說為：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）】

B說說對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過

這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（中西友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊

疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白

楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）

爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)

搖?！?/p>

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白

楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。（理解體會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)

邊疆的棟梁之材。）

爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃拢欢〞?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”

4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。

贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

第二單元

5《古詩詞三首》A背誦、默寫。

B詩句解釋 C《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，《清平樂·村居》則營造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

6《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。

A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童

年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

7《祖父的園子》 作選自蕭紅《呼蘭河傳》

課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》 作者：俄國費(fèi)奧多羅夫

A課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

B課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

D請(qǐng)你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)

險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對(duì)這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。（例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。）

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追

求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

第三單元

10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末

至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。

B背誦、默寫。

C古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上

回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

D你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是采用了否

定的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，機(jī)智的駁斥了孔君平，又是他無言以對(duì)。

二是他用幽默的語言回答，表達(dá)了他應(yīng)有的禮貌。從中可以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。

E楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出

來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子

巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國

強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道

德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14《再見了，親人》 A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民

用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。

大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

D文中反問句列為陳述句的方法。

E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真

意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。

15《金色的魚鉤》A寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌

可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而

不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚鉤” 象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

D“燦爛的光芒”指的是老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們

獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？

答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

C文中的比喻句、擬人句。

17《夢(mèng)想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第五單元

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”

C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品

質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。

D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。

E藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體識(shí)大體的可

貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見

廉頗：勇于改過，以國家利益為重。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》

A根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊

揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

C諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、妒賢忌能魯肅：忠厚老實(shí)曹操：生性多疑

D《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 等

20《井陽岡》

A《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤

手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。

C注釋：課本下面的解釋

D全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》

A這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢

于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。

C注釋。

第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。

2、近代，依靠交通工

具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話。

4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調(diào)查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。

3、通過各種途徑獲取

資料

4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播??

研究報(bào)告的寫法：

1、問題的提出

2、調(diào)查方法

3、調(diào)查情況和資料整理

4、結(jié)論

第七單元

22《人物描寫一組》

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒

忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)。【描寫方法：動(dòng)作描寫和心理描寫】

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象?！緞?dòng)作

描寫及細(xì)節(jié)描寫】

《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物

形象。

中國四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》?！久鑼懛椒ǎ赫?/p>

描寫和側(cè)面描寫?！?/p>

23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李：技藝高超

C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。文章最后一句話意思有：

1、“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。

24《金錢的魔力》：節(jié)選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

第八單元

25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情?！叭巳藶槲?，我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。

B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！睘槭裁凑f這種境界“耐人尋

味的？

答：因?yàn)榈聡藧刍?，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的，人人

都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本

文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系。

第二篇：五年級(jí)語文期末總復(fù)習(xí)

期末總復(fù)習(xí)

（一）第1課我的寫作夢(mèng)

1、生詞。踮起腳、沉甸甸、矯健、登載、退稿、儲(chǔ)蓄

2、理解：綠色的郵筒，像一只大大的儲(chǔ)蓄罐，我存進(jìn)去童年時(shí)代的一個(gè)夢(mèng)。

答：這句把希望的綠色郵筒比作“一只大大的儲(chǔ)蓄罐”，說明作者心中有夢(mèng)，執(zhí)著追求，不斷為夢(mèng)想而努力，最后的結(jié)果并不重要。

第2課：太陽路

1、生詞。猜想、懸掛、纏繞、葵花、隔離、一截、傻孩子、順利、攀登

2、什么是太陽路？答：太陽路指對(duì)光明和未來的追求之路。

3、背誦奶奶說的一段話，并說說其含義。

答：世上的事物都在通向光明、理想的路上奮力行走，但追求之路充滿艱辛。只有不斷努力才能取得成功與收獲。這樣的一生才有價(jià)值。

第3課：我的房間

1、生詞。窗子、眼鏡、潛艇、毛毯、煎餅、蠶繭、冰砌

古詩誦讀：十五夜望月

王建（唐）這首詩表達(dá)了詩人對(duì)家長(zhǎng)、親人的思念之情。這首詩寫的是中秋節(jié)。

樂園一

1、意思相近感情相反的詞。如堅(jiān)定，但不固執(zhí)

2、幾種句子類型：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句

3、關(guān)于珍惜時(shí)間的名言。

第4課：長(zhǎng)征組歌》兩首

1、生詞。解渴、炊煙、襲擊、錘煉、侵略

2、會(huì)熟練背誦這兩首詩。

3、兩首詩的中心句都要是最后一句。分別是“毛主席用兵真如神?！焙汀案锩硐敫哂谔??！?/p>

4、找出描寫長(zhǎng)征“難”的語句，說一說紅軍戰(zhàn)士是怎樣戰(zhàn)勝困難的？

《四渡赤水出奇兵》描寫“難”的詩句為：橫斷山，路難行，天如火來水似銀。橫斷山，路難行，敵重兵，壓黔境。紅軍戰(zhàn)勝困難的原因?yàn)椋好飨⒚髦笓]，紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，老百姓的親人般的幫助。

《過雪山草地》描寫“難”的詩句為：“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。”紅軍戰(zhàn)勝困難靠的是

崇高的革命理想，戰(zhàn)士們敢于戰(zhàn)勝一切困難的英

雄氣概。

5、理解“紅軍都要鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。” 答：這句詩運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。

第5課：話說長(zhǎng)江（節(jié)選）

1、生詞。挺拔、延伸、氣氛、促進(jìn)、運(yùn)輸、倒映、閃爍

第6課：雷鋒之歌

1、生詞：功勛、滲透、光輝、梳理、音符、纖維、花瓣。

2、什么是“雷鋒精神”？

答：雷鋒精神就是忠于黨，一心為公，為人民服務(wù)。

3、武漢市志愿者服務(wù)口號(hào)是什么？答：學(xué)習(xí)雷鋒，奉獻(xiàn)他人，提升自己。

第7課：向五星紅旗敬禮

1、生詞。脫帽、旗幟、民族、歷史、浴血奮戰(zhàn)、舍生取義、神圣、尊嚴(yán)、奴隸

古詩誦讀：石灰吟

作者：于謙（明）這首詩是一首詠物詩，詩人借石灰作比喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。

語文樂園二

1、詞語搭配。積累、培育、放飛、拓寬、分享、創(chuàng)造

2、修辭方法：比喻（分明喻和暗喻）比喻的修辭方法的效果是使表達(dá)更加生動(dòng)、形象。

3、名言：人皆可以為堯舜。

與天地兮比壽，與日月兮齊光。

4、本學(xué)期所學(xué)的讀書方法：朗讀、默讀、瀏覽。請(qǐng)同學(xué)們掌握其方法和目的。

第8課：

1、生詞。罰站、害羞、恐懼、催促、挪動(dòng)（移動(dòng)）、掄起（搶）、躲避、抽搭、燒烤

本學(xué)期學(xué)過的表示哭的詞：抽搭、抽泣、哭泣

2、父親對(duì)我的態(tài)度前后有什么不同？這兩種態(tài)度說明了什么？ 答：前面父親對(duì)我要求很嚴(yán)，后面給我送衣送錢，說明很疼愛我。其實(shí)這兩種態(tài)度都說明了父親愛我。

3、想到這么不舒服地上學(xué)，我竟很勇敢地賴在床上不起來了。說說“竟”包含的意思？ 答：“竟”字含有轉(zhuǎn)折的含義。寫出了一個(gè)小孩子明知做錯(cuò)事，又不愿改正，觀望試探大人反應(yīng)的心理。

