第一篇：四年級(jí)下語文一單元中心發(fā)言稿

四年級(jí)下語文一單元中心發(fā)言稿

龍橋街道中心校潘小梅

教材分析：

本組課本以“走遍千山萬水”為主題，包括三篇講讀課文《古詩詞三首》《桂林山水》《記金華的雙龍洞》、一篇略讀課文《七月的天山》和一個(gè)語文園地組成，體裁的多樣，語言極富表現(xiàn)力，細(xì)細(xì)品讀會(huì)讓讀者走進(jìn)一幅幅大自然的美麗畫卷之中，從而感受祖國山河的壯美。

《古詩詞三首》課文中有兩首古詩和一首詞組成，分別是李白的《獨(dú)坐敬亭山》、劉禹錫的《望洞庭》，還有白居易的詞《憶江南》，三首詩詞在內(nèi)容上都是寫南方自然風(fēng)光的。學(xué)習(xí)這三首詩，主要目的是使學(xué)生通過對(duì)詩詞的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光之美。體驗(yàn)詩人的思想感情，同時(shí)積累古詩詞名句，增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛之情，增加文化積淀。

《桂林山水》以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的獨(dú)特的秀麗風(fēng)光，要讓學(xué)生感受桂林山水之美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛，在反復(fù)朗讀積累語言的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

《記金華的雙龍洞》是一篇游記，語言樸素，真實(shí)可感，金華雙龍洞的奇特景觀會(huì)深深吸引每一位讀者，通過閱讀讓學(xué)生感悟課文記敘地游覽順序的同時(shí)，還要體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

《七月的天山》作者抓住了天山夏天奇異風(fēng)光的特色，展現(xiàn)出天山的獨(dú)特豐韻。學(xué)生感受美的同時(shí)，受到美的熏陶，體會(huì)作者贊美自然的情感，積累優(yōu)美語句。

《語文園地一》安排了豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生感受大自然美的同時(shí)可以拓寬視野，促進(jìn)合作，加強(qiáng)交流。

學(xué)生分析

學(xué)生對(duì)祖國的風(fēng)景名勝有強(qiáng)烈的好奇心，他們?cè)诖朔矫娼邮艿男畔⒈容^多，課外書會(huì)接觸一些、聽別人介紹也會(huì)了解一些，還有電視電影中也能看見一些，還有不少學(xué)生去旅游，親眼見過一些。本組課文都是我國著名的風(fēng)景名勝，風(fēng)景美不勝收，而且語言豐富多彩，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且本單元教學(xué)中

還要開展一些語文活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，從中感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛、對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字；練習(xí)積累詞語，要求會(huì)寫會(huì)用32個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶16個(gè)。

2、有感情地朗讀課文，能背誦自已喜歡的段落。

3、體會(huì)作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，感受祖國山河的壯美。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛、對(duì)祖國的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備

1、教師制作展現(xiàn)風(fēng)景名勝的多媒體課件。

2、師生搜集有關(guān)祖國風(fēng)景名勝的文字、圖片資料。

教學(xué)設(shè)想

1、創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)誦讀課文，品味與感受語言的魅力，領(lǐng)略祖國山河的壯美。

2、搜集有關(guān)信息，更多的了解這些地方。

3、仔細(xì)咀嚼文章精彩語段，豐富積累。

4、開展豐富的語文活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生見識(shí)，感受大自然的美麗。

四年級(jí)下語文二單元中心發(fā)言稿

龍橋街道中心校潘小梅

教材分析

本組教材以“以誠待人”為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴(yán)》，略讀課文《萬年牢》《將心比心》，還有一個(gè)語文園地。《中彩那天》反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要。《萬年牢》告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真，實(shí)在?！蹲饑?yán)》講了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，更贏得了別人的尊重?！秾⑿谋刃摹冯m沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。

學(xué)生分析

“以誠待人”“誠實(shí)守信”等這對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說已經(jīng)很熟悉，從小開始接受這方面的教育就比較多，以誠待人的事例也知道很多，學(xué)生有一定的思想基礎(chǔ)。教材選編的課文內(nèi)容很有感染力，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，因此要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，感知課文內(nèi)容的同時(shí)，讀中品味，感受文中人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表情達(dá)意的方式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用29個(gè)詞語，會(huì)讀會(huì)認(rèn)23個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

3、體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

教學(xué)設(shè)想

1、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，充分感知文本內(nèi)容，與課文中的人物進(jìn)行對(duì)話。

2、通過揣摩品味文中人物的語言、行動(dòng)、外貌等描寫，來體會(huì)作者的表達(dá)方式，感受人物的情感世界。

3、運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到閱讀方法閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，搜集身邊的有關(guān)事例，加深理解，促進(jìn)行動(dòng)。

