第一篇：成惠瑾讀后感

讀《雷鋒車的故事》有感

雷鋒車的故事大家一定看過了吧。雷鋒車講得不就是雷鋒樂于助人的精神嗎。雷鋒車組最大的動力來自雷鋒精神的感召。

雷鋒是家喻戶曉的英雄，他為共產(chǎn)黨獻(xiàn)出了他寶貴的青春，他的感人壯舉是多么值得我們學(xué)習(xí)呀！我希望大家都向雷鋒同志學(xué)習(xí)，讓全世界充滿雷鋒精神，讓彼此互相傳遞愛，傳遞溫暖。

贛榆縣金山遠(yuǎn)莊小學(xué)一（2）成惠瑾指導(dǎo)老師：范雪蕾

第二篇：中國夢演講稿成惠萍

我的夢，中國夢

敬愛的老師、親愛的同學(xué)：

大家好！我是郭猛實驗學(xué)校八（5）班的成慧萍。今天，我演講的題目是“我的夢，中國夢”。

船，因為有舵而遠(yuǎn)渡重洋；雛鷹，因為有翅膀而在藍(lán)天自由翱翔；人，因為有夢想而鑄就生命的輝煌!

“匈奴未滅，何以家為”，是少年英雄霍去病的夢想；“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”，是少年毛澤東的夢想；“口銜橄欖枝，放飛和平鴿”是正當(dāng)少年的我的夢想。

我將踏著馬丁?路德?金的足跡向全世界宣告：戰(zhàn)爭會讓鮮花失去歡笑，鳥兒失去歌唱，爭端會讓山川失去秀麗，孩子失去爹娘。

我將讓世人銘記，世界奇跡圓明圓被英法聯(lián)軍付之一炬的那一刻，呼吁人們不畏強(qiáng)暴，強(qiáng)烈譴責(zé)英法聯(lián)軍的丑惡行徑。

我將讓世人傾聽“九一八”的炮聲，盧溝橋的槍聲，南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，警醒日本政府中的好戰(zhàn)分子尊重和平，不生事端。

我要勸說臺灣當(dāng)局盡快搭建和平之橋，讓兩岸人民早日過上團(tuán)聚的日子，不再忍受分離的痛苦。

我要去到**和熱比婭的身邊，告知他們?nèi)嗣窨是蟀捕?，百姓向往團(tuán)結(jié)；我要勸告祖國人民千萬不要以眼還眼，以牙還牙，要謹(jǐn)記：寬容不等于懦弱，強(qiáng)我自身才是根本！

我會對以色列和巴勒斯坦的總統(tǒng)宣講：世界不需要戰(zhàn)爭！你們發(fā)動戰(zhàn)爭，得益的是你們，受傷的卻是兩國人民！

我會義正詞嚴(yán)地告訴恐怖分子：不要再做發(fā)昏的游戲！恐怖襲擊雖能讓你名噪一時，卻不能泯滅世人向往和平的熱情！

我會向軍事強(qiáng)國發(fā)出倡議：把你們造槍造炮的錢分一點給無家可歸的孩子，讓他們吃一頓飽飯，穿一件暖衣。

讓世界和平，社會和諧，鄰里和睦，家庭和美，這就是我的夢，這就是中國的夢！

雄關(guān)漫道真如鐵，是對夢想的追求；而今邁步從頭越，是對夢想的執(zhí)著！來吧，讓我們攜起手來，響應(yīng)時代的號召，為了美好的明天，為了光榮的未來，前進(jìn)！我的夢，中國夢！

謝謝大家！

郭猛實驗學(xué)校八（5）班 成慧萍

2013.5.22

第三篇：葛愛惠(讀后感)

《給教師的建議》讀后感

可樂小學(xué)葛愛惠 蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基為解決中小學(xué)教師教學(xué)問題，從教學(xué)、教師、學(xué)生以及教師的素養(yǎng)等方面展開分析，給教師尤其是新教師提出了一百條建議。他以具體的事例和實際的理論來談?wù)摻逃械膯栴}。

選擇教育這一行就必將對自己嚴(yán)格要求。蘇霍姆林斯基曾說：“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河?！笨梢姡鳛榻處?，必須每天與書為伴，進(jìn)入書本，獲取知識，小到教材、課本，大到教育理論以及各學(xué)科知識。要讓學(xué)生學(xué)有所成，教師必須嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，這樣才能讓學(xué)生體會并感受到教師的個人魅力。

假期里，我讀了《給教師的建議》，有了以下感想。

一、教師是自己的選擇和歸宿，必將傾盡全力做到忠誠自己的事業(yè)。在執(zhí)教半年期間，我遇到了各種難題和挫折，但想到自己選擇的道路，我就告訴自己：如果不能從這份職業(yè)獲得樂趣，我寧愿轉(zhuǎn)行。但一旦選擇，就必須堅持走下去。教師如果不能愛自己的職業(yè)，那么學(xué)生也不能獲得健康良好的成長。在讀了這本書

后，我堅信對本職工作的熱愛會給自己避免不必要的挫折。勇于上進(jìn)，迎難而上，憑著對工作的熱愛，一切都會變好的。

二、教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。學(xué)生的興趣點和愛好點

是教師執(zhí)教前應(yīng)該了解的事項。如果不關(guān)心學(xué)生的內(nèi)在需求和求知動機(jī)，教育只會是單純的獲取知識。沒有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會覺得厭煩，學(xué)習(xí)就會變成累贅。尤其是在小學(xué)階段的語文和英語教學(xué)中，老師更應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生的興趣和需要，以不同的作業(yè)設(shè)計和科學(xué)精細(xì)的教學(xué)設(shè)計。學(xué)生喜好游戲性、競爭性的活動，也符合學(xué)生的心里特點。在此方面，我也要多學(xué)習(xí)、多思考、多反思，重視學(xué)生的情感。

