第一篇：學(xué)生看穿越劇,也能成為“歷史通”？

學(xué)生看穿越劇，也能成為“歷史通”？

中學(xué)家長(zhǎng)章女士：我們家小孩今年讀初二，最近迷上了穿越劇。我不讓她看，她就跟我狡辯，說(shuō)什么看這些電視劇，并沒有影響她的學(xué)習(xí)，反而激起了她學(xué)習(xí)歷史的興趣。我現(xiàn)在左右為難，阻止吧，擔(dān)心她責(zé)怪我打擊她學(xué)習(xí)歷史的積極性;不阻止吧，又怕她太沉迷電視影響學(xué)習(xí)。你們說(shuō)，這該怎么辦?

-記者調(diào)查

一所中學(xué)，七成初一學(xué)生看過(guò)穿越劇

據(jù)《現(xiàn)代快報(bào)》11月30日?qǐng)?bào)道 隨著穿越劇的熱播，其實(shí)，不少中學(xué)生成了忠實(shí)“粉絲”。南京市第九初級(jí)中學(xué)就專門針對(duì)初一年級(jí)206名學(xué)生做了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有72%的學(xué)生看過(guò)穿越劇。不少人喜歡穿越劇的情節(jié)、喜歡其中的人物，有的用里面的情節(jié)、人物自創(chuàng)歌詞，也有的從此迷上歷史，成了班級(jí)的“歷史通”。

該校學(xué)生楊旭輝說(shuō)，看穿越劇有激勵(lì)他學(xué)習(xí)歷史的作用，他看過(guò)《宮鎖心玉》《步步驚心》《神話》《尋秦記》《穿越時(shí)空的愛戀》等多部穿越劇。看完后，就迷上了歷史?！皻v史考試都是前5名，有什么問題大家會(huì)問我?！彼f(shuō)，自己很清楚穿越是假的，但歷史是真的，他現(xiàn)在很多業(yè)余時(shí)間都用在看史書上。另一名女生也說(shuō)，看了電視劇后迷上了歷史?！啊讲健锩鎸?duì)皇位的爭(zhēng)奪讓我好奇真正的雍正是怎么當(dāng)上皇帝的。為此我查了很多資料?！?/p>

-教育人士

正面引導(dǎo)，不能一味沉迷其中

喜歡穿越劇會(huì)不會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響?第九初級(jí)中學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員尹艷說(shuō)，這是一個(gè)正?，F(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)。不過(guò)作為青春期的孩子，身心發(fā)展尚不成熟，有自己的思想，但是有時(shí)候不是那么準(zhǔn)確，還有可能是偏激的，成人應(yīng)積極引導(dǎo)，“任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展都是有利有弊的，穿越劇也不例外，作為教師和家長(zhǎng)，我們要辯證地看待學(xué)生迷戀穿越劇的問題，適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)，盡量發(fā)揮其中的積極作用。”

金陵中學(xué)歷史高級(jí)教師張銘說(shuō)，單從穿越劇本身來(lái)看，主要還是娛樂作用，學(xué)生在課余偶爾看看放松心情無(wú)可厚非。但不少穿越劇只是借用歷史背景，所述很多與史實(shí)不符，如果中學(xué)生以此來(lái)作為正史了解、記憶，會(huì)對(duì)歷史學(xué)習(xí)有不好的影響。但因?yàn)榇┰絼《矚g上歷史，去尋求歷史的真相，多讀史書，這對(duì)學(xué)生的歷史知識(shí)積淀是有益的。

第二篇：你也能成為銷售冠軍

你也能成為銷售冠軍！

來(lái)源：采購(gòu)銷售助手

常見的促使客戶主動(dòng)簽單的技巧有如下幾種：

一、直接要求法。銷售人員捕捉或者接受到客戶的購(gòu)買信號(hào)后，就直接提出交易。當(dāng)提出成交的要求后，銷售人員要保持緘默，靜待客戶的反應(yīng)，切莫再說(shuō)任何一句話，因?yàn)槿魏我痪湓挾伎赡芤_客戶的注意力，使成交功虧一簣。但是使用直接要求法要避免操之過(guò)急，一定要在得到客戶的明確購(gòu)買信號(hào)后才可以使用。

二、二選一法。銷售人員為客戶提供兩種解決問題的方案，無(wú)論客戶選擇哪一種，都是銷售人員想要達(dá)成的一種結(jié)果。運(yùn)用這種辦法，應(yīng)想辦法讓客戶"要不要”的問題，把他引導(dǎo)到回答“a or b”上來(lái)。

