第一篇：運(yùn)動(dòng)會(huì)助詞

愛拼才會(huì)贏——致長跑運(yùn)動(dòng)員

望著綠茵場上你愈漸沉重的步伐，賽前鼓勵(lì)你的豪言壯語已變得蒼白無力，此刻的我只有沉默，只能在心底為你默默地祈禱和祝福。

明知賽場上的五千米是你的極限，你為什么還要義無返顧地去挑戰(zhàn)？

我想因?yàn)榻K點(diǎn)是一座輝煌的里程碑，上面篆刻著蓬勃青春的注釋——

愛拼才會(huì)贏。

如果藍(lán)色屬于天空，那么紅色就是我們初二（3）班的代言人，如果澎湃屬于大海

第二篇：運(yùn)動(dòng)會(huì)加油助詞2017最新

運(yùn)動(dòng)會(huì)加油助詞

1、堅(jiān)定，執(zhí)著，耐力與希望，在延伸的白色跑道中點(diǎn)點(diǎn)凝聚!力量，信念，拼搏與奮斗，在遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)線上漸漸明亮!時(shí)代的強(qiáng)音正在你的腳下踏響。

2、你的每一次沖刺，都叩動(dòng)著我們的心弦;你的每一次跨越，都吸引著我們的視線;你的每一次起跳，都繃緊我們的神經(jīng)。我們?yōu)槟銋群埃覀優(yōu)槟阕院溃覀優(yōu)槟惘偪瘛?/p>

3、青春的腳步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，將會(huì)在你們的身上盡情體現(xiàn)。迎接自我，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我!我們相信你們一定能行，加油吧，運(yùn)動(dòng)員!終點(diǎn)就在眼前!

4、汗水，淚水;笑聲，歌聲;我們盡情揮灑。開幕式上，運(yùn)動(dòng)場上，我們盡情展現(xiàn)，多少艱辛，多少困苦，我們勇敢承擔(dān)。因?yàn)槟贻p，因?yàn)閺垞P(yáng)，因?yàn)槲覀冎溃河媒裉斓暮顾畵Q來明天的微笑。

5、流淚不是失落，徘徊不是迷惑，成功屬于那些戰(zhàn)勝失敗，堅(jiān)持不懈，勇于追求夢想的人。

6、旗搖搖，鼓聲聲，這里擋不助的是青春活力;槍聲響起，“預(yù)備起跑”，擋不助的是健兒們?nèi)缁鸢愕臍鈩?。英雄舍我其誰，勝利當(dāng)仁不讓，聲聲誓言浸透著健兒們的昂揚(yáng)斗志。

7、步子邁開，讓我們飛馳在紅色跑道上，用我們的淚水和熱血，更改歷史的記錄，起立吧，歌唱吧!為我們的勇士加油!

8、致失敗者：

倒下的時(shí)候，生命又怎能屹立!歪歪斜斜的身影，又怎耐的住風(fēng)雨的洗禮。你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下才會(huì)有一方堅(jiān)實(shí)的土地。昨天的失敗已經(jīng)過去，勝利不僅僅是一個(gè)美好的話題。

9、致運(yùn)動(dòng)員：

是體育場上游走的火焰，是來去不息的腳步，是風(fēng)中飛舞的樹葉折射的金色光芒，那輕盈的步伐似飛鳥的翅膀，那清脆的槍聲響徹天際，它粲然升起那躍動(dòng)的渴望，起跑、加速、超越、沖刺，一步一步延向勝利的曙光。那是力的比拼，素質(zhì)的較量，是石榴樹上，躍動(dòng)的心臟。

10、超越對(duì)手，超越自我，是我們的目標(biāo)，是我們的信念，在喧囂的田徑場上，你們點(diǎn)燃了似火的熱情，無論成敗，我們都為你們感到自豪，你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲!

