第一篇：機械加工技術專業(yè)考證名單

機械加工技術專業(yè)考證名單

陳浩車工高級

張震車工高級

梁興車工高級

張悅數(shù)控車工高級

胡嘉軒 數(shù)控車工高級

薛慶海 電焊工高級

王宏磊 電焊工高級

請以上人員準備3張1吋半黑白照片，身份證復印件，職稱證書復印件。（務必于下周一交）。

第二篇：《機械加工技術專業(yè)》專業(yè)市場調(diào)研報告

四川遂寧應用技工學校

----《機床切削加工》專業(yè)建設市場調(diào)研報告

為了適應經(jīng)濟建設的發(fā)展，滿足社會對機加類中等職業(yè)技術人才的需求，進一步推動中等職業(yè)教育體制改革，把《機床切削加工專業(yè)》辦成精品專業(yè)、特色專業(yè)，加快了機床切削加工專業(yè)的建設步伐，我校按照勞動部關于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關文件精神，制定了確實可行的專業(yè)培育方案和措施。我們機加專業(yè)教師在2006年寒假和2007年暑假深入15家機加類企業(yè)，重點考察了船山機械廠、飛虹軸瓦廠、二個本地區(qū)的機械廠和長三角經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。現(xiàn)將調(diào)研及論證情況報告如下：

一、機床切削加工專業(yè)人才的社會需求分析

1、本區(qū)域內(nèi)機加行業(yè)對機床切削加工專業(yè)人才的需求

機床切削加工專業(yè)人才是機械類企業(yè)所必需的，無論是簡單的機械加工，還是自動化程度高的機加產(chǎn)品的生產(chǎn)，都離不開機床切削加工專業(yè)。隨著入世后制造業(yè)中心向中國轉(zhuǎn)移，自動化程度較高的機械加工產(chǎn)業(yè)有望迎來30%的增長。制造企業(yè)已開始廣泛使用先進的數(shù)控技術，而掌握數(shù)控技術的設計與加工人才奇缺，“月薪6000難聘數(shù)控技工”、“年薪16萬招不到模具技工”，“工資再高也難找機械加工”成為社會普遍關注的熱點問題。據(jù)統(tǒng)計，目前我國數(shù)控機床的操作與編程人員短缺200多萬。數(shù)控、模具、機床切削加工專業(yè)人才短缺已引起中央領導、教育部、勞動與社會保障部等政府部門的高度重視，溫家寶總理親自關注全國職業(yè)中學的學生技能比武就已經(jīng)說明了這一點。從遂寧市勞動部門獲悉，目前遂寧市的機加產(chǎn)業(yè)規(guī)模在全省占有相當比例，特別是飛虹軸瓦更是發(fā)展迅速，現(xiàn)正在遂寧市擴大上千畝廠房，每年機床切削加工技術工人的缺口已經(jīng)超過萬人。

為了進一步了解遂寧市的機床切削加工專業(yè)人才需求的行情，專業(yè)調(diào)研組走訪調(diào)研了飛虹軸瓦、遂寧煙機廠、遂寧紡機、坤鼎汽車等企業(yè)，上述企業(yè)都是遂寧市機加設備生產(chǎn)行業(yè)的骨干企業(yè)，它們均是集產(chǎn)品設計開發(fā)、制造、銷售、服務于一體的專業(yè)企業(yè)，均具有一定的規(guī)模。其中遂寧煙機廠企業(yè)員工近3000人，遂寧紡機廠企業(yè)員工近5000人，飛虹軸瓦企業(yè)員工超過萬人，它們的企業(yè)工程技術人員約占企業(yè)員工的15%，管理人員約占5%，三家企業(yè)產(chǎn)品均生產(chǎn)各種重型機械和機加自動化產(chǎn)品，產(chǎn)品覆蓋廣東、廣西、海南、湖南、福建等華南地區(qū)，由于企業(yè)善于管理，產(chǎn)品開發(fā)適銷對路，因此企業(yè)產(chǎn)品具有較強的競爭力。這三家公司除了具有一批穩(wěn)定的機械加工人員外，數(shù)控設備都具有一定的規(guī)模，飛虹軸瓦各種數(shù)控設備約有700多臺，占全部加工設備的15%，與數(shù)控技術有關的技能型人才約有1280人，機床切削加工專業(yè)技術人員約1130多人；遂寧紡機廠各種數(shù)控設備約有140臺，占全部加工設備的12%，與數(shù)控技術有關的技能型人才約有180人，機床切削加工專業(yè)技術人員約120多人；遂寧煙機廠各種數(shù)控設備約有160臺，占全部加工設備的14%，與數(shù)控技術有關的技能型人才約有170人，機床切削加工專業(yè)技術人員約130多人；數(shù)控技術技能型人才在這兩家公司頗為重視，他們在本行業(yè)內(nèi)代表著制造業(yè)的精英。其它企業(yè)諸如坤鼎汽車、遂寧機械廠等企業(yè)都屬于中小規(guī)模的機加產(chǎn)品制造企業(yè)，企業(yè)員工300-400人，技術人員平均占10%。這些企業(yè)的機床切削加工專業(yè)人員在技術人員中所占的比重較