三、總結(jié)利益成交法。銷售人員把客戶與自己達(dá)成交易所帶來(lái)得所有的實(shí)際利益展示在客戶面前，把客戶關(guān)心的事項(xiàng)按主次排序，然后把產(chǎn)品的特點(diǎn)與客戶的關(guān)心點(diǎn)密切結(jié)合起來(lái)，總結(jié)客戶所有最關(guān)心的利益，促使客戶下決心達(dá)成協(xié)議。

四、優(yōu)惠成交法。銷售人員通過(guò)提供優(yōu)惠的條件促使客戶立即購(gòu)買產(chǎn)品的一種想法。但是，在向客戶提供優(yōu)惠時(shí)，銷售人員一定要讓客戶感覺到“優(yōu)惠只針對(duì)我一個(gè)人”，要表示自己的權(quán)利有限，需要向上面請(qǐng)示，但愿意盡力為他爭(zhēng)取優(yōu)惠，不要隨便給予優(yōu)惠，否則客戶會(huì)得寸進(jìn)尺的！

五、預(yù)先框視法。在客戶提出要求之前，銷售人員就能為客戶確定好結(jié)果，同時(shí)對(duì)客戶表示認(rèn)同和贊賞，誘使客戶換自己的說(shuō)法去做，使客戶不好意思再提出其他要求。

六、激將法。銷售人員可以利用顧客的好勝心.自尊心，促使他們購(gòu)買產(chǎn)品。不過(guò)，在使用這一方法時(shí)，銷售人員要顯得平靜.自然，以免客戶看出在“激”他。

七、從眾成交法?？蛻粼谫?gòu)買產(chǎn)品時(shí)，往往不愿意冒險(xiǎn)嘗試，凡是沒經(jīng)過(guò)別人試用過(guò)的新產(chǎn)品，客戶一般都持有懷疑態(tài)度，不敢輕易選用。面對(duì)于大家認(rèn)可的產(chǎn)品，他們則容易信任和喜歡。針對(duì)這些，銷售人員要面向客戶表明。自己的產(chǎn)品已經(jīng)受到很多客戶的歡迎，借此以消除客戶的疑慮。

八、惜失成交法。人們對(duì)越是得不到.買不到的東西，越想得到.買到它。一旦客戶意識(shí)到購(gòu)買這種產(chǎn)品是很難得的良機(jī)，他們就會(huì)立即采取行動(dòng)。銷售人員可以利用客戶“怕買不到”的心理，采用限數(shù)量.限時(shí)間.限服務(wù).限價(jià)格等做法，來(lái)促使顧客即使做出購(gòu)買決定。

九、因小失大法。因小失大是強(qiáng)調(diào)顧客不做購(gòu)買決定是一個(gè)很大的錯(cuò)誤，也能導(dǎo)致非常糟糕的結(jié)果。銷售人員通過(guò)這種強(qiáng)化“壞結(jié)果”的壓力，刺激和迫使客戶急切的成交。

十、步步緊逼成交法。很多客戶在購(gòu)買產(chǎn)品之前，往往會(huì)拖延，銷售人員可以用層層逼近的技巧，不斷的發(fā)問，最后讓顧客說(shuō)出所擔(dān)心的問題，銷售人員只要能解決客戶的疑問，成交也就成為很自然的事了。

十一、協(xié)助客戶成交法。許多客戶即使有意購(gòu)買，也不喜歡迅速的簽下定單，總喜歡東挑西選。銷售人員可以改變策略，暫時(shí)不談定單的問題，轉(zhuǎn)而熱情的幫助顧客挑選，一旦客戶選定了某種產(chǎn)品，也就自然獲得了定單。

十二、小點(diǎn)成交法。顧客想要買你的產(chǎn)品，可是又下不了決心時(shí)，銷售人員可以建議顧客少買一些試用，只要銷售人員對(duì)所銷售的產(chǎn)品有信心，雖然剛開始定單數(shù)量很少，但是在對(duì)方試用滿意之后，就有可能獲得大定單。

