第一篇：326教學模式課題組管理制度

326教學模式課題學習資料

“326”教學模式課題組管理制度

1、全體課題研究員必須服從課題組的統(tǒng)一領導，不折不扣地完成上級教科

研部門、學校及課題組下達的各項任務。

2、全體課題研究員必須自覺加強學習，領會“326”教學模式的精神實質，要求認真、刻苦、勤奮；多問、多思索，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時總結反思，做好課題試驗研究工作記錄，以備查驗。

3、全體課題研究員必須團結協(xié)作，互幫互助，共同努力，做好“326”教

學模式三位一體（教案、導學案、課件三合一）樣板工程，實行動態(tài)ABC分層分組教學，構筑112健康高效課堂，逐步完善二元評價體系。

4、全體課題研究員必須每學期期初寫好課題研修計劃，在課題實施過程中

至少上好一節(jié)匯報課，期末寫好課題階段性總結，上交一篇原創(chuàng)課題研究論文及其它各項課題實驗資料。

5、全體課題研究員必須積極宣傳實驗推廣“326”教學模式，自覺遵守《中

國教育學會規(guī)劃課題管理辦法》，維護課題組的信譽，為打造國級優(yōu)秀課題而奮斗。

6、凡有嚴重違反教育部及其它有關單位課題管理規(guī)定的行為；或不能勝任

課題研究員工作，影響到課題按期結題和評優(yōu)，將在課題學習網站給與通報批評，情節(jié)特別嚴重者吊銷課題研究員資格并在結題證書中與以除名。

2012年3月

“326”教學模式實驗與研究課題組

課題組共勉格言：認真只能把事做對，用心才能把事做好。

第二篇：科研課題組管理制度

科研課題組管理制度

本課題成員采取自愿報名與業(yè)務水平結合的挑選方式產生。為了促進課題研究的有序開展，我們制定了一套比較完善的課題研究制度，為課題研究工作的正常開展提供了有力保障。

（1）理論學習制度。

課題組訂閱了多種電教刊物，并在教科室設立了閱覽書架，便于教師及時閱讀。我們要求課題組成員平時應注重學習教育科研理論，不斷更新教育觀念，端正教育思想，明確工作方向，提高課題研究水平（課題組成員閱讀相關刊物不得少于3本并做好閱讀筆記）；每個月組織一次課題組成員集體交流，匯報學習成果；充分利用中午休息時間，組織課題組教師觀摩特級教師的課堂教學實錄。這種“請進”名師的學習方式不僅督促了課題組成員的合作學習，還帶動了全校教師的集體學習。

（2）責任落實制度

課題組長負責本組工作的開展，設備的添置及具體指導工作，組長要定期組織課題組成員召開研討會，要求會前做好準備，明確目的，確立問題，在從事研究的過程中，及時地、系統(tǒng)地、全面地收集原始資料及有關數(shù)據(jù)，整理研究情況，認真總結經驗，提出下階段研究方案。課題組成員間必須不定期相互聽課，相互交流，每學期組內聽課不得少于8次?？蒲羞^程中，要求課題組成員每月進行一次書面小結。承擔課題的老師，期初要按課題組要求制訂好工作計劃，認真扎實地開展課題研究活動，收集和整理相關資料，寫好總結。期末，每個課題組成員進行一次示范課教學。

每個課題組成員，必須十分清楚自己在課題研究中承擔的任務是什么。課題組成員的職責，就是保證按時完成自己所承擔的研究任務。

（3）課題組成員例會制度。

為加強對課題開展過程的管理力度，我們每個學期都會定期召集課題組成員開會（一般是一月一次），通報情況，討論分析研究進展情況，總結經驗，布置工作，提出指導建議。會議中，課題成員必須形成書面材料，對本月的課題研究成果、不足進行說明，對次月的研究方案和實施計劃作出闡述。

（4）教學觀摩制度。

課題活動與教研活動相結合，開展各種各樣的研究課活動，要求每位教師每學期至少上一節(jié)課題研究課，期初堅持做到“四定”（定人、定時、定內容、定形式），形成較為科學合理的教學案例。觀摩課力求組內全體成員參加，（5）檢查考核制度。

課題組每學期都對每位成員進行考核，考核內容主要包括以下幾個方面：參加課題活動、學習筆記、課題經驗總結反思、論文案例獲獎情況等方面，并將考核結果作為各級各類評優(yōu)評先的依據(jù)。

（6）評先評優(yōu)制度。

每到學期結束,課題小組根據(jù)課題組成員考核情況,對于表現(xiàn)優(yōu)秀的成員,實施一定的獎勵。

（7）問責制度

無故課題組研討會議缺席、不按要求上交研究成果的課題組成員累計達三次者，自動退出本課題組。

（8）檔案管理制度。

課題檔案由課題負責人建立，應有專人負責收集、整理和保管；并定期進行檢查，確保材料完整、準確、系統(tǒng)。凡歸檔的文字材料，要求格式統(tǒng)一，工整清晰、規(guī)范，便于保存和查閱。所有材料必須有紙質材料和電子文檔。

