第一篇：如何提升企業(yè)財務管理能力

財務管理能力的提高離不開對財務管理能力構(gòu)成要素的分析。什么是財務管理能力，相信經(jīng)驗不同，每個人會有不同的看法，如：有學者說，財務管理能力包括財務決策能力、財務控制能力、財務規(guī)劃能力以及創(chuàng)新能力，這主要是基于企業(yè)財務能力的角度而談；也有學者說，財務管理能力主要包括：財務規(guī)劃能力、業(yè)績提升能力、財務治理能力以及基礎(chǔ)管理領(lǐng)域，這是基于首席財政官CFO(Chief Financial Officer)的主要管理職責；還有學者說，財務管理能力主要指：財務預測能力、財務決策能力、財務控制能力、財務計劃能力和財務分析能力，顯而易見，這是基于財務管理的主要流程，當然除此之外，還有其他界定。

從這些不同的定義可以看出，財務管理能力可以從多個角度進行驗證和體現(xiàn)。但對于企業(yè)來說，真正關(guān)心的是如何將這些定義中的要素應用到實際，以實現(xiàn)財務管理能力的切實提高，因此，一套實用、科學、又能結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理實際的財務管理能力體系對企業(yè)意義非凡。從操作應用的角度出發(fā)，財務管理能力的提升不僅需要關(guān)注能力本身涵蓋的要素，還要關(guān)注實現(xiàn)預定能力的流程、工具、組織者等。就像建一幢大樓，首先，必須考慮從圖紙設(shè)計到施工到竣工驗收等整個過程的工作安排，即：關(guān)注事件流程；其次，要保證大樓每項單位工程的順利實施，任何一部分出現(xiàn)差錯，整個大樓都不能算是完整完成，即關(guān)注關(guān)鍵要素；再次，工作的完成肯定離不開人，還要聘用合格的人員負擔每部分的工作，而且這些人員分工科學合理，并能聽從指揮，服從管理，這樣，工作才能按照計劃順利推進，即重視人員和組織；最后，為了提高效率，一些專業(yè)的、現(xiàn)代化的建筑施工工具也不可忽視，即重視工具的利用。即，對于財務管理來說，需要從管理流程、管理對象、組織保證以及管理工具多角度進行提升。

從財務管理流程入手。

現(xiàn)代企業(yè)財務管理過程由財務預測、財務決策、財務預算、財務控制、財務分析五個具體環(huán)節(jié)順次構(gòu)成。其中，財務預測是財務管理過程的首要環(huán)節(jié)，也是進行財務決策、編制財務預算、實施財務控制、開展財務分析的前提和基礎(chǔ)；財務決策是對最優(yōu)方案的選擇，是整個財務管理的核心；財務預算在現(xiàn)代企業(yè)財務管理全過程中起著承上啟下的作用；財務控制是實現(xiàn)財務管理目標的基本手段。財務分析是了解和評價企業(yè)財務狀況和財務能力的重要途徑?？傊攧疹A測、財務決策、財務預算、財務控制、財務分析是財務管理過程中一個完整的管理循環(huán)，也是實現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)財務管理水平螺旋式”上升的必經(jīng)流程。如何保證財務預測的準確性、財務決策的科學性、財務預算的真實性、財務控制的有效性及財務分析的實用性，是財務管理能力提升實踐中逃之不脫的話題。

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關(guān)注主要管理要素。

管理要素指那些關(guān)鍵的管理對象，它是財務管理的載體，對于大多數(shù)企業(yè)，財務管理要素離不開:資金管理、會計核算、資產(chǎn)管理、財務預算、稅務管理等，當然對于一些企業(yè)，還有其他一些重要的管理要素，如生產(chǎn)型企業(yè)的購銷存管理、投資公司的投資管理等等。這些管

理要素是企業(yè)財務管理的重點，也是企業(yè)財務管理能力水平的主要體現(xiàn)，且每個管理要素都涵蓋了整個財務管理流程或管理環(huán)節(jié)，是企業(yè)財務管理活動中的重點關(guān)注對象。重視能力提升的保障因素。

組織人員、制度、流程是財務管理能力提升的保障因素。現(xiàn)代企業(yè)講究公司治理，其核心主要體現(xiàn)在通過組織設(shè)計實現(xiàn)職能和權(quán)利的制衡上，一個好的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計本身就是一個有效的風險防范機制；而再好的管理都需要人去執(zhí)行，企業(yè)財務管理能力的提升同樣離不開“人”這一因素，財務管理中的一個重要風險也是人的風險，財務人員的業(yè)務水平、專業(yè)能力、思想素質(zhì)需要企業(yè)在選人、用人、育人、留人上下功夫，找辦法；當然，除此之外，還需要有一套規(guī)范的制度和流程，財務管理的一個重要職能是防范和控制財務風險，如何制定一套規(guī)范、高效的標準和流程就顯得極其必要，而一套好的制度流程不僅僅能夠防范風險，而且能起到引導的作用。積極開發(fā)財務管理工具。

