第一篇：高飛輔導班

高飛輔導班

各位親愛的學生家長、同學：

每當看到孩子考卷的時候您是否有心痛胸悶的感覺？

每當提及孩子成績的時候您是否有手足無措的感覺？

每當期末考試臨近的時候你是否感到心慌茫然？

每當考試答題的時候你是否感到大腦一片空白？......高飛輔導班幫您解決難題?。?/p>

一方面為了幫助家鄉(xiāng)學弟學妹們更好地學好自己的文化課，一方面為了提高我們自身的社會實踐能力，在這暑假將來之際準備開設高飛輔導班，服務你們，鍛煉自己。

我們是來自安徽財經(jīng)大學，合肥學院，安慶師范，淮南師范等安徽重點一本、二本高校的優(yōu)秀大學生。我們中有現(xiàn)在讀數(shù)學系的數(shù)學專業(yè)人才，有已經(jīng)通過英語四六級考試的英語高手，個個有著不一般的語言表達和溝通能力。眾所周知學習成績優(yōu)秀靠的不僅僅是勤奮和靈活的思維，還得依靠學習技巧、方法以及態(tài)度。我們將在認真教課的同時，結合自己多年的學習經(jīng)歷將我們的學習經(jīng)驗和一些解題思維技巧傳授給大家。相信通過我們的輔導大家會有不小的收獲。

本輔導班將招收初中的各年級同學，采取分班分層教學的模式。將由各個學科的高材生為大家教授數(shù)學，英語，物理，化學四門學科。本著服務的原則我們將按低標準收費。

教學目標:鞏固夯實基礎、拓展發(fā)散思維、提高學生學習成績和學習能力。①對上學期所學知識進行全面系統(tǒng)學習,歸納總結,查缺補漏。使學生彌補知識上漏洞，并熟練掌握重點難點，做到融會貫通、靈活運用。

②對新學期內(nèi)容提前預習，并安排相應練習題。一步領先，步步超前。

③輔導學生假期作業(yè)，或跟據(jù)學生自身要求進行輔導。

上課時間：7月13日——8月19日

第二篇：高飛：教學風格總結

各位領導、老師：

大家好！我是博興縣第一小學的一名科學教師高飛。我從事小學科學的教學已經(jīng)有13年了。13年來，我一直把培養(yǎng)學生良好的科學學習習慣作為自己教學和研究的重要課題，認真觀察，積極探索，不斷總結，發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的問題，并初步摸索出了一些行之有效的解決對策。今天在此與大家交流，希望能引起各位老師關注，多提意見和建議，讓我們共同提高。

老師們可能都熟知一句話：有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。由此可見培養(yǎng)習慣的重要性?？鬃诱f：少年若天性，習慣如自然。理論和實踐都充分證明，從小養(yǎng)成良好的習慣是人不斷進步走向成功的重要保證。羅馬最著名的哲學家愛比克泰德說過，是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣。心理學研究證明，具有良好的學習習慣可以促使學生逐漸學會調節(jié)自身的學習，克服學習過程中的困難，并逐漸意識到自身的思維過程和學習的策略與方法，成為一個具有終身學習能力的學習者。國家小學科學課程標準指出，小學科學課程承擔著培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)的責任，并應為他們繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定良好的基礎。而良好的科學學習習慣，正是科學素養(yǎng)的重要組成部分。所以，培養(yǎng)良好的科學學習習慣是小學科學課重要的教學任務。

在自己平時的教學活動中我還發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)良好的學習習慣不但有利于學生的終身學習，還能有效地提高我們科學課堂的教學效率，讓學生學得愉快，教師教得輕松。然而，任何學習習慣的養(yǎng)成都是循序漸進的，不能一蹴而就。就科學課而言，培養(yǎng)學生學習習慣主要有以下幾個方面：

