第一篇：一手抓業(yè)務(wù) 一手抓隊(duì)伍

一手抓業(yè)務(wù) 一手抓隊(duì)伍

全國(guó)質(zhì)檢系統(tǒng)在開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，始終注重“一手抓業(yè)務(wù)、一手抓隊(duì)伍”，這既符合黨中央開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作的要求，也體現(xiàn)了質(zhì)檢總局立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光。而把業(yè)務(wù)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)緊密聯(lián)系起來抓緊抓好，抓出成效，這對(duì)我們做好各項(xiàng)質(zhì)檢工作、推進(jìn)質(zhì)檢事業(yè)的發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

人常言，事在人為。無人則不能成事，不為則事不能成。就質(zhì)檢工作的“事”而言，“人”是隊(duì)伍，“為”是業(yè)務(wù)。離開隊(duì)伍建設(shè)，質(zhì)檢工作將會(huì)因?yàn)椤盁o人”而一事無成；即使有“人”而人的素質(zhì)水平不高，也會(huì)陷入成事不足的困境。沒有業(yè)務(wù)能力，質(zhì)檢工作將會(huì)呈“不為”狀態(tài)而無法發(fā)揮職能作用，就算有“為”但為得不給力、不到位，質(zhì)檢工作也會(huì)因低效而受到影響。因此，質(zhì)檢工作要成事，必須始終抓好業(yè)務(wù)和隊(duì)伍兩個(gè)建設(shè)，盡“人”力，有作“為”，不可懈怠。

建設(shè)高素質(zhì)的質(zhì)檢隊(duì)伍，是質(zhì)檢部門的立身之本，是履行產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管職能的基礎(chǔ)和保障。業(yè)務(wù)建設(shè)與隊(duì)伍建設(shè)密不可分，有些業(yè)務(wù)工作上的問題，其根源在隊(duì)伍問題上；隊(duì)伍建設(shè)上的問題，如執(zhí)法隨意性，辦人情案、關(guān)系案等，需要通過健全和完善業(yè)務(wù)工作的監(jiān)督制約機(jī)制，加以克服和防范。只抓隊(duì)伍而不談業(yè)務(wù)，隊(duì)伍建設(shè)就會(huì)成為無源之水、無本之木；重業(yè)務(wù)而忽視抓隊(duì)伍，業(yè)務(wù)建設(shè)就會(huì)偏離方向、失去價(jià)值。因此，業(yè)務(wù)和隊(duì)伍終始要一起抓，不能偏廢，要將二者有機(jī)結(jié)合起來，使其相輔相成、相互促進(jìn)。

業(yè)務(wù)和隊(duì)伍都事關(guān)質(zhì)檢事業(yè)的生存，因此，必須把提升業(yè)務(wù)能力、打造過硬隊(duì)伍作為戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略問題來對(duì)待。當(dāng)前，質(zhì)檢事業(yè)發(fā)展需要解決的問題很多，既包括外在的日益復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境問題，也包括內(nèi)在的需要改革的體制機(jī)制問題，但最有現(xiàn)實(shí)意義同時(shí)也最緊迫的還是隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)化水平問題。如果質(zhì)檢隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力不高，就難以履行好國(guó)家賦予的產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管職能，就難以落實(shí)好各項(xiàng)質(zhì)檢中心工作。

俗話說，“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”，強(qiáng)調(diào)的也是業(yè)務(wù)能力的重要性。質(zhì)檢隊(duì)伍要想立身成命，就必須打造自己的業(yè)務(wù)“金剛鉆”，只有經(jīng)過專業(yè)化的訓(xùn)練，培養(yǎng)專業(yè)的思維、專業(yè)的能力及專業(yè)的職業(yè)操守，才能干好自己的本職工作，把所有“瓷器活”都做得漂漂亮亮的，經(jīng)得起黨和人民的檢驗(yàn)。因此，必須緊貼質(zhì)檢業(yè)務(wù)實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)質(zhì)檢隊(duì)伍素質(zhì)和專業(yè)化水平建設(shè)；認(rèn)真執(zhí)行各種相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格質(zhì)檢人員選任條件和程序，拓寬選任渠道，擴(kuò)大選任范圍，加大對(duì)質(zhì)檢專業(yè)人才的招錄和培養(yǎng)力度，從源頭上改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高隊(duì)伍素質(zhì)；加強(qiáng)質(zhì)檢執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)法程序，改善辦案機(jī)制，完善執(zhí)法崗位責(zé)任制、執(zhí)法質(zhì)量保障制、執(zhí)法責(zé)任追究制等制度，通過加強(qiáng)業(yè)務(wù)建設(shè)的途徑，達(dá)到提高隊(duì)伍專業(yè)化水平的目的。只有結(jié)合業(yè)務(wù)抓隊(duì)伍，針對(duì)業(yè)務(wù)中的問題加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，才能取得抓隊(duì)伍的明顯成效。隊(duì)伍建設(shè)中問題解決好了，必然會(huì)在業(yè)務(wù)中體現(xiàn)出來，取得業(yè)務(wù)建設(shè)的明顯成效，進(jìn)而不斷提高質(zhì)檢隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為依法履行質(zhì)檢職責(zé)提供強(qiáng)有力的人才保障和專業(yè)化的智力支撐。

當(dāng)前，質(zhì)檢事業(yè)正處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們一定要始終不渝地堅(jiān)持“一手抓業(yè)務(wù)、一手抓隊(duì)伍”，只有擁有了一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的專業(yè)隊(duì)伍，我們才能把心思集中在“想干事”上，把膽識(shí)體現(xiàn)在“敢干事”上，把能力展現(xiàn)在“會(huì)干事”上，把目標(biāo)落實(shí)在“干成事”上，從而牢牢把握工作主動(dòng)權(quán)，努力推動(dòng)各項(xiàng)工作取得新成績(jī)、再上新臺(tái)階。

第二篇：“一手抓學(xué)習(xí)、一手抓工作”體會(huì)

“一手抓學(xué)習(xí)、一手抓工作”體會(huì)

自我區(qū)組織開展理論學(xué)習(xí)“四學(xué)”試點(diǎn)活動(dòng)以來，本人結(jié)合工作實(shí)際，把學(xué)習(xí)和工作融為一體，相互貫通。在“四學(xué)”活動(dòng)中，以學(xué)習(xí)為中心，以工作為重點(diǎn)，以實(shí)際行動(dòng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，取信于民。