現(xiàn)代企業(yè)財務管理的環(huán)境已發(fā)生了很大變化，財務管理正日益變得精細化、復雜化、多樣化，同時對企業(yè)財務管理提出了更高的要求，與此相適應，企業(yè)必須采用各種管理手段和管理方法，保證財務管理目標的實現(xiàn)。會計電算化正越來越普及，一些專業(yè)、功能強大的財務軟件、數(shù)據(jù)庫等也應用而生。這些財務工具在實現(xiàn)資源共享、強化控制、提高財務管理效率、優(yōu)化資源配置方面發(fā)揮著不可替代的作用，同時也為企業(yè)提高財務管理水平提供了重要契機。企業(yè)管理落后？用《長松組織系統(tǒng)》工具包,了解您的企業(yè)管理成熟度，解決企業(yè)管理難題，激活您的企業(yè)管理系統(tǒng)。

因此，對企業(yè)來說，財務管理能力的提升是一項系統(tǒng)工程，必須多角度著手、全方位思考，構(gòu)建一套財務管理能力的立體提升體系，才能切合企業(yè)工作實際，引領(lǐng)企業(yè)步入財務管理能力的提升之路。

第二篇：試論企業(yè)財務管理能力

隨著信息革命與知識經(jīng)濟的興起，企業(yè)核心能力理論逐漸成為占主導地位的企業(yè)理論，對企業(yè)管理產(chǎn)生了巨大影響。企業(yè)核心能力理論認為：企業(yè)本質(zhì)上是一個能力的集合體，能力單元是對企業(yè)進行分析的基本單位，企業(yè)核心能力的形成需要各能力單元的培育與整合。企業(yè)核心能力由技術(shù)能力與管理能力組成，由于財務管理在企業(yè)管理中的重要作用，財務管理能力理應構(gòu)成企業(yè)核心能力的重要組成部分。

財務管理能力在實踐中的典型代表是杜邦公司的財務分析體系，邯鋼的“模擬市場核算，實行成本否決”，濰坊亞星集團有限公司的購銷比價管理等。這些企業(yè)的發(fā)展與核心能力的形成無不得益于企業(yè)自身的財務管理能力。

企業(yè)管理實踐與理論的發(fā)展使財務管理能力成為財務管理亟待研究的新課題。

一、財務管理能力與財務能力

哈默爾（Gary Hamel）認為：“能力是組織中的積累性學識，特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同生產(chǎn)技能和有機結(jié)合各種技術(shù)流的學識”。從企業(yè)核心能力理論的角度，可將財務管理能力概括為：企業(yè)所擁有的關(guān)于財務管理工作的獨特知識、經(jīng)驗的有機結(jié)合。獨特性是指財務管理者根據(jù)本企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境，運用財務管理的基本原理所創(chuàng)造的本企業(yè)特有的財務管理方法，這些方法經(jīng)過不斷的積累與升華，最終形成企業(yè)的財務管理能力。

財務管理能力通常具有價值性、稀缺性、難以模仿性等特點。以邯鋼的“模擬市場核算，實行成本否決”為例：邯鋼在激烈的市場競爭中不僅生存下來，而且經(jīng)濟效益不斷大幅度提高，其根本原因在于邯鋼獨特的財務管理能力。邯鋼在市場中的成功表現(xiàn)是因為邯鋼的“模擬市場核算，實行成本否決”在當時是稀缺的，多數(shù)競爭對手并不具備這種能力。在全國學邯鋼的過程中，“邯鄲學步”的企業(yè)不在少數(shù)，這說明邯鋼經(jīng)驗是邯鋼在長期的經(jīng)營活動中積累起來的，深深地印上了邯鋼特殊經(jīng)歷的烙印，其他企業(yè)難以模仿，必須與企業(yè)自身的實際情況相結(jié)合?！澳M市場核算，實行成本否決”是對目標成本管理的創(chuàng)造性運用。目標成本管理作為財務管理的基本內(nèi)容并不是新事物，多數(shù)企業(yè)財務管理者對此并不陌生，但是，真正與企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境相結(jié)合并創(chuàng)造性運用的卻并不多見，財務管理能力的缺乏由此可見一斑。

財務管理能力與財務能力是兩個不同的概念。通常認為財務能力是對企業(yè)自身所擁有的籌資能力、投資能力、獲利能力的綜合評價。財務管理能力與財務能力的區(qū)別表現(xiàn)為：財務能力是有形資源，財務管理能力是無形資源。財務能力是企業(yè)整體經(jīng)營活動的集中體現(xiàn)，通過財務分析計算的財務比率予以評價；財務管理能力是企業(yè)所積累的與財務管理相關(guān)知識的集中表現(xiàn)，在評價方法上更多的是以定性的方式并結(jié)合模糊評價法來反映。財務管理能力與財務能力的內(nèi)在聯(lián)系表現(xiàn)為：財務能力是企業(yè)所擁有的各項能力在過去經(jīng)營活動中共同作用的結(jié)果，財務管理能力是形成財務能力的基礎(chǔ)之一，其最終價值體現(xiàn)在企業(yè)未來的財務能力之中，財務管理能力的直接目標在于形成良好的財務能力。

二、財務管理能力的基本構(gòu)成要素

l．學習能力。學習是一個知識獲得、知識共享、知識利用的過程。學習能力是財務管理能力的基礎(chǔ)，財務管理能力是企業(yè)長期積累和學習的結(jié)果，并存在于員工的身體、戰(zhàn)略規(guī)劃、組織規(guī)劃、文化氛圍之中。財務管理能力積累的關(guān)鍵在于使財務管理部門成為學習型組織，不斷地發(fā)揮“干中學”，使財務管理工作能夠靈活適應外部環(huán)境的變化。

