第一篇：20011年治庸征文

責(zé)任在我心中治庸從我做起

為了加快“十二五”宏偉目標(biāo)的實(shí)施進(jìn)程，營造良好的發(fā)展環(huán)境，4月，武漢市掀起一場氣勢磅礴的責(zé)任風(fēng)暴，發(fā)起一輪聲勢浩大的治庸行動。這一具有震撼性的事件充分顯示了決策層大力“治庸問責(zé)”的信心和決心，讓廣大人民群眾無不拍手稱好。

通過街機(jī)關(guān)組織學(xué)習(xí)關(guān)于“全街掀起責(zé)任風(fēng)暴，實(shí)施治庸計(jì)劃的方案”的文件精神，反思自己在民政工作實(shí)踐歷程，使我提高了廉潔自律的意識，也使我認(rèn)識到加大治庸治懶治散力度是加強(qiáng)廣大干部職工作風(fēng)建設(shè)的重大舉措，在學(xué)習(xí)過程上，我們充分認(rèn)識了“庸、懶、散”行為及其危害性。現(xiàn)就學(xué)習(xí)談一點(diǎn)的認(rèn)識及心得體會。

一是治理庸懶散要從我們思想觀念上入手，廣大干部職工要認(rèn)識到實(shí)施“責(zé)任風(fēng)暴”是忠實(shí)踐行“三個(gè)代表”重要思想的生動體現(xiàn)。能不能代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，能不能代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，能不能代表中國最廣大人民的根本利益,關(guān)鍵在于全體黨員干部有沒有責(zé)任心，責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)。

加強(qiáng)責(zé)任心建設(shè)就是要對黨的事業(yè)忠誠，對本職工作有心，用心，盡心，心力的核心就是責(zé)任心，事業(yè)心，推進(jìn)干部的責(zé)任心建設(shè)，是落實(shí) “三個(gè)代表”重要思想。特別是我們民政工作者要有強(qiáng)烈責(zé)任心，樹立權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀,心系群眾的思想。想問題、做事情都從全心全意維護(hù)群眾利益和“以民為本、為民解困”的高度出發(fā)，切實(shí)解決群眾的實(shí)際困難，為群眾辦實(shí)事，辦好事。

二是治理庸懶散要建立科學(xué)管理體系，實(shí)施 “責(zé)任風(fēng)暴”是提高執(zhí)政能力的重大舉措, 而執(zhí)政能力又取決于責(zé)任心?！柏?zé)任風(fēng)暴”所引發(fā)的責(zé)任建設(shè)浪潮,必將大大提高各級黨員干部科學(xué)判斷形勢,駕馭市場經(jīng)濟(jì),應(yīng)對復(fù)雜局面,依法執(zhí)政,總攬全局和防腐拒變的執(zhí)政意識和執(zhí)政能力。

實(shí)施“責(zé)任風(fēng)暴”是建設(shè)責(zé)任政府的內(nèi)在要求.有的政府部門即使不依法行政,有法不依,執(zhí)法不嚴(yán),監(jiān)管不力,違法行政,失職瀆職,貪贓枉法,也往往找不到“買單者”的根本原因就是責(zé)任缺失。有些人不是不工作,而是工作不努力；不是工作沒有效率,而是效率不高;不是工作沒成效,而是成效不大,不求有功但求無過；凡此種種都是由于責(zé)任缺失所致。效率政府，服務(wù)政府,廉潔政府來自于責(zé)任,信用政府,權(quán)威政府也是來自于責(zé)任，就必將加快責(zé)任政府的建設(shè)步伐，就要完善干部職工考核評價(jià)辦法，進(jìn)一步加大實(shí)績考核力度，明確責(zé)任目標(biāo)，建立有效的問責(zé)機(jī)制，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲措施，杜絕隨意履職、弄虛作假現(xiàn)象，使考核真正成為治庸治懶治散的“風(fēng)向標(biāo)”。

三是治理庸懶散要提高工作執(zhí)行力，執(zhí)行力是效率和創(chuàng)新的結(jié)合體，要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識和進(jìn)取精神，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過且過的心態(tài)，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識，堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)，就必須發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神，堅(jiān)決克服夸夸其談、評頭論足的毛病，就必須具備較強(qiáng)的改革精神和創(chuàng)新能力，堅(jiān)決克服無所用心、生搬硬套的問題，要求廣大干部職工謀大事干大事，講實(shí)施辦實(shí)

