第一篇：趙麗環(huán)問：如何寫演講稿

趙麗環(huán)問：如何寫演講稿

2010-06-03發(fā)問人：曹朝希來自：北四仄鄉(xiāng)

所屬范例：農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)卡-聯(lián)通創(chuàng)業(yè)卡-創(chuàng)業(yè)模式

征詢：-各人好，比來我需求寫一份演講稿，是我們老總背省帶領(lǐng)報(bào)告請(qǐng)示我們公司對(duì)農(nóng)戶扶助的標(biāo)題問題是“龍頭企業(yè)與農(nóng)戶的連帶機(jī)制”，我寫了一篇怎樣看怎樣別扭，但是思緒又被套住了，大師幫我想一想思緒，一語(yǔ)道破，趙麗環(huán)問：如何寫演講稿。非常感激！

會(huì)員資料：喜歡的人：高啟喜歡吃的菜：五黑糕最喜歡的書：辦理實(shí)際問題

相干問題：

答復(fù)人：趙桂東來自：火泉鄉(xiāng)

回覆：鼎力攙扶和鼓動(dòng)勉勵(lì)農(nóng)村青年當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)業(yè)、農(nóng)人工返城創(chuàng)業(yè)，是收揭示代農(nóng)業(yè)、強(qiáng)大縣域經(jīng)濟(jì)的主要路子，是以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、以就業(yè)帶刪支的必定要求。出格是正在我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)金融情勢(shì)下，農(nóng)平易近工就業(yè)堅(jiān)苦加重，部門農(nóng)夫工返鄉(xiāng)回流，創(chuàng)業(yè)失業(yè)已成為農(nóng)村青年最緊急、最實(shí)際、最間接的需供。調(diào)查顯現(xiàn)，資金是造約農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)勝利的第一名身分。處理這一成績(jī)，提供信貸撐持是主要路子。為研討和鞭策農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款工做，我們前后在兇林省梨樹縣、山東省日照市、浙江省湖州市、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)銀監(jiān)會(huì)專此進(jìn)行調(diào)研，連系別的處所情形的領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)文獻(xiàn)研究，闡發(fā)了農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款艱巨緣故原由，梳理了農(nóng)村青年小額貸款的擔(dān)保模式，提出了共青團(tuán)介入農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款事情一些思慮和倡議。

