第一篇：讓畢業(yè)贈(zèng)言在真情中流淌

讓畢業(yè)贈(zèng)言在真情中流淌

教學(xué)目的1、知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)（老師）的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。

2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。

2、技能培養(yǎng)：能分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。

2、學(xué)生自備贈(zèng)言卡。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們：再過一段時(shí)間，我們就要畢業(yè)了。就要告別我們可愛的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學(xué)。幾年來，我們渡過了多少個(gè)日日夜夜，這里記錄著我們成長，我們的友誼。每一間教室，每一條長廊……都珍藏著我們的足跡。此時(shí)此刻，我們就要離開這美麗的校園，離開親愛的同學(xué)，離開可敬的老師……同學(xué)們認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前,什么東西最能表達(dá)你對(duì)老師同學(xué)的情誼,最具有紀(jì)念意義呢?（畢業(yè)贈(zèng)言）（屏幕顯示）是呀，多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，把這些話寫出來就是“畢業(yè)贈(zèng)言”。今天老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，把你們對(duì)母校、老師的留戀感激之情，對(duì)同學(xué)、朋友的希望祝愿之心充分地表達(dá)出來。

二、畢業(yè)贈(zèng)言

我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家看看，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（屏幕顯示）

①我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

②你總是那么可愛，樂觀積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)理想。

③你總是默默無語，從不在課堂上發(fā)言，其實(shí)你很棒的，為什么不多給自己機(jī)會(huì)呢？真希望進(jìn)入中學(xué)的你能如展翅高飛的雄鷹，勇往直前！

④我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財(cái)源廣進(jìn)！

（師相機(jī)引導(dǎo)：第一句是適合用在祝壽時(shí)的，第四句則是商人的語言，不適合我們學(xué)生，第二句比較有針對(duì)性，既說出了同學(xué)的特點(diǎn)，也寫出了自己對(duì)同學(xué)的祝福，第三句對(duì)同學(xué)有激勵(lì)的作用。）

師：那么如何寫好贈(zèng)言？

（1）、寫贈(zèng)言的基本方法（屏幕顯示）

（先讓同學(xué)們說一說）

1、贊美式：抓住對(duì)方的主要優(yōu)點(diǎn)，給予積極、熱情的肯定，但不可言過其實(shí)；

如：你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。學(xué)友，我欽佩你的一往無前精神。

2、啟迪式：如果對(duì)方個(gè)性鮮明，優(yōu)缺點(diǎn)很突出，則以優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)暗示啟迪； 如：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。謹(jǐn)以韓愈的名言，與君共勉。

3、祝愿式：給予對(duì)方美好的祝愿和誠懇的期望；

如：讓陽光普照你所有的日子，讓浪花沐浴著你的人生之旅，讓彩虹披滿你的錦繡前程，愿你的整個(gè)人生充滿著歡笑，充滿著愛。

4、回憶式:以回憶同窗生活為題寫內(nèi)容；

如：畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

5、嵌名聯(lián)式：把名字嵌在文字聯(lián)中激勵(lì)、贊美人

如：郭沫若嵌毛澤東名聯(lián)：澤色繪成新世界；東風(fēng)吹復(fù)舊山河。

（2）、寫贈(zèng)言的要求（屏幕顯示）

1、簡練。要言簡意賅，不拖泥帶水；

2、含蓄。贈(zèng)言最忌諱語言平淡如水，一定要有內(nèi)涵，耐人尋味；

3、幽默。用幽默的語言寫贈(zèng)言，不僅能激勵(lì)對(duì)方，而且還能化解彼此的矛盾；

4、格調(diào)高雅。切莫寫些低級(jí)庸俗之語搪塞或取樂。

5、要體現(xiàn)時(shí)代主旋律；有很強(qiáng)的針對(duì)性；用語要得體；情辭要懇切；要凝練，并盡可能生動(dòng)形象。

（3）、寫贈(zèng)言應(yīng)注意的問題（屏幕顯示）

1、寫贈(zèng)言要得體，有分寸，恰到好處。用詞要恰當(dāng)，不過譽(yù)，不夸張，給人啟發(fā)和力量。

2、寫贈(zèng)言要言之有情，誠懇大方，把贈(zèng)言變成交流思想、互相鞭策的一種形式。

3、寫贈(zèng)言可引用名言佳句，只要符合受言人的實(shí)際情況，表達(dá)贈(zèng)言人的感情就可以。注意畢業(yè)贈(zèng)言中巧妙地運(yùn)用古詩文名言警句,增強(qiáng)贈(zèng)言的文采

三、學(xué)生寫贈(zèng)言

小小的贈(zèng)言卡，它包含著你的情和意，優(yōu)美的贈(zèng)言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的心語；精心的設(shè)計(jì)，又能展示你的個(gè)性，可以讓人感受你的真情。千言萬語，萬語千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……（屏幕顯示）

（在《畢業(yè)歌》音樂中學(xué)生寫贈(zèng)言）

四、交流贈(zèng)言，不足的提出改進(jìn)意見。

寫的時(shí)候可以引用你收集到的名言、詩詞，甚至可以修改。有的同學(xué)說是否可以自己寫。那是最好的嘍！還有老師要提醒大家寫贈(zèng)言的時(shí)候要注意贈(zèng)送的對(duì)象！