中國(guó)有句諺語(yǔ)叫“活到老，學(xué)到老”。學(xué)習(xí)無止境，但是良好的學(xué)習(xí)方法，較深的理論功基礎(chǔ)，會(huì)使我們的工作和事業(yè)收到事半功倍的效果。因此，選好學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)求廣、求精、求實(shí)用；學(xué)習(xí)的同時(shí)做好讀書筆記、撰寫心得體會(huì)，做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用；積極參與學(xué)習(xí)討論會(huì)，與同事交流，廣泛征求意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保學(xué)習(xí)成效。所以我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的重要性，多做事，多思考，多總結(jié)！做事情就是實(shí)踐，技術(shù)和技能需要不斷實(shí)踐才能提高。處理好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系很重要，只有通過學(xué)習(xí)，實(shí)踐，總結(jié)，轉(zhuǎn)變觀念，才能做好工作。

時(shí)代是永遠(yuǎn)在變，知識(shí)也永遠(yuǎn)不夠用。特別是當(dāng)前，快速發(fā)展期也往往是矛盾多發(fā)期，矛盾比較多、雜、難等特點(diǎn)，如何正確處理發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，在穩(wěn)定中謀發(fā)展、在發(fā)展中保穩(wěn)定，這是我們?cè)谛滦蝿?shì)下亟需破解的難題，也就是我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，作為基層干部，加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面勢(shì)在必行?；鶎硬块T是聯(lián)系群眾、獲取信息和案件線索的主要渠道,也是一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)性工作。近年來，隨著民主法制建設(shè)的不斷加強(qiáng)，反腐敗斗爭(zhēng)的不斷深入，如何解決好發(fā)生在群眾身邊、侵害群眾利益的問題，使矛盾和問題解決在萌芽狀態(tài)，是對(duì)我工作的考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)的考驗(yàn)。如果不抓好學(xué)習(xí)，知識(shí)不全面，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，理論不精，工作很難向前推進(jìn)。當(dāng)前，工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在基層，在城區(qū)是企業(yè)改制、下崗職工生活出路問題及城鎮(zhèn)建設(shè)、拆遷、安置、賠償及管理中的問題；在農(nóng)村是村級(jí)村務(wù)、財(cái)務(wù)公開透明及上級(jí)惠農(nóng)政策的落實(shí)問題。這中間就存在著職工與企業(yè)、群眾與鄉(xiāng)村干部之間的矛盾。如何做好這項(xiàng)難度高、責(zé)任重的基礎(chǔ)性問題是每個(gè)基層干部應(yīng)該深刻考慮的問題——抓好學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在學(xué)習(xí)上，要會(huì)安排時(shí)間，學(xué)習(xí)與工作有有側(cè)重點(diǎn)，學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，十個(gè)指頭要有主有次、有輕有重、互相配合，這樣才能彈出優(yōu)美和諧的旋律。比如，在一天中，有幾件事是必須做的，這時(shí)你就要看哪項(xiàng)是重要的，重要的則先做，次要的則慢些，把主要精力集中在重要的上面。這樣我們的工作和學(xué)習(xí)效率都會(huì)高些，假如是四面出擊，齊頭并進(jìn)，就可能顧此失彼，這就需要做出一種平衡，要正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，既不要以工作為借口放松學(xué)習(xí)，也不要以學(xué)習(xí)的名義丟棄工作。

因此，工作時(shí)間就要把工作放在首位，專心致志做好工作，尤其要在保證質(zhì)量的同時(shí)突出一個(gè)快字，只有把工作快速做好，才可以省下時(shí)間用來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)間也可以多利用瑣碎時(shí)間，利用周末時(shí)間，學(xué)習(xí)理論知識(shí)或者參加區(qū)委、區(qū)政府及各部門組織理論知識(shí)培訓(xùn)班，并且珍惜好每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

工作就是最直接的學(xué)習(xí)，要懷著一顆學(xué)習(xí)之心來面對(duì)工作，在開展“四學(xué)”活動(dòng)工作過程中，注重學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)相結(jié)合，客觀的提出問題、分析問題和解決問題，使綜合素質(zhì)有所進(jìn)步，服務(wù)水平有所提高。

第三篇：一手抓思想 一手抓活動(dòng) 兩手都要硬

一手抓思想

一手抓活動(dòng)

兩手都要硬

——班主任工作交流材料

內(nèi)鄉(xiāng)初中

李合先

接到本周六要來淅川進(jìn)行班主任交流的通知，很興奮！能來淅川旅游一次，實(shí)在是一件快事；如果還能碰上同學(xué)，更是意外的收獲。當(dāng)然更重要的是能和淅川的同仁們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，提升自己的業(yè)務(wù)能力，是更大的收獲，真是三全其美！

但主任們安排我發(fā)言，實(shí)在覺得難當(dāng)此任。我們內(nèi)鄉(xiāng)初中八年級(jí)班主任是一個(gè)非常厲害的團(tuán)隊(duì)。有獲得“河南省智慧型班主任”稱號(hào)的知名班主任；有做了30年班主任工作的資深班主任；有言語(yǔ)犀利，辦法總比困難多的魅力型班主任；有善于學(xué)習(xí)，理論水平高，理念新的高水平班主任；有親和力強(qiáng)、學(xué)生擁護(hù)的偶像派班主任??也就是說，我不能代表他們做這個(gè)發(fā)言，我只能代表自己，說說我的一點(diǎn)做法，更多的經(jīng)驗(yàn)及困惑的解決，需要大家共同交流。

我有一種感覺，不管讓哪個(gè)班主任發(fā)言，都能說得頭頭是道。因?yàn)槲覀兠總€(gè)班主任都做了大量的班級(jí)管理工作，咱們有東西可說。我常常這樣想，不管在領(lǐng)導(dǎo)心目中咱班主任做得好還是不好，也不管咱班的成績(jī)好還是不好，每個(gè)班主任如同一個(gè)家庭中的媽媽一樣，就是在外人眼中再不稱職，都付出了艱辛的勞動(dòng)，做了大量的工作。我不是有經(jīng)驗(yàn)的，也不優(yōu)秀，只不過奉命發(fā)言而已，換成在座的任何一位，都會(huì)比我說得好。