1、農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款難，難在擔(dān)保持久以來，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中存在著一個(gè)奇異征象：一方里，鄉(xiāng)村青年要發(fā)財(cái)致富，貸款需求激烈，但很難貸到款；另外一方面，農(nóng)村信用社、農(nóng)業(yè)銀行、郵政儲(chǔ)蓄銀止等金融機(jī)構(gòu)大量資金貸沒有進(jìn)來。由此發(fā)生“兩難”：(一)農(nóng)村青年“貸款難”。據(jù)相關(guān)觀察，農(nóng)民貸款知足率為30-50%擺布，在貸款量上的滿意率僅為20-30%，而企業(yè)的那一比例為81。6%。首要緣由：一是無物抵押。依照國(guó)度有閉金融政策，金融機(jī)構(gòu)發(fā)放貸款要求告貸人供應(yīng)抵、質(zhì)押物擔(dān)保，而農(nóng)人最具有代價(jià)的地盤、房屋和宅基天，均不克不及作為抵押物進(jìn)行貸款。別的，畜生等活體植物也不克不及作為質(zhì)押物。二是無人擔(dān)保。在“無物典質(zhì)”和信用系統(tǒng)不健齊的狀況下，農(nóng)民貸款只能請(qǐng)人包管，農(nóng)民靠小我私家氣力在農(nóng)村尋覓且契合金融機(jī)構(gòu)要求的擔(dān)保人比力少，即便找到了擔(dān)保人，常要農(nóng)民交納益處費(fèi)，增添了農(nóng)平易近的承擔(dān)。(二)金融機(jī)構(gòu)“放貸難”，演講稿《趙麗環(huán)問：如何寫演講稿》。這是由于：一是放貸本錢高。農(nóng)民貸款大都是小額貸款，面廣量大，分離性強(qiáng)。每筆貸款，金融機(jī)構(gòu)皆必需停止前期名譽(yù)查詢拜訪、市場(chǎng)調(diào)查、用款監(jiān)視、敦促還款，疑貸本錢較下。二是抵押物未便。金融機(jī)構(gòu)不肯承受農(nóng)村客戶提供的諸如沒有房產(chǎn)證的衡宇、小企業(yè)廠房舉措措施、農(nóng)產(chǎn)物、農(nóng)業(yè)出產(chǎn)資料等抵押品。并且即便接管了，最初也易處置。三是農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)年夜。農(nóng)業(yè)是強(qiáng)質(zhì)財(cái)產(chǎn)，既有自然風(fēng)險(xiǎn)，也有市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。是以，農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)放貸面對(duì)農(nóng)業(yè)臨盆經(jīng)營(yíng)自然風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、貸款戶信用風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)閭€(gè)體農(nóng)民歹意遁債，加上金融機(jī)構(gòu)對(duì)信貸員實(shí)施義務(wù)畢生究查軌制，他們對(duì)農(nóng)戶惜貸、懼貸心思很強(qiáng)?；亟Y(jié)起來，“兩難”的底子是擔(dān)保難。解決了擔(dān)保題目，就架起了農(nóng)村青年貸款需乞降金融機(jī)構(gòu)放貸的橋梁，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)貸款題目便水到渠成了。是以，立異擔(dān)保模式、完美信譽(yù)系統(tǒng)，使沒有抵押擔(dān)保物的農(nóng)村青年得到貸款，該當(dāng)成為共青團(tuán)幫忙農(nóng)村青年辦理創(chuàng)業(yè)貸款的關(guān)頭地點(diǎn)。

2、為農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款供給擔(dān)保的幾種模式調(diào)研表白，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)貸款一樣平常以小額為主：初度創(chuàng)業(yè)貸款通常是3萬(wàn)元以下，不跨越5萬(wàn)；兩次創(chuàng)業(yè)貸款普通在50萬(wàn)元以下，不超越100萬(wàn)；貸款刻日一般為一個(gè)農(nóng)業(yè)消費(fèi)經(jīng)營(yíng)周期，不跨越3年。在農(nóng)村，供應(yīng)小額貸款的主體以農(nóng)村信用社(農(nóng)村貿(mào)易銀行、農(nóng)村協(xié)作銀行)為主，信用社網(wǎng)面遍及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有較多針對(duì)農(nóng)村青年小額貸款的專門產(chǎn)品。受運(yùn)營(yíng)目標(biāo)限定，農(nóng)業(yè)銀行對(duì)農(nóng)戶小我小額貸款少少，村落網(wǎng)點(diǎn)較少，近些年去剛?cè)胧窒率謱?shí)行農(nóng)戶小額貸款和農(nóng)戶出產(chǎn)謀劃貸款兩款產(chǎn)物。在國(guó)家政策直接鞭策下，郵政儲(chǔ)備銀行最先摸索農(nóng)戶小額存款，村鎮(zhèn)銀行、貸款公司等在浙江、吉林等一些地方起頭起步。別的，國(guó)度開辟銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)開展銀行等政策性銀行，也展開了涉農(nóng)收農(nóng)貸款營(yíng)業(yè)。在出有抵押、量押物擔(dān)保的情形下，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款重要有兩種方法：一是信譽(yù)貸款，如湖北、浙江一些地圓等采納免擔(dān)保的體例，這類做法貸款籠蓋面較小，貸款額度較低。二是擔(dān)保貸款，這是今朝各地奉行的次要做法，擔(dān)保模式大抵有六種：(一)自然人擔(dān)保形式。一般由具有借款才能和抵押資歷的多位自然人舉行擔(dān)保，天然人通常是親戚伴侶。若是貸款人還不了款，債務(wù)人能夠曲接要求這兩位天然人還款。以是在擔(dān)保責(zé)任如斯之大的環(huán)境下，很少有人情愿作擔(dān)保人。因而，農(nóng)村青年經(jīng)由過程這類途徑取得貸款其實(shí)不輕易。最近幾年來，一些中央金融機(jī)構(gòu)更樂意由公事員供給擔(dān)保。如梨樹縣某州里團(tuán)委書記結(jié)合其他同事用人為卡6年共為10多名創(chuàng)業(yè)農(nóng)村青年提供擔(dān)保，最高單筆貸款20萬(wàn)元。

