第一篇：概論實(shí)踐課社會(huì)調(diào)查格式

附件1

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的格式

1、封面：

景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院思政部“毛概”課程實(shí)踐教學(xué)調(diào)查報(bào)告題目

指導(dǎo)教師：

所在學(xué)院：

專(zhuān)業(yè)班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

聯(lián)系電話：

調(diào)查時(shí)間：

2、主體部分：分為七個(gè)小部分：

一、項(xiàng)目組成員基本信息

二、選題意義

三、實(shí)施方案

四、實(shí)踐過(guò)程記錄

五、調(diào)查報(bào)告正文

六、心得體會(huì)

七、相片（作者和被調(diào)查者或作者和被調(diào)查對(duì)象合影的相片）注：所有報(bào)告由學(xué)習(xí)委員收齊后于17周星期四前交于饒老師

老師聯(lián)系電話：1807982367(饒)，

第二篇：概論實(shí)踐課社會(huì)調(diào)查格式

附件1

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的格式

1、封面：

景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院思政部“毛概”課程實(shí)踐教學(xué)調(diào)查報(bào)告題目

指導(dǎo)教師：

所在學(xué)院：

專(zhuān)業(yè)班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

聯(lián)系電話：

調(diào)查時(shí)間：

2、主體部分：分為七個(gè)小部分：

一、項(xiàng)目組成員基本信息

二、選題意義

三、實(shí)施方案

四、實(shí)踐過(guò)程記錄

五、調(diào)查報(bào)告正文

六、心得體會(huì)

七、相片（作者和被調(diào)查者或作者和被調(diào)查對(duì)象合影的相片）

第三篇：《概論》課社會(huì)調(diào)查題目

《概論》課社會(huì)調(diào)查題目 ?

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臨安市生態(tài)旅游發(fā)展調(diào)查 居民收入情況的調(diào)查——以臨安為例 城市菜籃子問(wèn)題調(diào)查——以臨安為例 超市食品質(zhì)量問(wèn)題的調(diào)查——以臨安為例 農(nóng)民工工作收入情況調(diào)查——以臨安為例 城市居民醫(yī)療保障問(wèn)題調(diào)查——以臨安為例 農(nóng)民工權(quán)益保障問(wèn)題調(diào)查——以臨安為例 城市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查——以臨安為例 農(nóng)村基層組織現(xiàn)狀的調(diào)查——以臨安為例 大學(xué)校園文化建設(shè)的思考——以農(nóng)林大學(xué)為例 農(nóng)村教育問(wèn)題調(diào)查——以臨安為例 浙江中小型企業(yè)發(fā)展的調(diào)查——以臨安為例 群眾信訪工作調(diào)查——以臨安為例 臨安農(nóng)家樂(lè)發(fā)展問(wèn)題調(diào)查 當(dāng)前社會(huì)物價(jià)問(wèn)題調(diào)查 城市社區(qū)工作發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查——以臨安為例 城市醫(yī)保問(wèn)題調(diào)查——以臨安為例 農(nóng)村醫(yī)療現(xiàn)狀調(diào)查——以臨安為例 農(nóng)村醫(yī)保情況的調(diào)查——以臨安為例 農(nóng)村教育問(wèn)題調(diào)查——以臨安為例 城市住房問(wèn)題調(diào)查——以臨安為例 社會(huì)治安問(wèn)題調(diào)查——以臨安為例 發(fā)展特色農(nóng)業(yè)問(wèn)題的思考——以臨安為例 農(nóng)民增收問(wèn)題的調(diào)查——以臨安為例

一、本學(xué)期第7——8周同學(xué)利用課余時(shí)間深入社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查嘗試，到臨安或杭州附近農(nóng)村、企業(yè)、機(jī)關(guān)、社區(qū)、市場(chǎng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，凡是提交調(diào)查報(bào)告的同學(xué)，可以按作業(yè)評(píng)分，優(yōu)秀者只要提交一篇3000——4000字左右報(bào)告可以代替本學(xué)期的作業(yè)，計(jì)入平時(shí)成績(jī)。

