第一篇：北師大版七年級數學下冊最新目錄2013年最新版

北師大版七年級數學下冊最新目錄

----2013年元月最新版

第一章整式的乘除

1、同底數冪的乘法

2、冪的乘方與積的乘方

3、同底數冪的除法

4、整式的乘法

5、平方差公式

6、完全平方公式

7、整式的除法

回顧與思考

復習題

第二章相交線與平行線

1、兩條直線的位置關系

2、探索直線平行的條件

3、平行線的性質

4、用尺規(guī)作角

回顧與思考

復習題

第三章三角形

1、認識三角形

2、圖形的全等

3、探索三角形全等的條件

4、用尺規(guī)作三角形

5、利用三角形全等測距離 回顧與思考

復習題

第四章變量之間的關系

1、用表格表示的變量間關系

2、用關系式表示的變量間關系

3、用圖象表示的變量間關系 回顧與思考

復習題

第五章生活中的軸對稱

1、軸對稱現象

2、探索軸對稱的性質

3、簡單的軸對稱圖形

4、利用軸對稱進行設計 回顧與思考

復習題

第六章概率初步

1、感受可能性

2、頻率的穩(wěn)定性

3、等可能事件的概率

第二篇：華東師范七年級數學下冊目錄

新人教版七年級數學下冊目錄 第六章 一元一次方程

6.1從實際問題到方程 6.2解一元一次方程

1.等式的性質與方程的簡單變形

2.解一元一次方程 6.3實踐與探索 第七章 一次方程組

7.1二元一次方程組和它的解 7.2二元一次方程組的解法 7.3三元一次方程組及其解法 7.4實踐與探索 第八章 一元一次不等式

8.1認識不等式 8.2解一元一次不等式

1.不等式的解集

2.不等式的簡單變形

3.解一元一次不等式 8.3一元一次不等式組

第九章 多邊形

9.1三角形

1．認識三角形

2.三角形的內角和與外角和

3.三角形的三邊關系 9.2 多邊形的內角和與外角和 9.3用多邊形鋪設地面

1.用相同的正多邊形

2.用多種正多邊形 第10章 軸對稱、平移與旋轉

10.1 軸對稱

1.生活中的軸對稱

2.軸對稱的再認識

3.畫軸對稱的圖形

4.設計軸對稱圖案 10.2平移

1.圖形的平移

2.平移的特征 10.3 旋轉

1.圖形的旋轉

2.旋轉的特征

3.旋轉對稱圖形 10.4 中心對稱 10.5 圖形的全等

第三篇：新北師大版七年級數學下冊教材目錄

新北師大版七年級數學下冊教材目錄

第一章 整式的乘除

1．同底數冪的乘法 2．冪的乘方與積的乘方 3．同底數冪的除法 4．整式的乘法 5．平方差公式 6．完全平方公式 7．整流器式的除法

第二章

相交線與平行線

1．兩條直線的位置關系 2．探索直線平行的條件 3．平行線的性質 4．用尺規(guī)作角

第三章

三角形

1．認識三角形 2．圖形的全等

3．探索三角形全等的條件 4．用尺規(guī)作三角形

5．利用三角形全等測距離

第四章

變量之間的關系

1．用表格表示的變量間關系 2．用關系式表示的變量間關系 3．用圖像表示的變量間關系

第五章

生活中的軸對稱

1．軸對稱現象

2．探索軸對稱的性質 3．簡單軸對稱圖形 4．利用軸對稱進行設計

第六章

頻率與概率

1．感受可能性 2．頻率的穩(wěn)定性 3．等可能事件的概率

第四篇：最新北師大版七年級數學上冊目錄

七年級上冊

第一章 豐富的圖形世界 生活中的立體圖形 2 展開與折疊 3 截一個幾何體 從三個方向看物體的形狀 回顧與思考 復習題

第二章 有理數及其運算 1 有理數 2 數軸 3 絕對值 有理數的加法 5 有理數的減法 6 有理數加減混合運算 7 有理數的乘法 8 有理數的除法 9 有理數的乘方 科學記數法 11 有理數的混合運算 12 用計算器進行運算 回顧與思考 復習題

第三章 整式及其加減 1 字母表示數 2 代數式 3 整式 整式的加減 5 探索與表達規(guī)律 回顧與思考 復習題 第四章 基本平面圖形 1 線段 射線 直線 2 比較線段的長短 3 角 角的比較 5 多邊形和圓的初步認識 回顧與思考 復習題

第五章

一元一次方程 1 認識一元一次方程 2 求解一元一次方程 應用一元一次方程——水箱變高了 4 應用一元一次方程——打折銷售 應用一元一次方程——“希望工程”義演 6 應用一元一次方程——追趕小明 回顧與思考 復習題

