第一篇：特色課程課本劇學(xué)期總結(jié)（定稿）

“課程超市-課本劇”學(xué)期總結(jié)

課本劇表演集文本、表演、化妝、道具、對白于一身，極具欣賞性、娛樂性、教育性，并能活躍校園文化氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓每一個學(xué)生都有展示自己的舞臺，張揚個性，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，把課本知識搬到舞臺上，既活躍學(xué)習生活，又能掌握所學(xué)知識，為學(xué)生所喜愛。

本學(xué)期開設(shè)了課本劇課程超市，本著讓活動充分鍛煉了同學(xué)們的語言表達能力、動手能力、組織能力等各方面的綜合能力，培養(yǎng)了同學(xué)們的團結(jié)合作精神。三年級參加課本劇超市的學(xué)生有19名，為了讓學(xué)生在這個課程超市的活動中有所收獲。在安排和設(shè)計上做了一下工作：

一、了解課本劇

在第一堂課上讓學(xué)生看了一段課本劇的錄像，使學(xué)生在頭腦中形成課本劇的概念，讓學(xué)生初步了解什么是課本??？什么是課本??？同時出示課本劇的劇本，以及一臺課本劇的編排經(jīng)過。學(xué)生十分感興趣。

二、走近課本劇

創(chuàng)作應(yīng)該是充滿激情的，文字應(yīng)該是震撼人心的。有事，即便沒有這樣的提示，學(xué)生為了演好課本劇，也會很樂意地去編排課本劇。他們對課文的獨到見解、對表現(xiàn)課文內(nèi)容的形式的再創(chuàng)造，往往令你始料未及。

三、表演課本劇

在《三袋麥子》、《石頭記》、《白雪公主》的排練中有些同學(xué)在排練時大膽地對人物語文進行了加工，使之與當前時代相結(jié)合，達到了新編搞笑的效果。在表演中，我還欣喜地發(fā)現(xiàn)，平時沒有太多突出表現(xiàn)、比較文靜內(nèi)向的同學(xué)在這次特殊的綜合性學(xué)習活動中都有出色的表現(xiàn)。這也讓大家看到了他們熱情洋溢的另一面。活動中會遇到了一些問題，但是孩子們總是能自己處理，解決問題的能力也得到了提高。

2011.12.28.

第二篇：一年級上學(xué)期繪畫特色課程教學(xué)總結(jié)

一年級上學(xué)期繪畫特色課程教學(xué)總結(jié)

光陰飛逝，一個學(xué)期的工作業(yè)已結(jié)束，本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我承擔了我校一年級繪畫特長班的教學(xué)工作，回顧這個學(xué)期的工作有得有失，總的來說學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提高了，對美術(shù)更加感興趣了, 現(xiàn)對半年來的美術(shù)教學(xué)進行工作總結(jié)如下：

一、取得的成績：

完成了水彩畫《豐收了》、《神奇的海底世界》、《熱帶魚樂園》、《最大的魚》、《秋天來了》，《圓圓的世界》、《方方的物》、《山坡上的小亭子》，簡筆畫《動物世界》、《小動物蓋房子》、水彩畫《小鳥的家》，科幻畫《遨游太空》，簡筆畫人物《好朋友 》、《我的自畫像》，水彩畫《美麗的冬天》等繪畫內(nèi)容。使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)常識（美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）；能夠?qū)ι视羞M一步的認識，并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品；培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好，健康的審美情趣和良好的品德情操；初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力等；也讓學(xué)生懂得根據(jù)紙張大小將所畫的物體相應(yīng)畫大或畫小,并可以區(qū)分所畫內(nèi)容的主次關(guān)系；知道畫畫的順序是:由上到下,由左到右,由整體到局部,由大到?。幻靼字挥虚]合了的線條才表示所畫的是一個完整的形體。在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力讓人很吃驚，說明學(xué)生有無限的潛力，總的來說本學(xué)期較好的完成了教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)中存在的不足：

1、如何在教學(xué)方法上創(chuàng)新再創(chuàng)新是值得我思考的問題，教學(xué)中有創(chuàng)意、有特色的內(nèi)容還不夠多。

2、自身業(yè)務(wù)能力提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實踐中思考得還不夠全面，不能及時把教學(xué)中的一些想法和問題記錄下來，進行反思。