十三、對(duì)比成交法。銷售人員寫出正反兩方面的意見，設(shè)計(jì)出正面該買的理由多于不該買的理由，讓顧客比較利弊，促使他們下決心購(gòu)買。

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第三篇：你也能成為一名優(yōu)秀生

你也能成為一名優(yōu)秀生

同學(xué)們，每個(gè)人人生真正的轉(zhuǎn)折點(diǎn)有初中畢業(yè)、高中畢業(yè)、大學(xué)畢業(yè)。小學(xué)、初中基本是就近入學(xué)，但初學(xué)畢業(yè)后同學(xué)們的出路是由自己決定的：那些成績(jī)優(yōu)異、有意沖刺大學(xué)象牙塔的同學(xué)憑著驕人的成績(jī)考取高中、重點(diǎn)高中，然后考取大學(xué)，規(guī)劃自己的美好人生；那些認(rèn)真學(xué)習(xí)、塌實(shí)肯干的學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，考取自己中意的職高、技校，學(xué)一門自己喜歡的專業(yè)，憑自己的一技之長(zhǎng)立足與社會(huì)；而那些初中階段碌碌無(wú)為、整天混日子的個(gè)別學(xué)生，要么拿不到畢業(yè)證，要么只能去那些不要分?jǐn)?shù)就能上的職高、技校，根本沒有資格去挑選專業(yè)，混個(gè)兩三年，一事無(wú)成，在社會(huì)上游蕩。同學(xué)們這些出路的選擇，前提是優(yōu)異的成績(jī)。我想，每個(gè)同學(xué)都不想在十年之后，二十三、四歲，依然靠父母生活。如果你是一個(gè)有志氣、不想靠父母養(yǎng)活，今天你必須發(fā)奮努力，書寫自己的人生之路。即便是都有工作，但工作的內(nèi)涵、工作的價(jià)值也不同，一小時(shí)的小工有的掙幾元、幾十元，有的專家、學(xué)者的講座一小時(shí)上千元。工作價(jià)值的不同，完全由他的知識(shí)含量、所創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值決定。當(dāng)然，社會(huì)需要各行各業(yè)，我們不輕視任何工種，但我們希望同學(xué)們?cè)谙嗤臅r(shí)間，創(chuàng)造更多的社會(huì)價(jià)值，我們希望同學(xué)們?nèi)舾赡旰竽苡凶饑?yán)地生活，這就需要我們今天知識(shí)的積累，需要我們今天優(yōu)秀的成績(jī)?！爸R(shí)改變命運(yùn)”，為了我們自己的未來(lái)，今天也必須要付出百分之百的努力。

談到學(xué)習(xí)，我們都知道，教學(xué)教學(xué)，涉及教與學(xué)兩個(gè)層面的內(nèi)容。如果老師是園丁，學(xué)生是花朵，園丁要辛勤耕耘，花朵也要主動(dòng)吸收土壤中的養(yǎng)分，接納陽(yáng)光，這樣才會(huì)有姹紫嫣紅的美景。就象農(nóng)民渴望豐收，我相信來(lái)到學(xué)校的同學(xué)們同樣盼望取得優(yōu)異的成績(jī)。有強(qiáng)烈的求知欲望，有要想成為一名優(yōu)秀生的志向，這是我們成功的前提。

要想成為一名優(yōu)秀生，首先必須樹立自信心。我們學(xué)生中有很多缺少成為一名優(yōu)秀生的自信和毅力。“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，心，就是一種自信。請(qǐng)相信這樣一句話：“把一種信念播種下去，收獲的是一種行為；把一種行為播種下去，收獲的是一種習(xí)慣；把一種習(xí)慣播種下去，收獲的是一種性格；把一種性格播種下去，收獲的是一種命運(yùn)?！焙?jiǎn)言之，信念決定一個(gè)人的命運(yùn)。信念，就是一種自信。讓我們把 “我會(huì)做，我能做，能做好”成為我們自信的口頭誓言，嘗試自己成為課堂的主人。當(dāng)你經(jīng)過(guò)自己的努力取得了一定成績(jī)，家長(zhǎng)高興，老師欣慰，你能挺起胸膛，在同學(xué)面前自豪地展現(xiàn)自己，那種快樂是用金錢買不到的。

自信是成為優(yōu)秀生的前提，但這種自信，要想長(zhǎng)久地維持，而不只是美好的憧憬，必須要通過(guò)艱苦卓絕的努力才能實(shí)現(xiàn)，這是每一名優(yōu)秀生的最重要的也是必備的素質(zhì)。我們?nèi)ツ瓿跞昙?jí)一名優(yōu)秀生不僅考上一中，而且沒占用指標(biāo)生，那位同學(xué)在學(xué)校、在家里學(xué)習(xí)的自覺性，是一般同學(xué)難以比擬的，平時(shí)不放過(guò)任何不懂得地方，學(xué)習(xí)到十一、二點(diǎn)非常正常。只要努力，初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)完全可以很優(yōu)異，初中的學(xué)習(xí)成績(jī)基本上是由學(xué)習(xí)態(tài)度決定的，“一分耕耘一分收獲”，天道酬勤，這是被無(wú)數(shù)事實(shí)證明的法則。具備了堅(jiān)毅能吃苦的品行，成為優(yōu)秀生將是必然。