調(diào)查報(bào)告可以在課堂討論中進(jìn)行交流，可以計(jì)入平時(shí)成績(jī)。

二、社會(huì)調(diào)查報(bào)告基本格式

要素：時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物四大要素。

寫(xiě)作格式：

? 標(biāo)題

? 所屬學(xué)院班級(jí)姓名

? 正文部分

? 調(diào)查的基本情況（時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象[人物、單

位、部門(mén)等基本情況]、調(diào)查的過(guò)程）

? 調(diào)查的內(nèi)容，（包括發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，提出問(wèn)題、包括經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)、教訓(xùn)、失誤等）

? 提出解決問(wèn)題的建議和思路或?qū)τ嘘P(guān)問(wèn)題的感

受。

第四篇：2017年暑期概論課社會(huì)調(diào)查

“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程

實(shí)踐教學(xué)社會(huì)調(diào)查實(shí)施方案

附件1：社會(huì)調(diào)研綜合成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

1、選題、思路、格式

2、活動(dòng)成果（觀點(diǎn)、論證、格式）

3、證明材料（照片、信函、視頻）

附件2：社會(huì)調(diào)研要求命題要求：

1、選題須具體明確，充分考慮自身?xiàng)l件，使調(diào)查切實(shí)可行。題目宜小不宜大，盡可能點(diǎn)出調(diào)查的地域，如某鎮(zhèn)、某鄉(xiāng)、某校等。

2、實(shí)踐教學(xué)的目的之一就是要讓學(xué)生走向社會(huì)，了解社會(huì)。社會(huì)調(diào)研原則上不得采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，如果情況特殊，須要采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查完成“社會(huì)調(diào)研”活動(dòng)的，也須設(shè)法走出校園，進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)考察，以提高調(diào)查的客觀性。

3、允許自擬題目，選題可以來(lái)源于國(guó)家政策議題、社會(huì)熱點(diǎn)話題、現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活、個(gè)人特定經(jīng)歷、文獻(xiàn)資料以及已有的研究或?qū)嵺`項(xiàng)目。

4、選題具有時(shí)代性、育人性、可行性、創(chuàng)新性和導(dǎo)向性。具體來(lái)說(shuō)，時(shí)代性指選題要具有理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，突出時(shí)代特征，適應(yīng)政策要求；育人性：指選題要能夠提升學(xué)生綜合能力，便于形成具有一定影響和價(jià)值的實(shí)踐成果，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才；可行性：指選題要具有較強(qiáng)的可操作性，易于實(shí)踐，不存在重大安全隱患，貼近學(xué)生實(shí)際；

創(chuàng)新性：指選題要注重形式新穎，選題視角獨(dú)特，特色突出。導(dǎo)向性則突出引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)代中國(guó)國(guó)情的認(rèn)識(shí)，有助于對(duì)黨和國(guó)家方針、政策的理解。

附件3：

參考選題目錄

（一）政法、黨建類(lèi)

（1）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)情況調(diào)查分析

（2）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實(shí)中央“改進(jìn)工作作風(fēng)八項(xiàng)規(guī)定”情況的調(diào)查（3）關(guān)于某?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）某區(qū)或某鎮(zhèn)政府簡(jiǎn)政放權(quán)及成效情況的調(diào)查（4）某區(qū)某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政干部“一帶一路”認(rèn)知狀況的調(diào)研

（5）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層民主建設(shè)狀況調(diào)查（重點(diǎn)調(diào)查村民委員會(huì)制度、居民委員會(huì)制度或職工代表大會(huì)制度健全狀況）

（6）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)政務(wù)公開(kāi)情況的調(diào)查研究（7）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)公民法治觀念調(diào)研

（8）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)安全感現(xiàn)狀調(diào)查分析（9）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)普法情況的調(diào)查

（10）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工情況調(diào)查研究（11）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村食品質(zhì)量安全情況的調(diào)查（12）某區(qū)縣某街道新生代農(nóng)民工生存狀況調(diào)研

（二）經(jīng)濟(jì)、改革類(lèi)

（1）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研

（2）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入增長(zhǎng)狀況調(diào)查分析（3）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)促進(jìn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策環(huán)境的調(diào)查（4）某區(qū)某縣物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)業(yè)的崛起、發(fā)展與創(chuàng)新調(diào)查研究（5）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小微企業(yè)發(fā)展的社會(huì)調(diào)查