會(huì)員材料：喜好的人：魯冠球喜悲吃的菜：八寶鴨羹最喜好的書：體魄取性情

農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)卡相干鏈接：

汗青上的明天：

鐘景霞問：肺結(jié)核吃西藥有16個(gè)月還沒完全2010-06-03祝愷問：新車怎樣調(diào)養(yǎng)動(dòng)員機(jī)2010-06-03狄鵬淵問：請(qǐng)問北京有無哪賣二手或閑置鋼2010-06-03陳隆雨問：美膚寶泉之凈祛印冰晶可以跟任何2010-06-03蒼明華問：鄭州服裝店哪里有買瑞麗韓版女裝2010-06-03

隨機(jī)文章：

鐘景霞問：肺結(jié)核吃西藥有16個(gè)月還沒完整2010-06-03祝愷問：新車怎樣調(diào)養(yǎng)策動(dòng)機(jī)2010-06-03狄鵬淵問：叨教北京有無哪賣二腳或忙置鋼2010-06-03陳隆雨問：好膚寶泉之凈祛印冰晶可以跟任何2010-06-03蒼明華問：鄭州打扮店那里有購(gòu)瑞麗韓版女拆2010-06-03

第二篇：趙麗宏 演講稿

致公一身 廉潔一生

——師德師風(fēng)演講稿

曾經(jīng)有個(gè)心愿，生命中有把遮風(fēng)擋雨的傘。在有雨的日子，心便有了陪伴。

我踏著匆忙的腳步，停泊在一個(gè)叫“學(xué)?！钡母蹫?。我們一起迎接晨曦，揮手落日，從此，生命的篇章里 每天都寫滿了深深的眷戀。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、在座的各位朋友：大家好！

在舉國(guó)上下喜迎黨的十八大、慶祝建黨91周年的歡慶時(shí)刻，我把這首小詩(shī)獻(xiàn)給偉大的祖國(guó)，偉大的黨，也把它送給我的同行——教育戰(zhàn)線上的每一名工作者。今天我演講的題目是《致公一身，廉潔一生》。

作為平凡的教育工作者，我們不是時(shí)代的脊梁，但為時(shí)代的發(fā)展貢獻(xiàn)著微薄的力量；我們不是發(fā)展的先鋒，卻在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。我們沒有豪言壯語(yǔ)，沒有豐功偉績(jī)，但正是一代又一代的教育工作者們，用清貧的一生培養(yǎng)出了無數(shù)棟梁之材，為祖國(guó)的明天貢獻(xiàn)了自己的力量。教育戰(zhàn)線上沒有驚天地、泣鬼神那樣的事跡，但發(fā)生在我的同事們身上的故事卻也同樣可歌可泣：2012年2月20日的《寶雞日?qǐng)?bào)》上登載了一篇題為《一家三口的支教路》的文章，主人公是虢鎮(zhèn)小學(xué)原副校長(zhǎng)張來生、妻子祁海霞和女兒張曉。他們的故事因?yàn)檫@篇文章，漸漸在人們面前明晰起來,感動(dòng)由此而生??