有這樣一篇文章，我的印象很深，題目是《鷹志》。“鷹的壽命與其他鳥類相比可謂最長(zhǎng)，它可以活到七十歲。而要維持如此長(zhǎng)的壽命，它就必須在四十歲時(shí)為自己的生命做出一個(gè)重

要的決定。這個(gè)決定是無(wú)比痛苦的，卻可以讓它的生命獲得新生。原來(lái)，在高空飛翔、在荒野中抓捕獵物的鷹到四十歲左右時(shí)，它那尖利的雙爪便開始老化，不能再像以前那樣伸展自如地抓捕獵物；它的喙上也已經(jīng)結(jié)了層叉長(zhǎng)叉彎的繭，一動(dòng)便可碰到胸膛，對(duì)進(jìn)食阻礙很大：最讓它痛心的是，雙翅上的羽毛也厚厚地堆積在一起，使它不能再像以往一樣在天空中輕盈地飛翔。

這時(shí)候，它面臨著一個(gè)艱難的選擇：要么等死，要么經(jīng)過(guò)一個(gè)非常痛苦的過(guò)程．讓生命獲得新生： 鷹都會(huì)選擇讓生命新生。經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，它選擇了一個(gè)除自己之外，任何鳥獸都上不去的陡峭懸崖，然后用一百五十天左右的時(shí)間讓自己獲得新生。首先，它會(huì)在飛翔中突然撞向懸崖，把結(jié)繭的喙狠狠地磕在巖石上。它會(huì)用很大的力氣，一下子便把老化的喙和嘴巴連皮帶肉磕掉。它滿嘴流著血飛回洞穴，忍著劇痛等待新喙長(zhǎng)出。

新喙終于長(zhǎng)了出來(lái)．它立刻進(jìn)行第二道工序，用新喙把雙爪上的老趾甲一個(gè)個(gè)拔掉。那同樣義是一次血淋淋的更新。不久，新的趾甲長(zhǎng)出來(lái)了，它緊接著進(jìn)行第三道工序，用新的趾甲把舊的羽毛扯掉，再等五個(gè)月，新的羽毛又長(zhǎng)出來(lái)了。只有經(jīng)過(guò)這一系列殘酷的更新，鷹才可以再次在藍(lán)天上飛翔．并收獲新的生命?！?/p>

我想，我們的學(xué)習(xí)特別是基礎(chǔ)稍差一點(diǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，也要象雄鷹一樣，經(jīng)過(guò)艱辛的努力，要有刻苦的精神才能成為一名優(yōu)秀生。

當(dāng)然，要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，還要遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，但堅(jiān)持做下來(lái)不容易，它包括幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真預(yù)習(xí)初步加工

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的起始環(huán)節(jié)。一般指在教師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，為上課做好知識(shí)上的準(zhǔn)備的過(guò)程。

常用的預(yù)習(xí)方法

1、瀏覽預(yù)習(xí)法：通讀教材，了解新內(nèi)容。一邊讀一過(guò)用筆在書上勾畫要點(diǎn)，記下預(yù)習(xí)的心得及尚未解決的問題。同時(shí)也要想一想：與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)有哪些？自己還有什么地方不明白？上課時(shí)應(yīng)著重聽老師講什么？

2、提綱預(yù)習(xí)法：預(yù)習(xí)時(shí)，把課本的內(nèi)容列成不同形式的提綱，使之脈絡(luò)清晰的，層次分明。這種方法尤其適用于歷史等一些綱目性強(qiáng)的學(xué)科。

課前預(yù)習(xí)有以下幾點(diǎn)好處：

１.預(yù)習(xí)可以提前消滅聽課中的“攔路虎”。

通過(guò)預(yù)習(xí)，必然會(huì)有部分內(nèi)容弄不懂。預(yù)習(xí)就象“火力偵察”，可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識(shí)，不使它成為聽課時(shí)的“絆腳石”。這樣，在學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)時(shí)就會(huì)很順利。有的學(xué)生之所以聽講效果差，有一條原因，就是沒有準(zhǔn)備好聽課前所必需的舊知識(shí)，從而給聽課帶來(lái)了各種困難，很難做到當(dāng)堂理解。結(jié)果上課時(shí)間被白白浪費(fèi)。而預(yù)習(xí)，就可以避免這種被動(dòng)局面的出現(xiàn)。

