第一篇：做一個(gè)善于贊美的孩子 2

做一個(gè)善于贊美的孩子

-----第四周國旗下講話

親愛的老師同學(xué)們，你們好。今天我想和大家傳遞的好習(xí)慣是做一個(gè)善于贊美別人的人。

最近我一直在思考問題，我們究竟會(huì)為什么而快樂？漫步在春光爛漫的校園里的時(shí)候我在想；行走在凹凸舒適的石子路上的時(shí)候我在想；聽著教室里你們瑯瑯朗誦的時(shí)候我在想。那么，究竟我們?cè)鯓硬拍芨惺艿娇鞓纺?？我想，?dāng)我們得知?jiǎng)e人對(duì)我們的肯定，享受別人對(duì)我們的贊揚(yáng)，聆聽別人充滿正能量的鼓勵(lì)的時(shí)候，就是我們快樂的時(shí)候。

有這樣一個(gè)小故事。珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓贰?/p>

看啊，多么溫馨的故事。讓別人快樂竟然是這么簡(jiǎn)單的事！但是這份快樂僅僅是接受贊美的人會(huì)有嗎？答案自然是否定的。我相信任何一個(gè)善良的孩子在贊美別人之后得到的快樂也是相當(dāng)?shù)?。因?yàn)榭鞓肥菚?huì)傳遞的。

同時(shí)，“當(dāng)你真心贊美別人的時(shí)候，你何嘗不是在贊美自己寬廣的胸懷！而對(duì)方也會(huì)懷著感激之情在心靈深處贊美你，你會(huì)因此獲得信任和友誼?！?“多一個(gè)朋友，多一條路”。贊美，必須是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人的認(rèn)可；必須是源于真誠的對(duì)他人的肯定；必須是懷著善意的對(duì)他人的鼓勵(lì)；在贊美他人的同時(shí)，其實(shí)我們自己也能由衷地分享到快樂和心喜的情趣。所以，毫不吝嗇給予別人你發(fā)自內(nèi)心的肯定，做一個(gè)善于贊揚(yáng)的人，往往也是讓自己快樂的源泉。每天說三句贊美的話，你便可贏得快樂。贊美自然，贊美生活，贊美自己，贊美家人，贊美他人。贊美別人是一種善舉，既可以給別人帶來快樂，也可以快樂自己。我們贊美青山綠水，“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是?！比伺c自然達(dá)到了和諧；你笑向生活，生活也向你微笑；你能夠欣賞自己和家人，多注意別人身上的亮點(diǎn)，你一定會(huì)得到生活的饋贈(zèng)，從贊美中得到快樂。假如一個(gè)人老是生活在別人的指責(zé)、輕視、鄙夷中，往往會(huì)自甘平庸，甚至心靈變態(tài)，仇視他人和社會(huì)。而一句飽含愛心的善意的激勵(lì)，則可能引導(dǎo)他走向人生正途。

像善于贊美別人這樣的好習(xí)慣還有很多。我們學(xué)生正處于生活學(xué)習(xí)習(xí)慣快速養(yǎng)成的時(shí)期，需要養(yǎng)成的好習(xí)慣還有很多，比如善意對(duì)待人和事，不去隨意毀壞別人的心愛物品。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有同學(xué)傳遞負(fù)能量，以破壞別人的自行車或者其他重要物品為樂的時(shí)候，我們也要做一個(gè)理性正直的人去及時(shí)地阻止。讓別人養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，也是會(huì)讓我們擁有幸福感和快樂感的事情。擁有一個(gè)美好的初中生活，放飛一段自由的青春理想，需要我們明媚善良，善于贊揚(yáng)。

謝謝大家。

第二篇：善于贊美

善于贊美

現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都曾得到過別人的贊美；每個(gè)人也都贊美過別人。贊美就像潤(rùn)滑劑，可以調(diào)節(jié)相互間的關(guān)系；贊美又像協(xié)奏曲，那和諧悅耳的聲音讓人如癡如醉；贊美猶如和煦的陽光，讓人們享受到人間的溫情；贊美像催春的戰(zhàn)鼓，給人以鼓舞和鼓勵(lì)。人人都喜歡別人贊美，因?yàn)檫@是一種精神享受，尊重和榮譽(yù)是人的第二生命；但并非人人都善于贊美，因?yàn)橘澝喇吘故且婚T語言藝術(shù)。

真誠是前提。贊美必須是真心實(shí)意的。只有情真意切才有感染力。虛情假意不是贊美，而是諷刺挖苦或別有他求。戰(zhàn)國時(shí)期齊國丞相鄒忌，對(duì)同是稱贊他的美貌的三個(gè)人，他認(rèn)為最真誠的是他的妻子：“吾妻之美 我者，私我（偏愛）也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”俗話說：“心誠則靈。”贊美也一樣。真誠的贊美是發(fā)自心靈深處的，是心靈的呼喚，是對(duì)他人的羨慕和欽佩。真誠的贊美才能收到好的效果，才能使對(duì)方受到感染，發(fā)出共鳴。