事，樹立學(xué)習(xí)典型、創(chuàng)新典型、和諧典范，每個(gè)人都要變“庸、懶、散”為“勤、快、實(shí)”，圍繞“強(qiáng)化履責(zé)，優(yōu)化作風(fēng)，務(wù)實(shí)高效，開拓創(chuàng)新，庸下能上”的主題自我反思，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，針對存在的庸懶散問題提出解決對策，完善自我。

四是治理庸懶散要強(qiáng)化公民的知情權(quán)、問責(zé)權(quán)和監(jiān)督權(quán)?，F(xiàn)代民主政治建設(shè)和服務(wù)型政府建設(shè)的一個(gè)重要方向，就是讓公民廣泛參與，通過“陽光工程”，強(qiáng)化群眾對權(quán)力行使的評判，讓群眾過問和監(jiān)督責(zé)任的追究，這樣建立的評價(jià)體系才會科學(xué)，這樣建立的責(zé)任追究制度才會真正落到實(shí)處。

雖然我在工作中還存在不少問題，徹底將“庸、懶、散”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒?、快、?shí)”行為還有一定距離，還需要我長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政策理論和業(yè)務(wù)知識，注重學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷增強(qiáng)政治敏銳性和前瞻性，更好地全面貫徹黨的路線方針政策，全面提高自身素質(zhì)。學(xué)會思考，沒有思考就沒有智慧，沒有思考能力的干部就難以形成獨(dú)到見解。特別是在工作遇到困難時(shí)一次深思熟慮，勝過百次草率行動，思考的越深入，目標(biāo)就越清晰，做起事來就越到位，越能產(chǎn)生事半功倍的效果。積極轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作，增強(qiáng)群眾觀念，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，努力為困難群眾排憂解難不斷克服自身缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，為改變機(jī)關(guān)良好形象作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

街社會事務(wù)科陳麗華

2011年6月

第二篇：治庸征文

強(qiáng)化責(zé)任感 治理“庸懶散”

古人云：“上離其道，下失其事”，意思是說，君主偏離治國正道，臣下就會胡作非為。這句話對我們今天的領(lǐng)導(dǎo)干部有很強(qiáng)的啟示作用，我們領(lǐng)導(dǎo)干部在工作和生活中都應(yīng)該以身作則，為下級和群眾樹立良好榜樣。

今年４月，市委市政府以摧枯拉朽之勢掀起“治庸問責(zé)”風(fēng)暴，公開承諾整改十大突出問題，同時(shí)成立專項(xiàng)督查小組，明察暗訪，促進(jìn)承諾兌現(xiàn)；紀(jì)檢、監(jiān)察部門跟進(jìn)，嚴(yán)格問責(zé)。把“一把手”推到第一線，不僅要對行為本身問責(zé)，而且還要對具體責(zé)任人，分管和主要領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)?！爸斡褂?jì)劃”的出臺實(shí)施，得到新聞媒體及社會各界的廣泛關(guān)注。庸懶散者，驚慌失措，德能勤者，泰然處之。手下人出事，上級要“買單”，不由分說，這就是“庸懶散”的結(jié)果，令人感嘆，發(fā)人深省。所謂“庸懶散”，從字面理解為平庸、懶惰、散慢等等。從現(xiàn)代解釋角度來看，庸者，工作不力，業(yè)績平庸，只謀人不謀事，創(chuàng)新能力缺乏，不能完成好本職工作和上級交辦的任務(wù)；懶者，得過且過，工作能推就推，能拖就拖，只跳“慢四”，不想作為，津津樂道，不愿完成本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；散者，紀(jì)律渙散，自由主義，經(jīng)常在犯，有令不行，有禁不止。

通過學(xué)習(xí)我首先認(rèn)識到作為基層的一名黨員，重要的是要從我做起，在勤于學(xué)習(xí)的干部，通過學(xué)習(xí)，開闊眼界，增長才干，要學(xué)會擠時(shí)間，集中精力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)工作兩不誤。其次要樹立正確的大局觀、服務(wù)觀、工作觀、崗位觀、增強(qiáng)社會責(zé)任感和工作責(zé)任心，做到人人講責(zé)任，處處有責(zé)任，事事見責(zé)任。

當(dāng)“責(zé)任風(fēng)暴”刮遍整個(gè)滿城時(shí)，當(dāng)“責(zé)任”二字的含義再次為所有干部重新所審視，重新所思考時(shí)，“責(zé)任”二字的分量早已加重，它在不知不覺中已滲入到每一個(gè)干部的心靈深處，在你心中，在我心中。