２.預(yù)習(xí)可以提高聽講水平。

一般說(shuō)來(lái)，預(yù)習(xí)不可能把新教材全都理解了，總會(huì)遺留下一些不懂的問題，盼著上課時(shí)解決。這樣聽講目的明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽講效果好。比那些老師講什么聽什么、主觀上沒有思想準(zhǔn)備、沒有重點(diǎn)、沒有具體目標(biāo)的學(xué)生，要主動(dòng)得多

３.預(yù)習(xí)可以提高筆記水平。

由于預(yù)習(xí)時(shí)看過(guò)課本，所以老師講的內(nèi)容及教師板書，書上有沒有，心里一清二楚。凡是書上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課后記。上課時(shí)，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。這樣做，就可以把更多的時(shí)間用在思考理解問題上。有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí)，不知教師板書的內(nèi)容書上有沒有，從頭抄到底，顧不上聽課，更來(lái)不及思考，失去了許多寶貴時(shí)間。后來(lái)翻翻書，原來(lái)許多內(nèi)容書上都有，根本用不著抄。這種盲目性的聽課，大大影響了聽課的效果。

那么應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)呢？

一是要妥善安排時(shí)間。最好在前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間；難度小，就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來(lái)吃力，又輪到新講課的科目進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)，其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

二是要明確任務(wù)。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來(lái)確定。一般有：鞏固復(fù)習(xí)舊概念；初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么；找出書中重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方；把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做。

三是要看、做、思結(jié)合。只有用心的預(yù)習(xí)才有效果。

二、專心上課積極思考

上課，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。一個(gè)中學(xué)生，每天大部分時(shí)間在課堂上度過(guò)，各科知識(shí)的獲取以及智力能力的培養(yǎng)，主要通過(guò)上課這一環(huán)節(jié)完成。那么怎樣才能專心上好課呢？

聽課方法：聽課“六”到法：聽課時(shí)要做到“六到”，即“精到”（興趣濃厚，精神佳）、“心到”（專心聽講，用心思考）、“眼到”（認(rèn)真看老師的板書、表情和動(dòng)作）、“口到”（積極發(fā)言）、“耳到”（認(rèn)真聽老師講述）、“手到”（動(dòng)手記筆記）。

具體的說(shuō)以下幾點(diǎn)：

１.重視聽講。充分認(rèn)識(shí)到老師在上課時(shí)的重要作用。教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，在上課時(shí)表現(xiàn)得最充分，教師始終處在學(xué)生的前列，為學(xué)生引路導(dǎo)航、指點(diǎn)迷津。老師的分析講解、啟發(fā)點(diǎn)撥，都比課后的輔導(dǎo)詳細(xì)得多，更是同學(xué)們自己看書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。

２.專心聽講。課上應(yīng)集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師的嘴；看老師表情；耳朵聽老師講課的聲音；頭腦思考老師所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師保持一致。有的同學(xué)努力這樣去做了，但是，有時(shí)聽著聽著，自己的思路離開了老師講解的思路。我們說(shuō)，上課向老師學(xué)習(xí)是有時(shí)間性的，千萬(wàn)不要丟掉這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。要盡量強(qiáng)制自己，使自己的思路與老師的思路保持一致，同步前進(jìn)。如果自己在老師啟發(fā)下有了比較好的想法，可以在筆記本上記下幾筆，等下課后再去深入思考。在課堂上思路不可離開“向?qū)А?，單?dú)行動(dòng)，更不能亂發(fā)奇想，思想上“開小差”。課堂上“分心”、思想上“跑馬”是學(xué)習(xí)的大敵。

３.會(huì)聽門道。一般老師上課分成幾個(gè)大步驟：開始復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識(shí)，接著引入新課，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們理解掌握新課的內(nèi)容，最后還要概括小結(jié)一下。

４.當(dāng)堂弄懂。指課堂上就要基本理解掌握所學(xué)的新內(nèi)容。課堂上要搞清楚每一個(gè)新概念的內(nèi)涵和外延，弄清概念與概念之間的關(guān)系。對(duì)數(shù)理化中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的，以及如何變形和運(yùn)用。對(duì)政史地文中的原則、要點(diǎn)、方法要當(dāng)堂理解和記憶。

對(duì)英語(yǔ)中的新詞、句型、語(yǔ)法關(guān)系要及時(shí)熟記和掌握，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負(fù)擔(dān)。