具體是真諦。有的人雖然也常常贊美別人，但由于過于籠統(tǒng)，過于空泛，過于抽象，缺乏具體內(nèi)容而讓人感到不舒服。與其稱贊別人“很有才華”，不如說得更具體一些，“你的文才不錯(cuò)，你的文路很廣，我特別喜歡你寫的隨筆，既有散文的意境，又有雜文的犀利，涉筆成趣，文思泉涌?！痹骄唧w給人留下的印象越深刻；過于抽象的贊美是不會(huì)給人留下什么印象的，更是難于感動(dòng)別人的。因此贊美的時(shí)候應(yīng)盡量具體一些。這是贊美的真諦所在。準(zhǔn)確是靈魂。如果說具體是贊美的真諦的活，那么準(zhǔn)確就是贊美的靈魂。所謂準(zhǔn)確就是要得體，要恰到好處，既不過分，也無不及，贊要贊到點(diǎn)子上。贊得過頭了，就會(huì)有吹捧和阿諛之嫌：贊得不夠，贊得不到位，也很乏味，等于白贊；毛澤東對(duì)魯迅、劉胡蘭、張思德、白求恩等人的贊美就很準(zhǔn)確、得體，既有力度，又有分寸感、因而經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)和富有生命力。要做到贊美準(zhǔn)確，就必須對(duì)所贊美的對(duì)象進(jìn)行細(xì)致地觀察，深入地分析并抓住其本質(zhì)特點(diǎn)。魯迅贊美司馬遷的《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”就抓住了《史記》的本質(zhì)特征，就很深刻、很精辟，因?yàn)椤妒酚洝肥俏覈谝徊客ㄊ?。它不僅是一部光輝的歷史著作，同時(shí)也是一部文學(xué)著作，它對(duì)許多歷史人物的剖面，言辭優(yōu)美，言簡(jiǎn)意賅，栩栩如生。及時(shí)是雨露。贊美也像久旱不雨的花草樹木渴求雨露的滋潤(rùn)一樣，貴在及時(shí)。世界上任何事物無不以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。有許多事情，只要時(shí)過境遷，就會(huì)變得面目全非。人們熟悉的唐代詩人崔護(hù)就曾因贊美不及時(shí)而留下了遺憾。據(jù)有關(guān)傳奇故事介紹，崔護(hù)舉進(jìn)士不第，在清明節(jié)那天，獨(dú)自一人去游都城南莊，時(shí)值桃花盛開，崔護(hù)酒渴求飲，一美貌女子開門送水，二人默默無言后分手。次年清明節(jié)，崔護(hù)思念那女子，重游不遇。因而寫下了：“去年今日此門中，人面桃花相映紅；人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”的詩句。我們姑且不論故事是否真實(shí)。如果崔護(hù)當(dāng)時(shí)能及時(shí)贊美女子的送水解渴之情以及面如桃花之美，說不定早已鸞鳳和鳴，共結(jié)連理了；適時(shí)的贊美常常會(huì)收到意想不到的效果，現(xiàn)實(shí)生活中這類例子比比皆是。

生活中如能多一些贊美，豈不更和諧，更溫馨，更亮麗。

第三篇：做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的老師

做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的老師

不知不覺十月又過去了，在這一個(gè)月中我又收獲了不少，見證了孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)我也在不斷的積累。從開始的陌生到現(xiàn)在孩子們對(duì)我的熱情我真的覺得自己很幸福，屬于慢熱的我現(xiàn)在短短幾個(gè)月就與孩子們打成一片，這是出乎我的意料的。在體會(huì)幸福的同時(shí)，我感到自己也有些許方面做得不足，比如：面向全體，靈活應(yīng)變，教學(xué)方法豐富多樣方面都有待于提高。

其實(shí)本身自己是個(gè)不太想去改變的人，就是隨遇而安，這次是我畢業(yè)后第二次的工作經(jīng)歷，我倍加珍惜。在教學(xué)路上我已經(jīng)走了四年，今年是我的又一突破，那就是接觸新的人事物。剛畢業(yè)的我還帶著稚氣進(jìn)入新單位，一切都看得那么簡(jiǎn)單，現(xiàn)在的我決定要擦亮雙眼去面對(duì)新的挑戰(zhàn)。我首先給自己制定的是做一個(gè)善于會(huì)發(fā)現(xiàn)的老師。不僅僅是指在日常教學(xué)中，還有平時(shí)同事之間相處中都要做一個(gè)有心的老師，做一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)的老師。比如在教學(xué)中孩子的依據(jù)無心的話，孩子的動(dòng)作，眼神都無時(shí)無刻不在傳遞著信息。我對(duì)小三的孩子還是深有感觸的。還記得小三班第一天開班的時(shí)候是家長(zhǎng)陪同，孩子們都很新奇，無所顧忌，但是中午家長(zhǎng)一走，孩子開始焦慮，有的孩子喜歡中午到處走走沒有的孩子喜歡晚睡，這就要求教師掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)，見招拆招。也正是由于我見證了他們的喜怒哀樂，才在今后的教學(xué)中孩子們的擁護(hù)頗高，呵呵，也算是有一點(diǎn)點(diǎn)小成就感吧。