四年級(jí)下語文三單元中心發(fā)言稿

龍橋街道中心校潘小梅

教材分析

本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語文園地?！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語文的綜合素養(yǎng)。

學(xué)生分析

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索自然的奧秘，對(duì)自然現(xiàn)象有關(guān)注的熱情，對(duì)于本組課文學(xué)生是有學(xué)習(xí)的欲望的。但學(xué)生的關(guān)注只會(huì)停留在表面，因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)想得那么深入，學(xué)習(xí)本單元，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)理性的思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)大自然，探索自然的規(guī)律，并學(xué)會(huì)善于從自然之中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類造服。因此，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話文本，在讀中感悟，在進(jìn)行語言的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)與科學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生也到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

教學(xué)設(shè)想

1、加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。

2、通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。

3、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語文綜合素養(yǎng)。

4、閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用31個(gè)詞語，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4、激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

1、搜集人類與自然關(guān)系方面的有關(guān)材料。

2、制做多媒體課件。

3、有條件的地方，可帶學(xué)生參觀自然博物館等。

教學(xué)流程

一、課前交流

學(xué)習(xí)本單元之前，引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學(xué)生陶醉其中，還要展示由于人類對(duì)自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生說說自已的感受。這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，也引發(fā)學(xué)生自已搜集有關(guān)材料的熱情，為本單元的“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際●習(xí)作”“展示臺(tái)”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、基本策略

1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用多種形式進(jìn)行朗讀，以達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利的目的。

2、精讀課文，交流讀書感受。引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、議議，解決不理解的問題。

3、延伸與拓展。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累優(yōu)美語句。

第二篇：四年級(jí)(下)語文第一單元測試卷

四年級(jí)語文第一單元測試卷

一 單項(xiàng)練習(xí)

１．讀下列錯(cuò)別字，在錯(cuò)別字下劃橫線，把正確的字寫在括號(hào)里。穿流不息（）無可耐何（）舉世聞明（）不已為然（）需心求教（）遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷（）２．按要求寫詞語。

含“虎”字的成語：

表示船類的成語：

３．給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。

“失”的解釋有：①丟掉； ②沒有把握??；③找不著；

④過失； ⑤沒有達(dá)到目的； ⑥違背。

孤單失群（）坐失良機(jī)（）迷失方向（）唯恐有失（）失物招領(lǐng)（）萬無一失（）４．照樣子，把句子補(bǔ)充完整。

例：雨，像落葉一樣輕。

⑴，像。

⑵，像。

二 閱讀分析

（一）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行（xinghang）船的時(shí)候，速度極快，來往船只很多，他總能操縱（zongcong）自如，毫不手忙腳亂。在班級(jí)（）姓名（）等第（）

極快的時(shí)候，他能夠拐彎；在擁擠的時(shí)候，他能夠擠進(jìn)擠出。我們看是極險(xiǎn)極窄的地方，小艇能夠穿過去，而且速度非?？欤瑑蛇叺慕ㄖ镲w一般地往后倒退。我們的眼睛忙極了，不知看哪一處(chuchu)好。

⑴劃去括號(hào)中不正確的讀音。

⑵文中“兩邊的建筑物飛一般往后倒退”的原因是。⑶文中作者是從、、三方面來介紹船夫技術(shù)高的。

⑷這句話是圍繞哪句話來寫的？用“”線在文中標(biāo)出。

（二）鳥中的胖子

企鵝是生活在南極的海鳥，它善于游泳和潛水，卻不能飛翔。（）他常在海岸直立行走，昂首企望，（）被人們稱為“企鵝”。

企鵝的長相非常滑稽有趣。它身穿白色內(nèi)衣，外面套著黑色的“燕尾服”，皮下脂肪很厚，身體圓滾滾的，被人稱為“鳥中的胖子”，走起路來一搖一擺，還真有點(diǎn)紳士派頭呢。

企鵝的樣子看起來好像笨手笨腳的，可是（）在雪地上遇到敵人，它（）馬上俯身撲到，肚子貼地，用鰭翼和雙腳緊蹬冰雪，能以每小時(shí)30公里的速度飛快滑行。在海洋里，企鵝是“游泳健將”，每小時(shí)能游36公里。

１．選擇關(guān)聯(lián)詞，填在括號(hào)內(nèi)。

因?yàn)椤浴挥小拧?/p>

雖然……但是……如果……就……

２．照樣字，寫詞語。例：圓滾滾

胖明

光亮例：苯手苯腳

手 腳手 腳

３．寫出近義詞。

直立（）長相（）

４．判斷題，正確的打“√”

