第一篇:美麗的貼畫(huà)
《美麗的貼畫(huà)》寫(xiě)話
方子浩
秋天到了,我和爸爸做了一幅樹(shù)葉貼畫(huà)。我用一片豆葉做成了一片大大的荷葉,還用了一些又綠又圓的葉子做成了果樹(shù)、玉米、菊花、禾苗、楓樹(shù)和土豆。我為這幅畫(huà)取名《美麗的秋天》。
羅一川
秋天來(lái)了,我和爸爸媽媽去爬山。山上的樹(shù)葉黃了,果子成熟了,景色真美??!我們興高采烈地采了一些樹(shù)葉和小野果,準(zhǔn)備回家做樹(shù)葉貼畫(huà)。
我做了一只小金魚(yú)。先用一片較大的葉子做金魚(yú)的身體,再用三片小一點(diǎn)的樹(shù)葉做魚(yú)尾,接著用雙面膠貼上去,最后再把兩顆圓形的小果子粘在魚(yú)的頭部?jī)蓚?cè)當(dāng)魚(yú)眼。一條可愛(ài)的小金魚(yú)就做成了。
張明洋
秋天到了,我和爸爸做了一幅樹(shù)葉貼畫(huà)。我用幾片樹(shù)葉拼成了房子、小話、小草和太陽(yáng)。房子和小草是綠色的,小花黃黃的,太陽(yáng)火紅火紅的。我覺(jué)得這幅畫(huà)真美麗!
付悅榕
秋天來(lái)了,我和爸爸爸媽媽采了許多樹(shù)葉做成了一幅毛筆的圖畫(huà)。我用什么樣的樹(shù)葉做成的呢?首先我用一片長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子貼在紙上當(dāng)筆桿,再用一片葉子畫(huà)成筆尖的樣子剪下來(lái),毛筆貼畫(huà)圖就做成了。想做的同學(xué)可以照我的方法做哦!
撒睿
秋天,我和媽媽采了一片葉子,做了一幅小娃娃開(kāi)船的圖畫(huà)。天上有一個(gè)又大又紅的太陽(yáng),飄著幾朵白白的云。太陽(yáng)下有一條小河,河旁有又高又大的樹(shù)。河里有許許多多的小金魚(yú)游來(lái)游去。
倪浩涵
秋天到了,我撿了幾片樹(shù)葉做了一幅美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)。天空中有一只小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)在唱歌,地上開(kāi)滿了小花,有個(gè)小孩拿著氣球玩耍,可漂亮了!
高瑞卿
秋天到了,金黃的葉子從樹(shù)上落下來(lái),像一只只蝴蝶在空中飛舞。最后投入了大地媽媽的懷抱。我想:要是用樹(shù)葉做一幅貼畫(huà)該多美呀!
我和媽媽去公園采了一些樹(shù)葉,有圓形的,有橢圓形的,還有扇形的??
回到家,我就開(kāi)始做樹(shù)葉貼畫(huà)。我先用各種各樣的葉子做成一棵大樹(shù)和小朋友的衣服,又用筆畫(huà)上了小朋友的頭和腳。然后用彩筆給小朋友畫(huà)了一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)。最后我用紅毛線做了小朋友的手和太陽(yáng)。我覺(jué)得還缺點(diǎn)什么,就出去采了一些小草來(lái)貼在上面。一幅美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)就做完了。
我要把美麗的貼畫(huà)獻(xiàn)給金色的秋天。
施麗峰
秋天來(lái)了,我和媽媽、弟弟一起動(dòng)手做了一幅美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)。我用葉子貼了四人,那是爸爸、媽媽、弟弟和我。我們是幸福的一家。我們?nèi)ド掷锴镉?,我們腳下都是金黃色的樹(shù)葉,好像一張地毯,美麗極了。
美麗的貼畫(huà)
晏和軍
秋天到了,我用兩片大的葉子和幾片非常小的葉子做成了一只紅紅的七星瓢蟲(chóng)。接著用橢圓的葉子和圓葉做成了一個(gè)大桃子。然后我把七星瓢蟲(chóng)和桃子貼在一張紙上,就成了五星瓢蟲(chóng)吃大桃子了。我給我的話取了一個(gè)好聽(tīng)的名字“瓢蟲(chóng)吃桃子”。
秋天的果樹(shù)
晏和軍
星期天的下午,我在家里做了一幅樹(shù)葉貼畫(huà),名叫“秋天的果樹(shù)”。我先用水彩筆畫(huà)了云朵、太陽(yáng)公公、三只小鳥(niǎo),有一只小鳥(niǎo)還叼著果實(shí)呢,陽(yáng)光下有一個(gè)小朋友在放風(fēng)箏。我用葉子做了另一個(gè)小朋友的身體,用毛線做成了他的手和腳,再用水彩筆畫(huà)了他的眼睛,小朋友就出現(xiàn)在畫(huà)紙上了。最后我又用水彩筆花了樹(shù)干,再用豆子當(dāng)果實(shí),貼上去,果樹(shù)就完成了。媽媽把我的貼畫(huà)貼在墻上說(shuō):“這真是一幅美麗的貼畫(huà)??!”