第三篇：六年級語文課題組研究管理制度

整合小學語文知識，有效提高畢業(yè)班教學質量 1

六年級語文課題組研究管理制度

為了引導我組教師積極開展教育教學研究，由經驗型教師向科研型教師轉變，使課題研究與平時的課堂教學緊密結合起來，切實搞好我組課題研究工作，現(xiàn)結合我組的工作實際，特制定本管理制度。

一、學習、研究制度

1、我組“整合小學語文知識，有效提高畢業(yè)班教學質量”課題組（以下簡稱“課題組”）應在學校領導下，在總課題組的帶領下積極參加校大教研組的交流和理論專題學習，并由課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究。學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。原則上每周1次。

2、課題組負責人和課題組成員在開學初應制訂詳盡的工作活動計劃，做到有針對性，有實效性，有探討性，學期末進行總結。

3、廣泛開展交流、研討活動、聽課、評課、說課等活動，共同進步，活動場次一學期應該達到5次以上。

4、通過教學觀摩、教學研討、案例交流等活動，創(chuàng)造良好的學習氛圍，為教師參與課題研究提供良好的環(huán)境和載體。

5、全體教師要在活動中不斷提高，能充分發(fā)揮個人的主觀能動性，針對實驗課題面臨的問題大膽探索研究，創(chuàng)造性地出成果。每人每學期至少有一次在課題活動中作與課題研究相關的發(fā)言。每人每學期撰寫發(fā)表一篇與課題研究相關的心得體會或論文。

6、課題組和個人的學習、研究活動均應有記錄。

整合小學語文知識，有效提高畢業(yè)班教學質量 2

二、課題檔案制度

做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案。要及時將課題組各個成員的材料整理分類歸檔，具體檔案資料如下：

1、計劃性資料。包括申報表、課題實施方案及課題實施計劃。

2、基礎性資料。包括研究對象的基本情況、課題組實驗教師的基本情況。

3、過程性資料。包括課題研究中典型課題的教學設計（教案）、及學生活動的情況。教師研究的隨筆、課題研究大事記以及社會、家長、學校、學生的反映等。

4、總結性資料。包括學期小結、論文、結題（研究）報告等課題資料。

5、資料由課題組資料員負責收集、整理、匯總。

開陽五小六年級語文課題研究組

2011年9月

第四篇：課題組工作計劃

課題組工作計劃

課題組工作計劃1

一、課題組工作指導思想

以學校教學工作計劃為指導，以有效開展模式教學，立足于課題組成員自身發(fā)展，提高學生學習的興趣、學習能力、學習效率為目標，以順利開展和進行本學期的課題組工作為基本出發(fā)點，特制訂本學期的課題組工作計劃。

二、課題組工作主要目標

1、繼續(xù)完善“控制自學”教學模式的第一模塊自主預習模塊，使之更加科學合理。

2、繼續(xù)研究探索低段“分層過度法”。

3、加強理論學習，提高課題組成員的理論素養(yǎng)及課題研究的能力。

三、課題組工作主要活動內容

1、本組在3月19日——月末進行兩輪巡回聽課。兩輪巡回聽課將圍繞組內兩大為題進行研究：即提高學生預習能力的研究和完善“分層次過渡法”的研究。每次活動基本程序是：

（1）、確定要解決的問題；

（2）、把問題轉化為課題；

（3）、結合我們自己的教學實際情況經全組集體教研找出解決方案；

（4）、根據(jù)方案進行集體備課（由于一校兩點與校內時間的限制我們采取網絡教研的方式進行）；

（5）、上課驗證；

（6）、課后反思集體評課修改方案。

課題組工作計劃2

一、指導思想

在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創(chuàng)新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。

二、工作目標

1、以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。

2、樹立以人為本，促進發(fā)展的課程觀和學生觀，開發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內外學科之間的聯(lián)系，促進學生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。

三、工作重點

1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本轉變。

2、通過課題的研究，學生將真正成為學習的主人，擁有充分的參與數(shù)學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。

3、通過課題研究，對教學內容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善，構建新的小學數(shù)學課堂教學方式。

