第一篇：教學(xué)院長工作總結(jié)

按照大會(huì)程序安排，授大會(huì)委托，由我對(duì)這次會(huì)議作一個(gè)階段性總結(jié)。在總結(jié)的同時(shí)，我也談?wù)剬?duì)兩天教學(xué)會(huì)議的一點(diǎn)感想?？偟膩碚f，這次教學(xué)會(huì)議開的既熱烈又扎實(shí)，會(huì)議期間我們學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，王國賓院長和宋烈俠教授作了精彩報(bào)告。兩個(gè)報(bào)告從不同的角度，就學(xué)院本科教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)與要求，以及在實(shí)施過程中如何規(guī)范教學(xué)管理、建立有效的評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系，進(jìn)行了理論和實(shí)踐的闡述。給與會(huì)人員圍繞以“提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系”的研討以啟示和教育。大會(huì)還進(jìn)行了各系部就如何構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系及課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了交流發(fā)言，幾位系主任的發(fā)言頗具特色。特別是對(duì)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的闡述，芭蕾舞系系主任李春華教授的發(fā)言是含而不露、穩(wěn)扎穩(wěn)打；民間舞系系主任趙鐵春教授則是憨中藏刺、變中求穩(wěn)；古典舞系系主任王偉教授的發(fā)言激情瀟灑、唯我獨(dú)好、追求完美。總之都是精彩而生動(dòng)的，達(dá)到了交流的效果。雖然三個(gè)系的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系還有待完善，但是它已經(jīng)是一個(gè)相對(duì)完整并具有可操作性的、又具各系特色的評(píng)價(jià)體系，給我們提供了許多開拓性的思考。在最后的分組討論環(huán)節(jié)中，領(lǐng)導(dǎo)們、專家們、教師們發(fā)言都很積極踴躍，一致認(rèn)為此次會(huì)議的召開是及時(shí)、有意義的，并希冀這樣的會(huì)議能夠定期召開。通過教學(xué)會(huì)議的召開，使我們對(duì)以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建和完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，并取得了一些共識(shí)，完成了會(huì)議的預(yù)期目標(biāo)。我試從以下四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

1、樹立了“質(zhì)量”意識(shí)

教育部XX年四號(hào)文件特別指出：“本科教育是高等教育的主題和基礎(chǔ)，加強(qiáng)本科教育是提高整個(gè)高等教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵”。既然本科教育是高等教育的主題和基礎(chǔ)，那么提高本科教育的教學(xué)質(zhì)量就顯得格外重要。吳啟迪部長在最近一次講話中明確指出：“提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須始終樹立質(zhì)量是高等教育生命線的觀點(diǎn)，以質(zhì)量求生存，走質(zhì)量立校、質(zhì)量信校、質(zhì)量強(qiáng)校之路?！边@也是國家十一·五高等教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的中心任務(wù)。再則，世界高等教育改革的基本趨勢(shì)之一也表明，高等教育的目標(biāo)已經(jīng)從重視數(shù)量的發(fā)展轉(zhuǎn)向以質(zhì)量為核心的發(fā)展。昨天，王國賓院長在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)指出，“提高教學(xué)質(zhì)量不僅是學(xué)校的中心工作，而且是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。”我相信通過兩天會(huì)議的學(xué)習(xí)、討論和交流，“教育質(zhì)量是高等教育的永恒主題”這一理念，已經(jīng)深深地扎入各位與會(huì)老師的腦海中，也形成了我們努力的方向和目標(biāo)。同時(shí)，更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到“提高教育教學(xué)質(zhì)量”不僅是我們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上需要解決的問題，更是下一步學(xué)院教學(xué)工作的中心任務(wù)。因此，為了提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，我們必須建立適應(yīng)各專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和教學(xué)監(jiān)控保障體系，這兩個(gè)體系的建立對(duì)我們來說是非常重要的，也是非常有意義的。正是因?yàn)樘岣呓虒W(xué)質(zhì)量又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，也涉及到學(xué)院的方方面面，所以，學(xué)院各部門教職工都必須進(jìn)一步加強(qiáng)提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，以教學(xué)質(zhì)量為中心，切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、對(duì)構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系達(dá)成了基本共識(shí)

3、明確了構(gòu)建評(píng)價(jià)體系還需有監(jiān)控體系作為保證。

高等教育質(zhì)量保證體現(xiàn)在三個(gè)方面：質(zhì)量控制、質(zhì)量審核、質(zhì)量評(píng)估。質(zhì)量控制是指在高校內(nèi)部為維持和提高教育質(zhì)量而實(shí)施的管理過程，是為達(dá)到一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而采取的各項(xiàng)措施和行動(dòng)，是一種管理系統(tǒng)，其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是高校自己所確定的，不同類型、不同水平可以確立不同質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。我們這次會(huì)議主要是在質(zhì)量控制范圍內(nèi)進(jìn)行研討。質(zhì)量審核是指為督促高校內(nèi)部設(shè)立適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量控制系統(tǒng)而進(jìn)行的外來評(píng)價(jià)，它評(píng)價(jià)的對(duì)象是高校質(zhì)量建設(shè)和質(zhì)量控制的過程，而不是教學(xué)過程，是一種同行的外來評(píng)價(jià)。我理解為它是對(duì)我們教學(xué)質(zhì)量管理過程的一種評(píng)價(jià)。質(zhì)量評(píng)估是指對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量所做出的外來評(píng)價(jià)。其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是外來的，是同行的外來專家評(píng)估，它是在學(xué)科水平的基礎(chǔ)上考察一個(gè)學(xué)校的質(zhì)量控制過程和該過程對(duì)學(xué)科的教學(xué)影響。我理解為它是對(duì)教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的一種評(píng)價(jià)。顯然，質(zhì)量評(píng)估和質(zhì)量審核是有區(qū)別的，但是兩者都來自外部的，可概括為質(zhì)量評(píng)價(jià)。因此，高等教育的質(zhì)量保證就是質(zhì)量控制和質(zhì)量評(píng)價(jià)。在質(zhì)量保證的運(yùn)行中，質(zhì)量控制是基礎(chǔ)，質(zhì)量評(píng)價(jià)是核心。最終，我們不僅要建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，還要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。在這個(gè)體系中，學(xué)生是中心，教師是主體，系部是基礎(chǔ)，條件是保障，管理是紐帶。這次會(huì)議以后，我們不僅要完善制度的建立，還要加強(qiáng)制度的落實(shí)，規(guī)范教學(xué)管理程序，使我們的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系在教學(xué)過程中，通過規(guī)范管理，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。這有賴于院、系二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全院教師的共同努力。因此，大會(huì)以后我們的路更長，工作更辛苦，任務(wù)更艱巨。