11、生活中，我們每天都在嘗試嘗試中，我們走向成功品味失敗，走過心靈的陰雨晴空運(yùn)動(dòng)員們，不要放棄嘗試無論失敗與否重要的是你勇于參與的精神，付出的背后是勝利無論是否成功，我們永遠(yuǎn)贊美你，你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲。

12、長跑：

環(huán)形的跑道一圈又一圈的堅(jiān)持，毅力與精神活躍在會(huì)場上，濕透的衣衫，滿頭的大汗，無限追求奮力追趕，我們?yōu)槟銡g呼跳躍，我們?yōu)槟泸湴?短跑：你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。你的歡笑飛揚(yáng)在賽場，為班爭光數(shù)你最棒。跑吧，追吧在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離鉉的箭。跑吧，追吧，你比虎猛比豹強(qiáng)。

13、鉛球：

你們揮舞著充滿力量的雙臂看著實(shí)心球化成美麗的弧線我著實(shí)在心里佩服你們你們拋出了自己的最佳水平!

14、接力賽：

一根小小的木棒，連接的是團(tuán)結(jié)和友愛一根小小的木棒，傳遞的是勇氣和力量一根小小的木棒，演繹的是奮斗和拼搏加油吧!讓這激動(dòng)人心的時(shí)刻，一直回蕩在我們心中!

15、長跑：

運(yùn)動(dòng)健將們，用你的實(shí)力，用你的精神，去開拓出，一片屬于你的長跑天地!

16、一道道優(yōu)美的弧線將輕盈地劃過天空，健兒們用手中的標(biāo)槍向距離的權(quán)限發(fā)起一輪又一輪的挑戰(zhàn)。標(biāo)槍在空中輕盈的姿態(tài)，是健兒們強(qiáng)健的力量和熟練的技巧的結(jié)合。誰能在這場激烈的競爭中獲勝?讓我們拭目以待，讓我們?yōu)樗麄儏群?、助威?

17、有多少次揮汗如雨，傷痛曾添滿記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利。

18、總在鼓舞自己，要成功就得努力。熱血在賽場沸騰，巨人在賽場升起。相信自己，你將贏得勝利，創(chuàng)造奇跡;相信自己，夢想在你手中，這是你的天地。當(dāng)一切過去，你們將是第一。相信自己，你們將超越極限，超越自己!相信自己，加油吧，健兒們，相信你自己。

19、不為掌聲的詮釋，不偉刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的腳步。心中堅(jiān)定的信念，腳下沉穩(wěn)的步伐，你用行動(dòng)訴說著一個(gè)不變的真理。

20、沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，希望在終點(diǎn)向你招手。努力吧!用你堅(jiān)韌不拔的意志，去迎接終點(diǎn)的掌聲，相信成功屬于你。

21、致運(yùn)動(dòng)員：

一個(gè)盼望出發(fā)，一個(gè)盼望到達(dá)。烈日驕陽下的奔馳，藍(lán)天白云下的拚搏，總想為你高聲吶喊，卻怕被天空誤解?？傁霝槟惴怕暩璩?，卻又怕驚動(dòng)了白云。把內(nèi)心最美的祝愿掛在跑道線上，微風(fēng)中每一次振動(dòng)是又一次的衷心祝愿。勝利源于希望，勝利就在眼前!

22、致百米運(yùn)動(dòng)員：

百米跑道雖不長，運(yùn)動(dòng)健兒志高揚(yáng)。摸拳擦掌躍欲試，分秒必爭勇奪魁。

23、致800米運(yùn)動(dòng)員：

迎接你的，是800米跑道，等待你的，是漫漫征途

勇敢的沖吧，勇士們！不要畏懼對(duì)手的強(qiáng)大，你的對(duì)手只有自己，付出的汗水就要得到回報(bào)，勝利的淚水就要順頰而下。

24、致長跑運(yùn)動(dòng)員：

泥濘的路走過無數(shù)。累了，告訴自己：快了，再堅(jiān)持一會(huì)兒，身上的傷流出血來，疼了，告訴自己：別哭，會(huì)好的，摔到了，告訴自己：快爬起來，世上很少有坦途。

