第一篇：關(guān)于組織輔導(dǎo)員觀摩2013年青年教師(輔導(dǎo)員)教學(xué)基本功比賽的通知

關(guān)于組織輔導(dǎo)員觀摩2013年青年教師（輔導(dǎo)員）教學(xué)基本

功比賽復(fù)賽的通知

各學(xué)院、各位輔導(dǎo)員老師：

2013年青年教師（輔導(dǎo)員）教學(xué)基本功比賽復(fù)賽定于11月3日在主教學(xué)樓302室舉行。根據(jù)安排，要求下列同志到現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

2012年雙肩挑輔導(dǎo)員：

張帆劉海龍李曉輝尹宏程殷偉量王威振王一丁吳玉杰 韓明坤王小晴朱玲利楊宗林鄭華肖艷霞劉曉黎余琛 金慧萍劉永春左旭范選嬌于淼李郁雯葉榮菁李雪 劉開(kāi)陽(yáng)

2013年雙肩挑輔導(dǎo)員：

宋艷戚玉蘭徐美波黃加付王宏宇王翔宇朱文拿張忠明 李詩(shī)媛李佳樂(lè)熊生娟張璽朱大勇葛永莉彭勃李瀟潔 石楠王猛黃倩梁海濤邵力松陳奕達(dá)侯景瑞李志強(qiáng) 王紅蕾

2014年雙肩挑輔導(dǎo)員：

龔明郭宇羅小牧陳貞盧茜張旭徐健勛張津源 姜海燕邢松曹甜甜馬賢峰萬(wàn)代林湯純張瓊林甘婧 陳利李曉雨

觀摩時(shí)間：11月3日（星期日）： 下午：14:00-19:00。

觀摩青年教師教學(xué)基本功比賽，有助于提升輔導(dǎo)員教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)其綜合能力，望各學(xué)院高度重視，通知到輔導(dǎo)員本人，并做好組織工作，學(xué)工部將進(jìn)行考勤。

教務(wù)部 學(xué)工部

二〇一三年十一月一日

第二篇：輔導(dǎo)員(班主任)基本功比賽復(fù)習(xí)資料（精選）

1.黨的十九大的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。

2.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的基本申請(qǐng)條件是熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度、誠(chéng)實(shí)守信，道德品質(zhì)優(yōu)良、在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出。

3.教育部為了做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，認(rèn)真做好特殊群體的就業(yè)援助工作，各地省級(jí)主管部門(mén)應(yīng)該以重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)推薦、重點(diǎn)服務(wù)為原則

4.中國(guó)特色社會(huì)主義文化是激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。

5.中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)中，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，其他各項(xiàng)工作都服從和服務(wù)于這個(gè)中心。

6.中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，意味著中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，拓展了發(fā)展中國(guó)家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨(dú)立性的國(guó)家和民族提供了全新選擇，為解決人類問(wèn)題貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案。

7.十九大報(bào)告指出，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，必須進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)。全黨要充分認(rèn)識(shí)這場(chǎng)偉大斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，提高斗爭(zhēng)本領(lǐng)，不斷奪取偉大斗爭(zhēng)新勝利。

8.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

9.中國(guó)特色社會(huì)主義制度是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障。

10.從2035年到本世紀(jì)中葉，在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)

11.“失敗乃成功之母”這一成語(yǔ)體現(xiàn)的哲學(xué)原理主要是矛盾的同一性原理

12.嚴(yán)格區(qū)分現(xiàn)實(shí)的可能與抽象（非現(xiàn)實(shí)）的可能十分重要。在生活中要注意防止的錯(cuò)誤是把抽象可能當(dāng)不可能

13.從十九大到二十大，是“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期。從2020年到本世紀(jì)中葉可以分兩個(gè)階段來(lái)安排。這兩個(gè)階段是從2020到2035年、從2035年到本世紀(jì)中葉 14.我國(guó)傳統(tǒng)文化中的理想人格模式主要有“君子”和“圣人”兩個(gè)層次。君子必須具備仁、義、禮、智四德；圣人則在智的修養(yǎng)上更勝一籌。15.生源地信用助學(xué)貸款主要用于學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。

16.高校實(shí)踐育人工作主要包括實(shí)踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)三種形式。17.權(quán)力正確運(yùn)行的根本保證是執(zhí)行