三、教師對學(xué)生要有愛。愛是師生情的催化劑，能讓學(xué)生心中感到溫暖。在新接手班級里，我要做的就是給學(xué)生愛。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來教育。不論是學(xué)困生、后進(jìn)生還是優(yōu)等生，或是留守兒童，他們都需要來自教師和長輩的愛。這當(dāng)然不僅僅是生活中的關(guān)愛、關(guān)懷，而且是學(xué)習(xí)生活中的帶領(lǐng)者、模范者。對學(xué)生成績的肯定，對學(xué)生生活的關(guān)心，對他們的尊重和信任，對他們的支持和鼓勵都是一種愛。面對學(xué)困生，充滿信心，采取措施，提升他們的學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法同樣是一種愛的體現(xiàn)。

四、提高教育教學(xué)必做的事是教學(xué)之后寫日記、記反思、自我評價、自我督促。蘇霍姆林斯基說，教師只有勤于反思，善于觀察才能有所進(jìn)步，有所成長。反思是教師成長最重要的環(huán)節(jié)。上完一堂課，必將有所得，有所失。成功的方面是哪一方面，不足的環(huán)節(jié)在哪里。不論是來自自身的優(yōu)勢還是向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，或者通過觀摩、研討活動得來的教法經(jīng)驗，我們都應(yīng)該學(xué)會總結(jié)、學(xué)以致用。

五、七分鼓勵三分勉。孩子在學(xué)習(xí)成長過程中難免會犯錯。如果對學(xué)生取得的成績只是一味地加以表揚(yáng)，就會造成孩子的驕傲自滿。

如果犯錯時一味加以批評也會損傷學(xué)生的自尊和自信。鼓勵和勉勵是學(xué)生生活中的一片陽光，能讓他們感受到學(xué)習(xí)中的積極因素，能讓學(xué)生得到良性的發(fā)展。

六、學(xué)校教育聯(lián)系著家庭教育。家庭教育以及對孩子的督促發(fā)揮著不可替代的作用?，F(xiàn)代的教育需要的是家校合一，共同為孩子的成長齊頭并進(jìn)?，F(xiàn)在，信息發(fā)展迅速，家校聯(lián)系方便。我們做老師的更應(yīng)與家長攜手，為教育中出現(xiàn)的問題獻(xiàn)計獻(xiàn)策。尤其在孩子作業(yè)完成度和課余生活的指引方面，家長要充分發(fā)揮起該有的作用。把學(xué)困生變?yōu)橹械壬?，把中等生變?yōu)閮?yōu)等生。

當(dāng)然，我從《給教師的建議》一書中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的不只是這些，還包括對知識、技能的掌握，如何保持學(xué)生的注意力和記憶力等方面。我應(yīng)該做的哈很多，希望在往后的教育教學(xué)中有更多收獲。

第四篇：工農(nóng)兵張惠讀后感

其實我們可以做得更好

——讀《第五十六號教室的奇跡》有感 初次看到這個故事就深深吸引了我，雖然不能一口氣連貫地讀下去，但是放下這本書去做別的事的過程中，心還沒有放下，作者對于教育理念誠實的理解不能不說是這么多年來我所看到的教育書籍中最為坦誠的一個。我覺得書中的許多觀點是我們早就感覺到的，但是我們沒有勇氣說出來，更加沒有勇氣去面對，而是被上級的水平測試牽制著鼻子無奈地走下去，內(nèi)心中雖然心存不滿，但是無休止地縱容著種種對教育現(xiàn)狀的不滿而義無反顧地為教育奉獻(xiàn)著青春，還得讓一群無辜的孩子作為這種教育的犧牲品，這是多么可悲的啊?！兜谖迨柦淌业钠孥E》這部作品給我?guī)淼纳钌畹恼鸷呈乔八从械模驗槔追蚶蠋煾嬖V我們“其實我們可以做得更好”。

一、用信任拯救誠信危機(jī)

目前我們的教室充滿著種種不信任，老師不信任愛說謊的孩子，孩子不信任總是失言的老師，朋友之間沒有更起碼的信任，總是提防著別遭到別人的欺騙，甚至孩子們的心中連對自己的父母也沒有起碼的信任，每個人說出了話，聽者總是在想：這是真的嗎？辦公室里聽到老師最多的抱怨就是孩子們謊話連篇，整個學(xué)校籠罩在誠信危機(jī)中。

為什么會有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？究其原因在于我們教育工作者自己，我們常常在教室里聽見老師高聲地許諾：誰的紀(jì)律最好，今天就給誰獎勵。到了放學(xué)這樣的許諾不攻自破了，因為獎勵的行動消失

了，孩子們甚至連一個好的評價也沒有聽到，每個孩子帶著懷疑的目光離開了教室。就是一次次地這樣糊弄孩子，老師也心里明白這是在糊弄孩子，但是還堅持做下去，信任就是這樣喪失的，以后老師再說什么，孩子都會想：老師糊弄我們呢，不會兌現(xiàn)的。所以孩子也用這樣的謊言來回報老師。我們也常常聽到學(xué)生這樣承認(rèn)錯誤：老師我不這樣做了，下次一定改?？墒浅霈F(xiàn)的情況是下次一定不改，而且堅持的時間甚至很短，就會出現(xiàn)下一次了，這就是教師的“榜樣力量”對兒童的影響。所以愛幻想的兒童會謊話連篇。

