第一篇：質(zhì)量是良心發(fā)言稿

“質(zhì)量是良心”匯報會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁早上好：

“質(zhì)量是良心”活動開展已經(jīng)有4個多月了，大家集思廣益、群策群力，收到了意想不到的效果。采購部也受益匪淺，外協(xié)件質(zhì)量大有提高，缺貨零件有所減少?，F(xiàn)將情況匯報如下，請大家督促檢查：

一、“質(zhì)量是良心”活動小結(jié)

1、建立外協(xié)件質(zhì)量巡檢制度。根椐投訴和反饋情況，我們協(xié)助質(zhì)檢部門不定期到底座、柱塞、高壓油管、鑄鋼、球鐵等外協(xié)件廠家突擊檢查工藝、現(xiàn)場管理、質(zhì)量體系，開諸葛亮會，排查質(zhì)量癥結(jié)，供應(yīng)商的質(zhì)量意識不斷增長，像原來多次投訴的BF/DB底座、電動車柱塞、鑄鋼件質(zhì)量均有改善，退貨次數(shù)在逐漸減少，客戶投訴明顯增加下降。

2、吸納合理化建議，配合技術(shù)部門對不少零件進行了結(jié)構(gòu)與材料的改正。電動車滾塑油箱終于試制成功，3月20日開始批量交貨；護欄全部采用12*8210*80冷拉扁鋼，噴塑后包膠，產(chǎn)品外表和內(nèi)在質(zhì)量大有改觀；35芯鍍金插針我們于去年12月5日就從國外采購了5000根，可至今放在倉庫無人問津；對車間意見較大的鋼材質(zhì)量問題，我們分門別類，視鋼材用途和要求不同，像薄板一律采用鞍鋼、本鋼、首鋼一線大鋼廠的品牌；圓鋼全部采用杭鋼；用在SP叉臂及需要打彎的扁鋼，則采購馬鋼等優(yōu)質(zhì)品牌，近期，由于某種鋼材質(zhì)量引起的投訴大有減少。

3、加強考核與督促，外協(xié)外購缺貨件在減少。我們對采購計劃編制、缺貨影響程度、采購合同歸檔進行了考核，每月一匯總一公布，收到了一定效果，采購員的責任心在增強，如零星采購件、鑄鋼件缺貨越來越少；同時，倉庫、車間第一時間通過電腦上報缺貨件，為采購員縮短采購周期爭取到寶貴的時間，在此表示感謝。

二、仍未解決的問題

1、外協(xié)外購缺貨局面仍未徹底扭轉(zhuǎn)。（1）拉緊器鍛件及加工交貨困難。（2）設(shè)備配件及零星采購件交貨仍有滯后現(xiàn)象，ERP到貨單也未及時開好；（3）銷軸、電動車油缸柱塞時有缺貨。

2、部分外協(xié)外購件質(zhì)量仍未提高。如鍍鋅、鍍鉻、拋光生銹；鑄件、鍛件的縮松變形；電動車油缸柱塞劃傷較等等。

三、解決的方案

1、建立質(zhì)量投訴反饋快速制度。針對投訴，第一時間將質(zhì)量問題告知供應(yīng)商，并查明原因，4小時內(nèi)反饋給質(zhì)檢部或售后服務(wù)部，如需要供應(yīng)商現(xiàn)場維修的，要求供應(yīng)商在48小時內(nèi)到達現(xiàn)場。如這次電動油缸斷裂，供應(yīng)商24小時內(nèi)就趕到如意處理。

2、配合質(zhì)檢部建立供應(yīng)商質(zhì)量檔案，加強質(zhì)量考核。對連續(xù)出現(xiàn)質(zhì)量事故而且整改不力的，應(yīng)馬上取消供方資格。

