第一篇：四升五 語文 一對一 輔導課時計劃專題

四升五 語文 一對一 輔導課時計劃 看拼音寫漢字------2課時 形近字組詞------2課時 多音字辨析------2課時近義詞、反義詞------2課時 按正確順序排列句子------2課時 擴句與縮句------2課時 句子類型------2課時

仿句------2課時

關聯(lián)詞語------2課時

病句修改------2課時

句式變換（陳述句變比喻句、擬人句，反問句變陳述句等）---------2課時 修辭手法(比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、對偶等)---------2課時 標點符號1-----2課時

標點符號2-----2課時

寫人記敘文閱讀------2課時 記事記敘文閱讀------2課時 寫景記敘文閱讀------2課時 狀物記敘文閱讀------2課時 閱讀理解考題題型及具體的答題技巧------2課時 名著閱讀1------2課時 名著閱讀2------2課時

作文開頭與結尾的包裝------2課時 作文的審題與立意------2課時 作文素材的積累------2課時 作文例題綱的方法------2課時 寫人記敘文的寫法------2課時 寫事記敘文的寫法------2課時 寫景記敘文的寫法------2課時 狀物記敘文的寫法------2課時 讀后感的寫法------2課時 擴寫作文的寫法------2課時 續(xù)寫作文的寫法------2課時

第二篇：四升五質量調研(語文)

四升五語文質量調研

一、卷面書寫。

孩子們，整潔的卷面，端正的字跡，會使人感到賞心悅目，老師相信你們定能做到。

二、積累·運用。

1、按要求選擇合適的序號填入括號里。

三、閱讀·感悟。

(一)想想學過的課文填空。

1、開的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！”這段話表現(xiàn)了少先隊員的心情。《走，我們去植樹》

2、《江南春》是從“”兩句我們欣賞到江南的大好春色。我還知道描寫春天的成語名姓號學

題答得不內線封 級密班校學

(1)下列詞語中，注音完全正確的一組是·()

A.慎(shèn)重滴·(di·ē)落···

瘦(shòu)小摔(suāi)倒

B.節(jié)省(shěn)海濱(bīng)圓暈(yùn)栽(zāi)樹C.親戚(qi)病癥(zhèng)晉(jìn)朝晌(shǎng)午(2)下列詞語中，沒有錯別字的一組是··()

A.版圖偶爾 ···

欄桿突發(fā)其想B.大概諸葛給予輕而易舉C.慘禍精卻征伐無可耐何

2、看拼音，寫字詞。

shūgōuqúmìmifānshānyuèlǐng生()()()()fànkuānzhǎijūnyúnxúnguīdǎojǔ廣()()()()

3、用“√”選擇正確的音、字。

橫(hénhéng)切面困(乏泛)鮮(xiān xiǎn)為(wéi wèi)人知

4、按要求寫句子。

(1)照樣子，將下列句子換種說法，使句子更加生動形象。例：布谷鳥叫著。布谷鳥在唱歌。

秋天到了，高粱紅通通的。例：他很快地沖了過去。他像一支離弦的箭沖了過去。八月十五的月亮掛在空中。(2)把句子補充完整。

a.小軍的想象力。··(3)用修改符號修改病句。

··

前幾天，五個日本的小朋友來我校參觀。

有、、。

3、岡前幾片松林，潺潺的溪流，茂密的竹林，景色。請寫兩個跟“三國”故事有關的成語：、。

4、在四年級的語文學習中，我們認識了的諸葛亮，的公儀休，的葉欣。

（二）快樂閱讀。A

施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設了人行道。

1、片斷中“按要求”指的是

2、鋪設的人行道來源于點是。

3、這個片斷主要講。

4、迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計，你認為原因是什么？ B.不動筆墨不讀書

徐特立爺爺是偉大的人民教育家，一位有威望的革命老前輩，是毛主席的老師。這里講的是他教育孫女禹強讀書的故事。禹強讀小學的時候，最怕寫作文，費了好大勁，寫出來的文章，老師總是說內容枯燥，詞匯貧乏，她心里非常著急。

徐特立爺爺知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就是大量地閱讀課外書籍。這樣()可以擴大知識面，增長知識，()可以學習別人寫文章的經驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，刻苦實踐?！?/p>

于是，禹強就下功夫多讀，不管是報紙、雜志、小說，也不管是短篇、中篇、長篇，()能找到的，()拿來讀?？墒牵崞鸸P來寫作文，進步卻不大。

徐老看到孫女這樣學習，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應該慢慢地讀。要一邊讀，一邊動腦筋想。想一想，這本書講了哪些道理，是怎樣講清這些道理的；書上有哪些好的語句，好的描寫，也要想一想。嚴格地說，有些好的段落，光讀光想還不夠，要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習慣。可以做摘抄、記提要，也可以寫心得、記體會。這就是我常說的不動筆墨不讀書?！?/p>