4、一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動(dòng)?！熬尤弧币辉~包含的意思？ 答：“居然”一詞包含轉(zhuǎn)折的意思，寫出了我此時(shí)與父親對(duì)抗的情態(tài)，也寫出了我對(duì)自己的行為感到不可思議。

第9課：秋天的懷念

1、生詞。恢復(fù)、捶打、訣別、艱難。

2、課文有幾次寫到菊花？這樣寫有什么作用？ 答：課文三次寫到菊花，前兩次是母親要帶我去看菊花，是希望孩子能夠好好活下去的良苦用心。第三次是妹妹推“我”去看菊花。這里包含著對(duì)母親的深深思念，同時(shí)也表明“我”明白了生命的意義：人要好好活下去。

注意：這一課含義深刻的句子比較多，要多讀，多記。

第10課：

1、生詞。需要（須）、誘惑、熟悉、委屈、捆綁、哭泣、控制

2、爸爸為什么要將全部家信從前線背回來？ 答：在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，家信是珍貴的，這也表明了爸爸對(duì)家的牽掛，也表明家在爸爸心中的位置。

3、“媽媽最終控制不住自己，放聲大哭起來?！边@“哭”里包含著哪些情感。答：包含著感動(dòng)、欣慰和幸福。

古詩誦讀：秋思

作者是張籍（唐）這首詩表達(dá)了旅居他鄉(xiāng)的詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

語文樂園三

1、注意前后鼻音，平翹舌音的區(qū)別。

2、排比的修辭手法。表達(dá)效果：增強(qiáng)語言氣勢(shì)。增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

3、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。以直報(bào)怨，以德報(bào)德。

4、本學(xué)期成語故事：邯鄲學(xué)步、一鼓作氣、鄭人買履、鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利。

第11課：

1、生詞。險(xiǎn)峻、平緩、分辨、溝渠、繚繞、點(diǎn)綴、喝水、清澈、依戀（迷戀）

第12課：

1、生詞。藏（多音字）、遮蓋、蝴蝶、跳舞、增添、隆重、莊稼

2、課文從哪幾個(gè)方面描寫藏北草原的？答：從自然景色美和人之美兩個(gè)方面來寫的。

第13課：

1、生詞。拘束、淑女、賭氣、尤其、跨過、猴子、清爽、襪子。

2、背誦課文第2、3自然段。這兩個(gè)自然段都采用總分的結(jié)構(gòu)，第一句話都是全段的中心句。第二自然段還寫了山的三個(gè)特點(diǎn)，也采用了總分結(jié)構(gòu)。要注意體會(huì)。

3、索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面？課文是按怎樣的順序來寫的？

答：表現(xiàn)在四個(gè)方面：山野、水野、動(dòng)物野、游人變野。課文是按“先概括，后具體”的順序來寫的。

4、“野”在課文中是什么意思？為什么說“索溪峪的‘野’蕩滌著我的胸懷”？

答：野指的是沒有經(jīng)過雕琢的，天然的，野性的美。

在這種環(huán)境中，每一個(gè)人都會(huì)不由自主地顯露出純樸的本性，人與人之間也沒有了市井中的那股俗氣，所以??

古詩誦讀：觀書有感

作者是朱熹（宋）這首詩告訴我們學(xué)習(xí)只有不斷吸取新知，才能不斷進(jìn)步的道理。

語文樂園四

1、詞語的搭配。如（潔白的云朵）

2、擬人的修辭手法。注意“擬”字不要寫錯(cuò)。表達(dá)效果：使句子的表達(dá)更加生動(dòng)形象。

3、名言：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

第14課 武夷山和阿里山的傳說

1、生詞：小溪、蹦跳、陷阱、瀑布

2、這個(gè)故事表達(dá)了人們心中怎樣的期盼？你是怎么知道的？ 答：這個(gè)故事表達(dá)了中國人民勇敢保衛(wèi)自己家園，敢于同邪惡勢(shì)力斗爭(zhēng)，熱切盼望大陸與臺(tái)灣早日統(tǒng)一的美好期盼。

第15課刷子李

1、刷子李有什么絕活？課文是怎樣表現(xiàn)他這一絕活的？

答：刷子李的絕活是刷墻的技藝高超。作者主要通過三方面來表現(xiàn)刷墻絕活。一是一波三折的敘事，引人入勝。二是注重細(xì)節(jié)描寫，塑造人物個(gè)性。三是采用對(duì)比，烘托人物形象。

2、生詞：配合、手臂、銜接、搜索、露（lou）餡、湊近

第16課：格列佛游記

1、生詞：旅游、掀翻、輕舉妄動(dòng)、堅(jiān)毅、歐洲、盔甲、罪魁禍?zhǔn)住⒑皖亹偵?、急不可耐、肅然起敬、2、會(huì)用前面的四字詞語造句。

古詩誦讀《寄揚(yáng)州韓綽判官》 作者是杜牧（唐），表達(dá)了詩人對(duì)揚(yáng)州生活的懷念，對(duì)朋友的思念。

語文樂園五

1、表示同一個(gè)意思的二字詞和四字詞。例如：健壯

身強(qiáng)力壯。要求熟練背誦其他的詞語。

2、修辭手法：夸張，夸張可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，突出事物的特點(diǎn)。

3、名言。事不目光耳聞，而臆斷其有無，可乎？ 眼見方為是，傳言未必真。

第17課 用目光傾聽

1、傾聽、伴隨、溫暖、窗子

2、文中“交往、交談、交流”三個(gè)詞在文中都出現(xiàn)了，注意不要混淆。

3、我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。一句中引號(hào)表示：特殊的含義。在這里“窗子”指的是眼睛，也指心靈。

4、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽”的理解。

答：從課文內(nèi)容來看，用目光傾聽就是在和別人交流談話的時(shí)候一定要用眼睛看著對(duì)方，這是真誠和尊重的表現(xiàn)。結(jié)合自己實(shí)際說說“用目光傾聽”的作用。

第18課 雪地賀卡

1、生詞：膝蓋、嘴唇、誕生、癡迷、妨礙（不妨）

2、句子理解：

我把賀卡放回去，生出別樣心情?！皠e樣心情”是指什么？答：“別樣心情”是一種矛盾心理：到底是把真相告訴劉玲，還是將游戲繼續(xù)下去。

在這場(chǎng)游戲中，我應(yīng)該小心而且罷手了。盡管劉玲焦急地期待回音。

從這段話中的“小心”這個(gè)詞可以體會(huì)到什么？答：可以體會(huì)到作者喜歡劉玲這個(gè)善良純潔的孩子，生怕傷害了她那寶貴的“童心”。

第19課

1、生詞。鑲嵌、燕子、耽誤、啄、代替、瞎子、純潔、跌倒。

2、這個(gè)城里兩件最珍貴的東西是什么？為什么說這兩件東西最珍貴？

答：這兩件最珍貴的東西是快樂王子的心和小燕子的心。因?yàn)樗麄冃牡厣屏迹軌驙奚约簬椭鷦e人，給別人帶來快樂。

3、說一說，市長(zhǎng)和上帝對(duì)快樂王子的看法有什么不同？

答：市長(zhǎng)是從外表是否美麗來評(píng)價(jià)快樂王子的。而上帝卻是從快樂王子的內(nèi)心品質(zhì)來評(píng)價(jià)他。

古詩誦讀《客中作》

1、會(huì)背誦并默寫這首詩。

2、體會(huì)主人的熱情好客與李白情投意合，李白雖身在他鄉(xiāng)卻樂觀、豪邁之情。

語文樂園六

1、隔音符號(hào)的用法。

2、修辭手法：對(duì)偶。特點(diǎn)：成對(duì)使用的兩個(gè)文句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)、詞性大體相同，意思相關(guān)。

