第一篇：小學(xué)青年教師基本功比賽活動方案

瓦窯中心學(xué)校青年教師基本功及慶祝新中國

成立60周年深入開展“我愛我的祖國”

主題教育演講比賽的方案

一、活動目的：

為加強青年教師隊伍的建設(shè)，更新觀念，教學(xué)創(chuàng)新，特別是進一

步培養(yǎng)青年教師嚴謹篤學(xué)，愛崗敬業(yè)精神，提高青年教師教學(xué)能力和教學(xué)水平，使青年教師更好地擔(dān)負起教書育人的重擔(dān)，建設(shè)一個教學(xué)基本功扎實，綜合素質(zhì)高的師資隊伍。經(jīng)研究決定，舉行青年教師基本功及慶祝新中國成立60周年深入開展“我愛我的祖國”

主題教育演講比賽。

二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：

組長：李俊偉

副組長：吳紹周張大根

成員：王小梁張省林肖紅光楊德何王應(yīng)芹杜春才

評委組：組長： 肖紅光

組員： 楊淑毅 張志順 楊金榮 楊輝 楊發(fā)元 陳曉明

三、比賽項目：三筆字（毛筆字、粉筆字、鋼筆字）；主題為“我愛我的祖國”演講。

四、比賽時間：2009年7月10日一天上 午：8：00——9：00參賽教師到多媒體教室進行三筆字比賽；

評委參加計時。

9：00——11：00其他教師到多媒體教室集中。

下 午：13：30——16：00 教師演講比賽；

16：00 ——17：00 頒獎及領(lǐng)導(dǎo)講話。

五、參賽教師：35周歲以下青年教師（參加過區(qū)級以上基本功比賽的不再參加）

六、參賽人員：瓦窯小學(xué)、老營小學(xué)各兩人，其他村一人。

七、比賽要求：

1、三筆字：由教導(dǎo)處統(tǒng)一內(nèi)容材料，在統(tǒng)一規(guī)定的時間內(nèi)，現(xiàn)場書寫，現(xiàn)場投影評分。字體工整清晰，美觀，講求書寫速度。字體使用楷書或行書，不使用草書。

2、參賽教師自帶鋼筆、毛筆、黑板。

3、演講：慶祝新中國成立60周年深入開展“我愛我的祖國”主題教育進行3分鐘的演講。要求：用普通話，語音標準、語氣語調(diào)恰當、連貫流暢、條理清楚、觀點明確。

八、分值：本次競賽三筆字占60分，（毛筆字、粉筆字、鋼筆字）各占20分，演講占40分。得分：去掉一個最高分和最低分，算剩下五位評委的平均分。

九、設(shè)獎情況：

個人獲獎：一等獎：4名；二等獎：8名 ；其它三等獎；學(xué)校獎勵按各選手總分排名，分別設(shè)一等獎：2所；二等獎：4所 ；三等獎：6所；（其中瓦窯小學(xué)、老營小學(xué)按參賽教師平均分的高低為學(xué)校獲獎名次）。

十、其他事項：

1、各學(xué)校要高度重視本次活動。

2、全體教職員工到現(xiàn)場觀看。

3、教導(dǎo)處負責(zé)準備好紙、墨水。

4、各教職員工往返途中注意安全，活動期間不得酗酒。

瓦窯鎮(zhèn)中心學(xué)校

二0 0九年六月一日

第二篇：青年教師基本功比賽活動總結(jié)[定稿]

青年教師基本功比賽總結(jié)

為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，為青年教師搭建展示自我的平臺，提高青年教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓青年教師盡快勝任教學(xué)工作，學(xué)校教導(dǎo)處經(jīng)過精心組織和安排，于4月中旬至5月底舉行了青年教師基本功大賽。

我校2012年以來參加工作的28名青年教師參加本次大賽，涉及10個學(xué)科，活動共分課堂教學(xué)、說課、板書及粉筆字、硬筆書法、演講五個方面。經(jīng)過評委認真評選，評出了一等獎5名，二等獎10名，優(yōu)秀獎13名。本次比賽是我校青年教師教學(xué)風(fēng)采的一次大展示，也是對我校青年教師教學(xué)基本功的一次大檢閱。張俊、劉燕、陳芳、朱琳、李濤等一批很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熋摲f而出，為青年教師樹立了標桿，真正體現(xiàn)了青功賽展示、選拔和引領(lǐng)功能，同時也激勵青年教師愛崗敬業(yè)，鉆研自己的業(yè)務(wù)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、參賽教師教學(xué)基本功扎實，具有較大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途。

