第一篇：《讓親情在細節(jié)中流淌》精選

《讓親情在細節(jié)中流淌》精選范文

一美麗的蘋果

祖母愛吃蘋果，尤其是愛吃媽媽削的蘋果。

媽媽削蘋果的姿勢很漂亮。她安詳?shù)啬闷鹚?，飛快地在蘋果上轉(zhuǎn)著，果皮便宛如一只輕盈點過水面的燕子，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之間，圓圓的蘋果便呈現(xiàn)在我們面前，完美得就像一件藝術(shù)品。削完后，媽媽總會拿過碟子，將蘋果一片片切好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那么美麗。祖母每次遞給我?guī)讐K，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我樂滋滋的。不過，心里總想，要是能吃上一個完整的蘋果該多好啊！

歲月流逝，祖母年紀漸漸大了，但仍然和以前一樣摟著我看媽媽削蘋果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心脾的“藝術(shù)品”。不同的是，我們每個人手里都有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果，我時常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多么快樂的事情??！

那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依稀記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身體。那天，祖母奇跡般地睜開雙眼，吃力地說著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是“蘋??果”。爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢？看來只能自己動手了。我以最快的速度拿出一個又大又紅的蘋果，模仿媽媽動作操作起來。可那小刀好像特意與我作對似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀的，果皮果肉灑落了一地。當(dāng)我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑八怪”蘋果遞到祖母眼前時，分明讀到了一種幸福的笑容。如今，祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋果的習(xí)慣還是沒有改變。不過，水果刀已經(jīng)掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己仿佛成了傳遞愛心的“小天使”，快樂著家人，也快樂著自己。

［點評］本文值得借鑒的地方：

1、寫生活中的小事，以小見大。這一點已經(jīng)說過，不再重復(fù)了。就像牛頓看見一個萍果落地而發(fā)現(xiàn)萬有引力，齊白石畫蝦畫成世界名人一樣，好文章都是來自生活中的小事情。

2、描寫細膩生動。“只有一點材料，怎么寫？字數(shù)都湊不夠！”這是很多同學(xué)對小材料的意見，也是不敢寫小材料的原因。作者給我們做了一個示范：寫細它，寫生動它，寫深刻它。

二

凝 聚

春天對花朵的愛，凝聚在那一陣陣花信風(fēng)中；夏天對鳴蟬的愛，凝聚在那一滴滴露水中；秋天對大地的愛，凝聚在那一片片落葉中；冬天對稻田的愛，凝聚在那一個個雪花中。我們對姥姥的愛，就凝聚在那一粒粒鹽晶中，凝聚在這善意的謊言里。那天，我與媽媽去探望姥姥。姥姥聽說后十分高興，擺了一桌子的菜。我們剛進家門，姥姥就招呼著我們：“來了，上桌吧，不用幫忙。”她自己則邁著小碎步，搖搖晃晃地移到了廚房中，吃力地伸出她那枯樹枝一樣的手，握緊了銀白色的鹽罐，又蹣跚地搖回了餐桌。原來她是要給這涼拌海帶絲放鹽。不銹鋼鹽罐反射出慘白的燈光，映射出姥姥蒼老的臉。

姥姥走向了海帶，瞇起她本來就很細小的眼睛，重重地挖了一勺鹽，又嫌不夠，又重新挖了一勺更多的鹽，直接灑在了那盤不多的海帶上！我在一旁看得“觸目驚心”：天哪，絕不會有人敢去吃這個的。姥姥說：“好了好了，你們吃吧?！蹦G色的海帶上鹽粒星羅棋布，晶瑩得像鉆石一般。

這時，媽媽居然夾了一筷子的海帶，和饅頭一起放入口中！果然，媽媽的表情是那種極力掩飾的痛苦。姥姥察覺到媽媽的異樣，問道：“怎么樣，咸嗎？”“不，剛剛好，不咸也不淡。”姥姥又轉(zhuǎn)向了我：“嘗嘗看，咸嗎？”

在燈光下，我又看到了姥姥那飽經(jīng)滄桑的臉。她臉上滿是皺紋，頭發(fā)早已變得全白，而她不大的眼睛中射出的目光中包含著慈祥與期待。我夾了一筷子的“鉆石”放入口中，說：“不咸的，姥姥啊，您的手藝真的是越來越好了?！崩牙研α耍樕厦恳坏腊櫦y都在笑，這是我看到她最舒心的笑容。