五、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言。（屏幕顯示）

同學(xué)們：有幸成為你們的老師，是我們之間的緣份，也是我一生的榮幸。幾百多個(gè)日夜悄悄走遠(yuǎn)，但純潔的師生情誼日漸濃烈。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有干言萬語也難訴盡心底的悲與喜。畢業(yè)之即，老師沒有珍貴的禮物饋贈(zèng)，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風(fēng)雨兼程。

第一，做一個(gè)喜愛讀書的人。一位名化妝師說得好：三流的化妝是瞼上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。讀書可以啟迪智慧、陶冶性情、提高心智、凈化靈魂，形成良好的生活觀。讀書在美化心靈的同時(shí)，也美麗著我們的生命。如果我們每個(gè)人都能讓讀書成為習(xí)慣，那么文明得以傳承，社會(huì)得以進(jìn)步，我們就會(huì)在人類共同的地球上營造一個(gè)社會(huì)書香化、生活詩意化的溫馨空間，我們就會(huì)建立起一個(gè)最美好最幸福的精神家園。

第二，做一個(gè)快樂的人。短暫的人生旅途，絕不可輕易丟掉尋找快樂的習(xí)慣，這應(yīng)是我們最大的奢侈。同學(xué)們，不可妄自菲薄，自甘平庸，要學(xué)會(huì)欣賞自己，造物主眼里，每一個(gè)人都是獨(dú)特而可愛的，人生不如意事常八九，生活不可能一帆風(fēng)順，事事如意，挫折和坎坷是討厭的客人，常常不邀而至，不要抱怨生活，要堅(jiān)強(qiáng)起來，風(fēng)雨過后彩虹更美麗。對(duì)待生活，要心存感激，沒有別人的呵護(hù)與幫助，我們每個(gè)人都會(huì)生活得很艱難。要學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活的樂趣，并用自己的快樂去點(diǎn)燃別人的快樂，讓我們永遠(yuǎn)做個(gè)快樂的人!

第三，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。中華民族是一個(gè)有希望的民族，因?yàn)樗且粋€(gè)負(fù)責(zé)任的民族。無論是在金戈鐵馬，狼煙四起的戰(zhàn)爭年代，還是在政通人和，日新月異的和平時(shí)期，都涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣，可頌可嘆的感人事跡，這是我們民族歷史上一筆寶貴的精神財(cái)富。今后，不管你們從事何種職業(yè)，農(nóng)民、醫(yī)生或是戰(zhàn)士、教師等等，都要兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，有一份光，發(fā)一份熱，把所從事的職業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)來對(duì)待，當(dāng)做自己生命的重要部分。這樣，你就會(huì)無愧于你的人生，無愧于這個(gè)偉大的時(shí)代，無愧于這個(gè)輝煌燦爛的民族!

六、同學(xué)們，如果人生是一道風(fēng)景的話，那么三年的初中生活就是這道風(fēng)景中最為靚麗宜人的景致；如果歲月是一首歌，那三年的初中生活就是歌曲中最動(dòng)人的音符。今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學(xué)（老師）手中，愿大家友誼長存。讓我們聆聽《師恩難忘》來表達(dá)對(duì)自己畢業(yè)的喜悅之情和對(duì)老師多年來教誨的感謝之情。（屏幕顯示）

七、作業(yè)：

在告別初中之即，給自己的代課老師和同班同學(xué)寫一句送別贈(zèng)言。（屏幕顯示）

第二篇：《讓畢業(yè)贈(zèng)言在真情中流淌》教學(xué)設(shè)計(jì)123

《讓畢業(yè)贈(zèng)言在真情中流淌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)留下贈(zèng)言以互相勉勵(lì)，并表達(dá)美好的祝愿。請(qǐng)你根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象，考慮贈(zèng)言的內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這么寫。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過說、寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。

2、激發(fā)學(xué)生、對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的深情。

教學(xué)時(shí)間。1課時(shí)

設(shè)計(jì)理念

充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，師生合作，努力創(chuàng)造輕松和諧的告別環(huán)境，使師生身置其間，情動(dòng)辭發(fā)、有效地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。并通過贈(zèng)送卡片和歌唱使學(xué)生對(duì)老師對(duì)同學(xué)的深情得到升華。利用拓展活動(dòng)開闊學(xué)生視野，使這次說話訓(xùn)練由課內(nèi)延伸到課外。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、卡紙。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感 范例引路，教給學(xué)生贈(zèng)言的方法 贈(zèng)送禮物與歌唱，升華師生情感 師生互動(dòng)，聽、說、寫、做相結(jié)合。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、師：親愛的同學(xué)們，在不知不覺中，我們小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活已接近了尾聲。我們就要告別可愛的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學(xué)。幾年來，我們度過了多少個(gè)日日夜夜，這里記錄著我們成長，我們的友誼。（屏顯：學(xué)校、學(xué)生活動(dòng)的圖片）每一間教室，每一寸地方??都珍藏著我們的足跡。此時(shí)此刻，我們即將離開這美麗的校園，離開親愛的同學(xué)，離開可敬的老師??你們的心里有什么感受，能用一句話來說說嗎？