四、具體措施

（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。

（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。

（三）強化管理，提高研究效益。

為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進

行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。

五、工作安排

二月份：

制定本學期的課題計劃（負責人：王玉）

三月份：

第一周：課題組理論學習

第二周：課題組理論學習

第三周：個人案例及反思交流（負責人：王玉）

第四周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）

四月份：

第一周：課題組理論學習

第二周：個人案例及反思交流。（負責人：王玉）

第三周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）

第四周：開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計。（負責人：朱宏）

五月份：

第一周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）

第二周：課題組理論學習

第三周：課題組成員專題教學設計（負責人：趙艷君）

第四周：開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計（負責人：曾林霞）

六月份：

第一周：收集整理課題資料。(負責人：王玉)

第二周：撰寫個人課題小結并參加校課題組小結交流。（負責人：王玉）

課題組工作計劃3

一、指導思想：

本課題以《教學反思的實踐研究》為總目標，并將視線鎖定在教師課堂教學反思的實踐研究上。通過普遍提倡的課前反思、課中反思和課后反思三步反思提升教師的業(yè)務水平，提高堂課質量與效益。尤其是對公開課、展示課嚴格堅持執(zhí)行六步反思法（前三中一后二，即課前由教師個人對所開課程作一反思，拿出教案初稿，然后由教研組教案初稿進行集體備課，接著教師再根據(jù)集體備課意見進行第二次反思，拿出教案樣稿并馬上組織試上，完成后由教研組進行評課，教師根據(jù)評課意見第三次進行反思，拿出教案定稿；課堂教學中的反思主要針對學生的反饋信息及時反思，進行調整，尤其是對學生的提問暴露出來的問題或隨堂發(fā)現(xiàn)的問題及時引導；課后教師首先進行自我反思，總結得失，然后根據(jù)評課意見進行第二次課后反思）。通過課題研究提升教學質量，促進教學實踐改革，改變學校教與學的面貌。

二、重點工作：

（一）、認真學習相關理論。

1、加強課題組理論學習，加強課題組的論文撰寫、結題材料準備、結題報告撰寫等培訓，熟悉課題操作流程。

2、學習相關文獻資料。每位課題組成員搜集一批反思材料，并針對原文認真學習，撰寫出心得體會。

（二）、認真展開調查研究。

1、調查整理階段：

①現(xiàn)狀調研，運用調查法，進行現(xiàn)狀調查，采用問卷、談話及座談會、學生評教等等形式，了解教學現(xiàn)狀。要求全體課題組教師人人參與。

②收集、整理 收集整理好在研究過程主產生的一定數(shù)量和質量的教學案例、及其它研究成果。

（三）、認真反思總結。

1、召開交流會，交流調查所得及思考結果。

2、相互聽課，為各教研組的教育教學進行會診，主辦好20xx校教學實踐展示活動與數(shù)學組的重點調研。發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)掘閃光之處，以相互借鑒，共同進步。

3、理論與實踐相結合才能有好的研究成果。用理論指導實踐，再在實踐中得出新的思想。開展校20xx教學實踐展示活動。

4、做好結題資料的準備。

三、具體活動安排：

月份主要內容負責人

三月份

1、課題理論學習活動：制定本課題研究計劃，

2、教科研培訓：如何選取確定課題，課題評審書如何撰寫等。

3、教研組近期工作布置

4、數(shù)學協(xié)作組會議及評課

負責人：楊國中、周軍民

四月份

1、教科研培訓：如何撰寫論文。

2、常熟市先進教研組評選條例學習。

3、六認真評比活動：

負責人：楊國中、周軍民

五月份

1、年報的整理，上獲獎統(tǒng)計

2、個人課題申報

3、各尖論文評比安排通知

4、總結常規(guī)教研思路

負責人：楊國中、周軍民

六月份

1、教師評優(yōu)

2、課題活動：總結本校反思特色

3、課題總結會

4、暑期培訓安排

負責人：楊國中、周軍民

九月份

1、新學期教科研安排

2、先進教研組表彰

3、本學期課題組活動安排

4、學科基本功競賽

5、展示活動安排

負責人：楊國中、周軍民

十月份

1、六認真檢查

2、數(shù)學組同題上課競賽

負責人：楊國中。周軍民

十一月份

1、課題活動：成果匯總

2、電子備課推進

3、?！笆押谜n”評比活動通知

4、技能大賽準備安排

5、常熟市第二屆教師論壇

負責人：楊國中、周軍民

十二月份

1、課題推進會

2、?！笆押谜n”評比活動

3、校教學實踐展示活動

負責人：楊國中、周軍民

十三月份

1、數(shù)學組集體備課

2、課題總結會

3、本學期各類獲獎統(tǒng)計

負責人：楊國中、周軍民

課題組工作計劃4

一、指導思想：

農村是一個擁有豐富資源的世界，在這里孩子們能體驗到更多城市里無法感受的東西，借助這一便利條件，結合相關文件信息，例如：《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》均指出：“游戲是幼兒園的基本活動。”所謂基本活動，意味著是重要的和不可缺少的，這是建立在幼兒“愛游戲、好嬉戲”的天性需求和發(fā)展特點之上的。同時，深化對省廳提出的課程游戲化精神“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的認識，我們迫切需要將游戲活動和游戲精神貫穿區(qū)域活動中，讓孩子在玩中學、做中學，這是課程改革的發(fā)展趨勢，更重要的是它符合孩子的天性需求和發(fā)展特點。