春天在哪里？她就凝聚在花朵里。幸福在那里？幸福就凝聚在那小小的鹽粒中，那未融化的鹽晶中凝聚著我們對姥姥濃得化不開的愛。

三

凝

聚

夜深人不靜。全因為所有的施愛和被愛，所有的付出和回報都在此時凝聚。

在我久攻一個數(shù)學(xué)或是物理“堡壘”而不得克，且正欲繳械投降時，一股熱燙的氣流從桌子底下沖出來，把我的鏡片弄得有些模糊。

“干什么呀，你！”母親沒聲響地舉動起初總會引起我的小煩，我吵嚷的語氣里甚至有些責(zé)備。

“這是今天新買的泡腳木桶，試試怎么樣！”母親做事從來不多做解釋，我也已經(jīng)習(xí)慣，任憑她一如既往地麻利地脫了我的襪子、挽起我的褲腿，我保持著原來的坐姿，自然地看著蹲在桌子底下的母親。

然而她并非教科書或是文學(xué)作品中所寫的母親那樣老：她的頭發(fā)依然是那么烏黑而且亮澤，她的皮膚仍然是那么青春而且富有彈性，她此時正在試水溫的手依然還是那樣溫潤而且細膩！她太年輕了!我對自己有些不滿了！不一定頭上有一根白發(fā)了才是母親，不一定魚尾紋爬上眼角了才是母親，也不一定一天到晚只是嘮叨的才是母親，恰恰相反：此時蹲在桌子底下因為女兒而消耗掉青春的她才更是母親！

“不能一下子放進去的！”母親一手拿著我的腳，一手撩著仍有些燙的水朝我腳心里潑！癢癢的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。熱水快樂地在桶中打著旋兒，熱氣繚繞在桶的周圍，整個房間都彌漫著木頭特有的香味兒。

兩只腳在母親的手里被輪換著用水撩著，我很順從地任由母親操縱著我的腳，因為這時的木桶屬于我們母女，這時的溫度是我們母女的溫度！

水流如絲緞般包裹著我的雙腳，我只覺得一股暖流由腳底直沁心頭，一天的酸脹早已消失得無影無蹤，除了幸福還是幸福。

“舒服吧？”媽媽仰起頭，“要中考了，功課緊、作業(yè)多，太辛苦了！”媽媽邊揉著我的腳邊念叨著，像是自言自語，又像是在和女兒談心！雖平淡，但每一個字都那么動聽，說得我心里暖洋洋的。

“媽媽，其實您最辛苦！”我情不自禁而且有點兒哽咽。

“嗨，這算啥呀，女兒要比媽累得多！”媽媽眉宇和眼角間突有一瞬的愁云但倏忽間就又消逝了。

窗外北風(fēng)呼嘯，室內(nèi)溫暖如春。鏡片剛剛清晰卻又再次被弄得模糊，但不止是熱氣的緣故！久蹲著的母親終于把水撤走，她同往常一樣囑咐我早些睡，然而此時腳下有著這樣的幸福，身上有著這樣燃燒著的溫度，我又怎睡得下呢！

所有的力量和激情再次凝聚！夜深了，我無法靜下來！

第二篇：讓親情在細節(jié)中流淌

讓親情在細節(jié)中流淌 ——細節(jié)描寫寫作指導(dǎo)

教學(xué)目標

1、知道什么是細節(jié)描寫。

2、學(xué)習(xí)怎樣用細節(jié)描寫表現(xiàn)親情

3、練習(xí)描寫細節(jié)刻畫親情 教學(xué)重點

學(xué)習(xí)捕捉生活中的細節(jié)，用細節(jié)表現(xiàn)親情 導(dǎo)入

課前播放《媽媽，洗腳》廣告 學(xué)生自談感悟，導(dǎo)入語：廣告中那濃濃的親情感動了你，感動了老師，也感動了在座的每一個人。生活中，總有許多感人的瞬間，一句溫暖的話語，一個關(guān)切的眼神，一個欣慰的笑容，這些看似普通的細節(jié)，卻帶給了我們生命中許多的感動。今天我們就來學(xué)習(xí)用細節(jié)記錄親情，留住我們生活中的每一份感動。

二、了解細節(jié)，明確方法

微課堂展示《細節(jié)描寫的魅力》

三、關(guān)注細節(jié)，體驗親情

通過短片，同學(xué)們已經(jīng)了解了細節(jié)描寫的內(nèi)容和方法，那么，如何用細節(jié)來表現(xiàn)親情呢？老師認為要對生活懷有一顆感恩之心，關(guān)注生活中的細節(jié)。