2、學(xué)生說自己心里的感受。

3、師：是呀，此刻就要說再見，我們真的感慨萬千。多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多心里話兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，把這些語言表達(dá)出來就是“畢業(yè)贈(zèng)言”。今天老師就給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，把你們對(duì)母校、老師的留戀感激之情，對(duì)同學(xué)、朋友的希望祝愿之心充分地表達(dá)出來，好嗎？這節(jié)口語交際課的題目就是——讓畢業(yè)贈(zèng)言在真情中流淌（指黑板，齊讀）。

二、評(píng)析贈(zèng)言

1、看范文。師：畢業(yè)贈(zèng)言是給別人留下的美好祝愿、真誠的希望，它可以增強(qiáng)信心、增進(jìn)友誼。老師這有前兩年畢業(yè)的學(xué)生留下的贈(zèng)言，這里面有贈(zèng)給老師、也有贈(zèng)給同學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們用心來看。（學(xué)生、老師一起讀贈(zèng)言）

① 我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

② 您的嚴(yán)格讓我們學(xué)會(huì)了做人，您的關(guān)懷使我們成長。在期盼中送我們遠(yuǎn)走，在辛勞中架起又一座橋梁！

③ 大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。飛向你理想的天空，去自由翱翔吧！

④你總是那么可愛，樂觀積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)理想。

⑤ 祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。身體健康，萬事如意！

⑥ 我送你一個(gè)數(shù)字888，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)!發(fā)!

2、師：看了這些贈(zèng)言，你有什么感受？哪幾條寫得好？哪幾條不好？為什么？

（師相機(jī)引導(dǎo)：第一句是適合用在祝壽時(shí)的；第二句寫出了對(duì)老師真誠的感激之情；第三、四句比較有針對(duì)性，既寫出了同學(xué)的特點(diǎn)，表達(dá)了自己對(duì)同學(xué)的祝福，也有激勵(lì)的作用。第五句則是套話，針對(duì)性不強(qiáng)；沒有第六句是商人的語言，不適合我們小學(xué)生。）

3、那現(xiàn)在你知道畢業(yè)贈(zèng)言可以寫些什么內(nèi)容了嗎？

（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶??）

4、怎樣才能把贈(zèng)言寫好嗎？請(qǐng)說說你的想法。引導(dǎo)學(xué)生說贈(zèng)言的要求。教師總結(jié)贈(zèng)言要求：贈(zèng)言要簡短、明了，語言要親切得體、有條理，或催人奮進(jìn)，或滿懷希望，或傾注真情，或回味無窮?？梢詮娜说男彰?、性格、特長等方面去寫，也可以從印象最深的事情著手，還可以適當(dāng)用上名言、警句。大致歸納起來就是這樣三條（出示課件：

1、有真情。

2、簡潔明了。

3、可適當(dāng)引用名言警句。齊讀）這可是寫贈(zèng)言的法寶喲，呆會(huì)試一試，一定會(huì)有收獲的！

三、深情回憶

1、師：同學(xué)們，在我們中間，有人同學(xué)了六年，有人同學(xué)了四、五年，時(shí)間最短的也同窗共讀了一兩年，這么多日子以來，我們一起上課，一起玩耍，一起笑過，哭過，鬧過；朝夕相處，榮辱以共，我們結(jié)下了深厚的友誼。就快要畢業(yè)了，中學(xué)時(shí)同學(xué)們還能不能在同一所學(xué)校、同一個(gè)班、同一張課桌椅上學(xué)習(xí)，那還是個(gè)未知數(shù)。在這即將離別之際，你最想把贈(zèng)言送給誰？他給你留下了怎樣的印象？（師采訪學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去，尋找自己所要贈(zèng)言的對(duì)象，可以是老師，也可以是同學(xué)）

2、學(xué)生說贈(zèng)言。（師：你能把此刻最想說的話告訴他嗎？師追問：你聽了他的一番真情告白，有什么想說的？想對(duì)他說點(diǎn)什么呢？）

四、交流贈(zèng)言

1、師：真誠的語言拉近了彼此的距離，使我們的心貼得更緊了。如果把我們此刻的心意化成優(yōu)美的文字從筆尖流淌出來，一定會(huì)更令人感動(dòng)。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們趕快拿出課前設(shè)計(jì)好的心意卡寫下我們的心聲吧！

2、（在《送別》音樂中學(xué)生拿出課前設(shè)計(jì)制作好的卡片，寫贈(zèng)言）

3、師：雖然時(shí)間短，但同學(xué)們的卡片設(shè)計(jì)的很漂亮，贈(zèng)言寫的也令人鼓舞，現(xiàn)在先請(qǐng)你們同位之間先交流交流，聽的同學(xué)要提出修改建議。（生同位交流，教師指導(dǎo)）師：大家都進(jìn)行了交流，提出了自己的意見?，F(xiàn)在我們來玩?zhèn)€互動(dòng)點(diǎn)將，你最想聽誰寫的贈(zèng)言？猜猜他會(huì)寫給誰？好，誰第一個(gè)上來點(diǎn)將？被點(diǎn)將的同學(xué)上臺(tái)展示自己的贈(zèng)言。并說說為什么這樣贈(zèng)言。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，積極思考，先在心里進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、師生共同評(píng)議，推薦出精品（評(píng)議可以肯定優(yōu)點(diǎn)，也可以提出不足，還可以就某個(gè)問題展開爭辯）師：聽著同學(xué)們寫的贈(zèng)言我仿佛感受到了那一顆顆誠摯的心，那一份份純真的情。有這份感動(dòng)真好！如果真讓我說誰是最好的，那還真不好決定，請(qǐng)同學(xué)們和我一起推選好嗎？ 學(xué)生評(píng)議。師：同學(xué)們的贈(zèng)言各有特色，我建議大家都用心記住自己心目中的精品好嗎？

