第一篇：關(guān)于舉辦太平小學(xué)美術(shù)青年教師教學(xué)基本功比賽的通知

關(guān)于舉辦太平小學(xué)美術(shù)青年教師教學(xué)基本功比賽的通知

各小學(xué)：

我市今年將舉辦小學(xué)美術(shù)青年教師教學(xué)基本功比賽。為了更好地鍛煉我校青年教師隊(duì)伍，發(fā)掘在小學(xué)美術(shù)教學(xué)方面具有較高水平的教師，同時選拔1名教師代表太平小學(xué)參加片賽，決定在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展本次比賽。具體事項(xiàng)通知如下：

一、參賽人員：

各校的小學(xué)美術(shù)青年教師（年齡不超過35周歲）。

二、報名辦法：

要求各校選出一名代表參加鎮(zhèn)初賽（沒有美術(shù)專業(yè)教師的學(xué)?？刹粎⒓樱?，各校務(wù)必于2010年4月2日前將參賽教師名單及上課課題報中心小學(xué)。

三、具體比賽時間、地點(diǎn)及比賽內(nèi)容

比賽時間：2010年4月8日（第七周星期四）

比賽地點(diǎn)：太平中心小學(xué)

比賽內(nèi)容：今學(xué)期小學(xué)美術(shù)課本內(nèi)的內(nèi)容

參賽教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，注意結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的落實(shí)，充分展示自己的教學(xué)水平和教學(xué)特色。

附：《陽山縣中小學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽課堂教學(xué)評分表》

太平中心小學(xué)

2010年3月29日

第二篇：江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽小學(xué)美術(shù)比賽方案

江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽

小學(xué)美術(shù)比賽方案

根據(jù)蘇教基〔2011〕34號和蘇教研〔2012〕6號文件精神，按照《江蘇省基礎(chǔ)教育教師教學(xué)基本功大賽規(guī)程》的要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，制訂本方案。

一、比賽項(xiàng)目及辦法

（一）通用技能 1．粉筆字

所有選手同時進(jìn)行比賽，時間10分鐘。書寫當(dāng)場宣布的內(nèi)容，字體為楷體。

2．即興演講

選手抽簽決定演講順序。當(dāng)場命題，準(zhǔn)備2分鐘，演講3～5分鐘。講演內(nèi)容將圍繞當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀念變革或美術(shù)教育面臨的問題和解決方法展開。

3．教學(xué)設(shè)計與課件制作

各大市選派的的兩位參賽教師進(jìn)入封閉無網(wǎng)絡(luò)的電腦房，按照抽簽決定自己是（1～3年級）低年級組、還是（4～6年級）高年級組，并按照當(dāng)場宣布的課題，用統(tǒng)一提供的教材和電子素材包獨(dú)立完成1課時（40分鐘）的教學(xué)設(shè)計，并制作課件。時間為180分鐘，結(jié)束時，須交教學(xué)設(shè)計文稿和教學(xué)課件電子稿。

4．課堂教學(xué)

采取面對評委，模擬現(xiàn)場課的教學(xué)形式進(jìn)行，但不與評委互動，其中應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計、展示教學(xué)課件，課堂教學(xué)的課題與教學(xué)設(shè)計的課題一致。模擬課教學(xué)的時間為15分鐘。

（二）專業(yè)技能 1．卷面筆試

采用閉卷、筆試方式進(jìn)行，內(nèi)容包括（1）國家最新頒布的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》；（2）美術(shù)基本常識；（3）對現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀念和方法的理解。限時90分鐘。

2．手工創(chuàng)作

用卡紙按照當(dāng)場的命題進(jìn)行立體紙工創(chuàng)作。限時160分鐘。3．色彩創(chuàng)作

用水粉或水彩顏料和工具按照當(dāng)場的命題進(jìn)行主題創(chuàng)作，限時160分鐘。

二、評分標(biāo)準(zhǔn)與評分規(guī)則

通用技能的評分標(biāo)準(zhǔn)參照《江蘇省基礎(chǔ)教育教師教學(xué)基本功大賽規(guī)程》所附的評分標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)技能評分標(biāo)準(zhǔn)另行確定。