⑴“企鵝的樣子看起來好像笨手笨腳的……”這是比喻句。（）⑵因?yàn)轾Z是家禽，企鵝也是鵝，所以企鵝也是一種家禽。（）⑶“燕尾服”加引號(hào)，表示這并不是服裝，而是羽毛的樣子。（）５．寫節(jié)意：

⑴ 第二節(jié)：⑵ 第三節(jié)：

三 作文

（續(xù)寫）垃圾箱前

（開頭）：

垃圾箱上，正面釘著一塊宣傳標(biāo)牌：“講衛(wèi)生，愛清潔，垃圾入箱?！卑椎准t字，十分醒目。我單手提舉著一簸箕滿滿的垃圾。不知是簸箕太重還是自己懶得靠近，離垃圾箱僅差兩步遠(yuǎn)，我就沖著箱口，用勁把簸箕一倒，“啪”地一下，滿簸箕垃圾，一大半撒落箱外。我剛要轉(zhuǎn)身往回走……

要求：

１．展開合理的想象，把文章的經(jīng)過和結(jié)果補(bǔ)充完整。

２．文章條理清楚，語句通順連貫。

第三篇：四年級(jí)下發(fā)言稿

大家好！首先感謝各位對(duì)班級(jí)工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來參加今天的學(xué)生家長會(huì)。

每一位家長都希望自己的孩子成龍成鳳，我們老師也都希望所教學(xué)生能成才。其實(shí)我們都知道，父母是孩子的第一任老師，孩子最早是從父母那兒學(xué)會(huì)做人、做事的，父母對(duì)孩子的影響是終身的。學(xué)校、家庭都是孩子生活學(xué)習(xí)的場所，家庭教育對(duì)孩子的成材起重要作用。所以，教育孩子決不僅僅是學(xué)校、老師的事，更是老師、家長、學(xué)生三位一體共同的事，只有三位一體共同努力，才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的孩子。

一天又一天，一年又一年，看著孩子一天天健健康康地長大，家長是多么欣慰。一轉(zhuǎn)眼，孩子已經(jīng)讀四年級(jí)了。四年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，是一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的整個(gè)小學(xué)階段有著重要的意義，無論從心理或生理方面，學(xué)生都開始轉(zhuǎn)變。大部分學(xué)生變得更自覺學(xué)習(xí)，更能體諒父母，遇事更有主見。但也有的孩子因?yàn)榧议L的疏忽，社會(huì)環(huán)境的影響而染上一些不良行為。這就要家長和我們老師及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走正道，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。尊敬的各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，讓我們盡起做家長的一份責(zé)任！配合老師做好如下幾方面的工作：

一、安全方面：

學(xué)校要求學(xué)生不在校外的小攤上買零食。一是出于小攤上的食品安全得不到保障，吃了對(duì)學(xué)生的身體沒有多少好處。二是小攤販長期圍堵在學(xué)校門口，嚴(yán)重影響學(xué)校的正常上學(xué)放學(xué)的秩序，造成安全隱患。這一點(diǎn)，我想經(jīng)常接孩子的家長感受會(huì)比較深。在這里，借家長會(huì)的機(jī)會(huì)，真誠地希望各位家長能配合好學(xué)校做好這項(xiàng)工作。

二、習(xí)慣方面：

好習(xí)慣使人終生受益。所以，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人來說是非常重要的。我想在小學(xué)階段最重要的就是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。文明禮貌的習(xí)慣，遵守紀(jì)律的習(xí)慣，認(rèn)真讀書、作業(yè)的習(xí)慣等等。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，想他學(xué)習(xí)不好都不行。家長對(duì)于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成將起到至關(guān)重要的作用，希望各位家長能注重孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。還有一個(gè)就是上網(wǎng)問題，現(xiàn)在有些孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，家長一聽到孩子上網(wǎng)就很緊張，但現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不讓孩子上網(wǎng)是行不通的。我們語文課很多

時(shí)候也要求孩子們上網(wǎng)查找資料，網(wǎng)絡(luò)上很多知識(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)是很有幫助的。這就要看我們家長怎么引導(dǎo)。我想，最好不要讓孩子上網(wǎng)吧，讓他們?cè)诩依锷暇W(wǎng)，限制上網(wǎng)時(shí)間，如只準(zhǔn)上半個(gè)小時(shí)，時(shí)間長了對(duì)眼睛不利。限制上網(wǎng)內(nèi)容，只準(zhǔn)查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。在家長的監(jiān)督下上網(wǎng)。電視也要少看，限制看電視時(shí)間。我們現(xiàn)在有的學(xué)生，一回家就是看電視，導(dǎo)致家庭作業(yè)不能完成，甚至不寫。我想家長一定要督促。