25、致200米運(yùn)動(dòng)員：

200米，有一個(gè)人生的起點(diǎn) 200米，有一個(gè)人生的彎道 200米，有一段人生的沖刺 200米，有一個(gè)輝煌的勝利 200米，只剎那一瞬間 卻成就一段永恒的勝利 200米，只彎過一個(gè)轉(zhuǎn)折 卻折出多少汗水

沖向你那光輝煌的勝利吧 跨過那一瞬 轉(zhuǎn)過那道彎 勝利在向你招手

26、致長跑運(yùn)動(dòng)員：

磨煉的是非凡的毅力,較量的是超常的體力,拼搏的是出類拔萃的耐力.把長長的跑道跑成一段漫漫的征途,聽!呼嘯的風(fēng)在為你喝彩,看!獵獵的彩旗在為你加油,加油吧!為了到達(dá)終點(diǎn)時(shí)那一刻的輝煌!

27、致400米運(yùn)動(dòng)員

400米的跑道上，你正在飛馳，面對(duì)如此遙遠(yuǎn)的路途，你也許腿腳發(fā)麻，你也許有些茫然。但你可知道，在你身后，有同學(xué)們一雙雙期待的眼睛；在你身后，是你日日苦練的汗水。鼓起勇氣，奮勇向前吧！

28、致鉛球運(yùn)動(dòng)員：

手里緊握那沉重的鉛球，那鉛球上凝集了你的希望，你的理想，匯集全身的力量，推出理想，推出希望，鉛球在空中閃亮，理想在空中發(fā)光

29、致跳高運(yùn)動(dòng)員

在陽光的照耀下，跳高的比賽場地格外輝煌，運(yùn)動(dòng)健兒們，用那矯鍵的身軀，沖刺著一個(gè)又一個(gè)的高度。沒有嘗試，怎會(huì)知道自己是否為強(qiáng)者，超越自己，也許會(huì)創(chuàng)造一番新天地！運(yùn)動(dòng)健兒們加油吧，去創(chuàng)造一份份奇奇跡，去創(chuàng)造一份份驚喜！

30、致跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員

離弦箭似的助跑，螞蚱似的起跳，空中的走步表演，引起陣陣驚嘆，落地的瞬間，你觸到了沙的柔軟，不管怎樣，榮譽(yù)永遠(yuǎn)屬于你。

31、致接力運(yùn)動(dòng)員

小小接力棒，棒棒有力量，傳出了友誼，傳出了默契，傳出了期望。每一次接力棒的交接，無不凝積著大家的希冀，那是充滿團(tuán)結(jié)的力量之棒！甩開鷹是的雙臂，邁開閃電似的雙腿，

第三篇：助詞小結(jié)

已經(jīng)發(fā)表在《吉首大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）2008年第3期 助詞“は”和“が”的區(qū)別小結(jié)

湖南省張家界市吉首大學(xué)外國語學(xué)院日語系 吳婷 田少郁 郵編：427000 中文摘要：通過筆者的觀察，學(xué)習(xí)，總結(jié)了“は”和“が”的四大區(qū)別：一，“は”提出話題而“が”表示主語；二，“は”著重表述“は”后的部分而“が”著重表述“が”前的部分；三，“は”后的內(nèi)容多為客觀事實(shí)與評(píng)價(jià)而“が”后的內(nèi)容多為主觀的希望，感情，能力，感覺等。四，“は”常常是幾個(gè)句子的共同主語而“が”常常成為句子成分的主語及從句的主語。

關(guān)鍵詞：話題 主語 著重表述 客觀 主觀 The differences between“ は”and“が”

Abstract:I am a teacher teaching Japanese.By studding and collecting information, I found four differences between“ は”and“が”.Fistly, “ は”leads out a statement of topic.But “が”leads out a statement of subject.Secondly, “ は”emphasized the following part while “が”emphasized the anterior part.Thirdly,“ は”leads out a objective statement while “が”leads out a subjective statement.Fourthly,the front of“ は” is always a common subject of several sentences while “が”is always a subject of a part of a sentence or a subject of a clause.Key words:topic subject emphasis objective subjective 助詞“は”和“が”的用法歷來是學(xué)者們討論的話題，也是日語學(xué)習(xí)者容易感到困惑的問題。筆者通過學(xué)習(xí)、觀察，又在參考其他文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)“は”和“が”的區(qū)別作了一個(gè)簡單的歸納總結(jié)。