做一個說道做到的老師是不容易的，所以老師不要輕易許諾，我們應(yīng)該在許諾之前慎重考慮這個諾言能否實現(xiàn)，用什么時間和方式去實現(xiàn)，然后再許諾，當(dāng)一次次諾言實現(xiàn)的時候，我們就會從學(xué)生的目光中看到信任，這種信任的建立是有一個過程的，這個過程的價值是不可估量的，師生之間的信任是建立在上面所說的諾言實現(xiàn)的過程中的，因此我們可以在教育方面做得更好其實是以信任為基礎(chǔ)的。

二、原來我們的獎勵都是錯誤的在我們的教室常?？吹降氖悄硨W(xué)生今天紀(jì)律好，為班級做貢獻(xiàn)了，得到了老師的獎勵，其實這些種種的獎勵是學(xué)生本應(yīng)該這樣做的，并不是為了獎勵而去做的，而我們老師的做種做法使學(xué)生為了得到獎勵而去做事，蒙上了許多功力的色彩，我們就會常常聽到學(xué)生這樣說，我給班級獻(xiàn)了一盆花，老師獎勵我一朵小花，我攢夠十朵小花就會換一個我最喜歡的筆，這是孩子們司空見慣的了，做好事原來是需要報酬的，而且很多孩子為了達(dá)到某種目的去做某些好事，不是真心的，這就是雷夫老師說的為了取悅老師和家長而去違心地做一些事情，隨之而來的是我們看著一個個在我們眼前都帶著偽裝的面具的小大人走來走去，在這樣的教室里生活的孩子們，個個都是老師眼前的懂事聽話的乖孩子，離開了老師的眼睛，一切會變的超乎尋常的亂，那是因為他們撕下了那束縛的面具，將所有的偽裝一時間都盡情拋灑，那種喧囂、吵鬧會令老師們吃驚，怎么了？學(xué)生們瘋了嗎？是被老師逼瘋的，再不宣泄，就真的瘋了。

由此可見我們要慎用獎勵，不必把所有該做的事都和獎勵掛上鉤，而是應(yīng)該做的就是應(yīng)該做的，讓他成為一種習(xí)慣，而不是一種被動地枉費心機(jī)地懷著某種目的的一種行為，讓孩子自然而然地活著，讓孩子好不掩飾，不用偽裝，天真地，真實地活著，這是孩子們最好的生活狀態(tài)。

三、善于抓住契機(jī)巧妙地處理

一個良好的教育機(jī)會的把握就像是足球場上的前鋒隊員抓住了一次進(jìn)球的機(jī)會一樣。一旦抓住了就會大獲全勝，一旦失去了就浪費了這個絕好的機(jī)會。學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題是難免的，而我們每次面對學(xué)生出現(xiàn)的問題最多的就是生氣，不理解，隨之采取極端的懲罰手段，讓自己心頭的氣解了，懲罰成了老師的解藥了，而成了學(xué)生心靈的毒藥了，那么我們應(yīng)用什么樣的心態(tài)去面對學(xué)生的問題呢？這么多年來我練就了不以物喜不以己悲的本領(lǐng)，對學(xué)生沒有了氣，有的就是理解，冷靜，想出最理想的解決辦法。這才是一個教育高手應(yīng)該做到的，我常想如果生氣能解決問題，那我們可以天天生氣，但是不能

解決問題，就不應(yīng)該用這種最愚蠢的辦法解決問題，對學(xué)生的獎懲我們要有尺度，要合乎邏輯，合乎情理，這是雷夫老師的建議，我們的過度懲罰只能導(dǎo)致學(xué)生更多的心里積怨，給學(xué)生帶來更多的心靈創(chuàng)傷，這并不是我們教育他們的初衷，所以我覺得最好的教育方式就是讓孩子充分理解你的意圖，讓他們心服口服，才能有效果，否則起到反效果就是我們沒有抓好教育的時機(jī)，不但浪費了這個機(jī)會，而且還會帶來負(fù)面影響，這是我們所不能原諒的。

所以我們不要把學(xué)生出現(xiàn)的問題作為負(fù)擔(dān)，而是應(yīng)該視為教育的一個最佳時機(jī)，當(dāng)問題出現(xiàn)時，作為教育者首先考慮的是用什么方法去最恰當(dāng)?shù)匕盐兆?，而不是嫌棄和怕麻煩?/p>

四、要求是學(xué)生自己的我們常常聽到教室里有這樣的聲音：“下面我給同學(xué)們提幾點要求?！币笫抢蠋熖岢龅模皇菍W(xué)生自己產(chǎn)生的要求，所以這個要求被貫徹的過程中，是學(xué)生為“尊重、討好”老師而做給老師看的，以實現(xiàn)老師心中的要求，如果這個要求是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心自己提出來的，那么學(xué)生的所有行為就要做給自己看，那么學(xué)生的這種行為就要為自己負(fù)責(zé)，哪一個更具有長遠(yuǎn)意義呢？顯而易見了，那么我們?nèi)绾伟岩恍┖侠淼囊筠D(zhuǎn)化給學(xué)生，讓學(xué)生提出這個符合自身實際的要求，并且自己努力去實現(xiàn)呢，我們應(yīng)該向雷夫老師那樣，站在學(xué)生的角度去思考問題，不要以自我為中心，每個學(xué)生都是你的中心，這個目標(biāo)就不難實現(xiàn)了。我想我們要在教育過程中用期待效應(yīng)來解決這個問題，教師充分信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，說出自己心中的期待，這個期待

有了，學(xué)生心中的目標(biāo)就會有了，還有就是要交給學(xué)生如何制定合理的目標(biāo)要求，有了這樣的能力，學(xué)生自然會對自己提出不同的合理要求了，變被動為主動地去實現(xiàn)這一目標(biāo)了，所以我們應(yīng)該換位思考，一切問題“我們就會做得更好”。這不正式雷夫老師的這句話給我們最深刻的啟示嗎？

