第一篇：情景提綱作文知識(shí)

二．情景提綱作文

情景提綱作文可分為兩類：

類別一：

要求要求考生按照規(guī)定的情景，諸如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件來寫作。題目一般會(huì)給出對(duì)于文章每一部分寫作內(nèi)容的具體要求，即寫作提綱。進(jìn)行此類情景提綱寫作要注意以下幾點(diǎn)：

1）緊扣情景

進(jìn)行這類寫作要緊扣情景。所有事件的描述，人物的感受都要處于規(guī)定的情景框架之中，不能天馬行空的想象。

2）合理安排內(nèi)容

在寫作中要嚴(yán)格按照題目給出的提示來安排各段的內(nèi)容，切忌拋開提綱要求另辟蹊徑。情景提綱作文通常對(duì)文章每一部分的寫作重點(diǎn)有著嚴(yán)格的規(guī)定。如2003年6月的四級(jí)作文要求考生就目擊的一場(chǎng)車禍寫一份見證書。見證書須包括：1．車禍發(fā)生的時(shí)間及地點(diǎn)；2．你所見到的車禍情況；3．你對(duì)車禍原因的分析。在審題后，草擬提綱時(shí)要緊緊圍繞題目規(guī)定的這三點(diǎn)來安排寫作內(nèi)容。

3）正確選擇文體

情景文提綱作文常常要結(jié)合敘述、描寫、說明和議論中的幾種文體來表現(xiàn)主題。寫作時(shí)要根據(jù)寫作的內(nèi)容選取正確的文體。使用不同文體時(shí)要注意相應(yīng)的語言表述特點(diǎn)，做到敘述清晰、描寫生動(dòng)、說明準(zhǔn)確、論述有理。

歷年四級(jí)相關(guān)題目：

2003.6車禍見證書An Eyewitness Account of a Traffic Accident

假設(shè)你在某日某時(shí)某地目擊一起車禍，就此寫下一份見證書。見證書必須包括以下幾點(diǎn)：

1.車禍發(fā)生的時(shí)間及地點(diǎn)

2.你所見到的車禍情況

3.你對(duì)車禍原因的分析

2003.9The Day My Classmate Fell Ill(or Got Injured)

1.簡單敘述一下這位同學(xué)生病（或受傷）的情況

2.同學(xué)、老師和我是如何幫助他/她的3.人與人之間的這種相互關(guān)愛給我的感受是……

例文

2003.6車禍見證書An Eyewitness Account of a Traffic Accident

假設(shè)你在某日某時(shí)某地目擊一起車禍，就此寫下一份見證書。見證書必須包括以下幾點(diǎn)：

1.車禍發(fā)生的時(shí)間及地點(diǎn)

2.你所見到的車禍情況

3.你對(duì)車禍原因的分析

通過審題，考生首先可以確定這篇作文提供的情景信息——考生作為目擊人見證了一場(chǎng)車禍。在中文提示中，題目給出了具體的寫作內(nèi)容要求。根據(jù)這三點(diǎn)提示，考生在草擬提綱時(shí)可以暫定將文章分為三部分。每一部分的寫作重點(diǎn)都應(yīng)與題目的提示相對(duì)應(yīng)。第一段交代事件發(fā)生的背景信息，即時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

第二段通過敘述展現(xiàn)整個(gè)車禍發(fā)生的過程，運(yùn)用描寫來呈現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的一些具體細(xì)節(jié)。第三段應(yīng)用說明來逐條分析車禍的原因。

An Eye-witness Account of a Traffic Accident

The car accident happened at about 7:30 on the morning of April 6th, 2003 when I was on my way to school.It was raining heavily, and the road was very slippery.Three little boys were going in front of me, each riding on a bike, talking loudly with each other while they rode.One of the boys didn't wear raincoat;instead he was holding an umbrella in one hand and the handle of the bike in another.As he turned left to Hongqiao Road, a car came out at a high speed from behind a truck parked on the corner.Both the boy and the driver acted quickly, but it was too late.I heard a big noise and saw the boy falling down and an umbrella thrown away.I was completely shocked.I think three factors attributed to this tragedy.The first factor is the boy's absent mindedness.He was talking all the way, dangerously holding an umbrella while riding the bike.The second factor is the bad weather and the slippery road, which makes it hard for the driver to bring the car to a full stop abruptly.The last factor was the improperly parked truck, which was big enough to make the road conditions invisible

to the driver and students who were going to make a turn.類別二：海報(bào)，演講辭或?qū)в无o

對(duì)于此類情景作文，要注意題目為考生所設(shè)定的身份以及寫作的對(duì)象。寫作的語氣要符合題目設(shè)定的身份和讀者群的身份。作文中的一些語句應(yīng)能體現(xiàn)出文章的性質(zhì)。如寫導(dǎo)游辭開頭有類似Good morning, ladies and gentleman, welcome to Beijing.To begin with, I would like to introduce myself: I am the tourist guide from China Travel Service and it’s great honor to stay here with all of you for a whole day.的語言體現(xiàn)導(dǎo)游辭的特點(diǎn)。同時(shí)其語氣充分體現(xiàn)了導(dǎo)游的身份也適應(yīng)讀者即游客的身份。海報(bào)的開頭應(yīng)類似下面的句子My dear fellow classmates, as summer vacation is just around the corner, The Student Union is organizing a voluntary teaching program this summer and we are hoping for your participation.總之語言與語句要符合題目要求的寫作題材與人物身份和讀者的特點(diǎn)。

歷年四級(jí)相關(guān)題目：

2004.6A Brief Introduction to a Tourist Attraction.Your role: a tour guide

Your audience: a group of foreign tourists

Your introduction should include:

1.some welcoming words

2.the schedule for the day

3.a description of the place the tourists will be visiting(e.g.a scenic spot or a historical site, etc.)

You should make the introduction and the arrangements for the day clear to everybody.2005.1 A Campaign Speech.1.你認(rèn)為自己具備了什么條件（能力、性格、愛好等）可以勝任學(xué)生會(huì)主席的工作

2.如果當(dāng)選，你將為本校同學(xué)做些什么

2006.6 舊四級(jí)a poster recruiting volunteers.1.校學(xué)生會(huì)將組織一次暑期志愿者活動(dòng)，現(xiàn)招募志愿者。

2.本次志愿者活動(dòng)的目的，內(nèi)容、安排等。

3.報(bào)名條件及聯(lián)系方式

2007.6 Welcome to Our Club

1.表達(dá)你的歡迎

2.對(duì)你們俱樂部作一個(gè)簡要介紹

范文：

2006.6(舊)真題

For this part, you are allowed thirty minutes to write a poster recruiting volunteers.You should write at least 120 words following the outline given below:

1.校學(xué)生會(huì)將組織一次暑期志愿者活動(dòng)，現(xiàn)招募志愿者。

2.本次志愿者活動(dòng)的目的，內(nèi)容、安排等。

3.報(bào)名條件及聯(lián)系方式

An Announcement for a Voluntary Program

My dear fellow classmates, as summer vacation is approaching, the Students’ Union is organizing a voluntary teaching program this summer and we are hoping for your participation.The teaching program is designed to offer courses to some rural middle schools in northwestern China where teaching facilities are extremely limited.Program members will provide basic courses covering computer skills, English, history and other practical fields to students there.Recruitment will be closing on June 21st, and we are scheduled to set off on July 2nd to give lectures for an hour each day for 15 days there.The team will be returning on July 17th.We are convinced that your participation will bring remarkable value to both you and the children.All students who are interested are encouraged to attend our qualification test on May 15th.For further information, please feel free to call 0312456789, or you may email your questions to studentsunion@hotmail.com.