企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的變化，要求財務管理者成為復合型人才，應該具備基本分析能力、系統(tǒng)構(gòu)思能力、組織機構(gòu)整合能力、策劃能力等，而這些能力的獲得則必須以學習能力為基礎(chǔ)。財務管理者不能局限于僅對財務報表的分析，必須了解企業(yè)各個部門的有關(guān)情況，以拓展財務分析的領(lǐng)域；他們不僅要了解企業(yè)的運作，還要掌握產(chǎn)品的流程。為了適應新的要求，財務管理者必須對一些方面進行改進，包括產(chǎn)品及市場知識、領(lǐng)導能力、對各業(yè)務環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系的理解以及交流技巧。所以，財務管理者必須經(jīng)常和部門經(jīng)理、采購人員、顧客以及供應商接觸，以更深入地了解行業(yè)知識以及本行業(yè)和其他行業(yè)的最佳采購方案，還要參加關(guān)于談判技巧、交流技巧和有效團隊工作的培訓。

2．金融關(guān)系能力。金融關(guān)系能力是財務管理能力在資本市場的外在表現(xiàn)。金融關(guān)系是企業(yè)在資金的籌集、調(diào)度過程中與有關(guān)金融機構(gòu)形成的合作關(guān)系。金融關(guān)系不僅是企業(yè)的一項重要資產(chǎn)，而且是企業(yè)在資本市場上融通資金的主要依據(jù)。金融關(guān)系不是一朝一夕就能建立的，它是企業(yè)在與金融機構(gòu)的不斷交往中通過信息的不斷雙向傳遞所形成的企業(yè)財務管理重要組成部分。從資金供應的角度來看，金融機構(gòu)也是企業(yè)重要的客戶。

與金融機構(gòu)交往，憑借的不單純是企業(yè)的經(jīng)濟活動，財務管理者的作用也不可忽視。完整的金融關(guān)系是財務管理人員對資本市場的知識，對金融機構(gòu)信息的了解，對企業(yè)經(jīng)營活動準確把握的集中體現(xiàn)，其中也包含了財務管理者在資本市場上的公共關(guān)系。良好的金融關(guān)系在某種意義上為企業(yè)擺脫暫時的資金周轉(zhuǎn)困難發(fā)揮積極作用，也可以在企業(yè)資金充裕時尋找最佳的投資渠道。在企業(yè)與金融機構(gòu)長期的交往中所建立的金融關(guān)系，是企業(yè)對金融機構(gòu)不斷深入了解的結(jié)果，也是金融機構(gòu)對企業(yè)不斷了解的結(jié)果，更是財務管理人員與金融機構(gòu)長期交往并在資本市場中努力的結(jié)果。

3．財務控制能力。財務控制能力是財務管理能力在企業(yè)內(nèi)部管理中發(fā)揮作用的集中體現(xiàn)。由于財務管理在企業(yè)管理中所獨有的基礎(chǔ)性和全面性特征，財務控制不僅是財務管理的重要內(nèi)容，更是企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略得以實施的有力工具。戰(zhàn)略管理包括戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略選擇、戰(zhàn)略實施。實踐證明，絕大多數(shù)戰(zhàn)略的失敗都發(fā)生在其實施階段。戰(zhàn)略實施過程的實質(zhì)就是控制，而企業(yè)內(nèi)部能夠從全局角度進行控制的只能是財務控制。

財務控制涉及企業(yè)治理結(jié)構(gòu)與組織管理的各個層次、生產(chǎn)經(jīng)營全過程，覆蓋企業(yè)所有的部門與崗位，要求財務管理者全面了解企業(yè)的經(jīng)營活動，并從企業(yè)戰(zhàn)略角度出發(fā)，形成符合企業(yè)實際的財務控制方法。邯鋼的“模擬市場核算，實行成本否決”集中體現(xiàn)了其財務控制能力，形成了“牽一發(fā)而動全身”的獨特控制方法。

4．信息處理能力。知識經(jīng)濟時代財務部門作為企業(yè)信息中心的地位將更加突出，信息處理能力直接影響財務管理作用的效果。在一個充滿信息的世界里，信息處理能力是一個將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為決策智慧的過程，財務部門則從信息儲存者變成信息提供者和分享者。財務管理者需要學會如何將數(shù)據(jù)變?yōu)樾畔ⅲ儆尚畔⑥D(zhuǎn)化為知識，最后由決策者將知識轉(zhuǎn)化為決策的智慧，并通過財務部門將決策以信息方式付諸于行動。

三、財務管理能力的管理

1．識別。企業(yè)有效管理財務管理能力的前提是管理者對財務管理能力有明確的認識。首先，企業(yè)是否具有財務管理能力，進而決定努力的方向。其次，已具備財務管理能力的企業(yè)，識別的過程是進一步提高財務管理能力的過程。財務管理能力的識別標準需要根據(jù)財務管理能力的基本構(gòu)成要素，制定細化的評價指標，并結(jié)合財務管理能力的特點予以選擇。