18.“從物到感覺(jué)和思想”與“從思想和感覺(jué)到物”的對(duì)立，屬于唯物主義反映論和唯心主義先驗(yàn)論的對(duì)立。

19.階級(jí)斗爭(zhēng)對(duì)階級(jí)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用突出表現(xiàn)在社會(huì)形態(tài)的更替

20.過(guò)去五年，科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法深入推進(jìn)，法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)建設(shè)相互促進(jìn)，中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系日益完善，全社會(huì)法治觀念明顯增強(qiáng)。21.馬克思主義產(chǎn)生的階級(jí)基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為一支的政治力量登上歷史舞臺(tái)。22.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

23.人類社會(huì)的基本矛盾有兩對(duì)，一對(duì)是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾，另一對(duì)是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾。

24.在我國(guó)最早的管理學(xué)家是老子 25.馬斯洛需求層次理論最高層的是自我實(shí)現(xiàn)需求

26.馬克思主義最根本的世界觀和方法論是辯證唯物主義和歷史唯物主義。

27.十九大報(bào)告指出，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，要加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究，拓展實(shí)施國(guó)家重大科技項(xiàng)目，突出關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新，為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)提供有力支撐。28.實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，既具有確定性，又具有不確定性。實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)之所以具有不確定性，是因?yàn)槿魏尉唧w實(shí)踐活動(dòng)都具有歷史局限性

29.健康不僅是沒(méi)有疾病和虛弱現(xiàn)象，而且是一種個(gè)體在身體上、心理上、身會(huì)上完全安好的狀態(tài)。

30.中國(guó)高校學(xué)生事務(wù)大致分為四個(gè)階段，其中第一個(gè)階段是首設(shè)政治輔導(dǎo)員制度

31.商店里出售的各種商品，都有價(jià)格標(biāo)簽。這些價(jià)格標(biāo)簽表明貨幣是在執(zhí)行價(jià)值尺度的職能。

32.在價(jià)值增殖過(guò)程中，不變資本和可變資本的區(qū)別在于前者不發(fā)生價(jià)值增殖，后者發(fā)生價(jià)值增殖。

33.加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力，壯大主流思想輿論。

34.從對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律來(lái)看，建立社會(huì)主義和諧社會(huì)的哲學(xué)基礎(chǔ)是矛盾的。

35.輔導(dǎo)員工作的要求是，遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與成才；

36.十九大報(bào)告指出，要培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

37.十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要激發(fā)和保護(hù)企業(yè)家精神，鼓勵(lì)更多社會(huì)主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

38.形勢(shì)的發(fā)展、事業(yè)的開(kāi)拓、人民的期待，都要求我們以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。

39.創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。

40.高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)或艱苦地區(qū)基層單位就業(yè)，服務(wù)期在3年以上含三年，其學(xué)費(fèi)由國(guó)家實(shí)行代償。

41.黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的根本保證。42.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用。43.加強(qiáng)思想道德建設(shè)，要推進(jìn)誠(chéng)信建設(shè)和志愿服務(wù)制度化，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。

44.馬克思主義理論體系不可分割的三個(gè)主要組成部分是馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義

45.牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，要深化馬克思主義理論研究和建設(shè)，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)。

46.中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)途徑，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是行動(dòng)指南，中國(guó)特色社會(huì)主義制度是根本保障，三者統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，這是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在建設(shè)社會(huì)主義長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的最鮮明特色

47.任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)，絕不允許以言代法、以權(quán)壓法、徇私枉法。

48.高等教育法所稱的高等學(xué)校是指大學(xué)和獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院、高等?？茖W(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校、成人高等學(xué)校 49.開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)可以從氛圍塑造、活動(dòng)創(chuàng)新、人心凝聚三個(gè)方面著手。

50.大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)是以引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，推進(jìn)城鄉(xiāng)兩個(gè)文明建設(shè)為目的，以全國(guó)大中專學(xué)生為主體，將文化、科技、衛(wèi)生送入農(nóng)村和城市的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

51.堅(jiān)持用制度管權(quán)管事管人，保障人民知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)，是權(quán)力正確運(yùn)行的重要保證。

52.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要堅(jiān)持全民行動(dòng)、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起。

53.學(xué)校的思想政治教育是為了給學(xué)生提供自我認(rèn)知與發(fā)展教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)（咨詢）、品行教育

54.加強(qiáng)思想道德建設(shè)，要廣泛開(kāi)展理想信念教育，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。