三、學(xué)習(xí)方面

進(jìn)入四年級(jí)以后，有的家長可能會(huì)感受到學(xué)生的成績有所下降，尤其是語文方面。學(xué)生的考試成績和一二年級(jí)相比差了很多。我想說的是，這很正常。因?yàn)橐欢昙?jí)是以字詞為主，三年級(jí)以后就開始有了閱讀和作文，這占了語文成績的很大的比例。這一塊也是學(xué)習(xí)語文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以感受到學(xué)生不像一二年級(jí)一樣總是考95分以上甚至一百分。那是不是，語文就學(xué)不好了呢？也不是，在我們年級(jí)組，語文學(xué)得好的大有人在。我想學(xué)好語文最有效的方法是讀書。這一點(diǎn)我們學(xué)校是走在全區(qū)的前列的，我們學(xué)校一直以來開展讀書做人活動(dòng)。在學(xué)校，我們利用專門的時(shí)間給學(xué)生讀書，但由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)校讀書的時(shí)間還是很有限。我希望各位家長能在家里督促學(xué)生陪同學(xué)生讀書。給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書環(huán)境。對(duì)于學(xué)校讀書活動(dòng)大力地支持。至于學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，在家長會(huì)結(jié)束后，各位家長到學(xué)生所在班級(jí)與班主任和任課教師進(jìn)行具體交流。所我在這里主要講語文方面的學(xué)習(xí)情況。

每位家長，你們都希望自己的孩子有出息，我們老師也希望自己的學(xué)生長大成才。那就讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子、我們的學(xué)生教育好。

第四篇：人教版四年級(jí)下語文一、二單元小練筆題目

人教版四年級(jí)下語文一、二單元小練筆題目

一、將古詩《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》兩首詩中的一首改寫成一篇寫景的文章。

二、運(yùn)用排比的方法，寫自己觀察到的一處景物。

三、續(xù)寫《中彩那天》庫伯先生派人把車開走以后……

四、寫一寫人物評(píng)價(jià)。根據(jù)《萬年牢》內(nèi)容寫一寫你對(duì)“父親”的的贊美。

五、用上幾種人物描寫方法，刻畫一個(gè)你熟悉的人的可愛形象。

第五篇：四年級(jí)語文(下)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

四年級(jí)語文（下）

第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、生字

徑（山徑）暢（暢想）磕（磕碰）絆（絆倒）瞬（瞬間）?。ɑ《龋┫瑁w翔）權(quán)（權(quán)利）繽（繽紛）擾（打擾）欲（欲望）屈（屈服）茁（茁壯）診（診所）撼（震撼）塌（崩塌）限（限制）

二、讀讀寫寫讀讀記記

濃郁流連小徑流暢引導(dǎo)悄然靈性經(jīng)歷瞬間撲閃概念弧線飛翔權(quán)利繽紛 鼓動(dòng)躍動(dòng)欲望沖破堅(jiān)硬不屈茁壯沉穩(wěn)震撼糟蹋短暫有限珍惜籠罩呵護(hù) 流淌捐贈(zèng)器官角膜酷愛擁抱遵從失明領(lǐng)悟乏味泛濫遼闊遺憾氣魄清晰 孤零零齊刷刷花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩清香裊裊不假思索熱淚盈眶與世長辭重見天日改天換地傲然挺立神氣十足怦然一震

三、近義詞

小徑——小路流暢——順暢準(zhǔn)確——精確驚訝——詫異經(jīng)歷——閱歷一瞬間——一剎那 完整——完好珍貴——寶貴照顧——照料領(lǐng)悟——明白栩栩如生——惟妙惟肖騷擾——打擾短暫——片刻珍惜——愛惜寂寞——孤寂明顯——顯然頓時(shí)——立刻奇怪——怪異頑強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng)輕率——貿(mào)然

四、反義詞

濃郁——清淡合攏——分開優(yōu)美——丑陋悲哀——?dú)g喜苦痛——甜蜜完整——?dú)埲逼届o——激動(dòng)不假思索——冥思苦想強(qiáng)烈——微弱堅(jiān)硬——柔軟短暫——長久乏味——有趣 遼闊——狹小肯定——否定

五、日積月累

1.人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）

2.我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（巴金）

3.對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）

六、補(bǔ)充

1.一朵小花一副角膜一只飛蛾一個(gè)盲童一片原野一股力量一粒香瓜子一條弧線

2.飛蛾的求生欲望表現(xiàn)在：它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅。

“我”放了飛蛾，是因?yàn)椋骸拔摇北伙w蛾那種求生的欲望所震驚。