我做班主任工作，一向注重做學(xué)生的思想工作。有人說一流的領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)思想，二流的領(lǐng)導(dǎo)控制行為。對(duì)于學(xué)生來時(shí)，咱們就是領(lǐng)導(dǎo)，咱們就要引領(lǐng)學(xué)生的思想。過去人們說國(guó)民黨稅多，共產(chǎn)黨會(huì)多。稅多遭人反，會(huì)多遭人煩。但開會(huì)的確很有用，是引領(lǐng)思想，統(tǒng)一思想的很好的辦法。只要思想不跑偏，班級(jí)就會(huì)越來健全。因此在做班主任工作上，我總是抓住一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

我一直堅(jiān)持的是一天一個(gè)故事，一句名言。

每天值日的學(xué)生在黑板的右邊寫一句名言，課前三分鐘講一個(gè)故事。老師作簡(jiǎn)要的的評(píng)點(diǎn)引導(dǎo)。一個(gè)班60多個(gè)學(xué)生，各個(gè)人的閱讀面、興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)不一樣，一學(xué)期下來，方方面面的內(nèi)容都會(huì)涉及到，各方面的思想教育也都能涉及到。如果有需要哪方面的，老師可以提前給值日的推薦名言或故事，已達(dá)到自己的教育目的。

學(xué)生們有時(shí)候講的故事很震撼人心。前兩天，一個(gè)學(xué)生講了這個(gè)故事： 二戰(zhàn)期間，一支部隊(duì)在森林中與敵軍相遇發(fā)生激戰(zhàn)，最后兩名戰(zhàn)士與部隊(duì)失去了聯(lián)系。他們之所以在激戰(zhàn)中還能互相照顧、彼此不分，是因?yàn)樗麄兪莵碜酝粋€(gè)小鎮(zhèn)的戰(zhàn)友。兩人在森林中艱難跋涉，互相鼓勵(lì)、安慰。十多天過去了，他們?nèi)晕磁c部隊(duì)聯(lián)系上，幸運(yùn)的是，他們打死了一只鹿，依靠鹿肉又可以艱難度過幾日了?？梢苍S因戰(zhàn)爭(zhēng)的緣故，動(dòng)物四散奔逃或被殺光，這以后他們?cè)僖矝]看到任何動(dòng)物。僅剩下的一些鹿肉，背在年輕戰(zhàn)士的身上。這一天他們?cè)谏种杏龅搅藬橙耍?jīng)過再一次激戰(zhàn)，兩人巧妙地避開了敵人。就在他們自以為已安全時(shí)，只聽到一聲槍響，走在前面的年輕戰(zhàn)士中了一槍，幸虧在肩膀上。后面的戰(zhàn)友惶恐地跑了過來，他害怕得語(yǔ)無倫次，抱起戰(zhàn)友的身體淚流不止，趕忙把自己的襯衣撕下包扎戰(zhàn)友的傷口。

晚上，未受傷的戰(zhàn)士一直叨念著母親，兩眼直勾勾的。他們都以為他們的生命即將結(jié)束，身邊的鹿肉誰(shuí)也沒動(dòng)。天知道，他們?cè)趺催^的那一夜。第二天，部隊(duì)救出了他們。

事隔30年，那位受傷的戰(zhàn)士安德森說：“我知道誰(shuí)開的那一槍，他就是我的戰(zhàn)友。他去年去世了。在他抱住我時(shí)，我碰到了他發(fā)熱的槍管，但當(dāng)晚我就寬恕了他。我知道他想獨(dú)吞我身上帶的鹿肉活下來，但我也知道他活下來是為了他的母親。此后30年，我裝著根本不知道此事，也從不提及。戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷了，他母親還是沒有等到他回來，我和他一起祭奠了老人家。他跪下來，請(qǐng)求我原諒他，我沒讓他說下去。我們又做了二十幾年的朋友，我沒有理由不寬恕他?！?/p>

這是一個(gè)很好的有關(guān)寬容的故事，學(xué)生講完這個(gè)故事之后，長(zhǎng)時(shí)間的沉默，然后是一陣掌聲。我問了兩個(gè)問題，“假如你是哪個(gè)受傷的士兵，你會(huì)怎么樣？”、“生活中你有過比這更難容忍的事嗎？以后你會(huì)怎么做？”從而引導(dǎo)同學(xué)相處多一些寬容。

名言和故事都要求在課前三分鐘以內(nèi)完成，有些時(shí)候?qū)W生時(shí)間把握不好，也會(huì)影響正課，但是我一直堅(jiān)持著，首先是學(xué)生喜歡（評(píng)教評(píng)學(xué)中，有些學(xué)生說喜歡上語(yǔ)文課，語(yǔ)文課能講故事、聽故事）；其次是在潛移默化中對(duì)學(xué)生的思想是個(gè)熏陶。至于課本內(nèi)容，我堅(jiān)信這節(jié)沒完成，我一定會(huì)再找機(jī)會(huì)完成的。但課外的東西，錯(cuò)過了可能就是永遠(yuǎn)的錯(cuò)過了。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的另一個(gè)渠道是利用語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我是教語(yǔ)文的，文以載道，語(yǔ)文比其它學(xué)科更容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

比如我在執(zhí)教《最后一課》時(shí)，在分析小弗朗士的變化后，引導(dǎo)學(xué)生探究小弗朗士在最后一課上變化的原因是什么。經(jīng)過分析，得出結(jié)論：

一、愛憎分明，有是非觀，認(rèn)為“這兩年一切壞消息都是從這兒發(fā)出的”、認(rèn)為普魯士人是“壞家伙！”；

二、接受老師的教育；

三、最重要的是他能夠管住自己。假如他管不住自已，這天逃學(xué)了，他就不會(huì)有后來的變化；假如他沒有是非觀，會(huì)當(dāng)“漢奸”，學(xué)生說“法奸”。假如老師說的他聽不進(jìn)去，也不會(huì)轉(zhuǎn)變。

讓每個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己，自己在本學(xué)期中某些方面會(huì)變化嗎，從這三個(gè)方面分析，引導(dǎo)學(xué)生的自律性。