4、構(gòu)建好質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)保證提高教學(xué)質(zhì)量，建立長效機(jī)制打下良好基礎(chǔ)。

我院作為中國舞蹈教育唯一高等學(xué)府，由于舞蹈專業(yè)教學(xué)的本質(zhì)特征，我們從事的是感性的、實(shí)踐性教學(xué)，對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)往往是憑經(jīng)驗(yàn)與感覺去評(píng)判，應(yīng)該說這不夠科學(xué)，也不符合教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)律和教學(xué)管理要求。今天，我們要將質(zhì)量評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)與感覺，通過理性的思考，總結(jié)，用文字清晰地表述，并且沒有可供參考的文本資料，確實(shí)給我們提出了很大的難題。然而，不能因?yàn)榇隧?xiàng)工作有難度，就放棄它。反而顯示出這項(xiàng)工作是有價(jià)值的。這次大會(huì)我們達(dá)成了共識(shí)，我想通過全院師生的共同努力，我們一定能夠建設(shè)好學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，這不僅將是學(xué)院深化教學(xué)改革的成果，也是學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)管理、保證提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，更是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。我在此強(qiáng)調(diào)：在共識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)研討，集中時(shí)間對(duì)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行充實(shí)、完善，最終實(shí)現(xiàn)此次大會(huì)的終極目的。

第二篇：教學(xué)院長工作總結(jié)

教學(xué)院長工作總結(jié)

教學(xué)院長工作總結(jié) 篇1

按照大會(huì)程序安排，授大會(huì)委托，由我對(duì)這次會(huì)議作一個(gè)階段性總結(jié)。在總結(jié)的同時(shí)，我也談?wù)剬?duì)兩天教學(xué)會(huì)議的一點(diǎn)感想?？偟膩碚f，這次教學(xué)會(huì)議開的既熱烈又扎實(shí)，會(huì)議期間我們學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，王國賓院長和宋烈俠教授作了精彩報(bào)告。兩個(gè)報(bào)告從不同的角度，就學(xué)院本科教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)與要求，以及在實(shí)施過程中如何規(guī)范教學(xué)管理、建立有效的與監(jiān)控體系，進(jìn)行了理論和實(shí)踐的闡述。給與會(huì)人員圍繞以“提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系”的研討以啟示和教育。大會(huì)還進(jìn)行了各系部就如何構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系及課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了交流，幾位系主任的發(fā)言頗具特色。特別是對(duì)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的闡述，芭蕾舞系系主任李春華教授的發(fā)言是含而不露、穩(wěn)扎穩(wěn)打；民間舞系系主任趙鐵春教授則是憨中藏刺、變中求穩(wěn)；古典舞系系主任王偉教授的發(fā)言激情瀟灑、唯我獨(dú)好、追求完美?？傊际蔷识鷦?dòng)的，達(dá)到了交流的效果。雖然三個(gè)系的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系還有待完善，但是它已經(jīng)是一個(gè)相對(duì)完整并具有可操作性的、又具各系特色的評(píng)價(jià)體系，給我們提供了許多開拓性的思考。在最后的分組討論環(huán)節(jié)中，領(lǐng)導(dǎo)們、專家們、教師們發(fā)言都很積極踴躍，一致認(rèn)為此次會(huì)議的召開是及時(shí)、有意義的，并希冀這樣的會(huì)議能夠定期召開。通過教學(xué)會(huì)議的召開，使我們對(duì)以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建和完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，并取得了一些共識(shí)，完成了會(huì)議的預(yù)期目標(biāo)。我試從以下四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

1、樹立了“質(zhì)量”意識(shí)

教育部xx年四號(hào)文件特別指出：“本科教育是高等教育的主題和基礎(chǔ)，加強(qiáng)本科教育是提高整個(gè)高等教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵”。既然本科教育是高等教育的主題和基礎(chǔ)，那么提高本科教育的教學(xué)質(zhì)量就顯得格外重要。吳啟迪部長在最近一次講話中明確指出：“提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須始終樹立質(zhì)量是高等教育生命線的觀點(diǎn)，以質(zhì)量求生存，走質(zhì)量立校、質(zhì)量信校、質(zhì)量強(qiáng)校之路。”這也是國家十一·五高等教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的中心任務(wù)。再則，世界高等教育改革的基本趨勢(shì)之一也表明，高等教育的目標(biāo)已經(jīng)從重視數(shù)量的發(fā)展轉(zhuǎn)向以質(zhì)量為核心的發(fā)展。昨天，王國賓院長在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)指出，“提高教學(xué)質(zhì)量不僅是學(xué)校的中心工作，而且是一項(xiàng)系統(tǒng)工程?！蔽蚁嘈磐ㄟ^兩天會(huì)議的學(xué)習(xí)、討論和交流，“教育質(zhì)量是高等教育的永恒主題”這一理念，已經(jīng)深深地扎入各位與會(huì)老師的腦海中，也形成了我們努力的方向和目標(biāo)。同時(shí)，更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到“提高教育教學(xué)質(zhì)量”不僅是我們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上需要解決的問題，更是下一步學(xué)院的中心任務(wù)。因此，為了提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，我們必須建立適應(yīng)各專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和教學(xué)監(jiān)控保障體系，這兩個(gè)體系的建立對(duì)我們來說是非常重要的，也是非常有意義的。正是因?yàn)樘岣呓虒W(xué)質(zhì)量又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，也涉及到學(xué)院的方方面面，所以，學(xué)院各部門教職工都必須進(jìn)一步加強(qiáng)提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，以教學(xué)質(zhì)量為中心，切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、對(duì)構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系達(dá)成了基本共識(shí)