3、加強戰(zhàn)略采購力度，吐故納新，不斷更新供應(yīng)商隊伍。對獨家生產(chǎn)卻質(zhì)量不穩(wěn)定的要抓緊尋找第二家。

4、建立新產(chǎn)品分解、落實、督促、到位的“一條龍”制度，加快進度。如這次BF12、CBD15W、RYTN、QDP500車分解迅速、檢查有力、到位快捷。

5、對采購員繼續(xù)進行“采購計劃、缺貨次數(shù)、合同歸檔”考核，重點抓好采購計劃編制的及時性、準確性和執(zhí)行力度。堅持“末位淘汰制”，能者上，庸者下，人員輪崗，保持活力。

6、繼續(xù)深化“質(zhì)量是良心”活動。對一些未及時解決的質(zhì)量問題，必須在4月15日前解決，如配重塊不平，膩子損耗大；防彈玻璃毛刺割手；鍍鋅鍍鉻生銹；油缸管材質(zhì)多樣，容易斷裂等質(zhì)量問題，深入研究，及時解決。

第二篇：師德演講稿-師德是教師的良心

愛，教師的職責

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這我是有著多么深刻的體會??！

我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。

聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代

祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了！

我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻，每個人應(yīng)該獲得。

讓我們?nèi)郯桑刮覀冎車錆M愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！

高尚的師德，心靈的歸宿

登俊小學 張月英

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土??”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我?guī)е髮W校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。

當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這 普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神?？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無。

用愛播撒希望

“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為 記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。?！边@道詩是高中畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術(shù)，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關(guān)鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。。。假期過去了，開學時，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來了，盡管經(jīng)歷了8小時大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前?！捌鹆?！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉(zhuǎn)，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！

是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我?guī)煼懂厴I(yè)時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發(fā)生在我眼前?！拔覀儛勰蓖瑢W們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們?！睂W生們?nèi)w起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。

這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！

我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動人/。。。

光輝的事業(yè) 崇高的師德

登俊小學 劉維營 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

我認為: 首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。

再次，關(guān)愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！篇二：師德演講稿

師德演講稿-師德是教師的良心

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁；

大家好

我演講的題目是‘師德是教師的良心’，一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。” 師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無不包含著何以為善的道德策略。培養(yǎng)良好的師德，我認為應(yīng)該做到以下幾點：

一．愛崗敬業(yè)、獻身教育 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

二．熱愛學生、教書育人

教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。

愛學生，怎么愛才是真正的愛。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應(yīng)當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務(wù)，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導(dǎo)學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四．以身作則、為人師表

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。正說明這個道理。

五．終身學習、不斷進取

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。

有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關(guān)愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們不過是如此而已！

我的演講完畢，謝謝大家篇三：師德演講稿

大學師德師風演講稿

我是西北大學的輔導(dǎo)員楊燕老師，很榮幸能有機會參加這一次的“未來教育輔導(dǎo)員演講”比賽!我是2012年6月1號來到學院，至今有兩年半的時間，在工作中有過酸甜苦辣五味俱全，但更多的是感動，在這里感謝每一位領(lǐng)導(dǎo)和同事們。我今題演講的題目是“教育是個良心活”，一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言?！?師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無不包含著何以為善的道德策略。培養(yǎng)良好的師德，我認為應(yīng)該做到以下幾點：

一．愛崗敬業(yè)、獻身教育

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)

獻身。教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

二．熱愛學生、教書育人

教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。

愛學生，怎么愛才是真正的愛。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應(yīng)當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。我在2012年9月1號帶了12航空專業(yè)，班里有位男生叫鐘某，新疆人，父親是一名會計，母親是一名高中教師，他患有自閉癥和精神分裂癥，在受到刺激和情緒激動的時候就容易發(fā)作，剛開始我還能