大，平均可達30%。

2、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對機床切削加工專業(yè)人才的需求

為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多方位人才的需要，我校調(diào)研領導小組還走訪調(diào)研了一些經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的勞動保障和人事部門及機加類企業(yè)，如三一?重工、聯(lián)盛（番禹）模具制造公司、廣州風行模具廠、廣州市華偎數(shù)控機床有限公司、深圳創(chuàng)維模具廠等，這些單位大都是以高新技術為增長點，重點發(fā)展微電子、數(shù)控機床、模具設計與制造、智能儀器儀表、電子專用設備、機器人等主導產(chǎn)業(yè)。機、電、信息技術的綜合應用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點。被調(diào)查的單位都涉及到機床切削加工技術的應用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機床切削加工技術的技能型人才。在分別與企業(yè)領導、人事管理人員、技術人員、畢業(yè)生進行深入交流和座談后，充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，特別是近年來長三角地區(qū)高新技術產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化。機床切削加工專業(yè)作為電氣自動化、機械制造等專業(yè)的補充與延伸，機加類應用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是中等技術應用人才，而當?shù)氐穆殬I(yè)學校根本無法滿足這一行業(yè)的需求，這也為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

調(diào)研表明，本地區(qū)和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對機床切削加工專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，僅遂寧市幾個大中型機械類企業(yè)每年的缺口不低于1萬人，目前用人單位急需的人才主要有：機械產(chǎn)品制造加工；機加產(chǎn)品的組裝、調(diào)試；機加設備的操作、維護；機加產(chǎn)品的銷售、技術服務、檢驗與管理；自動化生產(chǎn)線的調(diào)試維護等；生產(chǎn)一線服務人才；生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術人員等。上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進了高新技術。有些機加產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線應用了微機、軟件、PLC，微電子、激光技術，并采用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數(shù)控加工等等。這些崗位群所要求的專業(yè)知識和技能突出了應用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務于生產(chǎn)一線的技能型人才。因此，為了適應區(qū)域經(jīng)濟和高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會急需，我校對機床切削加工技術專業(yè)進行了改革調(diào)整。改革調(diào)整后的該專業(yè)以社會發(fā)展對機加專業(yè)中職人才需求為著眼點，企業(yè)在建立一個科學、完善、具有技工學校教育特色的教學體系，突出應用性、實踐性、先進性的原則，使畢業(yè)生既能掌握機加設備的安裝、維修、調(diào)試、檢測、管理等專業(yè)理論知識，又能熟練進行機加產(chǎn)品的加工、維修及數(shù)控機床的操作、維護等實用技術。這一措施是我校對社會需求做出的快速反應，與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和高新技術狀況是同步的，適應了本地區(qū)和其它經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整方向，適應了企、事業(yè)單位對人才的需求，適應了學生今后繼續(xù)學習和可持續(xù)發(fā)展的需要。改革調(diào)整后的機床切削加工專業(yè)以“校企合作”、“工學結合”作為人才培養(yǎng)的新方法，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，加強實踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯具有實用型人才特色。