第三篇：治庸方案

汀泗橋鎮(zhèn)小學(xué)治庸問責(zé)實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局關(guān)于開展治庸問責(zé)、加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)的決策部署，進(jìn)一步鞏固師德師風(fēng)建設(shè)成果，切實(shí)增強(qiáng)我校教師隊(duì)伍的責(zé)任意識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升工作能力，辦人民滿意教育，學(xué)校決定在全校教師隊(duì)伍中開展以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內(nèi)容的治庸問責(zé)工作?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

針對我校教師中存在的“得過且過”、“工作效率低”“責(zé)任意識不強(qiáng)”等“庸、懶、散、軟”問題，治庸提能，治懶提效，治散提力，治軟提勁。努力增強(qiáng)行政人員的責(zé)任意識，促進(jìn)我校教師教風(fēng)、精神面貌的改變，作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、工作效能大提升、老師形象大優(yōu)化，提升學(xué)校形象，促進(jìn)教育管理，提高教學(xué)質(zhì)量。以形成良好教風(fēng)和管理環(huán)境，為推動我校教育事業(yè)健康快速發(fā)展提供有力的組織保證和作風(fēng)保障。

二、組織機(jī)構(gòu)

1、學(xué)校成立治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：田利

成員：王紅光胡春林李先金金康明劉瓊王清勇虢斌高小明周勁飛

2、學(xué)校成立治庸問責(zé)工作專班

成員：王紅光胡春林王清勇

下設(shè)辦公室：由胡春林同志任辦公室主任

三、工作重點(diǎn)

結(jié)合我校實(shí)際，重點(diǎn)解決四個(gè)方面的突出問題：

1、精神狀態(tài)不佳。精神不振，暮氣沉沉，不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，得過且過，不作懈怠。在事做不來，小事不愿做，拈輕怕重，怕苦畏難。工作標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，只求過得去，不求過得硬。

2、責(zé)任意識不強(qiáng)。缺乏崗位意識，推諉卸責(zé)，敷衍塞責(zé)，不敢擔(dān)當(dāng)。工作缺乏主動性和積極性，計(jì)劃性不強(qiáng)，針對性不夠。中心意識不突出，執(zhí)行力不強(qiáng)，對落實(shí)學(xué)校工作安排、各項(xiàng)任務(wù)等行動遲緩，學(xué)生日常管理不善，措施不力，導(dǎo)致問題不斷。

3、工作作風(fēng)不實(shí)。學(xué)習(xí)研究不深，掌所實(shí)情不夠，工作浮于表面，活動流于形式。老師與學(xué)生之間觀念淡薄，態(tài)度冷漠生硬，服務(wù)意識不強(qiáng)，學(xué)生難開口，老師臉難看，事情辦不好，工作效能低下。遇到突發(fā)性事件，不及時(shí)趕到現(xiàn)場，不及時(shí)報(bào)告，不及時(shí)采取有效措施，處置失當(dāng)，應(yīng)對失誤，影響穩(wěn)定，造成不良后果。

4、遵章守紀(jì)不嚴(yán)。紀(jì)律意識弱化，上班遲到早退，外出不按規(guī)定請假，工作時(shí)間找牌、下棋、上網(wǎng)聊開、玩游戲、炒股票。開會講小話、睡覺，無故缺席代會、提前離場。從教行為不夠規(guī)范，上課接打手機(jī)，抽煙，坐著授課。教育教學(xué)方法簡單，態(tài)度粗暴，體罰或變相體罰學(xué)生。要求學(xué)生到指定地點(diǎn)購買教輔資料，教師從事有償家教。

四、方法步驟

要采用多種方式，突出抓好思想動員、自查整改、檢查追責(zé)、總結(jié)提高建立機(jī)制四個(gè)環(huán)節(jié)的工作。大力推進(jìn)“治庸問責(zé)”工作的深入開展，全過程監(jiān)督、全方位查找干部和教師隊(duì)伍中存在的 “庸、懶、散、軟”問題，堅(jiān)決實(shí)施最嚴(yán)格的問責(zé)，確?！爸斡箚栘?zé)”的長久實(shí)效。