一、在課前預習和課前準備中

小學科學課的主要學習方式是探究式學習，這一特點決定了科學課的學習具有開放性和自主性，不局限于課堂的40分鐘里，而在課前和課后、在日常生活中，都要注意觀察和積累。從教學的意義講，課前預習和課前準備是有計劃的開放性自主學習。課前預習和課前準備的主要任務是學生通過預習，了解將要進行的科學學習活動，知道應該進行哪些課前準備，通過課前的觀察、訪問、搜集等收集和獲取資料和數(shù)據(jù)，有時也進行一些簡單實驗材料的準備。課前預習和課前準備在學生剛剛開始學習科學課的時候，教師進行有效的指導是十分必要的，但隨著科學課學習的推進，就應該培養(yǎng)起學生自覺主動和自主進行課前預習和課前準備的習慣。在這一方面，教學中實際存在的問題是，由于教師忽視學生習慣的培養(yǎng)，大多數(shù)學生始終處在被動的課前預習和課前準備狀態(tài)，教師不作安排和叮囑，他們就不去預習和準備，有時候即使教師布置和叮囑了，他們的預習和準備也不用心，敷衍了事。針對這一情況，我在教學中根據(jù)三至六年級學生的科學學習特點，制定了課前預習和課前準備的習慣培養(yǎng)計劃，按部就班和循序漸進地培養(yǎng)學生的學習習慣。如在三年級第一學期學生剛接觸科學課時，就把課前預習和課前準備的要求提的具體一些，并根據(jù)學生的居住情況，就近建立課前預習和課前準備互助小組，相互做好檢查、督促和落實，教師在上課前的第一件事就是進行課前預習與準備的檢查和評價。從四年級開始，就逐步放手，引導學生自己制定課前預習和課前準備方案，通過組織交流和教師指導，完善方案，付諸實施。到五六年級，就基本上放手讓學生自覺主動進行課前預習和準備了，教師的任務是及時做好檢查、評價和矯正，鼓勵學生堅持下去。久而久之，認真做好課前預習與準備就成了學生學習科學的自然狀態(tài)，即成為了好習慣。

二、在科學探究活動中

科學探究是科學認識事物的基本方法，即是按照科學方法認識自然和社會的思維方式和行為方式。小學科學課程標準指出，科學探究既是科學課的學習方法，又是科學課的學習目的，是科學素養(yǎng)的重要組成部分。因此，科學探究不僅應該成為學生熟練掌握的科學方法，更應該成為學生良好的思維習慣和行為習慣?？茖W探究一般包括提出和聚焦問題，設計研究方案，收集和獲取證據(jù)，分析數(shù)據(jù)、得出結論，表達與交流五個要素。養(yǎng)成良好的科學探究習慣，就應該逐步使學生養(yǎng)成善于通過觀察發(fā)現(xiàn)問題的習慣，善于經(jīng)過思考和加工提煉和聚焦問題的習慣，善于對問題作出預測和假設的習慣，善于通過觀察、實驗等獲取證據(jù)的習慣，善于質疑和表達觀點的習慣，等等。

教學中存在的問題主要是：教師往往注重把科學探究作為科學認識方法來指導，忽視作為科學學習習慣來培養(yǎng)；在科學探究的各個環(huán)節(jié)中，學生往往處于被動狀態(tài)而缺乏主動性；學生的問題意識淡薄或只憑感覺胡亂提一些低層次問題；觀察、實驗、收集數(shù)據(jù)等不夠認真仔細，不善于做筆記，意識不到這些活動的重要性，信息資料或數(shù)據(jù)粗糙單??；合作意識不強，合作不默契，討論交流形式化；討論和交流時沒有章法，亂吵一氣；研究報告做的簡單，證據(jù)不充分，書面表達和口頭表達不完整，支離破碎，等等。

十幾年來對小學科學課程標準和科學課的學習研究使我深深體會到，科學素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)的主要組成部分，具有豐富的內(nèi)涵，其中最重要的是科學的思維方式和行為方式以及用科學的方法解決問題的能力。科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展是有其規(guī)律的，培養(yǎng)的方法和途徑也有其規(guī)律。在小學階段培養(yǎng)科學素養(yǎng)主要是一種養(yǎng)成性教育，即通過引領學生經(jīng)歷科學探究的過程，在科學化的氛圍和行為過程中熏陶和塑造。所以，在日常教學中把科學探究作為一種習慣來培養(yǎng)成為我自覺的行動。針對科學探究中存在的這些問題，我認真分析了這些問題發(fā)生的原因，最主要的還是教師在教學中指導不到位、要求不嚴格、管理不細致、堅持不持久。

為了解決好培養(yǎng)科學探究習慣的問題，我把培養(yǎng)學生學習科學課的興趣放在第一位，在學生學習科學課之初通過有趣啟發(fā)談話、奇妙的科學現(xiàn)象、精彩的科學故事、生動的科學活動，激發(fā)學生學習科學的積極性和主動性。然后逐步地引導學生在科學探究和解決問題中獲得有趣的體驗和成功的快樂，保持和發(fā)展學生的興趣，并轉化為學習主動性和意志品質。激發(fā)學生的問題意識，開始是通過獎勵調動學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性，建立“問題筆記本”，每月評一次；后來把學生提出的有價值的問題以提出這個問題的學生命名，作為大家一起研究的問題；再后來就是設立“小諾貝爾獎”，每學年評選一次。這些措施有效地激發(fā)了學生的問題意識，提高了學生提出問題和聚焦問題的質量。在指導學生觀察、實驗、記錄數(shù)據(jù)、搜集證據(jù)時，我都是進行細致指導和嚴格檢查，不合格的就要返工重做，絕不將就姑息。在小組合作學習中，我根據(jù)學生性格特點和學習狀況進行分組，并進行合理分工，每個單元一輪換，還引導學生對本小組的合作情況進行自我評價，每節(jié)課評選一個合作優(yōu)秀的小組。我十分重視學生對研究報告的整理和表達，根據(jù)年級不同提出不同要求，如三年級的研究報告是100-300字，四年級是300-500字，五年級是500-700字，六年級是700-900字，并要格式規(guī)范，字跡工整，有數(shù)據(jù)和簡圖，有分析，有結論，有小組成員簽名；匯報交流時要聲音洪亮，語言流暢，講解自如，利用展臺展示數(shù)據(jù)和圖標。通過這些具體的做法，培養(yǎng)起學生良好的科學探究習慣和能力。