3、明確了構(gòu)建評(píng)價(jià)體系還需有監(jiān)控體系作為保證。

高等教育質(zhì)量保證體現(xiàn)在三個(gè)方面：質(zhì)量控制、質(zhì)量審核、質(zhì)量評(píng)估。質(zhì)量控制是指在高校內(nèi)部為維持和提高教育質(zhì)量而實(shí)施的管理過程，是為達(dá)到一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而采取的各項(xiàng)措施和行動(dòng)，是一種管理系統(tǒng)，其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是高校自己所確定的，不同類型、不同水平可以確立不同質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。我們這次會(huì)議主要是在質(zhì)量控制范圍內(nèi)進(jìn)行研討。質(zhì)量審核是指為督促高校內(nèi)部設(shè)立適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量控制系統(tǒng)而進(jìn)行的外來評(píng)價(jià)，它評(píng)價(jià)的對(duì)象是高校質(zhì)量建設(shè)和質(zhì)量控制的過程，而不是教學(xué)過程，是一種同行的外來評(píng)價(jià)。我理解為它是對(duì)我們教學(xué)質(zhì)量管理過程的一種評(píng)價(jià)。質(zhì)量評(píng)估是指對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量所做出的外來評(píng)價(jià)。其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是外來的，是同行的外來專家評(píng)估，它是在學(xué)科水平的基礎(chǔ)上考察一個(gè)學(xué)校的質(zhì)量控制過程和該過程對(duì)學(xué)科的教學(xué)影響。我理解為它是對(duì)教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的一種評(píng)價(jià)。顯然，質(zhì)量評(píng)估和質(zhì)量審核是有區(qū)別的，但是兩者都外部的，可概括為質(zhì)量評(píng)價(jià)。因此，高等教育的質(zhì)量保證就是質(zhì)量控制和質(zhì)量評(píng)價(jià)。在質(zhì)量保證的運(yùn)行中，質(zhì)量控制是基礎(chǔ)，質(zhì)量評(píng)價(jià)是核心。最終，我們不僅要建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，還要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。在這個(gè)體系中，學(xué)生是中心，教師是主體，系部是基礎(chǔ)，條件是保障，管理是紐帶。這次會(huì)議以后，我們不僅要完善制度的建立，還要加強(qiáng)制度的落實(shí)，規(guī)范教學(xué)管理程序，使我們的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系在教學(xué)過程中，通過規(guī)范管理，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的`。這有賴于院、系二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全院教師的共同努力。因此，大會(huì)以后我們的路更長，工作更辛苦，任務(wù)更艱巨。

4、構(gòu)建好質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)保證提高教學(xué)質(zhì)量，建立長效機(jī)制打下良好基礎(chǔ)。

我院作為中國舞蹈教育唯一高等學(xué)府，由于舞蹈專業(yè)教學(xué)的本質(zhì)特征，我們從事的是感性的、實(shí)踐性教學(xué)，對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)往往是憑經(jīng)驗(yàn)與感覺去評(píng)判，應(yīng)該說這不夠科學(xué)，也不符合教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)律和教學(xué)管理要求。今天，我們要將質(zhì)量評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)與感覺，通過理性的思考，總結(jié)，用文字清晰地表述，并且沒有可供參考的文本資料，確實(shí)給我們提出了很大的難題。然而，不能因?yàn)榇隧?xiàng)工作有難度，就放棄它。反而顯示出這項(xiàng)工作是有價(jià)值的。這次大會(huì)我們達(dá)成了共識(shí)，我想通過全院師生的共同努力，我們一定能夠建設(shè)好學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，這不僅將是學(xué)院深化教學(xué)改革的成果，也是學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)管理、保證提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，更是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。我在此強(qiáng)調(diào)：在共識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)研討，集中時(shí)間對(duì)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行充實(shí)、完善，最終實(shí)現(xiàn)此次大會(huì)的終極目的。

第三篇：教學(xué)院長工作總結(jié)(精)

教學(xué)院長工作總結(jié)

按照大會(huì)程序安排，授大會(huì)委托，由我對(duì)這次會(huì)議作一個(gè)階段性總結(jié)。在總結(jié)的同時(shí)，我也談?wù)剬?duì)兩天教學(xué)會(huì)議的一點(diǎn)感想?？偟膩碚f，這次教學(xué)會(huì)議開的既熱烈又扎實(shí)，會(huì)議期間我們學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，王國賓院長和宋烈俠教授作了精彩報(bào)告。兩個(gè)報(bào)告從不同的角度，就學(xué)院本科教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)與要求，以及在實(shí)施過程中如何規(guī)范教學(xué)管理、建立有效的評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系，進(jìn)行了理論和實(shí)踐的闡述。給與會(huì)人員圍繞以“提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系”的研討以啟示和教育。大會(huì)還進(jìn)行了各系部就如何構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系及課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了交流發(fā)言，幾位系主任的發(fā)言頗具特色。特別是對(duì)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的闡述，芭蕾舞系系主任李春華教授的發(fā)言是含而不露、穩(wěn)扎穩(wěn)打；民間舞系系主任趙鐵春教授則是憨中藏刺、變中求穩(wěn)；古典舞系系主任王偉教授的發(fā)言激情瀟灑、唯我獨(dú)好、追求完美。總之都是精彩而生動(dòng)的，達(dá)到了交流的效果。雖然三個(gè)系的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系還有待完善，但是它已經(jīng)是一個(gè)相對(duì)完整并具有可操作性的、又具各系特色的評(píng)價(jià)體系，給我們提供了許多開拓性的思考。在最后的分組討論環(huán)節(jié)中，領(lǐng)導(dǎo)們、專家們、教師們發(fā)言都很積極踴躍，一致認(rèn)為此次會(huì)議的召開是及時(shí)、有意義的，并希冀這樣的會(huì)議能夠定期召開。通過教學(xué)會(huì)議的召開，使我們對(duì)以提高 教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建和完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，并取得了一些共識(shí)，完成了會(huì)議的預(yù)期目標(biāo)。我試從以下四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

1、樹立了“質(zhì)量”意識(shí)

教育部XX年四號(hào)文件特別指出：“本科教育是高等教育的主題和基礎(chǔ)，加強(qiáng)本科教育是提高整個(gè)高等教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵”。既然本科教育是高等教育的主題和基礎(chǔ)，那么提高本科教育的教學(xué)質(zhì)量就顯得格外重要。吳啟迪部長在最近一次講話中明確指出：“提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須始終樹立質(zhì)量是高等教育生命線的觀點(diǎn)，以質(zhì)量求生存，走質(zhì)量立校、質(zhì)量信校、質(zhì)量強(qiáng)校之路?！边@也是國家十一·五高等教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的中心任務(wù)。再則，世界高等教育改革的基本趨勢(shì)之一也表明，高等教育的目標(biāo)已經(jīng)從重視數(shù)量的發(fā)展轉(zhuǎn)向以質(zhì)量為核心的發(fā)展。昨天，王國賓院長在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)指出，“提高教學(xué)質(zhì)量不僅是學(xué)校的中心工作，而且是一項(xiàng)系統(tǒng)工程?！蔽蚁嘈磐ㄟ^兩天會(huì)議的學(xué)習(xí)、討論和交流，“教育質(zhì)量是高等教育的永恒主題”這一理念，已經(jīng)深深地扎入各位與會(huì)老師的腦海中，也形成了我們努力的方向和目標(biāo)。同時(shí)，更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到“提高教育教學(xué)質(zhì)量”不僅是我們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上需要解決的問題，更是下一步學(xué)院教學(xué)工作的中心任務(wù)。因此，為了提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，我們必須建立適應(yīng)各專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 和教學(xué)監(jiān)控保障體系，這兩個(gè)體系的建立對(duì)我們來說是非常重要的，也是非常有意義的。正是因?yàn)樘岣呓虒W(xué)質(zhì)量又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，也涉及到學(xué)院的方方面面，所以，學(xué)院各部門教職工都必須進(jìn)一步加強(qiáng)提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，以教學(xué)質(zhì)量為中心，切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、對(duì)構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系達(dá)成了基本共識(shí)