畢恒
今天下午,劉老師帶我們?nèi)ザ嗝襟w教室上課。老師打開(kāi)電腦,大屏幕上呈現(xiàn)出了一幅美麗的葉子貼畫(huà)。畫(huà)面上有一個(gè)小孩劃著一只小船,河里有兩條魚(yú)在吃水草,美麗極了!我想,我要像這個(gè)同學(xué)一樣做一幅美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)。
畢恒
我用葉子貼了一幅《漂亮的秋天》的樹(shù)葉貼畫(huà)。長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子貼成了一棵粗壯的大樹(shù),大樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的蘋(píng)果。一個(gè)小孩在樹(shù)下乘涼。幾只小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”地叫著,好像在說(shuō):“秋天真美?。 ?/p>
楊雨萌
秋天到了,到處都是美麗的落葉,好美啊!我和姐姐一起到院子里玩。我和姐姐撿到了幾片樹(shù)葉,我們把它帶回了家。我把樹(shù)葉放在紙上,用雙面膠粘好,美麗的貼畫(huà)就做成了。我為它取名“五彩繽紛”。
王德琛
我和媽媽上金鐘山玩,我見(jiàn)到了很多東西,綠葉、藍(lán)天??我和媽媽在打羽毛球,我忽然靈機(jī)一動(dòng),想把這些美麗的風(fēng)景做成一幅美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)。
周怡穎
秋天到了,我和媽媽采了很多竹葉和像桃子一樣的葉子,做了一幅稻草人的樹(shù)葉貼畫(huà),還采了幾朵小花打扮了田野。
施雨
今天晚上,我在我們家院子里撿了一些樹(shù)葉做了一幅美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)。
我用一片蘋(píng)果的葉子做了一艘小船和幾條小魚(yú)。用水彩筆畫(huà)了一個(gè)小朋友和他的爸爸劃著船,小魚(yú)在水里吐泡泡。天空中小鳥(niǎo)在自由自在地飛。
尹淇
有一天,我和爸爸來(lái)到了公園,我采了幾片樹(shù)葉做了一幅貼畫(huà)。用一片大的樹(shù)葉做成媽媽的頭像,用豆子做成她的眼睛。然后用小一點(diǎn)的葉片做成孩子的頭像在媽媽頭像的上面。最后用毛線做成太陽(yáng)。我把畫(huà)取名“大娃和小娃”,我要把它送給美麗的秋天。李小芊
秋天來(lái)了,我和媽媽一起采了幾片竹葉做小青蛙四條有力的腿,又用一片大的葉子做成了小青蛙的臉。再用一片橢圓的樹(shù)葉做成了它的肚子,最后用水彩筆畫(huà)出了它的臉蛋。一幅可愛(ài)的小青蛙樹(shù)葉貼畫(huà)就完成了。
董士琰
秋天到了,果子熟了,樹(shù)葉也變成了許許多多的顏色。我撿了幾片樹(shù)葉做成了一幅貼畫(huà)。銀杏葉做成了蝴蝶,楓葉做成了太陽(yáng),三葉草做成了小花,樹(shù)尖做成了人,最后組成了一幅美麗的貼畫(huà)。
王青
語(yǔ)文課上,老師教我們用樹(shù)葉和果實(shí)做成了貼畫(huà),我用楓葉做小女孩的裙子,再用鉛筆畫(huà)出小女孩的頭、手和腳。她手里拿著一個(gè)小籃子,還一邊吃石榴一邊去摘玉米呢。小女孩摘完玉米后,她看到樹(shù)下有許多鮮花,遠(yuǎn)處還有她的家。我把這幅貼畫(huà)取名“秋天的景色”。趙書(shū)未
在一個(gè)秋高氣爽的下午,我們?nèi)因T著電動(dòng)摩托車(chē)去公園玩。
啊!公園里真熱鬧,到處是樹(shù),到處是人。
我們來(lái)到小河邊撿了許多樹(shù)葉做貼畫(huà)。我在紙上貼了一片大大的心形葉子,用兩片小葉子貼在下部,呀!它是一個(gè)桃子。我高興地拿給媽媽看。媽媽說(shuō):“你真棒!”后來(lái),媽媽用樹(shù)葉做了可愛(ài)的小雞,爸爸做了美麗的七星瓢蟲(chóng)??粗@一幅幅美麗的樹(shù)葉貼畫(huà),真是有趣極了!尹琦越
我和爺爺去爬金鐘山,順手采了幾片樹(shù)葉?;氐郊依镂揖蛣?dòng)手做貼畫(huà)了。不一會(huì)兒,我就做成了一幅友善、有水、有花有草的美麗貼畫(huà)。
繆志博
秋天到了,我用幾片樹(shù)葉做了一幅樹(shù)葉貼畫(huà)。畫(huà)上有藍(lán)藍(lán)的大海,還有一艘漂亮的帆船。我坐在帆船上看海,海里有很多的小魚(yú)。有的小魚(yú)在游泳,有的小魚(yú)在捉迷藏,有的小魚(yú)聚集在一起好像在玩游戲。好熱鬧的大海呀!
李虹穎
我和媽媽一起采了幾片樹(shù)葉做成了一幅小娃娃的頭像。它長(zhǎng)得非常漂亮。她的眼睛大大的,嘴巴小小的。小朋友,你喜歡她嗎?
段熠
秋天到了,我采了幾片葉子做了一幅美麗的貼畫(huà)。大樹(shù)下有小花、小草,旁邊還有小朋友像是在郊游,開(kāi)心極了。
梁雅琪
今天,我做了美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)。我用一片葉子做成了小鳥(niǎo),又用一片葉子做了幾只美麗的蝴蝶在空中跳舞,藍(lán)天上掛著火紅的太陽(yáng),地上有一個(gè)可愛(ài)的小娃娃。這幅貼畫(huà)真美!沐蓉媛
今天,我自己做了一幅樹(shù)葉貼畫(huà)。我采了四片葉子做成了小朋友的身體和頭,還用紅色的葉子做成了花和葉。還做了一架飛機(jī)在藍(lán)天上飛,天空飄著白云。
解露茜
星期天,我和爸爸媽媽去公園里撿了兩片樹(shù)葉,回家后我拿了一些豆子和一根毛線準(zhǔn)備做一幅貼畫(huà)。我先把兩個(gè)樹(shù)葉涂上膠水貼好在兩邊,然后我把豆子貼到兩片樹(shù)葉的中間,再用毛線把它們連起來(lái)就成了一朵美麗的花。這就是我做的樹(shù)葉貼畫(huà)。
秦嘉怡
秋天到了,我和媽媽來(lái)到田野里摘花,田野里有許許多多的花,小花有紅的、黃的、藍(lán)的??還有綠綠的小草,真美麗。
我和媽媽才了各種顏色的小花插在家里的花瓶中,家里變得又香又漂亮。
王世澤
秋天到了,秋天到了!哇!美麗的秋天到處是金黃。我做了一幅美麗的貼畫(huà)獻(xiàn)給秋天。畫(huà)面上天空藍(lán)藍(lán)的,火紅的太陽(yáng)照耀著大地。結(jié)滿果實(shí)的大樹(shù)上小鳥(niǎo)在歌唱。小花盛開(kāi),有一個(gè)美麗的小女孩在金黃的草地上玩。啊,多美的秋天呀!