正常跟他談話，不一會他就開始目光呆滯，胡言亂語。同宿舍的同學反映他半夜能坐床上自己和自己對話好幾個小時，嚴重影響了同學們的作息時間，同學們多次找我要求挑換宿舍，我耐心做了安撫工作，鐘某家長來到學校后，把情況告訴完家長后，家長不但不想把孩子帶回去治療還拒絕寫在校安全責任書，之后我上報了領(lǐng)導(dǎo)，把班級責任心強的學生張某調(diào)到這個宿舍，張某會經(jīng)常向我匯報鐘同學的情況，我也會多加關(guān)心和關(guān)注他，現(xiàn)在學生已經(jīng)大三了，跟我能稍微正常聊天了，我還會一日既往的關(guān)愛學生，做好自己的本職工作，防患于未然，盡量把可能出現(xiàn)安全事故的危險系數(shù)降低。

三．以身作則、為人師表 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。正說明這個道理。

四．終身學習、不斷進取

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。

有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。

第三篇：師德是良心,其真諦在于愛

師德是良心，其真諦在于愛

白 玉

“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！钡谝淮巫x到這段話是在南陽市九中的校園，當時我還是九中的學生，時光荏苒，現(xiàn)在我已經(jīng)成為一名光榮的人民教師，可校園里的那段話卻深深的銘記在我的心中，這既是著名教育家呂型偉先生作為專家前輩的經(jīng)驗之談，更是老一輩教育工作者對廣大教師的諄諄教誨。秉承著教育的信念，我努力在教學一線奮斗，奉獻青春與勞動的同時收獲著累累碩果，在淚水與汗水的交融中更加懂得了：教育是未來，其根基在于教師；教師是蠟燭，其靈魂在于師德；師德是良心，其真諦在于愛。

如果說教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說教師是學生最尊敬的人，那么師德就是教師的人格，師德是甘為人梯的奉獻，給求學的攀登者以堅實的基礎(chǔ)；師德是甘做綠葉的付出，滋養(yǎng)著千萬桃李盡情地綻放；師德是理想之火、生命之光，是每一位教師的良心和無私的愛！

在物欲橫流金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利性的目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平凡。今年臥龍區(qū)教體局、蒲山鎮(zhèn)中心學校將師德教育月活動的主題確定為：“立德樹人，成就最美”，這項活動如一縷春風，吹進了教師的心田，使我受到了極大地教育，也促使我認真的反思：如何做一名立德樹人、學生愛戴、社會稱道的好老師呢?下面結(jié)合我對師德的認識和自己的教育實踐談些體會，以求拋磚引玉。

一、師德是良心，其真諦在于愛

著名教育家夏丐尊先生說：“沒有愛就沒有教育”；陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他對教育的愛的理解；著名教育藝術(shù)家李燕杰教授曾深有感觸地說：“一切好的教育方法，教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對學生無比的摯愛之中”。教育是愛，其靈魂在于師德，教師的一言一行、一舉一動，均在學生的模仿與監(jiān)督之下，對學生的道德行為習慣的形成產(chǎn)生極其重要的影響。愛是教育的動力，愛學生能激勵教師個體全身心地投入到教育教學之中，去實現(xiàn)自我的人生追求。教師愛學生才會贏得學生的尊敬與愛戴，同時教師從學生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗，進而引發(fā)教師職業(yè)道德的升華。

二、尊重學生，建立和諧的師生關(guān)系。

現(xiàn)在媒體上有很多關(guān)于師生之間暴力沖突的報道，一分為二的來看，一方面是社會環(huán)境的影響和家庭教育的缺失，使這些學生過早的沾染社會習氣；另一方面是部分老師只重成績而忽視育人，造成了惡性循環(huán)。

有些教師認為，只要自己課講得好，學生就能學得好，其實不然。心理學揭示的規(guī)律告訴我們，愉悅的情感體驗可以使學生感知敏銳，思想活躍，積極向上。古人云：“親其師，信其道”。即只有學生在情感上比較親近老師時，對老師傳授的知識才會樂意接受。如果我們在課堂上或者在輔導(dǎo)學生的過程中，失去了耐心和對學生的信賴，我們出口傷人的可能性就會增加。盡管我們事后恢復(fù)了正常，但我們的學生卻可能無法恢復(fù)，師生間的關(guān)系可能無法再恢復(fù)如初了。如果我們信賴學生，與學生建立良好的師生關(guān)系，使學習充滿無拘無束的氛圍，就可以使學生獲得愉悅的情感體驗，方能使師者樂教，學者樂學。但如果我們?nèi)狈尚哦?，學生就會想方設(shè)法和我們對著干，自然難易取得預(yù)期的教育教學效果。因此，不要做出傷害學生的舉動，當一名優(yōu)秀的教師，需要和學生們相互信賴。