3、名言：投我以桃，報(bào)之以李。

第20課

奇異的激光

1、生詞。距離、暫時(shí)、目眩、灼傷、切割、毫米、火花四濺、感染、儀器、橋梁、耳膜

2、激光的特點(diǎn)方向性強(qiáng)，亮度高。正是因?yàn)榧す獾姆较蛐詮?qiáng)，才讓激光成為最高的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺。

3、課文圍繞哪些方法來介紹激光的特點(diǎn)。

答：課文運(yùn)用了作比較，列數(shù)據(jù)，舉例子、打比方等說明方法來介紹激光的特點(diǎn)。同學(xué)們能夠找到運(yùn)用這些說明方法的語句。

21、太空醫(yī)院

1、生詞：舔、揀出、瓶子、詫異、謎、捆綁、紐扣、寬敞（敞開）搶救。

22、最后一只白鷺鷥

1、生詞：草坪、豬與獵、搬家、水域、出售、遺失、啟事與啟示

2、這個(gè)消息傳來，住在潭邊的鷺鷥們都議論紛紛，心里很擔(dān)心，打算搬到更偏一點(diǎn)的地方。議論紛紛的意思是？它們會(huì)議論些什么？答：議論紛紛的意思是：討論多而且雜。它們的議論關(guān)系到后文中的相思林被砍、潭水被抽走，草地被破壞、水田被毀，這導(dǎo)致它們沒有家住，沒有水喝，沒有地方玩耍，沒有食物等。（自己組織語言）

3、背誦看板上的廣告及遺失啟事，說說從中體會(huì)到什么？

一是這都運(yùn)用了排比的手法，二是廣告營造了一個(gè)美好的生活環(huán)境，啟事則說明了人類對(duì)于環(huán)境的破壞而感到遺憾與悲痛，呼喚人類環(huán)保意識(shí)回歸，綠色家園回歸，美好社會(huì)回歸。三理解“痛心疾首”

古詩誦讀《登幽州臺(tái)歌》

1、會(huì)背誦并默寫這首詩。

2、這首詩表達(dá)了詩人懷才不遇的悲憤與無奈、孤單寂寞。

語文樂園七

1、一筆之差的形近字。如（灑與灑）要求熟練掌握。

2、修辭手法：排比。排比的手法更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。

3、名言。不涸澤而漁，不焚林而獵。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

23、心愿

1、生詞。公寓、貿(mào)易、展覽館、刺繡、花蕾、講述

迷惑不解、目不轉(zhuǎn)睛、繪聲繪色、滔滔不絕，四個(gè)成語理解意思并造句。

2、課文表達(dá)了“我們”怎樣的心愿？答：修一座友誼的長(zhǎng)橋，愿中法友誼不斷深入發(fā)展，世代友好。

3、體會(huì)句子含義。

是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。

答：小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，表達(dá)了他對(duì)中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷，愛上了中國。

修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。答：希望中法兩國友誼不斷深入發(fā)展，世代友好。

24、健忘的教授

1、生詞。健忘、權(quán)威、崇拜、褲兜、涉及、出版、嬰兒

2、理解句子。“啊，中國來的，那是一個(gè)創(chuàng)造智

慧和文明的國家，我很崇拜她。”

“啊，中國來的，那是一個(gè)值得尊敬的國家?！?答：這兩句話表達(dá)了教授對(duì)于中國的感情，這兩句話表達(dá)了崇拜和尊敬，情感越來越深。因?yàn)榱私猓猿绨?；因?yàn)槌绨荩宰鹁础?/p>

3、這篇文章寫法上的最大特點(diǎn)是什么？

答：這篇文章采用了對(duì)比的手法來寫。學(xué)術(shù)上的驚人記憶與生活中的健忘進(jìn)行對(duì)比，突出了教授的形象。

第25課《友誼的航程》

1、生詞。軍艦、抵達(dá)、纜繩、拋下、目睹、洋溢、卓越、烹調(diào)、昂首闊步、歡呼雀躍、興致勃勃、雄姿英發(fā)、揚(yáng)眉吐氣、熱淚盈眶

2、說說你對(duì)“這是無法用海里來計(jì)算的友誼的航程”這句話的理解？

答：中國艦艇編隊(duì)的這次出訪，展示了中國海軍現(xiàn)代化建設(shè)的成就，帶去了中國人世的友好情誼，贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪，同時(shí)還贏得了其他美洲國家的友誼。所以說是無法用海里來計(jì)算的友誼航程。

3、第3自然段在文中起什么作用？（中國海軍艦艇編隊(duì)的來訪，不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。）答：這一自然段承接第2自然段的內(nèi)容，（贏得了美國人民的友誼），提示了下文的內(nèi)容（使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。起著承上啟下的作用。

古詩誦讀《終南望余雪》

1、作者是祖詠（唐）。這首詩被稱為古今詠雪絕唱。

2、陰：指山的北面。霽：雨雪后初晴。

3、體會(huì)“浮”字的妙用。

答：終南山的陰嶺高出云端，積雪未化。高出云端的積雪又在陽光照耀下寒光閃閃，給人以“浮”的感覺?！案　弊稚鷦?dòng)傳神，將靜化動(dòng)，為畫面增添了生氣。

語文樂園八

1、意思相近和相反的成語。如近義詞：不由自主——情不自禁

反義詞：赫赫有名——默默無聞

2、頂針的修辭方法。由兩個(gè)或兩個(gè)以上分句組成，前一個(gè)分句的結(jié)尾，是下一個(gè)分句的開頭。

3、關(guān)于禮節(jié)交往的名言。

有朋自遠(yuǎn)方來，不宜樂（le）乎？

往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。

第三篇：五年級(jí)語文上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)總復(fù)習(xí).

蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)總復(fù)習(xí)

詞語復(fù)習(xí)

牽手 牽掛 炊煙 歇息 歇腳 念叨 恍如 驚醒 醒悟

滋潤(rùn) 滋味 拐杖 否則 否認(rèn) 鍛煉 堡壘 需要 必需

激勵(lì) 鼓勵(lì) 鞭策 承擔(dān)承擔(dān) 值勤 源泉 騎馬 振興 鳴蟬 敞開 寬敞 芬芳 芬香 無限 有限 限制 云錦 錦繡 錦旗 黃昏 描繪 微風(fēng) 相聚 蒼勁 飽覽 昆蟲 紡織 觀察 察覺 責(zé)罵 中毒 毒辣 垃圾 殿堂 宮殿 縱橫 閃爍 光澤 可惡 癡迷 震驚 地震 筒狀 腹部 判斷 距離 介紹 香蕉 棕色 連續(xù) 準(zhǔn)確 依然 搜索 搜查 顏色 辣椒 花椒 配合 分配 協(xié)調(diào) 協(xié)助 趴下 恢復(fù) 枝丫 抽搐 矛盾 楚國 買賣 銳利 尖銳 墻壁 逼真 威逼 神韻 騰空 推敲 和尚 沉睡 睡覺 毛驢 妥帖 大街 街頭 闖進(jìn) 闖禍 禮貌 外貌 皎潔 簇?fù)?避讓 斟酌 莽撞 寬恕 蒙古 奸詐 貪婪 藥丸 企盼 企圖 企業(yè) 威逼 周旋 凝望 敬重 狐貍 葡萄 饞嘴 酸味 驚慌 貫徹 說謊 糞便 戒心 戒備 黨員 嶄新 嗚咽 海疆 邊疆 疆界 香港 港口 屬于 民族 愛戴 篇章 痛悼 妻子 臉龐 龐大 攜帶 仁慈 遭遇 得以 得到 病魔 魔鬼 孕婦 天災(zāi) 災(zāi)難 名譽(yù) 陡崖 陡坡 屏障 屏風(fēng) 賓客 來賓 外賓 屹立 臥倒 盆景 縫隙 重疊 裂縫 空隙 分隔 隔開 轟鳴 轟隆 胸膛 沉醉 杰作