（一）宣傳發(fā)動（12月）

要認(rèn)真做好思想發(fā)動工作，做到人人知曉，個(gè)個(gè)參與，不留死角。具體做好以下幾件事：

1、制定方案、成立“治庸問責(zé)”工作組、布置工作任務(wù)。

2、召開全體教職大會，組織專題學(xué)習(xí)。

3、組織開展一次“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”專題討論會。

（二）自查整改（2012年1月至3月）

1、組織一次集中排查。查找近年本校存在的突出問題，重點(diǎn)抓好在體制上影響我校發(fā)展的突出問題。

2、召開一次專題民主生活會。在民主生活會上開展批評與自我批評。對查出的問題進(jìn)行深刻剖析，有針對性的提出對策措施。

3、開展公開承諾。通過學(xué)校宣傳櫥窗等渠道向社會公示學(xué)校承諾和教師承諾，自覺接受群眾監(jiān)督。監(jiān)督電話：8611318。

4、抓好一批正反典型。學(xué)校通過開展自查自糾和整頓落實(shí)活動，樹立一批能力強(qiáng)、作風(fēng)實(shí)、業(yè)績好的正面典型，堅(jiān)決獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，努力形成良好導(dǎo)向。

5、形成整改報(bào)告。對自查自糾中找出的突出問題，敢于揭短亮丑，直面問題，觸及矛盾。加強(qiáng)理性思辨，去粗取精，去偽存真，找出帶根本性、規(guī)律性的問題，深刻剖析問題形成的根源，分析其影響與危害，結(jié)合教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作實(shí)際，提出切實(shí)可行的整改措施，形成專題整改報(bào)告，上報(bào)教育局總支。

（三）檢查追責(zé)（全過程）

學(xué)校治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將采取明查暗訪、集中檢查、調(diào)查核實(shí)、責(zé)任追究等方式的督查問責(zé)工作，對教師在“庸、懶、散、軟”等方面存在的突出問題，全面開展督查問責(zé)。

1、明查暗訪。對教職工工作態(tài)度等進(jìn)行暗訪調(diào)查，重點(diǎn)對履職盡責(zé)和有償家教、推銷教輔資料、體罰學(xué)生、打牌賭博等師德師風(fēng)問題進(jìn)行暗訪，對存在的問題進(jìn)行通報(bào)批評和曝光。同時(shí)發(fā)現(xiàn)并樹立愛崗敬業(yè)的先進(jìn)典型，及時(shí)通報(bào)表彰，弘揚(yáng)正氣。

2、集中檢查。

3、調(diào)查核實(shí)。對群眾投訴舉報(bào)的問題，實(shí)行登記統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，及時(shí)匯總上報(bào)。

4、責(zé)任追究。對監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)和調(diào)查核實(shí)的問題，視其情節(jié)輕重和影響程度，進(jìn)行通報(bào)批評，給予相關(guān)人員誡勉談話、待崗學(xué)習(xí)、調(diào)離工作崗位等處理，情節(jié)嚴(yán)重的予以紀(jì)律責(zé)任追究。

（四）總結(jié)提高(2012月4月至6月)

全面總結(jié)開展治庸問責(zé)工作的情況，進(jìn)一步規(guī)范和完善相關(guān)制

度，建立健全治庸問責(zé)工作的長效機(jī)制。

1、建立完善機(jī)制。按照有關(guān)法律法規(guī)要求確責(zé)、履責(zé)、問責(zé)，進(jìn)一步建立和完善崗位目標(biāo)管理責(zé)任制、業(yè)績考評獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制等，2、及時(shí)上報(bào)總結(jié)。對治庸問責(zé)工作開展情況進(jìn)行全面總結(jié)，并形成書面材料，于6月30目前報(bào)教育局總支治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

3、通報(bào)表彰先進(jìn)。

五、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。把治庸問責(zé)工作列入重要議事日程，成立治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)、直接抓，學(xué)校整體聯(lián)動、密切配合、形成合力，為開展治庸問責(zé)工作提供組織保障。

（二）明確職責(zé)分工。治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成抓治庸問責(zé)工作的整體合力。

（三）堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)。要從教育實(shí)際出發(fā)，科學(xué)謀劃，突出特色，注重實(shí)效，把治庸問責(zé)工作與開展創(chuàng)造爭優(yōu)活動結(jié)合起來，與做好學(xué)校黨建各項(xiàng)工作結(jié)合起來，與落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制工作結(jié)合起來，與“比教學(xué)，訪萬家”結(jié)合起來，確保治庸問責(zé)工作和其他各項(xiàng)工作有序有力推進(jìn)，做到“兩手抓，兩不誤”。

（四）營造濃厚氛圍。要堅(jiān)持面向群眾，開門治庸問責(zé)，發(fā)動群眾積極參與，主動接受群眾監(jiān)督。堅(jiān)持把群眾是否滿意、是否造成、是否高興作為衡量教育系統(tǒng)開展治庸問責(zé)工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮群眾及社會輿論的監(jiān)督作用。要加大新聞宣傳力度，及時(shí)宣傳學(xué)校在開展治庸問責(zé)工作過程中的新思路、新舉措、新成效；宣傳在優(yōu)化教育環(huán)境，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，服務(wù)群眾方面表現(xiàn)突出的先進(jìn)典型，要正確、慎重對待新聞媒體的曝光監(jiān)督，堅(jiān)決整治和杜絕“庸懶散軟”問題，形成強(qiáng)大的輿論監(jiān)督氛圍。