第二篇：情景作文

《情景作文》教案

【依據(jù)】情景作文是作文訓(xùn)練中的一大門類，近年調(diào)研考試逐步游離話題作文呈現(xiàn)白日化狀態(tài)，而學(xué)生在此類寫作中尚有一定的困惑，針對(duì)這一現(xiàn)象，推出這節(jié)課。

【過程】

一、了解情景作文的概念

1.你知道作文有哪些命題形式嗎？

命題作文、半命題作文、話題作文、圖畫作文、材料作文、情景作文

2.你知道情景作文嗎？

（1）概念：

情景作文(也稱情境作文)，就是根據(jù)具體場(chǎng)合的情形或某種景象或某種境地，運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行寫作的一種作文樣式。

（2）它與其它作文相比有哪些特點(diǎn)？

這種作文形式對(duì)訓(xùn)練同學(xué)們的描寫、記敘、抒情能力，特別是想象能力、創(chuàng)新能力，都具有較重要的作用。

（3）你見過的情景作文有哪幾種情況？

※續(xù)補(bǔ)式情景作文就是根據(jù)題目或材料所提供的寫作空間，對(duì)之進(jìn)行續(xù)寫或補(bǔ)充。一般來說有這么幾種情形：

①提供正文主體，補(bǔ)寫開頭；

②提供開頭，續(xù)寫主體及結(jié)尾；

③有開頭和結(jié)尾，要求補(bǔ)寫中間的主體部分；

④首、中、尾，都留下了一定的空間要求整體續(xù)補(bǔ)。

※引發(fā)式情景作文，一般是以題目或材料中的某一特定情景作為觸發(fā)點(diǎn)，從而引出相關(guān)的事物，并由此生發(fā)開去，借助聯(lián)想和想象進(jìn)行作文。

引發(fā)式情景作文有兩種形式：一種是題目引發(fā)式，題目中往往含有一個(gè)情景，另一種是材料引發(fā)式，命題者在材料中設(shè)置某個(gè)情景，或者依據(jù)某一情景可以引出一個(gè)話題。

比如：

○○題目引發(fā)式

以《路遇》為題，寫一篇800字以上的作文。

題目就是一個(gè)特定的情景，其基本意思就是講兩個(gè)人(或者是兩群人)在路上相遇，十之八九還是“不期而遇”。那么，是兩個(gè)什么人的相遇呢？根據(jù)生活實(shí)際，我們可以有如下種種設(shè)計(jì)：①老同學(xué)相遇，②朋友相遇，③戀人相遇，④仇人相遇，⑤夫妻離異后的相遇，⑥父母與子女或兄弟姐妹間離散后的相遇，⑦師生或師徒相遇，⑧其他情況。

確定了人物關(guān)系后，就可以構(gòu)思相遇后發(fā)生的故事了，一般來說可以抓住人物的外貌、神態(tài)、心理、語言、行動(dòng)等方面來展開。

○○材料引發(fā)式

夏夜的星空，是那么美，那么遙遠(yuǎn)。觸景生情，人們往往由宇宙無窮、人生有限的感慨而產(chǎn)生種種思索。請(qǐng)以“遙望星空”為題寫一篇短文。

要求：①注意景、情、理的結(jié)合；②700字左右；③不要用詩歌形式。

二、續(xù)補(bǔ)式情景作文技法

（一）例一

根據(jù)下面材料，寫一篇記敘文，題目自擬。

夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下??啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。

女兒對(duì)老樹皮發(fā)出一串贊嘆??

兒子對(duì)新樹皮發(fā)出一串贊嘆??

父親聽著、看著，深有感觸地說：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那樣??”

要求：

①對(duì)環(huán)境和氣氛加以具體描寫；

②寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話，寫出人物的神態(tài)。

【設(shè)問】

1.題目預(yù)設(shè)的情景是什么？

夏日夜晚，院子里的梧桐樹

2.在你的筆下，你的文章將表達(dá)一個(gè)怎樣的主題？你的根據(jù)是什么？

要正確理解新老樹皮的寓意或象征意義，不能停留在淺表層次就“皮”說“皮”，通俗一點(diǎn)說，就是要賦予“樹皮”社會(huì)的意義、人生的意義，否則便沒有意味，沒有深度，當(dāng)然也無法展開。

依據(jù)是：父親聽著、看著，深有感觸地說：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那樣??”

3.哪個(gè)詞是你產(chǎn)生聯(lián)想或想象（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的）的“觸發(fā)點(diǎn)”？

啪

◎◎口頭創(chuàng)作

○○作文展示

學(xué)生作文、提供范文

（二）例二

補(bǔ)寫《媽媽只洗了一只鞋》：

小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。

……

小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。

要求：

①根據(jù)所提供的開頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫中間的內(nèi)容；

②補(bǔ)寫部分要與所提供的開頭結(jié)尾銜接得上。

【設(shè)問】

1.題目預(yù)設(shè)的情景是什么？

媽媽把小樂的一只鞋洗得干干凈凈晾在門口(這是一個(gè)顯眼的地方)，而另一只鞋媽媽卻沒有洗。

2.根據(jù)自己的生活觀察和體驗(yàn)，推導(dǎo)一下：媽媽為什么沒洗另一只鞋？作文中怎樣立意可取呢？

一種是“媽媽有意”，一種是“媽媽無意”。

前一種構(gòu)思顯然比后一種構(gòu)思更符合情理，立意也可能會(huì)深一個(gè)層次。媽媽有意只洗一只鞋，是把另一只鞋作為教育手段。媽媽要教育小樂什么呢？無外乎這么幾個(gè)方面：①自己的事情自己做；②要養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣；③長大了生活要自理；④做事不能半途而廢；⑤要關(guān)心體貼媽媽，等等。

不論抓住哪一點(diǎn)都可以，但沒有必要面面俱到，因篇幅有限，從某一個(gè)方面立意就可以了。

3.哪句話是你產(chǎn)生聯(lián)想或想象（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的）的“觸發(fā)點(diǎn)”？

小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。

◎◎口頭創(chuàng)作

（三）例三

續(xù)寫《我的叔叔于勒》，要求字?jǐn)?shù)600字以上。

【設(shè)問】

1.你認(rèn)為在創(chuàng)作中應(yīng)注意什么呢？

要熟悉原作，抓住原作的主要線索，把握原作的人物性格，理清原作的情節(jié)走向，然后對(duì)上述各方面作合理的延伸。

（四）歸納

通過上面兩個(gè)例子，你覺得續(xù)補(bǔ)式作文應(yīng)注意什么？

第一，根據(jù)標(biāo)題或材料展開想象，要服從表現(xiàn)作文主旨的需要。

大致說來，合理的想象有兩個(gè)必經(jīng)的步驟：首先是把題目中提供的材料與作者記憶中的生活材料聯(lián)系起來，然后根據(jù)材料的內(nèi)容和所作文章的主旨，對(duì)頭腦中的生活材料進(jìn)行分解、選擇、加工、改造，重新加以組合，從而創(chuàng)造出新的形象。