二、機床切削加工的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

1、機床切削加工的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術人員

當今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機床切削加工技術正是這場新技術革命中產(chǎn)生的新興領域。機加產(chǎn)品除了要求有精度、動力、快速性功能外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機加產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機床、加工中心、機

器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術的集成融合，這必然需要機加設備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術人員。我校位于全省經(jīng)濟較為發(fā)達的川中地區(qū)，周邊崛起的力帆集團、飛虹軸瓦、遂寧煙機、遂寧紡機等大中型機械廠，給我校機機械類專業(yè)的建設與發(fā)展提出了新的課題。同時，隨著行業(yè)結構的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進入了一個新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機床切削加工技術，這種通用專業(yè)的技術人才需求量更大。另一方面，機床切削加工技術的應用面廣，在諸如農(nóng)、林、牧、漁產(chǎn)品的加工企業(yè)，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以及現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)等都離不開機床切削加工技術。

2、我國急需機床切削加工技術應用性專門技術人才

在我國的一些沿海城市，對機加工、數(shù)控、模具操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，中等職業(yè)學校的機加專業(yè)畢業(yè)生更是供不應求，就業(yè)前景很樂觀。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對機床切削加工專業(yè)人員的需求將會有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，加大對機床切削加工專業(yè)教學改革的力度，迅速擴大機床切削加工專業(yè)人才培養(yǎng)在市場中的份額。

3、本區(qū)域及其它經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)需要大量的機床切削加工專業(yè)技術人員

近幾年，我省機加行業(yè)的發(fā)展速度超前，力帆集團、飛虹軸瓦等大中型企業(yè)不斷擴大規(guī)模，長三角、珠三角、環(huán)渤海灣地區(qū)經(jīng)濟更是高速發(fā)展，并已成為我國著名的經(jīng)濟區(qū)和制造業(yè)基地，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進高新技術設備已成為必然，其中機床切削加工技術更是占主導地位。以數(shù)控機床加工中心為例：我們調(diào)研考察的10多家企業(yè)，近幾年引進許多國內(nèi)外先進設備，但真正能使其發(fā)揮潛能的機床切削加工專業(yè)技術人員還非常有限。目前，我國機加類技術工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有較高技術資格的人員很少。為滿足企業(yè)對機加類人才的需求，各職業(yè)學校不斷培養(yǎng)和輸送了許多機加類的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，更加需要大量的機加類技術應用型人才。

近些年，學校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機加設備的設計、制造和使用人才，但是在機床切削加工，如：數(shù)控機床、加工中心的維修領域中，更是缺少維修人員。我省機床切削加工專業(yè)從業(yè)人員中，具有較高技術水平的技術人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，加強機床切削加工行業(yè)人才的培養(yǎng)力度，為企業(yè)的發(fā)展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。

三、我校機床切削加工專業(yè)的辦學條件

1、實驗室建設情況

我校機床切削加工專業(yè)實驗設施經(jīng)過多年的積累和完善,已經(jīng)達到了相應課程的實驗教學要求?，F(xiàn)有電工，車工、焊工、數(shù)控、模具技術，計算機仿真，并有一個機加構件加工校辦工廠。

2、實踐教學基地

為了提高機床切削加工專業(yè)學生的實踐技能水平，學校重點建設了本專業(yè)的實踐教學基地。

（1）校內(nèi)實習、實訓條件

機加實訓中心：可進行車、銑、刨、磨、焊、鉗等工種的實習。

數(shù)控加工及線切割實訓室：配置車、銑、線切割等數(shù)控機床，為學生掌握

先進的數(shù)控設備技術提供良好的實驗環(huán)境和實驗條件。

（2）校外基地

學校與多家機加類企業(yè)簽定了實習協(xié)議。本著資源共享，互惠互利的原則，加強與工廠企業(yè)的聯(lián)系。一方面聘請經(jīng)驗豐富的工程師來校指導學生實習、實訓；另一方面安排學生到企業(yè)實習，最大限度地縮短我校畢業(yè)生畢業(yè)后的試用期，提高畢業(yè)生的競爭力。