第六章 數據的收集與整理 1 數據的收集 2 普查和抽樣調查 3 數據的表示 統(tǒng)計圖的選擇 回顧與思考 復習題

綜合與實踐★ 探尋神奇的幻方

★ 關注人口老齡化

★ 制作一個盡可能大的無蓋長方體形盒子

總復習

第五篇：北師大七年級數學下冊的教學計劃

北師大七年級數學下冊的教學計劃1

一、指導思想

為全面推進素質教育，培養(yǎng)新世紀需要的高素質人才，教育部制定了全日制義務教育各科課程新標準。以新的教育理念，優(yōu)化課堂教學結構。在教學設計過程中，突出教師活動和學生活動，體現“學生是課堂活動的主體，教師是學生活動的引導者、組織者、幫助者”的教學基礎理念。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。

二、教材分析

七年級數學下冊共有六章。在教學過程中，應該清楚的認識數學學習的重要性，對各章之間的聯系。然后由具體到抽象，有特殊到一般的基礎性教學掌握，再有就是在整式基礎上學習方程的運用。

在課本正文中設置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空的形式為學生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。

在教學活動中，適當的安排“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”等課后或課外知識。加深學生對相關內容的認識和理解，擴大學生的知識面，會運用現代化信息技術手段學習。

三、學情分析

七年七班學生大多來自于農村，學生學習環(huán)境差，學生基礎薄弱，缺乏對于數學的學習興趣。為了照顧這些學生，課程進度緩慢。但部分學生學習仍非?？炭?，為了照顧這部分的同學，在教學活動中也講解一些課外知識，從而不耽誤他們每一個人的學習需求。在教學設計時多以中等偏下水平為參考標準。

四、教學要求與具體措施

1、認真?zhèn)湔n。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、充分發(fā)揮學生的主體作用。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。

在各個章節(jié)的學習上都積極征求同級同組其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

北師大七年級數學下冊的教學計劃2

一、教育教學指導思想

認真落實校長辦公會關于新學期教學工作的要求，以《初中數學課程標準》為指導，以數學教研組工作計劃為參考，圍繞“教學”這一中心點，緊扣“質量”這一立足點，加強研究，大力實踐，抓實教學常規(guī)工作并有所創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地推動我校的課改工作，形成具有一中特色的辦學風格，以人的發(fā)展為目標，全面提高教育教學質量。

二、工作目標

1、以學生為本。

備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

2、發(fā)揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的持久性、二次備課的藝術性，以達到提高課堂教學效率的目的。

3、抓學生的學習方法。

在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。

4、知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養(yǎng)。

通過小組合作交流，給學生提供一個展示自我的平臺，開發(fā)課程資源，以在到活躍課堂的目的。

三、工作措施

1、發(fā)揮集體的智慧，加強備課組的建設，充分發(fā)揮好老教師和各級骨干老師的.帶頭作用。

2、備課：以集體備課為主，形成統(tǒng)一的有本校特色的講學稿，保管好所有教學案、課件，供下__屆使用。

3、每周備課時，確定下周每節(jié)課的內容及每節(jié)課的重難點，以及每節(jié)課的教法和策略，嚴格把關和注重學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。

4、每章開課前，我們先閱讀全章內容，確定全章的重難點，做完全章的課后習題。

5、認真組織課堂教學，精心設計教學過程，針對不同班級學生的情況，在二次備課時重新修改設計教學內容。

讓學生在活動、實踐中，掌握知識，力求教學中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題中所表現出的不同水平。問題情景的設計、教學過程的展開、練習的安排等要盡可能地讓所有學生都能參與，提出各自解決問題的方法，并引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，豐富數學活動的經驗，提高思維水平。

北師大七年級數學下冊的教學計劃3

一、指導思想：

七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、情況分析：

本人本學期擔任七年級的數學教學工作。根據小學升初中考試的情況來分析沒有尖子生，學習的自覺性不高。

根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生基本的數學技能，激發(fā)學生學習數學的熱情，爭取能讓大多數同學順利接受基本的數學知識，同時兼顧對優(yōu)生的數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養(yǎng)。本學期要力爭使及格人數增多，形成良好學風，形成良好的數學學習習慣。

三、具體教學措施：

1、本期數學的能力要求

基本技能：能夠按照一定的程序與步驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理。邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

運算能力：不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。

2、教學策略

1)教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

2)在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3)設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

4)要扭轉學生的厭學現象。在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產生驕傲情緒。

北師大七年級數學下冊的教學計劃4

一、班級情況分析：

本學期一(1)班有學生40人,新轉學來一名女生。上學期末考試及格人數28人,高分人數3人，優(yōu)秀人數15人,雖然學生成績在年級排名第一，能過鎮(zhèn)中線，但是學生未能發(fā)揮出真實水平。優(yōu)秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較大。

一(7)班有學生38人, 上學期末考試及格人數18人,高分人數2人，優(yōu)秀人數5人,全班優(yōu)秀學生不多不夠拔尖，成績中層的學生占據大部分。學生好動，對數學學習的積極性普遍不夠高，學生好動，課堂氣氛較活躍。學生數學基礎不扎實。提升空間較大。 兩班的整體成績均不夠理想。