55.建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。

56.十九大報(bào)告指出，要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。

57.在生活和工作中，凡事都要掌握分寸，堅(jiān)持適度原則，防止“過(guò)”和“不及”。這在哲學(xué)上符合 量和質(zhì)相統(tǒng)一的原理。

58.要發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主、藝術(shù)民主，提升文藝原創(chuàng)力，推動(dòng)文藝創(chuàng)新。

59.按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰來(lái)處罰

60.各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供安全保障。

61.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是14周歲以上不滿16周歲

62.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。63.健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育

網(wǎng)文寫(xiě)作題庫(kù)

現(xiàn)在，各種數(shù)碼產(chǎn)品在大學(xué)生的生活中越來(lái)越不可被缺少，而且大學(xué)生對(duì)數(shù)碼設(shè)備的要求也越來(lái)越高，有一部分學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)數(shù)碼產(chǎn)品時(shí)，動(dòng)輒要求購(gòu)買(mǎi)“蘋(píng)果三件套”，某些學(xué)生家庭貧困，父母無(wú)法負(fù)擔(dān)高額的生活費(fèi)，于是不少同學(xué)選擇了校園貸、裸貸等手段來(lái)滿足自己的巨額開(kāi)支。自此走上不歸路 請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇網(wǎng)文，表達(dá)你的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不限，文體不限。

近來(lái)，“無(wú)現(xiàn)金社會(huì)”成為了熱詞。有老外表示，在中國(guó)基本上一部手機(jī)就能過(guò)日子，連坐公交地鐵也是刷一下就好。正在試水的“無(wú)人超市”更是免去了排隊(duì)、找零諸多煩惱。在北京街頭，甚至連街邊練攤、收停車費(fèi)的大爺大媽都會(huì)熟練地從懷里掏出個(gè)二維碼來(lái)收費(fèi)。對(duì)此，有人驚嘆“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代移動(dòng)支付的魔力，但也有人擔(dān)心這對(duì)老年人來(lái)講難操作、太冷漠。請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇網(wǎng)文，表達(dá)你的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不限，文體不限。

共享經(jīng)濟(jì)不僅要把選題找好，更要把文章做好。在商業(yè)布局的同時(shí)，更應(yīng)該注重線下服務(wù)，尤其是向用戶提供良好體驗(yàn)。

繼共享睡眠艙、共享雨傘、共享充電寶等共享模式之后，有高校學(xué)生推出共享廚房，某公交站臺(tái)驚現(xiàn)共享馬扎。日前，又有“共享健身房”出 現(xiàn)在北京一小區(qū)內(nèi)。在四五平方米的空間內(nèi)，有空調(diào)、空氣凈化器、跑步機(jī)、電視等設(shè)備，掃碼支付后即可進(jìn)行健身。共享業(yè)態(tài)究竟能釋放出多少可能性，引人遐想。請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇網(wǎng)文，表達(dá)你的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不限，文體不限。

人民日?qǐng)?bào)人民時(shí)評(píng)：美育是一種剛需，美好的事物人人向往，若是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，它也容易被遮蔽。上海市某兒童畫(huà)展，一位小朋友的作品上有一個(gè)洞，評(píng)審們好奇地問(wèn)，這是不是一幅破損的作品。小朋友說(shuō)，這是進(jìn)入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人尋味。如何擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是一個(gè)需要全社會(huì)去回答的課題。根據(jù)教育部日前與13個(gè)?。▍^(qū)、市）簽署的學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄，當(dāng)?shù)卣畬?huì)同教育部門(mén)支持學(xué)校美育發(fā)展，建立美育評(píng)價(jià)制度。這是《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》印發(fā)之后，推進(jìn)學(xué)校美育工作的又一重要舉措。請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇網(wǎng)文，表達(dá)你的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不限，文體不限。

第三篇：青年教師基本功比賽小結(jié)

青年教師基本功比賽小結(jié)

我園于2012年3月14日——3月15日舉行了青年教師基本功大賽，全園青年教師全部參與。本次大賽的內(nèi)容設(shè)“說(shuō)課”、“彈琴”、“舞蹈”、“繪畫(huà)”、“唱歌”5個(gè)項(xiàng)目，琴聲、歌聲余音未了時(shí)，我們及時(shí)總結(jié)。本次基本功比賽在喜獲成功的同時(shí)，也暴露了幼兒園教師存在的不少弱點(diǎn)，我們必須承認(rèn)和教師基本功的要求相比，幼兒園的青年教師、新教師還有很大的距離。很多老師都能夠重視這一次的比賽，積極備戰(zhàn)，根據(jù)自身的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)為了切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)功底，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