三、在使用科學專用場所中

我校參考“科學研究院”的特點，設立了科學教室、科技館、科學基地“一室一館一基地”?？茖W教室是進行科學教學活動的專用場所，科技館是學生進行科學探究活動的專用場所，科學基地是學生進行種植、觀察等實踐活動的場地。這些場所為我校學生學習科學提供了充分的物質保障。不同的場所有不同的功能，也有不同的設施設備，因此也就有不同的使用要求。所以，培養(yǎng)學生使用這些場所的良好習慣，也是十分重要的。在學生學習科學課的初期，我經(jīng)常遇到這樣的問題：學生對科學教室的布置感到新鮮，進到教室后東張西望，很久不能平靜下來；對實驗器材很感興趣，進入教室就迫不及待地隨意擺弄實驗器材；到實踐基地更是被動物、植物、各類科學觀測儀器和設備所吸引，亂摸亂動。大聲喧嘩、吵吵嚷嚷更是家常便飯。科學探究活動應該是一個十分安靜的活動，學生在這些場所學習應該是靜悄悄的，有秩序的。所以，從學生剛剛接觸這些場所開始，我就提醒學生：除了最后的報告交流活動，在這些場所學習時不能大聲說話，需要交流時要小聲交流，不能影響到其他同學，挪動桌凳和器材時要輕拿輕放，不能造成很大的聲響；進出這些場所都要按事先安排的順序排隊進出，不能爭搶和擁擠；實驗桌上的所有材料都是為了讓同學們親手參與科學探究活動而準備的，老師一定會讓每位同學都有機會使用這些材料，所以不能爭搶，要按老師的分工輪流操作；在實踐基地要按照老師的要求和研究的問題有序地開展觀察、種植和養(yǎng)殖活動；觀察、實驗、查閱等活動結束后，都要認真進行整理，清掃衛(wèi)生，然后有序地離開場所。經(jīng)過一段時間的堅持訓練和指導，學生都逐步養(yǎng)成了使用這些場所的好習慣，成為了自覺行為，和老師一起創(chuàng)造了一個整潔、文明、有序的科學學習的樂園。

總之，良好學習習慣的養(yǎng)成，必須依靠教師耐心細致的指導和學生反復多次的強化訓練。小學階段正是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期，所以我們要增強習慣養(yǎng)成意識，有目的有計劃地對學生進行習慣養(yǎng)成指導和訓練，培養(yǎng)其科學學習的良好習慣，再讓良好的學習習慣來促進科學學習，為提升他們的科學素養(yǎng)打下堅實的基礎。

第三篇：伴你高飛觀后感

伴你高飛觀后感

有些電影，感染你的就是一種情緒，一種意境，比如《伴你高飛》，它幾乎集結了人生中所有美好的情緒和意境，沒有太多跌宕起伏的波折，就憑著一種單純與美好，一種和-諧與自然，讓我沉浸其中。伴大雁而飛，感悟自然，保護自然，融入自然，更讓人們通過融入自然，彼此相連，此情此景實在讓人心曠神怡。這部影片的開局帶著憂傷，讓我以為將是部治愈系的沉重電影，一個女孩愛米在交通事故中失去了母親，來到了久未謀面的父親家中。兩人的關系帶著一種詭異的反差，才13歲的愛米顯得有些小大人一般的憂郁和早熟，而她的父親倒是顯出一個大男孩般的率性，甚至一絲古怪。生疏的父女間，必定以隔閡與沖突開場，倔強的愛米不時讓父親感到不知所措，這個男人顯然沒有做好足夠的心理準備，醉心的仍是駕著他的小型滑翔機在天際翱翔。成長是一個相互影響的過程，愛米漸漸從父親身上感受到了他的關愛，父親也漸漸體會到了父親的責任，一切看上去似乎將以傳統(tǒng)的父女親情大爆發(fā)的走向延續(xù)，直到一群雛雁的出現(xiàn)。《伴你高飛》 觀后感 TITLE=電影 《伴你高飛》 愛米意外的發(fā)現(xiàn)雛雁是本片升華的開始，這群小雁出殼后，將首先看到的愛米當作了媽媽，一路尾隨。愛米在與小雁子的生活中找尋到了久違的快樂，而父親雖然因為這些小雁子有些焦頭爛額，但是也以堅決的排除各方干擾，與愛米一同與小雁同樂，達成了與女兒更深的溝通。這群小雁成為了人與人感情的黏合劑，我們的溝通常常需要一個橋接的載體，有時候是利益關系，有時候是共同的喜好，而來著大自然的小雁就如同這樣的一個使者，讓父女倆打破隔閡，真正體會到了一份親情。接下來的故事，可以看作他們將這份大自然的和-諧之力帶向更多人的旅程，駕著滑翔機，他們帶著大雁重新在天際飛翔，飛往即將被地產(chǎn)商占據(jù)的過冬的地方。一路上，他們走走停停，經(jīng)受了不大不小的困難，但是卻得到了更多人的幫助，哪怕誤入空軍基地，看似面容冷峻的士兵們也與雁群打成一片。一路上，隨著父女倆，你也能感受到自然之美，從空中俯瞰遼闊壯美的大地，人、雁、自然，和-諧的融合成一個整體，共長天一色，給人以愉悅的感受。