1．通用技能項(xiàng)目權(quán)重50%。其中，粉筆字權(quán)重5%；即興演講權(quán)重5%；教學(xué)設(shè)計與課件制作權(quán)重20%（10%+10%）；課堂教學(xué)權(quán)重20%。

2．專業(yè)技能項(xiàng)目權(quán)重50%。其中，卷面筆試權(quán)重10%；手工創(chuàng)作權(quán)重20%；色彩創(chuàng)作權(quán)重20%；

本學(xué)科上述七個比賽項(xiàng)目，均按百分制評出原始分，選手的每項(xiàng)原始分乘以該項(xiàng)目的權(quán)重，累加后即為該選手所得總分。

第三篇：關(guān)于舉辦全區(qū)幼兒園青年教師基本功比賽的

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，提高我區(qū)廣大幼兒教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀教師參加省、市基本功比賽，經(jīng)研究，決定開展全區(qū)幼兒園青年教師基本功比賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

第三共同體：順河中心園、大興幼兒園、丁嘴中心園、仰化中心園、康樂幼兒園、宏成實(shí)驗(yàn)幼兒園、安泰幼兒園。

本次比賽內(nèi)容設(shè)：鋼筆字、講故事、教育活動設(shè)計、教育活動組織、專業(yè)基礎(chǔ)理論考試、幼兒行為觀察記錄與分析、幼兒歌曲彈唱、幼兒舞蹈和繪畫共九個項(xiàng)目?？偡?00分，選手成績?yōu)楦黜?xiàng)目累計得分。

各單位要高度重視本次基本功比賽，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，安排專門人員負(fù)責(zé)具體實(shí)施，做到廣泛發(fā)動、人人參與；要以此次比賽為契機(jī)，督促幼兒教師練好教學(xué)基本功，不斷提高保教水平和保教質(zhì)量。

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第四篇：青年教師基本功比賽總結(jié)

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青年教師基本功比賽總結(jié)

開學(xué)初，縣領(lǐng)導(dǎo)為了提高教師素質(zhì)，組織了青年教師基本功比賽。本人獲知信息，積極參加，提高本人素質(zhì)。

參加此次活動，本人獲益良多。

一、不能過分拘泥于教材。

教材固然是教學(xué)的依據(jù)，但是我們不能過分拘泥于教材。既要以教材作為方向引導(dǎo)，在具體教學(xué)中，又應(yīng)靈活處理，甚至可以適當(dāng)取舍。只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)便可，只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)便可。比如再初賽時，我在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)中，對于傳統(tǒng)文化的含義并沒有象傳統(tǒng)教法那樣死扣概念，而是采取學(xué)生感受佛岡傳統(tǒng)文化，結(jié)合教師所提供的圖片，然后學(xué)生討論共同點(diǎn)的方法。這時學(xué)生已經(jīng)既能理解又能記憶了，可謂“潤物細(xì)無聲”。

二、難點(diǎn)的突破應(yīng)打破常規(guī)，以學(xué)生為主體。

所謂難點(diǎn)，可從兩方面理解。一是學(xué)生由于其生活閱歷知識結(jié)構(gòu)等原因而導(dǎo)致的難于理解，不會應(yīng)用：二是對教師來說由于知識本身的深度和學(xué)生理解力的淺度而構(gòu)成的矛盾難于協(xié)調(diào)。因而，歸結(jié)這兩方面的原因還是與學(xué)生相關(guān)的原因較多，而“解鈴還須系鈴人”，我們突破難點(diǎn)可試著一改過去教師娓娓道來，學(xué)生聽得云里霧里，甚至還有“不講還有點(diǎn)懂，越講越不懂”的局面。而應(yīng)采取學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的方法，讓他們自己解決難點(diǎn)。比如比賽課題《文化創(chuàng)新的途徑》中怎樣看待傳統(tǒng)文化與外來文化的融合、創(chuàng)新，如何在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確的方向，克服錯誤傾向。這個難點(diǎn)可謂面廣而度深，我采取學(xué)生分組方式化解難點(diǎn)，學(xué)生合作探究，交流共享。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)生敢于打破思維常規(guī)，引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在交流中解決難點(diǎn)，在探究中突破難點(diǎn)，收到了身臨其境的效果。