（6）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)利用當(dāng)?shù)刭Y源發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)的調(diào)查（7）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)利用當(dāng)?shù)刭Y源發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的調(diào)查（8）某縣某鎮(zhèn)或某鄉(xiāng)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)情況的調(diào)查分析（9）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)貧富差距狀況調(diào)查（10）某高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境問(wèn)題調(diào)查

（三）社會(huì)、環(huán)保類(lèi)

（1）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)節(jié)能減排情況的調(diào)查分析（2）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)“空巢家庭”狀況調(diào)研

（3）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋情況的調(diào)查（4）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民就醫(yī)現(xiàn)狀的調(diào)研

（5）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)低收入階層的生活狀況與未來(lái)期望調(diào)查（6）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)民眾幸福感現(xiàn)狀的調(diào)查（7）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)問(wèn)題調(diào)查（8）某高校學(xué)生心理危機(jī)與心理健康狀況調(diào)查（9）某鎮(zhèn)或某鄉(xiāng)社會(huì)主義新農(nóng)村建情況設(shè)的調(diào)查（10）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查（11）城市弱勢(shì)群體的生活現(xiàn)狀調(diào)研

（13）某高校學(xué)生微信使用及正能量發(fā)揮調(diào)研

（四）科技、文化類(lèi)

（1）某區(qū)縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)科技興農(nóng)狀況調(diào)查

（2）某區(qū)或某鎮(zhèn)規(guī)范引導(dǎo)廣場(chǎng)舞情況的調(diào)查

（3）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)民眾文化需求情況調(diào)查（4）某區(qū)縣創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查

（5）網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)δ掣咝W(xué)生生活方式影響的調(diào)查

（6）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)文化設(shè)施配套及服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查（7）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)某高校學(xué)生學(xué)習(xí)及生活影響情況調(diào)查

（8）某區(qū)縣某街道或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)民眾關(guān)心的社會(huì)文化熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查（9）某區(qū)縣紅色文化保護(hù)和宣傳的社會(huì)調(diào)查

（五）信仰、教育類(lèi)

（1）某縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)民眾對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知情況調(diào)查（2）某區(qū)縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童教育情況調(diào)查（3）某地區(qū)民眾對(duì)高考態(tài)度變化的原因調(diào)研

（4）某縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同年齡段民眾對(duì)“上學(xué)讀書(shū)”認(rèn)識(shí)的調(diào)研（5）某縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)民眾對(duì)教育改革意見(jiàn)建議的收集調(diào)研（6）某縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)某村民眾受教育情況調(diào)研（7）“我的中國(guó)夢(mèng)”——某高校學(xué)生人生追求與理想狀況調(diào)查（8）關(guān)于某高校學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承狀況的調(diào)查分析（9）關(guān)于某高校學(xué)生人際關(guān)系情況的調(diào)研（10）關(guān)于某高校學(xué)生婚戀觀的調(diào)查

（11）關(guān)于某高校學(xué)生對(duì)閑暇時(shí)間利用現(xiàn)狀的調(diào)查（12）關(guān)于某高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的調(diào)查（13）關(guān)于某高校學(xué)生考研情況的調(diào)查分析（14）關(guān)于某高校學(xué)生兼職情況的調(diào)研（15）關(guān)于某高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)狀況的調(diào)查

附件4：社會(huì)調(diào)研報(bào)告格式

封面：

“社會(huì)調(diào)研”報(bào)告（宋體，小三）

關(guān)于**的調(diào)查（題目，黑體，二號(hào)）

學(xué)

院：

（宋體，四號(hào)）（1.5倍行距）專(zhuān)

業(yè)：

學(xué)

號(hào)：

姓

名：

指導(dǎo)教師：

附件5：調(diào)查報(bào)告名稱(chēng)（標(biāo)題，黑體，三號(hào)，加粗）

（報(bào)告字?jǐn)?shù)2000字以上）

一、引言（簡(jiǎn)述研究背景及研究意義）（一級(jí)標(biāo)題，黑體，小四號(hào)）

（一）（二級(jí)標(biāo)題，黑體，小四，段前、段后間距為0.5行）

⒈ 三級(jí)標(biāo)題，黑體，五號(hào)。段前、段后間距為0.5行，非單獨(dú)成行則同正文）

正文采用五號(hào)宋體，行間距為20磅。圖、表標(biāo)題采用五號(hào)黑體；表格中文字、圖例說(shuō)明采用小五號(hào)宋體；表注采用六號(hào)宋體。段落首行縮進(jìn)兩個(gè)字符。