2．培育。財務管理能力的培育是一種觀念與過程的結(jié)合，沒有財務管理能力的觀念，財務管理能力的培育過程就不會出現(xiàn)。因此，企業(yè)管理部門要認識到財務管理能力對于企業(yè)管理的重要性，使財務管理能力的培育以積極主動的方式進行。培育的過程是資源不斷投入與整合的過程，尤其是知識資源的積累過程。因此，這一過程往往漫長而復雜，需要企業(yè)持久的努力。

3．應用。應用是財務管理能力的價值所在，也是評判財務管理能力的最好尺度。財務管理能力的應用過程貫穿于企業(yè)戰(zhàn)略管理的全過程，不斷實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，并將企業(yè)的戰(zhàn)略意圖延伸到各個部門、員工，最大限度開發(fā)人力資源的潛在價值。同時，應用的過程使財務管理能力在企業(yè)內(nèi)部不斷轉(zhuǎn)移、擴散，全體員工思想與經(jīng)驗的交流有利于財務管理能力的進一步提高。

4．鞏固與再造。企業(yè)努力造就的財務管理能力可能會失去，一是企業(yè)主觀方面的原因，如對財務管理能力管理的缺乏；二是其他企業(yè)普遍地掌握了類似的財務管理能力，企業(yè)獨有的優(yōu)勢不復存在。比如邯鋼經(jīng)驗的推廣使許多企業(yè)采用了目標成本管理，并成為企業(yè)競爭的基本條件。因此，企業(yè)管理者必須注意對已有財務管理能力的保護，并再造由于客觀原因已逐漸失去的財務管理能力。定期評價財務管理能力是鞏固與再造財務管理能力的主要手段，評價的過程是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，有利于財務管理能力的不斷演化與改進。

最后，需要說明的是，既要認識財務管理能力的獨立性，更要注意其與企業(yè)核心能力的聯(lián)系。財務管理能力是企業(yè)核心能力的基礎(chǔ)之一，企業(yè)核心能力是財務管理能力的目標。這種聯(lián)系要求財務管理能力的管理過程必須與企業(yè)的其他能力結(jié)合在一起，形成并維持企業(yè)核心能力。

第三篇：管理能力提升感想

對不起，大學不能教會你成功 后感

誠然一年七百萬的大學畢業(yè)生已經(jīng)讓我們深刻的體會到就業(yè)形式的嚴峻，曾經(jīng)看見過有些高中打著辛苦一陣子幸福一輩子的標語鼓勵高中同學努力學習，高中的時候并沒有完全的自主學習，在老師的壓力下，父母的壓力下，再加上自我的要求學習，但是大學就不同了，在經(jīng)歷了應試教育之后對我們，迎來了相對自由的學習空間，多半男生的大學在游戲中度過，有一部分女生的大學在電視劇中度過，這就是現(xiàn)在的大學，與最初大家所期盼的是相符還是不符，相符在于和高中老師說的那樣沒有人再來管你，不符在于這樣的大學并不能對你未來有益處跟別說成功了。

在大學以前，大部分人在高中倍受壓力，在從各種各樣家長和老師的教導、勸說、幫助、限制，和各種各樣的統(tǒng)考、月考、周考、測驗中沉浮。在這個背景下，高中生的時間是被一件件精確到分鐘的事件所占據(jù)著的，大部分人需要順從這樣的時間安排，以一種據(jù)說最有效率的方式來應對排名和升學壓力。這種以高中這樣的規(guī)訓機構(gòu)為中心的生活，實則是被動的而又充實的，一個高中生可以用一種機械的態(tài)度和姿勢來度過它。

在經(jīng)歷了高考這個轉(zhuǎn)折以后，大學生似乎瞬間被投入了一種新的生活方式，一種全新的日常生活形態(tài)。我們對此早有期待，以前應有不少高中老師都描繪過大學輕松與放縱的生活，以此來激勵過度負重的學生。我覺得在大學里的活動可以粗略分為四大部分：學習與研究、生活與休息、社交與娛樂、工作準備。這幾種活動相互也有關(guān)聯(lián)。到了大學，時間不僅僅是不再需要以學習為中心，而且像高中階段與此相關(guān)的一系列關(guān)于時間的安排、分配、被迫、制度都可以被拋諸腦后。在大學中，學校的管理和家庭的壓力都幾乎不能影響到學生對自己生活的時間安排。這種改變使大學生們開始擁有一種對自己時間進行支配的近乎完全的權(quán)力。

然而對自己的時間進行支配卻絕對不是一件容易的事。時間和注意力是很有限的，浪費它們卻很容易。擁有了時間和注意力以后，選擇有價值的活動來參與又取決于自己的目標、眼光和價值觀。因此，在大學中，我們只要稍微留心觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)各種各樣支配自己生活時間的方案和模式，這些方案和模式也帶來不同的結(jié)果。比如，有的人熱衷于從早到晚地游戲、娛樂；有的人熱衷于參與各種組織以及社交；有的人保持高中的學習和考試習慣；有的人把精力放在打工、實習、創(chuàng)業(yè)等職業(yè)準備上。這些類型并不容易概括，因為每個人都有著自己的側(cè)重，無論是有意識的還是無意識的。