三、及時(shí)整理理解消化

下課后，應(yīng)把當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)整理、理解消化吸收。具體地說(shuō)，應(yīng)做好下面四件事：嘗試回憶、看教科書、分散復(fù)習(xí)、整理筆記。

１.嘗試回憶

就是獨(dú)立地把老師上課所講的內(nèi)容回想一遍，逼著自己專心致志地去動(dòng)腦筋。象過(guò)電影一樣，在頭腦里“重映”上課時(shí)的一幕又一幕，理解、消化一個(gè)又一個(gè)關(guān)鍵問題。好比牛吃草反芻那樣，吃的時(shí)候?yàn)榱藫屗俣?，狼吞虎咽地吃下去，其中有“夾生”或“生吞活剝”的地方，休息時(shí)，再把食物回到口腔里，細(xì)細(xì)地加以咀嚼?；貞洉r(shí)，可以邊回憶邊對(duì)照課本和筆記，也可以先全部回憶一遍，把回憶不起來(lái)或理解不透的地方記下來(lái)，一起看書、查筆記，或請(qǐng)教別人把它弄通弄懂。

２.看教科書

嘗試回憶后，不管你回憶起來(lái)還是回憶不起來(lái)，都應(yīng)該從頭至尾、逐字逐句地看教科書。絲毫馬虎不得，要一面看書、一面思考。因?yàn)檫@時(shí)已不是初次看書，而是在預(yù)習(xí)、聽課和回憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以可以全面過(guò)目，重點(diǎn)思考。對(duì)前面環(huán)節(jié)中已經(jīng)理解和記住的部分，不必再花很多的時(shí)間，要在那些回憶不起來(lái)、思考不連貫、理解不深的地方多花些時(shí)間，直到徹底弄懂記住為止?？磿鴷r(shí)，可用彩色筆把書上的重點(diǎn)、新概念、關(guān)鍵地方、容易忽略之處勾劃出來(lái)。在書的四周空白處，可以記上一些自己的簡(jiǎn)要體會(huì)、高度概括課文內(nèi)容的語(yǔ)言以及有利于記憶、帶有提示性的語(yǔ)句。如果書上寫不下，也可以寫在一張紙上，貼在書上的眉頭或邊角上。以便今后看書時(shí)，從這些地方迅速得到啟示，回憶起書中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵之處。有的同學(xué)平時(shí)只重視做題目，而不重視看教科書，事實(shí)上，這是舍本求末。

3、分散復(fù)習(xí)：千萬(wàn)不要把所有內(nèi)容集中在一段時(shí)間（如考試前）來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，應(yīng)該將需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容合理分成幾個(gè)部分，分散進(jìn)行復(fù)習(xí)。在采取分散復(fù)習(xí)時(shí)，同一內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間間隔宜先短后長(zhǎng)，所花復(fù)習(xí)時(shí)間宜先多后少。

從明天開始，我們國(guó)慶放假七天，希望同學(xué)們很好的利用這一時(shí)間，好好復(fù)習(xí)，月考后學(xué)校要召開家長(zhǎng)會(huì)，希望同學(xué)們能取得優(yōu)異的成績(jī)。11月13日就要期中考試，時(shí)間很快，希望同學(xué)們有自信，有毅力，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，取得令人滿意的成績(jī)，做一個(gè)有志氣，有自尊的學(xué)生。

2013.9.30

第四篇：你也能成為職場(chǎng)EQ高手

研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致職場(chǎng)成功的關(guān)鍵因素中，EQ（工作態(tài)度相關(guān)特質(zhì)）的重要性，至少是IQ（專業(yè)技能學(xué)習(xí)）的兩倍。

品莉是一家外商公司的總經(jīng)理，工作認(rèn)真，也很重視和部屬的關(guān)系，她認(rèn)為員工是公司的資產(chǎn)，值得好好培養(yǎng)。

正因如此，所以當(dāng)幾個(gè)月前招募新人時(shí)，品莉發(fā)現(xiàn)其中的一位應(yīng)征者培華，不但學(xué)歷好，專業(yè)能力很強(qiáng)，就連電腦的功力也是奇佳無(wú)比，當(dāng)下覺得自己挖到寶了，立刻就錄用了他，并決定要好好帶他，培養(yǎng)他成為自己的接班者。

不料，雖然培華專業(yè)能力很強(qiáng)，但才開始上班沒多久，就惹火了同事，并且從此拒絕和對(duì)方有公務(wù)上的接觸。接著一兩個(gè)星期后，培華開始抱怨自己頭痛，而且胃也不舒服，于是三天兩頭地請(qǐng)假，一旦離開了公司就不見蹤影，公事也從不交代進(jìn)度，往往耽誤了大伙兒的作業(yè)。