2011年12月

第四篇：治庸自查

“治庸問責(zé)”自查報(bào)告

自開展治庸問責(zé)活動以來，經(jīng)過動員、學(xué)習(xí)等一系列活動，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，按照要求認(rèn)真自查，認(rèn)清了自身存在的問題與不足，那么在今后的工作實(shí)際中應(yīng)該引起高度重視，以利于在今后的工作中，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效能打下良好的基礎(chǔ)。

一、思想上，進(jìn)取意思不夠強(qiáng)。特別是認(rèn)為自己年紀(jì)大了，要退休了，船到碼頭車到站了，還窮忙乎什么呀，所以，認(rèn)為過得去就行了，工作中惰性較強(qiáng)，其實(shí)也是庸的一種表現(xiàn)。通過治庸學(xué)習(xí)，認(rèn)識到應(yīng)該樹立起站好最后一班崗的思想，既然在崗位上、既然還沒有到退休的那一天，就應(yīng)該堅(jiān)持努力工作不松懈，自己還是一名黨員干部，更應(yīng)該起好模范帶頭作用。

二、學(xué)習(xí)上，缺乏系統(tǒng)的有針對性的學(xué)習(xí)。滿足于被動一般的參加學(xué)習(xí)，如聽報(bào)告，聽傳達(dá)，看看文件與報(bào)紙的標(biāo)題等等。沒有完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。所以，學(xué)習(xí)處于一種應(yīng)付的狀況。不系統(tǒng)、不深入。沒有刻苦鉆研精神。在今后的學(xué)習(xí)與工作中要引起足夠的重視。強(qiáng)化自學(xué)能力與有針對性的學(xué)習(xí)，并以此很好地指導(dǎo)自己的工作。自己所從事的即是服務(wù)性也是專業(yè)技術(shù)比較強(qiáng)的工作，即要求我們有良好的服務(wù)敬業(yè)的精神，又要有好的專業(yè)水準(zhǔn)，方能做好服務(wù)。

三、工作上，缺乏主動性與創(chuàng)造性。滿足于一般性的服務(wù)工作，自覺性、主動性欠缺，認(rèn)為能應(yīng)對即可。動腦筋想

辦法創(chuàng)造性地開展服務(wù)工作少。今后的工作中首先應(yīng)該發(fā)揮每一個(gè)人的聰明才智；其次是勤于思考，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，把我們的服務(wù)工作做得有聲有色。

2011年6月17日

第五篇：治庸 讀后感

“治庸”讀后感

通過對公司月報(bào)的“治庸”專題閱讀后，深刻領(lǐng)會到此項(xiàng)活動的意義重大和必要性。針對“庸、懶、散”問題和不作為、作為慢、亂作為現(xiàn)象，如計(jì)劃部楊建英所說“出重手、下猛藥，敢治、狠治、大治、重治”。今天我們談“治庸”，既治理庸才、培養(yǎng)精英。大家都知道全是精英的團(tuán)隊(duì)，不一定是最強(qiáng)的，團(tuán)隊(duì)中的成員應(yīng)該多樣化，但也不能容忍庸才的存在。兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩的道理，自古皆然。舉個(gè)事例：傅作義帶領(lǐng)國民35軍屢戰(zhàn)屢捷、戰(zhàn)果輝煌，后被蔣介石任命為華北“剿匪”總司令。其后傅作義任命優(yōu)柔寡斷魯英麟為軍長，此人什么事情都是瞻前顧后，在作戰(zhàn)中遭到重大損失，使這支王牌軍開始走向滅亡。魯英麟死后又任命狂妄自大的郭景云為軍長，由于郭景云性情暴躁、剛愎自用、勇猛有余、謀略不足親自帶領(lǐng)這支晉綏鐵軍埋進(jìn)了墳?zāi)?。傅作義兩次用人失敗，親手將自己訓(xùn)練出來的35軍送上斷頭臺。