3、部分學(xué)生經(jīng)常不帶油畫棒，彩鉛筆和畫紙等無法及時鞏固所學(xué)的內(nèi)容，也會對其他同學(xué)產(chǎn)生不良的影響。

4、此外一年級的學(xué)生喜歡講小話的毛病也不讓我滿意，需要和各班主任商量對策抓好課堂紀律。

三、下學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施: 1.認真做好課前準備,了解教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

2.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習慣,學(xué)習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施.3、實行全面輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)的形式，要輔導(dǎo)到位，加強啟發(fā)引導(dǎo)，針對學(xué)生的不同的作品特點進行輔導(dǎo)，注意學(xué)生表現(xiàn)力的發(fā)揮。

4、對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生應(yīng)該讓他們多進行綜合的美術(shù)活動和動手操作，盡量參加一些繪畫比賽，多看，多想，多畫，使水平有所提高。

5、教師自身加強學(xué)習,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習,取人之長,補己之短.從而使自己更好地進行繪畫教學(xué)工作，讓學(xué)生得到更大的提高。張紅美

2017年1月10日

第三篇：課本劇總結(jié)

課本劇總結(jié)

一、收獲

1、收獲一：感受到學(xué)校的重視與關(guān)懷。

在課本劇的實施過程中，得到了學(xué)校的大力支持。任書記親自審稿、并約請許校長，張主任等參加觀看。通過本次活動，我感受到了實驗大家庭的溫暖與力量，我明白：正是這些力量，推動著我們學(xué)校不斷前進！

2、收獲二：得到了一次深入學(xué)習的機會。

在整個活動中、學(xué)生雖然很累，但卻感受到收獲很大。一是對課本劇知識有了更為全面深入的理解。如在課本劇選材、改編、排演等方面。二是在“綜合實踐活動”指導(dǎo)有了更高的認識，課本劇實際上就是一種“綜合實踐活動”，對劇組學(xué)生的合作管理、對涉及劇組之外方面的協(xié)調(diào)，如請劇團專家指導(dǎo)、道具配置、服裝制作等方面，不得不與社會打交道，實際上這都是新課程意義上的社會實踐活動，這些對我以后指導(dǎo)學(xué)生實踐活動積累了一些經(jīng)驗教訓(xùn)。

二、遺憾

遺憾一：計劃沒有變化快。

我們學(xué)生會原本有十分詳細的活動安排計劃，然而，因為場地，時間和一些人為因素，在安置各班表演人員上出現(xiàn)了一些漏洞。這是因為和老師，年級組之間協(xié)調(diào)不到位。

遺憾二：設(shè)備不齊全

在話筒的準備和管理上出現(xiàn)了一些漏洞。這是策劃方的嚴重失誤今后需要改正完善

三、展望

課本劇不僅可以塑造出幾十個栩栩如生、個性鮮明的角色形象，而且拓展了孩子們學(xué)習語文的空間，加深了對課文內(nèi)容的理解，昭示出了師生的創(chuàng)造。

這樣的活動既促進了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間的交流與和作又使學(xué)生們的語文水平得到提升，更是我們學(xué)生會有了極其豐富的組織經(jīng)驗與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)水平。拋磚引玉，下一屆一定會做的更好！

學(xué)生會主席2009年12月9日

第四篇：課本劇總結(jié)

“小舞臺演活大歷史，中學(xué)生感悟新課程”，課本劇表演改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，給我們的課堂教學(xué)帶來了新的啟發(fā)，大家創(chuàng)造每一個劇目時，充分發(fā)揮你們的想象、合作、創(chuàng)造的才能，讓你們真正的學(xué)會了自主、合作、探究式的學(xué)習方式。同時也使我們老師在教學(xué)反思中不斷調(diào)整更新自己教學(xué)方式，能夠采用靈活多樣的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。

此次溫縣一中第 10 屆高中語文課本劇展演，以高二年級全體老師、同學(xué)參加，10 個班級的 10 個劇目參演，劇目大多選取高中語文課本中名人名著的片斷。此次演出由同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演，利用課余時間反復(fù)排練，演員們的道具都準備得很充分，其中也有充分發(fā)揮想像力自制道具，不怕麻煩去租借服裝。這一切都讓我們舞臺的效果達到最好。大家表演的劇目都做到短小而不缺精華，幽默而不缺真實。