可以這樣說，大學生幾乎是時間意義上的“自由人”，大學之所以如此得重要，一方面也在于大學生所擁有的時間自由。然而自由并不會自動地產(chǎn)生好的結(jié)果，事實上，一個時間上的自由人可能更容易受到自己濫用自由的傷害。這就是我想說的時間與成功相關(guān)的東西，如果一個人的心智遲遲不能成熟，沒有培育良好的行動習慣，那么他突然擁有的自由反而會讓他不知所措，并且荒廢時日。作為時間上的自由人，大學生應該是獨立自主的，為他的每一個行動負責，即便在沒有人引導的情況下，也能掌握自己的生活。

我覺得，在大學里第一件最重要的事，就是學會如何不辜負時間上的自由。這是再怎么強調(diào)也不為過的。并不是上大學后在當前形勢下很難成功，而是在于大學的有限時間內(nèi)都干了些什么，是否研究深了一門學問是否有了一門專業(yè)強的系統(tǒng)知識。

接下來說說理想，有人說大學就像一間間商業(yè)公司，一年一批的流水線服務，學生是客戶付錢，大學出售課程和文憑。這個比喻道出某種中國大學的現(xiàn)實，讓人體會到社會對大學的功能的看法。學生們好像在購買某種知識，而這種知識就像一種手藝、技術(shù)一般能給學生帶來金錢的回報，由此大學是學生及其家庭社會階層上升的機制的一環(huán)。

這樣的想法在我看來絕非是沒有道理的，實際上以前在國外大學提供的文憑是一種文化資本，是通常為那些源自中上層家庭的孩子提供的一種特別的憑證。這些孩子的趣味和傾向在家庭中被特別地調(diào)適好，然后再送入各類精英大學，通過各類儀式打上某種“神圣化”的烙印，使他們之后在社會等級秩序中的特權(quán)合理化。由此文化資本與經(jīng)濟資本乃至權(quán)力資本就結(jié)合起來。

當然現(xiàn)正在也還有不少人保持著對大學更為傳統(tǒng)的和古典的看法。雅思貝爾斯認為大學的本質(zhì)是由學者和學生組成的，致力于尋求真理的學術(shù)共同體。從雅典的學院到中世紀的神學院，從孔子的學院到現(xiàn)代遍布世界的綜合性大學，古今中外的大學相信其處于人類社會中的特殊地位，在研究與教學中探索真理、傳播真知并且推動整個社會的進步，這是大學的理想。所以大學的理想不是教會你賺很多的千，現(xiàn)在的人以為有錢就是成功，但是其實我們反觀大學初成的理想并不是這樣，而是對人性，自然，未來的探索。

大學的根深蒂固的復雜性時常將其中的人臵于矛盾之中。很多大學生對于大學從沒抱過超越性的期求。通過大學獲取更高的知識水平、技能以獲取更高的收入和社會地位是無可厚非的理解。那么，在大學生受教育期間，大學是否應該按照它的理想和功效要求大學生接受原理性的、倫理性的、審美性的教育呢？尤其是，當前一種教育和后一種教育相沖突的時候？

無論如何，大學的確一邊能造就出愛因斯坦這樣的偉人，一邊也能造就出韋伯所謂的“沒有靈魂的專家和沒有心肝的縱欲者”；一邊造就文藝復新式的人物，一邊造就出新式庸眾。應該承認的只是，真正成功的大學應該獨立于社會，有著全面的對于社會的認知，對于各種流行的不流行的事物的探索求知，充滿了有志于此的教師和學生，帶著批評精神和創(chuàng)新精神，回應于前人的實踐和當代的現(xiàn)實。

應該承認，在大學的理想中的個體，老師和學生是排斥隨波逐流和平庸的，他們甚至是排斥平等的。大學之內(nèi)應該追求的是個人的，繼而是整體的卓越，大學應該是點燃不同人的天賦幫助不同人在其合適的領(lǐng)域獲得最大的發(fā)展，大學幫助我們積累觀念與手段的進步，為社會創(chuàng)造出新的美好觀念和事物。

不過，正如對待一切追求一樣，只有當我們能恰當?shù)乜紤]這種追求的現(xiàn)實的時候，我們才能更好地實現(xiàn)它的理想。美好而崇高的理念并不是沒有代價的，至少你不能要求每種給你帶來愉悅或真實的知識，能同樣給你帶來大把的金錢。一種良好的審慎是有益的。

讀了這篇文章我在想當下的人們又是否應該，繼續(xù)談論著大學的弊端，讓一些孩子能以此為不讀書的理由自甘墮落，我們?nèi)绾蚊撾x自己加諸自己的不成熟狀態(tài)，開始有勇氣公開使用自己天賦的理智呢？已處于啟蒙時代的人如何更自覺更高效地學習？

有人把一生的知識獲取寄托于老師，但是自然和社會的事實是更高的老師，是比任何智慧高超、言辭優(yōu)美、身份尊貴的老師更高的老師。它們是老師們的老師。而歷經(jīng)歲月長河洗滌而長存的敏感的心靈，確實是我們的引導者和啟發(fā)者，也是我們的同學。而每一代的人，仿佛有一定理解和反思力量的某種探索的“容器”，都可以從自然和社會的事實中獲得增益。這樣的增益是不間斷的，難望見盡處。