3、教材建設

我校機床切削加工專業(yè)教材采用教育部中等職業(yè)學校規(guī)劃和推薦教材和自編教材相結合的教材體系。我校自編了?車工實訓教材?、?鉗工實訓教材?、?焊工實訓教材?等實踐實訓補充教材，基本形成了一套較為適用的教材體系。

4、師資隊伍建設

師資是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃的關鍵，建設一支專兼職結合，結構合理，具有較高教學水平和較豐富實踐經(jīng)驗，較高素質(zhì)的“雙師型”教師是中職教育和進行教學改革的中心環(huán)節(jié)。

我校為了適應社會和經(jīng)濟的發(fā)展的需要,努力把機床切削加工專業(yè)辦成我校的拳頭專業(yè),在保證質(zhì)量的前提下,逐步擴大招生規(guī)模。我校實驗室、師資、圖書資料等條件都能滿足教學的需要。

四、對我?！皺C床切削加工”專業(yè)建設的幾點建議

1、培養(yǎng)模式創(chuàng)新

中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線的中等技術應用型人才為目標，離不開產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求導向，而產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具有中等職業(yè)教育的巨大可利用資源。我們已經(jīng)認識到：職業(yè)教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。通過積極打通“教、學、做”合一的途徑，拓展技術與技能培養(yǎng)的教育資源，提高畢業(yè)生對職業(yè)崗位能力要求的適應程度。專業(yè)設置瞄準經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的走向，在廣泛調(diào)研的前提下，組成由企業(yè)、學校參加的專業(yè)指導委員會，對人才需求預測、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析、人才培養(yǎng)目標、教學計劃安排、主干課程設置、能力結構要素、專業(yè)開辦條件以及專業(yè)建設的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核；在此基礎上，決定該專業(yè)設置與改革方向。

2、開展工學結合開展互動性的工學合作。學校、企業(yè)共同實施中等職業(yè)教育。這種深層次的合作，是將學生培養(yǎng)全過程的絕大部分內(nèi)容由學校、企業(yè)合作完成，企業(yè)已經(jīng)成為“育人主體”的一部分；學校主動參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、技術改造等企業(yè)發(fā)展活動。在盡可能大的范圍內(nèi)做到校企雙方資源的有效共享，創(chuàng)新工學合作思路。校、企雙方認真梳理產(chǎn)學合作要素，創(chuàng)造性地提出工學合作辦學的新模式。通過校企合作，建設高水平實踐教學基地。學校通過為企業(yè)提供培訓服務和技術服務、提供宣傳窗口、提供訂單教育等服務項目中，使企業(yè)通過主體專業(yè)的合作項目來實施其“品牌戰(zhàn)略”。而企業(yè)因此也反哺學校專業(yè)建設，提供校外實習基地、為設置在校內(nèi)的實訓基地提供了儀器設備并提供教師掛職鍛煉崗位、受聘承擔部分教學任務及其它合作項目；在學校、企業(yè)和學生“共贏”的過程中，企業(yè)還為提高學生的實際工作能力、解決就業(yè)提供了許多方便條件；因而工學合作使教育教學質(zhì)量得以提高，畢業(yè)生充分就業(yè)。

3、實施雙證書培養(yǎng)制度

實施雙證書培養(yǎng)制度，既是進行人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，也是提高畢業(yè)生就業(yè)率的重要保障。學生經(jīng)過三年的學習，修完教學計劃規(guī)定的課程，經(jīng)

考試、考查合格，按要求完成畢業(yè)實習和設計，頒發(fā)畢業(yè)證書。同時應取得教學計劃要求的英語、計算機等級和相應的崗位資格證書。雙證培養(yǎng)在我校早有實踐，并建立了國家職業(yè)技能鑒定所，取得了很大成效，畢業(yè)生接受雙證書培養(yǎng)的比例達到100%，推動了畢業(yè)生的就業(yè)。