一“は”提出話題，話題即談話的中心?！挨北硎局髡Z，主語即要表達(dá)的對(duì)象。例：1.猿は手が長い。

猿猴手長

２．広州は夏が長くて、雨が多いです。廣州夏季長，多雨。

3.今日は仕事がとても忙しいです。今天工作很忙。

4.京都には金閣寺と銀閣寺などの有名なお寺があります。京都有金閣寺和銀閣寺等有名的寺廟。

例1中，“猿”是敘述提起的一個(gè)話題，例句想對(duì)猿進(jìn)行描述，“猿”究竟怎么樣呢，回答是“手が長い ”（手長），其中“長い”是對(duì)對(duì)象“手”的表述；在例2和例3中，“広州”和“今日”分別是句子的話題，“夏”、“ 雨”和“ 仕事”是句子的主語。例4包含一個(gè)句型，它是“には…があります”，“ 京都”為句子的表述中心，即話題，“金閣寺と銀閣寺などの有名なお寺”是句子要表述的對(duì)象，即主語。

二.“は”著重表述“は”后的部分，“が”著重表述“が”前的部分。1.山田はわたしの弟です。

山田是我的弟弟。

2.山田がわたしの弟です。山田是我的弟弟。

3.大雪は降っています。

大雪在下。

4.大雪が降っています。

在下大雪。

5.アジアでは、一番広いのはどの國ですか。在亞洲，最廣闊的是哪個(gè)國家？

6中國と日本と、どの國が広いですか。中國和日本，哪個(gè)國家更廣闊？

7.スポーツを見ることは好きですが、やることは好きではありません。喜歡觀看體育運(yùn)動(dòng)，但不喜歡做體育運(yùn)動(dòng)。8.交通事故で5人が死んでいました。交通事故中5人喪生。

9.高橋という方が來ました。その高橋さんは今日、わたしと一緒に晩ご飯を食べました。

一位叫高橋的先生來過。那個(gè)高橋先生今天和我一起吃過晚飯。

例1和例2雖然翻譯過來的意思一樣，但其實(shí)例句著重表述的內(nèi)容不一樣。例1著重表述“わたしの弟 ”，例2著重表述“山田 ”。例1要表述的含義是山田是我的弟弟，不是我的哥哥或其他人。例2要表述的含義是只有山田才是我的弟弟，其他人如田中等都不是我的弟弟。例3著重表述“降っています ”，強(qiáng)調(diào)大雪在下著這一持續(xù)的狀態(tài)。例4著重表述“ 大雪”，強(qiáng)調(diào)下的是大雪，而不是下大雨，冰雹等。例5著重表述“どの國”, 例6著重表述的也是“どの國”。因?yàn)椤挨嗓螄痹诰渲械奈恢貌煌謩e使用“は”和“が”。例7為對(duì)比句，前半部分著重表述“好きですが”，后半部分著重表述“好きではありません”。例8著重表述“5人”這一數(shù)量詞。例9首先著重表述“高橋”這一姓名，接著著重表述“今日、わたしと一緒に晩ご飯を食べました”這一件事。

三“”后的內(nèi)容多為客觀事實(shí)與評(píng)價(jià)，“”后的內(nèi)容多為主觀的希望、感情、能力、感覺等。

1.地球は丸いです。地球是圓的。

2.友達(dá)と公園を散歩するのは楽しいです。和朋友在公園散步是愉快的。

3.友達(dá)と公園を散歩するのが楽しみです。（我）期待與朋友在公園散步。4.田中さんは絵が好きです。田中先生喜歡畫。

5.わたしは太宰治の小説が読みたいです。我想讀太宰治的小說。6.水がほしいです。（我）想要喝水。

7.李さんは日本語が上手です。小李擅長日語。

8.冬の風(fēng)で寒気がする。

因?yàn)橛卸斓娘L(fēng)，所以（我）覺得發(fā)冷。例1表述一個(gè)客觀真理，故句中用“は”。例2和例3看起來差不多，但句子意思不同。例2表述的是一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)“與朋友在公園散步”這一件事，句中用“は”，例3表述的是個(gè)人的主觀愿望，表示敘述人的期待，句中用“が”。例4、5、6、7和