通過本次會(huì)議，與會(huì)專家、教師們集思廣議，對(duì)建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等諸多問題達(dá)成了以下幾方面的共識(shí)： ①建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系是必要的。

評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)保證人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、有效反饋教學(xué)問題、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法，提高教學(xué)質(zhì)量，十分有益，非常必要。②建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系是可行的。

在我們實(shí)際教學(xué)操作過程中，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一直存在，只是我們沒有進(jìn)行系統(tǒng)的提煉歸納，進(jìn)行理性思考、總結(jié)，我們現(xiàn)在就要做這樣的事，盡管有難度，但是可以做也必須做。我們現(xiàn)在討論的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只是一個(gè)“底線”的概念，是基本標(biāo)準(zhǔn)的要求。

③操作中我們要注意以下幾個(gè)方面：1）建立標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要注意定量和定性兩方面，能定量的定量，不能定量的定性。但在定性時(shí)，要突出學(xué)科的特色。2）教務(wù)處應(yīng)提供學(xué)院各學(xué)科基本通用的大模版，并要有藝術(shù)教育的特色，其中具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可由各學(xué)科自行制定。3）對(duì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目進(jìn)行分類，對(duì)不同的人群、不同的環(huán)節(jié)，要分別設(shè)立不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容。例如對(duì)于專家評(píng)什么？教師評(píng)什么？等等，力求評(píng)價(jià)的內(nèi)容上有可操作性，能觀測(cè)到。并將各個(gè)評(píng)價(jià)的情況匯總后爭取得出一個(gè)較為全面的評(píng)價(jià)結(jié)果。4）在各個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的比值上進(jìn)行合理的分配。這些共識(shí)對(duì)下一步教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，起到了積極的推動(dòng)作用。借此機(jī)會(huì)，我就質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)談點(diǎn)認(rèn)識(shí)。就高等教育來說，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括兩層含義：一層是一般的質(zhì)量要求，一層是具體的人才合格標(biāo)準(zhǔn)。所以，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是“統(tǒng)一性”和“多樣性”的有機(jī)結(jié)合?！敖y(tǒng)一性”是依據(jù)我國高等教育的教育目的和高等教育一般培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，對(duì)不同層次的高等教育質(zhì)量制定相應(yīng)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn);“多樣性”是針對(duì)不同層次不同類型學(xué)校，應(yīng)該有不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，在推進(jìn)高等教育大眾化過程中，既要有各級(jí)各類學(xué)校，各自人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)、類型，層次規(guī)格和社會(huì)適應(yīng)面;又要有針對(duì)不同層次的高等教育由國家制定相應(yīng)的大致統(tǒng)一的基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。由此，學(xué)院建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也應(yīng)從“統(tǒng)一性”和“多樣性”的有 機(jī)結(jié)合去考慮，從管理層面上要考慮標(biāo)準(zhǔn)的“統(tǒng)一性”，從專業(yè)特點(diǎn)層面上要考慮它的“多樣性”，與此同時(shí)，我們既要防止強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的“統(tǒng)一性”而忽視標(biāo)準(zhǔn)的“多樣性”，也要防止過多強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)“多樣性”而忽視標(biāo)準(zhǔn)“統(tǒng)一性”，因?yàn)槎鄻有圆皇请S意性，不能沒有基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。只有根據(jù)學(xué)院自身實(shí)際情況，要按照質(zhì)量“統(tǒng)一性”的要求，確定符合自身實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。之所以有些教師對(duì)建立教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系感到為難，認(rèn)為我們是藝術(shù)教育，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是一種感覺，很難用文字表述。我以為這種認(rèn)識(shí)有些偏頗，關(guān)鍵是沒能把握和處理好藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)教育的關(guān)系。就藝術(shù)創(chuàng)作而言，它是以作品創(chuàng)作為目的，強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)家創(chuàng)作個(gè)性的張揚(yáng)，作品是藝術(shù)家個(gè)體創(chuàng)作的結(jié)晶。因此，藝術(shù)作品質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更多的是評(píng)價(jià)者感性知覺的反映和個(gè)性認(rèn)知的判斷。而藝術(shù)教育是以人才培養(yǎng)為目的，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的傳授，是教與學(xué)的互動(dòng)。在此教學(xué)互動(dòng)的進(jìn)程中，完成合格人才的培養(yǎng)。由于教學(xué)是二者的互動(dòng)，目的又是合格人才的培養(yǎng)，因此，教學(xué)質(zhì)量方顯重要。質(zhì)量的優(yōu)、劣就必須要有一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能檢驗(yàn)出知識(shí)的傳授是否達(dá)到人才的合格標(biāo)準(zhǔn)。絕不能僅憑個(gè)人感性知覺的反映和個(gè)性認(rèn)知的判斷。這既是教育的規(guī)律，又是合格人才培養(yǎng)的要求。理解了這一點(diǎn)，對(duì)建立教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系的為難情緒就迎刃而解了。