本次活動(dòng)旨在以賽促訓(xùn)，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，幫助教師夯實(shí)教學(xué)基本功，切實(shí)提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的舞臺(tái)?？v觀整個(gè)活動(dòng)，不僅圓滿完成目標(biāo)，還注重了過(guò)程性，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)注激烈的競(jìng)賽，而且更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的準(zhǔn)備、演練的過(guò)程，看重的是全體教師的參與。在這次活動(dòng)中，全園教師可謂人人參與，人人收獲。

3月14日，各參賽選手進(jìn)行角逐，她們以飽滿的精神狀態(tài)，大方自信地在鋼琴前自彈自唱，展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和自己繪畫(huà)水平。可以明顯看出，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，精心準(zhǔn)備，積極應(yīng)戰(zhàn)。尤其是耿培培老師彈奏的《曉風(fēng)之舞》，感情投入，流暢、優(yōu)美的旋律在教師的指尖流淌，獲得了評(píng)委和其他選手經(jīng)久不息的掌聲。

本次比賽也讓我們看到了教師各方面存在的問(wèn)題，所以我們要正視這一問(wèn)題，通過(guò)各種途徑加強(qiáng)自培自訓(xùn)。本次大賽能夠留給老師們更多的思考，思考自己的教學(xué)基本功是否過(guò)硬，思考如何使自己的教學(xué)基本功更過(guò)硬。

教師基本功競(jìng)賽結(jié)束了，但他們的追求不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新課程對(duì)教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時(shí)代的幼兒教師，不僅僅要求熟練掌握傳統(tǒng)的“五項(xiàng)基本功”，還要求在說(shuō)課、上課、評(píng)課、反思等方面有較好的水平，希望實(shí)幼以后將扎實(shí)開(kāi)展園本教研活動(dòng)，把教師基本功比賽作為一種常規(guī)賽事每學(xué)期開(kāi)展，逐步打造出一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

第四篇：青年教師基本功比賽總結(jié)

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青年教師基本功比賽總結(jié)

開(kāi)學(xué)初，縣領(lǐng)導(dǎo)為了提高教師素質(zhì)，組織了青年教師基本功比賽。本人獲知信息，積極參加，提高本人素質(zhì)。

參加此次活動(dòng)，本人獲益良多。

一、不能過(guò)分拘泥于教材。

教材固然是教學(xué)的依據(jù)，但是我們不能過(guò)分拘泥于教材。既要以教材作為方向引導(dǎo)，在具體教學(xué)中，又應(yīng)靈活處理，甚至可以適當(dāng)取舍。只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)便可，只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)便可。比如再初賽時(shí)，我在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)中，對(duì)于傳統(tǒng)文化的含義并沒(méi)有象傳統(tǒng)教法那樣死扣概念，而是采取學(xué)生感受佛岡傳統(tǒng)文化，結(jié)合教師所提供的圖片，然后學(xué)生討論共同點(diǎn)的方法。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)既能理解又能記憶了，可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

二、難點(diǎn)的突破應(yīng)打破常規(guī)，以學(xué)生為主體。

所謂難點(diǎn)，可從兩方面理解。一是學(xué)生由于其生活閱歷知識(shí)結(jié)構(gòu)等原因而導(dǎo)致的難于理解，不會(huì)應(yīng)用：二是對(duì)教師來(lái)說(shuō)由于知識(shí)本身的深度和學(xué)生理解力的淺度而構(gòu)成的矛盾難于協(xié)調(diào)。因而，歸結(jié)這兩方面的原因還是與學(xué)生相關(guān)的原因較多，而“解鈴還須系鈴人”，我們突破難點(diǎn)可試著一改過(guò)去教師娓娓道來(lái)，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，甚至還有“不講還有點(diǎn)懂，越講越不懂”的局面。而應(yīng)采取學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的方法，讓他們自己解決難點(diǎn)。比如比賽課題《文化創(chuàng)新的途徑》中怎樣看待傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的融合、創(chuàng)新，如何在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確的方向，克服錯(cuò)誤傾向。這個(gè)難點(diǎn)可謂面廣而度深，我采取學(xué)生分組方式化解難點(diǎn)，學(xué)生合作探究，交流共享。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)生敢于打破思維常規(guī)，引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在交流中解決難點(diǎn)，在探究中突破難點(diǎn)，收到了身臨其境的效果。