總之我相信有了雷夫老師這個榜樣在我們心中，所有教育工作者要想做好教育工作，那么不難，把自己真正當(dāng)成孩子，感悟他們所感，做他們所做，我們就會體會出教育的真諦。

第五篇：偶成讀后感

讀《秋日偶成》有感 秋日偶成朱熹

閑來無時不從容，睡覺東窗日已紅。

萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。

道通天地有形外，思入風(fēng)云變態(tài)中，富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。

近日讀朱熹的《秋日偶成》，頗有感慨，記錄心中所想。閑來無時不從容，睡覺東窗日已紅。是一種境界，不是懶惰，不是矯情，是厚積薄發(fā)，是長期自律，是心態(tài)平和，是無欲則剛，是心胸坦蕩，是心底無私天地寬，是沒做虧心事不怕鬼敲門的淡定。面對現(xiàn)在復(fù)雜的社會環(huán)境，怎么樣能夠管好自己，廉政建設(shè)、法制教育、制度保障等等都是必要和必須的，但首要還是要加強(qiáng)自我道德體系建設(shè)。自我道德體系就是心中有防線，這條防線是道德的防線，是為人的根本，只要守住這條防線，就不必惶惶不可終日，也上對得起組織的信任和培養(yǎng)，對得起自己所肩負(fù)的職責(zé)；下對得起妻兒老小。如果人人都守住這條防線，那么人與人是和諧的，人與社會是和諧的，人與自然是和諧的。正所謂春有百花冬有雪，夏有涼風(fēng)秋有月，心中若無煩心事，一年皆是好時節(jié)。篇二：讀《扶輪問路》有感

讀《扶輪問路》有感

“弱冠即扶輪，花甲猶問路。鋒芒頓而折，迷途深且固。曾問生何來，又問終歸處。蒼天不予答，顧自捉筆悟。偶成篇與章，任憑退與錄。但得一二錢，隔街送藥鋪。錢本不足惜，命亦如擺渡。方信有神恩，游心需乘物。修行復(fù)修行，永恒復(fù)返復(fù)。” 對于“扶輪問路”，史鐵生說這不僅僅是有個叫史鐵生的家伙，扶著輪椅，在這顆星球上詢問過究竟。也不只是說，史鐵生——這一一處陌生的地方，如今已經(jīng)弄懂了他多少。更是說，譬如“法輪常轉(zhuǎn)”，那“輪”與“轉(zhuǎn)”明明是指示著一條無限的路途——無限的悲愴與“有情”，無限的蠻荒與驚醒??以及靠著無限的思考與祈告，去應(yīng)和那存在之輪的無限之轉(zhuǎn)！

其實，旁觀者清，對于《扶輪問路》這本書的總結(jié)，終歸還是史鐵生對世事、對生活、對社會的一些現(xiàn)象的看法。從這些文字的表達(dá)中，我對他的一些觀點非常贊同。當(dāng)然，也會常常出現(xiàn)不明白的地方，若非這些不明白，我倒會覺得這些見解不必寫成一本書，連我這些凡夫俗子都懂的道理，還需在書本上點明么？ 史鐵生說：“我的生命密碼根本是兩條，殘疾與愛情?！?/p>

對于愛情，他說是追求喜歡與愛二者兼?zhèn)?，而喜歡與愛又是不同的。喜歡是看某物好甚至極好，隨之而來的念頭是：欲占有。而愛，則多是看某物不好或還不夠好，其實是盼望它好以至非常好，隨之而得的激勵是：愿付出。

也許是心智還尚小，看這話只覺得霧里看花，迷迷糊糊。不過卻是實實在在將喜歡與愛分得清清楚楚了。其中有段話：“以為愛你就不可以指責(zé)你，不能反對你，則會把愛者誤以為敵人?！边@句話，我倒覺得可以從父母身上得到證實。為什么天下的子女都會覺得自己的爸媽啰嗦，都希望爸媽能不要指責(zé)自己，能不要管著自己，我想是因為愛。

如果有一天，自己的父母不再約束自己，那么，自己才是可悲的。一個連自

己父母都不關(guān)心自己的人，才是蒼涼的存在。天下的父母之所以處處管著你，之所以允許你做這個，不讓你做那個，無非是因為他們希望你更好，反過來，是因為在他們眼里，你是不夠好的，這就是書中所說的愛的表現(xiàn)嗎？

而喜歡，只是滿意、滿足、甚至再無更高的期盼，一味的滿意或滿足者若非傻瓜，便是“末人”的征兆，愛卻是理想，是要使不好或不夠好的事物好起來，使有“超人”的色彩?? 對于殘疾，史鐵生說他愛命運：“上帝創(chuàng)造了無限種命運，更是你碰上的這一種不可心，你就恨他嗎？設(shè)若那一種不可心的命運輪在了別人，你就會松一口氣怎的？此一處陌生的地方，不過是心魂之旅中的一處景觀、一次際遇，未來的路途一樣還是無限之問。”

可見，他將自己的處境視為漫漫人生的“一景”，對于自己的病，他在《扶輪問路》這一章節(jié)中說到：“坐輪椅竟坐到了第三十三個年頭，用過的輪椅也近兩位數(shù)了，這實在是件沒想到的事??”“我問過柏大夫：‘鄙人刑期尚余幾何？’他說：‘閣下爭取再活十年’都是玩笑的口吻??”