課件展示一組親情圖片

學(xué)生觀察圖片，說說圖片上的故事以及圖片打動自己的細節(jié) 教師適時點評

教師小結(jié)：親情是什么？親情是一把結(jié)實的傘，在我們有困難的時候為我們遮風(fēng)擋雨？親情是一件厚厚的棉衣，在我們寒冷時，為我們抵御嚴寒……

四、回憶細節(jié)，描摹親情 展示課件：

回顧生活中的點點滴滴，回憶親情的每一個細節(jié)，我想每一位同學(xué)都有許多話要說，每一位同學(xué)都有許多情感急于表達，下面我們以小組為單位，交流讓你感動的親情細節(jié)。

學(xué)生小組交流

自談讓自己感動的親情細節(jié)，教師點評 教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講述的親情細節(jié)深深打動了我，是啊，親情是人類最偉大的情感，讓我們用筆記錄下這份感動，留住這感人的瞬間，好嗎？

（要求：寫下一個感人的親情片段，注意用細節(jié)表現(xiàn)親情，時間5分鐘。）

課件展示：小組合作

學(xué)生動筆練習(xí)，教師巡視。

學(xué)生上臺展示，組長點評，教師適當(dāng)補充。

教師小結(jié)：同學(xué)們，與親人們朝夕相處，愛的細節(jié)無處不在，她是春雨，是夏花，是秋葉，是冬雪，四季相隨，一生牽掛，正因如此，親情成了我們永恒的話題，成了永遠在我們心中流淌的溫泉……

教師展示下水作文，配樂朗讀，進一步激發(fā)學(xué)生對親情的理解和感悟。

教師小結(jié)：親情總是在不經(jīng)意間撥動我們的心弦，讓我們的心變的柔軟而又溫暖。

五、感悟細節(jié)，抒寫親情 課件展示作業(yè)：

結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用細節(jié)彰顯親情，其實生活本省就是我們寫作的源泉，從這節(jié)課開始，老師希望每一位同學(xué)都能用愛去體驗生活，用心去聆聽感動，做一個生活有心人。

讓我們銘記那些親情的細節(jié)，讓細節(jié)這一葉小舟載著親情，揚帆遠航！

第三篇：讓親情在細節(jié)中流淌(七年級必修)

教學(xué)目標：

1、借助多種方法通過情感渲染，讓學(xué)生充分感受至愛親情。

2、激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達欲望。

3、感悟到“我手寫我心”的習(xí)作真諦，能運用生活化的典型細節(jié)來表現(xiàn)細膩的至愛親情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生從細節(jié)中感受親情、通過細節(jié)描寫表現(xiàn)親情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中感人的細節(jié)。教學(xué)角度：體驗式教學(xué)

課前準備：讀幾篇感人的文章，初步感受親情。截取感人的親情影片。教學(xué)工具：多媒體 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引出話題

導(dǎo)入：男兒有淚不輕彈，不怕同學(xué)們笑話，在一次送文化進社區(qū)活動中，我著實被一部影片《曖情》感動了一回，影片講述了一個發(fā)生在邊遠小城鎮(zhèn)6歲的男孩離開家鄉(xiāng)，到大城市開始漫長而曲折的尋找媽媽行程。今天老師就帶來了其中一個片段（一次車禍讓冬冬住進了醫(yī)院，在舉目無親的大都市里，父親為了兒子的醫(yī)藥費，只好瞞著孩子找了一份陪摔的工作??）我們大家一起來感受這一片斷。欣賞后追問：請你說說因什么而感動（流淚）（父親的愛、兒子的體貼、兒子的懂事、親情??）你又從影片的哪個鏡頭中感受到了這份情感？

小結(jié)：影片中父子之愛是人間的一種親情（除父子情外，親情還包括母子情、祖孫情、兄妹情等等），而親情又往往凝聚細節(jié)中，如影片中父親的神情、語言，孩子的動作、語言。（板書：親情細節(jié)）：

二、運用典范，刻畫細節(jié)

那如何突現(xiàn)細節(jié)、刻畫細節(jié)，讓親情自然地、淋漓盡致的流露呢？

①下面我們就一起來聆聽一則感人親情故事，故事感人的原因就在于它對親情細節(jié)的成功刻畫，讓親情在細節(jié)中自然流淌出來。在聆聽中我們不妨把你覺得最成功的表達親情這一主題的細節(jié)找出來？下面請聽??