第二，想象必須符合生活邏輯。

想象創(chuàng)造出來的新形象，可能是人物，可能是事物；可能是情節(jié)，也可能是人物活動(dòng)和情節(jié)展開的環(huán)境；還可能是由人物、事物和環(huán)境構(gòu)成的完整的生活畫面。無論屬于哪種情況，所創(chuàng)造出的新形象都必須符合生活本身所固有的一些規(guī)律，這樣才能使人覺得真實(shí)可信，才能給人以感染和啟示。

第三，想象要豐富，要有個(gè)性特色。

第四，要選擇好想象的“觸發(fā)點(diǎn)”，從眼前所見所聞出發(fā)，揀出想象的“線頭”。

寫作中展開想象要善于捉住“觸發(fā)點(diǎn)”?！坝|發(fā)點(diǎn)”常常是眼前之景，即眼前的人、事、景、物?！坝|發(fā)點(diǎn)”選得好，想象的閥門打開，就如同童話中的魔棒一樣，腦中會(huì)閃現(xiàn)出許多奇妙的事物，許多生動(dòng)的形象。

第五，眼前的實(shí)景與想象中的“虛景”要注意過渡、銜接，做到妥帖、自然。

想象決不是想到哪兒就寫到哪兒，東寫幾筆，西寫幾筆，不成形象?？傊瑹o論是續(xù)補(bǔ)式情景作文還是引發(fā)式情景作文，聯(lián)想和想象都要符合題目或所給材料創(chuàng)設(shè)的情景的方向。聯(lián)想和想象要入情入景，建立在自己真情實(shí)感的基礎(chǔ)上；要合情合理，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和生活實(shí)際。不能胡思亂想，憑空亂寫。在本關(guān)解決好了聯(lián)想和想象的問題，情景作文也好，其他形式的作文也罷，便會(huì)水到渠成?！居?xùn)練題】

◎◎讀下面一篇短文，為甲、乙、丙三人各寫一句話，使之與文意相符。

某公司招聘一管理人員，經(jīng)過反復(fù)篩選，甲、乙、丙三人獲得最后的面試資格。三人依次而入，經(jīng)理問曰：“一個(gè)人吃飯后洗碗，水很燙手，該怎么辦？” 甲答：?? 乙曰：??

丙沉思了一下，說：??

丙被聘。好事者問其故，經(jīng)理笑曰：“洗碗事小，但能以小見大。甲沒有時(shí)間概念，乙沒有成本意識(shí)，只有丙熟悉環(huán)節(jié)又善借物，是最佳人選?！焙髞肀回?fù)眾望，業(yè)績突出。

◎◎根據(jù)下列提供的材料，加以想象，寫一篇記敘文。

烈日炎炎。一枚伍分錢硬幣躺在馬路上。一位青年把它踢了出去??

一位中年人不屑一顧??

一位老者(或小朋友)看到了它??

要求：①要寫出三種人不同的心態(tài)與言行。②題目自擬，不少于500字。

◎◎結(jié)合下列材料，補(bǔ)寫省略部分，600字左右。

院子里有兩盆花：一盆月季，一盆仙人掌。

面對(duì)這兩盆截然不同的植物，主人的態(tài)度也是不同的：對(duì)月季花百般愛護(hù)，經(jīng)常欣賞它，捉蟲，澆水，施肥；而對(duì)仙人掌則偶爾瞥一眼，也偶爾“施舍”點(diǎn)水。?? 主人出門了好長時(shí)間。??

終于月季枯死了，仙人掌卻堅(jiān)強(qiáng)地生長著??

◎◎根據(jù)下面一則材料，按要求作文。

在行人和車輛熙來攘往的十字路口，最高的權(quán)威便是交通信號(hào)燈?！凹t燈停綠燈行”，令行禁止，于是千軍萬馬暢通無阻，交通秩序井井有條。如果人們沒有“紅燈”意識(shí)，各行其是，那情景就不堪設(shè)想了。

要求：請(qǐng)你回憶或展開想象，把一個(gè)人們沒有“紅燈”意識(shí)，各行其是，造成不堪設(shè)想的情景再現(xiàn)出來。500字左右。

◎◎閱讀下面的材料，按要求作文。

海灘上白沙閃亮，毫無遮擋。唐老鴨見到海里游泳、劃船、到海灘游玩的人很多，便在沙灘上蓋起一座綠房子賣副食飲料，并在房子前面撐起很多綠色遮陽傘，人們紛紛光顧，生意興隆。金絲猴見了，也在樹林里照模照樣建了一個(gè)小賣部。它的生意會(huì)怎么樣呢？ 要求：以《金絲猴開店》為題，發(fā)揮想象寫一篇600字的記敘文，情節(jié)要有波折。

第三篇：監(jiān)獄知識(shí)提綱

《監(jiān)獄勞教專業(yè)知識(shí)》考試大綱

Ⅰ、監(jiān)獄基礎(chǔ)知識(shí)

一、監(jiān)獄學(xué)基礎(chǔ)

（一）監(jiān)獄的概念、特征

（二）監(jiān)獄的性質(zhì)與任務(wù)

（三）現(xiàn)代化文明監(jiān)獄

1、現(xiàn)代化文明監(jiān)獄的概念與特征

2、創(chuàng)建現(xiàn)代化文明監(jiān)獄的原則與標(biāo)準(zhǔn)(四）監(jiān)獄的管理體制與組織機(jī)構(gòu)

1、監(jiān)獄的管理體制

2、監(jiān)獄管理機(jī)關(guān)的各自職責(zé)

3、我國監(jiān)獄管理體制的歷史演變

二、監(jiān)獄工作方針、政策與原則

（一）監(jiān)獄工作方針

1、“三個(gè)為了”工作方針

2、“兩個(gè)結(jié)合”工作方針

3、“改造第一，生產(chǎn)第二”工作方針

4、“懲罰與改造相結(jié)合，以改造人為宗旨”工作方針

（二）監(jiān)獄工作政策

1、懲罰管制與思想改造相結(jié)合政策

2、勞動(dòng)生產(chǎn)與思想文化技術(shù)教育相結(jié)合政策

3、嚴(yán)格管理與教育、感化、挽救相結(jié)合政策

4、社會(huì)主義人道主義政策

5、區(qū)別對(duì)待的政策

（三）監(jiān)獄工作原則

1、懲罰和改造相結(jié)合的工作原則

2、教育和勞動(dòng)相結(jié)合

（四）“首要標(biāo)準(zhǔn)”與“三項(xiàng)重點(diǎn)工作” 1、“首要標(biāo)準(zhǔn)”

2、“三項(xiàng)重點(diǎn)工作”

