第一篇：718 科創(chuàng)學(xué)院 張莉莉網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師總結(jié)

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師》課程總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教研室——張莉莉

本人在2013—2014學(xué)年第一學(xué)期任教物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)ZB421201《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師》課程，這門課程雖然也換過幾個(gè)版本的教材，但這門課程我已是教了好幾年了，通過這幾年的教學(xué)，讓我也體會(huì)了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面是我對(duì)自己這學(xué)期的一些《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師》這門課程的教學(xué)心得體會(huì)。

首先，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)ZB421201班在大一第二學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過《靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》等課程，而且據(jù)我事前了解，這個(gè)班的學(xué)生總的來說是比較認(rèn)真的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力比較好，很多東西一講他們就會(huì)，但因?yàn)樵谝郧暗膶W(xué)習(xí)階段養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以致學(xué)習(xí)方法上欠缺正確的方式、方法。我覺得首先從授課方式角度來分析的話，我們作為一個(gè)專業(yè)課老師應(yīng)當(dāng)在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師這門課本身就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。作為一個(gè)老師不應(yīng)當(dāng)按照那些傳統(tǒng)的授課方式去講給學(xué)生，就那我來說吧。我本人講課是根據(jù)自己的教學(xué)理念去設(shè)計(jì)每堂課的詳細(xì)內(nèi)容，我更為注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)視點(diǎn)以及他們的開發(fā)能力。把每一堂詳細(xì)的課程以及我個(gè)人的教學(xué)培訓(xùn)理念結(jié)合起來去引導(dǎo)學(xué)生，使他們獨(dú)立創(chuàng)新、開拓思維。因此我上課的方式就采用的是案例教學(xué)法。通過案例的整體架構(gòu)剖析再進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)化訓(xùn)練最后制作成功。從學(xué)生的角度來講，對(duì)于處在這個(gè)信息社會(huì)中，網(wǎng)頁(yè)這個(gè)東西都知道。所以不用我多講學(xué)生們也都知道網(wǎng)頁(yè)有什么用處，而我所做的就是引導(dǎo)他們，讓他們多見識(shí)一下各種各樣的網(wǎng)頁(yè)是如何進(jìn)行布局。而學(xué)生們因?yàn)橐娮R(shí)過那些漂亮的網(wǎng)頁(yè)模板，心中也就有了底。在課程的新知識(shí)點(diǎn)上，用實(shí)例效果來引導(dǎo)他們的興趣，這樣他們對(duì)網(wǎng)頁(yè)就更感興趣，所以他們的學(xué)習(xí)是各人有各人的方向，他們學(xué)起來也就很努力認(rèn)真。在學(xué)的過程中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)有些網(wǎng)頁(yè)特效不記得怎么做了，這個(gè)時(shí)候他們就能明白自己是什么地方?jīng)]學(xué)會(huì)。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，再加上這個(gè)班的學(xué)生比較團(tuán)結(jié)，在學(xué)習(xí)上互幫互助，所以他們進(jìn)步的很快。慢慢的就將網(wǎng)頁(yè)制從基本構(gòu)思到網(wǎng)頁(yè)布局再到修飾最后添加動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)特效，每個(gè)過程和各個(gè)小技巧全都掌握了。在課堂上我還會(huì)單獨(dú)拿出提問的時(shí)間，讓學(xué)生把自己迫切想知道的知識(shí)提出來，然后我在針對(duì)性的去詳解，達(dá)到即學(xué)即會(huì)的效果。從學(xué)生的角度來說，目的是想“學(xué)到真正的知識(shí)、學(xué)會(huì)自己不會(huì)的知識(shí)”。而我就是把“學(xué)生的需求、以及想要的知識(shí)”用心去教會(huì)他們，讓他們學(xué)到真正具有實(shí)際價(jià)值的東西。學(xué)生不會(huì)的老師教會(huì)你，你不懂的老師也讓你學(xué)會(huì)。你想知道的、想學(xué)習(xí)的、我會(huì)針對(duì)性的去詳解。傳統(tǒng)的那種授課模式在我們學(xué)