在大學中如何向老師學習，學習老師的什么，也是在決定自己如何理解和參與這些通向真實的爭論的方式。因而，就是關(guān)于大學教育的最重要的一個問題。

我比較確信的是，這樣理想的教育絕對不會是單調(diào)無聊的，而是充滿了激動人心的趣味。一趟足夠遠的心靈的探險，有危險，有樂趣，有自由。

還有就是現(xiàn)在所學的專業(yè)不一定就是你以后自己要從事的工作。也許以后你所從事的工作和你現(xiàn)在所學的專業(yè)風牛馬不相識。仔細觀察一下自己身邊大學畢業(yè)生畢業(yè)之后從事對口專業(yè)的能有幾人。當然這里出醫(yī)學、法學等特殊專業(yè)外。所以在大學無論是否選擇考研，都要有一種不斷學習的意識。

一個貿(mào)易專業(yè)的學生，如果不會英語或報表那他是很難在此方面有所作為的。

一個新聞類專業(yè)的學生，不懂得財經(jīng)類、人文類、科技類的一些常識或名詞。以后又怎樣去寫新聞呢？不要告訴別人，你只會寫一些“娛樂八卦”。因此現(xiàn)在我們要注重的是自我的多方面發(fā)展，社會的發(fā)展瞬息萬變，我們現(xiàn)在在象牙塔里能做的只有充分使用大學的資源，豐富自己的閱歷，增強自己的實力，不管將來是否用到，只有這樣才能在未來小有成就，大學既然已經(jīng)不能教我們成功，我們能做的就只有自己摸出一條成功之路。

管理2013級2班周宇弘 1311450122

第四篇：管理能力提升訓練】

1課程介紹

【培訓對象】：中層干部、一般管理人員

【培訓時間】：3天（18課時）上午：8：30-11：30下午：14：30-17：30

第五篇：班組長自我管理能力提升

班組長自我管理能力提升

現(xiàn)代企業(yè)中，班組長的才能、素質(zhì)對企業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。卓越的班組長，是班組有效運行的保障；卓越的班組，是企業(yè)長青的根基。

班組管理是實踐的過程，實踐成就的大小取決于班組長自身勝任力的高低。班組長勝任力高，班組管理就規(guī)范、建設(shè)就有效；反之，建設(shè)管理就混亂、建設(shè)就無效。

一、掌握班組管理的特點和內(nèi)涵

1.班組管理的新特點

目前，關(guān)于班組長勝任力的概念有很多，比如領(lǐng)導力、執(zhí)行力、工作能力等。作為基層管理者，班組長面臨很多挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在三個方面：

人員新

現(xiàn)代企業(yè)中老員工很少，大多是年輕員工，這些員工在高速的信息環(huán)境中成長，他們有新的特點，這給管理帶來一定影響。作為管理者，應該了解他們的成長背景，以及這個群體的特點和文化。從某種意義上講，班組長及管理者是員工的心理咨詢師，要了解他們的心態(tài)，有時還要做他們的思想工作。

觀念新

人員新導致觀念新，現(xiàn)代年輕員工的思想比較功利、現(xiàn)實，與過去的理想教育方式存在差距。

技術(shù)新

與過去相比，現(xiàn)代科學技術(shù)有了質(zhì)的飛躍。硬件設(shè)備、管理方式也相應發(fā)生了變化。作為基層管理者，如果不懂硬件設(shè)備、新的管理軟件，就難以勝任班組長崗位，這是現(xiàn)代管理給班組長帶來的新挑戰(zhàn)。

2.班組管理的內(nèi)涵及邏輯關(guān)系

內(nèi)涵

所謂班組管理，用西方概念描述就是計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)控。其實，班組管理可以用四個字概括：管人理事。也就是說，班組管理每天在做兩方面工作：琢磨事和琢磨人。

琢磨事。主要包括改進現(xiàn)場、流程再造、完成計劃等。

琢磨人。主要是指研究人。事總是人干的，如果不研究人，工作肯定干不好。管事之前先管好人，很多班組長都認為管事容易管人難。

圖1 班組管理的內(nèi)涵及邏輯關(guān)系

邏輯關(guān)系

班組管理分為兩個方面：人和事。人和事又分為四個方面：做人、管人、做事、管事。與西方管理相比，中國有自己的管理特色。西方管理往往是從組織機構(gòu)設(shè)置、人員管理方面來講；中國管理則強調(diào)從做人開始，即管好自己。中國歷來講究“修身、齊家、治國、平天下”這個邏輯關(guān)系，在管理方面也如此，當好管理者之前，先要修身，管好自己。

做人和管人。做人分職業(yè)道德和業(yè)務技能，即“德”和“才”；管人分制度和文化?，F(xiàn)代企業(yè)很注重制度管理，但是制度再健全，也不可能涵蓋一切。著名管理大師彼得·德魯克強調(diào)，管理的背后是文化。也有專家認為，管人包括兩個方面：剛性制度和文化管人。

文化，即組織內(nèi)部每個人的心態(tài)。在管理當中要注意兩個方面：第一，用剛性的制度約束人；第二，靠文化感化、熏陶人。

做事和管事。做事，在企業(yè)中，班組長既要進行組織工作，又要完成自己的生產(chǎn)任務。班組長到崗之前，首先要明白自己的職責，不要越界，做好本職工作；管事，在工作中，班組長要嚴格按照操作程序工作，以工作流程和考核標準為規(guī)范，形成閉環(huán)的管理。