三、監(jiān)獄人民警察

（一）監(jiān)獄人民警察概述

1、監(jiān)獄人民警察的概念和特征

2、監(jiān)獄人民警察的法律地位、職權(quán)及義務(wù)

（二）監(jiān)獄人民警察的素質(zhì)要求

1、思想政治素質(zhì)

2、道德素質(zhì)

3、業(yè)務(wù)素質(zhì)

4、心理素質(zhì)

5、身體素質(zhì)

（三）監(jiān)獄人民警察的隊(duì)伍建設(shè)

1、監(jiān)獄人民警察的招收錄用與培訓(xùn)

2、監(jiān)獄人民警察的考核、獎(jiǎng)懲

四、罪犯

（一）罪犯的概念與特征

1、罪犯的概念

2、罪犯的特征

（二）罪犯構(gòu)成

1、罪犯構(gòu)成的概念

2、研究罪犯構(gòu)成的意義

3、罪犯構(gòu)成變化的特點(diǎn)

（三）罪犯的法律地位

1、罪犯法律地位的概念

2、罪犯法律地位的內(nèi)容

五、刑罰執(zhí)行概述

（一）刑罰執(zhí)行的概念與特征

1、刑罰執(zhí)行的概念

2、刑罰執(zhí)行的特征

（二）刑罰執(zhí)行的原則與意義

1、刑罰執(zhí)行的原則

2、刑罰執(zhí)行的意義

六、刑罰執(zhí)行制度

（一）收監(jiān)

1、收監(jiān)的概念

2、收監(jiān)的對(duì)象與條件

3、收監(jiān)的程序

4、收監(jiān)事務(wù)管理

（二）獄內(nèi)申訴、控告、檢舉及漏罪、又犯罪的處理

1、獄內(nèi)申訴

2、獄內(nèi)控告的處理

3、獄內(nèi)檢舉的處理

4、漏罪與又犯罪的處理

（三）減刑

1、減刑的概念及條件

2、減刑的限度、幅度、有關(guān)時(shí)間規(guī)定

3、減刑的程序

（四）假釋

1、假釋的概念及條件

2、假釋的程序

3、假釋的考驗(yàn)期與監(jiān)督管理

4、假釋的撤銷與期滿完畢

（五）死刑緩期二年執(zhí)行

1、死刑緩期二年執(zhí)行變更的概念及依據(jù)

2、死刑緩期兩年執(zhí)行變更的程序

（六）暫予監(jiān)外執(zhí)行

1、暫予監(jiān)外執(zhí)行的概念及條件

2、暫予監(jiān)外執(zhí)行的程序

3、暫予監(jiān)外執(zhí)行的監(jiān)督考察

（七）釋放

1、釋放的概念和種類

2、釋放的程序

3、服刑期間罪犯死亡的處理制度

七、刑罰執(zhí)行監(jiān)督

（一）刑罰執(zhí)行監(jiān)督概述

1、刑罰執(zhí)行法律監(jiān)督的概念

2、刑罰執(zhí)行法律監(jiān)督的意義

（二）刑罰執(zhí)行監(jiān)督的內(nèi)容

1、刑罰執(zhí)行的外部監(jiān)督

2、刑罰執(zhí)行的內(nèi)部監(jiān)督

八、獄政管理概述

（一）獄政管理的概念與特征

1、獄政管理的概念

2、獄政管理的特征

（二）獄政管理的功能

1、懲戒威懾功能

2、組織調(diào)控功能

3、行為矯正功能

4、激勵(lì)鞭策功能

（三）獄政管理的原則

1、依法管理的原則

2、嚴(yán)格管理的原則

3、科學(xué)管理的原則

4、文明管理的原則

5、直接管理的原則

九、分押分管

（一）分押分管概述

1、分押分管的含義

2、分義

（二）分類關(guān)押

1、分類關(guān)押的含義

2、分類關(guān)押的標(biāo)準(zhǔn)

3、分類關(guān)押的形式

4、分類關(guān)押實(shí)施工作要點(diǎn)

5、分類關(guān)押的實(shí)施方式

（三）分類管理

1、暴力類罪犯的管理對(duì)策

2、財(cái)產(chǎn)類罪犯的管理對(duì)策

3、性犯罪類罪犯的管理對(duì)策

押分

管的意

4、特殊類型罪犯的管理

（四）分級(jí)處遇

1、分級(jí)處遇的含義

2、分級(jí)處遇的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

3、罪犯分級(jí)處遇的實(shí)施

4、分級(jí)處遇的要求

十、生活衛(wèi)生管理

（一）罪犯生活管理

1、飲食管理

2、被服管理

3、監(jiān)舍管理

4、作息管理

5、財(cái)物管理

（二）罪犯衛(wèi)生醫(yī)療管理

1、設(shè)立衛(wèi)生職能機(jī)構(gòu)

2、加強(qiáng)衛(wèi)生管理

3、醫(yī)療衛(wèi)生和勞動(dòng)保護(hù)

十一、會(huì)見、通訊管理

（一）會(huì)見管理

1、會(huì)見審批

2、會(huì)見規(guī)則

3、親情團(tuán)聚、共餐

4、律師會(huì)見

5、離監(jiān)探親

（二）通訊、郵匯管理

1、通訊管理

2、郵匯管理

十二、考核獎(jiǎng)懲

（一）考核

1、考核的含義

2、考核的實(shí)施原則

3、考核的內(nèi)容

4、考核的方法

5、考核的要求

（二）獎(jiǎng)懲

1、獎(jiǎng)懲的含義

2、獎(jiǎng)懲的種類

3、獎(jiǎng)懲的實(shí)施要求

4、行政獎(jiǎng)懲的適用條件與程序

5、獄務(wù)公開

十三、安全管理

（一）安全警戒

1、武裝警戒

2、獄內(nèi)警戒

3、社區(qū)聯(lián)防

（二）安全防范

1、安全檢查

2、應(yīng)急處置

3、危險(xiǎn)分子的控制

（三）獄內(nèi)犯罪預(yù)防

1、獄內(nèi)犯罪預(yù)防的分類及作用

2、獄內(nèi)犯罪預(yù)防的內(nèi)容

十四、罪犯教育概述

（一）罪犯教育的概念與特征

1、罪犯教育的概念

2、罪犯教育的特征

（二）罪犯教育的內(nèi)容

1、思想教育

2、文化知識(shí)教育

3、職業(yè)技術(shù)教育

十五、分類教育

（一）不同類型罪犯的教育

1、未成年犯的教育

2、女性罪犯的教育

3、新入監(jiān)罪犯的教育

4、即將出獄罪犯的教育

（二）不同犯罪性質(zhì)罪犯的教育

1、暴力類罪犯的教育

2、財(cái)產(chǎn)類罪犯的教育

3、性犯罪罪犯的教育

4、邪教犯罪罪犯的教育

十六、罪犯教育方法

（一）集體教育

1、集體教育的概念、特點(diǎn)

2、集體教育的形式和方法

（二）個(gè)別教育

1、個(gè)別教育的概念、特點(diǎn)

2、個(gè)別教育中罪犯心理

3、個(gè)別教育的方法

（三）社會(huì)教育

1、社會(huì)教育的概念、特點(diǎn)