張來生，39歲，中共黨員、全國(guó)優(yōu)秀教師，陜西省特級(jí)教師；妻子祁海霞，中共黨員、小學(xué)語(yǔ)文教師；女兒張曉，只有 9歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。對(duì)于一個(gè)共產(chǎn)黨人來說，責(zé)任是一種奉獻(xiàn)，一種使命。自從加入中國(guó)共產(chǎn)黨那天起，他時(shí)刻以黨員的責(zé)任感和使命感來約束自 己、嚴(yán)格要求和告誡自己，廉潔從教、謙虛謹(jǐn)慎、勤奮好學(xué)，不斷增強(qiáng)自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，在工作中以身作則，率先垂范，起到了一個(gè)共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。06、07和09年，他三次報(bào)名要求參加支教活動(dòng)。雖然未能如愿以償，但是這種源自內(nèi)心的愿望和激動(dòng)卻從來沒有消失過。2011年秋，市上啟動(dòng)了大規(guī)模的支教活動(dòng)，陳倉(cāng)區(qū)要選 50名優(yōu)秀教師前往山區(qū)支教。張來生又報(bào)名了，與前三次不同的是，這次他攜妻帶女一家三口齊上陣。為這有人當(dāng)面問他“圖個(gè)啥？”面對(duì)向往已久的支教工作，張來生認(rèn)為任何解釋都是多余的。

2011年 10月 8日，張來生一家和三位老師一起踏上了去支教的路。山區(qū)溫度低，女兒來這里后經(jīng)常感冒，夜里高燒不退；學(xué)校缺專業(yè)教師，英語(yǔ)、美術(shù)、音樂、科學(xué)課的教學(xué)要從頭做起；上任不到一周，張來生在孫家村小學(xué)建立了寶雞市第一個(gè)特級(jí)教師工作室。雖然設(shè)施簡(jiǎn)陋，但他相信依靠一點(diǎn)點(diǎn)火種，在山區(qū)也能點(diǎn)燃優(yōu)質(zhì)教育的希望之火。身為校長(zhǎng)的他主動(dòng)承擔(dān)了六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，以及科學(xué)、美術(shù)、音樂等課程。他利用互聯(lián)網(wǎng)搭建青年教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)，建立了教師交流博客和張老師QQ教學(xué)通道，在學(xué)校管理之余，他主動(dòng)到薄弱學(xué)校進(jìn)行聽評(píng)課、專題講座。為了留守兒童教育，他建立起“校長(zhǎng)熱線”和“親情熱線”。不管有多忙，他夜里 都要巡查校園和學(xué)生宿舍；不管學(xué)生家有多遠(yuǎn)，他堅(jiān)持每周去家訪。

張來生的妻子祁海霞不僅要當(dāng)班主任，還要每周教學(xué) 22課時(shí)。過重的教學(xué)任務(wù)，讓祁海霞原本瘦弱的身體，又增加了幾分疲憊，白皙的面龐上，多了幾分蒼白。他們的女兒張曉在班里比其他同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，她挑起“大梁”成為班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的帶頭人，主動(dòng)幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。張曉還用自己的壓歲錢，幫班里的留守兒童孫思陽(yáng)買了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。她以自己的機(jī)智聰敏、活潑開朗，悄悄地影響和幫助著周圍的同學(xué)。在孫家村小學(xué)時(shí)?？梢钥吹竭@樣一幕幕畫面：鍋爐漏水，53歲的副校長(zhǎng)、共產(chǎn)黨員趙志英老師從家里搬來水泵，在寒冷的冬夜搬石頭堵水渠 抽水； 57歲的總務(wù)主任石萬(wàn)海為疏通管道趴在地上干活，弄得渾身水滿身泥；近60歲的陳侃老師是一名老黨員了，主管后勤，每天早上抱著幾箱牛奶爬樓，經(jīng)常累得滿頭大汗、氣喘吁吁； 56歲的張四來教一年級(jí)語(yǔ)文課，晚上 7點(diǎn)還領(lǐng)著學(xué)生一遍遍地誦讀；已經(jīng)晚上 9點(diǎn)了，左眼幾乎失明的黨員劉俊杰老師，還在批閱學(xué)生當(dāng)天的練習(xí)題； 52歲的孫偉民老師嚴(yán)重感冒，站都站不穩(wěn)，還要堅(jiān)持把課上完；數(shù)十年的堅(jiān)守見證了他們對(duì)教育事業(yè)的忠貞。每每想到這些為山區(qū)教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)、無怨無悔的老黨員、老教師們，張來生常常心潮澎湃、感動(dòng)的熱淚盈眶。