魏蜻
秋天到了,我和爸爸一起做了一幅樹(shù)葉貼畫(huà)。我用黃豆、樹(shù)葉、小草做成了太陽(yáng)、小鳥(niǎo)和大樹(shù)。太陽(yáng)紅彤彤,樹(shù)兒在招手,小花在微笑,小鳥(niǎo)在歌唱。我喜歡美麗的秋天。
劉航滌
秋天到了,我和爺爺做了一幅美麗的樹(shù)葉貼畫(huà),這幅畫(huà)的名字叫《稻草人》
首先,我用竹葉做成了稻草人的手和腳;然后我又用小小的橢圓形葉子做成了它的頭,再用花籽做了它的眼睛。它的身子是用一片橢圓形葉子做成的。最后我用一朵小花做成了小鳥(niǎo),用一些小草做成了一片稻田。貼畫(huà)完成了,畫(huà)上的稻草人正揮動(dòng)手臂把來(lái)啄食稻谷的小鳥(niǎo)趕走。稻谷笑瞇瞇地看著稻草人,好像在說(shuō):“謝謝你,稻草人!”
施麗錦
一天,我們一家人去玩。我在樹(shù)旁采了許多樹(shù)葉去做貼畫(huà)。我把葉子貼到卡片上。圓的葉子貼成了小娃娃的腦袋,歪的葉子貼成了他的嘴巴,可愛(ài)極了!
陶倩
秋天來(lái)了,我用樹(shù)葉貼成了一幅“美麗的家園”,看到它我就想起了爸爸媽媽。
張玉龍
秋天來(lái)了,我采了幾片柳葉做成了一棵綠綠的柳樹(shù),用幾片大大的葉子做了一棵美麗的大樹(shù)。我把它叫做“秋天的風(fēng)景”。
陳池睿
秋天到了,我用一些樹(shù)葉和毛線做成了一幅美麗的貼畫(huà)。我用樹(shù)葉做了魚(yú)、鳥(niǎo)和小樹(shù),用毛線做了水。構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà),我在上面寫(xiě)下了:“祝老師天天快樂(lè)!”
陳丹彤
秋天來(lái)了,我自己做了一副美麗的貼畫(huà)“美麗的家園”。
畫(huà)上有漂亮的房子,有高高的大樹(shù),還有美麗的小花。我和爸爸爸媽媽住在美麗的家園,開(kāi)心極了!
吳雨蔓
秋天來(lái)了,樹(shù)葉變黃了,真美!我想用樹(shù)葉做一幅貼畫(huà)。我用黃色的樹(shù)葉做了天上飛著的小鳥(niǎo),用綠色的樹(shù)葉做成了小娃娃的身體。一幅樹(shù)葉娃娃圖就做成了。
胡智欽
秋天來(lái)了,我看到有的大樹(shù)葉子很綠,我采了幾片大大的樹(shù)葉貼成了一棵綠油油的大樹(shù),歡迎小鳥(niǎo)來(lái)這里住,也祝福小鳥(niǎo)有一個(gè)這么美麗舒適的家!
鐘雨馨
秋天來(lái)了,我和媽媽采了幾片樹(shù)葉做成一幅樹(shù)葉貼畫(huà)。畫(huà)上的大樹(shù)就像一幢幢房子,小花就像小朋友的笑臉。
第二篇:作文美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)
美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)
秋天來(lái)了,頑皮的秋風(fēng)把大樹(shù)媽媽的葉寶寶一片片摘了下來(lái),像是給秋天的大地鋪上了五顏六色的的花地毯。在校園的操場(chǎng)邊和放學(xué)的小路上,我小心翼翼地?fù)炱鹆烁鞣N各樣的落葉,有紅的、黃的,有圓的、橢圓的。楓葉像巴掌,銀杏葉像扇子,花椒葉像愛(ài)心,非常漂亮。
到了周末,我和媽媽先把落葉按照形狀進(jìn)行了分類(lèi),然后想象著什么形狀的樹(shù)葉適合做什么樣的圖片。我們用火紅的楓葉做了金魚(yú)的尾巴,用橢圓形的樹(shù)葉做了小金魚(yú)漂亮的身體,再給它們剪了圓圓的小眼睛,讓它們?cè)诤5讱g快地嬉戲。用合歡樹(shù)葉做了綠油油的海草。還不夠呢!還有我喜歡的小烏龜呢!我找來(lái)冬青樹(shù)葉做出了可愛(ài)的小烏龜。轉(zhuǎn)眼間,形態(tài)各異的樹(shù)葉被我們變成了一只只可愛(ài)的小動(dòng)物,一幅美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)栩栩如生地展現(xiàn)在我和媽媽面前,我開(kāi)心極了,給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字——《海底世界》。
小朋友們,還等什么呢!趕快到秋天的大自然里去找樹(shù)葉寶寶吧!做一幅美麗的貼畫(huà),讓秋天永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>
第三篇:美麗的毛線粘貼畫(huà)
——《美麗的毛線粘貼畫(huà)》
【活動(dòng)背景】:
冬天漸至,北方人到了這個(gè)時(shí)候開(kāi)始準(zhǔn)備織鉤各種各樣的過(guò)冬生活用品,學(xué)生也將都穿起各式各樣的毛衣絨衣。在生活中,毛線其實(shí)也在其他領(lǐng)域有著出色的表現(xiàn),比如說(shuō)可以制作成“毛線粘貼畫(huà)”、“壁掛”、“立體毛線繡”等手工制品,豐富我們的生活,鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦能力。本課采用“毛線粘貼畫(huà)”為主要的研究?jī)?nèi)容,對(duì)于北方的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分適合,可以就地取材,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、節(jié)約環(huán)保、熱愛(ài)生活、展開(kāi)聯(lián)想等能力。毛線貼畫(huà)是近年來(lái)比較流行的一種新畫(huà)種。它利用毛線色彩鮮艷、造型感強(qiáng)的特點(diǎn),它可以制作出具有很強(qiáng)個(gè)性的特點(diǎn)。裝飾我們的生活環(huán)境,提升兒童的審美觀念。