懸掛 掩映 敦煌 尊敬 尊重 記錄

琴弦 刺繡 繡花 腐敗 腐爛 帝國 皇帝 雷暴 風(fēng)暴 劈開 爆炸 斃傷 譏諷 諷刺 揭開 揭露 拴住 鑰匙 顛簸 顛倒 浙江 遷移 博士 抄寫 博客 鐵鎖 門鎖 掙脫 掙扎 誕生 圣誕 瑞 第六單元知識(shí)點(diǎn)

一、富蘭克林經(jīng)過長(zhǎng)期觀察，后來通過“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國際聲譽(yù)的美國科學(xué)家和政治家。

二、談遷是明末清初史學(xué)家，寫了《國榷》，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)20多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)《國榷》。課文中多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強(qiáng)毅力。

三、諾貝爾一生在_機(jī)械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。諾貝爾熱愛人類、熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，1901年起每年12月10日下午4點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾獎(jiǎng)后來還增設(shè)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”、“地球獎(jiǎng)”、“環(huán)境成就”等3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學(xué)家獲物理獎(jiǎng)，李遠(yuǎn)哲獲化學(xué)獎(jiǎng)。高錕獲2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

四、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想！

五、李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。齊白石是中國現(xiàn)代著名書畫家，數(shù)十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

六、飛行器:直升飛機(jī)、熱氣球、飛艇、直升飛機(jī)、航天飛機(jī)

七、關(guān)于勵(lì)志的名言：

①即使跌倒一百次,也要一百次地站起來。——張海迪 ②最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日?！闷苼?/p>

八、與“滴水穿石”意思相近的詞語：日雕月琢 持之以恒 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍 第七單元知識(shí)點(diǎn)

1、課文是根據(jù)我國古典小說《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩(wěn)重的人，洪教頭是個(gè)驕傲自大、魯莽沖動(dòng)、有勇無謀的人。

2、《水滸傳》是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關(guān)的成語：逼上梁山 扶危濟(jì)困 不打不相識(shí) 官逼民反 劫富濟(jì)貧

5、出自《水滸傳》的歇后語：孫二娘開店—— 謀財(cái)害命武大郎上墻頭——上不來下不去 石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演 義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號(hào)：林沖-豹子頭柴進(jìn)--小旋風(fēng) 吳用--智多星 李逵--黑旋風(fēng) 魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語： 六神無主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

10、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無私 不屈不撓 拾金不昧

11、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀 青山綠水 桃紅柳綠 風(fēng)光旖旎 美不勝收

12、表現(xiàn)熱愛祖國的：精忠報(bào)國 國家興亡，匹夫有責(zé) 愛國愛民 憂國憂民

13、描寫場(chǎng)面的 ：車水馬龍、人山人海、萬人空巷 熱火朝天

14、背誦王冕的《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

15、背誦唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。

16、背誦唐代詩人孟浩然的描寫農(nóng)村生活的詩《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

17、背誦清代詩人高鼎的《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

18、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

19、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

21、寫出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對(duì)嗎？ 任達(dá)華（）華國鋒（）冼星海（）解東（）單田芳（）樸詩禮（）燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）

23、熟記跟新年有關(guān)的成語。

六畜興旺 五谷豐登 物華天寶 人杰地靈 煥然一新 百廢俱興

千帆競(jìng)發(fā) 萬馬奔騰 蒸蒸日上 欣欣向榮 國泰民安 人壽年豐

24、背一背幾條春聯(lián)。

山河增秀色，大地沐春暉。神州有天皆麗日，祖國無處不春風(fēng)。春雨洗塵埃 一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦 千株紅梅最風(fēng)光。

第四篇：人教版語文五年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)

人教版語文五年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)

第一單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、我跨進(jìn)店門，暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖，從大人的腋下（擠）過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算（擠）到里邊來了。

2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂），也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味?！陡`讀記》

3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)（思考），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（編下去），回過頭來（品味）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西（列個(gè)單子）。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷??這真像與另一個(gè)人（同船而行）。一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是（一處你隨時(shí)想去就去的故地）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種（方式）讀同一本書?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》

二、理解填空。

1、第一組課文的主題是（我愛閱讀）。

2、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。

3、《小苗與大樹的對(duì)話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。

4、《走遍天下書為侶》的作者是（英）國作家（尤安·艾肯）。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。

5、《我的“長(zhǎng)生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實(shí)感）。

三、日積月累。（關(guān)于讀書的名言警句）一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）

第二單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時(shí)照我還）。這是宋代詩人（王安石）寫的，表達(dá)了詩人（思念家鄉(xiāng)）的情感。

2、（洛陽城里）見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐（匆匆說不盡），行人臨發(fā)（又開封）。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。

3、山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成）夢(mèng)不成，故園（無此聲）?！肮蕡@無此聲”說明（作者思念家鄉(xiāng)）。

4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好!

5、一條（清澈見底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（長(zhǎng)長(zhǎng)）的（柔軟）的柳枝，（隨風(fēng)飄動(dòng)）著。（婀娜的）的舞姿，是那么（美），那么（自然）。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面上，畫著（粼粼的波紋）。當(dāng)水鳥站在它的（腰上唱歌）時(shí)，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）的聲音。

二、理解填空。

1、第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。

2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。詩中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還）。這首詩是寫景抒情

3、《秋思》的作者是（唐）朝的（張籍）。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。詩人抒情方法是（敘事抒情）。

4、《長(zhǎng)相思》是一首（詞），（長(zhǎng)相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體。

5、《梅花魂》的作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②（珍愛墨梅圖）③無法回國而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈(zèng)“我”手絹。

6、《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲《天凈沙·秋思》。

7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。

三、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

第三單元

一、理解填空。

1、第三組課文的都是（說明文）。我們了解到的說明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）??