二、本學期研究目標：

1、充分利用農村資源，收集相關材料，應用于幼兒的區(qū)域游戲中，達到更好的研究，找尋更有利于幼兒發(fā)展的游戲資源。

2、將游戲精神更好的融入區(qū)域游戲中，使得更多的教師轉變傳統(tǒng)教育觀念，靈活的組織幼兒游戲。

3、通過課題的研究，助推我園游戲化課程項目的建設，最終提升辦園品質。

三、主要工作及措施：

(一)繼續(xù)提升教師的教育修養(yǎng)

1、加強學習。進一步學習相關文件內容，借鑒國內外相關文獻，加深自己的思考，不斷豐富自己的知識。

2、善于發(fā)現(xiàn)，了解身邊的材料，學習游戲精神的深刻含義，更好的豐富區(qū)域游戲。

(二)積極開展游戲活動

1、利用村園條件開展日常游戲活動。

2、開展常規(guī)集體游戲活動。

3、參與社會實踐活動。充分挖掘社區(qū)資源，引導幼兒參與社會實踐活動。

(三)完善科研制度，規(guī)范課題研究過程管理。

1、期初商討并制訂好課題研究階段計劃。

2、每月一次課題組活動，交流自己的課題研究情況。

3、期末寫好課題階段小結和論文。

四、工作安排：

二月份

1、課題組成員座談會，商討本學期的課題計劃，確定學期研究的方向和內容。

2、討論：開學初期我們可以添置些什么材料，利于接下來區(qū)域游戲的觀察。

三月份

1、廣泛搜集資料，組織教師理論學習。

2、開展第一次“課例探究”活動。

3、利用健體節(jié)活動，觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。

四月份

1、搜集資料，學習分析相關論文。

2、階段交流課題組活動情況。

五月份

1、開展案例分析活動，并進行研討。

2、討論：農村資源、游戲精神、區(qū)域游戲三者的關系。

六月份

1、交流本學期課題活動情況，整理過程性資料。

2、各成員匯報本學期開展的課題活動情況。

課題組工作計劃5

一、指導思想

堅持課題研究“從實踐中來，到實踐中去”的原則，要求課題來源于學校的教育教學，服務于學校的教育教學，切實解決教師在教育教學中遇到的問題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭做到組組有課題，人人參與課題研究。

二、工作內容

（一）申報課題

1、物理組申報一個市級以上課題；

2、數(shù)學組、政治組、歷史組、地理組分別申報一個校本課題。

（二）課題管理

目前，我校正在進行研究的課題共有五個，其中，市級課題三個，即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學習的實踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農村普通高中英語學困生的成因調查及教學策略”、化學組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學化學三階段探究式教與學實驗研究”；校本課題兩個，即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學習的有效性”。每個學期初，科研處要檢查課題組的計劃，每個月檢查課題研究的實施情況，每個學期末檢查課題的階段性成果，以此促進課題研究工作的正常開展。

（三）課題結題

20××年9月，我校有兩個校本課題結題，科研處將組織有關人員進行結題鑒定工作，幫助課題組認真總結好經驗，力爭將成果在教研組里推廣。

（四）課題成果推廣

近年來，我校已結題的課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運用到教育教學的實踐中去，并在完成中不斷總結，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務于我校的教育教學。

課題組工作計劃6

一、任教學科：

數(shù)學

二、研究課題：

優(yōu)化學生學習方式，提高教學的有效性

三、個人子課題：

優(yōu)化學生自主探究學習方式，提高數(shù)學學習的有效性

四、指導思想：

新學期伊始，在學?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇拢Y合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發(fā)，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，并增加教學實踐次數(shù)。

五、階段性目標：

1、樹立起教師在自主學習中的作用，培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂上自主學習，探究的技能的養(yǎng)成。

2、構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

3、小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養(yǎng)。

六、操作措施

1、端正思想，統(tǒng)一認識。組織課題組及全體老師認真學習現(xiàn)代教學理論，認真學習《義務教育全日制小學數(shù)學課程標準》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務于實踐。

2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學。

3、對現(xiàn)有教材可作適當改組，創(chuàng)造地運用教材，盡量增加計量、統(tǒng)計知識的教學，為學生提供更多的理解現(xiàn)實生活的工具。

4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。

5、注重學具的操作，培養(yǎng)學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養(yǎng)學生的自主探究的能力。