毛線貼畫(huà)講究的是不同色彩、不同粗細(xì)的毛線、不同的搭配組合,既要突出主體,又要富于變化。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力,對(duì)于毛線粘貼畫(huà)這種動(dòng)手能力極強(qiáng)的活動(dòng),已經(jīng)能夠通過(guò)欣賞及模仿,創(chuàng)作出具有一定水平的作品。五年級(jí)學(xué)生分析問(wèn)題的能力也比四年級(jí)學(xué)生也有了飛躍性的提高,學(xué)生能夠在活動(dòng)中運(yùn)用觀察、分析等手段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,但對(duì)于解決問(wèn)題的方法,還不能靈活的運(yùn)用。他們更多是關(guān)注于自己或自己小組的作品上,對(duì)于其他小組或他人的作品只是抱以看熱鬧的態(tài)度,即他們更習(xí)慣于縱向比較,而忽視了橫向比較。因此教師在活動(dòng)中要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橫向比較、對(duì)比的手段,解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。本次活動(dòng)對(duì)于橫向比較的運(yùn)用是多元化的,并能有效解決同一主題下各小組出現(xiàn)的問(wèn)題,使學(xué)生在活動(dòng)中能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用橫向比較,并同縱向比較結(jié)合解決小組中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,從而學(xué)會(huì)并掌握毛線粘貼的技巧。于是,以《美麗的毛線粘貼畫(huà)》為主題開(kāi)展了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)主題】:美麗的毛線粘貼畫(huà) 【活動(dòng)課型】:勞動(dòng)技術(shù)課 【實(shí)施年級(jí)】:小學(xué)三年級(jí) 【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、學(xué)生通過(guò)制作毛線粘貼畫(huà)過(guò)程中,鍛煉自己的動(dòng)手能力及小組合作的能力。
2、學(xué)生能在親身體驗(yàn)活動(dòng)中遇到問(wèn)題,學(xué)會(huì)用比較的方法解決問(wèn)題。
3、通過(guò)“毛線粘貼畫(huà)”的制作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手制作能力,培養(yǎng)審美情趣。
4、學(xué)生體會(huì)到在小組中所起到的作用,感受到成功的喜悅?!窘虒W(xué)教法】:
教法:以學(xué)生的活動(dòng)為主體,教師只是擔(dān)任“主持人”的角色,在活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行調(diào)控。學(xué)法:以小組活動(dòng)方式為主,由學(xué)生主動(dòng)參與,探究發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)分享,交流合作的學(xué)習(xí)方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】: 教師:
1、多媒體課件
學(xué)生:以小組為單位,畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà),盡量畫(huà)得足夠大足夠簡(jiǎn)單。
根據(jù)畫(huà)面的要求準(zhǔn)備不同顏色卡紙、不同色彩的毛線頭、水彩筆、膠水、雙面膠、小木棍或牙簽、剪刀、工具盒。
【活動(dòng)時(shí)間】:一課時(shí) 【活動(dòng)過(guò)程】:
一、準(zhǔn)備階段
1、活動(dòng)圖片:(ppt1)
2、談話:同學(xué)們,老師發(fā)現(xiàn)你們準(zhǔn)備的工具材料很好,擺放得非常整齊,那么大家知道老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備這些毛線做什么呢?板書(shū):毛線粘貼畫(huà)?,F(xiàn)在全國(guó)上下都在講節(jié)約,我們前一段時(shí)間確立了活動(dòng)主題,對(duì)線頭進(jìn)行了收集以及對(duì)工具盒的準(zhǔn)備,利用廢舊毛線做毛線粘貼畫(huà)。同學(xué)們?cè)谑占€的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)毛線有哪些特點(diǎn)呢?讓學(xué)生進(jìn)一步了解毛線。
師:同學(xué)們說(shuō)得很好,我們就利用毛線的粗細(xì),色彩鮮艷、柔軟、有彈性等特點(diǎn),做毛線粘貼畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)同學(xué)們課前對(duì)準(zhǔn)備材料的過(guò)程中,進(jìn)一步了解毛線的特點(diǎn),以及對(duì)制作毛線粘貼畫(huà)需要的材料加深印象。工具盒的準(zhǔn)備是通過(guò)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,利用廢舊廣告紙進(jìn)行折疊成工具盒進(jìn)行再次利用,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生在生活中善于觀察,善于動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