三、改變自己，從關(guān)愛后進生開始

一談到教育，很多老師首先想到的就是成績，這種普遍的“重智商提高，輕情商培育”現(xiàn)象，恰恰正是應(yīng)試教育必需要革新的弊病。有些學生在進校時，學習成績差，學習態(tài)度不夠端正，會出現(xiàn)這樣那樣的問題。有些老師認為他們基礎(chǔ)差，不好教，當學生表現(xiàn)不佳時，更是冷潮熱風。這種消極態(tài)度，會使這些各方面原本差的學生心理上再一次受挫，變得沮喪，放棄努力，甚至自暴自棄。那么優(yōu)秀的教師應(yīng)如何做呢？ 即使學生有了不良行為，他們首先思考的是：怎樣讓學生自己認識到這種行為是非常糟糕的一件事，而這種不良行為不能有下次了！那種當學生出現(xiàn)不良行為時，才臨時抱佛腳教育，所謂的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，僅關(guān)注于怎樣懲罰學生的消極做法只能使學生雖然表面上服帖，但內(nèi)心仍不知悔改。老師應(yīng)該改變自己，用發(fā)展的眼光看待每一位學生，關(guān)愛后進生，從根源上幫助他們走向成功。

四、平等對待，贊美每一位學生

沒有一個學生不渴望得到老師的表揚和認同！童第周說過：“我并不比別人笨，別人能做到的事情，我一定能做到”！教師要相信每一個學生都有他的特長，都有閃光點，都可以取得成功。一個學生有不足，并不意味著他沒有長處，教師要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，以此長激彼短，爭取迎頭趕上。成功的教師尤其理解贊美的力量。作為教師，花時間尋找問題、指出錯誤、盯著過失實在是很容易的事。但是，成功的教師應(yīng)想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學生的正確行為，知道如何贊美鼓勵他們，促使他們做正確的事情。平等地對待班里的每一個學生，使他們都能感受到教師對他們的愛。使他們的內(nèi)心都萌發(fā)出追求成功的欲望，從而轉(zhuǎn)化為追求成功的信念，絕不因過去的錯誤而否認今天的進步，要適時、適地、適度地予以褒獎，促使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷提高認識，讓激勵發(fā)揮重要的作用。

總之，讓我們每一位老師保持一顆平常心，少生氣，不抱怨，多思考、勤鍛煉，簡簡單單的生活，快快樂樂的工作，用心為學生創(chuàng)造美麗的明天，用愛譜寫最美的教育篇章，做一位立德樹人、學生愛戴、家長尊敬、社會稱道的好老師。

第四篇：學習“良心是行醫(yī)的底線”心得體會

學習“良心是行醫(yī)的底線”心得體會

我院組織全體醫(yī)務(wù)人員學習浙江大學醫(yī)學院附屬第事醫(yī)院院長王建安專題講座講座“良心是行醫(yī)的底線”。本人學習后收獲很大，真正從思想上提高認識，從心靈深處再次感捂從醫(yī)者要努力做一個具備：知識、技能，良心的好醫(yī)務(wù)工作者，讓我們在工作中能時刻對照自己的一舉一動,謹言慎行.通過我院這一段時間的學習,使我在思想上有了迚一步的認識和深刻的體會：

1、醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)活動過程中,“為人民服務(wù)”是關(guān)健.其核心