通過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。主要表現(xiàn)在：教態(tài)自然，儀表端莊，富有親和力和應(yīng)變能力；語言生動形象，準確嚴密，有啟發(fā)性；與學(xué)生的交流親切自然，駕馭課堂的能力強；對學(xué)生的啟發(fā)、點撥恰到好處，課堂氣氛活躍；教學(xué)設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合學(xué)生實際，教學(xué)思路清晰，教學(xué)效果好。

二、課堂教學(xué)體現(xiàn)了我校高效課堂的基本理念。

參賽課都體現(xiàn)了我校高效課堂的基本理念，課堂教學(xué)五特征（“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、展示與評價、精講與點撥、當堂檢測”）體現(xiàn)得比較明顯，教學(xué)模式運用熟練并有自己的創(chuàng)新。“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”成為了課堂教學(xué)的一大亮點。把“讀書權(quán)”、“思考權(quán)”、“發(fā)言權(quán)”還給了學(xué)生，課堂上教師激勵學(xué)生嘗試，鼓勵學(xué)生探究；學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，踴躍回答問題；課堂教學(xué)聯(lián)系實際，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，在教學(xué)過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結(jié)論；利用小組合作學(xué)習(xí)和課堂評價，極大地調(diào)動了學(xué)生探究的積極性，教師既是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的評價者；多數(shù)參賽課都能在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給學(xué)生搭建展示的平臺，激勵學(xué)生表達自己的見解；課堂上不斷聽到教師對學(xué)生的贊賞,加大了學(xué)生的活動量和參與度；教師以教材為基礎(chǔ)進行拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

三、多媒體輔助教學(xué)，課堂更加生動活潑。

參賽教師制作和選用了多媒體課件、數(shù)據(jù)、圖片、實驗、視頻等多種生動活潑的教學(xué)手段，開拓了學(xué)生視野、挖掘了教學(xué)資源，調(diào)動了學(xué)生課堂參與的積極性，課堂教學(xué)大大增強了形象性和趣味性。真正起到了多媒體輔助課堂教學(xué)的作用。

四、說課：

青年教師的說課都能按照“八說”的要求，透徹分析教材，闡述目標準確，梳理教學(xué)流程清晰，明確闡釋自己的教學(xué)設(shè)計意圖和教材處理的方法和目的，教學(xué)反思能中肯地剖析自己存在的問題并針對性地提出改進和提升的措施。

五、板書設(shè)計和書法

板書設(shè)計能體現(xiàn)教學(xué)過程和重點知識以及知識結(jié)構(gòu)；書寫整體上比較規(guī)范，麻景琦、尚羽春老師表現(xiàn)較為突出。通過這次比賽老師們表示以后一定要認真練字，學(xué)校希望通過此次比賽能激發(fā)青年教師的練字熱情，逐步提高青年教師的寫字水平。

六、演講比賽環(huán)節(jié)。

參賽教師做了充分的準備，老師們的演講圍繞學(xué)校提供的主題從各自的工作實際出發(fā)，表達真情實感。演講內(nèi)容表達了青年教師積極向上的人生追求，愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度和育人為上、孜孜不倦的工作熱情，展現(xiàn)了我校青年教師的風(fēng)采。

七、相關(guān)處室精心組織，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)配合。

本次活動能順利進行，不僅有臺上教師的風(fēng)采展示，更有各相關(guān)部門的統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)配合，評委們在百忙中一天聽3---4節(jié)課，非常辛苦，他們公正、客觀的評價才有今天公正、客觀的比賽結(jié)果；教研組長精心準備，指導(dǎo)備課，傳經(jīng)送寶；辦公室工作人員積極做好后勤保障和攝影工作。有參與本次活動所有人的努力，才確保了本次活動的圓滿結(jié)束，在此對參與本次活動所有人表示感謝。