2、社會(huì)教育的形式和方法

（四）輔助教育

1、輔助教育的概念、特點(diǎn)

2、輔助教育的形式

十七、罪犯心理矯治

（一）罪犯心理矯治概述

1、罪犯心理矯治的概念、意義

2、罪犯心理矯治的基本任務(wù)和目標(biāo)

3、罪犯心理矯治的實(shí)施步驟

（二）罪犯心理健康教育

1、罪犯心理健康教育的概念、意義

2、罪犯心理健康教育的內(nèi)容

3、罪犯心理健康教育的方法

（三）罪犯心理咨詢

1、罪犯心理咨詢的概念、原則

2、罪犯心理咨詢的形式、內(nèi)容

（四）罪犯心理治療

1、罪犯心理治療的概念、意義

2、罪犯心理治療技術(shù)

3、罪犯心理評(píng)估

十八、監(jiān)獄執(zhí)法文書概述

（一）監(jiān)獄執(zhí)法文書的作用、特點(diǎn)與分類

1、監(jiān)獄執(zhí)法文書的概念

2、監(jiān)獄執(zhí)法文書的作用

3、監(jiān)獄執(zhí)法文書的特點(diǎn)

4、監(jiān)獄執(zhí)法文書的分類

（二）監(jiān)獄執(zhí)法文書的構(gòu)成要素

1、監(jiān)獄執(zhí)法文書的主旨

2、監(jiān)獄執(zhí)法文書的材料

3、監(jiān)獄執(zhí)法文書的結(jié)構(gòu)

4、監(jiān)獄執(zhí)法文書的語言

（三）監(jiān)獄執(zhí)法文書的制作

1、“姓名”欄

2、“別名”欄

3、“年齡”欄

4、“文化程度”欄

5、“籍貫”欄

6、“家庭住址”欄

7、“職業(yè)”欄

8、“本人簡歷”欄

9、“健康狀況”欄

10、“口音”欄

11、“罪犯的工作單位”欄

12、“判決情況”欄

13、“領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示”欄

14、印章使用

15、法律條文的援引

16、“罪名”欄

17、“刑種”“刑期”欄

18、數(shù)字和計(jì)量單位的用法

十九、常用執(zhí)法文書介紹

（一）提請(qǐng)減刑建議書

1、提請(qǐng)減刑建議書的概念

2、提請(qǐng)減刑建議書的制作方法

（二）提請(qǐng)假釋建議書

1、提請(qǐng)假釋建議書的概念

2、提請(qǐng)假釋建議書的制作方法

（三）監(jiān)獄起訴意見書

1、監(jiān)獄起訴意見書的概念

2、監(jiān)獄起訴意見書的制作方法 Ⅱ、勞動(dòng)教養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)

二十、勞動(dòng)教養(yǎng)的歷史

（一）勞動(dòng)教養(yǎng)的概念

1、勞動(dòng)教養(yǎng)的概念

2、勞動(dòng)教養(yǎng)的含義

（二）勞動(dòng)教養(yǎng)的歷史發(fā)展

1、勞動(dòng)教養(yǎng)制度的創(chuàng)建

2、勞動(dòng)教養(yǎng)制度的發(fā)展

二十一、勞動(dòng)教養(yǎng)的性質(zhì)、特征與作用

（一）勞動(dòng)教養(yǎng)的性質(zhì)

1、勞動(dòng)教養(yǎng)性質(zhì)的發(fā)展歷程

2、勞動(dòng)教養(yǎng)的性質(zhì)解析

3、現(xiàn)階段勞動(dòng)教養(yǎng)性質(zhì)的定位

（二）勞動(dòng)教養(yǎng)的特征

1、行政性

2、強(qiáng)制性

3、教育矯治性

（三）勞動(dòng)教養(yǎng)的作用

1、勞動(dòng)教養(yǎng)在維護(hù)國家政治和社會(huì)穩(wěn)定方面做出了突出貢獻(xiàn)

2、勞動(dòng)教養(yǎng)成功的挽救了大批違法犯罪的青少年

3、勞動(dòng)教養(yǎng)為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也鍛煉了勞動(dòng)教養(yǎng)人員的勞動(dòng)能力

4、勞動(dòng)教養(yǎng)的改革發(fā)展豐富了馬列主義改造學(xué)說，進(jìn)一步推進(jìn)了我國社會(huì)主義的法制進(jìn)程 二

十二、勞動(dòng)教養(yǎng)的方針、任務(wù)與原則

（一）勞動(dòng)教養(yǎng)的方針

1、勞動(dòng)教養(yǎng)方針的歷史發(fā)展

2、現(xiàn)階段勞動(dòng)教養(yǎng)方針的內(nèi)涵

（二）勞動(dòng)教養(yǎng)的任務(wù)

1、依法收容勞動(dòng)教養(yǎng)人員

2、對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)人員實(shí)行規(guī)范化管理

3、注重及加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)人員的教育

4、積極組織勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)

5、加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)人員的心理矯治

6、保障勞動(dòng)教養(yǎng)所的安全與穩(wěn)定，積極開展行為預(yù)防

（三）勞動(dòng)教養(yǎng)的原則

1、依法執(zhí)法原則

2、尊重及保障勞動(dòng)教養(yǎng)人員合法權(quán)利的原則

3、自覺接受監(jiān)督的原則

4、社會(huì)主義人道主義的原則

5、區(qū)別對(duì)待的原則

二十三、勞動(dòng)教養(yǎng)的適用條件、對(duì)象與期限

（一）勞動(dòng)教養(yǎng)的適用條件

1、勞動(dòng)教養(yǎng)適用條件的概念

1、勞動(dòng)教養(yǎng)適用條件的意義和內(nèi)容

（二）勞動(dòng)教養(yǎng)的適用對(duì)象

1、勞動(dòng)教養(yǎng)適用對(duì)象的含義

2、勞動(dòng)教養(yǎng)適用對(duì)象的要件

3、現(xiàn)階段勞動(dòng)教養(yǎng)適用對(duì)象的范圍

（三）勞動(dòng)教養(yǎng)的適用期限

1、勞動(dòng)教養(yǎng)期限的含義

2、勞動(dòng)教養(yǎng)的期限

3、勞動(dòng)教養(yǎng)期限的變更

二十四、勞動(dòng)教養(yǎng)的適用程序

（一）勞動(dòng)教養(yǎng)的提請(qǐng)

1、勞動(dòng)教養(yǎng)提請(qǐng)程序的概念

2、勞動(dòng)教養(yǎng)案件的辦案單位和呈報(bào)單位

3、勞動(dòng)教養(yǎng)提請(qǐng)程序的主要環(huán)節(jié)