可以利用的資源很多，只要有意識(shí)的挖掘，我相信各科都用于進(jìn)行思想教育的內(nèi)容。因?yàn)槊靠频慕虒W(xué)目標(biāo)中都情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。

大家對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法一定很多，肯定也有效得多。很有效的還有一個(gè)渠道就是主題班會(huì)。不過，我想把這一點(diǎn)歸結(jié)到活動(dòng)上面。

做班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，常用的方法說教、批評(píng)，更有效的是活動(dòng)。首先說主題班會(huì)的召開。

我們學(xué)校政教處非常操心，每周的學(xué)生教育上，都安排有主題班會(huì)，并且配套的《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》有相應(yīng)的內(nèi)容。所有的主題班會(huì)我都認(rèn)真組織，絕不流于形式。不管是學(xué)習(xí)，還是討論，還是撰寫心得，每一環(huán)節(jié)都正確引導(dǎo)，達(dá)到效果。

政教處安排的是共性的主題班會(huì)，有些時(shí)候自己班里有些亟待解決的問題，就召開自己班級(jí)的主題班會(huì)。比如，八年級(jí)的第一個(gè)月中，我會(huì)召開有關(guān)“目標(biāo)的威力”或者“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，奮勇前進(jìn)”為主題的主題班會(huì)。八年級(jí)上期期中考試后一定會(huì)召開一次“今天我們‘談’戀愛”的主題班會(huì)。

對(duì)待八年級(jí)學(xué)生早戀問題，我一向攤開說，絕不躲躲藏藏，我告訴我班的學(xué)生：咱們班的同學(xué)允許談戀愛！每說到這話，學(xué)生們都是歡呼雀躍。孩子們真是太天真了、太可愛了！更搞笑的是：有一次一個(gè)學(xué)生問我：“老師，可不可以和別的班同學(xué)談哪？”天哪！我成了什么角色？我忍住笑一本正經(jīng)的告訴他：“可以，但你必須具備兩個(gè)條件：第一、你能夠自己掙錢，自食其力，靠自己的力量為愛情埋單；第二、所寫的情書中不準(zhǔn)帶‘愛’、‘想’、‘思’、‘念’等等直接表白感情的字眼?！蔽颐鞔_的告訴孩子們：如果能夠自食其力，十五歲 談戀愛也不算早戀，否則，五十歲談戀愛也是早戀！我認(rèn)為只要具備這兩個(gè)條件，物質(zhì)有保障了，思想也成熟了。十四五歲的孩子，你有這個(gè)能力嗎。明確之后，學(xué)生基本都會(huì)陷入沉思。知道該怎么做了。

實(shí)在話，開一次主題班會(huì)，根本解決不了早戀問題。對(duì)咱們所說的早戀問題，我是這樣做的：不貼標(biāo)簽，不定性，不強(qiáng)化。青春期的學(xué)生彼此有點(diǎn)好感，不出格，就不一棒子打死。人家常說教學(xué)生三年，考慮學(xué)生三十年，考慮民族三百年。咱們一定要為學(xué)生的未來考慮。學(xué)生有戀愛傾向不可怕，可怕的是到該談戀愛時(shí)不談戀愛；有早戀傾向不可怕，可怕的是長(zhǎng)大之后同性戀就很麻煩了。我不主張有些老師說，我一次性整成，整得讓他們這輩子都不想談戀愛、結(jié)婚。咱們一定要讓學(xué)生知道，戀愛、愛情是很美好的，那是果實(shí)。我們現(xiàn)在需要做的是讓自己成長(zhǎng)，長(zhǎng)得根深蒂固，枝繁葉茂，將來才能結(jié)出甜美的果實(shí)。

八年級(jí)的下學(xué)期也是個(gè)讓人頭疼的階段，個(gè)頭迅速長(zhǎng)高，有些學(xué)生過個(gè)年，來了就變個(gè)樣。再加上天氣變熱，學(xué)生很容易浮躁。一般我會(huì)召開“責(zé)任感。我們共同的需要”主題班會(huì)，這個(gè)班會(huì)有些復(fù)雜，需要家長(zhǎng)參與，不再贅述。

主題班會(huì)算是常規(guī)的活動(dòng)。下邊我想說的是學(xué)校組織的活動(dòng)。學(xué)校組織的活動(dòng)是教育學(xué)生增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的很好契機(jī)，一定要認(rèn)真組織，達(dá)到目的。我們學(xué)校常規(guī)的活動(dòng)廣播操比賽了、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、聯(lián)歡會(huì)等。我的做法是盡可能多的人參加。多年的聯(lián)歡會(huì)，我們班都是合唱。合唱的歌曲，不是原歌曲，是翻版。比如去年，我?guī)莻€(gè)班，成績(jī)差，我就把《愛我中華》改成《愛學(xué)文化》。有一年，我班優(yōu)秀生多，有兩個(gè)學(xué)生總是級(jí)段第一第二。為了激勵(lì)，我把《我們的大中國(guó)》改成《我們的二九班》——家里藏著兩條龍，是男生和女生，還有那認(rèn)認(rèn)真真地楊松宇是級(jí)段第一名??為這歌詞，我家人笑話我好長(zhǎng)時(shí)間，說我搞文化大革命。還有一年把《義勇軍進(jìn)行曲》改成《二九班進(jìn)行曲》，學(xué)生張嘴就唱“向前向前我們的班級(jí)向前進(jìn)”。

當(dāng)班主任操心嗎，操心！能偷懶嗎？能！其實(shí)就是執(zhí)行，學(xué)校規(guī)定的認(rèn)認(rèn)真真完成，至少能讓班級(jí)穩(wěn)定。

最后，我也想說說轉(zhuǎn)化差生問題。幾個(gè)星期前，我在南陽(yáng)聽一個(gè)班主任報(bào)告會(huì)。天津虹橋區(qū)佳寧里小學(xué)校長(zhǎng)做報(bào)告，題目是——《做幸福的班主任》，為啥幸福，人家轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)的差生，所以幸福。我從來沒這樣的幸福，我從來都不高估自己的能力，一年時(shí)間，能轉(zhuǎn)變一個(gè)差生？我最多能做的是，差生在我手里別變得更差，能有點(diǎn)進(jìn)步就行。我曾經(jīng)遇到一個(gè)差生，那叫真差，道德品質(zhì)敗壞，男生欺負(fù)，女生騷擾，目無紀(jì)律，頂撞老師。最終沒上完初二。我總結(jié)他叫多行不義必自斃。