八、努力的方向

1.教師要加強教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成的處理能力。

教學(xué)活動是動態(tài)生成的過程,沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責(zé)任的課堂,而沒有生成的課堂是不精彩的課堂。教師要及時捕捉課堂生成資源，要抓住生成資源為突破教學(xué)重點、難點服務(wù)。今后的教學(xué)中，我們有必要有意識地鍛煉自己駕馭動態(tài)生成課堂的能力，讓我們的課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”共精彩。

2.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、時間分配、創(chuàng)設(shè)情景需再優(yōu)化。

部分教師教學(xué)中出現(xiàn)引入或鋪墊時間偏長、鞏固檢測時間減少，課堂前松后緊，拖堂等現(xiàn)象。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該考慮嚴格確定當堂課的教學(xué)重點，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，增強時間觀念和效率意識，靈活處理機動內(nèi)容。

3.注重對學(xué)困生的管理、激勵和評價。

課堂上要加強對中下等學(xué)生及學(xué)困生的關(guān)注。在我們的課堂上，對學(xué)習(xí)參與不主動和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生沒有得到重視，有在課堂上充數(shù)、被冷落的現(xiàn)象。新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主探索或合作學(xué)習(xí)，但仍強調(diào)因材施教，分層落實。對學(xué)有困難的學(xué)生，我們要給予指導(dǎo)和重點關(guān)注，不能讓適應(yīng)能力差的學(xué)生在課堂上掉隊。4.進一步優(yōu)化課堂評價。

課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價比較到位，但對目標達成的評價還需進一步加強，比如對課堂檢測結(jié)果的評價就做的不夠，大部分老師只有檢測沒有評價，如果能讓小組互判、小組長批改、小組之間交換批改，效果可能會更好。

5.寫字水平還有待提高，希望老師們能像練普通話那樣，每天堅持練字。

6.說課不僅要說明是什么，更重要的還要說明為什么，這才是說課的精髓，它反映了教師教學(xué)理論水平和對課標和教材的理解，是教師真正內(nèi)涵的體現(xiàn)。希望青年教師能加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高自己的理論素養(yǎng)。

本次比賽是對我校青年教師基本功的一次檢驗，是青年教師綜合素質(zhì)的一次展示，反映了我校青年教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。青年教師的茁壯成長,是我校教學(xué)質(zhì)量提升的堅實基礎(chǔ)。比賽給予我們的啟示是：臺上一分鐘臺下十年功。不論是一節(jié)課，還是幾分鐘的演講都是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果。上一節(jié)好課容易，上好所有的課不容易；一次比賽取得好成績?nèi)菀?，一輩子?yōu)秀不容易。一個優(yōu)秀的教師必然是善于學(xué)習(xí)和反思的人，是在歷練中成長，在學(xué)習(xí)反思中提升。在今后的工作中，希望老師們對自己有待提高的方面,進行深入的反思，并不斷學(xué)習(xí)、改進、提高。烏一中的全體師生期待你們的成長，烏一中的未來需要你們成長！相信你們一定能茁壯成長，托起烏一中未來的希望！

烏審旗第一中學(xué)教導(dǎo)處 2017年6月14日

第三篇：小學(xué)“青年教師基本功大比武”活動方案

一、活動宗旨

激勵和引導(dǎo)廣大青年教師積極適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需求，不斷提高自身修養(yǎng)，充分展示優(yōu)秀青年教師風(fēng)采，加強青年教師的相互交流和學(xué)習(xí)，豐富青年教師教育生活，促進青年教師專業(yè)化成長。

二、參賽人員

35歲以下（1976年8月31日以后出生）語文、數(shù)學(xué)、英語科青年教師必須參賽，同時鼓勵其他超過35歲有才藝特長的青年教師自愿報名參賽。

三、比賽時間

XX年4月中旬——5月底。

四、比賽程序及內(nèi)容

程序：即興美文誦讀——現(xiàn)場書寫粉筆字——表演才藝特長——課堂教學(xué)展示

內(nèi)容：、即興美文誦讀

提前抽簽決定誦讀的順序，賽前五分鐘抽取誦讀篇目，內(nèi)容選自小學(xué)各科教材，（語文科教師誦讀內(nèi)容為三……五年級語文教材，英語科教師誦讀內(nèi)容為三……五年級英語教材，數(shù)學(xué)科教師的誦讀內(nèi)容為小學(xué)語文教材古詩），準備5分鐘后開始誦讀。占總成績15%。、現(xiàn)場書寫粉筆字