校己經(jīng)徹底打破，我們更追求的是“創(chuàng)新、實(shí)戰(zhàn)、交流。也就是說“創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、目標(biāo)性的實(shí)現(xiàn)。

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師這門課程看起來挺復(fù)雜的，其實(shí)當(dāng)你真正的著手去學(xué)習(xí)的話。一句話很簡(jiǎn)單，它注重的就是實(shí)際操作。只要你用心去多上機(jī)操作，幾天就學(xué)會(huì)了。

經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我覺得在教學(xué)上對(duì)學(xué)生不能太好了，一定要給他們施加壓力，他們?nèi)绻麤]有事情可做，就會(huì)沒有壓力。比如物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)ZB421201班的課程，要求他們?cè)趯W(xué)完課程后，每個(gè)人都要完成相應(yīng)技術(shù)的網(wǎng)頁(yè)效果的作品。所以在平時(shí)上機(jī)時(shí)他們就很主動(dòng)練習(xí)，在完成任務(wù)之后在他們的心中也感到成就感和愉悅感。而平時(shí)上課也是每節(jié)課都有相應(yīng)的作業(yè)要求他們?nèi)プ?，并且做完之后要給我或小組長(zhǎng)檢查并登記，結(jié)果他們上機(jī)時(shí)就更主動(dòng)了，再?zèng)]有閑著無所事是的了，但只有少數(shù)一兩個(gè)男生無論怎么教導(dǎo)都無濟(jì)于事。對(duì)于這樣的學(xué)生也只有通過多方面的教導(dǎo)才有可能改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2014-1-10

第二篇：科創(chuàng)學(xué)院 張?zhí)烀鳌掇k公自動(dòng)化》總結(jié)

《辦公自動(dòng)化》高技能課程總結(jié)

為期一學(xué)期的辦公自動(dòng)化高技能課程已經(jīng)結(jié)束。此次課程的主要針對(duì)職業(yè)經(jīng)理ZB421001、項(xiàng)目經(jīng)理ZB421001、旅游管理ZB421001、工商連鎖ZB421001、工商物流ZB421001進(jìn)行，內(nèi)容主要針對(duì)Office辦公軟件的使用。

該高技能課程主要針對(duì)辦公文員、信息員等典型職業(yè)崗位計(jì)算機(jī)應(yīng)用，按企業(yè)公司工作流程組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化思想和計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用能力及相應(yīng)職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)通過對(duì)辦公自動(dòng)化項(xiàng)目的操作，學(xué)生將會(huì)應(yīng)用OFFICE辦公自動(dòng)化軟件，解決實(shí)際辦公工作中的綜合應(yīng)用問題，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行辦公自動(dòng)化綜合運(yùn)用、處理日常工作事務(wù)的動(dòng)腦和動(dòng)手能力。

一、充分準(zhǔn)備，使學(xué)生明確本課程的目的與要求

本課程總的教學(xué)目標(biāo)是：通過基于工作過程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，向?qū)W生傳授辦公自動(dòng)化知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí)，熟練掌握運(yùn)用實(shí)用辦公軟件進(jìn)行各種信息處理的基本技能和應(yīng)用技巧，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基本能力和工作方法，從而具備辦公軟件應(yīng)用高級(jí)操作員的信息處理能力。在課程的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生善于溝通表達(dá)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析解決問題的能力，為以后就業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也作為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。

本次課程的要求有一下幾點(diǎn)：

要求學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成相關(guān)項(xiàng)目，認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)嚴(yán)禁抄襲他人內(nèi)容，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，該成績(jī)作零分處理，教師在課程期間檢查學(xué)生到課情況，并對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)定。

二、精心組織

對(duì)教師方面，本次課程要求教師每節(jié)課必須到場(chǎng)。教師必須清點(diǎn)學(xué)生到場(chǎng)情況并做好出勤記錄,同時(shí)要求教師必須把內(nèi)容具體分配到課時(shí),并提供相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生下載。教師通對(duì)學(xué)生的操作過程進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、審核管理、進(jìn)行批改，并給出考核成績(jī)。

三、效果與經(jīng)驗(yàn)