2、鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（呼吸）、(睡覺)、鯨的生長(zhǎng)。

鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

3、《松鼠》的作者是（法）國著名的博物學(xué)家、作家（布封），他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著（《自然史》）。

4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。

5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃）?！?/p>

6、《森林報(bào)》不是（報(bào)紙），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維·比安基）的代表作。

二、日積月累。（《四時(shí)之風(fēng)》）四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

第四單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）的時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（是與非）的問題，（實(shí)踐起來）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得（道德實(shí)踐的勇氣和力量）。

2、花生的好處很多，有一樣最（可貴）:它的果實(shí)（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實(shí)高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實(shí)，必須（挖）起來才知道。

二、理解填空。

1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。

2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（是）與（非）的問題，（實(shí)踐）起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無奈（依依不舍）。

3、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）。

4、《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而對(duì)別人沒有好處）的人。

5、《珍珠鳥》的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。

6、成語故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心），(堅(jiān)持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

三、日積月累。（關(guān)于生活啟示的諺語）世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第五單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。１、中華漢字，（生動(dòng)形象）。傳播文明，（蓋世無雙）。連綴成句，（頓挫抑揚(yáng)）。書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，（古色古香）。行書流暢，正楷（端莊）?？癫荩ū挤牛?，（鳳舞龍翔）。對(duì)聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)）。左右（工整），能（簡(jiǎn)）能（詳）。既便（言志），又供（觀賞）。

２、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（無窮無盡）的變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)（想象的）天地，任你盡情（飛翔與馳騁）。

二、理解填空。１、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（遨游漢字王國），它分兩個(gè)板塊，一是（有趣的漢字），二是(我愛你，漢字)?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（時(shí)間）、活動(dòng)（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。２、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（哭），猜謎語的方法是（組合法）?！?“畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”打一字：(日),猜謎語的方法是（象形法）。諧音是音(相同)或相近的字。外甥打燈籠——照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（本）意，括號(hào)外是引申義。３、“倉頡造字”只是一個(gè)（傳說），古代（倉頡）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（繩結(jié)記事）和（物語）表達(dá)和交流。

東漢的（蔡倫）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)冢ㄖ瘢┢停荆┢蠈懽??！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會(huì)意）、形聲。

４、漢字的演變過程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隸書——（楷書）——草書——（行書）。

最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（國子監(jiān)）的主管官員（王懿榮）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（殷商）時(shí)期。

５、我知道著名的古代書法家有(王羲之)，他的作品《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（柳公權(quán)、歐陽詢）和顏真卿。

第六單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

１、這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直（交織）在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”??它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來。我（謹(jǐn)慎）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股（刮倒）。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的（斷言）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（愛）。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

2、時(shí)間（艱澀地）流動(dòng)著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）的心房。

二、理解填空。

１、第六組課文的主題是（父母的愛）。２、《地震中的父與子》作者是（美）國作家（馬克·漢林），故事發(fā)生在（洛杉磯）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說的一句話是(不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起),這是父親對(duì)兒子的(承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。３、《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家（梁曉聲）。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說是《青年近衛(wèi)軍》。現(xiàn)代詩《紙船——寄母親》的作者是（冰心）。４、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（美）國作家巴德·舒爾伯格。５、世界著名漫畫集《父與子》的作者是（德）國的（埃·奧·卜勞恩）。

三、日積月累。

（關(guān)于誠信、孝敬、立志的名言警句）兄弟（敦和睦），朋友（篤誠信）。（陳子昂）（孝在于質(zhì)實(shí)），不在于飾貌。（huán 桓寬）愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

第七單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、圓明園中，有（金碧輝煌）的殿堂，也有（玲瓏剔透）的亭臺(tái)樓閣；有象征（熱鬧街市）的“買賣街”，也有象征著（田園風(fēng)光）的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風(fēng)景名勝）；流連其間，仿佛置身在（幻想的境界）里。

2、圓明園不但（建筑宏偉），還收藏著最珍貴的（歷史文物）。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、（宋）、元、（明）、清歷代的名人書畫和各種（奇珍異寶）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（博物館）、（藝術(shù)館）。

3、五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（勝利的）喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉（激動(dòng)）地說：“同志們，我們的任務(wù)（勝利完成）了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來槍（砸碎）了，然后走到（懸崖）邊上，像每次發(fā)起（沖鋒）一樣，第一個(gè)（縱身）跳下深谷。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）的號(hào)聲：“（打倒日本帝國主義）！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”

二、理解填空。

1、第七組課文的主題是（勿忘國恥，振興中華）。《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（設(shè)計(jì)）的精美，（建筑）的宏偉，（歷史文物）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無比（喜愛之情），更能激發(fā)對(duì)（兇殘）、（可惡）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無比的（憎恨）。學(xué)完課文，你最想說的一句話是（）。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)（馬寶玉）、副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士（宋學(xué)義）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（誘敵上山）——（引上絕路）——頂峰殲敵——跳下懸崖。

3、《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（我是中國人，我愛中國）。

4、《最后一分鐘》作者（李小雨），傾述了（1997）年（7）月（1）日（香港）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。

三、日積月累。（勵(lì)志成語）

同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱 大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治 眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲

第八單元

一、理解填空。

1、第八組課文的主題是（走近毛澤東）

2、《七律·長(zhǎng)征》中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）?！叭f水千山”中寫“山”的兩句是（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）。寫“水”的兩句是（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）。

3、中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是（1934）年（10）月，行程（兩萬五千）里，于（1935）年（10）月到達(dá)陜北。

4、（1949）年（10）月（1）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（北京）舉行典禮。會(huì)場(chǎng)設(shè)在（天安門廣場(chǎng)），主席臺(tái)設(shè)在（天安門城樓）上。開國大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上——（林伯渠）宣布典禮開始——奏中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國旗鳴禮炮——（毛主席）宣讀公告——（閱兵）——（群眾游行）。

5、青山處處埋忠骨，（何須馬革裹尸還）。

6、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：①、（請(qǐng)鄉(xiāng)親們回來碾米）②、（給群眾沏茶）③、（幫助母女推碾子）。

7、成語故事《大公無私》的主人公是（祁黃羊），我還能寫兩個(gè)含有反義詞的成語（前仆后繼）（大同小異）。

8、這莊嚴(yán)的(宣告),這雄偉的（聲音），經(jīng)過無線電的（電波），傳到(長(zhǎng)城內(nèi)外)傳到(大江南北)，使全中國人民的心一齊(歡躍)起來。

二、日積月累。卜算子·詠梅毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。七律·長(zhǎng)征毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

五年級(jí)上冊(cè)語文期末考試試卷

一、看拼音，寫出相應(yīng)的字詞。(5分)

jù pà línghún dào qiayòuhuòjǐnshan

()()()()()

二、下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。(2分)

A 香飄十里別出心裁嘔心嚦血與眾不同

B 風(fēng)期雪壓傾盆大雨千篇一律低頭折節(jié)

C 天長(zhǎng)日久浮想連翩如饑似渴心安理得

D 囫圇吞棗不求甚解念念不忘守望相助

三、詞語大本營。(共12分)

1、將下列詞語補(bǔ)充完整，再從中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在括號(hào)里。(4分)

驚心動(dòng)()力()狂瀾()不猶豫

再接再()夜以()日不容爭(zhēng)()

句子：經(jīng)過他()地工作，終于取得了令人矚目的成就，希望他以后能()。

2、請(qǐng)另寫兩個(gè)自己喜歡的四字詞語：、(2分)

3、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在括號(hào)里。(6分)

不是??而是??雖然??但是??即使??也??