從那以后，禹強看書的時候，身邊總是帶上一支筆和一本筆記本，一邊想，一邊記。不久，她的作文成績果然提高了。

1、按要求填空。

“貧乏”的“貧”，音序是，部首是。字典中的解釋有：①窮；②缺少。這里的“貧”應選第種解釋。

2、在括號內填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。

3、根據(jù)徐特立爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要寫好文章必須達到兩個條件：()和()，其中()必須要做到“動筆墨”。

4、古今中外，有許多關于讀書的名人名言。請寫出兩句你熟悉的與讀書有關的名人名言。

5、請結合你自己的寫作經驗，寫寫你對徐特立爺爺?shù)脑挼睦斫狻?/p>

6、在豐富多彩的暑假生活里，同學們一定都閱讀了很多的課外書，請從暑期規(guī)定閱讀的四本課外書中選擇一本，制作一份讀書卡：

書名，作者，主要內容：我的感想：

五、習作表達。

題目：吸引了我提示：孩子們，請先把題目補充完整，補充的內容可以是景、物、活動，也可以是電影、電視節(jié)目或其他，然后寫一篇作文，注意文章內容真實具體，．

表達真情實感。

(祝賀你做完了全部試題，還有時間嗎？趕快檢查一下吧?。?/p>

第三篇：高中政治一對一輔導計劃

一 對 一 教 學 輔 導 計 劃 ◆學生姓名： ◆輔導科目：政治 同學個性化輔導方案 ? 學員信息: 姓名 年級 入學時間 總 體 評 價 高三 性別 男 專 業(yè) 輔導老師 舞蹈 輔導科目 政治 課時 2014年8月 政治20課時 由于 同學是藝術生，對于文化課的學習時間較短、不集中、基礎知識薄弱、知識體系較為瑣碎，沒有形成一定的架構和體系。因此，針對靳奇暾同學的情況，在教學中，應該以鼓勵引導為主，主要強化其在基礎知識和知識遷移水平兩方面的能力，同時輔之以知識記憶圖表、材料信息析出等方面能力的提升。對學生進行有針對性的個性化輔導，培養(yǎng)其良好的學習方法和應試技巧，同時引導學生敢于發(fā)言，敢于發(fā)問，重點提高其學習的自主性和思考創(chuàng)新的能力，并輔之以獨具特色的雅博經典練習題，一方面鞏固加強所學的基礎知識，另一方面利用學生重復的正確使他建立起信心、繼而產生更深的學習和掌握的興趣，在良性循環(huán)的驅動下達到成績的穩(wěn)步提高。? 學習原因： 高中政治學習主要是在基礎知識掌握的基礎上，進行綜合能力的提升，這些能力包括，信息篩選與提煉的能力，問題分析與綜合的能力、材料的理解與運用能力等等，所以從本階段開始要逐步學會學習方法的轉變，提高學習效率，杜絕盲目做題，死記硬背，要多總結答題技巧以及應試技巧。①政治科目是高考的重點必考科目，并且屬于基礎科目，需要扎實的基礎和靈活的做題技巧，這樣才能在中考乃至以后的高考中取得不錯的成績； ②這個階段正是培養(yǎng)學生學習興趣，樹立自信心的時期，尤其面臨著越來越近的月考 和高考，好的心態(tài)在這個階段尤為重要； ③學習需要一個良好的習慣和環(huán)境，所以要幫助學生培養(yǎng)適合自己的學習習慣和方法，方法對了，習慣有了，那么學生才會在掌握好原有知識的基礎上把精力擴展到其他科目。? 具體輔導計劃： 1.采用教師進行一對一輔導的形式，對學員的政治知識進行有針對性的輔導。2.整個計劃分專題進行講解梳理?；A知識的鞏固學習（共20課時）專題一：生活與消費（2課時）專題二：生產、勞動與經營（2課時）專題三：收入與分配（2課時）專題四：發(fā)展社會主義市場經濟（1課時）專題五：公民與政府（1課時）專題六：政治制度和民主制度（2課時）專題七：國際關系和我國外交政策（1課時）專題八：文化的作用和發(fā)展（1課時）專題九：民族精神與先進文化（2課時）專題十：哲學思想與物質觀、實踐觀（2課時）專題十一：唯物辯證法（2課時）專題十二：唯物史觀與價值觀（2課時）? 學員心理輔導 1.定合理的小目標，讓學生積累成功感和自信心。2.調整學習心態(tài)，幫助學員正確面對壓力。3.讓學生融入語文學習中，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。4.針對學員內向、自信心不足的個性，可適當用經典例題，難度在中等偏上，逐步建立其語文學習的自主性與積極性。5.學管老師要經常與之進行交流，明確、強化學習的動機。? 能力培養(yǎng) 1.培養(yǎng)聽課技巧。2.學會自我總結與分析。3.培養(yǎng)自學能力。4.教會語文的學習方法及思維方式。5.提升自檢能力，培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)意識，自我彌補知識結構的漏洞和不足。6.學會總結和全盤化思想。7.提高應試技能及降低失誤的方法。8.學會心理的自我調節(jié)。? 跟蹤管理 1.學習管理老師通過授課與自習對學員的近況進行了解。2.利用學員在校學習時間，與學員交流，調整學員學習心態(tài)與動機。3.利用電話家訪的機會，了解學員的家庭表現(xiàn)。4.管理學員戴氏作業(yè)及老師評語，整理歸檔 4