三、在新課改中，要合適地處理好“放”與“收”的關(guān)系。

新課改比過去更關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂有限的40分鐘內(nèi)如何合適地處理“收”與“放”的關(guān)系，我想應(yīng)是課改向前推動的一個助推器，而本次比賽我覺得在這方面也存在如何處理好“收”與“放”的問題，期待與以后能做得更好。

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四、備課組的肯定給了無窮的力量。

1、教學(xué)思路清晰，設(shè)計思路創(chuàng)新。

2、導(dǎo)入播放視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、重難點(diǎn)處理得較好，知識點(diǎn)交代到位，教師基本功不錯。教師不直接給學(xué)生答案，而是創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)設(shè)問題，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究中掌握知識、解決問題。

4、語言能力強(qiáng)，師生交流好。

5、教學(xué)手段豐富，采用視頻，案例。時政結(jié)合。

6、對教材處理、知識梳理很好，遵循“用教材教，而不是教教材”的理念。說明老師責(zé)任心強(qiáng)。

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第五篇：青年教師基本功比賽小結(jié)

青年教師基本功比賽小結(jié)

我園于2012年3月14日——3月15日舉行了青年教師基本功大賽，全園青年教師全部參與。本次大賽的內(nèi)容設(shè)“說課”、“彈琴”、“舞蹈”、“繪畫”、“唱歌”5個項(xiàng)目，琴聲、歌聲余音未了時，我們及時總結(jié)。本次基本功比賽在喜獲成功的同時，也暴露了幼兒園教師存在的不少弱點(diǎn)，我們必須承認(rèn)和教師基本功的要求相比，幼兒園的青年教師、新教師還有很大的距離。很多老師都能夠重視這一次的比賽，積極備戰(zhàn)，根據(jù)自身的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)為了切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)功底，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

本次活動旨在以賽促訓(xùn)，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，幫助教師夯實(shí)教學(xué)基本功，切實(shí)提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺?？v觀整個活動，不僅圓滿完成目標(biāo)，還注重了過程性，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)注激烈的競賽，而且更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的準(zhǔn)備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。在這次活動中，全園教師可謂人人參與，人人收獲。

3月14日，各參賽選手進(jìn)行角逐，她們以飽滿的精神狀態(tài)，大方自信地在鋼琴前自彈自唱，展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和自己繪畫水平。可以明顯看出，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，精心準(zhǔn)備，積極應(yīng)戰(zhàn)。尤其是耿培培老師彈奏的《曉風(fēng)之舞》，感情投入，流暢、優(yōu)美的旋律在教師的指尖流淌，獲得了評委和其他選手經(jīng)久不息的掌聲。

本次比賽也讓我們看到了教師各方面存在的問題，所以我們要正視這一問題，通過各種途徑加強(qiáng)自培自訓(xùn)。本次大賽能夠留給老師們更多的思考，思考自己的教學(xué)基本功是否過硬，思考如何使自己的教學(xué)基本功更過硬。

教師基本功競賽結(jié)束了，但他們的追求不會停止，學(xué)習(xí)更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時代的幼兒教師，不僅僅要求熟練掌握傳統(tǒng)的“五項(xiàng)基本功”，還要求在說課、上課、評課、反思等方面有較好的水平，希望實(shí)幼以后將扎實(shí)開展園本教研活動，把教師基本功比賽作為一種常規(guī)賽事每學(xué)期開展，逐步打造出一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。