4、修訂教學計劃

根據(jù)市場的實際需要和人才培養(yǎng)的緊迫性，修訂原有的機加專業(yè)的教學大綱，突出實踐性教學的地位，使得實踐、實訓的課時比例不低于60％，刪除原來的“理論力學”、“工廠供電”、等課程，增加“數(shù)控加工技術”、等新型實用課程，滿足市場對中等專業(yè)技術人才的緊迫需求。

總之，通過對上述企業(yè)的走訪與調(diào)研，對機床切削加工專業(yè)人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新的認識，并積累了寶貴的經(jīng)驗，對專業(yè)教學改革有著重要的指導意義。隨著機加制造業(yè)的不斷發(fā)展，本區(qū)域內(nèi)的機床切削加工專業(yè)技術人員工需求在不斷增加，為提高產(chǎn)品質(zhì)量及加工效率，實施自動化生產(chǎn)，企業(yè)對高精度、高技術含量的的機加設備的需求已大勢所趨，機床切削加工專業(yè)技術技能人才已引起機加制造業(yè)、機械工業(yè)部門足夠的重視，行業(yè)內(nèi)已出現(xiàn)嚴重缺口，這給我校機床切削加工專業(yè)教學及其教學改革提出了嶄新的課題。

2007年8月

第三篇：機械加工技術專業(yè)工作計劃

機械加工技術專業(yè)工作計劃

一、指導思想

以《教育部關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》和學校具體實施意見為指導，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以提高質(zhì)量為重點，積極推進專業(yè)課程改革，完善實施性教學計劃，更新教學內(nèi)容，改進教學方法，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。將學生的崗位能力培養(yǎng)、就業(yè)技能發(fā)展充分體現(xiàn)在新的課堂教學模式中，努力提高職業(yè)教育教學的效率和質(zhì)量。

二、常規(guī)教研工作

1、組織學習教育部新頒發(fā)的“新大類專業(yè)基礎課程大綱”

學習并探討新頒布的“電工電子技術與技能教學大綱”、“機械基礎教學大綱”、“機械制圖教學大綱”、“機械常識與鉗工實訓教學大綱”與“金屬加工與實訓教學大綱”對專業(yè)基礎平臺課程的指導意義，探討能體現(xiàn)“做中學、做中教”的教學方法，推廣項目教學法、案例教學等行動導向教學方式，科學、實效地組織專業(yè)基礎課程的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，為學習后續(xù)專業(yè)技能課程打下基礎；研討如何將對學生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育融入教學中，提高學生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強學生適應職業(yè)變化的能力，為學生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎。

2、集體備課

（1）定期進行專業(yè)基礎課程集體備課；

（2）每次集體備課均指定備課教師，開展對口指導、集體備課指導、組織聽課及課后交流研討工作。

3、教學觀摩

組織本專業(yè)教師參加市區(qū)級公開教學活動中相對應專業(yè)公開課的觀摩研討，對公開教學未開設的課程，協(xié)商兩所學校同專業(yè)各開一節(jié)專業(yè)觀摩課，要求在公開觀摩課中融入能體現(xiàn)“做中學、做中教”的新教學法，課后組織評課研討，讓所有聽課教師能從中受益。

4、說課與片斷教學訓練

專業(yè)課教師的教學基本功訓練是應該常抓不懈的工作，今后擬結合教師繼續(xù)教育培訓開展專業(yè)教師的說課、片斷教學訓練等基本功訓練，在教學方法、課堂組織、教學理念和理實一體等方面突出專業(yè)課教學的特點，突出對學生職業(yè)技能培養(yǎng)的實際效果。

5、優(yōu)秀教學設計觀摩交流評選和論文評選

每學年收集一次本專業(yè)的優(yōu)秀教學設計和論文，舉辦優(yōu)秀教學設計和論文交流會，聘請專家評選出優(yōu)秀作品，并將優(yōu)秀教學設計和論文研究成果在專業(yè)教師中推介。