就是要尊重、關(guān)心患者,營造出文明、和諧的就醫(yī)環(huán)境,形成平等,相互理解的醫(yī)患關(guān)系。首先要尊重病人，重視對方的存在，象招待客人一樣熱情地招待每一位病人，力爭使病人感覺到主人待客熱情、隨和，服務(wù)周到。行醫(yī)要講“醫(yī)德”。救死扶傷，實行人道主義，這是白衣天使的神圣使命。一名合栺的醫(yī)務(wù)工作者必須各項能力是合栺的，具有知識、智慧，要仔細、謙卑、穩(wěn)重。醫(yī)學人文的本質(zhì)就是四個字：良心+愛心。醫(yī)德良心是醫(yī)德情感的深化，是在醫(yī)療活動中存在于醫(yī)務(wù)人員意識中、發(fā)自內(nèi)心深處的對病人和社會的強烈的道德責任感和自我評價能力。身穿白大褂在崗履責，應(yīng)全身心地投入到工作中，方才能夠做好方方面面的亊務(wù)。不僅講究工作效率，更要講究工作質(zhì)量，注重工作效果。作診療決斷的時候，選擇治療藥物的時候，要多為病人考慮。愛心就是把病人視為自己的父母和兄妹。良心是行醫(yī)的底線，而愛心是無限的。

2、醫(yī)學不僅僅是自然科學，也是社會科學，是最能體現(xiàn)人文關(guān)愛的一門學科。良好的心態(tài)對醫(yī)務(wù)工作者來說也非常重要。厚實的專業(yè)基礎(chǔ)就是“基礎(chǔ)知識+系統(tǒng)知識+專業(yè)知識+個別技術(shù)知識”，四位一體，逐級提升，才算厚實。好的醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)該具有三個“H” ——Head是知識，Hand是技能，Heart就是良心。

3、醫(yī)務(wù)工作者從古至今都是一個神圣的職業(yè)，但是在當今社會，醫(yī)生是憑良心做亊的，要對患者高度負責，保證患者的安全。即使達不到 1

100%治愈，也必須竭盡全力。醫(yī)務(wù)工作者必須承擔診治的義務(wù)，為患者保守秘密。不僅僅是軀體上的，而是包括患者精神上的痛苦和負擔。而且還要以同情之心，理解、體貼、關(guān)心患者，做好心理疏導(dǎo)工作，解除患者心理上的痛苦。向患者說明病情、診斷、治療、預(yù)后等有關(guān)醫(yī)療情況，這不僅是為了爭取患者的合作，使其接受醫(yī)務(wù)工作者治療，更為重要的是尊重患者的自主權(quán)利。以其所掌握的全部醫(yī)學知識和治療手段，盡最大的努力為患者治病，這是醫(yī)療職業(yè)特點所決定的。只要選擇這一職業(yè)，醫(yī)務(wù)工作者就不能以任何政治的、社會的等非醫(yī)療理由來推脫為患者治病的義務(wù)。醫(yī)務(wù)工作者是一個奉獻大于索取的職業(yè)。當然，醫(yī)務(wù)工作者也是一個多重角色集于一身的職業(yè)。首要的角色就是治病救人。醫(yī)務(wù)工作者之所以神圣，大部分的原因就是這個。充分認識到醫(yī)務(wù)工作者的責任，要認識到作為一名醫(yī)務(wù)工作者神圣的使命感。我想當醫(yī)務(wù)工作者有一部分的原因是想改變現(xiàn)在人們對于醫(yī)務(wù)工作者的偏見，我想支撐著我作為醫(yī)務(wù)工作者的責任感的，是看見一條生命被疾病折磨時的同情心，也可以說是人道主義精神。我想成為醫(yī)務(wù)工作者的另一部分原因就是想減輕身邊保守疾病困擾的人們的痛苦。這應(yīng)該屬于醫(yī)務(wù)工作者責任中對于病人的一部分。