而如今，十年已然大大超額了，他在向人們述說這段話時，并未表現(xiàn)出對人生的失望，更像是在述說一個故事，輕松的語氣讓人并不覺得壓抑。

我想，正是因為這份樂觀，才讓他走下了這段路。曾經(jīng)聽過一個故事：一個人得了癌癥，醫(yī)生如實地告訴他，所剩的日子不多了。這個人并未因此而絕望，反而用所有的積蓄去周游世界。在之后的日子里，他忘記自己的生命已走到了最后，每天都活在快樂中。死亡的鬧鐘準(zhǔn)時敲響。然而，醫(yī)生卻驚奇地發(fā)現(xiàn)他的病正逐漸好轉(zhuǎn)，甚至他還有希望活下去。

當(dāng)然，我相信很多人會明白這是個鼓勵人們樂觀面對生活的故事，但是有多少人會相信這個故事的真實性？我想，這就是我們低估了樂觀的力量。畢竟，史鐵生本身就是一個例子，他用自己撰寫著一部傳奇?? 當(dāng)然，《扶輪問路》并未只寫了這些，還有對“老好人”的解釋和分析；有對“回歸自然”、“誠實與善思”、“‘自由平等’與‘終極價值’”等的理解與看法?? 從他的筆下，我知道了愛情的本質(zhì)，乃心靈戰(zhàn)爭的一方自由之地；明白了生命也分為兩種：一種叫做有限的身在，一種叫做無限的行魂。也終于了解了任何關(guān)節(jié)上都別自己忽略自己，不要堅定立場，而要堅定誠實，就這樣一直問下去，直到問無可問?? “投胎多不慎，老天未留情。弱冠身奪半，不惑腎回零??老妻孤且殘，何人慰其終？至此思情敵，私念鼓俠風(fēng)。”

我想，史鐵生就是這樣扶著輪問人生路的吧？直到問無可問??篇三：讀書

小學(xué)課外閱讀實施方案

閱讀教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，閱讀的過程既是孩子們學(xué)語文、用語文、積累語文的過程，又是孩子們精神生長的過程，讓我們學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從

激發(fā)孩子的閱讀興趣開始，著眼于孩子一生的發(fā)展，積極開發(fā)和建設(shè)課外閱讀教

材和課程，著力培養(yǎng)孩子的閱讀意識和習(xí)慣。

一、閱讀主題：

“我看書，我讀報；我成長，我快樂。”讓小學(xué)生感受讀書的快樂，愛讀書，多讀書，養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣。

二、閱讀目的：

以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以大量閱讀為主要

途徑，以激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣、提高文化素養(yǎng)、促進(jìn)全

面發(fā)展為最終目的。

三、實施辦法：

1、營造閱讀氛圍。學(xué)校要利用報欄、集會、宣傳標(biāo)語、紅領(lǐng)巾廣播站等，加大宣傳力度，營造良好的課外閱讀氛圍。

2、落實閱讀時間。每周設(shè)1課時閱讀課，課時從語文課中安排。閱讀課要在 語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師主要指導(dǎo)讀書方法，指導(dǎo)撰寫讀書筆記，開展讀書交

流活動。

3、創(chuàng)造物質(zhì)條件。各班要積極充實學(xué)生讀物，班級建立圖書角，每個班級的圖書總量低年級不少于50冊，中年級不少于80冊，高年級不少于120冊。每個

學(xué)生自帶讀書2-3本，放入圖書角，供全班同學(xué)選讀，學(xué)期結(jié)束后領(lǐng)回各自的圖

書。各班成立讀書督查組織，建立讀書公約，按要求使用好讀書角。學(xué)校定期不 定期檢查圖書角圖書的數(shù)量與質(zhì)量，圖書角圖書的使用與管理情況。規(guī)范學(xué)校圖

書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好

閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書、閱覽室要適時向?qū)W生開放。

4、認(rèn)真開展“五個一”即每月各班開展一次閱讀指導(dǎo)課、每月開展一次閱讀

推薦課，每月開展一次課外閱讀交流課，每月評比一次讀后感評比活動，將優(yōu)秀的讀書征文上報集體備課組，每學(xué)期各年級裝訂一本 《讀后征文集》。

5、認(rèn)真開展課外閱讀教研活動，每學(xué)期分年段開展課外閱讀指導(dǎo)、推薦、交

流等教研活動，借助實驗小學(xué)的力量推廣我校的課外閱讀，本學(xué)期擬開展一次聯(lián)

?；顒樱涡?nèi)課外閱讀教研活動，期中前后開展課外閱讀研討沙龍，共同分

析與研究，進(jìn)一步深化語文課外閱讀。

6、加強(qiáng)誦讀積累。在學(xué)生中，大力開展“與經(jīng)典同行，打造人生底色”活動。

以《古詩文誦讀》、《古今賢文》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《論語》等為

讀背教材，加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累。一二年級學(xué)生每學(xué)期誦讀15首

古詩詞，三至六年級學(xué)生每學(xué)期誦讀20首。除了背誦經(jīng)典古詩文，還可以讓學(xué)

生背誦成語、諺語、歇后語，高年級學(xué)生也可背誦一些名家名篇等。

7、以活動促閱讀。根據(jù)年級學(xué)生特點，結(jié)合德育處組織開展各類活動。如低

年段，可以開展聽故事、讀故事、講故事活動，中高年段則可以開展寫讀書筆記、閱讀手抄報評比、美文朗誦會、讀書故事會、佳作賞析會、閱讀心得交流會、閱

讀知識競賽、古詩詞擂臺賽、現(xiàn)場作文大賽等活動。

8、以考級促閱讀。一是每學(xué)期期中前與期末前安排兩次課外閱讀考級活動；

二是通過考級評比“讀書之星”、“書香班級”等。通過每學(xué)年開展一到兩次這樣的評比活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和能力。