為什么會“庸”？ 從根本上來說，是我們自己制造了庸，制庸現(xiàn)象的存在，在于我們的領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)體系，在于我們的考核標(biāo)準(zhǔn)。一是競爭不夠。現(xiàn)行的領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用方式缺乏民主性和科學(xué)性,尚未形成競爭擇優(yōu)的管理機(jī)制,特別是未能真正做到干部能上能下。二是壓力不大，制度上的缺失，對于那些安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、得過且過的“隱性失職”行為,尚未實(shí)行有效問責(zé)力量。三是考評不準(zhǔn)。目前對干部的考評只是建立在簡單的測評基礎(chǔ)之上，尚未形成規(guī)范科學(xué)的考評體系，無法準(zhǔn)確評價(jià)一名干部的實(shí)績，那么也為“庸”者、“懶”者創(chuàng)造了生存的空間。

要想從根源上“治庸”關(guān)鍵在防止“制庸”，需要我們從制度設(shè)計(jì)上去考慮，從頂層設(shè)計(jì)去謀劃，從下至上，從上到下，是一個(gè)長期復(fù)雜而艱巨的過程?！爸斡埂笔紫葢?yīng)該鏟除的，應(yīng)該是生成“庸官”制度土壤，用制度規(guī)范公務(wù)人員的行為，防止推諉、拖延現(xiàn)象,保障相關(guān)人的利益；其次在問責(zé)制上,要進(jìn)一步明確失職失責(zé)的具體情形，加大問責(zé)力度，真正起到警示作用。在考核方面，要真正把握好考評的標(biāo)準(zhǔn)和辦法，對每位員工考核做到精、準(zhǔn)、實(shí)，改變無法界定“庸”與“不庸”的模糊現(xiàn)狀，讓“庸才”無處藏身。

“治庸”與“制庸”，一字之差，卻天壤之別。我們在“治庸”的同時(shí)，更應(yīng)防止“制庸”，其實(shí)真正的庸官很少，關(guān)鍵在于體制機(jī)制如何能不“庸”，如何能真正激發(fā)隊(duì)伍的活力。

要“治庸”就要談管理，管理不是人對物的管理，人對物的管理我個(gè)人認(rèn)為只能算對物的使用、愛護(hù)與精心，管理是人與人、面對面的接觸與溝通。我們應(yīng)該培養(yǎng)塑造公司自己“獨(dú)一無二”的忠誠員工，通過人性化管理，構(gòu)建新型的公司與員工關(guān)系，在此理念下，員工對公司負(fù)責(zé)，公司為員工服務(wù)。提倡踏實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)工作，不投機(jī)取巧、偷工減料，即不走捷徑的價(jià)值觀。以人才培養(yǎng)為核心的循環(huán)人才管理機(jī)制，提供給員工充分的發(fā)展機(jī)會，在人才沒有完全準(zhǔn)備好的情況下，就提供給其他更具挑戰(zhàn)性的工作機(jī)會。員工和員工之間、上級與下級之間都能實(shí)現(xiàn)開放式的對話、近距離的交流，而這種雙向的溝通對于員工來說有很大的吸引力。

員工管理，那就是對員工的信任和尊重。人性化管理不是停在口頭上或規(guī)章制度中，而是要融入公司文化血液和管理者理念當(dāng)中。公司究竟是個(gè)人或家族的，還是員工的？如果領(lǐng)導(dǎo)者選擇前者，那么做大做強(qiáng)的目標(biāo)很難達(dá)成，因?yàn)榭恳患褐θ辜ち业氖袌龈偁?，覆舟的可能性很大；如果選擇后者，那么領(lǐng)導(dǎo)者將公司的命運(yùn)與自己和員工緊緊綁在一起，眾

人劃漿開大船，企業(yè)抵御風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇的能力也將大大增強(qiáng)。當(dāng)然重要的還在于，公司能夠建立起完善、規(guī)范的治理結(jié)構(gòu)，權(quán)責(zé)明確的制度才能更有助內(nèi)部資源的優(yōu)化。