6、課件制作訓練、觀摩與評選

結合專業(yè)教學特點，開展課件制作訓練及優(yōu)秀作品觀摩，并選拔出優(yōu)秀選手參加各級教師技能競賽。

7、年會與工作總結

每學的六月份召開各教研組年會，對全學年的教研組各項工作進行總結，并對下一學年的工作作出初步計劃。

三、課題研究

1、發(fā)揮前期課改成果在制定實施性教學計劃中的指導作用

在前期課改基礎上，制訂專業(yè)的實施性教學計劃；并按照相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎平臺加專門化方向的專業(yè)課程結構，設置專業(yè)技能課程，并明確各課程所選用的教材版本。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性。

2、完成全國職教學會立項課題中工科相關子課題的研究

本課題的各子課題由各教研組分工負責，教研組組長為課題組組長，各課題組組長應自行定期召開課題階段性研究成果交流會，2010年年底，寫出子課題結題報告及其它形式成果，并修訂完善。課題成果形式應有：

（1）《哈爾濱市中等職業(yè)學校專業(yè)（學科）教學質(zhì)量評價實施方案》（2）《哈爾濱市中等職業(yè)學校專業(yè)建設標準》（3）課題研究成員在實施過程中撰寫的相關論文

根據(jù)課題研究的要求，課題的成果將直接用于實際工作，因此，應將注重研究的實用性，成果的可行性。

3、教師能力標準的開發(fā)研究

從召開教師崗位任務能力標準分析會入手，參照省編《指導方案》研究具有我市地域特色的中職教師能力標準。制訂該標準對于教師將來素質(zhì)培養(yǎng)具有重大意義，為錄用、聘任工作和教師培訓等提供了參考標準。

四、教師繼續(xù)教育與培訓1、9月份，完成本專業(yè)師資隊伍教學為本整體情況調(diào)研，準確掌握總體情況，制定培訓計劃。

2、擇機在平時或寒暑期實施繼續(xù)教育計劃。

3、執(zhí)行市區(qū)教師培訓計劃，將校本培訓與市區(qū)級培訓有機結合。

4、初步完成主要專業(yè)的教師職業(yè)能力標準。

機械加工專業(yè)教師培訓課程安排表

五、學年技能競賽安排

學生和教師的技能競賽項目初步計劃如下,凡屬于國賽項目的均參照上一學年最新的國賽方案標準執(zhí)行:

第四篇：機械加工技術專業(yè)骨干教師管理規(guī)定

機械加工技術專業(yè)骨干教師管理規(guī)定

為充分發(fā)揮我校骨干教師在教育教學、教育科研等方面的示范帶頭作用，推動和建設一支“師德高尚、業(yè)務精良、科研先導、教學有方”的高素質(zhì)教師隊伍，根據(jù)上級關于加強對骨干教師考核和管理有關文件的精神，結合我校實際情況，特制定本管理規(guī)定。

一、適用對象

本專業(yè)被任定的骨干教師。

二、師德修養(yǎng)

堅持正確的政治方向，熱愛人民教育事業(yè)，為人師表，率先垂范，遵紀守法，具有較高的職業(yè)道德情操，較強的敬業(yè)精神，較強事業(yè)心責任感，積極投身教學改革，努力推進素質(zhì)教育。

三、工作要求

1．必須擔任本學科教學工作，完成規(guī)定的教學工作量，教學效果較好，能發(fā)揮學術帶頭作用。

2．每學期至少上1節(jié)校級以上教學公開課、示范課。

3．每年至少開展一次對本學科教師的校級業(yè)務講座或教材分析。

4．所任班級的學生對教師的課堂教學滿意率不低于85%，由學校教務部門測評。

5．積極開展教育科研工作，參與校級(含)以上的教育(學)課題研究的任務。

6．每年至少完成1篇有較高質(zhì)量的教育教學論文，或者參與編寫質(zhì)量較高的教學參考資料。論文在校級以上刊物發(fā)表或校級以上（教研、教科、教育學會系統(tǒng))獲獎。