四、保障措施：

1、以學(xué)校分管教學(xué)的副校長總負(fù)責(zé)，以教科室和語文教研組牽頭，以各語

文教師為直接責(zé)任人，以各班級為基本單位，形成課外閱讀管理網(wǎng)絡(luò)。

2、不斷完善相關(guān)的讀書制度，并認(rèn)真組織實施。每學(xué)期，學(xué)校將組織相關(guān)人

員對各班開展課外閱讀情況逐月進(jìn)行檢查、評估，并將檢查結(jié)果納入教師考評。

五、課外閱讀的目標(biāo)和要求

低年級：

（1）閱讀淺近的童話、語言、故事。

（2）誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩。

（3）每學(xué)年背誦古詩文30篇，課外閱讀總量不少于5萬字。（4）每個星期積累一些成語。

中年級：

（1）閱讀著名童話、寓言、故事。

（2）閱讀淺顯的科技文章，兒童報刊、人物傳記、的歷史名著。

（3）會做摘錄筆記，每學(xué)年背誦古詩文40篇，課外閱讀總量不少于40萬字。

（4）每個星期背誦一定數(shù)量的成語、諺語、歇后語、名人名言。

高年級：

（1）閱讀面擴(kuò)大，開始閱讀文學(xué)名著及科技文章。

（2）開始寫閱讀欣賞筆記，一學(xué)期不少于2本讀書筆記。（3）課外閱讀量總不少于100萬字。

（4）每個星期背誦一定數(shù)量的成語、諺語、歇后語、名人名言，適當(dāng)向?qū)W生推薦一些名家名篇。附1：小學(xué)生課外閱讀推薦書目

低年級（一-二年級）

《三字經(jīng)》《百家姓》《古詩文誦讀手冊》《小布頭奇遇記》《小老虎歷險記》《三個小寵物》（月光島叢書）《365夜知識童話》《鄭淵潔童話—舒克和貝塔歷險記》《大頭兒子和小頭爸爸》《大個子老鼠小個子貓》《我不是壞小孩》《三毛流浪記》《中華歌謠100首》《寓言故事三百篇》《民間故事三百篇》《阿凡提的故事》《小腳丫圖畫書系列》《動腦筋爺爺》《格林童話》《安徒生童話》《狐貍列那的故事》《洋蔥頭歷險記》《淘氣包埃米爾》《假話國歷險記》《丁丁歷險記》《世界兒童文學(xué)名著精選連環(huán)畫》《伊索寓言》《小學(xué)生語文課外讀本》（低年級）中年級（三-四年級）

《千字文》《千家詩》《弟子規(guī)》《古詩文誦讀手冊》《大林和小林》《寄小讀者》《嚴(yán)文井童話》《高士其科普童話》《葉圣陶童話》《兒童古代文學(xué)叢書》《中國幽默兒童文學(xué)叢書》《皮皮魯傳》《世界之謎少年科幻小說系列》《小兵張嘎》《雷鋒的故事》《中外名人故事》《新版小靈通漫游未來》《成語故事三百篇》《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》《益智故事三百篇》《東周列國故事新編》《西游記》《中華上下五千年》《哆拉ａ夢手工系列》《中外科學(xué)家的故事》《新編十萬個為什么》《科學(xué)小品》《希臘神話和傳說》《小飛人卡爾松》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》《愛的教育》《吹牛大王歷險記》《小鹿班比》《小思想家在行動》《魔法師的帽子》《叢林的故事》《木偶奇遇記》《長襪子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓婭和舒拉的故事》《海底兩萬里》《小學(xué)生語文課外讀本》（中年級）

高年級（五-六年級）《論語》《古詩文誦讀手冊》《小溪流的歌》（上、下）《中華當(dāng)代少年小說叢書》《秦文君文集》《女生日記》《隱身人》《時間機(jī)器》《好兵帥克》《世界五千年》《寄小讀者》《發(fā)現(xiàn)學(xué)》系列叢書《物理與頭腦相遇的地方》《數(shù)學(xué)與頭腦相遇的地方》《生活中的數(shù)學(xué)》《水滸傳》（少兒版）《三國演義》（少兒版）《聊齋》（少兒版）《少年兒童百科全書》《小王子》《希臘神話》《王子與貧兒》《苦兒流浪記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險記》《假如給我三天光明》《環(huán)球八十天》《海蒂》《做個快樂少年人》《音樂家》《魯濱遜漂流記》《格列佛游記》《莫吐兒——世界兒童文學(xué)叢書》《霧都孤兒》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年、在人間、我的大學(xué)——高爾基自傳體三部曲》《莎士比亞戲劇故事》《紐伯瑞兒童文學(xué)金牌獎叢書》《昆蟲記》《大不列顛智能訓(xùn)練》《小學(xué)生語文課外讀本》（高年級）

附2：小學(xué)生必背篇目：

一年級上：（15首）

《長歌行》（百川東到海）《詠鵝》《古朗月行》《竹里館》《憫農(nóng)》（2首）《池上》《畫雞》《風(fēng)》《靜夜思》《蠶婦》《中秋夜》《秋浦歌》《一去二三里》《別盧秦卿》

一年級下：（15首）

《尋隱者不遇》《賦得古原草送別》《春怨》《江村晚眺》《陶者》《題袁氏別業(yè)》《送朱大入秦》《月子彎彎照九州》《長干曲》《桃花溪》《田園樂》《采蓮曲》《題秋江獨釣圖》《寄揚(yáng)州韓綽判官》《洛陽道》 二年級上：（15首）

《送杜少府之任蜀州》《贈汪倫》《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）《九月九日憶山東兄弟》《楓橋夜泊》《憶江南》《清明》《登鸛雀樓》《望天門山》《答李浣》《秋風(fēng)引》《秋日》《贈喬侍卿》