8、分別表述的是個(gè)人主觀的喜好、愿望、欲望、能力和感覺，故句中用“が”。四表述句子成分及從句中主語用“が”，表述幾個(gè)句子的共同主語用“は”。1.顔が丸い人が鈴木さんです。臉圓圓的人是鈴木先生。

2.彼が交通事故で亡くなったことを知っていますか。他在交通事故中喪生的事你知道嗎。

3.先生が來ると、教室は靜かになりました。老師一來，教室就變得安靜了。

4小林秀雄は1902年東京に生まれました。昭和３年３月に東京大學(xué)を卒業(yè)しました。

その後、志賀直哉の知遇を得て奈良に一年ぐらい滯在しました。

小林秀雄1902年生于東京。昭和3年3月畢業(yè)于東京大學(xué)。那以后，他得到了志賀直哉的知遇，在奈良呆了一年左右。

例1的“顔が丸い”作句中的定語，是句子成分，故句中用“が”。例2的“彼が交通事故で亡くなったの”作句子的賓語，是句子成分，故句中用“が”。例3的“先生が來ると”作整個(gè)句子的條件狀語從句，故句中用“が”。例4整段話的主語都是“小林秀雄”，“小林秀雄”作了句子的共同主語，故句中用“は”。

參考文獻(xiàn)

《日語概說》皮細(xì)庚 上海外語教育出版社 《日本語言》徐一平高等教育出版社

《助詞》陶振孝 徐一平外語教學(xué)與研究出版社

《現(xiàn)代日語語法》 劉春英 上海交通大學(xué)出版社 作者資料：

第一作者：吳婷 女 1982年5月2日生 籍貫：衡陽 畢業(yè)于重慶大學(xué)日語系 學(xué)士學(xué)位 本科 工作單位：吉首大學(xué)外國語學(xué)院日語系 助教

第二作者：田少郁 女 1982年12月1日生 籍貫：河北省石家莊市 畢業(yè)于南開大學(xué)日語系

學(xué)士學(xué)位 本科 吉首大學(xué)外國語學(xué)院日語系主任 助教

第四篇：迎新春助詞.

在迎新春文藝演出會(huì)上的講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：居民朋友們：大家上午好：

金虎長嘯辭舊歲，玉兔獻(xiàn)瑞迎新年。在過幾天，我們即將迎來我國的傳統(tǒng)節(jié)日新春佳節(jié)，在這辭舊迎新的時(shí)刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表社區(qū)黨委、居委會(huì)向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、居民朋友們祝以節(jié)日的祝福，祝大家春節(jié)快樂、身體健康、萬事如意?；仡?010年，社區(qū)黨委、居委會(huì)在街道工委、辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下積極開展了創(chuàng)先爭優(yōu)、黨組織關(guān)愛工程、項(xiàng)目化管理等一系列活動(dòng)、并取得了可喜成果。在廣大社區(qū)居民、社區(qū)黨員、和轄區(qū)有關(guān)單位的大力支持下社區(qū)圓滿完成了上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。尤其圓滿完成了十年一次的第六次全國人口普查工作。在此，我代表社區(qū)黨委、居委會(huì)向?yàn)槿ツ暌荒陙泶罅χС稚鐓^(qū)工作廣大社區(qū)居民、社區(qū)黨員、轄區(qū)單位表示衷心感謝并致以最誠摯的新春問候及最崇高的敬意。一元復(fù)始山河美，萬象更新錦繡春。展望2011年，我們將迎來中國共產(chǎn)黨誕生90周年和十、二、五規(guī)劃第一年，讓我們在街道工委、辦事處正確領(lǐng)導(dǎo)下，新的開始、新的希望。今年我們的任務(wù)會(huì)更加繁重，我們的社區(qū)會(huì)更加美好。讓我們攜手并肩、百尺竿頭譜寫新的篇章，續(xù)寫新的輝煌。