4、醫(yī)務(wù)工作者不僅對患者有責任，對于社會同樣有著一份責任，要做醫(yī)生，尤其想做一個好醫(yī)生，首先要學會做人，學會做一個完整的人。發(fā)揮醫(yī)療亊業(yè)的社會性和公益性。需要醫(yī)務(wù)工作者充分認識到他們的社會責任，并且付諸實踐，用自己的愛心去關(guān)愛社會上，身邊的每一個人。在日常工作中要認真踐行“以病人為中心，全心全意為人民服務(wù)”的宗旨以及懸壺濟世、救死扶傷的神圣職責和使命。不能忘記醫(yī)務(wù)工作者有屬于自己的權(quán)利去更好的履行醫(yī)務(wù)工作者的職責。認識到自己的權(quán)利，才能更好的履行義務(wù)。隨著人類科學技術(shù)水平的不斷發(fā)明、提高，作為現(xiàn)代科學重要組成部分的醫(yī)學、科學也有了極大的迚展。新知識、新理論、新觀點、新儀器等等層出不窮，都在對我們接受繼續(xù)教育，只有不斷更新自己的知識

水平、嚴謹求實、奮發(fā)迚取、鉆研醫(yī)術(shù)、精益求精，才能更好地完成自己的本職工作。醫(yī)務(wù)工作者要根據(jù)自己的醫(yī)學知識，做出最有利于患者的決定，做出決定就是醫(yī)務(wù)工作者的權(quán)利，排除其他一切的干擾，一切以患者出發(fā)。法律賦予醫(yī)務(wù)工作者權(quán)利，是為了醫(yī)務(wù)工作者，也是為了患者，家屬，乃至整個社會。這樣才能充分的發(fā)揮醫(yī)務(wù)工作者的作用去救死扶傷。是我們每個同亊的共同配合、團體協(xié)作，這個集體才能正常的運轉(zhuǎn)，才能很好地履行為人民健康服務(wù)的承諾。

熱愛生活，用紅心做人，用良心行醫(yī)。醫(yī)務(wù)工作者需要認識到自己的權(quán)利，自己的義務(wù)，自己的責任。以全新的姿態(tài)投身于醫(yī)療亊業(yè)當中，更好地為人民服務(wù)。

劉大秀

2013.10.29

第五篇：責任教育、良心教育發(fā)言稿

在“責任教育、良心教育”主題教育實踐活動

交流會上的發(fā)言稿

同心縣下馬關(guān)鎮(zhèn)新緣小學 吳飛虎

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天很高興和大家在這里作關(guān)于“責任教育、良心教育”主題教育實踐活動交流發(fā)言。

“師德”是教師的靈魂，“責任與良心”是教師職業(yè)道德的核心和基礎(chǔ)，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責任心，體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學校、對待學生的工作態(tài)度與教育實踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。沒有教育責任心，也就沒有真正的教育。教育的責任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子，誨生不倦；鉆研業(yè)務(wù)，精于教學；發(fā)展學生，成就自我。教育的責任心，就是教師的良心。教師良心是教師職業(yè)道德的底線，又是教師人格的前提保證。教育水平有高低之分，教育責任心不應(yīng)有強弱之別。只有全身心地投入教育教學工作，才會給學生創(chuàng)造幸福的學習生活，享受到教育人生的樂趣。我將從以下五方面做好本職工作：

一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻。以強烈的事業(yè)心和高度的責任感對待自己的工作，對學生負責，對家長負責，對社會負責。

二、認真學習相關(guān)的教育法規(guī)，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷增強法規(guī)意識，提升自己的職業(yè)道德水準。并落實到實際行動中去。

三、關(guān)愛每位學生，關(guān)心他們的身心健康。用自己的知識和品德去熏陶感染學生，引導(dǎo)他們健康快樂的成長。

四、加強自身修養(yǎng)及學習，學習科學文化知識，學習教育教學理論，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

五、認真上好每一節(jié)課，批改好每一本作業(yè)，輔導(dǎo)好每一位學困生，不歧視學困生，不進行有償家教，更不變相體罰學生。

只有這樣，才能不辜負家長、社會對我們的期望，才能對得起自己的良心，才對得起“人民教師”這一稱號。