7．積極參加學?！敖虒W改革示范校”建設，指導l—2名青年教師，幫助其提高教學水平。

8．完成學校交辦的其他業(yè)務性任務。

四、考核辦法

1．學校骨干教師每年考核一次，考核期為上一年的9月1日至當年的8月31日。

骨干教師必須認真履行自己的職責，如實填寫《骨干教師業(yè)務考核表》，并準時遞交相關證明材料。相關材料中涉及的時間為上一年的9月1日至當年的8月31日。所有考核材料（需統(tǒng)一裝訂成冊）由學?？己斯ぷ黝I導小組審核確認后，于每年8月30日前交校長室。

2．骨干教師的考核和管理工作由學?？己斯ぷ黝I導小組負責，對考核作最終認定，考核結果公示一周。

3．考核采用量化評分辦法，滿分為100分，90分以上為優(yōu)秀按100%發(fā)放，80—89分為良好，按80%發(fā)放，60—79分為合格，按60%發(fā)放，60分以下為不合格，不予獎勵。

五、獎勵與懲罰

1．骨干教師的考核和考核相結合。上考核為“基本合格”、“不合格”的取消當年的骨干教師獎金。

2．骨干教師完不成任務或者不履行義務的，第一年進行告誡，限期改進，第二年不能改進的，不再列入考核范疇，并實行評聘分開制度，今后不得參加高一層次教育（學）骨干的評比。

3．不兼本專業(yè)課的，不予獎勵。

4．當年新批準的各級各類骨干教師，當年根據(jù)批準后履行骨干教師義務的時間（按月計）按比例發(fā)放當年獎金。

5．從外省、市調(diào)入的骨干教師需經(jīng)縣或以上教育重新確認后實施同級獎勵標準，否則不予獎勵。

6．未經(jīng)校長室同意而離開本校的骨干教師，在校期間發(fā)放的考核獎金，其個人應如數(shù)退回。

第五篇：機械加工技術專業(yè)學生實習計劃

機械加工技術專業(yè)08級學生校外實習計劃

（0808班、0809班）

一、校外實習的性質(zhì)

校外實習對機械加工技術專業(yè)的學生而言，是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)，是個必不可少教學的組成部分。通過二年系統(tǒng)的理論學習，學生掌握的知識程度如何，專業(yè)理論知識有何實際應用等，在校外實習會得到很好的檢驗與驗證。校外實習是學生在學完全部的理論課程，完成實訓實習的基礎上，于畢業(yè)前進行的一次綜合性的機械制造，零件的加工工藝及生產(chǎn)管理方面的綜合實習，為畢業(yè)后進入工廠，踏上具體工作崗位奠定堅實的基礎。

二、校外實習的任務

本次實習的任務是：通過實習使學生進一步了解機械、機電制造方面的專業(yè)知識，零件的整個生產(chǎn)流程的熟悉（即根據(jù)零件的使用性能要求及零件圖的技術要求，進行的合理選原材料，熱處理的靈活安排，加工工藝卡的編制程序，工步的合理確定，生產(chǎn)人員的合理安排，設備的選用及質(zhì)檢的控制等具體環(huán)節(jié)），生產(chǎn)實際知識的充實，強化安全生產(chǎn)的重要性。鞏固和增強學習本專業(yè)的必備專業(yè)技能，為畢業(yè)后能較快地適應具體工作崗位實際生產(chǎn)的需求，打下良好的基礎。

三、校外實習的基本要求

本次實習達到的基本要求：掌握典型零件（軸類、套類、盤類零件）的加工工藝流程（從選材料開始，經(jīng)合理安排熱處理有其目的，加工工藝卡的編制，到加至成合格的產(chǎn)品）；根據(jù)零件的生產(chǎn)量要求，了解工廠進行的人員組織情況，機床的投入數(shù)量及布局，加工工藝的合理選擇，工時的計算的原則；熟悉所到工廠使用的機床類型、加工原理、特點及其加工范圍；掌握工廠常用量具的正確使用，測量原理，并進行精確讀數(shù)和維護保養(yǎng)；能較熟練刃磨，安裝和使用常用簡單刀具，了解影響刀具耐用度的因素及提高刀具耐用度的途徑；了解切削用量三要素［切削速度V（m/min）。進給量fmm/r，吃刀深度αpmm］的選擇一般原則及對工件加工質(zhì)量的影響；了解的到工廠的生產(chǎn)組織和管理的方式方法；了解工廠目前所采用的新工藝特點等。針對機械制造專業(yè)，在這次畢業(yè)實習中，重點要求學生掌握某個零件在生產(chǎn)過程中具體的兩個或三個加工工步操作，包括所使用的機床、工具、量具及夾具，質(zhì)量的檢測手段。