謝謝大家

第五篇：助詞用法

1，上車用に，下車用を

上下車輛、船只、飛機(jī)等時(shí)注意“上車用に，下車用を”。這里に表示動(dòng)作的著落點(diǎn)，を表示移動(dòng)動(dòng)作的起點(diǎn)。這里使用的動(dòng)詞主要有「乗る、乗り込む、飛び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飛び降りる」等等動(dòng)詞，其共同點(diǎn)是自動(dòng)詞。因此，請(qǐng)注意這時(shí)的を不是賓格助詞，而是補(bǔ)格助詞，所以，表示動(dòng)作起點(diǎn)的車輛、船只、飛機(jī)等都是補(bǔ)語而不是賓語。這里名詞帶補(bǔ)格助詞”に”做補(bǔ)語，沒有人不理解；但是，名詞帶を（補(bǔ)格助詞）做補(bǔ)語是經(jīng)常困繞初學(xué)者的問題。有的人說：用から代替を行不行，當(dāng)然不是不行，不過，這樣的用法比較少。

① 毎日バスに乗って出勤します。￥

② 朝寢坊したので、時(shí)間ぎりぎりに電車に飛び乗りました。￥

③ 飛行機(jī)に乗るのは、今回が初めてです。￥

④ 悪いことだと知りながら、ラッシュの時(shí)はバスに押し乗りする。￥

⑤ バスを降りて１０分歩くと學(xué)校に著きます。

⑥ もうすぐ授業(yè)の時(shí)間なので、電車を飛び降りて走って來た。

⑦ 皆の出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。

1）我每天乘公共汽車上班。

2）因?yàn)樵绯克^頭了，跳上了即將開車的電車。

3）乘飛機(jī)，這次是第一次。

4）明知不好，但是在上班高峰期，硬是擠進(jìn)公共汽車?yán)铩?/p>

5）下了公共汽車走10分鐘就到學(xué)校。

6）馬上就要上課了，我跳下電車就跑來了。

7）在大家的歡迎當(dāng)中，新婚夫婦手扦手，從船的舷梯走下來。

2，前面用に，后面用で

在動(dòng)作的先后順序上，經(jīng)常使用帶有定語的“前”“后”詞匯（這里的規(guī)律不包括空間的前和后）。這時(shí)在一般情況下，用“前に，后で”的規(guī)律。為什么不都用に或者で，我也講不出道理，但是實(shí)際情況就是這樣，所以這里指出來，引起大家的重視。

例句：

① 御飯の前に、手を洗います。

② 回答をする前に、良く考えます。

③ 風(fēng)呂に入る前に、食事をします。

④ 手を洗った后で、食事をします

⑤ 良く考えた后で、解答をします。

⑥ 食事をした后で、風(fēng)呂に入ります。

其實(shí)，過去時(shí)連體形+后で=連用形+てから。另外，從習(xí)慣來說，后で是補(bǔ)語，但是不用這個(gè)補(bǔ)格助詞で，只用“……后”，以狀語的形式出現(xiàn)也是可以的，即在④－⑥的句子中去掉で，句子是完全成立的。

1）飯前洗手。

2）回答問題之前，要認(rèn)真思考。

3）洗澡之前吃飯。

4）洗手后吃飯。

5）認(rèn)真思考后，回答問題。

6）吃飯后再洗澡。

3，勤める用に、働く用で

關(guān)于工作和上班，過去日語中是分成腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的。腦力勞動(dòng)用“……に勤める”和體力勞動(dòng)用“……で働く”。但是現(xiàn)在已經(jīng)不分腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，但是選擇的動(dòng)詞與助詞的關(guān)系仍然保留。