通過此次高技能課程，廣大同學(xué)充實(shí)了基礎(chǔ)，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。

1、本次高技能課程促進(jìn)了辦公自動(dòng)化人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整，受到同學(xué)們的歡迎。

2、本次高技能課程達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在本次高技能課程完成之后，學(xué)生在辦公自動(dòng)化操作方面有了正確認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立第完成相關(guān)辦公自動(dòng)化項(xiàng)目，促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)教研室：張?zhí)烀?/p>

2014年1月9日

第三篇：科創(chuàng)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

重慶“六個(gè)一”工程之社會(huì)實(shí)踐一個(gè)月

-----以重慶科創(chuàng)學(xué)院建筑系部分班級(jí)暑期社會(huì)實(shí)踐為例

馬茲林

（重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院信息學(xué)院學(xué)生科重慶 永川郵編：402160）

摘要：社會(huì)實(shí)踐是我國(guó)高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容和教育形式，是課堂教育的有益補(bǔ)充，是新形勢(shì)下學(xué)校思想政治教育的延伸，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才的重要途徑之一。近年來重慶教委陸續(xù)開展了“六個(gè)一”教育工程，其中要求在校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐一個(gè)月就是其中的一大項(xiàng)目。我校為了配合市教委的“六個(gè)一”工程工作，不斷創(chuàng)新，不斷完善，既取得了一定成果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多問題。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐問題對(duì)策

1、前言

人類社會(huì)已步入充滿競(jìng)爭(zhēng)的21世紀(jì)，在這信息時(shí)代，人們獲取知識(shí)、獲得信息的方式與途徑已不再具有唯一性，而是多維性的。身為為祖國(guó)培養(yǎng)高技能人才的高等教育倍加重視培養(yǎng)學(xué)生的有利模式。作為大學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)發(fā)掘自我潛能，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來的社會(huì)實(shí)踐教育法應(yīng)運(yùn)而生。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?！敝貞c市為了更好的開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將其納入了重慶教委的“六個(gè)一”工程。我校積極配合教委工作，大力倡導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

我校社會(huì)實(shí)踐科利用有利的社會(huì)資源和社會(huì)關(guān)系，積極聯(lián)系了一批社會(huì)實(shí)踐單位，為我校提供了近三千個(gè)暑期社會(huì)實(shí)踐工作崗位。具體實(shí)施過程以建筑管理ZB421001班，道路橋梁ZB421001班，工程造價(jià)ZK331001班，室內(nèi)設(shè)計(jì)ZK431001班為例。

2.1前期宣傳工作

在距離放假前一個(gè)月，圍繞重慶市教委提出的“六個(gè)一”工程，召開社會(huì)實(shí)踐主題班會(huì)，班會(huì)上主要講解社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高校，尤其是職業(yè)教育中得重要地位和意義所在，其次講解我校在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中得獎(jiǎng)懲以及提供的工作崗位，最后做出班級(jí)的要求，動(dòng)員學(xué)生提前做好家長(zhǎng)工作，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.2 組織擇崗和面試

積極與社會(huì)實(shí)踐科聯(lián)系，將崗位，招聘，面試等信息及時(shí)告訴各班負(fù)責(zé)人，協(xié)助學(xué)生通過面試。同時(shí)協(xié)助學(xué)生做好家長(zhǎng)工作。對(duì)于無對(duì)應(yīng)崗位的專業(yè)，一是動(dòng)員學(xué)生自主參加社會(huì)實(shí)踐，二是建議學(xué)生跨專業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐。

2.3召開安全社會(huì)實(shí)踐主題班會(huì)

以班為單位召開主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐過程中不安全因素，如車間操作，工地安全，施工手冊(cè)，預(yù)防騙局，安全自救等，并簽訂安全責(zé)書。對(duì)于集體出行的，明確責(zé)任人，確定小組長(zhǎng)。同時(shí)登記集體出行學(xué)生家長(zhǎng)電話，并下發(fā)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

2.4慰問，鼓勵(lì)學(xué)生

暑假期間積極聯(lián)系學(xué)生，了解他們的工作狀況，對(duì)于艱苦工作崗位的同學(xué)，積極鼓勵(lì)他們，要求他們堅(jiān)持到底。對(duì)于自主參加社會(huì)的同學(xué)，通過家長(zhǎng)了解學(xué)生的實(shí)踐情況。