五、情感升華

1、師：同學(xué)們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，現(xiàn)在讓我們把祝愿和真情送到同學(xué)（老師）手中，愿大家友誼長存。請(qǐng)注意送卡時(shí)的禮節(jié)，雙手托卡，向?qū)Ψ洁嵵氐刈x出你的贈(zèng)言。受贈(zèng)同學(xué)也要禮貌回應(yīng)。[播放歌曲《再見》，將寫有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)（老師）。]

2、老師送給全體同學(xué)的贈(zèng)言。

師：贈(zèng)言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離。同學(xué)們送給老師的畢業(yè)禮物，我一定會(huì)把他們珍藏。在以后的日子里，老師衷心希望我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開心！母校永遠(yuǎn)歡迎你們。在這里，老師也有話要送給大家。

人生有逗號(hào)，每一次短暫的停留，是為了下一程走得更遠(yuǎn)；人生有省略號(hào)，生活的酸甜苦辣，一言難盡又令人回味無窮；人生有感嘆號(hào)，每一個(gè)人都能創(chuàng)造出自我的精彩；人生沒有句號(hào)，生命不息奮斗不止，拒絕平庸的終結(jié)，續(xù)寫嶄新的開端。

（多媒體顯示并播放音樂，師朗誦）

六、拓展活動(dòng)

其實(shí)這六年來，除了老師、同學(xué)陪伴著我們，學(xué)校里的一景一物也是時(shí)時(shí)刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、朋友??他們給予我們無微不至的關(guān)心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對(duì)他們說些什么呢？課后請(qǐng)你也制作精美的卡片寫上真摯的祝福送給他們，相信你，你能行！

第三篇：真情在平凡中流淌

真情在平凡中流淌

情感是人與生俱來的能力，它悄無聲息地溜進(jìn)人們的生活中，用它獨(dú)特的力量來拉近人們的距離。無需多么驚天動(dòng)地，即使是在平凡中流露，卻也顯得格外可貴。有人說，當(dāng)一個(gè)人孤單無助時(shí)，即使有影子的陪伴，可在黑暗中連影子也會(huì)離你而去。可是別忘了，你還有真情。

風(fēng)無情地吹打著，好似要割破人的臉頰。一個(gè)七十多歲的老人在逆流中行駛，沒有人注意到他。老人身上只穿著單薄的布衫，領(lǐng)口洗的早已失去了彈性，褲子上影影約約能看見一兩個(gè)掉了線的地方。他的手上布滿了褶子，背弓著，騎著破舊的三輪車緩緩地前進(jìn)，不時(shí)傳來“吱吱”的刺耳聲，那汗珠不斷從他的額頭滲出來。

車上放了兩個(gè)大小不一的麻袋，旁邊還零散著兩三個(gè)塑料瓶，老人時(shí)不時(shí)下車去撿路邊滾落的瓶子，看得出來，他只不過是個(gè)毫不起眼的拾荒老人罷了?？粗膹澫卵謸沃瘸粤Φ卣酒饋?，我的心不禁揪了一把。老人每天都會(huì)到離家不遠(yuǎn)的廢品回收站，將撿來的瓶子換些零錢，為了常人眼中不足為奇的一角五分向外地人爭取，外地人拗不過他這倔脾氣，無奈地答應(yīng)了?？粗先四樕细‖F(xiàn)出滿足的微笑，小心翼翼地將錢放進(jìn)口袋里，頓時(shí)心生暖意。

聽鄰居們說，老人常年一個(gè)人，孩子們常年在外工作不回來看他，卻也沒見他有任何抱怨，只是安安靜靜的做著自己的事，有人來了就點(diǎn)頭笑笑，生活顯得平淡無常，但他平凡的背后卻還隱藏著不為人知的偉大。

本以為老人會(huì)回到他的住所安安心心地結(jié)束今天的行程或是繼續(xù)沿街尋找廢品，卻未料到他竟拐了幾條街，來到一個(gè)捐助站，一個(gè)連自己的生活都還不能照料得很好，只能靠拾荒來維持生活的人，卻一股腦將自己剛換來的不多的零錢全都倒進(jìn)了捐助箱，那幾聲零零散散的“叮咚”聲飽含著他的心意。

一個(gè)工作人員看見老人，親切的走了上去：“老伯伯，您來了?！崩先艘恢币詠矶际沁@里的常客，工作人員們也對(duì)他十分熟悉，心里也對(duì)他感到敬佩?！鞍?，剛剛又換了點(diǎn)兒錢，就想著來這兒?！薄袄喜鋵?shí)您也可以申請(qǐng)捐助的?！惫ぷ魅藛T將自己一直想說的心里話表達(dá)了出來?！拔夷膬盒枰?，現(xiàn)在政府對(duì)我們老年人也挺好，還是給那些需要的人吧?！闭f著，老人用手撣了撣身上的灰，招招手離開了。那離開的背影，雖然單薄而又瘦小，但好似散發(fā)著光芒一般耀眼。