我們常常聽到太多圍繞自然的斗爭性的新聞，爭奪水源，爭奪土地，爭奪森林，可能是人與動物之間的，也可能是人與人之間的，仿佛自然永遠是斗爭關系的犧牲品。而這部電影表現(xiàn)出了一種美好的冀望，大自然成為了人與人之間關系的融合劑，而那群小雁就是其中的一個縮影。正是它們，讓一個因為喪母而性格可能失衡的女孩重展笑顏，讓一對父女的親情走上正軌，更讓他們用率真的心靈引導雁群穿越大地。伴隨著這次飛躍，我們看到的是男女老少，高低貴賤，不分彼此的都為他們祝福，直到這場遷徙順利的完成。我喜歡這一路上的風光，一路上的友善，一路上的熱忱，一路上的堅定，整部電影展現(xiàn)著寬闊的視野和胸襟，和-諧之景讓觀眾對自然心生的不是征服，也不是敬畏，而是渴望親近的感情。我想，這正是這部電影試圖傳達的，我知道，現(xiàn)實中，并不是每個人都如片中的人們那么溫和友善，利欲熏心的商人也不會如片中那樣輕易的善罷甘休，如同片中父女一樣愿為雁引

路的人更是少之又少，但是，直面現(xiàn)實常常需要的就是這樣溫暖的情緒滋潤，讓那么多人可以在人與自然和-諧相處的種種路徑下，擺脫一次又一次挫折后的沮喪，因為，哪怕看到一只大雁能在棲息地安然的度過一個冬天，也是令人欣慰的收獲。所以，有時候，我們需要的正是這樣的理想主義滋潤，沒有美化的景愿，又何來向前的動力? 《伴你高飛》 觀后感 TITLE=電影 《伴你高飛》 本片末尾有一個細節(jié)值得玩味，在演職人員字幕顯示完畢后，后面特別提到，本片參與拍攝的大雁沒有受到非人道的對待。而在前不久新版《三國》導演高希希接受采訪 時，對拍攝過程中的戰(zhàn)馬六死八瘋，倒是顯得更愿意以此表現(xiàn)拍攝的戰(zhàn)爭場面效果的努力，而非馬的痛苦。倍受指責后，他的狡辯卻顯得更蒼白“我們一匹馬30萬，死不起。”，關心的是馬還是成本?其實，這就是點滴理念的差異，自然界一些不必要的付出和損失本是可以避免的7．鏡頭方面。電視是用鏡頭說話的，它的鏡頭語言運用如何（構圖、色彩、光線、速度、字幕、特技、聲音等），那些鏡頭特別精彩，運用了什么蒙太奇手法等

電影鏡頭分析十大要點（上）：

一、趣味中心

畫面中的趣味中心，也就是吸引觀眾目光之處。吸引觀眾眼球很多，但是在電影攝影中，對比度最強的區(qū)

域一般來說是最可以吸引觀眾注意的。恰如一片黑暗當中的一點亮光，那么無論這個亮光出于場景的哪個

點上，都是被觀眾的眼睛瞬間抓到。影片中的內(nèi)在趣味中心也很重要，比如我們在看電影的時候，經(jīng)常會

注意到某某壞人在背后偷偷的拿出了一把槍，那么只要這把槍不是虛焦的狀態(tài)，無論這把槍在畫面中的位

置和所占比例多大，都會被人們一眼發(fā)現(xiàn)。除此以外，黃金比例分割，引導線都是設定趣味中心需要注意 的內(nèi)容。

二、燈光風格和色彩風格：

首先燈光，是低調，高調，還是高反差風格？要說這個燈光可是相當?shù)闹匾碾娪盎ㄙM的時間大部分都

耗費在調整每個鏡頭復雜的燈光上了。

一般來說燈光風格和電影主題氣氛等有很大的關系。比如喜劇片，燈光就比較明亮，很少陰影布局，常用

高調風格。如果喜劇中壓暗燈光的話，那么這個喜劇便一般會有些反諷的以為在里面。懸疑片和驚悚片都

趨于低調風格，很多陰影都采用透射式。悲劇和好萊塢大片就一般喜歡用高反差的風格。再次，關于色彩。每部彩色片都有一個確定的基本色調。色彩對影片象征性極強，一般來說，有名的彩色