3、明確了構(gòu)建評(píng)價(jià)體系還需有監(jiān)控體系作為保證。高等教育質(zhì)量保證體現(xiàn)在三個(gè)方面：質(zhì)量控制、質(zhì)量審核、質(zhì)量評(píng)估。質(zhì)量控制是指在高校內(nèi)部為維持和提高教育質(zhì)量而實(shí)施的管理過程，是為達(dá)到一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而采取的各項(xiàng)措施和行動(dòng)，是一種管理系統(tǒng)，其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是高校自己所確定的，不同類型、不同水平可以確立不同質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。我們這次會(huì)議主要是在質(zhì)量控制范圍內(nèi)進(jìn)行研討。質(zhì)量審核是指為督促高校內(nèi)部設(shè)立適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量控制系統(tǒng)而進(jìn)行的外來評(píng)價(jià)，它評(píng)價(jià)的對(duì)象是高校質(zhì)量建設(shè)和質(zhì)量控制的過程，而不是教學(xué)過程，是一種同行的外來評(píng)價(jià)。我理解為它是對(duì)我們教學(xué)質(zhì)量管理過程的一種評(píng)價(jià)。質(zhì)量評(píng)估是指對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量所做出的外來評(píng)價(jià)。其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是外來的，是同行的外來專家評(píng)估，它是在學(xué)科水平的基礎(chǔ)上考察一個(gè)學(xué)校的質(zhì)量控制過程和該過程對(duì)學(xué)科的教學(xué)影響。我理解為它是對(duì)教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的一種評(píng)價(jià)。顯然，質(zhì)量評(píng)估和質(zhì)量審核是有區(qū)別的，但是兩者都來自外部的，可概括為質(zhì)量評(píng)價(jià)。因此，高等教育的質(zhì)量保證就是質(zhì)量控制和質(zhì)量評(píng)價(jià)。在質(zhì)量保證的運(yùn)行中，質(zhì)量控制是基礎(chǔ)，質(zhì)量評(píng)價(jià)是核心。最終，我們不僅要建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，還要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。在這個(gè)體系中，學(xué)生是中心，教師是主體，系部是基礎(chǔ)，條件是保障，管理是紐帶。這次會(huì)議以后，我們不僅要完善制度的建立，還要加強(qiáng)制度的落實(shí)，規(guī)范教學(xué)管理程 序，使我們的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系在教學(xué)過程中，通過規(guī)范管理，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。這有賴于院、系二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全院教師的共同努力。因此，大會(huì)以后我們的路更長，工作更辛苦，任務(wù)更艱巨。

4、構(gòu)建好質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)保證提高教學(xué)質(zhì)量，建立長效機(jī)制打下良好基礎(chǔ)。

我院作為中國舞蹈教育唯一高等學(xué)府，由于舞蹈專業(yè)教學(xué)的本質(zhì)特征，我們從事的是感性的、實(shí)踐性教學(xué)，對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)往往是憑經(jīng)驗(yàn)與感覺去評(píng)判，應(yīng)該說這不夠科學(xué)，也不符合教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)律和教學(xué)管理要求。今天，我們要將質(zhì)量評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)與感覺，通過理性的思考，總結(jié)，用文字清晰地表述，并且沒有可供參考的文本資料，確實(shí)給我們提出了很大的難題。然而，不能因?yàn)榇隧?xiàng)工作有難度，就放棄它。反而顯示出這項(xiàng)工作是有價(jià)值的。這次大會(huì)我們達(dá)成了共識(shí)，我想通過全院師生的共同努力，我們一定能夠建設(shè)好學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，這不僅將是學(xué)院深化教學(xué)改革的成果，也是學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)管理、保證提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，更是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。我在此強(qiáng)調(diào)：在共識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)研討，集中時(shí)間對(duì)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行充實(shí)、完善，最終實(shí)現(xiàn)此次大會(huì)的終極目的。

第四篇：院長工作總結(jié)

院長工作總結(jié)

**本人擔(dān)任醫(yī)院院長。在一年的工作中，本人能勤勤懇懇、任勞任怨，自覺遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退，不無故脫崗，結(jié)合年初的“學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”教育，結(jié)合本職工作，尋找差距，努力改進(jìn)工作作風(fēng)，盡力做到醫(yī)院管理工作人性化，處處為病人考慮，急病人所急，想病人所想，痛病人所痛。以”一切為了病人“為工作的出發(fā)點(diǎn)，無論節(jié)假日及夜間，隨時(shí)有病人，隨叫隨到，認(rèn)真檢查及處置，從無拖延推萎，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

“救死扶傷，治病救人”是我工作者的職責(zé)，所以我能長年堅(jiān)持深入病房，組織醫(yī)務(wù)人員查房，指導(dǎo)臨床實(shí)踐工作，積極組織院內(nèi)會(huì)診及病例討論，親自督促檢查“三級(jí)醫(yī)師查房制度、病歷書寫制度、會(huì)診制度、消毒隔離制度的落實(shí)情況。

我本著對(duì)醫(yī)院負(fù)責(zé)、對(duì)患者負(fù)責(zé)的精神，積極做好各項(xiàng)工作。親自參與危重癥搶救及骨科、普外、婦科、產(chǎn)科手術(shù)。鼓勵(lì)各科室大膽實(shí)踐開展新技術(shù)、新項(xiàng)目，今年獨(dú)立開展了結(jié)腸癌右半結(jié)腸切除術(shù)、經(jīng)陰道子宮切除術(shù)等，四肢骨折切開復(fù)位內(nèi)固定術(shù)，子宮切除術(shù)等手術(shù)已走向成熟，除了自己以不放松業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及手術(shù)外，在臨床中起了傳、幫、帶的作用，將自已的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給新來的大學(xué)生，并嚴(yán)格要求他們，規(guī)范診療程序，減少醫(yī)療糾紛差錯(cuò)事故的發(fā)生。

為了提高醫(yī)院的綜合醫(yī)療服務(wù)能務(wù)，能狠抓醫(yī)院“三基訓(xùn)練”，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員基本知識(shí)、基本技能，以提高臨床診治水平，特別是結(jié)合近年傳染病疫情，加強(qiáng)了傳染病防治知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高了傳染病的防治能力，為了維護(hù)居民的身心健康和諧起到了保證的作用。

第五篇：2015年院長工作總結(jié)

西安科技大學(xué)高新學(xué)院

2010年招生、基建、實(shí)踐教學(xué)及安全穩(wěn)定

工作總結(jié)

2010年，在上級(jí)教育行政部門和西安科技大學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全院教職員工的艱苦工作和努力奮斗下，學(xué)院完成了南校區(qū)四棟建筑及相關(guān)配套設(shè)施等工程的建設(shè)任務(wù)，確保了10級(jí)新生的順利開學(xué)和入住，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，構(gòu)建安全和諧校園，各項(xiàng)工作均取得了可喜的成績，全面完成了目標(biāo)任務(wù)?，F(xiàn)將2010年招生、基建、實(shí)踐教學(xué)及安全穩(wěn)定主要工作總結(jié)如下：