真情是樹縫里的陽光，斑駁地灑落在生活中，是窗外的微風(fēng)，從窗口悄無聲息的吹進(jìn)來，我們無須為了表達(dá)自己的真情而去砍伐樹木來擴(kuò)大自己的愛，更難以閉緊窗欞隱藏自己的真情，因?yàn)檎媲樵谄椒仓辛魈省?/p>

月下流淌的真情

南苑中學(xué) 七（7）班 張譯允

我始終不明白為什么生活在盛唐的李白，會(huì)在一個(gè)晴朗的夜月下，發(fā)出“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這樣的對(duì)故鄉(xiāng)思念?，F(xiàn)在我在這“照無眠”的夜晚，望著那輪皎潔的月光，我明白了。因?yàn)槲以谠鹿庵锌匆娏怂?，那個(gè)如月光般溫情的她，我想李白也一定是因?yàn)榕c我有一樣的感觸，才會(huì)望著如霜般的月光，發(fā)出那樣的感慨，寫出那樣的詩句吧！

有些人說，他們的母親像水?？晌移f，我的母親她的柔情像月光。因?yàn)橹挥叙嵉脑鹿獠艜?huì)在黑夜中指引我們前行，只有月光才會(huì)使那些困惑的人在迷茫的黑夜中尋到一絲來自希望的光亮。而母親，她就是我的指路燈，我的希望，我的月光。也更因?yàn)槲沂窃谠孪律钌罡惺艿絹碜杂谀赣H的柔情的。

那是一個(gè)下夜，我們因事居住在鄉(xiāng)村的外婆家。鄉(xiāng)村中夏夜的清涼，僅僅只是來源于竹席，而夏夜的舒適也只能用蚊帳來維持。

人們伴著知了的叫聲，隨著夏夜的涼風(fēng)，在歡聲笑語中拉著家常，你一言我一語，好不融洽。夜?jié)u漸地深了，人們的歡笑聲漸漸隱藏在滿是繁星的夜空中。人們一個(gè)個(gè)都打著哈欠，拖著疲憊的身子，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

我也不例外，當(dāng)我躺在床上，馬上就要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)?！拔宋恕钡穆曇絷J進(jìn)了我的耳朵，那時(shí)我正困，聽到這個(gè)聲音便用被子蒙住自己。蒙久了，又感受到悶，只得透出來大口大口的呼吸著新鮮空氣?？刹贿^一會(huì)兒，那討人厭的蚊子又不知好歹的飛了回來，耳邊又一次聽到了那 煩人的聲音，身體的困倦再加上當(dāng)時(shí)悶熱的空氣，我好像被人壓住了胸口一樣沉悶，不能呼吸一樣。我一把翻身下床，打開了電燈，誓必要抓住這只蚊子。但一段搜查無果后，我又困倦不堪，只好關(guān)了電燈，一頭栽倒在床上。

意識(shí)中夢(mèng)鄉(xiāng)已經(jīng)離我不是太遠(yuǎn)了，可惱火把我的困倦沖洗了不少，我反而有些睡不著了。

身邊的母親看到我的一切舉動(dòng)，在我回到平靜，睜著眼睛的時(shí)候，便一語不發(fā)地悄悄拿起蒲扇，為我扇起來，那襲來的陣陣涼風(fēng)不僅僅是為我?guī)砬鍥龊挖s去蚊子，更是一顆母愛的心。她用手輕輕拍著我的背。我在這陣陣的涼風(fēng)，輕輕的拍打中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，而我身邊的風(fēng)，背上的手，卻從來沒有停止過，也不知何時(shí)停下??

我想我在月中看到了真情在流淌，我想我看到她的影子。那一抹無論是前人還是后者都會(huì)想念的一個(gè)影子。

我看到了真情在月光下流淌，就著么靜靜的流淌??

真情流淌

南苑中學(xué) 七6班 陸萱

生活是一塊七色板，其中蘊(yùn)含著追命的艱辛、成功的喜悅、孤獨(dú)的寂寞......“叮呤呤”清脆的上課鈴打響了，這節(jié)是美術(shù)課，老師要我們帶鋼筆和練字帖，讓我們練書法。我拿了練習(xí)帖，準(zhǔn)備去鉛筆盒里找鋼筆，可是鋼筆就像和我玩起了“躲貓貓”，怎么也找不到，我急的都哭了，可就當(dāng)這是，我的同桌（也就是我以前的仇人）她拿起了紙巾和一只鋼筆，輕輕的拍著我的背說：“好了”！別哭了?。ㄟ€在給我擦眼淚）?？?！鋼筆我不是我不是給你帶了嗎？別哭了！再哭下去就變成小花貓了，而且你再哭你你的眼圈會(huì)腫起來的到時(shí)候就不好看了！這時(shí)一股暖暖的友誼撲面而來。使我對(duì)他原本不好的看法都煙消云散了?？晌一叵肫饋?，我以前是怎么對(duì)他的我心里就有一種說不出的滋味兒。。