電影都有著表現(xiàn)主義的味道。一般而論，冷色調代表著平靜、疏遠、安寧；暖色調代表著侵略、暴力、刺

激。具體說來，紅色一般與激情和性有關，比如《美國麗人》；低調的燈光和暗色調一般表現(xiàn)壓抑懸疑和

一種宿命感，比如《教父》；褪色的暗黃色調表現(xiàn)的是保守，比如《純真年代》等等。值得注意的是，彩

色片中的忽然出現(xiàn)的黑白片段都是象征意義最強最明顯的部分。一般用來表現(xiàn)法西斯時代的電影，都是用

黑白片表現(xiàn)的。比如《美麗人生》劇中后來忽然泛白的色調，就是象征著地獄般生活的開始。當然，有些

電影，比如《辛德勒的名單》就干脆用黑白來拍。

三、鏡頭距離和鏡頭種類 包括：大遠景

一般永遠展現(xiàn)場景的所在。如果人出現(xiàn)在遠景中，那么只有斑點般大小，這種鏡頭在史詩作品中

經(jīng)常出現(xiàn)，西部片中也常有。最近《非誠勿擾》的呂樂的幾個北海道的大遠景就非常的漂亮。

遠景 就是比大遠景稍微小一點。

中景 就是能囊括兩三個人的鏡頭，中景是喜劇片的主流。特寫 就是特寫。

深焦鏡頭 用廣角鏡頭拍的。我們經(jīng)常看電影會覺得很多鏡頭是只有一塊兒地方清楚，后面的背景全部是模糊的。那玩意兒叫淺焦鏡頭，就是焦點很淺。深焦鏡頭就是從前到后全部都清楚的。深焦和淺焦哪個好，在電影史上，一開始爭論極大。我們一般兒拍照片，拍人像，都覺得淺焦鏡頭比較漂亮，因為可以虛化雜亂的背景，突出漂亮的人物。電影中也是一樣，哪塊兒清楚，哪塊兒模糊，都是導演說了算。而導演依靠的方法就是變焦。變焦可以給簡單的劇情寓意化的效果。但是一代電影大師安德烈巴贊覺得這種鏡頭不好，巴贊覺得這種鏡頭把本身非常復雜的事件含義單一化也簡單化了。所以巴贊覺得深焦鏡頭比較好《公民凱恩》就是一個運用深焦鏡頭非常完美的典范。

PS:深焦鏡頭也叫縱深鏡頭。關于鏡頭距離，卓別林有一句名言：“喜劇用遠景，悲劇用特寫。舉個例子，當他表現(xiàn)遠方一個人物的荒

謬處境的時候，我們會大笑；但是當他忽然切進特寫凸顯情緒的時候，我們會發(fā)現(xiàn)好玩的地方不再可笑，我們開始同情這個人。而且，鏡頭的距離影響到我們對于影片的參與程度。當很遠的時候，無論這個是好人還是壞人，我們都無動于衷。但是當拉近特寫的時候，好人會讓我們投入的同情；壞人會讓我們由衷的討厭。

四、鏡頭角度和人物所處位置

鏡頭角度一般包括鳥瞰角度，俯角，水平角度，仰角，傾斜角度等。鳥瞰的作用是從正上方直接往下拍，讓觀眾有一種天神參觀凡間的感覺，有一種全局性的統(tǒng)罩感。俯角拍攝，拍攝下的主題會顯得比較的無助和弱小?，F(xiàn)在很多非主流的照片拍攝都喜歡采用俯角拍攝，然后很NC的90后少女瞪大了眼睛，扭足了嘴巴看著鏡頭，顯非常的嬌小可人。水平角度等同于我們?nèi)搜塾^察世界的角度，顯示一種對等。仰角可以讓人物或者景物顯得更加崇高，增加主題的重要性。因為他會增加被攝物的高度，有垂直效果?？梢宰寕€子比較矮的演員顯得更高。黃飛鴻系列電影中，李連杰很多都是仰角拍攝的，所以李連杰本身個子不高，但是里面也顯得非常英氣逼人。