2.5 回收數(shù)據(jù)

于開學(xué)第一個(gè)星期回收社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。將社會(huì)實(shí)踐分類整理，四個(gè)班級(jí)共214人，參加社會(huì)實(shí)踐183人，參加率為85.5%。其中專業(yè)對(duì)口學(xué)生63人，占35.20%。理論性實(shí)踐報(bào)告106份，占59.22%，操作性實(shí)踐報(bào)告73份，占40.78%。

2.6 經(jīng)驗(yàn)交流

從每個(gè)班回收回的數(shù)據(jù)中篩選出5名左右優(yōu)秀學(xué)生，要求其整理一份心得體會(huì)，于開學(xué)后第五個(gè)星期召開社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。交流會(huì)以專業(yè)對(duì)口學(xué)生為主，非對(duì)口專業(yè)學(xué)生做補(bǔ)充講解。通過經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)理論上的不足，同時(shí)對(duì)于平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生起到幫教作用。

2.7 總結(jié)

將經(jīng)驗(yàn)交流內(nèi)容整理，對(duì)于學(xué)生反映的情況和社會(huì)實(shí)踐過程中存在的問題以書面形式匯總上報(bào)。同時(shí)對(duì)于優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐者給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好和未參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生提出批評(píng)。

3、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所獲得的成果

3.1素質(zhì)和能力得以提高

同學(xué)們參加社會(huì)實(shí)踐的公司大多位于大城市，大城市的文化熏陶這他們，使他們意識(shí)到專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)的重要性。我其中一個(gè)學(xué)生在交流時(shí)談到，在公司上班不能遲到，遲到就會(huì)被罰款，同樣未能按時(shí)合格的完成任務(wù)量也會(huì)扣工資，他們必須每時(shí)每刻都集中注意力，這樣才不會(huì)出錯(cuò)。另一個(gè)同學(xué)講到他在一座公園玩耍，隨地丟了一粒瓜子皮，被管理員當(dāng)眾批評(píng)，還被處以20元罰款。

3.2做事更加穩(wěn)重

同學(xué)們?cè)诠さ厣铣粤私齻€(gè)月的苦，這三個(gè)月讓他們成熟了許多，有的學(xué)生在暑假回來后，說話做事都有很大的改變，變得更加穩(wěn)重，禮貌。聽一個(gè)學(xué)生講訴，當(dāng)時(shí)他去工地的時(shí)候，以為自己是有關(guān)系進(jìn)去的，就很高傲，后來在聽了一些工地事故以及親眼看見工地上出得事故后，就聽話多了，各個(gè)程序都必須嚴(yán)格檢查，因?yàn)橐粋€(gè)小的失誤就會(huì)造成人員傷亡。

3.3更加熱愛學(xué)習(xí)

有幾個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，在放假的時(shí)候，我給家長(zhǎng)通了一次電話，反映了該生的在校表現(xiàn)，要求家長(zhǎng)在三個(gè)月的暑假里必須讓孩子去吃苦，去干又臟又累的活，這樣學(xué)生才會(huì)體會(huì)到讀書的重要性。本期開學(xué)的第一天這幾名學(xué)生都作出了保證，一定會(huì)好好學(xué)習(xí)。在開學(xué)的兩個(gè)星期里果然學(xué)習(xí)很認(rèn)真，無曠課情況發(fā)生。

3.4對(duì)考取專業(yè)考證的意識(shí)更強(qiáng)烈

在三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐中，同學(xué)們意識(shí)到專業(yè)知識(shí)和專業(yè)證書的重要性。本期開學(xué)他們并積極了解各種證書的考取和報(bào)名。一名專業(yè)對(duì)口的學(xué)生說，在工地上等級(jí)分的很明顯，初高中生就是普通工人，大學(xué)生一般都是在一些技術(shù)部門工資也比普工高，具有工程師資格證的一般都很少去工地，拿得工資卻比在工地上的大學(xué)生還高很多。