一、大力推進(jìn)校園建設(shè)，為學(xué)院發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ) 2010年是高新學(xué)院壯大發(fā)展、形成規(guī)模、提升水準(zhǔn)、躋身前列的關(guān)鍵一年。規(guī)劃基建處在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，齊心協(xié)力、克服困難、精心組織、扎實(shí)推進(jìn)，為學(xué)院壯大發(fā)展上臺(tái)階、提升水準(zhǔn)爭上游做出了實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。

1、精心策劃、多方協(xié)調(diào)、嚴(yán)密組織、積極推進(jìn)，使學(xué)院南校區(qū)Ⅱ期工程在規(guī)劃許可、土地征用及報(bào)建手續(xù)尚未完全到位、建設(shè)資金亦存在困難的情況下，如期完成了包括2#教學(xué)樓、3#—5#公寓樓在內(nèi)，共計(jì)36688m2 的主體建筑及水、電、排污、道路等輔助配套設(shè)施在內(nèi)的建設(shè)施工任務(wù)，確保了2010在招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大的情況下3000余名新生的按時(shí)入住。

2、除主體建筑之外，2010年還相繼完成了①對(duì)學(xué)院原第一食堂的恢復(fù)和改造，緩解了新生入學(xué)的就餐壓力；②完成了北校區(qū)電力擴(kuò)容，新架630KVA箱變一臺(tái)，確保了北校區(qū)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)及生活用電；③擴(kuò)建北校區(qū)體育活動(dòng)區(qū)域，增鋪硬化活動(dòng)場(chǎng)地2000 m2 ；④配合教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，完成了480 m2 金工實(shí)驗(yàn)車間的建設(shè)，并投入使用；⑤多方征求意見，調(diào)研討論完成了學(xué)院圖書館的方案設(shè)計(jì)；⑥由陜西航建勞務(wù)開發(fā)公司承建，完成了南校區(qū)北大門工程的建設(shè)，顯著提升了學(xué)院形象。

3、全面規(guī)劃、協(xié)調(diào)跟進(jìn)，因地制宜，推動(dòng)校園綠化植被及道路通行設(shè)施的建設(shè)，為在校師生呈獻(xiàn)了一個(gè)綠茵覆蓋、繁花似錦、文明衛(wèi)生、充滿人文氣息的校園環(huán)境。截止2010年11月校內(nèi)綠化植樹、建設(shè)園林式校園工作取得了突破性進(jìn)展。植樹66839棵，面積480畝；綠化面積260畝，綠化率約占43%，并已建成主題廣場(chǎng)園、櫻花園、苗圃園、園林式學(xué)習(xí)園、槐樹集散廣場(chǎng)、園林休閑園、堆土造景假山園、樹木布局色塊園等植樹綠化多功能學(xué)習(xí)型校園。南北校區(qū)主干環(huán)道的貫通，將校內(nèi)各功能區(qū)域連成一體，極大地方便了師生的學(xué)習(xí)生活。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)截止2010年11月30日，學(xué)院完成硬化道路面積共計(jì)8608 m2。

4、克服重重困難、相繼完成北校區(qū)東西220畝土地 的擴(kuò)展簽約，進(jìn)一步拉伸了校園骨架，為學(xué)院規(guī)模的擴(kuò)展奠定了基礎(chǔ)，初步形成了東西橫貫860m，南北縱深570m的校園規(guī)模。

5、苦口婆心、忍辱負(fù)重，不厭其煩地與學(xué)院周邊多達(dá)五個(gè)行政村的干部、群眾協(xié)調(diào)關(guān)系、處理矛盾，開展校地共建，排除解決了學(xué)院基建及規(guī)模擴(kuò)展中出現(xiàn)的各種矛盾糾紛及社會(huì)黑惡勢(shì)力的破壞干擾，爭取地方政府、干部、群眾對(duì)學(xué)院的理解和支持，為學(xué)院的建設(shè)發(fā)展創(chuàng)造了良好環(huán)境。

6、積極開展公關(guān)交往，大力宣揚(yáng)科大高新，樹立了學(xué)院的良好社會(huì)形象，提升了學(xué)院的社會(huì)知名度。使我學(xué)院繼2009年之后，在2010年又一次被西安市人民政府批準(zhǔn)列入了市、區(qū)兩級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃（市政辦發(fā)?2010?42號(hào)）。新任長安區(qū)長楊建強(qiáng)到任不久，即繼長安區(qū)委書記呂劍2009年視察學(xué)院之后，于 月 日再次來高新學(xué)院視察。

7、學(xué)院項(xiàng)目審批報(bào)建手續(xù)也在穩(wěn)步進(jìn)展。①西安科技大學(xué)高新學(xué)院建設(shè)用地立項(xiàng)申請(qǐng)于2010年元月25日獲陜西省教育廳陜教發(fā)（2010）15號(hào)文批復(fù)。

②學(xué)院項(xiàng)目立項(xiàng)核準(zhǔn)繼2009年10月19日獲長安區(qū)發(fā)改委批復(fù)后，其建設(shè)項(xiàng)目建議書又于2010年4月13日獲陜西省發(fā)改委陜發(fā)改社會(huì)（2010）458號(hào)文批復(fù)。

③長安區(qū)國土資源分局在長安區(qū)土地壓力十分嚴(yán)重 的情況下，仍將我院建設(shè)用地納入?yún)^(qū)第二次土地利用總體規(guī)劃修編計(jì)劃，并在耕保圖中予以調(diào)整安排。此前長安區(qū)國土資源分局在完成項(xiàng)目土地聽證會(huì)程序后，已于2009年11月12日將我院項(xiàng)目調(diào)劑使用建設(shè)用地指標(biāo)的請(qǐng)示（市國土長字?2009?165號(hào)）上報(bào)西安市國土資源局。我院也分別于2010年6月16日和2010年9月23日兩次向長安國土資源分局呈報(bào)了面積規(guī)模共計(jì)1500畝的用地申請(qǐng)。經(jīng)多次匯報(bào)溝通，目前我院的用地需求已取得了長安區(qū)政府及土地行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持。

④繼環(huán)評(píng)報(bào)告2009年獲西安市環(huán)境保護(hù)局批復(fù)后，學(xué)院的規(guī)劃選址申請(qǐng)也已取得長安區(qū)規(guī)劃分局批準(zhǔn)及西安市規(guī)劃局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