（二）勞動(dòng)教養(yǎng)的審核

1、勞動(dòng)教養(yǎng)審核程序的概念

2、勞動(dòng)教養(yǎng)案件審核工作的實(shí)施

（三）勞動(dòng)教養(yǎng)的聆詢

1、勞動(dòng)教養(yǎng)聆詢的概念

2、勞動(dòng)教養(yǎng)聆詢工作的原則

3、勞動(dòng)教養(yǎng)聆詢的主體

4、勞動(dòng)教養(yǎng)聆詢的方式

5、勞動(dòng)教養(yǎng)聆詢的適用期限

（四）勞動(dòng)教養(yǎng)的審批

1、勞動(dòng)教養(yǎng)審批程序的概念

2、勞動(dòng)教養(yǎng)審批的原則

3、勞動(dòng)教養(yǎng)審批機(jī)關(guān)

4、勞動(dòng)教養(yǎng)審批步驟

5、勞動(dòng)教養(yǎng)審批期限

6、對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)決定不服的處理

（五）勞動(dòng)教養(yǎng)的執(zhí)行

1、勞動(dòng)教養(yǎng)的交付執(zhí)行

2、勞動(dòng)教養(yǎng)的依法收容

3、勞動(dòng)教養(yǎng)執(zhí)行的變更

4、解除勞動(dòng)教養(yǎng)

二十五、勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)

（一）勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的性質(zhì)與任務(wù)

1、勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的性質(zhì)

2、勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的任務(wù)

（二）勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的管理體制

1、勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)管理體制的概念

2、勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)管理體制的內(nèi)容

（三）勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)人民警察

1、勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)人民警察的性質(zhì)和作用

2、勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)人民警察的職責(zé)與權(quán)力 二

十六、勞動(dòng)教養(yǎng)人員

（一）勞動(dòng)教養(yǎng)人員概述

1、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的概念

2、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的法律特征

（二）勞動(dòng)教養(yǎng)人員的構(gòu)成與分類

1、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的構(gòu)成

2、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的分類

3、勞動(dòng)教養(yǎng)人員結(jié)構(gòu)的變化

（三）勞動(dòng)教養(yǎng)人員的權(quán)利與義務(wù)

1、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的法律地位概述

2、勞動(dòng)教養(yǎng)人員法律地位的構(gòu)成

3、勞動(dòng)教養(yǎng)人員權(quán)益保障 二

十七、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理

（一）勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理的性質(zhì)、原則與作用

1、勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理的性質(zhì)

2、勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理的原則

3、勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理的作用

（二）勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理的內(nèi)容

1、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的分類管理

2、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的分級(jí)管理

3、大（中）隊(duì)基礎(chǔ)管理工作

4、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的民主管理

5、勞動(dòng)教養(yǎng)人員通信、會(huì)見、放假、準(zhǔn)假的管理

6、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的考核與獎(jiǎng)懲

7、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的生活管理

8、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的衛(wèi)生管理

9、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的檔案管理

（三）勞動(dòng)教養(yǎng)管理所的安全防范

1、警戒護(hù)衛(wèi)組織

2、安全管理措施

3、各類事故的防范控制措施

4、重大事件報(bào)告制度

5、勞教所突發(fā)事件的處置 二

十八、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的教育

（一）勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的性質(zhì)、作用與原則

1、勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的性質(zhì)

2、勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的作用

3、勞動(dòng)教養(yǎng)教育的基本原則

（二）勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的內(nèi)容

1、思想政治教育

2、文化教育

3、職業(yè)技能教育

4、入、出所教育的內(nèi)容

（三）勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的形式與方法

1、勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的形式

2、勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的方法 二

十九、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的勞動(dòng)

（一）勞動(dòng)教養(yǎng)人員的勞動(dòng)概述

1、勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)的概念

2、勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)的特性

（二）勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)的組織與管理

1、勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)管理的原則

2、勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)管理的內(nèi)容與現(xiàn)場(chǎng)管理

3、勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)安全管理

4、勞動(dòng)教養(yǎng)生產(chǎn)的組織形式

5、勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)權(quán)益的法律保障 三

十、勞動(dòng)教養(yǎng)人員戒毒

（一）戒毒工作體制

1、強(qiáng)制隔離戒毒工作

2、戒毒康復(fù)工作

3、社區(qū)戒毒工作

（二）戒毒人員的管理

1、明確收容對(duì)象、依法收治

2、戒毒人員的收治程序

3、對(duì)戒毒人員的管理措施

（三）戒毒人員的教育

1、戒毒人員教育的概念和特點(diǎn)

2、戒毒人員教育的內(nèi)容

3、戒毒人員個(gè)案化教育

4、社會(huì)教育

Ⅲ、相關(guān)法律法規(guī)

一、中華人民共和國監(jiān)獄法

二、中華人民共和國人民警察法

三、中華人民共和國刑法修正案

（八）（節(jié)選）

四、中華人民共和國刑事訴訟法（節(jié)選）

五、中華人民共和國人民警察使用警械和武器條例

六、人民警察警銜條例

七、監(jiān)獄教育改造工作規(guī)定

八、監(jiān)獄提請(qǐng)減刑假釋工作程序規(guī)定

九、監(jiān)獄服刑人員行為規(guī)范

十、勞動(dòng)教養(yǎng)試行辦法

第四篇：唯物辯證法知識(shí)提綱

唯物辯證法知識(shí)提綱

一、聯(lián)系觀：

1、聯(lián)系具有普遍性要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。

2、聯(lián)系具有客觀性要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。（聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對(duì)事物的聯(lián)系無能為力，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。）

3、聯(lián)系具有多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，要一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。

4、整體和部分辯證關(guān)系原理要求我們樹立全局觀念，立足于整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果；同時(shí)必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。

5、整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能，要求我們樹立全局觀念，立足于整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果

6、部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用，要求我們必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。

7、系統(tǒng)和要素關(guān)系原理要求我們（1）掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性；要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。

（2）掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物。既要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)認(rèn)識(shí)事物和系統(tǒng)，又要把事物和系統(tǒng)的各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來進(jìn)行考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。

二、發(fā)展觀

1、世界是永恒發(fā)展的/發(fā)展具有普遍性，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，要求我們要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。（發(fā)展的實(shí)質(zhì)）

2、事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一（事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的）原理要求我們既要看到前途是光明的，對(duì)未來充滿信心，又要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗(yàn)。（發(fā)展的總趨勢(shì)）

3、事物發(fā)展是量變和質(zhì)變相統(tǒng)一原理/量變和質(zhì)變辯證關(guān)系原理（事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，如此循環(huán)，不斷前進(jìn)。）要求我們積極做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件；抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展；堅(jiān)持適度原則（發(fā)展的狀態(tài)）

4、內(nèi)外因辯證關(guān)系原理（內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。）要求我們?cè)谟^察事物、分析問題時(shí)，既要看到內(nèi)因，又要看到外因，堅(jiān)持把內(nèi)外因結(jié)合起來。（發(fā)展的原因）

三、矛盾觀

1、矛盾的對(duì)立統(tǒng)一原理（世界上的一切事物都包含著兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面既相互對(duì)立，又相互統(tǒng)一。矛盾即對(duì)立統(tǒng)一.矛盾雙方相互依存，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。）要求我們用一分為二的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)看問題。

2、矛盾具有普遍性要求我們?cè)谌魏螘r(shí)候，對(duì)任何事物，我們要承認(rèn)矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾；用一分為二的觀點(diǎn)看問題