但是我認(rèn)為有些有問題的學(xué)生，只要我們關(guān)注，是能起作用的。比如那幾年獨(dú)生子女多。獨(dú)生子女勢(shì)強(qiáng)，以自我為中心，不會(huì)與同學(xué)相處，需要正確引導(dǎo)；接著留守學(xué)生多。留守學(xué)生，性格偏執(zhí)、自我保護(hù)意識(shí)過強(qiáng)，行為容易過激，需要正確引導(dǎo)。這兩年，許多家庭都是兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子年齡差距大的，大孩子心理也容易產(chǎn)生問題。我班今年有個(gè)女生，媽在民政局上班，小學(xué)很優(yōu)秀，去年有個(gè)弟弟，從此不學(xué)習(xí)。分到我班時(shí)五十多名。她媽一開學(xué)就和我交流過這個(gè)情況，當(dāng)時(shí)哭著說，我生一個(gè)毀一個(gè)，我何苦？今年這個(gè)學(xué)生緩過勁來，不停進(jìn)步，期中考試考到班級(jí)28名。李老師們班也有一個(gè)類似的學(xué)生，也開始學(xué)習(xí)。所有的社會(huì)問題，都會(huì)折射到我們學(xué)校。這些問題，我認(rèn)為我們可以做到的。

啰嗦的我都有些不好意思。我所說的這些，在我們校內(nèi)的班主任交流會(huì)上，我全說過，讓我的同志們，又聽一遍，浪費(fèi)時(shí)間，深表歉意。對(duì)于咱們淅川的同志，我更是惶恐，請(qǐng)大家見諒。謝謝大家！2013、11、29

第四篇：國(guó)有企業(yè)發(fā)展要一手抓黨建一手抓經(jīng)營(yíng)

“微心得”征文

國(guó)有企業(yè)發(fā)展要一手抓黨建一手抓經(jīng)營(yíng)

中共XX縣分公司一支部

習(xí)近平總書記在全國(guó)國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)，是我國(guó)國(guó)有企業(yè)的光榮傳統(tǒng)，是國(guó)有企業(yè)的‘根’和‘魂’，是我國(guó)國(guó)有企業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)?！边@“根”和“魂”論斷為國(guó)有企業(yè)改革和發(fā)展指明了方向，為國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)安了一顆“定心丸”，也為國(guó)有企業(yè)的黨建工作者在工作上、行動(dòng)上、理念上作出了指導(dǎo)。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，有利于國(guó)有資產(chǎn)保值增值、有利于提高國(guó)有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力、有利于放大國(guó)有資本功能，這是國(guó)有企業(yè)行動(dòng)的政策方針。也是推動(dòng)國(guó)有企業(yè)深化改革、提高經(jīng)營(yíng)管理水平，加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管，堅(jiān)定不移把國(guó)有企業(yè)做強(qiáng)做優(yōu)做大的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。推動(dòng)國(guó)有企業(yè)深化改革是國(guó)有企業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。不改革就難發(fā)展，會(huì)落后，或是發(fā)展后勁不足。在發(fā)展中，要加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理水平，一方面要抓黨的建設(shè)。黨組織要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，要明確黨組織在決策、執(zhí)行、監(jiān)督各環(huán)節(jié)的權(quán)責(zé)和工作方式，使黨組織發(fā)揮作用組織化、制度化、具體化。沒有組織化，我們就沒有抓手；沒有制度化，就沒有體制的約束，沒有機(jī)制的保證；不具體化，操作性就不強(qiáng)，就落不了地。另一方面要抓業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)，用企業(yè)改革發(fā)展成果來檢驗(yàn)黨組織的工作和戰(zhàn)斗力。這些成果不僅要看企業(yè)效益，看營(yíng)業(yè)收入，還要考量企業(yè)文化建設(shè)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力、各項(xiàng)運(yùn)行指標(biāo)、管理規(guī)范程度等因素。同樣要求在“抓”的過程中,切實(shí)、準(zhǔn)確地把握精神實(shí)質(zhì)和工作要求，著力解決好國(guó)企中普遍存在的重業(yè)務(wù)輕黨建等突出問題,要牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，自覺地在政治上、思想上、行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，把好政治方向，抓好黨建工作，凝聚發(fā)展力量，實(shí)現(xiàn)好發(fā)展目標(biāo)。2016年中國(guó)XXXX公司總收入達(dá)到4421億元，年均增長(zhǎng)11.3%，利潤(rùn)提高到436億元。在“世界500強(qiáng)排行榜”中居第105位。事實(shí)證明，加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理水平就是要提高企業(yè)活力和國(guó)有競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管，把國(guó)有企業(yè)做優(yōu)做大，這是一個(gè)目標(biāo)性的事情。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就是要先強(qiáng)，要有競(jìng)爭(zhēng)力，然后要優(yōu)、要活，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)有資產(chǎn)保值增值。因此，實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)發(fā)展目標(biāo)必須要一手抓黨建，一手抓經(jīng)營(yíng)，而且兩手都不能誤。

第五篇：一手抓教學(xué),一手搞研究,智慧雙贏

一手抓教學(xué)，一手搞研究，智慧雙贏（2007.6.16）——在資中縣中語(yǔ)會(huì)第二十屆年會(huì)上的發(fā)言

四川省資中縣第三中學(xué)

李由富

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

在這五月石榴紅似火、六月荷花白如雪的激情燃燒的季節(jié)里，我們歡聚一堂，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，真是一件爽心樂事。在這里，我要感謝縣領(lǐng)導(dǎo)以及本校領(lǐng)導(dǎo)、老師、弟兄伙對(duì)我的關(guān)心與支持。感謝縣中語(yǔ)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，特別是李享彬主任、張曉峰校長(zhǎng)、鄧茜主任給我提供了和大家共同交流的機(jī)會(huì)，在此深深地道一聲謝謝！