二、交流階段
1、觀看視頻,欣賞萬(wàn)良小學(xué)同學(xué)們做的畫(huà),了解制作過(guò)程。(ppt2視頻)說(shuō)一說(shuō),觀看后的感受;同學(xué)們看到的毛線粘貼畫(huà)中毛線用到了哪些表現(xiàn)方法?然后具體分析三幅圖指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)毛線的表現(xiàn)方法。除了這些方法外,還可以用哪些方法呢?(ppt3-ppt5)
同學(xué)們很聰明,貼毛線的方法還有很多,我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中,根據(jù)圖案的形狀進(jìn)行創(chuàng)新。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)播放視頻,激發(fā)學(xué)生活動(dòng)參與的欲望,帶著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題欣賞同學(xué)們制作的活動(dòng)場(chǎng)面。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),善于動(dòng)腦能力。
2、討論美麗粘貼畫(huà)的制作步驟: 先用鉛筆在白色卡紙上畫(huà)出畫(huà)的輪廓。
用雙面膠或棉簽粘膠水涂在所畫(huà)的畫(huà)的輪廓線上。
用自己的喜歡的毛線,按照原先所畫(huà)的輪廓貼出來(lái)。最后用自己所喜歡的毛線,按照畫(huà)的內(nèi)容貼畫(huà)。
3、觀看老師的制作過(guò)程。多媒體進(jìn)行演示。(ppt6-ppt9)
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)小組討論,明確制作過(guò)程,多媒體進(jìn)一步演示制作過(guò)程,讓學(xué)生加深制作步驟,能夠照顧到每一位同學(xué)。教師強(qiáng)調(diào)在撕雙面膠的時(shí)候,要依次撕開(kāi),不能一次全部撕掉,邊撕邊貼。這樣讓學(xué)生在制作的過(guò)程中避免盲目地制作,少走彎路。
師:同學(xué)們,我們就按照這樣的步驟進(jìn)行創(chuàng)作我們的毛線粘貼畫(huà)。
4、出示制作要求:(ppt10)(1)用各種方法表現(xiàn)造型。(2)粘貼時(shí)要耐心細(xì)致。(3)注意毛線的顏色搭配。(4)要正確使用剪刀,注意安全。
(5)注意將不用的廢紙、線頭收集起來(lái),保護(hù)好環(huán)境。(6)整理畫(huà)面,收拾桌面。
5、小組討論分工
(1)四人小組討論,我們要制作一幅粘貼畫(huà),怎樣分工合作才能完成得又快又好呢?(2)在制作的過(guò)程中,如果遇到困難,請(qǐng)你舉手,大家?guī)椭鉀Q。
【設(shè)計(jì)意圖】:在小組合作活動(dòng)時(shí)做到人人參與,人人有任務(wù),有的同學(xué)不參與小組活動(dòng),每次都在一邊看,要求每個(gè)小組的組長(zhǎng)都能起到小組的帶頭作用,把任務(wù)分給每一個(gè)組員,讓每一個(gè)人都參與到本小組的活動(dòng)中去,能力強(qiáng)的同學(xué)就把有難度的任務(wù)分給他,能力弱的同學(xué)就分給他簡(jiǎn)單的任務(wù)。合理分工,一起合作。小組間相互幫助,就像我們解決問(wèn)題時(shí)一樣,實(shí)在解決不了的可以向老師尋求幫助,要有善學(xué)好問(wèn)的精神。
三、實(shí)施階段
學(xué)生開(kāi)始制作。(播放音樂(lè)ppt11)
【設(shè)計(jì)意圖】:優(yōu)雅的音樂(lè)舒緩動(dòng)聽(tīng),創(chuàng)造了良好的活動(dòng)氛圍,學(xué)生能夠在環(huán)境中積極有序地參與到小組的活動(dòng)中。
四、交流階段
1、完成的小組將自己的勞動(dòng)成果展示在黑板上。
2、各小組選一名同學(xué)在活動(dòng)結(jié)束后介紹自己小組的作品。
師:主要介紹一下本組作品精彩的創(chuàng)意、作品的主題和意義,讓大家能更好的理解你們小組的作品。
3、各小組的活動(dòng)成果展示。
師:如果有沒(méi)做完的小組,師可以說(shuō)“雖然你們組沒(méi)做完,但是你們組的XXX的作品很好,希望你們下節(jié)課可以完成。加油!”
師:你們真會(huì)觀察生活,能從生活中得到靈感,做出了這么美麗的作品,真棒!【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)小組介紹自己的作品,鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力,培養(yǎng)了學(xué)生勇于完成的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。
【活動(dòng)總結(jié)】:
1、評(píng)選“優(yōu)勝小組”
師:同學(xué)們,你們每個(gè)小組都展示的之間的風(fēng)采,你們是一群善于觀察、勤于思考、樂(lè)于實(shí)踐、勇于探究的孩子,請(qǐng)同學(xué)們客觀“優(yōu)勝小組”。(填寫(xiě)評(píng)價(jià)表)
2、你在制作的過(guò)程中遇到了什么困難?你是怎樣解決的?
師:大家說(shuō)得都很好,在這次活動(dòng)中我們共同經(jīng)歷了從遇到困難到解決困難的過(guò)程,一路走到現(xiàn)在,面對(duì)著我們?nèi)〉玫某煽?jī),你們有什么想說(shuō)的嗎?