3、矛盾具有特殊性要求我們要做到具體問題具體分析。

4、矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理（矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。普遍性寓于特殊性之中，沒有特殊性就沒有普遍性。特殊性離不開普遍性。兩者在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。）要求我們要在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，不斷實(shí)現(xiàn)矛盾的普遍性與特殊性具體的歷史的統(tǒng)一。掌握“由特殊到普遍，再由普遍到特殊”的認(rèn)識(shí)秩序。（——解剖麻雀，抓好典型，開現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，一般號(hào)召與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，從群眾中來、到群眾中去）

5、主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系原理（在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾。其他處于從屬地位、對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的矛盾則是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。）要求我們辦事情要著重把握主要矛盾，抓重點(diǎn)、抓中心、抓關(guān)鍵；又不忽視次要矛盾的解決，統(tǒng)籌兼顧。做到兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一。

6、主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用要求我們辦事情要著重把握主要矛盾，抓重點(diǎn)、抓中心、抓關(guān)鍵。

7、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系原理（每一個(gè)矛盾中，處于支配地位，起主導(dǎo)作用的方面叫矛盾的主要方面。而處于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。矛盾的主要方面與次要方面既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。）要求我們看問題要著重把握矛盾的主要方面，抓住主流；但又不忽視矛盾的次要方面，即支流。做到兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一。

8、矛盾的主要方面在矛盾中處于支配地位，起主導(dǎo)作用，要求我們看問題要著重把握矛盾的主要方面，抓住主流。

四、辯證的否定觀

1、辯證的否定觀原理（辯證的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發(fā)展自己。辯證的否定既不是簡單地肯定一切，也不是簡單地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是舊事物中過時(shí)的消極的內(nèi)容，保留的是舊事物中積極合理的因素。辯證否定的實(shí)質(zhì)就是“揚(yáng)棄”。）要求我們必須樹立創(chuàng)新意識(shí)，做到不唯上，不唯書，只唯實(shí)。我們不僅要尊重書本知識(shí)，尊重權(quán)威，還要立足于實(shí)踐，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，不斷實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的創(chuàng)新與發(fā)展。

2、辯證法的革命批判精神原理要求我們密切關(guān)注變化發(fā)展著的實(shí)際，敢于突破與實(shí)際不相符合的成規(guī)陳說，敢于破除落后的思想觀念；注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。

第五篇：2015情景作文

2015石景山期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

23.讀書使人長才，辯論使人機(jī)智，寫作使人充實(shí)，演劇使人靈秀。新學(xué)期到來之際，學(xué)校俱樂部開始招收新成員了！請(qǐng)你從學(xué)生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部、戲劇俱樂部中任選一個(gè)，寫一段招生宣傳的文字，介紹這個(gè)俱樂部組織的活動(dòng)，說清楚參加俱樂部的意義，吸引同學(xué)們加入俱樂部。要求：（1）將你選定的對(duì)象填寫在答題卡的橫線上。（2）內(nèi)容要真實(shí)具體，語言要準(zhǔn)確得體。（3）字?jǐn)?shù)在150-180之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：10分。內(nèi)容7分，語言3分。（內(nèi)容7分?！盎顒?dòng)”3分，“意義”2分，“吸引力”2分，語言3分）[2015通州期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

21.某村初中生劉某，因父母患重病，家境貧寒。劉某無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，要輟學(xué)。你校得知，學(xué)生會(huì)組織了“獻(xiàn)愛心”捐助，你作為通訊員，寫一則消息，報(bào)道捐助情況。要求：（1）題目自擬。

（2）語言要準(zhǔn)確得體?？珊侠硗卣?。（3）字?jǐn)?shù)在150－200之間。文體為“消息”。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的師生姓名。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：參考提示：格式要體現(xiàn)重要點(diǎn)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體等。標(biāo)題要求，準(zhǔn)確、醒目。導(dǎo)語要求，概括性強(qiáng)、簡潔。關(guān)注首尾句，材料具體充實(shí)，交代清楚相關(guān)背景來由。（按照具體要求分層評(píng)價(jià)）一類：7-10；二類：4-7分；三類：1-3分。[2015順義期末]

（一）根據(jù)題目，按要求寫作。（10分）

21.春節(jié)，意味著辭舊迎新，新年新氣象。你打算讓家里春節(jié)過得如何有新意？

請(qǐng)展開想象，給家長或親屬寫一段話，表達(dá)你對(duì)今年春節(jié)的創(chuàng)新構(gòu)想。字?jǐn)?shù)200字以內(nèi)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容7分（觀點(diǎn)明確2分，分析5分），語言3分（通順得體）。[2015懷柔期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

21.2014年APEC領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議于11月10-11日在北京懷柔雁棲湖畔舉行。

會(huì)議期間，懷柔以最清潔、最美麗的市容市貌展現(xiàn)在世人面前，給與會(huì)的各國領(lǐng)導(dǎo)人留下了美好的印象。

這一切都離不開懷柔環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動(dòng)。請(qǐng)你以會(huì)議組織者的身份，為懷柔環(huán)衛(wèi)工人寫一段感謝的話，表達(dá)感謝的心意。要求：（1）內(nèi)容要真實(shí)具體，語言要準(zhǔn)確得體。（2）字?jǐn)?shù)在150-200之間。

（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

[2015密云期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

21.體育課上李勇和王強(qiáng)因?yàn)橥婊@球發(fā)生身體碰撞，幾句話不合兩人竟然動(dòng)手打了起來，幸好被周圍的同學(xué)及時(shí)拉開了。

但回到班里，李勇發(fā)現(xiàn)自己的腿上有一小塊淤青，他氣洶洶地找到王強(qiáng)，要他帶自己上醫(yī)院看病，說自己腿疼，要去拍片照X光。[2015昌平期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）21.春節(jié)即將來臨，陽光中學(xué)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦一次聯(lián)歡會(huì)。

為了使聯(lián)歡會(huì)辦得有聲有色，展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的生活，學(xué)生會(huì)決定：面向全校同學(xué)，公開競選聯(lián)歡會(huì)總策劃一職。作為競選者，請(qǐng)你寫一段話，向?qū)W生會(huì)推薦自己。（理由充分，語言準(zhǔn)確得體，學(xué)生姓名請(qǐng)用“李某某”代替，不超過200字）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

內(nèi)容7分（自薦人基本情況介紹1分，自薦人特長或能力介紹3分，聯(lián)歡計(jì)劃3分），語言3分。[2015大興期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）21.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一段話。（150～200字之間）

題目一：清末學(xué)者王國維說：“真正的文學(xué)在于能給人心靈的慰藉，拓展人的精神空間。

”初中三年來，你一定讀過不少這樣的好書。請(qǐng)推薦其中一部，與下一屆同學(xué)分享。要求內(nèi)容具體，語言得體。題目二：無論是天文地理還是娛樂時(shí)尚，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典還是冷門生僻的知識(shí)，都可以通過數(shù)字閱讀迅速獲取。這種“碎片化”閱讀越來越受到人們的青睞。請(qǐng)你對(duì)這種閱讀方式予以評(píng)論。要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（共10分。內(nèi)容7分，語言3分）