傾斜鏡頭 有時候作為主觀鏡頭出現(xiàn)，或者在表示混亂的時候，傾斜這種不對稱的構圖方法，可以增加畫面的動感。我們拍照片的時候，如果被攝的人物站的非常筆直則顯得呆板，而如果稍微歪頭，或者傾斜一下身體，則顯得有動感和自然，就是這個道理。演員在畫面中的位置表現(xiàn)著人物之間的關系。一般來說畫面景框的中央是人們一般注意的焦點，寫實主義的影片喜歡把演員安置在景框中央。但是表現(xiàn)主義影片在這其中則多變的多，景框的中央，上，下，邊緣，都有著不同的隱喻和象征意義。一般來說，景框的上方，代表著權威和控制。而下方則表示脆弱服從和無力。因為從心理學上說，同樣的東西，放在景框的上方和下方，上方總是顯得重一點，有一種重壓感。所以在一些鳥瞰鏡頭中，天和地的劃分特別能夠顯示氣氛。如果空蕩蕩的天空占據(jù)了畫面的大半，則顯得遼闊平靜；而如果土地占據(jù)了大半，天空顯得非常的擁擠，那么就會顯得很壓抑。同樣，被擠壓在景框邊緣的人或者事物，都會失去畫面的主控性，顯得被動和無力。放在景框中間的一般都是具有主控權的事物。據(jù)個例子，如果，一個妻子不堪忍受丈夫的虐待，則一定會依靠在景框的邊緣，而景框中間的丈夫張牙舞爪。但是，這些也不是絕對的，藝術理論家們認為誰在畫面中取得重量包括色調和面積。面積越大，色調越深，則本質上的重量越大。

五、景框

緊的取鏡景框空間的大小可以象征不同的意義。一般來收，鏡頭的限制性越強，就是鏡頭越小，對人物的約束力就越強。比如，人物如果充滿了整個畫面，顯得非常擁擠，則暗示著一種囚牢性的存在。就像人生活在狹小的房間里會渾身不自在一樣。很多的監(jiān)獄題材都是采用了緊的取鏡的方法。希區(qū)柯克的很多電影，鏡頭對著狹小的窗戶，不僅給人觀眾窺視的心理暗示，同時也是一種變相的緊的取鏡的方法。松的取鏡則與之相反。強調一種寬松的環(huán)境，象征著自由。

第四篇：高飛的翅膀

高飛的翅膀

我想有一雙可以高飛的翅膀。在家里，我只有短淺的目光，看得見那燕子一張一翕的嘴在歌唱祖國的山山水水，可我卻聽不到那優(yōu)美動聽的歌聲。

在教室里，我只有憑著我幼小的心靈，去朗讀出一處處名勝古跡，一個個奇怪而又有趣的世界，卻不能親眼去瞧一瞧，親手去摸一摸。

在電視前，我只能用我一雙細長的手，去調換著頻道，只能用我一雙水靈靈的眼睛去觀看，卻不能與可愛的小動物一起玩耍，和明星打個招呼。

在……

無能為力的我，什么時候能長出一雙可以高飛的翅膀？什么時候才能盡情地享受著五彩繽紛的童年？什么時候才能敞開心靈的窗戶？假如真能實現(xiàn)這個愿望，我愿意帶著全天下的兒童，找到那把金鑰匙，飛翔到另一個世界……

第五篇：伴你高飛讀后感

伴 你 高 飛

最近，看了一部美國影片——《伴你高飛》，影片講述了一個十三歲的小女孩兒艾米在一場車禍中失去了相依為命的媽媽，懷著一顆受傷的心被久未謀面的爸爸接到了遠在加拿大渥太華郊外的家。因父母離異多年，所以艾米對爸爸的家已經(jīng)毫無印象。

盡管爸爸是那么愛她，但卻不能驅散小女孩兒心中的痛苦，她拒絕爸爸女友的關心，她不想上學，她的眼中滿是哀傷與惶恐。爸爸酷愛飛行和發(fā)明，尤其衷情于自制簡易飛機，他還是個環(huán)保主義者，竭盡全力與破壞生態(tài)的行為做斗爭?？墒怯幸惶欤蝗粊砹艘换锟衬就鼗恼?，隨著機器的轟鳴聲，許多樹木倒了下去，爸爸與其好友與這些開發(fā)商走上了法庭。

由于樹的倒掉，一些大雁的巢穴摔落到地上，小女孩兒艾米在玩耍的時候，撿回了幾十只大雁蛋，她把這些蛋放到大抽屜中，裝上燈泡做成電箱進行孵化，在艾米的精心照料下，這些小家伙一個個相繼破殼而出了。初生的大雁總是把第一眼看到的對象當作自己的媽媽，因此，小艾米便成了這些小家伙的媽媽。艾米的爸爸及女友知道這件事后非常支持艾米。他們與小艾米一起與前來收繳大雁的官員周旋（在加拿大，大雁是不允許被家養(yǎng)的，除非大雁沒有翅膀。）。隨著冬天的臨近，小大雁們漸漸羽翼豐滿了，可沒有媽媽的引導，它們卻不會飛翔！怎么辦？艾米的爸爸有了好主意，他想用自己親手制作的飛機引導大雁學飛。然而，大雁卻始終不肯離開艾米半步。大雁是候鳥，冬天要飛到美國南部去，來年春天再飛回來。可是加拿大的法律