4、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題

4.1崗位與專業(yè)不對(duì)口

在社會(huì)實(shí)踐崗位中主要以電子操作工為主，而很少有管理等崗位的提供，部分管理專業(yè)的學(xué)生很難找到對(duì)應(yīng)實(shí)踐崗位。比如我建筑管理班的學(xué)生通過學(xué)校找到的是電子廠的一名操作工，造價(jià)班的學(xué)生卻從事著餐飲服務(wù)行業(yè)。只有很少的自主實(shí)踐學(xué)生利用社會(huì)關(guān)系進(jìn)入對(duì)應(yīng)崗位。

4.2企業(yè)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏認(rèn)識(shí)

雖然教育系統(tǒng)很重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，但部分企業(yè)卻很少能夠真真提供適合大學(xué)生的實(shí)踐崗位，他們只是為了完成政府交給他們的任務(wù)，一方面他們顧忌生產(chǎn)成本，另一方面他們怕麻煩，認(rèn)為接受大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)負(fù)擔(dān)。我的許多自主實(shí)踐的學(xué)生都被相應(yīng)單位拒之門外。

4.3政府對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重視不夠

各地政府雖然知道大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的相應(yīng)政策，但苦于財(cái)政問題，下發(fā)經(jīng)費(fèi)很少，甚至部分地方政府無經(jīng)費(fèi)下?lián)?，所有?jīng)費(fèi)由接收方或者學(xué)校自己撥付，這無疑影響了各高校社會(huì)實(shí)踐的組織。有的學(xué)校要求學(xué)生自己提供車費(fèi)，保險(xiǎn)費(fèi)，住宿費(fèi)等，這也影響了學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性。

4.4崗位太少

因?yàn)閸徫缓苌?，?bào)名的人多了，就要開始層層篩選，一些平時(shí)很少鍛煉的人，就被淘汰了。但其實(shí)他們這批人群才是真真應(yīng)該去通過社會(huì)實(shí)踐提升自己的一部分人。

4.5社會(huì)實(shí)踐形式化

在檢查翻閱學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都是在網(wǎng)上下載的文章，通過了解后才知道他們根本沒有參加社會(huì)實(shí)踐，只是在當(dāng)?shù)卮逦蛘哂H戚朋友的單位蓋了一個(gè)公章。他們說其他高校都是這樣過了的。在同家長(zhǎng)的交流中家長(zhǎng)表示支持，一些家長(zhǎng)認(rèn)為這只是一個(gè)暑假作業(yè)，沒有實(shí)質(zhì)性的意義，并且他們也舍不得孩子出去吃苦，他們表示孩子畢業(yè)后就直接進(jìn)自己的單位或者經(jīng)商，不需要這些東西去贏得面試的機(jī)會(huì)。

5、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的途徑

5.1 加強(qiáng)政策引導(dǎo)

目前部分地方高校開展社會(huì)實(shí)踐的模式大多是：教委提倡，高校出資，政府觀望，企業(yè)拒收。到最后，社會(huì)實(shí)踐成為一個(gè)形式，甚至連發(fā)下去的實(shí)踐報(bào)告都不用上交?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，教委應(yīng)與各級(jí)政府和企事業(yè)單位緊密聯(lián)系，形成高校宣傳，政府出資，企業(yè)供崗，教委驗(yàn)收的形式，將社會(huì)實(shí)踐落實(shí)到位。

5.2提高社會(huì)認(rèn)識(shí)

教委應(yīng)大力宣傳社會(huì)實(shí)踐對(duì)于祖國(guó)未來，對(duì)于學(xué)生發(fā)展的意義和重要性。號(hào)召各單位和企業(yè)提供足夠的崗位，一來滿足各專業(yè)的實(shí)踐需求，二來讓每個(gè)學(xué)生都能通過社會(huì)實(shí)踐提升自己。高校輔導(dǎo)員應(yīng)做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，告知社會(huì)實(shí)踐的意義，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