[2015門頭溝期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）23.同學(xué)們好，再過十幾天，寒假就要到了。

不過今年的寒假也許是你接受九年義務(wù)教育過程中的最后一個(gè)寒假，你打算如何度過。

你可以對(duì)過去一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活做一個(gè)簡單的總結(jié)，也可以為即將到來的寒假制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)備迎接明年六月份的中考。要求：（1）字?jǐn)?shù)在150-200之間。（2）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

10分。內(nèi)容7分（符合題意2分，中心明確2分，重點(diǎn)突出1分，條理清晰1分，結(jié)構(gòu)完整1分），語言3分。[2015房山期末]22.根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

周一早晨，身為三（1）班紀(jì)律委員的你，由于鬧鐘沒能準(zhǔn)時(shí)響起，造成你升國旗時(shí)遲到了，并因此被扣掉了班級(jí)紀(jì)律分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你寫一段面對(duì)全班同學(xué)道歉的話。要求：寫明道歉的內(nèi)容，表達(dá)道歉的心意，語言準(zhǔn)確得體，不超過200字。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題10分。內(nèi)容符合要求5分，語言3分。[2015燕山期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

22.上周五，光明中學(xué)初三學(xué)生到植物園春游。進(jìn)園后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一個(gè)哇哇大哭的小朋友，原來他跟媽媽走散了。

當(dāng)時(shí)，有同學(xué)聯(lián)系公園工作人員廣播尋人，有同學(xué)拿出零食安撫小朋友，有同學(xué)唱歌逗小朋友開心……當(dāng)小朋友的媽媽趕來時(shí)，小朋友正和同學(xué)們?cè)谝黄鹱鲇螒颉?/p>

請(qǐng)你以這位媽媽的名義給光明中學(xué)寫一段感謝的話。（要寫明感謝的內(nèi)容，表達(dá)感謝的心意，語言準(zhǔn)確得體，150--200字）（10分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

22.示例：光明中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：你們好！上周五，我們帶孩子去植物園游玩，不小心和孩子走散了。在我們心急火燎的找孩子的時(shí)候，聽到廣播找人，說一個(gè)小孩和家長走散了。

等我們趕過去時(shí)，看見孩子正開心的和你們學(xué)校的一群學(xué)生做游戲，我們緊張焦急地心才一塊石頭落了地。

事后得知，我家孩子找不到我們的時(shí)候急的大哭起來，恰好被你們學(xué)校的學(xué)生看見，他們一邊安撫孩子一邊聯(lián)系公園廣播找人，才使我們一家人團(tuán)聚。非常感謝學(xué)校，是你們教育出如此有愛心的好學(xué)生。

孩子家長 某某某

（評(píng)分：共10分，交代感謝內(nèi)容、感謝心意6分，語言準(zhǔn)確得體4分，評(píng)分時(shí)不考慮格式因素）[2015東城期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

21.小明生活在一個(gè)幸福的大家庭里。面臨中考的他，時(shí)刻感受到長輩的關(guān)心，兄弟姐妹的鼓勵(lì)。請(qǐng)選擇其中的一位，以小明的名義寫一段話，表達(dá)感謝的心意。要求：⑴將你選定的對(duì)象填寫在答題卡的橫線上。⑵內(nèi)容要真實(shí)具體，語言要準(zhǔn)確得體。⑶字?jǐn)?shù)在150-200之間。

⑷不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（共10分。內(nèi)容7分，語言3分）

[2015西城期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

21.2014年12月19日，由國家語言資源監(jiān)測(cè)與研究中心、商務(wù)印書館、人民網(wǎng)評(píng)選出了2014年中國漢字——“法”。2014年，十八屆四中全會(huì)以“法治”為主要議題，這是改革開放三十多年來的第一次。無論是“治”國、倡“廉”，還是抗“霾”、建“網(wǎng)”，“法”都是必要的前提和保障?！胺ā弊志邆湎喈?dāng)?shù)母爬ㄐ?，因此成?014年的中國漢字。

哪個(gè)漢字能代表你的2014年呢？請(qǐng)寫一段小演講稿，選出你的2014漢字，并告訴大家你選擇這個(gè)字的理由，讓聽眾了解你2014年的人生主旋律。（內(nèi)容符合要求，語言通順，150-200字）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：10分。內(nèi)容7分

（符合題意2分，中心明確2分，重點(diǎn)突出1分，條理清晰1分，結(jié)構(gòu)完整1分），語言3分（準(zhǔn)確通順2分，得體并稱謂合適1分）。字?jǐn)?shù)不合要求，扣1分。[2015海淀期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

21.2014年12月28日上午，康平中學(xué)初三（5）班舉行了一次以“歡樂讀書會(huì)”為主題的閱讀推介活動(dòng)?；顒?dòng)主要由班內(nèi)同學(xué)推薦讀過的名篇佳作，要求闡述推薦理由，同時(shí)分享自己的讀后心得?；顒?dòng)十分成功。作為初三（5）班的通訊員，請(qǐng)你為校報(bào)寫一則消息，報(bào)道你們班這次活動(dòng)的情況。要求：（1）自擬標(biāo)題并寫在答題紙上。

（2）字?jǐn)?shù)在150-200之間。

（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

以6分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)。①標(biāo)題1分，能概括主要新聞事實(shí)。

②內(nèi)容7分。活動(dòng)時(shí)間1分，地點(diǎn)1分，人物1分，事件經(jīng)過清楚3分，事件結(jié)果1分。③語言2分。

（2）說明：①字?jǐn)?shù)不足150字，從總得分中扣1分。②作文中出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，從總得分中扣1分。[2015朝陽期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）22.春節(jié)家宴，親朋歡聚，小明卻和爸爸卻發(fā)生了爭執(zhí)。

根據(jù)前面兩篇關(guān)于“禮”的文章，針對(duì)小明的話，寫一段文字，表明你的看法。（要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，語言通順，字?jǐn)?shù)在150-200之間）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共10分。內(nèi)容6分（看法2分，闡釋4分），語言4分。[2015豐臺(tái)期末](一)根據(jù)情境，按要求寫作。(10分)

為了能更清楚地觀看節(jié)目，小明想坐在正對(duì)電視機(jī)的座位上，爸爸說這個(gè)位置應(yīng)該給家族里最年長者坐。小明不高興地說：“都什么22.“曲圣”關(guān)漢卿騎著側(cè)傾疾馳的摩托，歐陽修坐在電腦前聚精會(huì)神地上網(wǎng)，大詞人辛棄疾舉著雙手?jǐn)[出“V”字造型 ……這一幅幅涂記者隨機(jī)采訪了幾位中學(xué)生，他們一致的觀點(diǎn)是“好玩”，“有時(shí)上課覺得無聊，又不能隨便說話，就在書上涂涂畫畫打發(fā)時(shí)間。”但教師們大都不贊成學(xué)生在課本上涂鴉，認(rèn)為學(xué)生的課堂行為必須有規(guī)范和約束，自己的個(gè)性和愛好應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)。請(qǐng)你就“課本涂鴉”現(xiàn)象發(fā)表簡要評(píng)論。

要求：態(tài)度鮮明，言之成理，條