是不允許運輸大雁的。經(jīng)過爸爸和朋友們的商量，爸爸決定賣掉自己制作的“登月艙”，為女兒買來了一架飛機，他開著飛機引導著女兒，再由女兒引導著大雁南飛。

于是這位十三歲的小女孩兒勇敢地學會了駕駛飛機，親自引領著這些大雁飛上了天空，成功的喜悅照耀著她的心房，她終于笑了！而這情境也成為了天空中中一道亮麗而獨特的風景。艾米，帶領著她的雁寶寶們飛越過山林、河流、原野，闖過美國的邊境線，最終引導著它們到達了目的地。一路上他們得到了很多人的關注與支持，并以實際行動為那些砍樹拓荒者上了生動的一課。艾米也走出了悲傷，獲得了快樂。

這部影片的故事情節(jié)并不生動，甚至可以說是有些沉悶冗長，對于那些看慣了好萊塢大片的人來說，這部影片或許連存在的價值都沒有。只是，我們不應該就電影而來談電影。是的，它不如那些制作精美的大片，但是，卻蘊涵著更深的內(nèi)容和意義。

其實，在這部影片中，伴你高飛有著兩重含義，一是爸爸伴孩子飛翔，二是孩子伴大雁飛翔。

片子開頭就放到，艾米的父母是離異的，但是，她的媽媽因為車禍而去世了。身為其唯一法定監(jiān)護人的艾米爸爸將其接到了自己與女友的家中。當然，這是必須這樣做的。首先不談這是法律上的要求，血濃于水的親情更是使得艾米爸爸必須這樣做。盡管爸爸是那么愛她，但卻不能驅散小女孩兒心中的痛苦，畢竟，與她相依多年的是她的媽媽。她拒絕爸爸女友的關心，她不想上學，她的眼中滿是哀傷與

惶恐。這里值得一說的是，艾米爸爸以及她的女友很好的尊重了艾米的生存權。

兒童的生存權是指兒童與生俱來的擁有生命的權力。當然，這不僅僅是指他們擁有生命，他們還擁有對他們這個獨立個體、對他們這個鮮活的生命的最起碼的應有尊重和保護。在影片中不難看出，艾米的爸爸和她的女友都是出自真心地關心和愛護艾米的，艾米爸爸不談，其的女友到是十分難得的。作為艾米的準后媽，在見到艾米前就已經(jīng)忐忑的準備迎接這個和她爸爸都不是很親近，對自己或許也有些敵意的艾米。見面后，面對小女孩的重重刁難，她并沒有生氣或者懲罰小女孩，反而是安慰她、鼓勵她、包容她，希望她早點走出失去媽媽的陰影。艾米爸爸和他的女友一直都陪在艾米身邊，帶她出去游玩散心，竭力的想讓她開心起來。這倒讓我想起了現(xiàn)代中國的一個普遍現(xiàn)象——留守兒童。我曾聽說過一段很令人心酸的歌謠：世上只有媽媽壞，生了孩子她不帶，跟著爺爺奶奶吃咸菜，根本沒有父母愛。原來一首耳熟能詳?shù)耐{《世上只有媽媽好》到現(xiàn)在竟然變成了“世上只有媽媽壞”！不得不說，在現(xiàn)如今的物質性社會形態(tài)下，兒童們的基本權利仍舊未受到完善的保護。

在小女孩不開心的那段歲月里，她不想上學，他們也沒有強制讓她去上課，有人說這違背了兒童應受教育的權力。在我看來，到不如說是他們充分的尊重了小艾米的個人決定。兒童作為一個獨立的社會個體，其也應當擁有自己的言論自由以及自主決定權。所以，在面對艾米的類似于不想去上學的想法，艾米爸爸沒有對其進行嚴厲的斥責

以及懲罰是正確的。兒童因為弱小，更容易受到傷害。由于他們都受年齡限制，其生理心理處于發(fā)展階段，需要外部提供一些良好的環(huán)境和條件來促使其健康的成長。稍有偏差，便會對一個孩子造成一生的影響，尤其是心理上的。重慶一小學6名小學生因討論一名女代課教師和校長“關系親熱”，被該女老師叫進辦公室，挨個兒打耳光、罰跪，導致四學生受傷。這種行為可以說是惡劣至極的。首先，該女教師在學校就行為不檢，在被學生看到之后，在他們的日常交流中必然會涉及到。這位女教師完全可以對這四名學生進行思想教育，而不是體罰學生。其次，身為一名教育工作者，首先不能以身作則就是一大失誤，作為一名小學老師更應該注意自己的一言一行。在學校被學生們談到與上司的“緋聞”，這肯定不是無風起浪，我不信四個小學生會有心計到用這種方法來陷害老師。這位老師很明顯的是為了泄私憤而致使四名小學生受傷。這種行為是惡劣之至的，嚴重的侵犯了兒童的生存權。