人們都說教師是蠟燭，在照亮別人的同時(shí)，也燃燒了自己。其實(shí)，我認(rèn)為這是我們教師的一種無奈！我覺得，教師在照亮別人的同時(shí)，也應(yīng)該為自己著想。因?yàn)?，為自己著想也是在為別人著想，如果“用你的生命燃燒”，沒有了生命，怎么還去照亮別人呢！也就是說，我們?cè)谧ソ虒W(xué)的同時(shí)，要適當(dāng)注意搞點(diǎn)“研究”工作，以實(shí)現(xiàn)智慧的雙贏。

一、我是怎樣走上試題“研究”這條路的。

我在教高05級(jí)的時(shí)候，教了兩個(gè)學(xué)校掛牌整頓的“爛班”。學(xué)生情況我不說大家都可以想象得到。不管你老師在教學(xué)上有多么的賣力，這些學(xué)生都不學(xué)，結(jié)果到考試的時(shí)候，10多分的人一連串。在學(xué)校量化老師成績(jī)時(shí)，這些包括我在內(nèi)的老師就苦不堪言了。在這種情況下，我們只好無奈地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力擺正自己的心態(tài)，憑著良心，努力把每一堂課上好。要上好每一堂課，備課是關(guān)鍵。我在教高05級(jí)之前，我就把高

一、高二的課全部備完了，真是費(fèi)盡了不少心血。但那時(shí)候，我的“研究”意識(shí)淡薄，教學(xué)按部就班，結(jié)果，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力。后來通過學(xué)習(xí)，在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：閱讀教學(xué)落實(shí)在講課之中，重在訓(xùn)練；寫作教學(xué)分話題、材料、命題和半命題四大塊訓(xùn)練，并注意“一材多用”“一文多掛”；語(yǔ)言運(yùn)用分散教學(xué)；字音字形重點(diǎn)突破“三常字”；教材合理取舍，講解要有針對(duì)性??其實(shí)，這就是在搞“研究”。時(shí)間久了，經(jīng)驗(yàn)就會(huì)豐富起來，第一手材料就會(huì)多起來，照理說，教學(xué)也會(huì)越來越輕松，教學(xué)效果也會(huì)越來越好，但由于我所教的學(xué)生情況特殊，到頭來得不到收獲。在彷徨之中，我開始尋找在搞好教學(xué)工作的同時(shí)能有所回報(bào)的途徑。恰巧，這時(shí)候，北京有一家文化公司注意到了我，親自叫人來與我簽了一份為他們公司擬寫一份模擬題的合同，價(jià)值1000元。這之后，陸續(xù)就有多家公司和報(bào)刊雜志社與我建立了友好合作關(guān)系，以此同時(shí)，我原來那些用盡心力寫就的教案、考點(diǎn)分析、考點(diǎn)測(cè)試題等資料，在學(xué)生那里石沉大海，而在這里變得有了價(jià)值。我感到很是欣慰！

隨著自己的不斷進(jìn)步，別人對(duì)自己的信任度越來越高，短短不到一年的工夫，我撰寫的高考現(xiàn)有的所有考點(diǎn)資料，不管是專題講解還是考點(diǎn)測(cè)試題，都已見諸報(bào)端。僅上個(gè)月，我就為別人出了五六套題，每套題稿費(fèi)在500-1000之間不等。我的才華在這里得到了展現(xiàn)和發(fā)揮，也實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值。樂哉！美哉！

二、試題研究帶給我的收獲。

搞一點(diǎn)教學(xué)研究，編制一點(diǎn)教輔資料還真是一件不容易的事兒：

首先，你得研讀大綱，讀懂讀透大綱。

其次，你要了解別人是怎樣解讀大綱的，用什么方法去處理實(shí)際問題的，從中找出差別來。這不是叫你去找別人的岔子，吹毛求疵，否則你是不可能在別人那里得到什么的。（例如，有人認(rèn)為07年安徽高考作文命題“提籃春光看媽媽”是一個(gè)反映變態(tài)心理的命題。理由是：①“提籃春光看媽媽”是一個(gè)病句，應(yīng)當(dāng)是“提一籃子春光去看媽媽”。②“光”字有可能讓人連同“看媽媽”讀為“光看媽媽”，產(chǎn)生“不看爸爸”的誤會(huì)。③“提籃”這個(gè)詞組容易使人聯(lián)想到上海的提籃橋監(jiān)獄，產(chǎn)生看望監(jiān)獄里的母親的聯(lián)想。④“春光”與“泄露”合用時(shí)，形容女性隱私部位的暴露，加上籃子本身的鏤空特征，“提籃春光”難免使人聯(lián)想到女性“走漏春光”。所以，“提籃春光”的詞義組合可能造成與監(jiān)獄、色情有關(guān)的不當(dāng) 1 聯(lián)想。又如，江蘇省的高考作文題“懷想天空”，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為 “遐想天空”，動(dòng)賓才能搭配。還如，海南省的高考作文題：“論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造”。這個(gè)命題也是病句，正確的命題應(yīng)當(dāng)是“論科學(xué)家的創(chuàng)新”或者“論科學(xué)家的創(chuàng)造”。）專家們尚且如此，何況是我們呢！我們的目的是求知，而不是揭短！

第三，要分析前一年各省的考試信息，主要以全國(guó)卷為主。四川在這方面信息較閉塞，要得到一點(diǎn)信息很不容易，在網(wǎng)絡(luò)上比較活躍的人也不多，不過，資陽(yáng)的李明隆、簡(jiǎn)陽(yáng)的蔣文軍、雙流的陳紅玉、德陽(yáng)的朱以光、內(nèi)江七中的姜全德等，他們很不錯(cuò)，必要時(shí)可與他們?nèi)〉寐?lián)系，彼此多交流。

第四，研究后一年的出題趨向，特別是要注意信息題。2005年要考文學(xué)常識(shí)的信息，我最先知曉。當(dāng)時(shí)考試報(bào)的一個(gè)編輯把這個(gè)消息第一時(shí)間告訴了我，并要我給他寫寫這方面的資料。我把資料寫好交給他后，又把相關(guān)資料發(fā)送到了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)上，當(dāng)時(shí)，隆昌的姚若兵老師看到這資料后，特意發(fā)來郵件說：“你們?nèi)械男畔⑻`通了”。