今天一早，品莉發(fā)現(xiàn)培華的桌子又是空著的，想起了當(dāng)初對(duì)他的期望，不禁嘆了一口氣：“唉！這么會(huì)念書的一個(gè)人，怎么會(huì)表現(xiàn)這么差呢？”

工作態(tài)度勝過(guò)專業(yè)能力

老實(shí)說(shuō)，許多企業(yè)管理者都有此困擾，手下帶著一批“學(xué)歷佳，卻表現(xiàn)差”的員工，怎么都使不上力，不知如何是好。

從金融業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)到高科技產(chǎn)業(yè)，企業(yè)在征人時(shí)所考量的第一要件，口徑一致全都是“工作態(tài)度”，而后才是“專業(yè)能力”等。管理者最欣賞的員工，是有著良好的工作態(tài)度的職場(chǎng)人；而真正能夠在工作上大放異彩、表現(xiàn)杰出的人，也正是那些擁有良好工作態(tài)度的人。

EQ是職場(chǎng)成功的關(guān)鍵

按照管理心理學(xué)家的研究，良好的工作態(tài)度指的是一份強(qiáng)健的工作心理特質(zhì)，也就是良好的EQ。而在更進(jìn)一步的研究中也發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致職場(chǎng)成功的關(guān)鍵因素中，EQ（工作態(tài)度相關(guān)特質(zhì)）的重要性，至少是IQ（專業(yè)技能學(xué)習(xí)）的兩倍。而且職位愈高，EQ的影響就愈重要。

也就是說(shuō)，想要在工作上有耀眼表現(xiàn)的你，除了具備專業(yè)技能外，應(yīng)該要鍛煉自己的工作EQ，才能真正的掌握成功。

體檢你的工作EQ

依照哈佛大學(xué)教授高曼博士的研究，重要的工作EQ包括：

情緒的察覺力：能清楚的知道自己當(dāng)下的情緒狀態(tài)，以及這些情緒所帶來(lái)的影響。

正確的自我評(píng)量：能了解自己的長(zhǎng)處和短處，以及自己在情緒處理上的能力及限制。

自信：肯定自我價(jià)值，并在沖突時(shí)，能以自我肯定的方式來(lái)進(jìn)行溝通，解決問題。

自我控制力：能處理沖動(dòng)，冷靜面對(duì)壓力及其他負(fù)面情緒。

值得信賴：能自我管理，并且工作表現(xiàn)合乎職業(yè)道德。

良知負(fù)責(zé)：為達(dá)成工作目標(biāo)會(huì)盡一己之責(zé)，遵守承諾，完成工作任務(wù)。

適應(yīng)力：有彈性地對(duì)待事情，能調(diào)整自己的反應(yīng)以符合不斷變化的環(huán)境。

創(chuàng)新：對(duì)新穎的想法和做法保持著開放的態(tài)度，愿冒風(fēng)險(xiǎn)，求取更佳的表現(xiàn)。

成就驅(qū)力：愿意為追求卓越而不斷努力，設(shè)定富挑戰(zhàn)的工作目標(biāo)。

工作承諾：認(rèn)同工作團(tuán)體，愿意為組織的目標(biāo)全力以赴。

樂觀：對(duì)未來(lái)充滿希望，不受眼前挫折影響，堅(jiān)持達(dá)成目標(biāo)。

了解別人：能發(fā)揮同理心，了解別人的想法及感受。

服務(wù)導(dǎo)向：能預(yù)期、了解，并樂于滿足客戶的需求。

協(xié)助他人發(fā)展：了解同事及下屬的發(fā)展需求，并且樂于支持及協(xié)助。

善用多元化的團(tuán)體：了解成員之差異性，并能尊重來(lái)自不同背景的組織成見。

政治意識(shí)：能正確解讀組織內(nèi)關(guān)鍵的政治關(guān)系，具有良好的職場(chǎng)政治敏感度。

說(shuō)服力：能發(fā)揮有效的說(shuō)服藝術(shù)，建立人際共識(shí)。

溝通力：能傳遞清晰訊息，懂得傾聽，樂于溝通。

領(lǐng)導(dǎo)力：能激勵(lì)并領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體成員去達(dá)成任務(wù)。