二、規(guī)范行為，嚴(yán)肅紀(jì)律，穩(wěn)步推進(jìn)招生工作，2010年學(xué)院招生工作再創(chuàng)佳績，在全國30個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）錄取本、?？茖W(xué)生3753人，其中本科2148人，?？?128人，學(xué)院的在校生規(guī)模已擴(kuò)大到9049人，萬人高校的規(guī)模已經(jīng)形成，為學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展攢足了后勁。

經(jīng)陜西省教育廳發(fā)展規(guī)劃處批準(zhǔn)，同意我院2010年在全國30個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）進(jìn)行計(jì)劃內(nèi)招生。招生計(jì)劃下達(dá)后，學(xué)院根據(jù)教育部《2010年普通高等學(xué)院招生工作規(guī)定》、《2010年陜西省普通高等學(xué)院招生工作實(shí)施意見》等有關(guān)文件精神，制定了《西安科技大學(xué)高新學(xué)院2010年招生 錄取工作安排》等招生工作文件，從招生工作的重要意義、工作機(jī)構(gòu)及職責(zé)、人員安排、工作程序、錄取紀(jì)律等幾個(gè)方面規(guī)范招生行為、嚴(yán)肅招生紀(jì)律，保證了錄取工作的順利進(jìn)行。

學(xué)院在招生錄取過程中，嚴(yán)格按照國家教育部、省招辦和各省的招生規(guī)定和程序進(jìn)行招生，全部學(xué)生均通過網(wǎng)上錄取，確保了學(xué)生身份的合法性，為將來學(xué)籍注冊(cè)把好第一關(guān)。在招生咨詢期間，為了避免學(xué)生被社會(huì)上招生人員蒙騙，學(xué)院招生網(wǎng)公布了學(xué)院的招生咨詢電話，并發(fā)布有關(guān)公告，對(duì)我院的招生形式、招生層次和范圍進(jìn)行廣泛宣傳，取得了較好的效果。我院招生工作無聘用臨時(shí)人員、在校學(xué)生參與招生工作的情況，無委托社會(huì)中介機(jī)構(gòu)和個(gè)人進(jìn)行招生，各項(xiàng)招生工作均按規(guī)定執(zhí)行，合理合法。

二、強(qiáng)化落實(shí)，做好實(shí)踐教學(xué)工作

2010年，學(xué)院緊緊圍繞“實(shí)踐教學(xué)與培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)相結(jié)合、與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、與就業(yè)相結(jié)合”的工作中心，重點(diǎn)打造教學(xué)用實(shí)驗(yàn)室及校園工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

設(shè)計(jì)及建設(shè)的教學(xué)用實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目包括14間實(shí)驗(yàn)室，其中光伏發(fā)電及LED照明實(shí)驗(yàn)室、合理用能及過程控制實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)及通訊實(shí)驗(yàn)室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、BPO語音服務(wù)實(shí)訓(xùn)室、二年級(jí)電子產(chǎn)品反向設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、微電子實(shí)驗(yàn)室、精密數(shù)控加工中心、微電子電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室共9間在建，數(shù)據(jù)錄入實(shí)訓(xùn)室、一年級(jí)基礎(chǔ)技能認(rèn)知實(shí)訓(xùn)室、集成電路提圖實(shí)訓(xùn) 5 室、金工實(shí)習(xí)車間、工信部技能培訓(xùn)認(rèn)證實(shí)驗(yàn)室共5間完工已承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；其中有2間面向非機(jī)電類專業(yè)的低年級(jí)實(shí)訓(xùn)室，2間面向電類專業(yè)的低年級(jí)實(shí)訓(xùn)室，2間面向電類專業(yè)高年級(jí)的實(shí)訓(xùn)室，2間面向全校工程類專業(yè)的機(jī)加工車間，4間為專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，其余2間是與技能培訓(xùn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室。支持太陽能光伏發(fā)電工程專業(yè)、能源工程及其自動(dòng)化專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)以及其他工程類、藝術(shù)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。今后這些實(shí)驗(yàn)室都可以辦成開放實(shí)驗(yàn)室。這些實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)環(huán)節(jié)也是科研基礎(chǔ)，還是教師培訓(xùn)環(huán)境。

校園工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括太陽能光伏發(fā)電及LED路燈照明工程、教室LED照明工程、南區(qū)采暖系統(tǒng)節(jié)能改造工程、宿舍電表集中抄表系統(tǒng)、校園通用傳感接入網(wǎng)系統(tǒng)工程、智能大廈工程共6個(gè)校園工程。這些工程都對(duì)新建專業(yè)有積極的實(shí)踐教學(xué)作用，同時(shí)也是學(xué)院的形象工程。另外以此為基礎(chǔ)，也對(duì)學(xué)院今后的學(xué)科發(fā)展、開展科研工作、培訓(xùn)青年教師有極大的支持作用。

學(xué)院積極探索學(xué)生校外實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的途徑，將實(shí)踐教學(xué)與解決學(xué)生就業(yè)緊密連接，取得了顯著效果。其中，計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)畢業(yè)班23名同學(xué)在華育國際實(shí)習(xí)班等軟件公司實(shí)習(xí)，可就業(yè)；微電子專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)、測(cè)量與控制專業(yè)畢業(yè)班30名同學(xué)分別在西安立明科技有限公司、LED照明器材專業(yè)制造商等公司實(shí)習(xí)，可就業(yè)；電類專業(yè)112名同學(xué)在溫州晨泰儀表有限公司、西安亮麗電氣儀表有限公司、電力計(jì)量裝置制造商等公司實(shí)習(xí)，可就業(yè)；電類專業(yè)有84 名同學(xué)在蘇寧電器與學(xué)校合辦的專訓(xùn)班實(shí)習(xí)，可就業(yè)。

本學(xué)期新建了金工實(shí)習(xí)基地，從第6周開始安排金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)。金工能開出車、刨銑、焊接、鉗工四個(gè)工種，由于容量問題，采取集中和分散、分批的方式進(jìn)行。結(jié)合實(shí)際情況，為了保證金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)課正常開出，學(xué)院做了大量的教學(xué)準(zhǔn)備工作，對(duì)大綱進(jìn)行了學(xué)習(xí)和比對(duì)，對(duì)機(jī)械類和非機(jī)械類基本教學(xué)要求中有關(guān)認(rèn)識(shí)層次的提法作了討論，編印了教學(xué)大綱及金工實(shí)訓(xùn)報(bào)告書等8個(gè)教學(xué)文件，制定了學(xué)生考勤制度，實(shí)訓(xùn)工作條例等10個(gè)制度及安全操作規(guī)程。