七、具體要求：

1、積極參與課題組開展的教研活動。

2、注意及時收集相關資料，總結得失，以便以后總結。

3、加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

課題組工作計劃7

一、工作目標

1、完成課堂案例論文集。

2、完成以下論題的創(chuàng)作與報告。

①關于目前中學語文互動交往教學方式的調查報告與改進、完善教學方式的若干建議。

②在中學語文教學中不斷探索、創(chuàng)新“教與學”的最佳互動交往方式的對策。

③中學語文互動交往教學方式研究實驗報告。

④在語文互動交往教學中如何發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體性地位之研究。

⑤關于將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代多媒體教學手段相結合的研究報告。

二、課題研究進度安排

（一）20xx年12月22日——20xx年3月31日

1、確定課題組成員，明確各自職責。

課題組成員及分工: 陳紹平沈志飛 石禮義 張胤 徐美香 朱習文 胡畔

全體成員 完成﹡《高中語文課堂互動交往教學方式案例論文集》。

陳紹平完成﹡《關于目前中學語文互動交往教學方式的調查報告與改進教學方式的若干建議的報告》﹡《中學語文互動交往教學方式研究實驗報告》。

沈志飛 完成﹡關于將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代多媒體教學手段相結合的研究報告。

石禮義 完成﹡中學語文互動交往教學中的師生關系的研究。

張胤 完成﹡中學語文互動交往教學的策略研究。

朱習文 完成 中學語文互動交往教學中問題和誤區(qū)的研究。

徐美香 （待定）

胡畔 （待定）

2、學習相關理論知識，調查目前我校語文課堂教學情況，完成﹡《關于目前中學語文互動交往教學方式的調查報告與改進教學方式的若干建議的報告》。

3、具體進行中學語文師生互動交往教學案例研究，積累、分析研究材料，適時進行反思總結，完成下列子課題：

（1）中學課文互動交往教學方式在閱讀教學中的運用。

①互動交往教學在必修課教學中的運用。

②互動交往教學在選修課教學中的運用。

③互動交往教學在各類文體課文教學中的運用。

④互動交往教學在課文教學的各個階段、各個環(huán)節(jié)上的運用。

（2）中學語文互動交往教學方式在作文教學中的運用。

①中學語文互動交往教學方式在作文指導課中的運用。

②中學語文互動交往教學方式在作文評改課中的運用。

（3）中學語文互動交往教學方式在聽說教學中的運用。

最終完成課堂案例論文集。

（二）20xx年4月1日——20xx年5月1日

收集、分類各種原始資料，進行經驗總結和理性提煉。

完成下列子課題：

①實行中學語文互動交往教學方式的必要性和可能性。

②中學語文互動交往教學方式的理論基礎。

③中學語文互動交往教學的要素。

④中學語文互動交往教學的過程。

⑤中學語文互動交往教學方式的特點。

⑥中學語文互動交往教學方式的原則。

⑦﹡中學語文互動交往教學的策略。

⑧﹡中學語文互動交往教學中的師生關系。

⑨﹡中學語文互動交往教學中傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段的關系。

⑩中學語文互動交往教學中問題和誤區(qū)。

11中學語文互動交往教學方式與其他教學方式的關系。

12中學語文互動交往教學方式對教師的'要求。

13與中學語文互動交往教學方式有關的其他理論與實踐問題。

（三）20xx年5月2日——20xx年5月20日。

匯編研究成果，撰寫﹡《中學語文互動交往教學方式研究實驗報告》，申請結題。

課題組工作計劃8

一、指導思想

在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促進教改，以教改促進質量。同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創(chuàng)新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。

二、工作目標

1、以研促教，以教促學，增強全體教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。

2、進一步深入開展課堂教學實踐，將日常的課堂教學同教學質量月展示活動相結合，在實踐中反復推敲，力爭形成最為有效的課堂教學實施策略。

3、對本學年九年級學生進行問卷調查，并將調查結果同他們在七年級時進行的調查結果相比較，分析課題研究的實效性，并撰寫調查報告。

4、形成各學科單科結題論文及課題總的實施研究報告，將整個的課堂研究工作做一個好的總結。

三、具體措施

（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。組織案例評比、論文評選、研究課等活動。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。組織教師參加各級培訓，外出聽課。

（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。

（三）強化管理，提高研究效益。

四、做好結題各項準備工作

1、向本學年九年級學生下發(fā)調查問卷，通過調查結果同他們在七年級時填寫的調查問卷結果相比較，分析課題研究過程中途徑、策略的有效性。同時，針對上述內容形成詳盡的調查報告，為結題工作做好準備。