生說(shuō)感受。
3、在本次活動(dòng)中你收獲了什么?(生暢所欲言)
4、教師給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
師:同學(xué)們創(chuàng)作的毛線粘貼畫(huà),色彩搭配鮮艷、合理、平鋪均勻、圖案界面清晰、畫(huà)面生動(dòng)、有立體感。同學(xué)們用自己一雙雙靈巧的手創(chuàng)作了一幅幅美麗的毛線粘貼畫(huà),板書(shū):美麗的。在我們這次勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)將劃上圓滿句號(hào)的時(shí)候,我想送給同學(xué)們一句話:在我們的活動(dòng)過(guò)程中,過(guò)程永遠(yuǎn)比結(jié)果更重要!在活動(dòng)中,我們參與了,體驗(yàn)了,從而提高了,成長(zhǎng)了。所以,這節(jié)課不是結(jié)束,這僅僅是我們活動(dòng)的開(kāi)始,讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí),創(chuàng)造美好的生活。就像大家說(shuō)的那樣,雖然是第一次做毛線粘貼畫(huà),但是我們通過(guò)合作共同完成了它,大家在活動(dòng)中體現(xiàn)了小組合作精神,相互幫助、共同努力,你們是多么了不起?。∠M蠹夷軌虬堰@種精神一直延續(xù)下去。
【設(shè)計(jì)意圖】:實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,最大限度地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的教育功能,使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐與反思,成為發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。教師此時(shí)完成板書(shū),補(bǔ)充“美麗的”,目的在于給予學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)作成果的一個(gè)肯定,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生課后創(chuàng)作的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。
【活動(dòng)總結(jié)】:
同學(xué)們的收獲真多,這節(jié)課掌握了用毛線粘貼的技巧,學(xué)會(huì)了毛線粘貼畫(huà)的創(chuàng)作,課后同學(xué)們可以創(chuàng)作一幅更精美的圖畫(huà)裝點(diǎn)我們的生活,只要我們平時(shí)善于觀察,勇于發(fā)現(xiàn),我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)來(lái)源于生活,將會(huì)發(fā)現(xiàn)美無(wú)處不在。
地評(píng)選出你眼中的【活動(dòng)反思】:
綜合實(shí)踐活動(dòng)課《美麗的毛線粘貼畫(huà)》活動(dòng)過(guò)程階段,教師主要針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題加以指導(dǎo),指引學(xué)生解決問(wèn)題的途徑,是進(jìn)一步完善小組作品的環(huán)節(jié)。主要是讓學(xué)生在掌握一些毛線的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí);有效培養(yǎng)學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力;開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)學(xué)生興趣。以下談?wù)勎以凇睹€粘貼畫(huà)》教學(xué)中的反思。
一、發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)興趣
通過(guò)開(kāi)展《美麗的毛線粘貼畫(huà)》綜合實(shí)踐活動(dòng),能使每一個(gè)學(xué)生嘗試自己的稟賦和能力。所謂“實(shí)踐出真知”,特別是小學(xué)階段的學(xué)生,認(rèn)知能力不夠成熟,特別需要實(shí)踐,并在實(shí)踐中了解自己的愛(ài)好,找到自己的興趣,然后去發(fā)展愛(ài)好,穩(wěn)定興趣,為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。
二、形象直觀,激趣學(xué)習(xí)
在《美麗的毛線粘貼畫(huà)》活動(dòng)中,學(xué)生設(shè)想了毛線粘貼畫(huà)的步驟之后,我再利用多媒體講解粘貼畫(huà)的制作方法,學(xué)生邊看邊聽(tīng)講解,很快就了解了制作方法,使同學(xué)們更加直觀的學(xué)習(xí)粘貼畫(huà)的制作方法,這時(shí)候有的學(xué)生表示出疑問(wèn),使用什么黏合劑粘貼效果最好呢?新的興趣又再次產(chǎn)生了,我再利用這種興趣,讓學(xué)生自己思考討論,此時(shí)的同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)起自己的腦筋,各自發(fā)表自己的“高見(jiàn)”,通過(guò)實(shí)踐,最后終于發(fā)現(xiàn)使用雙面膠粘貼效果最好。通過(guò)采用這種方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了愉快的情感體驗(yàn),產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要,從而喚起了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為今后養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度作了鋪墊。
三、賞析品評(píng),強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果
勞技實(shí)踐課蘊(yùn)含著豐富的美育因素,教師應(yīng)善于發(fā)掘、運(yùn)用,讓學(xué)生在欣賞、品味中提高審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。在課堂上,教師展示學(xué)生作品時(shí),使學(xué)生在欣賞過(guò)程中領(lǐng)略到這種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作魅力。同時(shí),也讓學(xué)生介紹自己的作品,并且讓大家欣賞、品評(píng)。學(xué)生在欣賞美、評(píng)析美的過(guò)程中陶冶了情操,提高了藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,創(chuàng)造才能得以發(fā)展。學(xué)生在進(jìn)行自我總結(jié)的時(shí)候說(shuō)出了“我們組認(rèn)為????失敗是成功之母????,我們現(xiàn)在雖然沒(méi)有成功,但我們相信下一節(jié)課我們小組一定會(huì)做出成功的作品!”,這更好的說(shuō)明了學(xué)生能正確的對(duì)待自己小組作品的不成功。
四、勞技與學(xué)科融合,提高綜合能力。
在綜合實(shí)踐《美麗的毛線粘貼畫(huà)》勞技教學(xué)中,充分發(fā)揮美術(shù)課上所學(xué)知識(shí),先作簡(jiǎn)筆畫(huà),然后給作品裝飾等盡可能做到使自己的作品接近完美,綜合實(shí)踐課與美術(shù)課結(jié)合起來(lái);每做一幅作品,在老師的指導(dǎo)下,要用一段優(yōu)美的文字描述自己的作品,這樣綜合實(shí)踐課又與語(yǔ)文課結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐證明,這樣的勞技課一舉多得,即在實(shí)踐中了解了自己的愛(ài)好,培養(yǎng)了自己的興趣,又提高了學(xué)生的綜合能力,為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。
第四篇:《美麗的拼貼畫(huà)》,教學(xué)設(shè)計(jì)
《美麗的拼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解書(shū)脊的裝幀藝術(shù),學(xué)習(xí)以點(diǎn)線面、黑白灰的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)書(shū)脊,能以抽象的表現(xiàn)符號(hào)與藝術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)造。