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)際情況，2010年，學(xué)院重新對(duì)需要落實(shí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)以及課程設(shè)計(jì)等進(jìn)行了梳理，將計(jì)劃任務(wù)要求采取分段、分時(shí)間、分校內(nèi)外的情況進(jìn)行逐一協(xié)調(diào)和落實(shí)，確保了各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行。

四、構(gòu)建和諧校園，確保安全穩(wěn)定

安全穩(wěn)定重于泰山，自建院以來，領(lǐng)導(dǎo)班子始終把穩(wěn)定和安全工作作為辦學(xué)和發(fā)展中的頭等大事，學(xué)院黨建思想政治、學(xué)生、教學(xué)、管理、保衛(wèi)、后勤等工作團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，緊緊圍繞構(gòu)建和諧校園建設(shè)的中心工作，突出安全穩(wěn)定齊抓共管，建院近五年來始終保持了安全、穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

學(xué)院成立了以董事長和院長為組長的安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《突發(fā)事件工作預(yù)案》、《消防安全責(zé)任制度》、《餐飲中心防火安全制度》等各項(xiàng)規(guī)章制度，層層簽訂責(zé)任書，強(qiáng)化責(zé)任，明確職責(zé)，落實(shí)到人，確保能夠有序、及時(shí) 處理各類應(yīng)急突發(fā)事件。鑒于目前較嚴(yán)峻的社會(huì)治安形勢(shì)，2010年，我院與西安市公安局長安分局子午派出所聯(lián)合成立了“警務(wù)室”，打造“警民共建”校園。同時(shí)，學(xué)院重新修訂了行政值班制度，設(shè)定了校內(nèi)“110”報(bào)警電話，保證24小時(shí)暢通。學(xué)院每天由一名院領(lǐng)導(dǎo)住校值班，值班干部24小時(shí)在崗，查隱患、解決突發(fā)問題，對(duì)學(xué)院重點(diǎn)要害部位如教學(xué)樓、公寓樓、縣鄉(xiāng)道等進(jìn)行晝夜巡邏和清查，確保校園安全和社會(huì)秩序穩(wěn)定。

為了提高全校師生的防火意識(shí)，2010年多次聘請(qǐng)專業(yè)人士為全院師生員工進(jìn)行“消防安全知識(shí)講座暨滅火器材使用演示”培訓(xùn)，學(xué)生處、保衛(wèi)處組織師生員工開展消防工作實(shí)地演練活動(dòng)，提高了師生員工的防火意識(shí)和實(shí)戰(zhàn)能力。同時(shí)，各分管院領(lǐng)導(dǎo)與其所管轄部門簽訂了《消防安全責(zé)任書》，突出消防和安全部位，確定了安全消防重點(diǎn)監(jiān)控區(qū)域，如圖書館、學(xué)生公寓、食堂、實(shí)驗(yàn)室、變電室、財(cái)務(wù)室、檔案室、飲用水等。保衛(wèi)處定期組織人員對(duì)消防器材進(jìn)行檢修更換，保證了學(xué)院2010年未出現(xiàn)一起嚴(yán)重火災(zāi)事故。

結(jié)合2010年師生人數(shù)急劇增加的實(shí)際情況，學(xué)院在北區(qū)新增一間1000平方米的食堂，有效地保障了大家的就餐需要。學(xué)院制訂了《飲用水化驗(yàn)制度》、《食堂餐具消毒制度》、《食物中毒預(yù)案》等各項(xiàng)規(guī)章制度，有力地保障了各項(xiàng)工作有序開展；在各個(gè)窗口安裝了監(jiān)控?cái)z像頭，加大對(duì)工作人員操作程序的監(jiān)管力度；食堂取消了公用餐具，號(hào)召師生自帶餐具，有效地杜絕了各類疾病傳播；下半年，鑒于全國物價(jià) 飛漲的實(shí)際，后勤處更是經(jīng)過與各家商戶的多次溝通、協(xié)調(diào)，在做了大量工作后，有力地保障了飯價(jià)的平穩(wěn)，并確保了合格的飯菜質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

為了保障學(xué)院內(nèi)部安全，學(xué)院先后在宿舍走廊、校園周邊、圖書館等治安重點(diǎn)部位安裝了監(jiān)控設(shè)備，實(shí)施24小時(shí)監(jiān)控，有效地杜絕了犯罪分子企圖實(shí)施盜竊的苗頭。2010年，學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生宿舍的管理力度，全體輔導(dǎo)員都已入住學(xué)生宿舍，落實(shí)了分層、分樓包片責(zé)任制；建立了輔導(dǎo)員和公寓管理員聯(lián)系制度，能夠確保在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，公寓管理員能及時(shí)聯(lián)系輔導(dǎo)員在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，從而將不良事件消滅在萌芽狀態(tài)中；學(xué)生處牽頭，定期聯(lián)合二級(jí)學(xué)院、保衛(wèi)處等部門開展學(xué)生宿舍安全隱患排查工作，嚴(yán)格收繳各類管制刀具、大功率電器等器械；遇重大節(jié)日或活動(dòng)期間，召開學(xué)生安全會(huì)，由保衛(wèi)處或政治輔導(dǎo)員給學(xué)生上安全教育課，分析形勢(shì)、解決問題，做到抓早、抓小、抓苗頭，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。

在強(qiáng)化管理的同時(shí)，注重解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和輿論導(dǎo)向工作，著力宣傳先鋒模范事跡，進(jìn)行愛國、愛校和建設(shè)和諧、穩(wěn)定、安全校園教育。針對(duì)今年的涉日事件，學(xué)院強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育，邀請(qǐng)西安科技大學(xué)韓江水副校長到校做了“愛國必須理智”的講座，教育學(xué)生正確對(duì)待涉日事件，確保了我院沒有學(xué)生擅自離校游行的事情發(fā)生。同時(shí)，學(xué)院積極做好困難學(xué)生幫扶工作，使他們切實(shí)感受學(xué)院關(guān)愛，自覺回報(bào)母校。2010年，是學(xué)院快速發(fā)展的一年，年初制定的各項(xiàng)工作目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)，取得了可喜的成績。展望明年，西安科技大學(xué)高新學(xué)院將繼續(xù)秉承創(chuàng)新精神，圍繞學(xué)生工作為中心，團(tuán)結(jié)一致，銳意進(jìn)取，不斷深化教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，努力開創(chuàng)學(xué)院“十二五”規(guī)劃工作新局面，推動(dòng)學(xué)院健康、平穩(wěn)、和諧發(fā)展。

二〇一〇年十二月十三日