2、召開課題組成員工作布置會，要求在規(guī)定時間內梳理各學科單科研究資料，并撰寫總得研究報告做好準備。

3、匯總三年來的課題研究資料，并撰寫結題研究報告，對研究工作做出總結，以備結題。

課題組工作計劃9

一、目標：

1.發(fā)展教師，建設團隊

通過校本教研活動，使每位教師都以靜心、精心、盡心的工作態(tài)度投入自己的工作崗位中。通過對預設教研項目的研究、實踐、反思、再實踐來提高每位教師的專業(yè)水平，并打造成一支協(xié)同、合作、和諧的團隊。

2.聚焦課堂，發(fā)展學生

本著以“發(fā)展學生”為目標，進一步關注課堂，激活課堂、拓展課堂，讓學生獲得最大收益。

二、目標的實施計劃：

1、以科研為抓手，繼續(xù)加強英語課堂教學中協(xié)同評價機制的研究。

協(xié)同參與評價的研究中，“參與”是關鍵。本學期要重點解決教師在參與過程中參與的深度問題。解決方案：1）通過對好課的深度剖析來提高教師的教學水平。2）改進評價表，引導教師深度地參與。例如：在評價欄中把原來的“評價”細化為“評價、建議、依據(jù)”。

每位教師在教研活動中協(xié)同填表。每位教師用文字記錄行為，增加行動研究的深度及細度。力爭通過科研活動，使每位教師在協(xié)同參加課前－課中－課后的一系列教研評價活動中找到自己的優(yōu)勢、弱點，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，努力提高自身教學素質。

2、以科研為抓手，研究課堂教學的策略，加強課堂教學的有效性。

本學期我組要將解剖好課的過程合理化、具體化、可操作化、合作化。使每一位教師的課堂實戰(zhàn)水平提高，也促使教師在協(xié)同參與評價的研究中參與地更深入，更有專業(yè)水準。

一堂好課的剖析法：一堂好課好比一個美女，有骨架、血肉、衣飾、首飾，各個部分和諧布局了即美了。骨架包括：各個環(huán)節(jié)的內容、各個環(huán)節(jié)的要求、各個環(huán)節(jié)的效益。血肉包括：語境、語料、語量。衣飾包括：運用媒體巧妙入課、運用媒體體驗語用。首飾包括：作業(yè)布置（精選、分層）、學生的多元評價。每一位教師共同聽課，協(xié)同分析，協(xié)同探討，在課堂教學的協(xié)同參與評價的研究中上一堂同類型的課，進一步深入研究。

3、加強對學生練習題的研究，推行減負、高效的教學模式。

教師要提高課堂教學能力，做到課堂大容量，課外精作業(yè)。教師應認真對待各年級的區(qū)學科診斷，反思教學成果，總結教學經驗，并把經驗化為學生的練習題。本學期對教師的作業(yè)檢查重點是看教師對學生的練習題的布置是否精練、有效、有針對。

4、培養(yǎng)學生良好學習習慣，對學生進行以鼓勵為主的多元評價。

英語組將開展學生英語學科活動——單詞、詞組進競賽來培養(yǎng)學生良好背誦習慣。

5、做好英語組的常規(guī)管理，發(fā)揮教研組功能，促進隊伍建設。

做好教師的各項工作考評，做好教師的專業(yè)成長記錄，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

6、英語學科課堂教學展示。

7、課題研究的展開：課后協(xié)同評價并完成表格的填寫。

課題組工作計劃10

一、指導思想

認真學習我校教育教學工作計劃和教科室的具體工作細則，以我校課題工作會議精神及相關要求為指導，“尊重童心，滋養(yǎng)童真，激發(fā)童趣”在這樣的理念引領下，我們子課題組成員把童話“搬”進課堂，走進孩子的心靈，讓思想品德之花悄然綻放。

二、具體措施

1、營造神奇的童話氛圍

眾所周知，孩子喜愛童話，愛聽童話，愛說童話，愛讀童話，愛寫童話。為了挖掘童話中的德育元素，讓孩子置身于主題教育而創(chuàng)設的氛圍之中，以激起孩子心靈的共鳴，情感的共振。

2、讓童話，走進思品課堂

他們熟悉童話故事的人物，熟悉故事里的情節(jié)，這是品德課豐富的資源庫呀。棄之不用，豈不可惜？

三、活動安排

月份 內容 人員 具體時間

二月 學習：我校課題工作會議精神及相關要求 z 2.27下午 第一節(jié)

三月 研討：思品課 z 3.27下午 第一節(jié)

四月 研討：以品德教材教育目標為主旨,以童話為載體，實施智德合一的課程整合 z 4.23下午 第二三節(jié)

五月 研討：思品課 z 5.28上午 第二節(jié)