聽完故事后設(shè)問：請你說說你覺得哪一個細節(jié)最成功的表達親情這一主題？

小結(jié)：從《曖情》片斷和《鼾聲》中我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：細節(jié)描寫往往滲透在人物語言、動作、神態(tài)、心理和景物描寫之中。用細節(jié)來表達親情是寫作的一種方法，表達親情的方法還有很多，今天我們主要是體會讓親情在細節(jié)中流淌??。②下面我們回味《曖情》片斷，請注意仔細觀察，把剛才令你感動的細節(jié)用語言表達出來（最好能多角度進行刻畫）

親情是個永恒的話題，茅盾說過：親情是春天的種子，夏天的清涼，秋天的果實，冬天的溫暖。可見親情在生活中遠處不在、無時不在。同學(xué)們，十多年來我們親情的沐浴下健康成長，我想：在大家的生活中肯定有感人的親情故事。今天我們不妨借此機會一吐為快，相信我們的故事也一定能讓在場的所有人都感動一回。

三、抓住細節(jié)抒寫親情

學(xué)生寫自己的親情故事，推選描寫典型的學(xué)生作品進行課堂展示（2-3名））

要求：寫一個片段，字數(shù)為120字左右，多角度去刻畫細節(jié)（人物語言、動作、神態(tài)、心理和景物等角度）

五、布置作業(yè)留住親情

剛才老師都被同學(xué)們一個個感人的故事深深的打動了，如果能讓這樣感人的故事更長遠的流傳，那該多好！所以老師認為大家應(yīng)該用自己優(yōu)美的語言留住親情。

第四篇：讓親情在筆端流淌——比喻教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思想：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)生在身邊的事物——母愛，并以此為話題、契機，構(gòu)建作文的問題平臺，將學(xué)生的現(xiàn)實生活和作文寫作聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的寫作動機和激情，使之找到具體可感的作文內(nèi)容和寫作原動力。同時，結(jié)合高二下期應(yīng)該學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的作文目標設(shè)計作文訓(xùn)練題目，全面落實作文訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)知識應(yīng)用于課外，活學(xué)活用，舉一反三，在應(yīng)用之中全面掌握所學(xué)知識，提高作文能力。作文題目中所要求寫的文體，幾乎包含了本期作文教學(xué)要求、目標所要求寫的文體，而且還有擴展。導(dǎo)語、題目的語言都具有煽情性、啟發(fā)性，整個設(shè)計目的明確、操作性強。

人類最復(fù)雜的東西就是情感，最具有個性特色的、最能打動人的也是情感?！案腥诵恼?，莫先乎情”，文章若想打動人、感染人，就要挖掘內(nèi)心深處的靈魂，抒寫發(fā)自內(nèi)心深處的真實感情。同學(xué)們，敞開心扉，“以自己的心靈之火點燃別人的心靈之火”，使讀者"去以心發(fā)現(xiàn)?(何其芳語)，才能取得感人的藝術(shù)效果。對象特征： 媒體設(shè)計：

多媒體課件，能夠直觀地再現(xiàn)知識，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，改變了知識的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。突破教學(xué)難點，幫助學(xué)生理解掌握所學(xué)的知識 困難分析：

這是一堂作文指導(dǎo)課。作文教學(xué)一直是我們語文教師從事教學(xué)工作的一個重點內(nèi)容，也一直被視為工作的難點。教師如何上好作文課、如何激發(fā)學(xué)生作文的興趣、如何引導(dǎo)學(xué)生做好作文，是我們語文教師研究的課題。本課從激發(fā)學(xué)生作文興趣方面入手，以技巧為突破口，力求找到一條提高學(xué)生作文水平的捷徑。通過這節(jié)課，我們想以一個話題作為載體，用以一種手法，建構(gòu)一種作文模式。達到一石三鳥的目的。三維目標： 知識和能力：

1．激發(fā)學(xué)生作文熱情，保持旺盛的寫作欲望，從而提高訓(xùn)練效果。

2．培養(yǎng)認真觀察的習(xí)慣和能力，懂得作文素材來源于生活，來源于身邊；養(yǎng)成認真思考、提煉生活的習(xí)慣和能力，明白處處留心皆學(xué)問的道理。