在比賽中，同學(xué)們不僅展示了自己的才華與風采，鍛煉了自己的能力。我相信，通過比賽也使你們學(xué)到了更多的東西，結(jié)交了更多的朋友。同學(xué)們儀態(tài)整潔、表演端莊大方。聲音洪亮，語速適中，表達生動、富有感染力。你們惟妙惟肖的語音模仿結(jié)合著恰到好處的動作把人物形象塑造的淋漓盡致。在課本劇創(chuàng)編和主題上也是非常積極健康的，內(nèi)容編排上更是大膽創(chuàng)新?；瘖y造型也都符合角色要求，表現(xiàn)了人物特征。此次課本劇表演比賽的開展不僅豐富了同學(xué)們的學(xué)習生活，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和表演能力，展示了學(xué)生的創(chuàng)作天分和藝術(shù)才華，啟發(fā)了學(xué)生潛在的智力，增進了班級凝聚力，而且使語文學(xué)習變得生動形象，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的審美情趣，活躍了校園生活。豐富校園文化，又促進了同學(xué)身心健康、和諧的發(fā)展。一幕幕課本劇，謳歌人間豪杰；一幕幕課本劇，鞭撻世間丑陋，揭露人性罪惡；一幕幕課本劇，洞悉人生真諦，把握人生底色；一幕幕課本劇，集人生美好情態(tài)、精睿智慧于一瞬。通過大家的共同努力，此次的課本劇展演賽圓滿結(jié)束。

同學(xué)在演出時對角色的性格把握得真好，語文課本劇演出是同學(xué)對文學(xué)作品最好的詮釋，相信這一活動一定會成為我們官渡二中校園文化建設(shè)的一個精品亮點。

總之，不同的劇目有不同的特色，不同的班級有不同的優(yōu)點。在這些精彩的節(jié)目背后包含有每位輔導(dǎo)老師和同學(xué)們的辛勤汗水，老師們真得動了心思，學(xué)生們也樂此不疲，在這里我看到了你們的團結(jié)、鉆研、勤奮、忘我、奉獻的精神，大家的整體表演非常精彩，班里的每位同學(xué)們都傾盡全力，體現(xiàn)了很強的班級凝聚力。表演也很生動，尤其是表演人員之間、旁白和表演人員之間配合的天衣無縫。在這次比賽中，我還發(fā)現(xiàn)你們對這樣的活動特別感興趣，把稿子遞到你們手中后，你們會課下背、走路背，表現(xiàn)出從來沒有的學(xué)習熱情。

課本劇可以提高對語文閱讀的興趣，更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)語文的熱情，發(fā)展你們的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)你們自主學(xué)習的能力, 讓你們在學(xué)習中學(xué)會如何去獲得知識的方法，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識，提高創(chuàng)新能力的目的。

課本劇，正如陶行知先生提出的“六個”解放：

一、解放他們的頭腦，使他們能想；

二、解放他們的雙手，使他們能干；

三、解放他們的眼睛，使他們能看；

四、解放他們的嘴巴，使他們能談；

五、解放他們的空間，使他們能到大自然、大社會里去取得更豐富的學(xué)問；

六、解放他們的時間，要給他們一些空閑時間消化所學(xué)，并且學(xué)一點他們自己高興干的事。

此次溫縣一中第 10 屆高中語文課本劇展演，以高二年級全體老師、同學(xué)參加，10 個班級的 10 個劇目參演，劇目大多選取高中語文課本中名人名著的片斷。

本次展演充分發(fā)揮了同學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在緊張的學(xué)習之余，短短的兩個周中，同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演，把課堂教學(xué)同戲劇表演結(jié)合起來，衍生了“學(xué)戲劇演戲劇”的做法。為了把語文課本上搬上了舞臺，將字里行間的文字轉(zhuǎn)換成動態(tài)的表演，各班利用課余時間精心準備。同學(xué)們一起鉆研劇本，揣摩人物心理、性格、語言特點，反復(fù)地探討研究每一個語氣、動作和細節(jié)，挖掘人物內(nèi)心。讓語文中豐富的人物形象從課本走上舞臺，令同學(xué)們有了更深刻的印象和理解，表現(xiàn)的課本內(nèi)容讓大家更容易吸收和接受。這樣的形式更貼近同學(xué)，讓同學(xué)們更直觀地了解課本中的經(jīng)典作品。對我們未來的語文教學(xué)，特別是戲劇教學(xué)來說是一種嘗試，一種探索，一種變革，這種形式培養(yǎng)了學(xué)生積極主動地學(xué)習語文知識，促進了課堂教學(xué)改革。這是發(fā)展能力的過程，是陶冶情操的過程，是教學(xué)相長的過程。