5.3創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理制度

教委應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)督各高校的工作開展，建立長(zhǎng)效評(píng)估機(jī)制。認(rèn)真審核學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，嚴(yán)厲處理形式主義。同時(shí)各高校要把好學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐的關(guān)口，避免家長(zhǎng)的包庇，讓社會(huì)實(shí)踐成為形式主義。對(duì)表現(xiàn)好的，給予嘉獎(jiǎng)，表現(xiàn)不好的嚴(yán)厲處理。同時(shí)還要提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和意見，借助政府的力量，完成好學(xué)生的全面培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 王浩.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考[J].出國(guó)與就業(yè)·就業(yè)教育 2011年第11期

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第四篇：科創(chuàng)學(xué)院建筑力學(xué)課程總結(jié)

《建筑力學(xué)》課程總結(jié)

《建筑力學(xué)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的必修課程之一，基礎(chǔ)課時(shí)64學(xué)時(shí)，這門課程選用西北工業(yè)大學(xué)出版社出版的《建筑結(jié)構(gòu)》教材以外，還參考了建筑工業(yè)出版社出版的《建筑力學(xué)》。要求學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，初步掌握建筑力學(xué)基本力學(xué)原理，掌握支座反力的計(jì)算方法，能理解軸向拉壓、扭轉(zhuǎn)、剪切擠壓、彎曲的受力性能并能繪制其內(nèi)力圖。從本次課程的考試情況看，基本達(dá)到教學(xué)要求。

本門課程在教學(xué)課程中主要遇到的問題有以下：

一、課程理論性強(qiáng)

建筑力學(xué)主要是進(jìn)行力學(xué)分析和計(jì)算，在學(xué)習(xí)中會(huì)用到高等數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生數(shù)學(xué)方面恰恰是一個(gè)弱項(xiàng)。在力學(xué)中很多公式都是通過數(shù)學(xué)推到的，學(xué)生很難聽懂。大多數(shù)學(xué)生都只有死記硬背力學(xué)公式。

二、學(xué)生基礎(chǔ)差

在上課中能夠反映出學(xué)生基礎(chǔ)差，一些初等數(shù)學(xué)公式都不能記住，一些常用幾何關(guān)系也不清楚，比如圓面積公式、勾股定理、三個(gè)函數(shù)等一些很常用的都不會(huì)，真讓老師頭疼。

三、知識(shí)面廣，教學(xué)內(nèi)容多

高職的建筑力學(xué)包含的內(nèi)容有本科理論力學(xué)靜力學(xué)部分、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等，將本科課程壓縮為高職課程，這樣面廣量多，在教學(xué)中不能很好的體現(xiàn)出真正的高職教育理念。

針對(duì)上面在教學(xué)過程中遇到的問題提出的解決方法：

一、少用高等數(shù)學(xué)區(qū)推導(dǎo)或誘導(dǎo)公式 用一些簡(jiǎn)單的方法讓力學(xué)

理論分析簡(jiǎn)單化，比如說畫彎矩時(shí)常常采用的方法就是用高等數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)剪力積分，但是學(xué)生積分不能積，那么就采用算面積的方法給學(xué)生講解，學(xué)生很容易理解。

二、復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化

能夠?qū)?fù)雜問題簡(jiǎn)單化，這樣能夠減少學(xué)生的疲倦程度，分析問題是堅(jiān)決問題的前提，但在分析過程中若果不能分析透徹最好不能分析，將問題從另外個(gè)角度去思考解決。如化扭矩圖和軸力圖時(shí)，要采用截面法求桿件各個(gè)截面的內(nèi)力，這種方法簡(jiǎn)單但步驟繁瑣，在講解過程中采用坐標(biāo)結(jié)合方向?qū)W生也很容易理解。

建筑力學(xué)是一門理論性極強(qiáng)的課程，結(jié)合現(xiàn)狀和校情很難實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)，目前利用多媒體教學(xué)，講解基本原理，要求學(xué)生多練題。

當(dāng)然，還有一些不足之處有待改進(jìn)，如課程內(nèi)容的修改，教學(xué)方法的改革，與學(xué)生活動(dòng)和互動(dòng)不足、老師為主體等。在以后的教學(xué)過程中帶著這些問題去教學(xué)，在教學(xué)過程中堅(jiān)決這些問題，促進(jìn)建筑力學(xué)教學(xué)效果的提高。