第五，高考后，你得把各省的高考題集中起來做一個(gè)分析，把每一大題集中起來做一個(gè)分析。

倘若你做到了以上這些，確實(shí)會(huì)有點(diǎn)筋疲力盡的感覺，但你會(huì)從中得到很多收獲：

第一，高考后，有的編輯部或文化公司就需要這些方面的資料，到時(shí)候，你信手拈來，鼠標(biāo)一點(diǎn)，結(jié)果，“可憐體無比”的你將會(huì)嫣然一笑，因?yàn)椤坝信螅ㄥX）自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”！

第二，這樣做，極容易押中考題。我就這樣做了，真的押中了很多考題，比如說，2005年高考，我押中了兩套全國(guó)高考話題作文，它們是：“忘記和銘記”（四川云南等地用）和“位置和價(jià)值”（黑龍江、吉林、廣西等地用）；在05級(jí)二?？荚囍?，擊中了兩道語(yǔ)言運(yùn)用題，文言文閱讀題，我給學(xué)生訓(xùn)練了前一段，出題老師考的是下一段的內(nèi)容！高08級(jí)第三冊(cè)語(yǔ)文期末市統(tǒng)考，學(xué)生都說有些題做過，作文題是我專門作為大作文做了的，而且作為了全年級(jí)的復(fù)習(xí)資料（附加題第7題：以“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”為話題作文，或以“淚珠”為話題作文)。

給報(bào)刊雜志制作的資料越多，你押中題的可能性也就越大，久而久之，別人就會(huì)信任你?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是多家報(bào)刊雜志的固定作者、兼職編輯、特約編輯,多家教育中心的特約研究員、高考系列卷編審組成員。

第三，便于把握考點(diǎn)。由于你要搞試題研究，你就得解讀大綱，對(duì)各地高考對(duì)考點(diǎn)的考查情況有所了解。因此，在你指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)考點(diǎn)這盤棋中，什么時(shí)候該復(fù)習(xí)哪個(gè)考點(diǎn)，哪個(gè)考點(diǎn)最重要，容易考到，哪個(gè)考點(diǎn)考試的可能性比較小，你心中就會(huì)比較清楚。

第四，便于把握教材，正確處理教材。今年五月，國(guó)家考試中心一副主任在談到自主命題時(shí)說道：有的省脫離教材去命題，那么教材拿來干什么呢？這句話意思很明確，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)和高考復(fù)習(xí)迎考時(shí)應(yīng)特別注意。今年浙江卷作文題初一接觸，很覺突兀，無從下手，但是仔細(xì)一想，也不難，教材中有很多的材料，關(guān)鍵在于教師有沒有用好教材，《行走在消逝中》這個(gè)作文題需要理性的思考，涉及失去與永恒的關(guān)系，《赤壁賦》、《滕王閣序》、《蘭亭集序》不是都有類似的問題嗎？教師講透了課文就不會(huì)有問題。又如，江蘇作文題“懷想天空”源自蘇教版《語(yǔ)文》必修五第四個(gè)專題“我們頭上的燦爛星空”，其提示語(yǔ)源自該專題的專題寄語(yǔ)的關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵詞分別為“無窮”、“浩渺”、“深邃”、“新鮮”。這一專題的文章分別是《逍遙游》、《蘭亭集序》、《人是能思想的葦草》、《我為什么而活著》。江蘇作文設(shè)題方向讓我們語(yǔ)文老師明白了一個(gè)道理：要踏踏實(shí)實(shí)地教好課本。你想，連作文題都能從課本中來，還有什么題不能從課本上來呢？江蘇等地今年是這樣，明年我們四川會(huì)不會(huì)這樣呢？其實(shí)今年四川有些題也暗含了教材。教材是考試的藍(lán)本、依據(jù)，大綱規(guī)定了我們把握教材的深淺程度，這個(gè)深淺度通過考題體現(xiàn)出來，從這個(gè)意義上講，試題研究，其實(shí)也是在研 2 究教材，把握教材。教材內(nèi)容較多，如何去把握這其中的輕重緩急，并作出科學(xué)的處理，如何與高考掛鉤銜接，這是試題研究的中心內(nèi)容。

第五，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生少走彎路。試題研究的結(jié)果，主要通過學(xué)生完成考題，以分?jǐn)?shù)的形式反映出來，學(xué)生能否順利完成考題，在很大程度上取決于老師的指導(dǎo)，而老師的指導(dǎo)情況與試題研究有著較為直接的聯(lián)系。

三、有關(guān)高考模擬題命制的一些啟示。

“經(jīng)過多年調(diào)整、改革，高考語(yǔ)文已鮮明地把目標(biāo)定位于語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，即語(yǔ)言基本功、閱讀能力和寫作能力三方面。對(duì)常用漢字音、形、義的掌握，對(duì)常見熟語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的辨析，構(gòu)成高考語(yǔ)文語(yǔ)言知識(shí)部分內(nèi)容；對(duì)淺顯古典詩(shī)文、現(xiàn)代文和文學(xué)作品的閱讀，構(gòu)成閱讀板塊內(nèi)容；對(duì)生活中各種語(yǔ)言運(yùn)用現(xiàn)象的把握和基于一定要求的作文，構(gòu)成寫作板塊內(nèi)容”，“現(xiàn)在的考題，立足于教材，多關(guān)注人生，自覺吸收本土文化”?；诖耍诿颇M題時(shí)，我的一些做法是：

1．體例一般都以全國(guó)卷為母卷，但由于有些省是自主命題，體例也因此而有所不同。我們四川高考卷不管是體例還是其它方面都具有穩(wěn)定性，出題時(shí)就按那些知識(shí)點(diǎn)來組合，復(fù)習(xí)時(shí)就按那些考點(diǎn)來復(fù)習(xí)，這對(duì)于我們的教學(xué)很有好處。2007年5月31日，四川省教育考試院院長(zhǎng)劉敏就表示，命題將在“保持穩(wěn)定，不刻意追求創(chuàng)新，創(chuàng)新必有科學(xué)依據(jù)”的原則上進(jìn)行，確保命制出推進(jìn)素質(zhì)教育、符合選拔考試性質(zhì)，有較好的信度和區(qū)分度，不出現(xiàn)政治性、知識(shí)性錯(cuò)誤，不出現(xiàn)偏題、怪題或影響社會(huì)穩(wěn)定的試題。