利用學(xué)校的黑板，在規(guī)定的時間（５分鐘）內(nèi)書寫規(guī)定的內(nèi)容，內(nèi)容選自小學(xué)語文各年級教材中四句古詩，并由評委當場評分。占總成績15%。

3、表演才藝特長

展示內(nèi)容：歌曲、舞蹈、曲藝、書法、繪畫、健美操、樂器、口技、剪紙、手工制作等均可；比賽過程中所需音樂、道具一律自備；時間為 5 分鐘。占總成績10%。

4、課堂教學(xué)展示

教學(xué)展示為講讀課課堂教學(xué)，內(nèi)容選自本年級本學(xué)期對應(yīng)科目學(xué)期中、后期教材，提前一周抽簽決賽上課內(nèi)容,每節(jié)課三十分鐘，每班選三十名學(xué)生上課。占總成績60%。

六、獎項設(shè)置

比賽分單項獎和全能獎，各設(shè)一等獎6名、二等獎10名、三等獎14名，并為獲獎教師頒發(fā)證書。

七、具體要求

1、各青年教師以年級組為單位，把參賽人員名單交教導(dǎo)處，要寫清姓名、性別、出生年月、所在年級、任教學(xué)科等。

2、評委人員名單：

誦讀：xx。

書寫：xx。

才藝：xx。

課堂展示：

（語文）：xx

（數(shù)學(xué)）：xx

（英語）：xx。

3、請各參賽教師積極準備、賽出風(fēng)格，賽出水平。

xx三小教導(dǎo)處

2012年2月

第四篇：天寧區(qū)小學(xué)品德學(xué)科青年教師基本功比賽方案

天寧區(qū)小學(xué)品德學(xué)科青年教師基本功比賽方案

為了加強骨干教師隊伍建設(shè)，促進青年教師專業(yè)成長，推動我區(qū)小學(xué)品德課程教育教學(xué)質(zhì)量的提高。依據(jù)《江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽規(guī)程》，結(jié)合本學(xué)科特點制定方案如下。

一．參加對象

1.《品德與生活》《品德與社會》課任教師；年齡35周歲以下（包括35周歲）；已獲得江蘇省青年教師基本功比賽一等獎?wù)卟辉賲⒓印?/p>

2.原則上6規(guī)以上（含6規(guī)）學(xué)校報2人，6規(guī)以下學(xué)校報1人。

二．比賽項目

（一）第一輪初賽

1．筆試

考查內(nèi)容：（1）《品德與生活》《品德與社會》課程標準；（2）《品德與生活》《品德與社會》教材涉及的學(xué)科知識；（3）德育常識與實踐體會；（4）教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論。

題型：客觀題、主觀題；組織方式：閉卷，集中組織；考試時間：120分鐘。２．粉筆字

書寫內(nèi)容：現(xiàn)場宣布。每位選手書寫內(nèi)容相同，字體不限。字數(shù)在20字左右。

組織方式：提供黑板，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)集中進行。

比賽時間：5分鐘。

３．即興演講

演講內(nèi)容：社會公共問題、社會熱點問題、品德教育教學(xué)相關(guān)問題、職業(yè)操守及專業(yè)發(fā)展等。

演講時間：每位選手準備3分鐘，演講3分鐘。

組織方式：全體選手賽前抽簽決定比賽順序，到指定封閉區(qū)域侯賽；依次進入賽場后，隨機抽取演講題目，按時間要求進行比賽；完成比賽的選手不得返回侯賽區(qū)。

（二）第二輪決賽

4．教學(xué)設(shè)計和課件制作

評比內(nèi)容：《品德與生活》或《品德與社會》某課的教學(xué)設(shè)計文字稿、課件的制作與使用。

備課時間：3小時。

組織方式：（1）選手同時進入封閉的侯賽區(qū)，依次在賽前3小時獲得比賽課題，進入封閉無網(wǎng)絡(luò)的電腦房，用統(tǒng)一提供的教材和電子素材包獨立備課。（2）完成1課時（40分鐘）教學(xué)設(shè)計，制作好課件，做好課堂教學(xué)的準備。（3）按要求打印出教學(xué)設(shè)計，上課前交評委。（4）進入上課教室后，均不得返回侯賽區(qū)。

5．模擬課堂教學(xué)