第四篇：五年級語文一對一暑期輔導計劃

劉俊汔同學的個性化教學計劃（2012.7-2012.8）

學生：劉俊汔年級：五年級科目：語文教師：朱芳芳

一、學生基礎分析：

1、學生素質不錯，字詞成語儲量比較豐富，能很好地讀準字音并掌握其用法。

2、文章的理解能力不錯，能迅速找準文章的主題思想并回答相關問題。

3、課外閱讀量比較豐富，素材存儲量豐富，對一些名著興趣極濃。

4、在寫作文的過程中對素材的運用還不是很熟練，一些措辭仍不是很到位。

5、字體不是很整潔，字跡稍顯潦草，急需練字。

二、學生情況分析：

1.該生頭腦靈活，思維活躍，理解能力強，一點就通。

2.該生性格外向，生性活潑，不過對學習主動性較高。

3.對自己要求高，很有潛質。

三、溝通情況（與教育中心的黃老師，學生溝通）課時：20

劉俊汔腦瓜子很聰明，只是人比較鬧，稍加約束就好，作文基礎稍弱，需要平時多加訓練，字跡潦草，需要自覺練習字帖。還有就是知識的系統(tǒng)性不強，得強化。

與入學一開始時表現(xiàn)比較：學習興趣更濃了，文筆稍顯好轉，知識系統(tǒng)性有所加強。

四、教學計劃：

1、小升初考點分析

（1）漢語拼音

（2）漢字（基本筆畫、偏旁部首，查字典的方法，同音字、多音字及形近字的區(qū)分）

（3）詞語（成語、歇后語的掌握，近義詞和反義詞，詞語仿寫）

（4）句子（句型裝換，被字句、把字句、縮句、句子順序變換）

（5）閱讀（課內閱讀、課外閱讀）

（6）作文

2、教學規(guī)劃

（1）詞語、成語積累（8課時）

（2）古詩理解背誦（2課時）

（3）文學常識（2課時）

（4）作文寫作技巧講解和練習（8課時）

3、能力目標

（1）掌握已學的生字詞，認識更多的生字詞

（2）學習更多的成語，能夠熟練運用

（3）能夠熟練進行各種句式間的轉換

（4）閱讀能力有所提高

（5）作文能力能得到加強

4、解題方法目標

（1）客觀題中排除法的使用

（2）主觀題在文章中搜索答案的方法

（3）寫作題目的“題眼”分析法

（4）作文聯(lián)想法、細節(jié)法等的使用

5、預期總目標：

1、對所輔導內容的知識結構有清晰地認識與掌握；

2、解題思路明確，答案準確，得分高；

第五篇：語文一對一輔導教學計劃二

語文一對一輔導教學計劃

聯(lián)合教育李云云學生黃睿駿年級 五年級（上）

一、學情分析：

通過近一個星期作業(yè)輔導班的觀察和對測試卷的分析，發(fā)現(xiàn)黃睿駿同學思維較活躍，個性比較強，但學習態(tài)度和學習積極性不高，而且在語文學習中存在一定的問題：

1、語文基礎知識比較差，特別是拼音、形近字的辨析以及詞語成語的積累方面；

2、對于課文中一些需要牢記的知識點，比如名言名句、作者年代等，未能熟記；

3、語文學習習慣不是很好，經常用錯或者漏加標點符號；

4、學習態(tài)度不夠端正，作業(yè)字跡潦草；

5、存在著一定的依賴性，獨立解決問題的能力不強。

針對于此，本計劃決定加大對其的輔導力度，盡快促使黃睿駿跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。

二、教材分析：

五年級上冊教材，共分7個主題單元，共計28篇課文，其中14篇為略讀課文，另外還有8篇選讀課文。

三、教學目標：

1、生字新詞和句子的學習，結合閱讀、習作的實踐解決錯別字的問題，增加生字新詞、名言警句、佳作的積累；

2、閱讀訓練。要求能準確把握課文主要內容與作者的寫作意圖，基本能對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣；

3、習作訓練。養(yǎng)成寫日記（周記）的好習慣，練習寫真實生活，能寫出文從字順的短文；

4、口語交際和綜合性學習。

四、主要教學措施及思想：

1、仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，扎實進行語言訓練，向課堂要質量。

2、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，多讀多寫多練，形式由教師的教到導，逐步實現(xiàn)學生的主體性、個性學習。在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。

3、閱讀教學著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時建立自己的閱讀感受，發(fā)揮學生的主體作用，將個性體會落到實處。

4、習作多以生活實際為依托，采取日記（周記）和小作文等多種方式練習，注意聽說讀寫的聯(lián)系，并充分運用課文中學到的表達方法。