和張來生一樣支教的還有四十多名來自城區(qū)的優(yōu)秀老師，他們克服家庭困難、路途遙遠(yuǎn)，坐車不便的艱辛，以身作則，示范引領(lǐng)，支教一所學(xué)校，影響一方教育。說到這里，我想起了那些扎根山區(qū)，在山區(qū)堅(jiān)守一輩子的老師們，他們兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，把自己的青春無私奉獻(xiàn)給山區(qū)的教育事業(yè)。他們無所求，卻是桃李滿天下。令人欣慰的是近幾年那些豐華正茂的大學(xué)生，自愿到山區(qū)任教，為山區(qū)教育事業(yè)注入了新的血液，也讓我們看到了新的希望！在這里，我提議，讓我們對(duì)像張來生一樣支教，對(duì)堅(jiān)守山區(qū)的老師，對(duì)那些自愿到山區(qū)任教的大學(xué)生，對(duì)所有的教育工作者致以崇高的敬意?。ㄖx謝你們?。?/p>

親愛的朋友們，其實(shí)發(fā)生在教育戰(zhàn)線上這樣的故事太多太多了。每當(dāng)我們面前浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)平凡而又光輝的黨員教師形象，就仿佛置身于燦爛的星空中。在這片閃爍的星光里，我們找到了真、善、美，堅(jiān)定了為人師表，廉潔從教的決心。我們雖然渺小，但我們的脊梁支撐的卻是祖國(guó)的未來；我們雖然平凡，但我們的雙手托舉的卻是明天 的太陽(yáng)。我們不能名垂青史，可是我們樹起了萬(wàn)世師表，無邊的師魂；我們將用自己的行動(dòng)和生命的痕跡去詮釋“致公一身，廉潔一生”。

第三篇：讀書演講稿趙麗

《讀書的力量》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們大家好：

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。這就要求我們不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。

《愛心與教育》一書仿佛帶我進(jìn)入了一個(gè)教育的世外桃源，那里鮮花盛開，碩果累累，字里行間洋溢的是愛心，壘砌的是教育，在字句的階梯里，我看到了教育的鮮活，教育的詩(shī)意，“請(qǐng)不要在冬天里砍倒一棵樹”，“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)”。這些充滿愛意的句子，讓我明白了每個(gè)人都是一輪月亮，都有著自己的陰晴圓缺，更何況學(xué)生只是一群不諳世事的孩子呢？“人生要有爬山虎式的執(zhí)著，才能在自己的身后灑下一片綠萌”；“人生更應(yīng)有臘梅似的堅(jiān)韌，才能在自己的人生路上散發(fā)出醉人的芳香?！?/p>

步入工作崗位后，有一段時(shí)間我的工作狀態(tài)不佳，自我慣性維持的不安，不自信，浮躁。究其原因才知道是由于不讀書學(xué)習(xí)所造成的。我開始反思自己，一個(gè)老師總也不讀書必然會(huì)缺乏文化的積淀和底蘊(yùn)，不能充實(shí)，優(yōu)化自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，窮其終生，也只能是一個(gè)呆板的教書匠。我決定把時(shí)間用到真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)當(dāng)中，拒絕膚淺，遠(yuǎn)離平庸。慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己變得安靜，成熟了許多，我不能說是哪一本書塑造了我，我想一個(gè)

人素質(zhì)的提高應(yīng)該是廣種博收的結(jié)果。讀書----給我的工作帶來新的轉(zhuǎn)機(jī)，我用學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念和以往積累的教育方法，獲得了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，取得了一系列教學(xué)的成功。

只有博覽群書，才能使我們的知識(shí)淵博；只有與書作伴，思想才不貧窮、不孤獨(dú)，身心才能得到陶冶，生活才能充滿情趣；只有愛上讀書，才能真正的做好教書育人這份工作。

回首過去，是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?，是書籍讓我在教師成長(zhǎng)的路上走得更精彩。他就是我生命中的水，生命中的空氣，猶如身體里的血液般重要。