公司是由各級領(lǐng)導(dǎo)與普通員工組成，它需要相互配合，當(dāng)員工之間為工作發(fā)生了矛盾時(shí)，哪怕雙方爭得面紅耳赤也應(yīng)該是好事，雙方在此事之中都能吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以后出現(xiàn)類似問題時(shí)，都明白該如何去做；當(dāng)關(guān)系得不到協(xié)調(diào)時(shí)，由上級領(lǐng)導(dǎo)出面協(xié)調(diào)解決。我看過一篇文章講公司領(lǐng)導(dǎo)是協(xié)調(diào)人?！妒酚洝せ搓柡盍袀鳌分杏涊d，劉邦問韓信自己能領(lǐng)多少兵，韓信說：“陛下不過能將10萬”。劉邦說：“那你呢？”韓信說：“臣多多而益善耳”。劉邦笑說：“多多益善，為何為我所擒？”韓信答曰：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下擒也?！边@說明劉邦之所以得天下，在于他善用能人，能集中能人的聰明才智，為己所用。一個(gè)成功的“協(xié)調(diào)人”，善于在協(xié)調(diào)中要建立起自己的“人際太陽系”。所謂“人際太陽系”，就是將領(lǐng)導(dǎo)假設(shè)為太陽系的恒星，周圍有很多軌道，根據(jù)下屬和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的遠(yuǎn)近標(biāo)出每個(gè)人在軌道上的位置。如果離恒星遠(yuǎn)的下屬多，說明這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)能力弱。反之，如果離恒星近的下屬多，說明這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。國際管理界也將其稱為“引力藝術(shù)”。這種引力藝術(shù)是存在于領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者之間的無形力量，它決定了領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的吸引力是大還是小，而這種吸引力除了來自于領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力、地位之外，更主要的來自于領(lǐng)導(dǎo)者的非權(quán)力性影響力。同時(shí)協(xié)調(diào)中還要遵守“三R原理”在公司組織中，要想產(chǎn)生組織效應(yīng)，通常要由三個(gè)相互協(xié)調(diào)運(yùn)作的因子共同來決定，即資源（resource）、關(guān)系(relation)、結(jié)果(result)。由于這三個(gè)協(xié)調(diào)因子在英文單詞中都是“R”開頭，所以，在協(xié)調(diào)理論中也稱作為“領(lǐng)導(dǎo)三R原理”。

其中，資源，也稱R1，是指組織中存在于員工當(dāng)中的知識資本。關(guān)系，也稱R2，是指組織中人與人之間的一種相互關(guān)系。結(jié)果，也稱R3，是指組織目標(biāo)達(dá)到的程度。它是通過群體的合作，矛盾的解決來實(shí)現(xiàn)的。在這三個(gè)協(xié)調(diào)因子中，R2是核心的動因，因?yàn)槿绻鸕2運(yùn)轉(zhuǎn)正常，可以把R1成功轉(zhuǎn)化為組織績效。反之，則會使R1消失，從而影響到R3。領(lǐng)導(dǎo)者要想成為協(xié)調(diào)高手，就得從這3R入手。

現(xiàn)在由管理再談“治庸”，2011年11月25日下午司總主持的公司中層及后背培訓(xùn)會上，司總提到幾點(diǎn)對我印象比價(jià)深刻：

1、作為公司成員之一，你認(rèn)為自己在工作中的亮點(diǎn)（突出點(diǎn)）在那？

2、有的員工可能在工作中有亮點(diǎn)（突出點(diǎn)），甚至不止一個(gè)，但是上級領(lǐng)導(dǎo)不理不睬或并不知情，將有責(zé)任心、有上進(jìn)心的優(yōu)秀員工埋沒。這是領(lǐng)導(dǎo)層的重大失誤，從明年開始與員工面對面的談話，了解基層員工對公司的態(tài)度、認(rèn)可及對公司發(fā)展的建議。

3、老員工經(jīng)過多年的磨練，經(jīng)驗(yàn)是提高了，但是也比較圓滑了，遇事推諉（打太極拳），給新員工帶來極其負(fù)面的影響。

4、針對中層，司總提到三個(gè)階段，一、你接手時(shí)前任給你遺留了什么？

二、你在任時(shí)創(chuàng)造了什么？

三、你能給下任遺留了什么？什么沒有接到也不能留些什么，或接到什么還是留下什么，那你就是上下一樣粗的桶。

5、堅(jiān)決杜絕“好事領(lǐng)導(dǎo)占，壞事算員工”。

根據(jù)司總的講話，結(jié)合今天的話題—“治庸”。我個(gè)人分析如下（如有不對之處，望大家給予之處）：第一點(diǎn)、將本職工作完成的比較出色；或能將本職工作之外的對公司有利的工作圓滿完成。每個(gè)人對其的印象尤為深刻，也就是工作中的亮點(diǎn)。通過員工自身來描述，促進(jìn)員工對工作的積極