A、從他的眼睛里表示出來的()憤怒，()悲哀。

B、()困難再多，他()會(huì)完成這項(xiàng)任務(wù)。

C、()鯨的體形像魚，()它不屬于魚類。

四、補(bǔ)充句子或按要求填寫。(10分)

1、愛親者，不敢惡于人。

2、，萬事功到自然成。

3、悠悠天宇曠。

4、我本來看好我們國家的男子籃球隊(duì)的，可自從開賽以來，球隊(duì)一直是

(填寫歇后語)，令我失望透了。

5、寫一副對(duì)聯(lián)：_________________________________________________

五、按要求變換句子。(6分)

1、中國的漢字生發(fā)出無窮無盡的變化。(寫成打比方的句子)

2、還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢?(改成陳述句)

3、我國這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。(縮句)

六、本學(xué)期學(xué)了不少的古詩詞，請(qǐng)把你最喜歡的一首默寫下來。并說說喜歡的原因。(4+1=5分)

我喜歡的原因：

七、根據(jù)下列語境，訴說你的真情。(6分)

1、圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它的輝煌令我們無比自豪，可是卻在短暫的時(shí)間內(nèi)被可惡的侵略者給毀滅了，此刻你最想說：

2、通過學(xué)習(xí)，大家對(duì)我國人民的偉大領(lǐng)袖——毛澤東，一定有了很深的認(rèn)識(shí)和了解吧，如果讓你用一句話來贊揚(yáng)毛澤東，你會(huì)說：

八、閱讀，回答問題。(22分)

(一)是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!/幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。/一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!/

1、寫出下列句子的修辭方法。(2分)

(1)她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!()

(2)他們就像這梅花一樣。()

2、梅花與__________、_________被稱為“歲寒三友”。你能寫出描寫梅花的詩句嗎?_________________________________________。(3分)

3、“他們就像這梅花一樣”中的“他們”是指_________，你能寫出幾個(gè)這樣的人嗎?__________________________________________(2分)

4、按分好的層次寫出層意。(3分)

第一層：___________________________________________________

第二層：___________________________________________________

第三層：___________________________________________________

(二)不動(dòng)筆墨不讀書

禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容(空洞、空虛)，詞匯(空乏、貧乏)，她心里非常(焦急、著急)。

她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說：“禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于(克、刻)苦實(shí)踐。于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。是報(bào)紙、雜志、小說，是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，只要能找到的，拿來讀?？墒?，提起筆來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說：“你讀書的方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的;書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì)，這就是我常說的不動(dòng)筆墨不讀書?！?/p>

從那以后，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績(jī)(居然、果然)提高了。

1、讀短文，選擇()里恰當(dāng)?shù)淖趾驮~，畫橫線(3分)

2、在里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(3分)

3、聯(lián)系上下文，解釋文中帶點(diǎn)字的意思。(2分)

“費(fèi)了好大勁”的“費(fèi)”：“詞匯貧乏”的“貧”：

4、用“——”線劃出具體說“不動(dòng)筆墨不讀書”的語句。(1分)

5、根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：()和()，其中()必須要做到“動(dòng)筆墨”。(3分)

九、習(xí)作練習(xí)。(30+2分)提示：在我們的生活當(dāng)中，你一定享受過濃濃的親情。請(qǐng)你懷著一顆感恩的心，向你的親人訴說你的真情，表示對(duì)他們的謝意。題目自擬，寫出真情實(shí)感，語句通順。(不少于400字)

答案：

一、懼怕、靈魂、盜竊、誘惑、謹(jǐn)慎

二、D

三、1.驚心動(dòng)魄力挽狂瀾毫不猶豫再接再厲夜以繼日不容爭(zhēng)辯

(夜以繼日再接再厲)

2.略

3.A、不是??而是?? B、即使??也?? C、雖然??但是??

四、1.敬親者，不敢慢于人

2.滴水能把石穿透

3.切切故鄉(xiāng)情。

4.孔夫子搬家--凈是書(輸)

5.五、1.中國的漢字猶如萬花筒發(fā)生無時(shí)無刻的變化

2.沒有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情。

3.瑰寶、精華化成了灰燼。

六、略

七、略

八、閱讀

(一)1、2分(1)排比、擬人(2)比喻 2、3分竹、松折梅逢驛使，寄與隴頭人。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。(只要是寫梅花的詩句都可以)

3、中華民族有氣節(jié)的人物1分，董存瑞，黃繼光等，2分。

4、(1)梅花是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的。(2)中華民族有許多像梅花那樣的人。(3)中國人要有梅花的秉性。3分

(二)1、空洞，貧乏，著急刻果然 5分

2、無論還都 3分

3、略 3分

4、還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì) 2分

5、多讀，多寫，多寫 3分

6、略 3分

第五篇：人教版語文五年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)

Fpg 人教版語文五年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)

第一單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、我跨進(jìn)店門，暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖，從大人の腋下（擠）過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算（擠）到里邊來了。

2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂），也很（懼怕）——這種（竊讀）の滋味?！陡`讀記》

3、我愿意坐在自己の船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)（思考），故事中の人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（編下去），回過頭來（品味）我最欣賞の一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）の東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到の東西（列個(gè)單子）。最后，我會(huì)想象作者是什么樣の，他會(huì)有怎樣の生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人（同船而行）。一本你喜愛の書就是（一位朋友），也是（一處你隨時(shí)想去就去の故地）。從某種意義上說，它是你自己の東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種（方式）讀同一本書?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》

二、理解填空。

1、第一組課文の主題是（我愛閱讀）。

2、《竊讀記》の作者是臺(tái)灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文の中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀の滋味。

3、《小苗與大樹の對(duì)話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。

4、《走遍天下書為侶》の作者是（英）國作家（尤安·艾肯）。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。

5、《我の“長(zhǎng)生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實(shí)感）。

三、日積月累。（關(guān)于讀書の名言警句）一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）

第二單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時(shí)照我還）。這是宋代詩人（王安石）寫の，表達(dá)了詩人（思念家鄉(xiāng)）の情感。

2、（洛陽城里）見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐（匆匆說不盡），行人臨發(fā)（又開封）。作者思念親人の情緒是由（秋風(fēng)）引起の。

3、山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成）夢(mèng)不成，故園（無此聲）?！肮蕡@無此聲”說明（作者思念家鄉(xiāng)）。

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4、這梅花，是我們中國最有名の花。旁の花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）の！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣の（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣の境遇里，總要有（梅花の秉性）才好!

5、一條（清澈見底）の小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。溪の兩邊，種著幾棵垂柳，那（長(zhǎng)長(zhǎng)）の（柔軟）の柳枝，（隨風(fēng)飄動(dòng)）著。（婀娜の）の舞姿，是那么（美），那么（自然）。有兩三枝特別長(zhǎng)の，垂到水面上，畫著（粼粼の波紋）。當(dāng)水鳥站在它の（腰上唱歌）時(shí)，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）の聲音。

二、理解填空。

1、第二組課文の主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。

2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）の（王安石）。詩中傳頌千古の名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還）。這首詩是寫景抒情

3、《秋思》の作者是（唐）朝の（張籍）。最能表達(dá)詩人矛盾心情の詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。詩人抒情方法是（敘事抒情）。

4、《長(zhǎng)相思》是一首（詞），（長(zhǎng)相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”の（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體。

5、《梅花魂》の作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國の五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②（珍愛墨梅圖）③無法回國而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈(zèng)“我”手絹。

6、《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）の散曲《天凈沙·秋思》。

7、“推敲”這個(gè)典故の主人公是（賈島）和（韓愈）。

三、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)の詩句）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

第三單元

一、理解填空。

1、第三組課文の都是（說明文）。我們了解到の說明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）……

2、鯨類中體型最大の是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨の生活習(xí)性包括鯨の進(jìn)食、（呼吸）、(睡覺)、鯨の生長(zhǎng)。

鯨是哺乳動(dòng)物の原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨の奶長(zhǎng)大。

3、《松鼠》の作者是（法）國著名の博物學(xué)家、作家（布封），他用40年の時(shí)間寫出了36冊(cè)の巨著（《自然史》）。

4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。

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5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃）。”

6、《森林報(bào)》不是（報(bào)紙），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維·比安基）の代表作。

二、日積月累。（《四時(shí)之風(fēng)》）四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

第四單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似の誘惑人の“魚”。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）の時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我の話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單の（是與非）の問題，（實(shí)踐起來）卻很難。把釣到の大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格の教育の話，就會(huì)獲得（道德實(shí)踐の勇氣和力量）。