在這部影片中最大的亮點應該是小艾米在父親的幫助下學會了駕駛飛機，并且成功帶領大雁群南飛。片中的小艾米還在讀小學，開的飛機也是父親自制的簡易飛機。對于艾米爸爸會允許自己年幼的女兒駕駛簡易飛機帶領大雁群，許多人，包括我自己都覺得非常的匪夷所思。畢竟，這是十分危險的，很有可能會因此而喪命。一位父親怎么會允許自己的女兒為了一群大雁而冒如此大的生命風險？

后來回頭想想，這樣做也是很合理的。因為片中艾米的爸爸是一名環(huán)保主義者，他曾經(jīng)因為其家附近的森林被私人伐木者破壞而與其

對簿公堂，這也就不難解釋身為狂熱的環(huán)保主義者的小艾米的爸爸會允許其女兒自己駕駛飛機帶領那群自己孵化出來的大雁南飛了。其實，就對兒童的基本權利保護而言，小艾米的爸爸的作法是無可指摘的。

在兒童所享受的基本權利里，有一項叫參與權。兒童的參與權是指兒童參與適合自己年齡的家庭生活和社會、經(jīng)濟、文化與政治事務的權力。它不僅是一項人權，更是兒童成長和發(fā)展過程中的一個基本需要。小亮是一個聰明可愛的小男孩，現(xiàn)在讀小學四年級。他的各門功課成績都很好，連續(xù)幾年被評為三好學生。最近，學生要城里興趣小組，銷量喜歡踢足球，他想報足球小組；但是小亮媽媽覺得小亮應該再加強英語學習，她要求小亮報英語興趣小組。母子倆的意見發(fā)生了分歧，最終，小亮只得放棄足球，去學英語。盡管小亮是小孩子，但他也有參與活動的權力。他與成人同樣是獨立的社會個體，擁有發(fā)表意見和參與活動的權力。在這個案例里，小亮的媽媽其實已經(jīng)觸犯了小亮的參與權。她以自己的意愿，強行的更改了小亮的最終決定，這樣做在情感道德方面是一位母親對孩子的關愛，但在法律層面上則是對兒童享受基本參與權享受的干預?！秲和瘷嗬s》明確表示，任何涉及到兒童的事情，均應聽取兒童的意見。成人只是負責策劃，最終的決定權還是在兒童手里。

而在本片中，當小艾米提出要自己開她爸爸自己制作的飛機時，他只是稍微遲疑了一下，便答應了小艾米的請求。他幫小艾米訓練大雁對飛機的歸屬感，親自教小艾米開飛機。艾米爸爸的女友也沒有反

對，反而是令人意外的很支持。當然，片中的很多人都是不理解的，畢竟小艾米還是太小了。并且，就算兒童參與權里有明確規(guī)定兒童有參與家庭生活和社會、經(jīng)濟、文化與政治事務的權力，其前提可是要適合兒童自身年齡的家庭生活和社會經(jīng)濟、文化和政治事務。不過，仔細想了想，也覺得沒有錯。因為就“適合兒童自身年齡”這句話來說，什么叫“適合”？這是仁者見仁，智者見智的。這很抽象，誰都沒辦法說出合適的區(qū)間在哪里，法律也沒有明文規(guī)定，每個人的合適尺度也必然有不同。所以就造成了外人對小艾米一家人的行為不理解，甚至蔑視。

不過，最后的結局卻很好。

小艾米親自引領著這些大雁飛上了天空，她成功了，她終于笑了！而這情境也成為了天空中中一道亮麗而獨特的風景。小艾米，帶領著她的雁寶寶們飛越過山林、河流、原野，闖過美國的邊境線，最終引導著它們到達了目的地。一路上他們得到了很多人的關注與支持，曾經(jīng)不理解的人在看到小艾米的堅持和成功后也開始默默地支持她了，并以實際行動為那些砍樹拓荒者上了生動的一課。艾米也走出媽媽永遠離開她的悲傷，重新拾得了歡樂。這是我們最愿意看到的結局，也是我們最希望的結局。

在這部影片中，艾米爸爸一直陪伴在艾米身邊，艾米也一直陪伴在大雁寶寶們的身邊，伴你高飛，便是一直陪伴著你飛翔，但不是幫著你飛翔。