六月 整理：本小組科研資料 z 六月第1周

課題組工作計劃11

一、研究時間：

20xx年2月——20xx年6月

二、研究班級：

小班年級組、中班年級組、大班年級組

三、課題組長：

四、課題指導者：

五、指導思想：

幼兒期雙語教學以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設適宜的雙語學習環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸雙語，在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的雙語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎?；▋憾涠潆p語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過雙語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高，培養(yǎng)活潑開朗的性格，提高人際交往的積極性。

六、上學期情況分析：

我園在上學期已經全面更名為“花兒朵朵”，在上學期通過全體教師的努力，應該說取得了一些進步，但是家長配合工作上出現(xiàn)的誤區(qū)，在實踐中更快的更新教育觀念，通過各種形式讓家長了解花兒，懂得如何配合，歌曲、兒歌、句型教學還是比較薄弱，通過測評幼兒掌握情況不是非常理想。教師課前準備、游戲量做的不夠。還有就是將花兒朵朵雙語滲透一日活動中還做的不夠。

七、本學期研究目標：

創(chuàng)設良好的雙語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對雙語發(fā)音和雙語活動的興趣，通過雙語教育促進幼兒全面發(fā)展，使雙語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的

學習興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用雙語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。本學期在針對本課題組存在的問題和不足，制訂本學期的研究目標包括以下幾個方面：

1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作，以家長工作為主

2、進行了一次育兒聊天中心活動，以花兒朵朵雙語為主

3、花兒朵朵課題全面鋪開，教師要進行雙語課過關

4、對教師繼續(xù)進行發(fā)音過關訓練，對1—4冊進行復習，并且將第五、六冊過關，平時加強發(fā)音練習，多聽多練多問，

5、英語教學游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以后的游戲教學。

6、加強聽課的力度，通過互聽互評活動，提高教師能力。

7、組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。

8、一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。

八、本學期工作安排

2月份：

（1）制定各班的雙語班級計劃，正?；▋憾涠潆p語教學。

（2）作好家長會雙語的交流工作。

（3）準備“育兒聊天中心”活動。

（4）雙語論文集中交流。（月底）

3月份：

（1）進行“育兒聊天中心”

活動（月初）

（2）自培活動：小、中、大班年級教師集體單詞課過關（分周進行）

（3）單詞發(fā)音訓練（1—4冊）復習。（月底檢查）

4月份：

（1）家長開放半日活動（雙語課集體備課）

（2）配合教研組賽課活動。

（3）自培活動：單詞發(fā)音訓練（第五冊）

5月份：

（1）自培活動：單詞發(fā)音訓練（第六冊）

（2）英語教學游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以后的游戲教學。

（3）排練雙語節(jié)目，選拔上“六一”

6月份：

（1）“六一”慶?；顒?/p>

（2）配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。

（2）教師英語口語大比拼

（3）各班撰寫交流課題總結。

（4）歸放教師用書及教學材料。

為了適應不斷發(fā)展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的幼兒雙語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，雙語課題組全體成員將積極探索嘗試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒雙語教育之路，使我園的花兒朵朵雙語特色更加發(fā)揚光大。

第五篇：課題組總結

《 導學案與多媒體有效整合》課題組總結

為了適應時代的要求，在以素質教育為核心的基礎教育改革中，我們應當努力實現(xiàn)新課程改革目標；改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，關注學生的學習興趣和過程，引導學生不斷創(chuàng)新，不斷實踐。我們認為必須從優(yōu)化課堂教學結構，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果的研究入手，讓學生學會主動學習，探究性學習。尤其是一間教室一套多媒體設備，為一線教師提供了課堂教學，提供了便利的條件。利用計算機的特殊功能突出教學重點突破難點。運用多媒體的快捷、靈活的特點和實行的“導學案”能有效地結合起來，構建高效課堂，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢。因此我們數(shù)學組努力轉變教學思想，更新觀念，積極推進課堂教學改革，提高課堂教學質量?；谝陨系恼J識，我們大膽進行了“導學案編制、多媒體課件的有機結合”課堂教學模式的實驗和研究。

一、完成課題的可行性分析

1、通過本課題的研究，在遵循教學的客觀規(guī)律，不同其他學科發(fā)生沖突的前提下最大限度地提高成績。

2、通過本課題研究，為新課改背景下符合學校特點的有效課堂管理與評價的制度和標準的制定提供年級和學科參考。

4、通過本課題的研究，引導教師個體關注、反思、改進自身課堂管理行為，切實提高自身的教育教學水平。

5、通過本課題的研究，引導學生自主學習，培養(yǎng)其積極向上、樂于參與的和諧發(fā)展的健康人格，為學生的長遠的發(fā)展奠定堅實的基礎。

二、研究內容：

1、導學案的編寫原則（知識問題化與問題層次化）與導學案的要求（學習目標具體明確；重點難點把握要精準；學法指導精練且適用；知識鏈接簡明并相關；問題探究編寫要精心）的關系