① 私は銀行に勤めています。

② 兄は父の會(huì)社で働いています。

③ 結(jié)婚前は學(xué)校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。

1）我在銀行工作（上班）。

2）我的哥哥在父親的公司工作。

3）結(jié)婚前，我在學(xué)校工作，但是現(xiàn)在（哪兒也）沒有工作。

4，自己決定用にする、別人決定用になる

決定做某一件事情，自己主觀決定，用名詞+ にする或者動(dòng)詞+ことにする；別人（領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)、集體）客觀決定，用名詞+になる或者動(dòng)詞+ことになる。有時(shí)自己也在決定事情的成員里，但是客觀地描述這一事情也用名詞+になる或者動(dòng)詞+ことになる。

自己決定做一件事情之后，確實(shí)一直進(jìn)行，則用名詞+ にしている或者動(dòng)詞+ことにしている?？陀^決定后一直進(jìn)行，則用名詞+になっている或者動(dòng)詞+ことになっている，一般譯成“規(guī)定為……”。

① 大學(xué)を卒業(yè)して、教師になりました。

② 子供を大學(xué)生にしたいです。

③ 休暇を取って北京へ旅行することにしました。

④ 明日から北京へ出張することになりました。

⑤ 私は毎日2時(shí)間日本語を勉強(qiáng)する事にしています。

⑥ 學(xué)校は夜10時(shí)が門限になっています。

1）大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了教師。

2）我想讓孩子上大學(xué)。

3）申請(qǐng)了休假，決定去北京旅行。

4）從明天起，我要去北京出差了。

5）我（自己決定）每天學(xué)習(xí)日語2個(gè)小時(shí)。

6）學(xué)校規(guī)定晚上10時(shí)關(guān)大門。

5，往高走，過程用を，目的地用に

我們平時(shí)說“登山”，說「山に登る」，但是也會(huì)遇到「山を登る」，有人感到奇怪。其實(shí)，這里的登る是自動(dòng)詞，を是補(bǔ)格助詞，表示移動(dòng)動(dòng)詞移動(dòng)的范圍。那么這2句有什么不同呢？前者是強(qiáng)調(diào)登山的目的，力求登頂；而后者是強(qiáng)調(diào)登山的過程，登不登頂是無所謂的。但是有一條要注意，如果說「山に行く」是表示行動(dòng)的方向，也可以說「山へ行く」，但是絕對(duì)不能說「山を行く」。

① 夏休みに山に登りました。

② 日曜日に山を登りましたが、頂上には到達(dá)しませんでした。

③ 階段を上って（のぼって）二階に上（あ）がる。

1）暑假里我去登山了。

2）星期日我去登山了，但是沒有登頂。

3）登上樓梯，上了二樓。

6，友達(dá)と相談する、先生に相談する

補(bǔ)格助詞と的一個(gè)功能是表示必須有2個(gè)人的動(dòng)作的對(duì)手。如練習(xí)會(huì)話、打乒乓球、商量、打架等動(dòng)詞在執(zhí)行時(shí)必須有對(duì)手，而且2個(gè)人之間是平等的。但是，有時(shí)，只有一方的要求，而另一方?jīng)]有這樣要求時(shí)，と就改成に，即：雙向用と、單向用に。這里注意，不一定所有的雙向動(dòng)作都改成單向，要考慮是否合理。