2.在書(shū)脊的拼擺游戲中,實(shí)踐拼畫(huà)的多樣化藝術(shù)表現(xiàn)形式,初步學(xué)會(huì)創(chuàng)造有意境的畫(huà)面構(gòu)成,提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。
3.通過(guò)設(shè)計(jì)書(shū)脊、引導(dǎo)學(xué)生喜歡書(shū)籍,熱愛(ài)閱讀。在拼畫(huà)實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作學(xué)習(xí)精神、提高審美能力?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):能用點(diǎn)線面、黑白灰的表現(xiàn)形式、抽象的表現(xiàn)符號(hào)設(shè)計(jì)書(shū)脊。難點(diǎn):通過(guò)小組合作,拼擺出具有創(chuàng)意與形式美感的圖畫(huà)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
課件、水粉筆、宿墨墨汁、水桶、泡沫切割后用宣紙裱好的書(shū)籍若干本、瓦楞紙書(shū)櫥若干等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞、感知書(shū)脊形式美感
1、談話導(dǎo)入
師生交流平時(shí)喜歡看的書(shū)。猜一猜,老師小時(shí)候喜歡看什么書(shū)?學(xué)生猜,教師出示《西游記》一書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖】交流喜歡看的書(shū)引入教學(xué),自然親切。猜猜老師小時(shí)候喜歡看的書(shū),很能吸引學(xué)生學(xué)的關(guān)注度。
2、感知書(shū)脊構(gòu)成美感(教師播放課件圖2)
小結(jié):原來(lái),不同的色彩、不同的設(shè)計(jì)形式,使每一本書(shū)脊有著各自獨(dú)特的美感,使書(shū)變得很美。
教師小結(jié):模糊后看到的書(shū)脊便有了點(diǎn)、線、面的一種變化。板書(shū):點(diǎn)線面
變化
【設(shè)計(jì)意圖】以熟悉的《西游記》一書(shū)書(shū)脊結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生去感知、欣賞、解析書(shū)脊設(shè)計(jì)的千變?nèi)f化。轉(zhuǎn)換視角,讓學(xué)生以一種獨(dú)特的觀察方式(瞇起眼睛來(lái)看)再去體驗(yàn)、解析書(shū)脊變模糊后的變化,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)脊設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成元素點(diǎn)、線、面。
3、探究書(shū)脊美感構(gòu)成
欣賞圖4。教師提問(wèn)形式引領(lǐng)學(xué)生欣賞,并作補(bǔ)充。作品1這本書(shū)的書(shū)脊,設(shè)計(jì)時(shí)采用了面和線。7個(gè)正方形的面排列的非常密,和左上角小長(zhǎng)方形形成了疏密的變化,中間留有較大的空間,下面幾條豎線與正方形的面緊密結(jié)合在一起,使書(shū)脊的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了疏密的對(duì)比。
【設(shè)計(jì)意圖】以教師引領(lǐng)學(xué)生欣賞、學(xué)生自主欣賞等不同的欣賞方式,讓學(xué)生了解、感知書(shū)脊設(shè)計(jì)基本構(gòu)成元素點(diǎn)、線、面的不同排列與組合形式,結(jié)合書(shū)脊作品解讀疏密對(duì)比、節(jié)奏與韻律、均衡與變化等形式美法則,為學(xué)生書(shū)脊創(chuàng)作鋪墊。
二、創(chuàng)造書(shū)脊形式美感
1、教師示范書(shū)脊的設(shè)計(jì)
2、嘗試自由創(chuàng)作設(shè)計(jì)書(shū)脊
請(qǐng)學(xué)生用不同的形式和墨色設(shè)計(jì)一組書(shū)脊。溫馨提示:作畫(huà)時(shí)請(qǐng)控制好筆上的水分。學(xué)生在紙箱中取出新書(shū),畫(huà)一本拿一本。音樂(lè)響起,學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)、巡視。圖
7、圖8.作業(yè)完畢,請(qǐng)小組長(zhǎng)將文房四寶請(qǐng)到一邊去,把小組設(shè)計(jì)的書(shū)脊請(qǐng)上來(lái)。教師隨意選兩本書(shū)脊作品。進(jìn)行展示,講評(píng)。提問(wèn):好看嗎?好看在哪里?主要從書(shū)脊設(shè)計(jì)的黑白灰層次變化和點(diǎn)線面的排列變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、美感拼擺、體驗(yàn)快樂(lè)
1、發(fā)現(xiàn)書(shū)脊作品的形式美感
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生創(chuàng)作的每一本書(shū)脊都有獨(dú)特的美,而當(dāng)隨意擺放時(shí),有些看起來(lái)挺舒服,有些或許就未必如此。通過(guò)教師示范擺放,引導(dǎo)學(xué)生去思考,可以用什么方法使它變得好看起來(lái)?探究發(fā)現(xiàn)書(shū)脊如果按疏密、濃淡、大小的變化有序排列,就會(huì)產(chǎn)生輕重節(jié)奏與墨色層次的變化美。
2、揭示課題
將書(shū)這樣拼擺,就可以形成一幅美麗的拼畫(huà)。揭示課題(教師板書(shū))
3、合作探究,組合中創(chuàng)造美感
①還有許多變的方法,我們每一小組的書(shū)是否也可以變成一幅美麗的畫(huà),小組討論,如何使它變得更美,然后學(xué)生嘗試新的拼擺,用時(shí)90秒。反饋交流:你們小組是怎樣讓它變成美麗的畫(huà)的?(圖10)
②這么多美麗的拼畫(huà),如果將我們每組的畫(huà)都放到一起,會(huì)變得怎么樣呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)將小組的作品拿上來(lái),教師擺成書(shū)櫥。(圖11)我們的書(shū)櫥,現(xiàn)在儼然變成了一幅大畫(huà),我們來(lái)好欣賞這幅美麗的畫(huà)吧!(圖12)你在整幅畫(huà)中看到了什么?欣賞交流:學(xué)生說(shuō)看到了校園與操場(chǎng),像坐在飛機(jī)上從天空看地面,看到了屋子、汽車(chē);看到了南湖的美麗景色、中山路的繁華。你還有什么新發(fā)現(xiàn)?你又看到了什么?
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)、了解書(shū)脊擺放美的規(guī)律后,小組內(nèi)學(xué)生互動(dòng)合作,探究如何擺放使其作品美起來(lái)?讓每一個(gè)學(xué)生積極參與擺放、調(diào)整書(shū)脊,運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)參與完成小組最美作品的拼畫(huà)創(chuàng)作。所有單柜書(shū)櫥組成的書(shū)脊拼畫(huà)作品,有著極強(qiáng)的震撼力?!耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?!毙蕾p評(píng)述中,充分尊重每一個(gè)孩子對(duì)抽象作品的個(gè)性解讀,肯定他們的主觀感受,引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)具象畫(huà)面的美麗意境。
4、再次擺放中尋找整體構(gòu)成新美感
【設(shè)計(jì)意圖】采用橫豎不同的書(shū)櫥擺放方式形成了新的美麗拼畫(huà),學(xué)生在豐富的造型形式中發(fā)現(xiàn)筆墨營(yíng)造的意境美,感受藝術(shù)形式變換帶來(lái)的新感知、新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)與新收獲,豐富學(xué)生的審美感受,提升審美經(jīng)驗(yàn)。
四、課堂小結(jié),延伸所學(xué)
小朋友,你家里的書(shū)櫥美不美?回家后,可以將你家里的書(shū)櫥也變成一幅美麗拼畫(huà)吧!