二年級下：（15首）

《樂游原》《江上漁者》《夏日絕句》《小池》《村居》《所見》《易水歌》《答武陵太守》《暮江吟》《過華清宮》《寒雀》《重別周尚書》《清明》（王禹稱）《雜詩》（王維）《渡漢江》

三年級上：（20首）

《相思》《游園不值》《大林寺桃花》《石灰吟》《題西林壁》《黃鶴樓送孟浩然 之廣陵》《宿建德江》《早發(fā)白帝城》《山行》《竹石》《白馬篇》《夜立階下》《再經(jīng)胡城縣》《傷春》《中秋月》《題淮南寺》《立秋》《送友人入蜀》《七夕》

三年級下：（20首）

《泊船瓜洲》《漁歌子》《塞下曲》《江南春》《小兒垂釣》《詠柳》《鹿柴》《蘇氏別業(yè)》《春宿左省》《送友人》《秦淮夜泊》《巴東三峽歌》《生查子》《春夜別友人》《論詩》《馬詩》《春日憶李白》《春詞》《歸園田居》（其一）《晚春》

四年級上：（20首）

《望廬山瀑布》《獨坐敬亭山》《劍客》《別董大》《江畔獨步尋花》《望洞庭》《六月二十七日望湖樓醉書》《送元二使安西》《錢塘湖春行》《示兒》《梅花》《七步詩》《逢雪宿芙蓉山主人》《明日歌》《水調(diào)歌頭 中秋》《條條牽牛星》《敕勒歌》《過故人莊》《書憤》《登高》

四年級下：（20首）

《回鄉(xiāng)偶書》《垓下歌》《春望》《長歌行》《乙亥雜詩》《游山西村》《游子吟》《送杜十四之江南》《曉出凈慈寺送林子方》《蜂》《四時田園雜興》（2首）《山居秋暝》《涼州詞》（王之渙）《聞官軍收河南河北》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》《山中》《無題》《傷田家》《卜算子 詠梅》

五年級上：（20首）

《題臨安邸》《墨梅》《涼州詞》（王翰）《出塞》《芙蓉樓送辛漸》《答丁元珍》《黃鶴樓》《清平樂 村居》《題北榭碑》《漁家傲 秋思》《寓意》《旅懷》《新竹》《少年行》（王維）《曲江》《觀滄?！贰肚俺鋈贰兑共磁ｄ緫压拧贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)，遙有此寄》《貧女》

五年級下：（20首）

《早春呈水部張十八元外》《三衢道中》《登幽州臺歌》《山中與幽人對酌》《浪淘沙》《偶成》《江樓感舊》《月下獨酌》《念奴嬌 赤壁懷古》《觀獵》《山中留客》《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭懷古》《山園小梅》《過零丁洋》《菩薩蠻 書江西造口壁》《丑奴兒》《登岳陽樓》《題金陵渡》《書湖陰先生壁》《如夢令》

六年級上：（20首）

《元日》《望岳》《贈花卿》《逢入京使》《烏衣巷》《題都城南莊》《秋詞》《秋夜將曉，出籬門迎涼有感》《雛鳳清于老鳳聲》《田舍夜舂》《月中泛舟》《冬景》篇四：五年級下冊語文(詞語盤點、語文園地、作文)1.19 同學(xué)們：

假期生活即將開始，作為五年級的同學(xué)我們應(yīng)該更好地利用這個假期進(jìn)行基礎(chǔ)知識的鞏固復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。這里布置的只是基本的作業(yè)，希望在此基礎(chǔ)上還應(yīng)加強(qiáng)閱讀方面的練習(xí)。

希望同學(xué)們不要把這些當(dāng)作負(fù)擔(dān)，這是為了下學(xué)期更好的學(xué)習(xí)取得好成績而打下良好堅實的基礎(chǔ)。在此非常謝謝家長們的支持！

一、詞語盤點

（一詞要求抄寫兩遍，最后用作文紙將詞語的拼音寫出，進(jìn)行自測）

二、單元日積月累

（抄寫一遍，進(jìn)行背誦。酌情最好能夠默寫）

三、作文內(nèi)容

（完成四篇作文，其中第二、三兩篇任選其一）

四、1——6年級要求背誦古詩要會背會默。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來一、五年級下冊語文詞語盤點 第一單元