2、花生の好處很多，有一樣最（可貴）:它の果實(shí)（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）の果實(shí)高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實(shí)，必須（挖）起來才知道。

二、理解填空。

1、第四組課文の主題是（生活中の啟示）。

2、《釣魚の啟示》給“我”の啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單の（是）與（非）の問題，（實(shí)踐）起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到の大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）の教育の話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐の（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化の過程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無奈（依依不舍）。

3、與“通往廣場(chǎng)の路不止一條”這句話類似の名言是（條條道路通羅馬）。

4、《落花生》の作者是臺(tái)灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文の主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點(diǎn)描寫。課文の中心句是：“那么，人要做（有用）の人，不要做（只講體面，而對(duì)別人沒有好處）の人。

5、《珍珠鳥》の作者是著名作家（馮驥才）,課文の中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好の境界）。

6、成語故事“水滴石穿”の主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心），(堅(jiān)持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

三、日積月累。（關(guān)于生活啟示の諺語）世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

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Fpg 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第五單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。１、中華漢字，（生動(dòng)形象）。

傳播文明，（蓋世無雙）。連綴成句，（頓挫抑揚(yáng)）。

書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，（古色古香）。

行書流暢，正楷（端莊）?？癫荩ū挤牛?，（鳳舞龍翔）。

對(duì)聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)）。左右（工整），能（簡(jiǎn)）能（詳）。

既便（言志），又供（觀賞）。

２、在書法家の筆下，漢字更能生發(fā)出（無窮無盡）の變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它們自身就有一種智慧の力量，一個(gè)（想象の）天地，任你盡情（飛翔與馳騁）。

二、理解填空。１、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（遨游漢字王國），它分兩個(gè)板塊，一是（有趣の漢字），二是(我愛你，漢字)。活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（時(shí)間）、活動(dòng)（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。２、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（哭），猜謎語の方法是（組合法）?！?“畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”打一字：(日),猜謎語の方法是（象形法）。諧音是音(相同)或相近の字。外甥打燈籠——照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（本）意，括號(hào)外是引申義。３、“倉頡造字”只是一個(gè)（傳說），古代（倉頡）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（繩結(jié)記事）和（物語）表達(dá)和交流。

東漢の（蔡倫）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)冢ㄖ瘢┢停荆┢蠈懽??！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)の形狀，因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會(huì)意）、形聲。

４、漢字の演變過程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隸書——（楷書）——草書——（行書）。

最早發(fā)現(xiàn)甲骨文の人是清朝光緒年間最高學(xué)府（國子監(jiān)）の主管官員（王懿榮）。甲骨文已經(jīng)是比較完善の文字，盛行于（殷商）時(shí)期。

５、我知道著名の古代書法家有(王羲之)，他の作品《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝の（柳公權(quán)、歐陽詢）和顏真卿。

第六單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

１、這些年來，我少年時(shí)代聽到の兩種聲音一直（交織）在我の耳際：“精彩極了 ”“糟糕透了”；“精彩極了 ”“糟糕透了”……它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來。我（謹(jǐn)慎）地把握住我生活の小船，使它不被哪一股（刮倒）。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端の（斷言）有一個(gè)共同の出發(fā)點(diǎn)——那就是（愛）。在愛の鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

2、時(shí)間（艱澀地）流動(dòng)著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）の心房。

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二、理解填空。

１、第六組課文の主題是（父母の愛）。２、《地震中の父與子》作者是（美）國作家（馬克·漢林），故事發(fā)生在（洛杉磯）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說の一句話是(不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起),這是父親對(duì)兒子の(承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量の源泉。３、《慈母情深》の作者是當(dāng)代著名作家（梁曉聲）。課文中の“我”擁有の第一本長(zhǎng)篇小說是《青年近衛(wèi)軍》?，F(xiàn)代詩《紙船——寄母親》の作者是（冰心）。４、《“精彩極了”和“糟糕透了”》の作者是（美）國作家巴德·舒爾伯格。５、世界著名漫畫集《父與子》の作者是（德）國の（?！W·卜勞恩）。

三、日積月累。

（關(guān)于誠信、孝敬、立志の名言警句）兄弟（敦和睦），朋友（篤誠信）。（陳子昂）（孝在于質(zhì)實(shí)），不在于飾貌。（huán 桓寬）愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

第七單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、圓明園中，有（金碧輝煌）の殿堂，也有（玲瓏剔透）の亭臺(tái)樓閣；有象征（熱鬧街市）の“買賣街”，也有象征著（田園風(fēng)光）の山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風(fēng)景名勝）；流連其間，仿佛置身在（幻想の境界）里。

2、圓明園不但（建筑宏偉），還收藏著最珍貴の（歷史文物）。上自先秦時(shí)代の青銅禮器，下至唐、（宋）、元、（明）、清歷代の名人書畫和各種（奇珍異寶）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大の（博物館）、（藝術(shù)館）。

3、五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去の方向。他們回頭望望還在向上爬の敵人，臉上露出（勝利の）喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉（激動(dòng)）地說：“同志們，我們の任務(wù)（勝利完成）了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來槍（砸碎）了，然后走到（懸崖）邊上，像每次發(fā)起（沖鋒）一樣，第一個(gè)（縱身）跳下深谷。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）の號(hào)聲：“（打倒日本帝國主義）！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”

二、理解填空。

1、第七組課文の主題是（勿忘國恥，振興中華）?！秷A明園の毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日の輝煌。如（設(shè)計(jì)）の精美，（建筑）の宏偉，（歷史文物）の珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園の無比（喜愛之情），更能激發(fā)對(duì)（兇殘）、（可惡）、貪婪の（英法聯(lián)軍）無比の（憎恨）。學(xué)完課文，你最想說の一句話是（）。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)（馬寶玉）、副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士（宋學(xué)義）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文の主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（誘敵上山）——（引上絕路）——頂峰殲敵——跳下懸崖。

3、《難忘の一課》中，三次出現(xiàn)の一句話是（我是中國人，我愛中國）。

4、《最后一分鐘》作者（李小雨），傾述了（1997）年（7）月（1）日（香港）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻の思緒。

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三、日積月累。（勵(lì)志成語）

同仇敵愾

臨危不懼

勇往直前

前仆后繼

力挽狂瀾

中流砥柱

大義凜然

豪情壯志

不屈不撓

披荊斬棘

奮發(fā)圖強(qiáng)

勵(lì)精圖治 眾志成城

舍生取義

任重道遠(yuǎn)

再接再厲

第八單元

一、理解填空。

1、第八組課文の主題是（走近毛澤東）

2、《七律·長(zhǎng)征》中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）。“萬水千山”中寫“山”の兩句是（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）。寫“水”の兩句是（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）。

3、中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)の時(shí)間是（1934）年（10）月，行程（兩萬五千）里，于（1935）年（10）月到達(dá)陜北。

4、（1949）年（10）月（1）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（北京）舉行典禮。會(huì)場(chǎng)設(shè)在（天安門廣場(chǎng)），主席臺(tái)設(shè)在（天安門城樓）上。開國大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上——（林伯渠）宣布典禮開始——奏中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國旗鳴禮炮——（毛主席）宣讀公告——（閱兵）——（群眾游行）。