性和責(zé)任心，有效的“治庸”。第二點(diǎn)、如果真有這樣的領(lǐng)導(dǎo)，他不是在“治庸”而是在“制庸”，應(yīng)該堅(jiān)決杜絕，司總已提出解決方案：從基層開始了解，如果基層能夠指出自身的優(yōu)點(diǎn)，上級領(lǐng)導(dǎo)卻不知情，恰用一個(gè)字代替“庸”。第三點(diǎn)、遇事推諉，已經(jīng)是公司的一大特點(diǎn)，“多做不如少做，少做不如不做”員工之間沒有協(xié)作，相互不理不問；遇到問題誰都逃避形成三不管，出了問題相互推諉，想盡一切方法將自己摘出。這是在做什么，在工作嗎？不是，這是在混日子，過一天少兩半晌。我們會制造出一批又一批“庸才”。第四點(diǎn)、通過別人學(xué)到了什么？有沒有運(yùn)用到工作中？在工作中你總結(jié)到什么經(jīng)驗(yàn)？為公司創(chuàng)造了什么？取長補(bǔ)短大家都明白這個(gè)道理，又有幾個(gè)人能運(yùn)用自如呢？只能用一個(gè)字來代替“懶”（懶得看、懶得問；懶得說、懶得管；懶得學(xué)、懶得做）。給你一個(gè)平臺，要求你去創(chuàng)造、去管理；有些事情并不是領(lǐng)導(dǎo)讓你向東，你就向東，讓你向西，你就向西，自己不加思考。并不是領(lǐng)導(dǎo)做的所有事情都是對得、都是好得，對領(lǐng)導(dǎo)沒有什么好的意見和見意。我認(rèn)為這樣的人真的就是一個(gè)飯桶。第五點(diǎn)、司總提到不要出了問題，責(zé)任就全算在經(jīng)辦人身上。一個(gè)人的力量是有限的，大家的力量是強(qiáng)大的。出現(xiàn)問題經(jīng)辦人不會報(bào)，擅自主張，經(jīng)辦人的責(zé)任。如回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)不理不睬、拿不出解決方案、任其拖延，報(bào)著大事化小、小事化了的 心態(tài)，是領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。公司制度有職權(quán)劃分，責(zé)任同樣應(yīng)該按照職權(quán)劃分逐級承擔(dān)。

最后我想談一下，員工是公司的主要組成部分，公司是靠每位員工的協(xié)作來運(yùn)行的。希望各級領(lǐng)導(dǎo)對每位員工多加關(guān)懷，分析員工的工作能力和狀態(tài)，掌握員工具體狀況，深入分析問題根源，才能從根本上解決問題。每一個(gè)人都希望得到尊重，人一旦得到理解，就會感到欣慰。領(lǐng)導(dǎo)重視精

神獎(jiǎng)勵(lì)，可以通過改善管理提高員工對精神待遇的滿意度。實(shí)踐證明，贊美是職場關(guān)系的潤滑劑，贊美比批評更易被員工所接受。每一個(gè)員工均有被欣賞、被重視的需要，發(fā)揮贊美的激勵(lì)作用。美國鋼鐵大王安德魯·卡耐基選拔的第一任總裁查爾斯·史考伯說，“我認(rèn)為，能夠使員工鼓舞起來的能力，是我所擁有的最大資產(chǎn)。而使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。”所以，領(lǐng)導(dǎo)不要吝嗇你的贊美之詞（例如：“尊重”、“信任”、“溝通”、“鼓勵(lì)”、“幫助”、“關(guān)懷”、“共贏”、“發(fā)展”等贊美之詞）。這是一種自上而下的精神關(guān)懷。重視員工的意見、建議，賦予員工管理和控制自己工作自由的權(quán)利，也可以為提高員工精神待遇的滿意度起到積極作用。在華為、谷歌、巨人集團(tuán)等優(yōu)秀企業(yè)，基層員工可以直接上書最高層或是直接敲門，并能及時(shí)得到反饋。能做到“吏民能面刺寡人之過者，受上賞”的領(lǐng)導(dǎo)者必是胸懷博大之人，也一定是能提升員工精神待遇滿意度的人。

在構(gòu)建和諧人際關(guān)系過程中，領(lǐng)導(dǎo)者的主導(dǎo)思想、管理理念、管理風(fēng)格是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者可分為任務(wù)導(dǎo)向型和員工導(dǎo)向型兩大類。任務(wù)導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)者更傾向于關(guān)心生產(chǎn)技術(shù)和工作任務(wù);員工導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)者則重視下屬的需要和人際關(guān)系。有研究表明，員工導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)行為與高群體生產(chǎn)率和高工作滿意度成正比。由此可見，人際關(guān)系和諧是進(jìn)行員工關(guān)懷的基礎(chǔ)，而和諧人際關(guān)系的構(gòu)建則離不開領(lǐng)導(dǎo)者的以人為本理念。關(guān)懷、尊重對員工有長久的吸引力，員工自然愿意與企業(yè)一起共同發(fā)展。

制造部

陳震海

2011年11月27日