二、相關(guān)范疇及現(xiàn)狀的概述（界定概念、概述全國(guó)現(xiàn)狀）（字體、字號(hào)同上）

三、調(diào)查結(jié)果及其成因分析（詳述調(diào)查經(jīng)過(guò)、結(jié)果結(jié)論及存在問(wèn)題、分析問(wèn)題的成因）

四、有針對(duì)性的對(duì)策與建議（針對(duì)存在的問(wèn)題，提出你的對(duì)策及建議）

五、本次調(diào)研活動(dòng)的啟示

參考文獻(xiàn)：文末，宋體小五號(hào) 具體格式為：

專(zhuān)著著錄格式：序號(hào) 作者.書(shū)名[M].出版地：出版者，出版年：引用部分起~止頁(yè)； 如：盧琦等著.中國(guó)治沙啟示錄[M].北京:科學(xué)出版社，2004：55-56 期刊著錄格式：序號(hào) 作者.文章題名[J].刊名.年（期）：頁(yè)碼.如：張文明.以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)三北工程防沙治沙[J].防護(hù)林科技，2005(2):24-26.外文著錄格式：序號(hào)[國(guó)籍]作者.文章題名[M].譯者名，出版地：出版者，出版年：引用部分起~止頁(yè)；

如：[美]彼得·圣吉著.第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)和實(shí)務(wù)[M].郭進(jìn)隆譯.上海：上海三聯(lián)書(shū)1998：269

第五篇：《概論》課社會(huì)調(diào)查選題Microsoft Word 文檔

《概論》課社會(huì)調(diào)查選題

1、數(shù)字中國(guó)：從新中國(guó)輝煌的60年看中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)

2、從數(shù)字的變化看家鄉(xiāng)的發(fā)展

3、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要國(guó)家宏觀調(diào)控/社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不需要國(guó)家宏觀調(diào)控

4、環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以不可以并行

5、你的家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題調(diào)查

6、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式必須走中國(guó)特色工業(yè)化道路/轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式無(wú)須走中國(guó)特色工業(yè)化道路

7、你所在地對(duì)于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的措施調(diào)查

8、企業(yè)發(fā)展需要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 /企業(yè)發(fā)展不需要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

9、文化建設(shè)應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)發(fā)展 /經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)先于文化建設(shè)

10、社會(huì)主義核心價(jià)值體系重在建設(shè)貴在實(shí)踐—以廣西為例

11、讓社保的陽(yáng)光普照全民—以（你們所在的地區(qū)）為例

12、廣西建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的實(shí)踐與成就調(diào)研

13、廣西文化建設(shè)調(diào)研

14、廣西農(nóng)村基層民主政治建設(shè)

15、廣西農(nóng)村文化建設(shè)調(diào)查

16、中國(guó)各城市幸福指數(shù)調(diào)查與分析

17、低碳經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

18、當(dāng)代礦難問(wèn)題調(diào)查與反思

19、貧富分化現(xiàn)狀與解決途徑探析

20、“新農(nóng)?！眴?wèn)題調(diào)查與研究

21、醫(yī)療制度改革現(xiàn)狀透析

22、政府公信力現(xiàn)狀調(diào)查與分析

23、當(dāng)前學(xué)生手機(jī)月消費(fèi)狀況調(diào)查分析

24、你所在學(xué)校學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)查分析

25、科學(xué)發(fā)展觀與北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的開(kāi)發(fā)

26、現(xiàn)階段我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入分配差距形成的原因分析

27、農(nóng)村人口素質(zhì)調(diào)查及其對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的阻力與解決的對(duì)策思考

28、現(xiàn)階段我國(guó)城鎮(zhèn)社區(qū)居民業(yè)余文化生活狀況調(diào)查