書籍使我明白：對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是不抱怨的。命運(yùn)把你扔到天空，你就做鷹，把你扔到草原，你就做狼；把你扔到山林，你就做虎，把你扔到大海，你就做鯊。

今天的我們——生活在陽(yáng)光下的年輕一代，更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！迸笥褌?，讓我們以審視的目光來閱讀書籍，以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！讓我們一起讀書吧！

第四篇：趙慶麗演講稿)

躬耕教育鑄師魂平凡成就中國(guó)夢(mèng)

常樂集鎮(zhèn)任莊小學(xué) 趙慶麗

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《躬耕教育鑄師魂平凡成就中國(guó)夢(mèng)》。

夢(mèng)，是少年獨(dú)上西樓的尋覓； 夢(mèng)，是伊人在水一方的思緒； 夢(mèng)，是被風(fēng)初始化的某種風(fēng)格；

夢(mèng)，是我泱泱大國(guó)展開的新的崛起?? 五千年民族魂，生生不息；一代代炎黃種，風(fēng)雨前行；揮汗水灑熱血，為國(guó)強(qiáng)盛；一人夢(mèng)民族夢(mèng)，中國(guó)崛起。

四年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對(duì)未來的憧憬，帶著對(duì)事業(yè)的追求，踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。從此，“用愛撒播希望，愛心澆灌智慧之花”便成了我無言的承諾。我在充滿童趣的少兒世界里描繪著自己五彩的人生。漫漫長(zhǎng)路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。雖然只有四年的教齡，但在這些日日夜夜中，我依然辛勤耕耘，四年的默默守望，使我深深的喜愛上教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，伴著最后一抹夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去。夜晚燈光下，看著孩子們那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求中逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

時(shí)光的短暫讓我沒有創(chuàng)造神奇，創(chuàng)造感動(dòng)的積累，但是我真真切切地明白了在“老師”這個(gè)稱呼里不僅蘊(yùn)含著孩子們的尊重與信任，還蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)與無私的愛，更蘊(yùn)含著守住寂寞的平凡。所以，對(duì)待教學(xué)，我積極向老教師請(qǐng)教，虛心聽取他們的建議，為了上好每一節(jié)課，我都堅(jiān)持提前一周備課，先讀懂教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容了然于胸，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，深入淺出地講授，讓學(xué)生易于接受，樂于接受。有時(shí)，為了解讀文中的一個(gè)重點(diǎn)詞句，為了能指導(dǎo)讀好一個(gè)精彩片段，我要一遍一遍地朗讀，揣摩能讓孩子產(chǎn)生情感共鳴的方法。在過去的四年里，我多次執(zhí)教公開課——校級(jí)研討課、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公開課、省、市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、市骨干教師評(píng)選等等。每一次接到公開課的任務(wù)，為了呈現(xiàn)完美的課堂，數(shù)不清多少次寫教案、試講、修改教案、再試講，我就是這樣循環(huán)著我的生活。把自己扔在一個(gè)空無一人的房間，思，寫。這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來黑夜是那么重要，它會(huì)讓你真正地靜下來，完成需要完成的！我在預(yù)想和現(xiàn)實(shí)的差距中掙扎，努力，使勁呼吸！還有鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助我，每一次的試講他們都舍棄自己的時(shí)間來陪我，把力量與智慧傳遞給我，讓我覺得，一切還好，我有信心走下去。雖然看到差距時(shí)

也曾心里暗暗著急，遇到困難時(shí)也曾偷偷抹眼淚，但是，更多的，我在發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)不足的過程中不斷收獲著、成長(zhǎng)著、快樂著。

對(duì)待學(xué)生，我努力用寬容的心裝下他們每一個(gè)人。任永博，一個(gè)調(diào)皮的孩子，當(dāng)他磕破膝蓋、哇哇大哭時(shí)，我輕輕地把他抱起，為他擦拭傷口，擦干淚水；劉夢(mèng)茹，一個(gè)膽小的孩子，當(dāng)她在課堂上不敢舉手回答問題時(shí)，我讓全班的孩子為她鼓掌，讓她不再膽怯；李亞欣，一個(gè)父母離異的孩子，我把更多的關(guān)注留給她，經(jīng)常和她聊天，多次和她的家長(zhǎng)溝通，用愛為折翅的孩子撐起一片藍(lán)天，讓她不再沉默。