二、教材分析：

本套教材切合《標準》的課程目標，有以下特點：

1.為學生的數學學習構筑起點，提供大量數學活動的線索，成為供所有學生從事數學學習的出發(fā)點。

2.向學生提供現實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材。所有數學知識的學習，都力求從學生實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題，并展開數學探究。

3.為學生提供探索、交流的時間和空間。設立了“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識。

4.展現數學知識的形成與應用過程，讓學生經歷真正的“做數學”、“用數學”的過程。

5.滿足不同學生發(fā)展的需求。

三、教學目標及要求：

第一章:

1.經歷用字母表示數量關系的過程，在現實情境中進一步理解字母表示數的意義，發(fā)展符號感。

2.經歷探索整式運算法則的過程，理解整式運算的算理，進一步發(fā)展觀察、歸納、類比、概括等能力，發(fā)展有條理的思考及語言表達能力。

3.了解整數指數冪的意義和正整數指數冪的運算性質，會進行簡單的整式加、減、乘、除運算。

4.會推導乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2 (a+b)=a2+2ab+b2

第二章：

1.經歷觀察、操作、想象、推理、交流等過程，進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。

2.在具體情境中了解補角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等。會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線;會用尺規(guī)作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角。

3.經歷探索直線平行的條件以及平行線特征的過程，掌握直線平行的條件以及平行線的特征。

4.進一步激發(fā)學生對數學方面的興趣，體驗從數學的角度認識現實 。

第三章：

1.能形象地描述百萬分之一等較小的數據，并用科學記數法表示它們，進一步發(fā)展數感;能借助計算器進行有關科學記數法的計算。

2.了解近似數與有效數字的概念，能按要求取近似數，體會近似數的意義及在生活中的作用。

3.通過實例，體驗收集、整理、描述和分析數據的過程。

4.能讀懂統(tǒng)計圖并從中獲取信息，能形象、有效地運用統(tǒng)計圖描述數據。

第四章：

1.經歷從實際問題和游戲中了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。

2.體會等可能性與游戲規(guī)則的公平性，抽象出概率模型，計算概率，解決實際、作出合理決策的過程，體會概率是描述不確定現象的數學模型。

3.能設計符合要求的簡單概率模型。

第五章：

1.通過觀察、操作、想象、推理、交流等活動，發(fā)展空間觀念，積累數學活動經驗。

2.在探索圖形性質的過程中，發(fā)展推理能力和有條理的表達能力。

3.進一步認識三角形的有關概念，了解三邊之間的關系以及三角形的內角和，了解三角形的穩(wěn)定性。

4.了解圖形的全等，經歷探索三角形全等條件的過程，掌握兩個三角形全等的條件，能應用三角形的全等解決一些實際問題。

5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規(guī)作出三角形。

第六章：

1.經歷探索具體情境中兩個變量之間的關系的過程，進一步發(fā)展符號感和抽象思維。

2.能發(fā)現實際情境中的變量及其相互關系，并確定其中的自變量或因變量。

3.能從表格、圖象中分析出某些變量之間的關系，并能用自己的語言進行表達，發(fā)展有條理地進行思考和表達的能力。

4.能根據具體問題，選取用表格或關系式來表示某些變量之間的關系，并結合對變量之間關系的分析，嘗試對變化趨勢進行初步的預測。

第七章：

1.在豐富的現實情境中，經歷觀察、折疊、剪紙，圖形欣賞與設計等數學活動過程，進一步發(fā)展空間觀念。

2.通過豐富的生活實例認識軸對稱，探索它的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質。

3.探索并了解基本圖形的的軸對稱性及其相關性質。

4.能夠按要求作出簡單平面圖形經過軸對稱后的圖形，探索簡單圖形之間的軸對稱關系，并能指出對稱軸。

5.欣賞現實生活中的軸對稱圖形，能利用軸對稱進行一些圖案設計，體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值。

四、教學改革的設想(教學具體措施)

充分體現培優(yōu)扶困的實施，提高優(yōu)秀人數和及格人數，減少低分人數，切實做到：

1、根據學生的個別差異。因材施教，熱情關懷，循循善誘，加強個別輔導。幫助他們增強學習的信心，逐步達到教學的基本要求，盡量做好培優(yōu)輔差工作。

2、精心設計練習，講究練習方式提高練習效率，對作業(yè)嚴格要求，及時檢查，認真批改，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因，要求學生認真改正，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的良好習慣。

3、認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，堅持自主學習，充分發(fā)揮學生的主動學習有積極性，了解學生裝學習數學的特點，研究教學規(guī)律，不斷改進教學方法。

4、堅持學習，多聽課，多模仿，虛心向有經驗的老師請教教育教學方法。努力提升自身的教學技能。

5、在教學中，加強學生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數學活動課，擴大學生的視野，拓寬知識面，培養(yǎng)學習數學的興趣，發(fā)展數學才能，發(fā)揮學生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性。