5、青山處處埋忠骨，（何須馬革裹尸還）。

6、《毛主席在花山》講了毛主席在花山の三件事：①、（請(qǐng)鄉(xiāng)親們回來碾米）②、（給群眾沏茶）③、（幫助母女推碾子）。

7、成語故事《大公無私》の主人公是（祁黃羊），我還能寫兩個(gè)含有反義詞の成語（前仆后繼）（大同小異）。

8、這莊嚴(yán)の(宣告),這雄偉の（聲音），經(jīng)過無線電の（電波），傳到(長(zhǎng)城內(nèi)外)傳到(大江南北)，使全中國人民の心一齊(歡躍)起來。

二、日積月累。

卜算子·詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。七律·長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

Fpg 五年級(jí)上冊(cè)語文期末考試試卷

一、看拼音，寫出相應(yīng)の字詞。(5分)

jù pà

líng hún

dào qiè

yòu huò

jǐn shèn

（）

（）

()

()

（）

二、下列詞語沒有錯(cuò)別字の一項(xiàng)是()。(2分)

A 香飄十里 別出心裁 嘔心嚦血 與眾不同

B 風(fēng)期雪壓 傾盆大雨 千篇一律 低頭折節(jié)

C 天長(zhǎng)日久 浮想連翩 如饑似渴 心安理得

D 囫圇吞棗 不求甚解 念念不忘 守望相助

三、詞語大本營。(共12分)

1、將下列詞語補(bǔ)充完整，再從中選擇恰當(dāng)の詞填在括號(hào)里。(4分)

驚心動(dòng)（）

力（）狂瀾

（）不猶豫

再接再（）

夜以（）日

不容爭(zhēng)（）

句子：經(jīng)過他（）地工作，終于取得了令人矚目の成就，希望他以后能（2、請(qǐng)另寫兩個(gè)自己喜歡の四字詞語：、(2分)

3、選擇恰當(dāng)の關(guān)聯(lián)詞填在括號(hào)里。(6分)

不是……而是…… 雖然……但是…… 即使……也……

A、從他の眼睛里表示出來の（）憤怒，（）悲哀。

B、（）困難再多，他（）會(huì)完成這項(xiàng)任務(wù)。

C、（）鯨の體形像魚，（）它不屬于魚類。

四、補(bǔ)充句子或按要求填寫。(10分)

1、愛親者，不敢惡于人。

2、，萬事功到自然成。

3、悠悠天宇曠。

4、我本來看好我們國家の男子籃球隊(duì)の，可自從開賽以來，球隊(duì)一直是

(填寫歇后語)，令我失望透了。

5、寫一副對(duì)聯(lián)：_________________________________________________

五、按要求變換句子。(6分)

1、中國の漢字生發(fā)出無窮無盡の變化。(寫成打比方の句子)

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2、還有什么別の話比這句最簡(jiǎn)單の話更能表達(dá)我此時(shí)の全部感情呢?(改成陳述句)

3、我國這一園林藝術(shù)の瑰寶就這樣化成了一片灰燼。(縮句)

六、本學(xué)期學(xué)了不少の古詩詞，請(qǐng)把你最喜歡の一首默寫下來。并說說喜歡の原因。(4+1=5分)

我喜歡の原因：

七、根據(jù)下列語境，訴說你の真情。(6分)

1、圓明園是一座舉世聞名の皇家園林，它の輝煌令我們無比自豪，可是卻在短暫の時(shí)間內(nèi)被可惡の侵略者給毀滅了，此刻你最想說：

2、通過學(xué)習(xí)，大家對(duì)我國人民の偉大領(lǐng)袖——毛澤東，一定有了很深の認(rèn)識(shí)和了解吧，如果讓你用一句話來贊揚(yáng)毛澤東，你會(huì)說：

八、閱讀，回答問題。(22分)

(一)是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名の花。旁の花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣の!/幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)の人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣の欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。/一個(gè)中國人，無論在怎樣の境遇里，總要有梅花の秉性才好!/

1、寫出下列句子の修辭方法。(2分)

(1)她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣の!（）

(2)他們就像這梅花一樣。（）

2、梅花與__________、_________被稱為“歲寒三友”。你能寫出描寫梅花の詩句嗎?_________________________________________。(3分)

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3、“他們就像這梅花一樣”中の“他們”是指_________，你能寫出幾個(gè)這樣の人嗎?__________________________________________(2分)

4、按分好の層次寫出層意。(3分)

第一層：___________________________________________________

第二層：___________________________________________________

第三層：___________________________________________________

(二)不動(dòng)筆墨不讀書

禹強(qiáng)讀小學(xué)の時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫出來の作文，老師總是說內(nèi)容(空洞、空虛)，詞匯(空乏、貧乏)，她心里非常(焦急、著急)。

她の爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說：“禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章の經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己の筆頭，肯于(克、刻)苦實(shí)踐。于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。

是報(bào)紙、雜志、小說，是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，只要能找到の，拿來讀?？墒?，提起筆來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說：“你讀書の方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理の;書上有哪些好の語言、好の描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說：有些好の段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記の習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì)，這就是我常說の不動(dòng)筆墨不讀書?！?/p>

從那以后，禹強(qiáng)看書の時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫作，不久，她の作文成績(jī)(居然、果然)提高了。

1、讀短文，選擇()里恰當(dāng)の字和詞，畫橫線(3分)

2、在 里填上恰當(dāng)の關(guān)聯(lián)詞。(3分)

3、聯(lián)系上下文，解釋文中帶點(diǎn)字の意思。(2分)

“費(fèi)了好大勁”の“費(fèi)”：

“詞匯貧乏”の“貧”：

4、用“ ——”線劃出具體說“不動(dòng)筆墨不讀書”の語句。(1分)

5、根據(jù)徐特立老爺爺の話，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：（）和（），其中（）必須要做到“動(dòng)筆墨”。(3分)

九、習(xí)作練習(xí)。(30+2分)提示：在我們の生活當(dāng)中，你一定享受過濃濃の親情。請(qǐng)你懷著一顆感恩の心，向你の親人訴說你の真情，表示對(duì)他們の謝意。題目自擬，寫出真情實(shí)感，語句通順。(不少于400字)Fpg

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答案：

一、懼怕、靈魂、盜竊、誘惑、謹(jǐn)慎

二、D

三、1.驚心動(dòng)魄 力挽狂瀾 毫不猶豫 再接再厲 夜以繼日 不容爭(zhēng)辯

(夜以繼日 再接再厲)

2.略

3.A、不是……而是…… B、即使……也…… C、雖然……但是……

四、1.敬親者，不敢慢于人

2.滴水能把石穿透

3.切切故鄉(xiāng)情。

4.孔夫子搬家--凈是書(輸)

5.五、1.中國の漢字猶如萬花筒發(fā)生無時(shí)無刻の變化

2.沒有什么別の話比這句最簡(jiǎn)單の話更能表達(dá)我此時(shí)の全部感情。

3.瑰寶、精華化成了灰燼。

六、略

七、略

八、閱讀

(一)1、2分(1)排比、擬人(2)比喻 2、3分 竹、松 折梅逢驛使，寄與隴頭人。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。(只要是寫梅花の詩句都可以)

3、中華民族有氣節(jié)の人物1分，董存瑞，黃繼光等，2分。

4、(1)梅花是最有品格，最有靈魂，最有骨氣の。(2)中華民族有許多像梅花那樣の人。(3)中國人要有梅花の秉性。3分

(二)1、空洞，貧乏，著急 刻 果然 5分

2、無論 還 都 3分

3、略 3分

4、還要養(yǎng)成記讀書筆記の習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì) 2分

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5、多讀，多寫，多寫 3分

6、略 3分

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