三、在新課改中，要合適地處理好“放”與“收”的關(guān)系。

新課改比過(guò)去更關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂有限的40分鐘內(nèi)如何合適地處理“收”與“放”的關(guān)系，我想應(yīng)是課改向前推動(dòng)的一個(gè)助推器，而本次比賽我覺(jué)得在這方面也存在如何處理好“收”與“放”的問(wèn)題，期待與以后能做得更好。

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四、備課組的肯定給了無(wú)窮的力量。

1、教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)思路創(chuàng)新。

2、導(dǎo)入播放視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、重難點(diǎn)處理得較好，知識(shí)點(diǎn)交代到位，教師基本功不錯(cuò)。教師不直接給學(xué)生答案，而是創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)設(shè)問(wèn)題，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究中掌握知識(shí)、解決問(wèn)題。

4、語(yǔ)言能力強(qiáng)，師生交流好。

5、教學(xué)手段豐富，采用視頻，案例。時(shí)政結(jié)合。

6、對(duì)教材處理、知識(shí)梳理很好，遵循“用教材教，而不是教教材”的理念。說(shuō)明老師責(zé)任心強(qiáng)。

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第五篇：輔導(dǎo)員比賽演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

我是古賢鎮(zhèn)東段學(xué)校的輔導(dǎo)員王雷,今天我演講的主題是《共筑青春夢(mèng)》。

2012年11月29日,總書(shū)記正式提出中國(guó)夢(mèng), 他集“國(guó)家夢(mèng)”“民族夢(mèng)”“個(gè)人夢(mèng)”于一身，引領(lǐng)一代人認(rèn)識(shí)自我、奮發(fā)向上。歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)光飛逝而過(guò), “中國(guó)夢(mèng)”已不再是一個(gè)單純的字眼，從工人到農(nóng)民、從醫(yī)生到警察，各行各業(yè)的人們都參與其中。作為教育戰(zhàn)線上的一員，在聆聽(tīng)了習(xí)主席的一系列重要講話之后，便和同志們?yōu)楣仓袊?guó)夢(mèng)緊緊連在了一起。

人最可怕的時(shí)候是不知道夢(mèng)在哪里的時(shí)候，沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有追求，最苦的還是自己。我喜歡用行動(dòng)幫助同學(xué)們明晰自己的的夢(mèng)想，讓他們了解自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，確定將來(lái)的目標(biāo)和方向。每個(gè)人所追求的方向是不同的，那么自然也會(huì)有不同的選擇，有的人選擇扎根在圖書(shū)館，有的人選擇投身于實(shí)驗(yàn)室，也有的人選擇自己的興趣愛(ài)好或社會(huì)實(shí)踐，雖然方式大相徑庭，但他們都充實(shí)著自己的生活，自覺(jué)的抵擋誘惑、用行動(dòng)去證明自我，他們?cè)谟赂业叵驂?mèng)想邁進(jìn)。

現(xiàn)在的學(xué)生們朝氣蓬勃，激情飛揚(yáng)，他們迎著風(fēng)，無(wú)所畏懼，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。而作為年青一代的我同樣也有我的夢(mèng)想，我希望做一個(gè)快樂(lè)的輔導(dǎo)員，就像一個(gè)筑夢(mèng)人，用自己的真誠(chéng)與學(xué)生成為朋友，與他們促膝長(zhǎng)談，或交流心得，或講述經(jīng)驗(yàn)，讓自己在工作的每一天，去幫助需要幫助的學(xué)生。無(wú)論是解決學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活上的困難。

輔導(dǎo)員是平凡的，但是中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)是由無(wú)數(shù)個(gè)平凡卻不可或缺的人組成的。每個(gè)人都有他自身的價(jià)值，每個(gè)人都有存的在必然性，我既然暫時(shí)做不了照耀四方的燈塔，那我就做一把舵，盡我所能，為我的學(xué)生找出一條安全的航道，他們的夢(mèng)，就是我的夢(mèng)。和一批學(xué)生揮淚告別，再和一批新生指點(diǎn)未來(lái)，來(lái)來(lái)往往間，夢(mèng)想萌芽、成長(zhǎng)，最后參天而立，我愿在這個(gè)輪回里，盡自己微薄的力量，腳踏實(shí)地、只爭(zhēng)朝夕，以輔導(dǎo)員的責(zé)任和使命為動(dòng)力，與同學(xué)們一同努力，為夢(mèng)想拼搏，讓青春飛揚(yáng)！