展演中，同學(xué)們用生動投入的表演，幽默有趣的對白，打動著在場的每一位觀眾。從西方文學(xué)不朽的文學(xué)經(jīng)典，高二8班展演的莎士比亞《仲夏夜之夢》以真實世界與夢幻世界表現(xiàn)戀情圓滿成雙，好友重修舊好，死罪撤銷，揭露隱而不見的潛意識。夢也帶有預(yù)示作用，預(yù)示未來的可能變化。高二1班的《項鏈》，讓我們認識到虛榮心人皆有之，站在人性的角度看這本無厚非，但是當你付諸行動讓虛榮心獲得滿足的過程中，生活往往會給你開一個可怕的玩笑?！俄楁湣?，定會悟出這個道理。到由高二5班展演的戰(zhàn)國時期齊國謀士鄒忌勸說君主納諫，使之廣開言路，改良政治的《鄒忌諷齊王納諫》、高二4班展演的荊軻為燕太子丹，前往秦國刺殺秦王 “風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還” 悲壯場面的《荊軻刺秦王》；高二7班、9班各自以我國古代長篇敘事詩《孔雀東南飛》一個封建社會中家庭悲劇，反映了中國封建社會中婦女只能聽憑別人決定自己命運的凄婉愛情展演得淋漓盡致，哀婉動人。高二2班的《白蛇傳》、高二3班的《梁山伯與祝英臺》又把中國四大愛情傳說反抗封建禮教，追求自由愛情展演到極致；高二6班的中國現(xiàn)代話劇《雷雨》，展現(xiàn)的是在一個看起來體面的家庭中，周樸園是唯一的主宰，他按照他的一套標準統(tǒng)治著這個在他看來“最圓滿，最有秩序的家庭”，卻不知平靜的背后隱藏著罪惡與災(zāi)難； 從高一三班重現(xiàn)的英國年輕人關(guān)于感情思考的《傲慢與偏見》到高一五班展現(xiàn)當今中國年輕人對自己人生的《奮斗》。六出戲劇的精彩上演，使我們看到了青春、活力、創(chuàng)意、夢想、思考、情感、審美、追求、渴望等等與青春有關(guān)的東西，與時代有關(guān)的東西，與人類有關(guān)的東西，看到一種動態(tài)的永恒，一種變幻的追求無限創(chuàng)意以及從中體現(xiàn)出的豐富的知識和廣闊的視野，充分發(fā)揮語文教材的美育功能，充分挖掘語文教材的情感因素，讓學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；提高學(xué)生分辨真、善、美與假、丑、惡的能力。

這次課本劇表演就是“演話劇小舞臺，展人生大舞臺?！睘橥瑢W(xué)們提供一個放飛心情、展示風采的空間，也使同學(xué)們受到了一次較好的藝術(shù)教育和美的熏陶，并在活動中培養(yǎng)了興趣、陶冶了情操、開闊了眼界、鍛煉了能力，培養(yǎng)了團隊精神，增強了集體榮譽感，提高了同學(xué)綜合素質(zhì)。課本劇的展演，又豐富校園文化生活，又促進了學(xué)生身心健康、和諧的發(fā)展，活躍第二課堂，繁榮校園文。

此次課本劇表演比賽的開展不僅豐富了同學(xué)們的學(xué)習生活，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和表演能力，展示了學(xué)生的創(chuàng)作天分和藝術(shù)才華，啟發(fā)了學(xué)生潛在的智力，增進了班級凝聚力，而且使語文學(xué)習變得生動形象，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的審美情趣，活躍了校園生活。豐富校園文化，又促進了同學(xué)身心健康、和諧的發(fā)展。一幕幕課本劇，通過大家的共同努力，展演賽圓滿結(jié)束。謳歌人間豪杰；一幕幕課本劇，鞭撻世間丑陋，揭露人性罪惡；一幕幕課本劇，洞悉人生真諦，把握人生底色；一幕幕課本劇，集人生美好情態(tài)、精睿智慧于一瞬。