二、正確認識班組長的地位

班組長的地位，用西方組織行為學語言表述，就是角色轉(zhuǎn)換能力或角色認知能力，即作為班組長，要想成功首先要明白三個字——你是誰，或者問自己——我是誰。

1.從金字塔模式看“我在哪” 老子的《道德經(jīng)》中有這樣一句話：“人貴有自知之明?！弊鳛榘嘟M長，要明確自己的位置，把本職工作做好。

圖2 班組長所處位置

從以上組織結(jié)構(gòu)金字塔圖可以看出，班組長是最基層的管理者，對企業(yè)的整個管理工作起著基礎(chǔ)性作用。

企業(yè)只有領(lǐng)導者有管理能力是不行的，班組長也要有良好的管理能力，組織才能運轉(zhuǎn)靈活、自如。班組管理的工作狀態(tài)、環(huán)境，直接折射出組織的整個管理水平；基層現(xiàn)場，直接能反映出企業(yè)的管理水平；出現(xiàn)事故后，臨場的反映能力及應變能力，反映出管理干部的整體素質(zhì)。班組長作為基層管理者，要培養(yǎng)良好的反應能力、應變能力，不斷提高精細化管理水平。

2.從乾卦說“你是誰” 通過中國傳統(tǒng)文化：《易經(jīng)》里的第一卦——乾卦，從社會哲學、人生角度，分析班組長所在的階段。

圖3 從乾卦說“你是誰”

“爻”是變化的意思，乾卦由陽爻組成，陽爻代表男性奮發(fā)向上，陰爻代表女性溫柔、大地等。乾卦，一共是六爻，陽爻一般用“九”表述，所以九是中國最吉祥的一個數(shù)字。從下到上，也就是從初九到上九，像組織的層級結(jié)構(gòu)。與金字塔式不同，金字塔式是一種模型，而乾卦從下到上代表的是組織的各個層級。

初九：潛龍勿用

初九處在整個卦相的最下面，相當于單位里最基層的員工，代表剛?cè)肼毜男聠T工。初九階段講究：潛龍勿用。

“潛龍”，指員工是條龍，也就是在地底下的龍。用老員工的話說就是，員工剛?cè)肼殨r，一定要學會“夾著尾巴做人”。“勿用”，即不要亂說亂動，好好向老師傅學習，因為自己對現(xiàn)場的東西還不熟悉，可能會說錯話。

九二：見龍在田，利見大人

員工工作幾年后，由初九發(fā)展到九二。作為有經(jīng)驗的員工，“你”這條龍浮現(xiàn)到地面上來，叫做“見龍在田”，這時“利見大人”，即可能被某領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)。

九三：君子終日乾乾，夕惕若，厲，無咎

經(jīng)過幾年努力，到了基層管理崗位，即九三這個位置。九三：君子終日乾乾，夕惕若，厲，無咎（有危機感、反思）。九三這個位置正好處在下卦的最上面，上卦的最下面，兵頭將尾，可以把它和班組管理結(jié)合到一起。九三其實就是基層管理者在這個位置上已經(jīng)成為君子，君子主要指管理者。

“終日乾乾”中的“乾”不是指謙虛，而是指每天要奮發(fā)向上，更加努力工作；“夕惕若”，即半夜睡覺時，還提高警惕；“若”指樣子，很多員工到了班組長的位置，會感到活得很累；“無咎”不會有錯誤。概括來說就是，班組長在一線管理崗位上，每天都要提高警惕，不能有半點松懈，否則可能會出現(xiàn)錯誤。

九四：或越在淵，無咎

九四實際上是指中層。九四：或越在淵，無咎，指的是龍已經(jīng)在水面上，可以騰云駕霧，也可以魚翔淺底。對于這一級來說，也可用兩個占辭——“無咎”。

九五：飛龍在天，利見大人 在這個卦中，九五是最好的爻。九五被稱作君位，相當于企業(yè)的CEO或者董事長。九五：飛龍在天，利見大人?！帮w龍在天”，可以充分施展自己的才華，大展宏圖，同時也利見大人。也就是說，當了董事長或老總，雖然權(quán)高位重，但是依然被管理。在此位置上的管理者，一定要謙虛、低調(diào)，否則就可能變成上九。

上九：亢龍有悔，盈不可久也

上九辭不好。上九：亢龍有悔，盈不可久也。

通過乾卦，我們可以悟到一些人生哲理：第一，在不同的位置上，怎么做事、如何做人是有區(qū)別的，必須明確自己的位置；第二，時刻保持謙虛、內(nèi)斂、低調(diào)的姿態(tài)。

三、熟知班組長的使命和作用

1.班組長的使命

班組長的使命，即根本性任務，完成根本性任務也是班組長的工作職責要求。班組長的使命包括：多快好省、安全地完成任務與創(chuàng)造和諧班組兩個方面。

多快好省、安全地完成任務

“多”代表生產(chǎn)產(chǎn)量，“快”代表生產(chǎn)效率、進度，“好”代表質(zhì)量，“省”代表成本控制。作為班組長，要“多、快、好、省”地完成任務。