記得有一次，我們倆輪到同一天值日！她好幾次都想和我講話，可是我都不理她！因?yàn)槲铱茨闼托臒┛傁腚x她遠(yuǎn)點(diǎn)！突然！她放下了手中的活兒，飛快地跑出去了！不一會(huì)兒他就回來了！只見她手里拿著兩杯冰激凌而且我是我最喜歡吃的巧克力味兒的。說：“快！別干了！也累了！休息一下吧！來吃冰淇淋，犒賞一下自己為班級(jí)做的貢獻(xiàn)”！當(dāng)時(shí)，我的口水都快流到腳上了！我最終還是沒能抵制不了巧克力味冰淇淋的誘惑！吃完之后，她還在跟我講話。本來，我是不想理她的！可是，畢竟吃人嘴軟拿人手短嘛。還是厚著臉皮跟她講話了！又一次，她干出了一件超出底線的事情：她把黑墨水弄在了我的白褲子上。我當(dāng)時(shí)就怒了，不管她怎么跟我說對(duì)不起。當(dāng)時(shí)，我什么都聽不進(jìn)去。我拿起她的墨水就往垃圾桶里摔。她非但沒有生氣。還一直跟我說：“對(duì)不起，我不是故意的。如果這條褲子對(duì)你的意義非凡，不管多大價(jià)錢我都愿意賠償給你，只要你原諒我！”當(dāng)時(shí)，我的心就一下子揪在了一起，想：她把墨水弄在我的褲子上，也不是故意的，我還要跟她發(fā)脾氣。我以前還對(duì)她那么兇，是不是太過分了！她還從來沒有抱怨過一句，一直忍著。

第二天，我跟她說：“對(duì)不起！以前是我不對(duì)，我不該這么對(duì)你！我們做好朋友吧”她聽了這話，差點(diǎn)么還有哭出來，一直在點(diǎn)頭！就這樣，我們成為了形影不離的好朋友。

友誼是一盞明燈，照亮前進(jìn)的道路，友誼是一座橋梁，溝通彼此的心靈，友誼是潤滑劑，消除彼此之間的障礙。

流淌的友情

曾經(jīng)的我與她在那六十多平方米的教室中相遇。那次相遇，讓我體會(huì)到了人間真情的美好。就算最后與她分別，踏進(jìn)不同的學(xué)校，我都不曾忘記她帶給我的溫暖。

還記得與她相遇，那是我第一次轉(zhuǎn)學(xué)，看著周圍陌生的環(huán)境和面容，原來性格開朗的我竟不肯踏出第一步。所以當(dāng)學(xué)期過了一大半的時(shí)候，我仍然沒有交到一個(gè)朋友！同學(xué)們似乎是被我散發(fā)出來的“冷氣”和“臉上隱隱浮動(dòng)的“生人勿近”這四個(gè)大字所嚇倒了，一個(gè)都不肯和我搭訕。

當(dāng)我“心灰意冷”的時(shí)候，她出現(xiàn)了。剛來和我打招呼時(shí)，她像玩躲貓貓似的躲在講臺(tái)后，時(shí)不時(shí)用她明亮的雙眼心虛地瞄我。然后，她對(duì)著自己做了個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，昂首挺胸跨著大步，向我走來。對(duì)我問道：“同學(xué)你貴姓??？”我被她幽默的語氣逗笑了。不禁笑出了聲，等我停止了笑聲，她便自來熟的跟我聊起天。我們就像是多年未見的朋友，一聊便是很長時(shí)間，這場景，我至今都記憶猶新。

那次上體育課，老師讓我們?cè)诓賵錾暇毩?xí)足球，我和她正在對(duì)練。不經(jīng)意間，球被我踢的“飛”起來，在空中劃出一個(gè)完美的弧度。我想要撿起足球，便走到了跑道上，正彎腰要撿起球。耳邊突然傳來她的聲音“小心”。我正要抬起頭，可已經(jīng)來不及了。沒等我反應(yīng)過來，就被一大群人沖到一邊。腳還被踩了一腳，頓時(shí)，巨烈的疼痛蔓延全身，差點(diǎn)就讓我哭了出來。她看到了，立刻來到我身邊，想要把我扶到醫(yī)務(wù)室，可她力氣太小，才扶著我走了幾步，她白皙的額頭便走了細(xì)汗。經(jīng)過“不懈努力”，我們終于走到了醫(yī)務(wù)室。經(jīng)過醫(yī)生的檢查，我并沒有什么事。聽到結(jié)果后，她拍了拍胸肺呼出了一口氣?？吹剿@樣的舉動(dòng)，我笑了起來：“我又沒怎么樣，瞧把你嚇得！”看著我靈活的樣子，她也笑了。

她如一泓清泉，滋潤了我的心靈。我認(rèn)為，這就是世界間美好的友情，不是嗎？

真 情 流 淌

七（14）班

陳佳怡

真情是什么？

真情是一個(gè)燦爛的微笑，能撫摸你那脆弱的心靈。真情是一首動(dòng)聽的歌曲，能帶走你那失落的心情。真情是一把黑暗中的火，能照亮你那人生的道路。真情是一滴石頭上的水，能擦亮你那模糊的眼睛。

真情無處不在。學(xué)校里，師生友好相處； 社會(huì)上，鄰居的親切和藹； 家庭中，父母無微不至的關(guān)懷。

情滿人間，愛溢心田，真情流淌在人間。

第四篇：讓真情流淌于筆尖

讓真情流淌于筆尖

【摘 要】

一個(gè)人的情感體驗(yàn)越豐富，他的精神世界就越高尚，作文中表現(xiàn)的情感也就越濃烈。要使學(xué)生作文情感豐富、格調(diào)高尚、內(nèi)容健康，作者就必須具有豐富的內(nèi)心世界、高尚健康的人格力量和正確高雅的審美情趣。