2、課件制作（圖像錄制；聲音錄制；文字編輯；動畫制作；整體合成）的有機融合關系

3、導學案與數(shù)學課件的有效融合之間的關系

4、師生關系與有效課堂的關系

三、多媒體和導學案結合應用在教學中的優(yōu)勢

1、運用多媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，給導學案應用助入活力。運用形象、直觀的多媒體技術可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，以其獨特的形、聲、景扣動學生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，從而使學生產生極大的學習興趣。對于我來說印象最深的是：初一教學時，我在上有理數(shù)加減法時，當時我代兩班的數(shù)學課，先上的四班課，上過之后感覺不理想，在上另一班課時，我臨時做了一個課件，用一個兔子在數(shù)軸上走路，把加減法算理融入到兔子運動上，直觀、形象把算理表示出來，學生學起來也便于理解。課后效果很好，學生

都較好的掌握了算理和法則，這時因為當時用的圖片和場景刺激著學生的大腦興奮皮層。讓學生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學生學習、探究的濃厚興趣，喚起了學生求知的好奇心。

2、運用多媒體教學，可以增加教學容量，可以瘦身導學案，提高教學效率。多媒體教學可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，節(jié)省了導學案的空間，并能取得較好的教學效果。

3、運用多媒體教學，可以使教學突出重點、淡化難點，提高導學案執(zhí)行效果。

一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學重點、突破教學難點，而許多科目上重難點知識是傳統(tǒng)的教學手段是很難達到目的的。比如我上的AAS三角形全等這一節(jié)，教材不僅要求鞏固前面已學的三個判定定理認識，還要完成新定理的推理，論證，應用。特別是前面三個判定定理的理解上，如果教師和學生只是一味的講，學生很難理解其中的對應，通過多媒體課件就很簡單了，把三個判定定理做成平移動畫，每個判定條件呈現(xiàn)在屏幕上，隨著圖形的運動，學生很容易理解，也很容易記憶。這樣就可以變復雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點。

4、運用多媒體與導學案相結合，提高學生的想象能力，培養(yǎng)學生的思維能力。

多媒體課件不僅能幫助學生理解、記憶知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力；能有效結合能教會學生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學生思維能力。在導學案教學中適時應用多媒體，它可幫助學生形成正確的、全面的觀點。例如：利用多媒體的動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的概念觀點，促進思維向縱深發(fā)展。比如：初中數(shù)學有關物體對稱、旋轉、平移，導學案設計，雖然提出了發(fā)揮學生想像空間，提出讓學生去在腦海中思索怎樣運動，部分學生都會受到理解力制約，完不成教學要求。如果設計動畫課件，都能形象、直觀完成教學目的。

5、運用多媒體和導學案相結合教學，可以提高學生自主探究的水平和學習的成功感，還可以引導學生正確上網。

四、多媒體與導學案相結合中中存在的問題

問題1：多媒體教學課件華而不實，不能緊扣導學案完成教學內容。

教師在課件的制作中容易過分地強調華麗的外表，中看不中用的一些形式主義的東西。或者是從網上下載的課件，或者直接把教材上的內容直接搬到課件上來，由于沒有認真去備，也沒有認真去研究

如何把多媒體和導學案結合。中間甚至會出現(xiàn)一些與教學內容無關的動畫、音響等，在課堂上容易分散學生的注意力，達不到預期的教學效果。這樣就形成對導學案是一種阻礙。

問題2：過分的依賴多媒體教學，輕視導學案的教學作用。

部分教師沒有理解多媒體輔助教學的內涵，認為只要使用了現(xiàn)代教學設備，就是進行了多媒體教學。因而在教學中沒有注意把媒體與導學案充分整合，過分依賴媒體技術，不重視導學案的實用，一味強調學生看，缺少讓學生動手環(huán)節(jié)，課堂教學中教師只是多媒體的放映員，學生只是看客而無思考，學生成為缺乏活力的觀眾。

問題3：想用多媒體，但不會做課件。

教師在備課時也知道什么章節(jié)用多媒體的必要性，但不會去做課件，或者不會使用做課件的軟件。只想盲目的從網上下載，又在備課時組內沒去思索如何改。搞得課件教學達不到預想的目標。本課題以教育信息化為依托，以科技教育為特色，調整課程結構，開發(fā)多樣化課程資源，創(chuàng)新多元學習方式，整體提升教師專業(yè)水平，構建一種既切合時代要求，又切合學校實際、個性化的學科資源。從而使教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展，簡單說，有效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。它主要研討兩大方面，即教師與學生，也就是教與學，研究主導和主體及二者的關系。其指導思想歸納起來就是“兩個減輕

兩個提高”：是減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔；提高教師教學效率，提高學生學習效率。最終達到提高學生整體素質的提高。