至今記得一次和學(xué)生的分離。那是2012年作為參評(píng)老師去泰安參加山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，為期一周。當(dāng)我從泰安回來，孩子們象小鳥一樣飛到我的身邊，抱著我，高興地喊著：趙老師回來了，趙老師回來了。我突然發(fā)現(xiàn)原來不只是我的心里裝著他們，他們的心里也裝著我。那干凈、純真的眼神瞬間向我詮釋了人世間最美好的情感。那一刻，所有的辛苦與付出都不足掛齒；那一刻，所有的詞語(yǔ)都不能形容我心中的幸福；那一刻，所有的語(yǔ)言都無法表達(dá)我要對(duì)孩子、對(duì)事業(yè)甘愿奉獻(xiàn)的堅(jiān)定、執(zhí)著。

親愛的朋友們，走過“雄關(guān)漫道真如鐵”的昨天，跨越“人間正道是滄?！钡慕裉?，向著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的明天，我們一定會(huì)獲得前所未有的廣闊空間。我堅(jiān)信，作為一名教師，始終以如饑似渴、只爭(zhēng)朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止的追求，立足三尺講臺(tái)、躬耕半畝方塘，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

朋友們：

讓我們用勇氣和力量，揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆，讓我們用青春和生命，奏響時(shí)代的樂章； 讓我們拋棄迷茫和彷徨，把握勝利的航向，謝謝大家！

第五篇：趙麗觀摩體會(huì)

提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂----實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

2010年11月16日，我有幸參見了隴西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全天候觀摩活動(dòng)，一天下來，讓我這位來自農(nóng)村偏僻小學(xué)的教師收益頗豐，感觸很深。一進(jìn)校，我就被一股陽(yáng)光、積極的富有青春激情的校風(fēng)帶進(jìn)了神圣的殿堂。下面就將我這次的收獲與感觸匯報(bào)如下：

一、積極、民主、和諧的校園文化氛圍

實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，她有著古代文化的底蘊(yùn)和現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)，初進(jìn)校門，迎接我們的是以學(xué)生和老師共同組織的值周團(tuán)隊(duì)?？吹酱髦t領(lǐng)巾的小同學(xué)拿著值周薄認(rèn)真記錄的樣子，儼然一個(gè)小管理者，這讓原來的由老師監(jiān)督管理變成了現(xiàn)在的讓學(xué)生監(jiān)督管理，讓學(xué)生做學(xué)校的小主人，讓他們有主人翁意識(shí)和自我管理的意識(shí)，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。作為大校，這樣的管理應(yīng)該說是大有難度的，而作為我們僅有一百多人的鄉(xiāng)村小學(xué)，是否更應(yīng)該提倡這種管理模式呢？讓學(xué)生的膽量和能力都得到應(yīng)有的提高，讓老師也接受來自學(xué)生的監(jiān)督，而一改往日懶散、放任的行為呢？ 實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化建設(shè)豐富，利用校園板報(bào)、墻報(bào)、宣傳好的教學(xué)方法，讓老師互相學(xué)習(xí)，資源共享。還利用條幅標(biāo)語(yǔ)、班級(jí)板報(bào)等形式宣揚(yáng)鼓舞人心的口號(hào)，比如校長(zhǎng)寄語(yǔ)：“實(shí)驗(yàn)小學(xué)無差生！我行！我一定行！我能成功！我一定能成功！”這讓每一位學(xué)生心中都有一個(gè)信念和目標(biāo)，也作為一個(gè)行動(dòng)的口號(hào)，鼓舞了大家。整個(gè)校園內(nèi)洋溢著歡樂、和諧、青春、積極的氣氛。