現(xiàn)代企業(yè)對人的生命、安全越來越重視，所以還要“安全”地完成任務。

創(chuàng)造和諧班組

創(chuàng)建和諧班組是班組長的另外一項重要任務。

“和諧”的“和”由兩個字組成：禾苗的“禾”和“口”，即保證每個人有飯吃，這是指物質(zhì)上的；“諧”字是由“言”和“皆”組成，即每個人都能說話，這是指精神上的。概括起來，即保證每個人都有飯吃，都能說心里話。

從《易經(jīng)》上解釋，這個“皆”又可以拆分為“比”和“白”?！氨取睂嶋H上是《易經(jīng)》里的比卦。卦與卦之間都有邏輯關(guān)系，比卦前面是師卦，師卦前面是訟卦?！霸A”指的是訴訟，就是打官司。“比”字像兩個人朝一個方向走，這就是中國最早的目標管理和團隊管理，目標要一致。把這兩個字反過來看，就是“北”字，“北”就是現(xiàn)在的“背”字，人心向背?！氨取弊指嬲]人們要說一致的話，因此為“諧”。

任何人都離不開單位、組織這個平臺，班組長要構(gòu)建舒適的環(huán)境，讓員工工作、生活愉快，生產(chǎn)過程一定要順暢，不要暴起暴落。

2.班組長的作用 班組長不但在企業(yè)中擔負重要使命，還起著非常重要的作用，主要包括兩個方面：

基礎(chǔ)性作用

無論是制造業(yè)、服務型企業(yè)，還是機關(guān)里最基層的單位，都是國家的基礎(chǔ)。離開企業(yè)，國家經(jīng)濟就不會興旺發(fā)達，所以企業(yè)是基礎(chǔ)，班組長是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

核心性作用

班組就像一個細胞，班組長就是細胞核。所以，企業(yè)一定要重視班組建設(shè)、班組管理和班組長的培訓，否則再好的決策也得不到落實。培訓和提高班組長的素質(zhì)，應該成為企業(yè)的重要任務之一。班組長常常是生產(chǎn)管理中層的后備軍，優(yōu)秀的班組長會被提拔到車間主任、工段長，企業(yè)要提高其素質(zhì)，為干部隊伍的建設(shè)儲存管理人才。

四、掌握班組長的職責和權(quán)力

班組長要想提升能力，就要了解自己最基本的任務和職責，同時也要清楚自己的權(quán)力。1.班組長的任務與職責

任務

班組長的任務主要是：生產(chǎn)現(xiàn)場管理和人員管理。生產(chǎn)現(xiàn)場管理。無論是制造業(yè)、服務業(yè)，還是高薪技術(shù)產(chǎn)業(yè)，都和生產(chǎn)現(xiàn)場管理有密切關(guān)系。生產(chǎn)現(xiàn)場管理主要是指生產(chǎn)作業(yè)、質(zhì)量管理、成本控制、原材料管理等。除此之外，還涉及設(shè)備保養(yǎng)、安全衛(wèi)生等。

人員管理。班組長的人員管理工作，主要包括：第一，對下級的分工；第二，怎樣分工比較合理；第三，負責日?？记?。

要點提示

班組長的人員管理工作，主要包括： ① 對下級的分工； ② 怎樣分工比較合理； ③ 負責日?？记凇?/p>

基本職責

作為基層管理者，班組長既要在業(yè)務上比其他員工強，又要教導下級如何工作。班組長要學會怎樣教人，同時也要注意保健。保健包括：生理保健和心理保健兩個方面。心理健康與情緒有密切關(guān)系，班組長要十分關(guān)注員工的情緒。

班組長的職責除了崗位說明書的內(nèi)容之外，還要關(guān)心員工工作時間之外的事情，激發(fā)其工作積極性，這樣管理的組織才稱之為團隊。

2.班組長的權(quán)力

從理論上講，班組長應該享有以下權(quán)力：

獎勵權(quán)

即班組長擁有發(fā)獎金的權(quán)力。

懲罰權(quán)

即班組長擁有懲罰下級員工的權(quán)力。

法定權(quán)力

即按照企業(yè)的規(guī)章制度，班組長被賦予的權(quán)力。

一般而言，班組長的法定權(quán)力主要有：獎金分配權(quán)、人員調(diào)整權(quán)、建議權(quán)、評價權(quán)等。

要點提示

一般而言，班組長的法定權(quán)力主要有： ① 獎金分配權(quán)； ② 人員調(diào)整權(quán)； ③ 建議權(quán)； ④ 評價權(quán)。

3.班組長的管理特點 班組長的管理特點主要有三個方面：

關(guān)注各環(huán)節(jié)

從管理概念的角度來看，環(huán)節(jié)即計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)控。作為班組長，要保證各環(huán)節(jié)的順利進行。

管好九個方面

班組長需要管好的九個方面包括：傳統(tǒng)的人、機、料、法、環(huán)、財、物、信息、時間。關(guān)注這些方面，就是要關(guān)注細節(jié)。

管理無小事

班組長的管理原則：管理無小事。對高層領(lǐng)導而言，班組里的事可能是小事，但對班組長來講，每件小事都是大事。細節(jié)影響成敗，如果在某個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)失誤，可能會出現(xiàn)大問題，這就是基層管理的特點。