總之，在教育的道路上光有愛心，耐心還是不夠的，還要有恒心，要堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)，不斷發(fā)現(xiàn)，你會(huì)有意想不到的收獲哦！

第四篇：做一個(gè)善于總結(jié)的教師

做一個(gè)善于總結(jié)的教師

教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，不僅要善于學(xué)習(xí)，更要善于總結(jié)積累自己教學(xué)中的具體做法。比如我在教時(shí)刻表達(dá)法時(shí)，就總結(jié)了這樣的口訣：要記時(shí)刻表達(dá)法，方法有二記住它。先說鐘點(diǎn)后說分，按表面數(shù)字來說明；先說分鐘后說點(diǎn)，past和to把數(shù)字連。past表“過” to表“差”，記住正確應(yīng)用它?！斑^”不能超過半小時(shí)，“差”不能差過三十分。

具體說

一、先說鐘點(diǎn)后說分，按表面數(shù)字來說明。說整點(diǎn)鐘時(shí)，用It’s…o’clock.9:00It’s nine o’clock.或It’s nine.5:30It’s five thirty.8:45It’s eight forty-five.10:05.It’s ten o five.二、先說分鐘后說點(diǎn)，past和to把數(shù)字連。英語習(xí)慣以30為分界線，30分鐘前包括30分說：幾點(diǎn)過幾分，用介詞past,30分后說：幾點(diǎn)差幾分，用介詞to表示?？嚏娍捎胊 quarter 表示，半小時(shí)可用half表示。如：

3:30It’s half past three.但不說It’s half to four.8:15It’s a quarter past eight.但不說It’s forty-five past six.6:45It’s a quarter to seven.但不說It’s forty-five past six.總的說來，善于總結(jié)的教師是屬于學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀的老師。

第五篇：做一個(gè)善于合作的1

做一個(gè)善于合作的人

龔明莉

老師們，同學(xué)們：

大家好，今天我演講的題目是《做一個(gè)善于合作的人》。

人生在世，必然要經(jīng)歷很多群體，比如說，我們從一出生時(shí)，就加入了社會(huì)這個(gè)大群體；當(dāng)?shù)搅艘欢挲g時(shí)，我們又進(jìn)入了幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，這些或大或小的群體。其實(shí)生活中還有許多這樣的群體，數(shù)不勝數(shù)，然而怎樣才能在一個(gè)群體中快樂成長(zhǎng)，相處融洽，還是一個(gè)值得我們深思的問題。

一天，某班的幾位同學(xué)正在各自的座位上做一道令他們特別懊惱的數(shù)學(xué)題，他們個(gè)個(gè)冥苦

想，但始終都想出來，愁眉苦臉的，忽然一個(gè)同學(xué)站起來說道“這道題這么難，不如我們一起來討論吧，首先我們可以這樣??”其他同學(xué)也連聲叫好，隨之另一個(gè)同學(xué)又說道“對(duì)呀，然后再這樣??”“是哈，最后是這樣??對(duì)呀，這不就是正確答案嗎”又一個(gè)同學(xué)驚喜地說道。這樣，一道看似很難得數(shù)學(xué)題就這樣輕而易舉地解出來了，同學(xué)們都興奮不已。

一次，二十個(gè)名牌大學(xué)畢業(yè)生來到一家大企業(yè)應(yīng)聘，招聘員什么都沒考他們，快中午了，便給他們每人兩元錢，唯一的要求就是既要吃飽，還要吃好，而其實(shí)在這家企業(yè)附近就有幾家這樣的店，菜正好是兩元一份，飯不要錢，目的是讓這些大學(xué)生把錢湊在一起就可以吃二十種菜了，吃飽又吃好了，可這些人都各吃各的，最后的應(yīng)聘都以失敗告終。

好了，講到這里，我想問大家一下：為什么前一個(gè)數(shù)學(xué)題的解答如此成功，而后一個(gè)卻連一個(gè)人也沒聘上？合作，就有如此大的威力。生活處處都有這樣的例子，她給我們帶來的喜悅與驚奇也無處不在。為什么生活中的我們總是為這樣或者那樣的事而煩惱，為什么又不試試相互合作呢？合作，是溝通彼此心靈的引線；合作，是走向成功彼岸的橋梁；合作，是建立深厚情誼的基礎(chǔ)；合作，共贏未來。

我的演講結(jié)束，謝謝大家。