第五篇：718 科創(chuàng)學(xué)院 制圖員教學(xué)總結(jié)

《制圖員》課程教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我主要承擔(dān)建筑工程ZK331101-02、ZK731101、工程造價(jià)ZB421101-05等八個(gè)班的《制圖員》教學(xué)。

《制圖員》是建筑工程土建類專業(yè)的一門綜合性較強(qiáng)的課程，該課程研綜合了制圖、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、水電安裝、圖紙識(shí)讀與會(huì)審，是建筑工程技術(shù)人員的一門必修課。服務(wù)的主要教學(xué)專業(yè)為：建筑工程技術(shù)、工程監(jiān)理、工程造價(jià)等專業(yè)。是學(xué)生整個(gè)大學(xué)課程所學(xué)內(nèi)容的整合?！吨茍D員》的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)以及以后從事建筑工程施工有很大幫助。

一方面，根據(jù)課程的任務(wù)和性質(zhì),按照課程的教學(xué)改革方案,現(xiàn)將2013—2014學(xué)年上期《制圖員》課程教學(xué)總結(jié)如下:

（一）課堂教學(xué)的方法和手段

在課堂教學(xué)中，主要采用小組學(xué)習(xí)法，小組成員內(nèi)部進(jìn)行任務(wù)分配，制圖—---識(shí)圖—--審圖等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)。然后通過圖紙內(nèi)容對(duì)建筑結(jié)構(gòu)方面知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。通過在課堂上多提出問題，使學(xué)生的頭腦能夠緊跟教師的思路，活躍課堂氣氛；也可以通過提問——回答——點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)過程，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（二）實(shí)踐教學(xué)的方法與手段

為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，在教學(xué)過程中，對(duì)日程生活中常見的設(shè)備通過照片，網(wǎng)絡(luò)圖片的方式展示給同學(xué)們，讓他們不僅知道，而且能夠深入了解。許多同學(xué)，對(duì)實(shí)物展示存在很大興趣，所以課下便自己搜集各種資料，變成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果得到改善。

學(xué)生畢業(yè)后，大部分學(xué)生在建筑施工場(chǎng)地從事技術(shù)和管理工作，而建筑施工圖的閱讀是必不可少的一部分，為了適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需要，注重建筑制圖作業(yè)的實(shí)訓(xùn)。

（三）存在的問題與不足

但部分學(xué)生對(duì)這門課程的認(rèn)知還有差距，對(duì)課程不夠重視?！吨茍D員》需要?jiǎng)邮掷L圖和計(jì)算機(jī)輔助繪圖，結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀又有一定的難度，一部分學(xué)生懶得動(dòng)手，也不進(jìn)行思考。課程學(xué)習(xí)完畢對(duì)整體只是把我不強(qiáng)，特別是工程造價(jià)專業(yè)，錯(cuò)誤的認(rèn)為試圖和本專業(yè)聯(lián)系不大，等到著手做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)讀圖，雖然通過自己的努力有明顯提高，但還有部分學(xué)生在前續(xù)內(nèi)容沒有充分掌握的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)新內(nèi)容，所以很明顯同一門課、同一個(gè)教師，上不同學(xué)時(shí)的課教學(xué)效果會(huì)有較大差別。

（四）改進(jìn)措施：

在教學(xué)部分，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的監(jiān)控，特別是對(duì)學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)的同學(xué)，保證其按質(zhì)按量完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，從而提高教學(xué)效果。

另一方面，對(duì)《制圖員》課程的教學(xué)效果分析如下：

通過《制圖員》課程課堂教學(xué)方法和手段與實(shí)踐教學(xué)方法和手段的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的制圖技能和空間想象能力、空間構(gòu)思能力，能為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程和完成課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及打下必要的基礎(chǔ)。

總之，《制圖員》是一門既理論又有實(shí)踐的建筑技術(shù)專業(yè)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，在教學(xué)過程中要采用多種多樣的教學(xué)方法和手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和可持續(xù)發(fā)展能力，最終實(shí)現(xiàn)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)。