高歌· 綠毯·柔美·渲染·勾勒·低吟·奇麗·回味· 灑脫·迂回·疾馳·馬蹄·禮貌·拘束·羞澀·摔跤·

天涯·清晰·插嘴·分辨·撫摸·介紹·新疆·陷入·

古樸·典雅·矗立·戎裝·守候·鴕鳥·匕首·商貿(mào)·

芝麻·妖嬈·機(jī)械·開鑿·巍峨·媒體·猙獰·逞兇·

撕扯·效率·貫通·熱乎乎·下馬威·

一碧千里·翠色欲流·襟飄帶舞·渾黃一體·精神飽滿·

美侖美奐·銀妝素裹·嚴(yán)陣以待·始料不及·杯水車薪·

廢寢忘食· 第二單元

牧童·蓑衣·雞籠·蓮蓬·氈帽·卸煤·咀嚼·交錯·

幼稚·沙漠·寂寞·棉襖·駝絨·袍子·傻事·胚胎·

禍患·滑翔·雙臂·天賦·淘氣·妨礙·豈止·癡迷·

厘米·羞愧·幸虧·驅(qū)逐·迫害·螞蚱·櫻桃·蚌殼·

瞎鬧·倭瓜·水瓢·澄澈·困窘·花苞·柔軟·柳絮·

喧鬧·梳妝·圓滾滾·水墨畫·一動不動·隨心所欲·

運轉(zhuǎn)自如·絞盡腦汁· 第三單元

家禽·侮辱·威風(fēng)·矮小·冷笑·為難·規(guī)矩·囚犯·

出息·大臣·柑橘·盜賊·取笑·解釋·負(fù)責(zé)·笑嘻嘻·

賠不是·實話實說·面不改色·安居樂業(yè)·完好無損·

不惜代價·了如指掌· 第四單元

戰(zhàn)役·封鎖·暫時·硝煙·情誼·噩耗·剛強(qiáng)·大嫂·

籃子·咆哮·狂奔·獰笑·擁戴·清瘦·沙啞·放肆· 豹子·呻吟·胸膛·攙扶·祭奠·顴骨·兩鬢·斑白·

搪瓷·嚴(yán)厲·收斂·疙瘩·粗糙·抽噎·紅銹·放棄·

下旬·募捐·水泵·籌齊·顛簸·節(jié)奏·簇?fù)怼に逘I地·

青稞面·亂哄哄·雪中送炭·同歸于盡·深情厚誼·

勢不可擋·跌跌撞撞·喜出望外·熱氣騰騰·無邊無涯·

昏迷不醒·奄奄一息·迫不及待·辛辛苦苦·一聲不吭· 第五單元

召集·商議·允許·隆重·約定·膽怯·推辭·拒絕·

能耐·諸位·妒忌·都督·推卻·延遲·探聽·幔子·

私自·調(diào)度·水寨·擂鼓·吶喊·支援·丞相·限期·

嚇?！ぴ幱嫛づZ·酥軟·靈通·迸裂·避暑·楷書·

造化·家當(dāng)·頑劣·和氏壁·軍令狀·弓弩手·

無價之寶· 理直氣壯·完璧歸趙·攻無不克·負(fù)荊請罪· 同心協(xié)力·只有妙用·神機(jī)妙算·踉踉蹌蹌·明明朗朗·

喜不自勝·天造地設(shè)·伸頭縮頸·抓耳撓腮· 第七單元

破綻·咕咚·侄子·穿梭·郎中·媳婦·輝煌·苗條·

風(fēng)騷·打量·標(biāo)致·氣派·祖宗·可憐·腦漿·屁股·

師傅·包袱·透亮·清爽·銜接·搜索·威嚴(yán)·露餡·

發(fā)怔·發(fā)傻·量力·通融·刻薄·鈔票·武斷·熔巖·

窘?jīng)r·闊佬·攆跑·雅致·考究·半信半疑·興致勃勃·

妙不可言·十全十美·手疾眼快·精神抖擻·斂聲屏氣·

放肆無禮·轉(zhuǎn)悲為喜· 第八單元

天性·宇宙·真切·脊梁·小艇·船艄·船艙·保姆·

禱告·嘩笑·停泊·悠閑·松弛·按摩·尷尬·紳士· 氣氛·感染·笨重·陶醉·斑斕·熾熱·湛藍(lán)·充沛·

碩大·火炬·巨蟒·滲透·聆聽·強(qiáng)悍·粗獷·篝火·

熟視無睹·彬彬有禮·沖鋒陷陣·翩翩起舞·搖頭晃腦·

繁花似錦·含情脈脈·大飽眼?！つ坎幌窘印ね崴埂?/p>

家家戶戶·宛爾一笑·花團(tuán)錦簇·姹紫嫣紅·應(yīng)接不暇·

耐人尋味·操縱自如·手忙腳亂·

二、五年級下冊語文園地

語文園地一

浪淘沙 唐 劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

語文園地二

天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨?易》有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》

莫等閑，白了少年頭，空悲切！

《滿江紅》少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《偶 成》

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x 騷》

不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印?/p>

語文園地三

地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）

語文園地四

精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣

語文園地五

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義————生死之交 孔明借東風(fēng)————巧用天時 關(guān)公赴會————單刀直入 徐庶進(jìn)曹營————一言不發(fā)

梁山泊的軍師————無（吳）用 孫猴子的臉————說變就變

語文園地七

文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 神采奕奕 滿面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長 語文園地八

你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值——（德國）歌德篇五：寒假作業(yè)

寒 假 作 業(yè)

要求：

1、背誦、默寫第一部分。

2、抄寫（每詞3遍）、默寫第二部分。

3、查字典完成多音字組詞（第三部分）

4、日記10篇，每篇不少于200字。

5、讀一本好書，寫一篇讀后感（400字以上）。

【課外知識積累】

珍惜時間名言：

◇拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）◇時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）諺語：

◇時間是風(fēng)，去而不返 ◇人勤地生寶，人懶地生草。◇勤勉是幸運的右手，世儉是幸運的左手。

勤奮好學(xué)名言：

◇書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。—唐代著名詩人、哲學(xué)家韓愈 ◇不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！鳑r 遠(yuǎn)大抱負(fù)、立志名言：

◇志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！?諸葛亮

◇壯志與熱情是偉大的輔翼。——歌德

友誼名言：

◇有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？——孔子 ◇人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心?！献?自信名言：

◇天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來?！畎?/p>

◇車到山前必有路，船到彎頭自然直。東方不亮西方亮，哪里有四方黑沉沉。

有關(guān)意志方面的成語、名言

◇無論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂。——培根 ◇世上無難事，只要肯攀登。——毛澤東 幽默風(fēng)趣的廣告詞：

化妝品廣告：“趁早下‘斑’，請勿‘痘’留”。理發(fā)店廣告：“先生們，我要你們的腦袋。” 眼藥水廣告：“滴此眼藥水后，將眼睛轉(zhuǎn)動幾下，可使眼藥水遍布全球?！? 富有情趣的提示語：

（公園草坪）：別踩我，我怕疼。（閱覽室）：心靈的溝通，不需要過多的言語。（電影院）：“別抽，聽見了嗎？你的肺在哭泣。”（操場）：別臟了我，我怕羞。