同學(xué)在演出時對角色的性格把握得真好，語文課本劇演出是同學(xué)對文學(xué)作品最好的詮釋，相信這一活動一定會成為我們官渡二中校園文化建設(shè)的一個精品亮點。

第五篇：課程特色

課程特色 采用開放式建筑設(shè)計教學(xué)體系進行建筑教育全方位開放式教學(xué)體系研究，針對建筑學(xué)專業(yè)的特點

主要從開放式建筑設(shè)計課程體系的建立、開放式創(chuàng)造能力培養(yǎng)模式、開放式學(xué)生自我培養(yǎng)及管理機制、開放式產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)管理模式和開放式現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面展開研究。同時，借鑒西方國家的先進教學(xué)模式和管理模式，希望在自我發(fā)展與提高的基礎(chǔ)上不斷縮小與名牌大學(xué)的教育差距，并使建筑學(xué)專業(yè)教育逐步與職業(yè)化教育接軌。與國內(nèi)有關(guān)學(xué)校建立經(jīng)常的聯(lián)系，聘請客座教授、兼職教授以及注冊建筑師進行學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研究和專題考察，對其教學(xué)方式、課程體系、對教師的考核與管理、師資培訓(xùn)、學(xué)生管理、新興學(xué)科的課程內(nèi)容等問題進行了全面的考察。

強調(diào)實踐環(huán)節(jié)、重視提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的研究。建筑學(xué)學(xué)科是工程性很強的學(xué)科，教師需提高實際工程設(shè)計能力，學(xué)生需加強工程意識。強調(diào)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)就是要加強工程意識，重在研究將實踐環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)的全過程，安排學(xué)生參加實際工程的設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生了解工程高駐地過程的特點，協(xié)調(diào)工程實踐與課堂教學(xué)之間的矛盾，建立產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合體。通過實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決工程實際問題的能力，同時結(jié)合注冊建筑師制度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力。

提高學(xué)生創(chuàng)造能力的研究創(chuàng)造是建筑設(shè)計的靈魂，培養(yǎng)有創(chuàng)造性的建筑師是建筑學(xué)專業(yè)辦學(xué)的最主要目標之一，創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式一是在建筑設(shè)計課中強化創(chuàng)造思維的訓(xùn)練，通過教材內(nèi)容與建筑設(shè)計課的有機結(jié)合，加強創(chuàng)造思維訓(xùn)練和創(chuàng)造性解決問題的訓(xùn)練。二是全方位開展創(chuàng)造性教學(xué)，首先要創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提出了變單純以教師傳授知識為主提高學(xué)生能力為主，積極實踐啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、討論式、研究式教學(xué)；其次是抓住關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)進行創(chuàng)造性培養(yǎng)，如本科的高班建筑設(shè)計，要使學(xué)生學(xué)會綜合運用創(chuàng)造學(xué)的各種方法，結(jié)合實際問題，從立意、構(gòu)思、表現(xiàn)等多方面創(chuàng)造性地提出解決方案。三是建構(gòu)新的評價體系，營造良好的創(chuàng)造氛圍，把大學(xué)生創(chuàng)新能力作一項重要的指標納入學(xué)生評價體系中。

注重建筑模型制作及計算機建模訓(xùn)練研究此項教改研究注重在建筑設(shè)計課中利用模型幫助進行設(shè)計構(gòu)思和成果表達。在設(shè)計課構(gòu)思階段都要求學(xué)生進行工作模型俗稱“草?！蹦Ｐ椭谱?，包括基地模型、功能分析模型、體量模型，利用模型去思考建筑空間的設(shè)計。

加強快題訓(xùn)練，提高學(xué)生快題設(shè)計在大二下學(xué)期的教學(xué)安排中，以系列快題訓(xùn)練作為教學(xué)模式。通過每周一題的短題和集中六小時的快題的訓(xùn)練，提高學(xué)生快速思維與表達能力。