二、先進(jìn)的教學(xué)理念

這次實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的以學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，生動(dòng)、立體地把杜郎口的發(fā)展模式和教學(xué)模式展示給我們，他們大膽的教學(xué)改革，先進(jìn)的教學(xué)理念，把傳統(tǒng)的教師教學(xué)觀念和傳統(tǒng)的教學(xué)方法放在了一個(gè)審視的位置，讓我們?nèi)ケ容^，用新的方法去學(xué)，堅(jiān)持以人為本，教服務(wù)于學(xué)，讓每一節(jié)課都成為學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)的平臺(tái)，當(dāng)堂消化，運(yùn)用各種教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，把課堂真正還給學(xué)生，老師要求“三講三不講”講重點(diǎn)，講核心，講難點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，講了學(xué)生也聽不懂的不講，學(xué)生不會(huì)通過自學(xué)會(huì)的不講，結(jié)合實(shí)際把杜郎口的“三三六”教學(xué)模式，運(yùn)用到本校，逐步實(shí)現(xiàn)“10+35”的課堂教學(xué)模式，讓我們?cè)诖舜位顒?dòng)中檢驗(yàn)與審視了自己的教學(xué)模式和教學(xué)手段。

三、歡樂的課堂

我一共聽了5節(jié)課，而每一堂課與我們傳統(tǒng)課堂上的“一張無表情的臉，生硬的語(yǔ)言，灌輸、填鴨式的教法”相比，實(shí)驗(yàn)小學(xué)完全摒棄了視學(xué)生為容器的教學(xué)，而是提倡“歡樂教學(xué)法”，老師運(yùn)用開放式的教學(xué)形式輕松地教，生動(dòng)地講解，讓學(xué)生運(yùn)用合作、交流、探究、自主的學(xué)習(xí)方法去學(xué)，學(xué)生可以盡情表演教學(xué)所需要的情景與動(dòng)作，完全地把課堂還給了學(xué)生，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的課堂組織與管理模式。整個(gè)課堂在歡樂、寬松的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓每一位學(xué)生參與進(jìn)來，抓學(xué)生個(gè)性發(fā)展，照顧各個(gè)層面，讓學(xué)生敢說、樂學(xué)。整節(jié)課沒有教師與學(xué)生之分，大家都是老師，又都是學(xué)生，感覺非常和諧。

四、個(gè)性發(fā)展

進(jìn)入校內(nèi)，我們看到的是各種興趣小組活動(dòng)室。學(xué)校不光是傳授知識(shí)的地方，更是學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的地方。實(shí)驗(yàn)小學(xué)正是抓住了這一本質(zhì)，大力發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，不再整齊劃一，而是多元化發(fā)展，針對(duì)每一位學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，舉辦各個(gè)興趣小組，讓學(xué)生在課堂之外發(fā)展了自己的體能、智能、美育，完全把德智體美勞結(jié)合在一起。一場(chǎng)個(gè)性展示的魅力舞臺(tái)呈現(xiàn)給我們的不僅是豐富的文藝節(jié)目，更是一個(gè)個(gè)鮮活，靈動(dòng)的生命的綻放，尤其是那個(gè)最小的拉小提琴的小朋友和那個(gè)跳舞的小女孩，他們像精靈一樣詮釋著自己生命的熱情和希望。這是我們農(nóng)村的孩子無法企及的，這也是讓我們深思的，也許我們的孩子們都應(yīng)該有這樣的精彩，而這該靠誰(shuí)？

總之，這次的觀摩與學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然只有短短的一天，但卻讓我收獲很多，感觸很深，不管是從教學(xué)理念、教學(xué)模式和管理模式，還是從平常的值周、出操、課堂，讓我們真正看到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和現(xiàn)代教育模式的益處，也讓我們?yōu)樽约捍蛄艘粋€(gè)大大的問號(hào)。我們的教育，我們的孩子需要怎樣的教育？這必須是我們應(yīng)該思考的問題，也許我們應(yīng)該進(jìn)行改變了，不!是我們必須改變，為了農(nóng)村的教育和孩子！