【關(guān)鍵詞】

初中作文 情感 教學(xué)

葉圣陶先生說過：“心有所思，情有所感，而后有所撰作?！钡牵鳛槌踔姓Z文教師，在作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的作文寫不出真情實(shí)感，文章讀起來干癟無味。那么，在作文教學(xué)中怎樣滲透情感教學(xué)，使學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)感情呢？這是初中語文教師值得探討的問題。

一、巧妙的命題能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作情感

作文只有真正地抒發(fā)情感，真正地表達(dá)內(nèi)心的真切感受才有可能打動(dòng)人。在前幾年的中考作文中，以話題作文最為流行，命題的本意是體現(xiàn)學(xué)生的思想。但有很多題目，如果不是文思泉涌或者功底深厚的人確實(shí)很難寫出來。何況初中生社會(huì)閱歷少，加上考場時(shí)間環(huán)境等因素的影響，寫起來確實(shí)感到有些困難。近幾年的命題作文比話題作文在審題方面要簡單一些，但因?yàn)橹锌际菍儆谶x拔性考試，因此這些作文題仍然有一定的難度，如《總有一把鑰匙屬于自己》《尋》等。這些題目看起來簡單，但實(shí)際上并不能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，所以學(xué)生寫起來就不會(huì)下筆千言。所以，作文命題就要由易到難，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感。教學(xué)實(shí)踐證明，初中生寫想象類的或童話類的文章效果要好得多。例如：要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文續(xù)寫黑色的夜幕籠罩著大地，一個(gè)人站在河邊，看著那飄飛的雨絲，這才發(fā)現(xiàn)原來是迷路了。班上很多同學(xué)寫了篇幅很長的作文。有的寫自己一個(gè)人時(shí)的孤獨(dú)，在痛苦和掙扎的情形，有的寫泥濘道路的艱難，有的寫自己一個(gè)人在山洞過夜。從這些作文中看出，他們似乎人人都經(jīng)歷過野外生存的生活經(jīng)歷。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)情感的理解力與表達(dá)力

作文教學(xué)就是讓學(xué)生運(yùn)用自己的語言塑造生動(dòng)的形象，表達(dá)自己的情感，闡述生活感受的過程。課堂上老師對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)點(diǎn)撥也是十分重要的。課本中的范文正是培養(yǎng)學(xué)生情感的好材料。我們教學(xué)對(duì)象是青少年，他們的情感世界純真多彩，帶領(lǐng)孩子們?cè)谧魑牡母星槭澜缋镥塾?，是一件愜意的事。在作文教學(xué)中，學(xué)生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能寫得主動(dòng)，寫得愉快，這也是作文教學(xué)得到成功的保證。例如：劉白羽的散文《長江三峽》中描寫了祖國壯麗的山河，表現(xiàn)了作者的自豪與喜悅，都德的小說《最后一課》中描寫了祖國遭到敵人的蹂躪和侵犯，表現(xiàn)了作者的憤怒與憂慮。兩篇課文反映了同樣的情感――愛國主義情感。學(xué)完后，啟發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感，把作家傾注在作品中的情感轉(zhuǎn)化為自己的真情實(shí)感。課后讓學(xué)生練習(xí)《我的家鄉(xiāng)》《我家鄉(xiāng)的風(fēng)景》 《我家鄉(xiāng)的那條河》《我印象中的家鄉(xiāng)》，學(xué)生們就會(huì)八仙過海，各顯神通，這樣就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

三、在鑒賞作品中培養(yǎng)學(xué)生的情感

《語文教學(xué)大綱》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位。品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，有自己的情感體驗(yàn)和思考。如果我們帶著情感去認(rèn)識(shí)事物，那么平凡的就會(huì)變得神奇、抽象的就會(huì)變得具體、呆板的就會(huì)變得活躍。我們總會(huì)感嘆名家名作感情至真，意想至豐，其實(shí)這都是作家長期觀察、思考與積累的結(jié)果。但有時(shí)由于條件的限制，學(xué)生無暇甚至無條件去投身社會(huì)，這時(shí)鑒賞作品，就可以為他們提供認(rèn)識(shí)社會(huì)，體悟生活的途徑。需要指出的是，那些名著名篇是中學(xué)語文課本中不可或缺的“營養(yǎng)品”，那一篇篇文質(zhì)兼美的文章之所以有如此的生命力，除了內(nèi)容涉及歷史、人文、處世之外，還有那高尚的格調(diào)和那一份對(duì)生命堅(jiān)守的豐富情感。初中階段學(xué)生們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀還沒有完全形成，我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外名著的閱讀，更要利用好我們身邊的語文教材這個(gè)不容忽士的平臺(tái)，以情品文，通過閱讀、鑒賞作品來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類代代相傳的美好心靈和美好情操的特殊感受，達(dá)到提高修養(yǎng)、激發(fā)情感、品悟情感和積累情感的目的。