四、實習時間、方式

1．實習時間：3個月

2．實習方式

學校統(tǒng)一安排相應的實習單位。

五、實習內(nèi)容及目的（一）入廠教育

1．廠紀廠規(guī)教育：

通過廠紀廠規(guī)的教育，增化學生的組織紀律性、自覺性，為今后能完成某項工作，奠定必要的組織觀念。

2．資料保密性的教育。

通過該項內(nèi)容的教育，使同學們對某些重要資料、新技術、新工藝應對外進行保密，嚴防泄漏，避免引起重大損失。

（二）生產(chǎn)技能實習（加工工藝實習）

了解零件生產(chǎn)工藝流程及原因；熟悉加工過程中所用的刀具，量具及夾具；熟悉所投入的機床工作大批量，特點及加工范圍；能熟練進行粗加工環(huán)節(jié)的加工，即進行精車端面，打中心孔、粗車外圓柱面、圓弧曲面，挖焊槽等具體操作。

（三）組織與管理實習

了解生產(chǎn)組織情況，重點是機加工車間的生產(chǎn)組織；計劃管理，檢測手段與質(zhì)量管理。通過該項目的實習，使同學們能明確一個企業(yè)，個零件是如何進行組織生產(chǎn)怎樣進行管理的。

（四）參觀實習

為了擴寬學生的知識面，增長知識，特安排了參觀實習。具體參觀內(nèi)容與時間安排如下：（以參觀液壓機械廠為例）

1．廠紀、安全教育

①介紹該廠的廠紀、廠規(guī)、要求學生嚴格遵守。

②介紹實習過程中必須注意的安全知識。

③介紹一些勞動保護常識。

2．鑄造車間

①介紹整個車間的布置安排情況及設備善狀況。

②參觀鑄造的整個工藝過程（以砂型鑄造生產(chǎn)為主）。

3．鍛造車間

①介紹鍛造車間的布置情況及所使用的設備。

②介紹鍛造的一般工藝工程。

③現(xiàn)場參觀鍛造的生產(chǎn)工藝方法（以模鍛為主）。

4．熱處理車間

①介紹常見的普通熱處理與表面熱處理方法與目的。

②現(xiàn)場參觀表面游人淬火、氮化處理、滲碳處理等熱處理過程，所采用的加熱設備與冷卻方法。

③現(xiàn)場參觀表面鍍鋅、發(fā)藍等表面處理過程。

5．機加工車間

①在修理車間參觀各種通用機床、刀具、夾具和量具，參加工件的定位，夾緊過程，追蹤參觀某一零件單件小批生產(chǎn)的加工工藝過程。

②在機加工車間，參觀批量生產(chǎn)軸類（或套盤類零件）零件的加工工藝，觀察工件的定位，夾緊（與單件的定位、夾緊有何不同）過程。所采用機床和工藝設備情況。

③參觀精加工車間的選擇設備如：加工中心的應用等。

6．裝配車間

①參觀產(chǎn)品的裝配過程。

②了解裝配方法和裝配所使用工具的作用。

③在躍機械廠參觀的內(nèi)容與時間類型。

（五）實習的總結與寫實習報告

總結這次畢業(yè)的實習的認識與感受，并寫出具體詳細的實習報告。

六、說明

㈠畢業(yè)實習的重點是零件加工的操作技能。

㈡通過本次實習應較熟練地掌握通用機床的操作。

㈢這次實習需在專業(yè)教師和工程技術人員的具體指導下進行，并通過生產(chǎn)勞動、參觀、交流、查資料、寫總結等方式，以達到大綱要求。