這種思想在2007年四川高考題中得到了充分體現(xiàn)，與2006年相比，試題保持了較好的穩(wěn)定性，主要表現(xiàn)為：①命題思想的穩(wěn)定。試題清晰地呈現(xiàn)出了“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用，發(fā)展思維，促進(jìn)創(chuàng)新”的學(xué)科命題思想。②試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。試卷的主客觀試題分布、題型、題量、賦分、全卷長(zhǎng)度（約6000字）和2006年基本一致。③考點(diǎn)穩(wěn)定。試卷主要考查語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。在考綱規(guī)定之內(nèi)，突出了常用知識(shí)與能力的考查。④能力層級(jí)穩(wěn)定。試題對(duì)考生記憶、理解、分析、綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)五個(gè)能力層級(jí)均有難易不同的考查。

2．材料要新穎，這主要體現(xiàn)在第一大題中的2、3、4小題和第二大題、第六大題、第七大題上。他是用新穎的材料來“包含”大綱所規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)按照正規(guī)的方法復(fù)習(xí)就可以了。

3．構(gòu)思要新穎，這是整套題出彩的關(guān)鍵。這主要是指出題的角度和巧妙性方面的東西。

4．科技文閱讀題和文學(xué)作品閱讀題、作文題的材料一般不要使用在網(wǎng)絡(luò)上能搜索得到的材料，基于此，閱讀題是很難押中題的。當(dāng)然，去年四川的高考作文題“問”，在考試前我就在劉一平網(wǎng)上查閱過，這個(gè)網(wǎng)上還有劉老師的范文。這說明一個(gè)問題，在命題時(shí)，材料的選擇是最難的事。其設(shè)題角度等大都以全國(guó)卷為準(zhǔn)，題型相對(duì)穩(wěn)定，這對(duì)于我們的教學(xué)也大有好處。

文學(xué)作品的閱讀材料在注重人文、哲理等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，講究品位性和陌生性（品位性主要指材料要有一定的文化深度?，F(xiàn)在大家比較喜歡的作家有：季羨林、張抗抗（《牡丹的拒絕》）、吳建華（《石磨上的美文》）、賈平凹（《明月清泉自在懷》）、余秋雨、劉心武等。陌生性主要指材料最好不要在網(wǎng)絡(luò)上查到）。

5．字音字形的考查，對(duì)常見的常出錯(cuò)的多音字、形近字、形聲字的考查是重頭戲。

6．課本上的別字、病句也應(yīng)該注意。例如，“不逢北國(guó)之秋，已將近十余年了。”（郁達(dá)夫《故都的秋》，“將近”一詞的意思是快要接近的意思，后面應(yīng)接表確數(shù)的詞，不宜接表約數(shù)的詞）。在擬制單元卷時(shí)常在課文中挖掘這些材料，在回歸教材的今天，注意一下為好。

7．默寫填空更注重理解式默寫，考查由單一走向了綜合。

8．古文閱讀材料更注重《漢書》、《隋書》、《三國(guó)志》等書中的人物傳記，閱讀難度有所 降低，題型相對(duì)穩(wěn)定。

9．作文，雖然幾種文體并存，但命題作文、材料作文和寓意性的作文占上風(fēng)。值得一提的是，我們說材料要新穎，但一般不涉及敏感性的政治問題。材料要力避低級(jí)庸俗，要健康向上，有積極意義。以下這些方面的材料比較看中：①環(huán)保方面；②社會(huì)主義榮譽(yù)觀、道德觀、人生觀、價(jià)值觀方面；③愛國(guó)教育方面；④素質(zhì)教育方面；⑤高考改革，高校自主招生方面；⑥社會(huì)公平和社會(huì)發(fā)展等方面。今年四川的作文題就與“人生”有關(guān)。

四、處理好“雙贏”之間的關(guān)系。

致力于教研，以教研促進(jìn)教學(xué)，在促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，考慮經(jīng)濟(jì)利益，這是我們應(yīng)該抱的態(tài)度。有付出必有收獲，但不能總是想到教學(xué)這面我付出了很多，若在學(xué)生那里得不到回報(bào)，就一心想到編輯部那里去得到補(bǔ)貼。這種單打一的行為是不可取的。因?yàn)檫@只能是一時(shí)的滿足，失去的將是教學(xué)這個(gè)根本。我們應(yīng)該分清主次輕重，一手抓教學(xué)，一手搞“研究”，雙管齊下，智慧雙贏。對(duì)于教學(xué)來說，由于我們?cè)诟濉把芯俊?，只要師生配合默契，教學(xué)效果應(yīng)該是理想的，在這方面，你得到的是領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，學(xué)生的愛戴，各種榮譽(yù)稱號(hào)將向你招手，獎(jiǎng)金將使你得到物質(zhì)上的滿足，這才是你的主要的真正意義上的收獲，這也是搞“研究”的主要目的所在。與此同時(shí)，你的教研成果還將得到編輯們的認(rèn)可，這又將是你的另一收獲。由此觀之，搞“教研”是一件雙管齊下、一箭雙雕、智慧雙贏的大好事！

為了學(xué)生成長(zhǎng)起來，為了自己充實(shí)起來，為了家人笑起來，“用你的聲音燃燒，用你的誠(chéng)心燃燒，燃燒你的真愛，燃燒你的至情”；放眼世界，面對(duì)未來，我們具有“山舞銀蛇，原馳蠟象”的磅礴氣勢(shì)，我們擁有“欲與天公試比高”的拼搏精神，我們保持著“到中流擊水”的意志，我們滿懷“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的志向。老師們，用你燃燒的熱情，動(dòng)手“研究”吧——

我們行走在消逝中

有句話常掛在嘴邊

“我能！”

酸甜苦辣話高考

必須跨過這道坎

不能失意地生活

在春夜喜雨的季節(jié)

傳遞

心中一泓清泉

懷想天空

一步與一生

時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化

提籃春光看媽媽

要說愛你不容易

詩(shī)意的生活（注：詩(shī)中的每句話均是2007年高考作文題目。）

我堅(jiān)信，我們的未來更動(dòng)人，更精彩，更燦爛，更輝煌！

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,我是一個(gè)無名小輩,在這里班門弄斧了,真是汗顏!有不對(duì)之處，敬請(qǐng)包含！謝謝大家！

四川省資中縣第三中學(xué)李由富

二00七年六月十八日