四、在評(píng)改作文時(shí)升華學(xué)生的情感

在作文批改中，盡量以激勵(lì)與表揚(yáng)性語言為主，這樣不損傷學(xué)生的自尊心和寫作的積極性，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣大有好處。讓學(xué)生樹立作文的信心，領(lǐng)會(huì)老師殷切的期望。例如：在寫《我們的生活充滿光陽》一文時(shí)，要求寫三件事表現(xiàn)一種情。但有的作文較差的同學(xué)只寫了一件事，并且索然無味。對(duì)此要提出批評(píng)，但要做到通過批評(píng)而取得激勵(lì)的作用。于是在他的評(píng)語中寫道：你能表達(dá)一件事就容易了，希望你今后繼續(xù)努力。學(xué)生看了后很高興。后來寫《忘不了的一個(gè)人》，他選用了好幾個(gè)個(gè)事例，雖然是沒有人物肖像的描寫，語言也略顯得有些生硬，但語句通順流暢。這次作文進(jìn)步很大，于是繼續(xù)給予鼓勵(lì)：你的作文比上次進(jìn)步多了，老師非常高興，希望能繼續(xù)努力。雖然文章人物形象較突出，語言比以前通順了，但卻不看不出主人公是什么樣子，如果能把主人公的肖像描寫得更清楚些就好了。作為語文教師，我們要牢牢抓住學(xué)生的情感，讓學(xué)生愛上寫作，從而提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

總之，初中作文教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生獲得知識(shí)，更是一種發(fā)展性學(xué)習(xí)。所以，在作文教學(xué)中，不但要使學(xué)生掌握寫作技巧，豐富寫作知識(shí)，重要的是要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和感受事物的能力，能夠從多角度去思維。更重要的是在情感教學(xué)中陶冶學(xué)生的情操，學(xué)會(huì)做人，感悟生活的真諦。

參考文獻(xiàn)：

［1］程紅兵.中學(xué)生作文本質(zhì)的探尋［J］.中學(xué)語文教學(xué)參考，2009（6）.［2］張小林.也談中學(xué)生“作文生活化”［J］.中學(xué)語文,2007（24）.[3］楊萬元.中學(xué)生作文個(gè)性缺失原因及對(duì)策［J］.優(yōu)秀作文選評(píng)，2010（8）.

第五篇：人間自有真情在畢業(yè)贈(zèng)言

同學(xué)們！身處順境時(shí)，要好風(fēng)憑借力，乘長風(fēng)破萬里浪；面臨困境，不妨回校傾訴，“莫愁前路無知己，開僑中學(xué)永遠(yuǎn)是你家！”將來不管是位居廟堂，還是身處江湖；不管是腰纏萬貫，還是囊中羞澀，你沒有理由沾沾自喜、孤芳自賞，也沒有理由垂頭喪氣、自暴自棄。因?yàn)樵谔督赃叺倪@塊熱土上我們?cè)粝铝似D苦跋涉的痕跡，灑下忘我奮斗的熱淚；我們?cè)鴶y手共進(jìn)，奪下了平均分全級(jí)第一的桂冠，捧回了優(yōu)秀率名列榜首的殊榮。昔日的艱難求索，彌足珍貴?！叭ト詹豢勺罚瑏砣摘q可期。”在人生的道路上，你要哭就哭吧，要笑就笑吧，千萬別忘了趕路！往后的歲月，我會(huì)為你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功而歡呼，為你們的飛速發(fā)展而狂喜，為你們?nèi)招略庐惖淖兓駣^。何當(dāng)共飲潭江水，卻話開僑夜雨時(shí)，“天地輪回，光陰轉(zhuǎn)，一百年太久，只爭朝夕。”長叮嚀、短囑咐，千言萬語化作一句話：“為了更好地?fù)碛忻魈?，讓我們努力地開拓今天吧！

一年里，理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，我動(dòng)搖過，錯(cuò)把懶散當(dāng)瀟灑，錯(cuò)把安逸當(dāng)享受，甚至還產(chǎn)生過奮筆急書，一封辭職信甩手不干的念頭。這些剎那間的動(dòng)搖和失落，卻使我一次次地變得爭強(qiáng)好勝、不甘落后，急流勇進(jìn)地打開新的局面，找到新的起點(diǎn)。不斷地體驗(yàn)到了初為人師的苦與樂：雖然我不能象播音員、主持人那樣擁有觀眾羨慕的目光和雷鳴般的掌聲，但我卻真正體驗(yàn)到了生活的苦、辣、酸；感受到了人生的真、善、美。既然命運(yùn)把我推上了三尺講臺(tái)，就得做出犧牲，拿出堅(jiān)忍不拔的毅力，磨練出甘于清貧的性格，培養(yǎng)出無私奉獻(xiàn)的精神。就是在教師節(jié)那天不速之可破門而入、主力班干瘋狂地敲打桌椅、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生對(duì)我的自行車屢屢放氣的時(shí)候，我仍然堅(jiān)信“人間自有真情在”。失去的那段鮮花時(shí)光自然會(huì)給我成倍的補(bǔ)償！

理想和信念在這里交融，夢(mèng)想與情感在這里匯合，一千個(gè)日日夜夜的埋頭苦讀、拼搏奮進(jìn)的時(shí)光在這里定格。撫今追昔，物換星移。我們有過無數(shù)的情感相通，也有過許多的靈魂共鳴，但我還是十分擔(dān)心自己能否在你們即將走出未成年人的保護(hù)、獨(dú)立于社會(huì)之時(shí)畫上點(diǎn)睛的一筆。