① 來周の旅行の件について、友達(dá)と相談した。

② 今后の進(jìn)學(xué)について先生に相談に乗って頂いた。￥

③ やくざが別の組の若者と喧嘩をした。

④ やくざのような青年が知らない若者に喧嘩を吹っかけてきた。⑤ クラスメートと會(huì)話の練習(xí)をした。

⑥ 先生に會(huì)話の練習(xí)をお愿いした。

1）與朋友們商量了下周旅行的事情。

2）就今后升學(xué)問題，請(qǐng)教了老師（請(qǐng)老師出了主意）。

3）**和別的組織的**打架了。

4）象個(gè)**樣子的青年向不認(rèn)識(shí)的青年挑釁。

5）和同班同學(xué)進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

6）向老師請(qǐng)求進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

7，言表內(nèi)容具體用と，抽象用を

言う、思う、考える、話す、感じる、申す、存じる、書く、呼ぶ等都稱作言表動(dòng)詞，它所表示的內(nèi)容，有抽象的概念，也有具體的內(nèi)容。這里強(qiáng)調(diào)一下：抽象的概念用を，具體的內(nèi)容用と。可能有的網(wǎng)友分不清什么是抽象的概念，什么是具體的內(nèi)容，這里解釋一下：如：我的名字叫孫沈請(qǐng)。日語說: 「私は名前を?qū)O沈清と申します（言います）?！?一般情況下，把“名前を”省略掉。但是如果說“請(qǐng)你把名字寫在紙上?！边@時(shí)只要抽象的不要具體的，于是說：「名前を紙に書いてください?！谷绻钦f“請(qǐng)?jiān)诩埳蠈?孫沈請(qǐng)??！边@時(shí)就是要具體的，而不要抽象的，日語就說：「紙に孫沈清と書いてください?！顾?，名字是抽象的概念，而孫沈請(qǐng)就是具體的內(nèi)容了。另外，補(bǔ)充一下。如果用補(bǔ)助動(dòng)詞てある時(shí)，表示抽象概念的部分，名詞+を變成名詞+が，而名詞+と的部分不變。

① ここに電話番號(hào)を書いてください。

② 部屋のドアに（部屋番號(hào)が）３０１と書いてあります。

③ 明日は良い天気になると思います。

④ 明日の天気を心配します。

⑤ 先生が學(xué)生の名前を呼んでいます。

⑥ 先生が「王さん、王さん」と呼んでいます。

1）請(qǐng)?jiān)谶@里寫下電話號(hào)碼。

2）房間的門上寫著（房間號(hào)碼）301。

3）我想明天會(huì)變成好天氣。

4）我擔(dān)心明天的天氣。

5）老師在喊學(xué)生的名字。

6）老師喊：“小王，小王。”

8，バスに乗り換える、バスを乗り換える

換える和乗り換える的用法很有意思：同一類的物品進(jìn)行更換用を，不同的物品之間的更換用に。如：在某個(gè)車站公共汽車換乘另外的公共汽車用を，而如果是由無軌電車換乘公共汽車就用に；但是如果是由1路電車換乘2路電車，雖然都是電車，但是前后是不同的電車，所以還得用に。

① 新年になったので、日記帳を換えた。新しいのに換えた。② 家に帰ると普段著に換える。

③ 大連まで飛行機(jī)で飛んで、そこから船に乗り換える。

④ 私は南門でバスを乗り換える、３番バスから１番バスに乗り換える。

1）到了新的一年，所以更換了日記本，換成了新的。

2）一回家，就換成平時(shí)的衣服。

3）乘飛機(jī)飛到大連，然后再換乘輪船。

4）我在南門換公共汽車，由3路車換乘1路車。

9，庭に椅子を作る、庭で椅子を作る

表示場地的に和で、很有文章。表示空間時(shí)に用來表示動(dòng)作的落腳點(diǎn)，譯成中文可用“往、向”；而用で表示動(dòng)作的場所，一般都譯成“在”。

下面討論“庭に椅子を作る”和“庭で椅子を作る”具體有什么不同的含義。

“庭に椅子を作る”表示在一個(gè)院子里安裝椅子。這里的に表示椅子的落腳點(diǎn)。至于這把椅子是在哪里做的，沒有說明：可以在別的地方做，也可以在這個(gè)院子里做。“庭で椅子を作る” 表示做椅子的動(dòng)作在院子里進(jìn)行，而不在房間里。至于做好了的椅子拿到哪里去，沒有說明。

把上面的2個(gè)句子合在一起，可以說這樣的句子：“為了在院子里安裝椅子，所以在院子里做了一天椅子。” 「庭に椅子を作るために、一日庭で椅子を作ったのだ?！?/p>

類似上述的句子，還有：

① 客間で荷物を広げないでよ。

② 客間にカーペットを敷いたらどうですか。

③ 機(jī)の上で和服を広げたら、もう畳めなくなった。

1）不要在客廳攤開行李。

2）在客廳鋪上地毯怎么樣？

3）在桌子上攤開了和服，就再也疊不起來了。