授課內(nèi)容：同備課課題。

授課形式：模擬課堂現(xiàn)場教學(xué)。選手面對評委上課，但不與評委互動；在教學(xué)過程的組織實施中，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計，展示教學(xué)課件。

教學(xué)時間：1課時的教學(xué)設(shè)計扣除師生互動時間，實際每節(jié)模擬課教學(xué)時間為20分鐘。

組織方式：選手按備課前的抽簽順序上課。完成比賽的選手不得返回侯賽區(qū)。

（三）評分規(guī)則

1.權(quán)重分配。筆試權(quán)重30%；粉筆字權(quán)重10%；即興演講權(quán)重10%；教學(xué)設(shè)計與課件制作權(quán)重20%（10%+10%）；課堂教學(xué)權(quán)重30%。

2.第一階段比賽結(jié)束后，按分數(shù)高低排列擇優(yōu)一定人數(shù)參加第二輪決賽階段比賽。決賽后計算兩輪總分，按總分從高到低排序，評出一二等獎若干。優(yōu)選兩名選手參加大市一級比賽。

第五篇：青年教師基本功比賽總結(jié)

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青年教師基本功比賽總結(jié)

開學(xué)初，縣領(lǐng)導(dǎo)為了提高教師素質(zhì)，組織了青年教師基本功比賽。本人獲知信息，積極參加，提高本人素質(zhì)。

參加此次活動，本人獲益良多。

一、不能過分拘泥于教材。

教材固然是教學(xué)的依據(jù)，但是我們不能過分拘泥于教材。既要以教材作為方向引導(dǎo)，在具體教學(xué)中，又應(yīng)靈活處理，甚至可以適當取舍。只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)便可，只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)便可。比如再初賽時，我在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)中，對于傳統(tǒng)文化的含義并沒有象傳統(tǒng)教法那樣死扣概念，而是采取學(xué)生感受佛岡傳統(tǒng)文化，結(jié)合教師所提供的圖片，然后學(xué)生討論共同點的方法。這時學(xué)生已經(jīng)既能理解又能記憶了，可謂“潤物細無聲”。

二、難點的突破應(yīng)打破常規(guī)，以學(xué)生為主體。

所謂難點，可從兩方面理解。一是學(xué)生由于其生活閱歷知識結(jié)構(gòu)等原因而導(dǎo)致的難于理解，不會應(yīng)用：二是對教師來說由于知識本身的深度和學(xué)生理解力的淺度而構(gòu)成的矛盾難于協(xié)調(diào)。因而，歸結(jié)這兩方面的原因還是與學(xué)生相關(guān)的原因較多，而“解鈴還須系鈴人”，我們突破難點可試著一改過去教師娓娓道來，學(xué)生聽得云里霧里，甚至還有“不講還有點懂，越講越不懂”的局面。而應(yīng)采取學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的方法，讓他們自己解決難點。比如比賽課題《文化創(chuàng)新的途徑》中怎樣看待傳統(tǒng)文化與外來文化的融合、創(chuàng)新，如何在文化創(chuàng)新中堅持正確的方向，克服錯誤傾向。這個難點可謂面廣而度深，我采取學(xué)生分組方式化解難點，學(xué)生合作探究，交流共享。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)生敢于打破思維常規(guī)，引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系現(xiàn)實，在交流中解決難點，在探究中突破難點，收到了身臨其境的效果。

三、在新課改中，要合適地處理好“放”與“收”的關(guān)系。

新課改比過去更關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂有限的40分鐘內(nèi)如何合適地處理“收”與“放”的關(guān)系，我想應(yīng)是課改向前推動的一個助推器，而本次比賽我覺得在這方面也存在如何處理好“收”與“放”的問題，期待與以后能做得更好。

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四、備課組的肯定給了無窮的力量。

1、教學(xué)思路清晰，設(shè)計思路創(chuàng)新。

2、導(dǎo)入播放視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、重難點處理得較好，知識點交代到位，教師基本功不錯。教師不直接給學(xué)生答案，而是創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)設(shè)問題，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究中掌握知識、解決問題。

4、語言能力強，師生交流好。

5、教學(xué)手段豐富，采用視頻，案例。時政結(jié)合。

6、對教材處理、知識梳理很好，遵循“用教材教，而不是教教材”的理念。說明老師責(zé)任心強。

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