第五篇:《美麗的蝴蝶 ---布貼畫(huà)》教案(最終版)
《美麗的蝴蝶---布貼畫(huà)》教案
長(zhǎng)清區(qū)文昌中心小學(xué) 李芳
授課年級(jí):一年級(jí) 課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) :
① 通過(guò)布貼畫(huà)的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、互相幫助的美德。
②初步學(xué)會(huì)布貼畫(huà)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的形象概括能力養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣。③認(rèn)識(shí)裝飾蝴蝶對(duì)美化生活的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)發(fā)揮想象力起到積極的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)蝴蝶的形象,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析蝴蝶的頭、身、翅膀的基本形狀和比例大小關(guān)系以及顏色花紋的配置。加深對(duì)蝴蝶形式美的體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn) :
選擇合適的花布增加蝴蝶的形式美。作業(yè) 要求:
運(yùn)用色彩知識(shí),認(rèn)真選用不同顏色的碎布,根據(jù)布料的花紋特點(diǎn),剪貼成“美麗的蝴蝶”。要表現(xiàn)出蝴蝶的形狀和翅膀的花紋。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)具:若干顏色、花紋不同的碎布,剪刀,膠水,16開(kāi)卡紙一張/人。
2、教具:范畫(huà),幻燈片,大卡紙一張,膠水,錄音帶,(錄像帶)教學(xué)過(guò)程 :
一、前提測(cè)評(píng):
1、問(wèn)學(xué)生連續(xù)幾節(jié)課學(xué)了些什么?(畫(huà)昆蟲(chóng)、蝴蝶、制作紙蝴蝶)2、出示范畫(huà),問(wèn):這個(gè)蝴蝶又是用什么材料繪制的?(用布料制作的)3、學(xué)生欣賞范畫(huà)。
4、板書(shū)課題:美麗的蝴蝶---布貼畫(huà)
二、認(rèn)定目標(biāo): 1、指出在美術(shù)這一藝術(shù)園地中,可以用各種方法,各樣材料去描繪、制作生活中美好的事物。這節(jié)課是學(xué)習(xí)用“布貼”的形式剪貼“美麗的蝴蝶”。
2、學(xué)生認(rèn)定目標(biāo),明白布貼畫(huà)的形式。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):
1、觀察欣賞蝴蝶。蝴蝶非常美麗,人們把它說(shuō)成是會(huì)飛的“花兒”,現(xiàn)在老師帶同學(xué)們欣賞一下“美麗的蝴蝶”請(qǐng)大家思考:
A:為什么把蝴蝶叫做“會(huì)飛”的“花兒”?什么原因使它這么美麗?(有美麗的花紋,有花兒一樣的顏色)。
B:蝴蝶種類(lèi)繁多,形狀各異,但它們外形有一個(gè)共同的 特 點(diǎn),這個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?(左右對(duì)稱(chēng))
2、小結(jié):自然界的蝴蝶是沒(méi)有一只相同的,都有它自己的獨(dú)特之美,它們給我們畫(huà)畫(huà)時(shí)提出一個(gè)要求:畫(huà)蝴蝶要各不相同。
3、制作方法演示:邊講邊作。(利用實(shí)物投影儀)這節(jié)課學(xué)習(xí)用布料剪貼蝴蝶。
①、在底紙上畫(huà)出蝴蝶外形。外形包括:身體、觸角、翅膀三大部分。問(wèn)學(xué)生:剛才大家看錄像《美麗的蝴蝶》時(shí),有一
個(gè)共同的特點(diǎn)什么?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(左右對(duì)稱(chēng))我們可以運(yùn) 用蝴蝶左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn),采用對(duì)折的方法,一次便剪出對(duì)稱(chēng)的 翅膀來(lái)貼上。板書(shū):左右對(duì)稱(chēng)。
②、選擇色彩花紋合適的碎布,考慮好色彩搭配。問(wèn)學(xué)生:剛才錄像中為什么稱(chēng)蝴蝶是活動(dòng)的“花兒”?(因?yàn)楹忻利惖幕y和鮮艷漂亮的色彩)
板書(shū):美麗的花紋和鮮艷漂亮的色彩
小結(jié):我們可以用近似色或?qū)Ρ壬珌?lái)搭配翅底色和翅紋色。因?yàn)檫@樣才能顯得出鮮艷,色彩才能豐富。例如:紅和綠,藍(lán)和橙,紫和黃等。給學(xué)生示范布料的選擇,并設(shè)計(jì)好各種美麗的花紋。
③、用選好的布料分別剪蝴蝶的頭、胸、腹、觸須。再剪彩貼翅膀花紋,特別注意是否對(duì)稱(chēng)。
4、學(xué)生再次觀看課本步驟圖,復(fù)述剪貼方法。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):
用不同的色彩碎布,剪貼一只“美麗的蝴蝶”。步驟:
1、畫(huà)出外形。
2、貼翅膀和尾。
3、再貼上其它部位和花紋。
學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下制作蝴蝶。注意左右對(duì)稱(chēng)關(guān)系和色彩對(duì)比以及圖案設(shè)計(jì)。做得好的,請(qǐng)他的蝴蝶飛到老師的花園中來(lái)。(貼出花園圖)放輕音樂(lè)。
五、講評(píng):
這節(jié)課大家共同創(chuàng)作了一個(gè)蝴蝶展覽會(huì)。這些蝴蝶都是用生活中的碎布做出來(lái)的,很美麗。大家以后可以用布貼的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的美好事物。
教學(xué)反思:
在教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)主人,使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)愉快學(xué)習(xí),樂(lè)于動(dòng)手創(chuàng)作是本節(jié)課的教學(xué)理念。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行構(gòu)思是本節(jié)課教師的教學(xué)方法。分小組進(jìn)行制作重在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí),集體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好風(fēng)尚。