3．培養(yǎng)用多種表達方式（口語交流或書面寫作等）來表達自己真情實感的能力。作文有兩個關(guān)鍵，一是“寫什么”，二是“怎么寫”?！霸趺磳憽笔亲魑募记蓡栴}，訓(xùn)練學(xué)生運用比喻來表情達意。

第五篇：在細節(jié)中感悟親情

“讓親情在細節(jié)中流淌”

一、聽講故事，導(dǎo)入新課

1、中央電視臺近期播出了一則公益廣告，一位老人得了老年癡呆癥，我們一起觀看。

(播放央視公益廣告《打包》)

聽了這個故事，看看同學(xué)們神色，老師知道，此時此刻，你們被深深震撼了。同學(xué)們，這個故事中最讓你感動的畫面是什么？為什么讓你感動?

小結(jié)過渡：同學(xué)們說得很好，這是一幅讓我們?yōu)橹畡忧榈漠嬅?。其實，朱自清先生的《背影》，鄒韜奮先生的《我的母親》，川端康成的《父母的心》不都是向我們展示了一幅幅血濃于水的至愛親情嗎？這給了我們作文上的一個啟發(fā)：表達親情首先從“細節(jié)”開始。

2、細節(jié)是什么？

二、賞析美文，感悟細節(jié)

老師準備了一篇感人至深的美文與同學(xué)們一塊兒來欣賞，看看這篇文章是如何通過細節(jié)來表達親情的，請聽配樂散文《牽著媽媽過馬路》。

(配音朗讀《牽著媽媽過馬路》，學(xué)生品味)

學(xué)生找出最感動的細節(jié)，在旁邊加上批注。交流。

三、觀照畫面，尋找細節(jié)

(課件展示：執(zhí)教者事先準備了一組通過細節(jié)來反映親情的畫面)

師：此刻，展現(xiàn)在我們眼前的是這樣一組溫馨而熟悉的畫面，你最喜歡的是哪一幅?為什么?

(學(xué)生思考片刻)

師：這些畫面一定也激起了我們對生活中點點滴滴的回憶，現(xiàn)在請大家閉起眼睛，好好搜索自己生活中的這些畫面。然后用自己的語言描述出來。

四、積累生活，描繪細節(jié)

師：現(xiàn)在讓我們一起來看屏幕。

親情，是一種奇妙無比的力量：親情是一個永不褪色的話題：親情是一壇陳年老酒；是一幅傳世名畫：是一首經(jīng)典老歌……

親情就是親人之間的感情，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親，長者對幼者的疼愛……請以“難忘”為題寫一個片段，表達你感悟到的親情。

(生寫，盡量在5分鐘以內(nèi)完成)

五、各抒己見，評點細節(jié)

(借助投影儀，習(xí)作展示，作者朗讀)

師：三位同學(xué)為我們捕捉了我們生活中常見的卻又常被忽視的美的瞬間，大家來為他們的片斷作個點評吧!小組間可以先交流交流。(小組內(nèi)討論交流)

生18：我覺得張磊同學(xué)的細節(jié)把握很真切，所以很感人，尤其是“我清晰地感覺到一顆父愛的心在跳動”“淚水沾濕了被角”等細節(jié)寫出了父子深情。

師：是的，父愛原來也是這么細膩!

生19：我們覺得何蒙蒙的材料很好，如果能將“我轉(zhuǎn)過身來，看到媽媽正彎著腰”之后的動作展開來寫，寫得具體些將會更感人!

師：老師也同意這位同學(xué)的觀點，“彎著腰”的情景濃縮了母愛的全部內(nèi)容，所以若能展開寫就更好了!

生20：我們小組一致認同李志存同學(xué)的細節(jié)描寫，他不僅讓我們讀懂了“兒行千里母擔(dān)憂”的牽掛，更明白了“母愛無處不在”的真諦?！皨寢尣簧岬难凵?，無聲的揮手，遠去的背影”牽動著我們的心……

師：你說得太好了，李志存的確很會抓細節(jié)，你的分析同樣很感人!

六、音樂作結(jié)，回味細節(jié)

師：這堂課，老師帶同學(xué)們走近了身邊的親人，感悟了愛的細節(jié)，讓我們懷著感恩的心，真實地記錄下那一個個畫面，那一個個細節(jié)，真誠地去頌揚這份至愛真情吧!

(在《燭光里的媽媽》音樂聲中結(jié)束本堂課