催化改變：能引發(fā)必需之改變，并克服改變所產(chǎn)生的障礙。

沖突管理：能有效地協(xié)商，并解決爭(zhēng)議。

建立人脈：能發(fā)揮人際技巧，培養(yǎng)互利的人際關(guān)系。

分工合作能力：能與別人一起工作以達(dá)成共同目標(biāo)。

團(tuán)隊(duì)精神：在團(tuán)體中能尊重、協(xié)助其他成員，并產(chǎn)生團(tuán)體認(rèn)同感，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力。

如何？在檢視完這25項(xiàng)重要的工作EQ后，你是否更了解自己在EQ上的優(yōu)缺點(diǎn)了呢？如果能積極地發(fā)揮所長(zhǎng)，并努力地改進(jìn)不足，你就

第五篇：“后進(jìn)生”也能成為“上進(jìn)生”-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

“后進(jìn)生”也能成為“上進(jìn)生”

我原來(lái)有一個(gè)學(xué)生叫林濤，其父母在外打工，無(wú)暇顧及孩子，林濤跟住奶奶生活，自小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不遵守紀(jì)律，經(jīng)常遲到，不寫作業(yè)更是司空見慣，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差。平時(shí)我一發(fā)現(xiàn)他犯錯(cuò)誤，氣就不打一處來(lái)，動(dòng)輒嚴(yán)歷批評(píng)，他對(duì)此早已習(xí)以為常，照樣我行我素，有時(shí)，我把他叫到辦公室談心，他也一言不發(fā)，看來(lái)內(nèi)心有抵觸心理。去他家家訪，得知詳情。為此，我一方面認(rèn)真思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，悉心研究心理學(xué)，終于摸索到一條轉(zhuǎn)變林濤的方法。

一、用真誠(chéng)的愛溫暖學(xué)生

原蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童?！碧K霍姆斯基說(shuō)過(guò)：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師道德的基本要求”。要做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，首先必須全面深入地熟悉學(xué)生，滿腔熱情地幫助他們，用愛心滋潤(rùn)學(xué)生的心田。我經(jīng)過(guò)了解得知，林濤經(jīng)常不吃早飯，于是我就上班時(shí)給他帶了幾塊蛋糕，放到辦公室里，下第一節(jié)課后，我把他叫到辦公室，他以為又要挨批評(píng)，低著頭站在我的辦公桌前一動(dòng)不動(dòng)。當(dāng)我給他蛋糕時(shí)，他愣住了，用疑惑的目光看了看蛋糕，又看了看我，半天沒接，我微笑著說(shuō)：“吃吧，吃飽了好上課?！彼怕痣p手，接過(guò)蛋糕，這塊蛋糕他吃得很慢很慢，看得出，他內(nèi)心充滿了感激之情。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

加拿大病理學(xué)家岡斯？謝爾耶所做的大量心理試驗(yàn)證明：學(xué)生的極度疲勞，往往是由于經(jīng)常失望和失敗造成的。如果學(xué)生經(jīng)常處于成功的環(huán)境中，體驗(yàn)到成功的樂趣，他們就會(huì)爆發(fā)出內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，最大限度地發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量地為林濤設(shè)置一些難度低的問題，用充滿期待的目光望著他，漸漸地，他終于鼓足勇氣舉起右手，他的回答贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。他終于體會(huì)到了成功的樂趣。此后，他膽子越來(lái)越大，經(jīng)常得到我及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，我那充滿激情的話語(yǔ)，像春天的甘露不斷滋潤(rùn)著他的心田，他的學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越高。

三、目標(biāo)激勵(lì)，培養(yǎng)自信心

在轉(zhuǎn)變林濤的過(guò)程中，我還非常注意目標(biāo)的激勵(lì)作用，因?yàn)橹挥写_立了目標(biāo)，行動(dòng)的動(dòng)力和熱情才會(huì)激發(fā)出來(lái)。于是，我就幫助他制定了近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。幫助他把大目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，我給他確立的第一個(gè)小目標(biāo)是下一次考試力爭(zhēng)及格。為了幫助他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我開始利用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課。一次次小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都給他以巨大的精神鼓舞，大大增強(qiáng)了他的自信心，一學(xué)年結(jié)束了，成了一名上進(jìn)的學(xué)生。

在林濤同學(xué)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我們可以看出，教師只要把真誠(chéng)的愛灑向?qū)W生，用愛心溫暖學(xué)生，就能喚醒學(xué)生，愛心是實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生指明了努力的方向，培養(yǎng)學(xué)生的自信心就能鼓起學(xué)生轉(zhuǎn)化的勇氣。