第一篇：信息技術(shù)心得體會(huì)趙麗娟

學(xué)有所得

趙麗娟

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、專業(yè)化的教師人才的需求越來(lái)越高，這無(wú)疑對(duì)教師專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。在這個(gè)前提下，教育局舉行了教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，通過近期充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。

通過學(xué)習(xí)，我知道了信息技術(shù)已成為一種戰(zhàn)略資源，因此，我會(huì)正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的內(nèi)在規(guī)律，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使其在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理活動(dòng)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使信息技術(shù)的應(yīng)用更加合理。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的運(yùn)用突破了原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，我在以后的教學(xué)中會(huì)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，突出學(xué)生為主體，讓學(xué)生在交流討論中獲取知識(shí)。興趣使推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器，在以后的教學(xué)中，我會(huì)把大量的生動(dòng)的豐富多彩的文字、圖表、圖形、圖象、動(dòng)畫、聲音、電影、錄像等以電子化和形聲化的特點(diǎn)，圖文并茂、形象、直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生視、聽并舉，加深、加快感知和理解，我相信這對(duì)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，加大課堂的知識(shí)容量，提高教學(xué)效率，對(duì)于啟迪思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等都有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。

信息技術(shù)可以突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，在講解課文的重難點(diǎn)時(shí)，我們可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)主觀、有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子融入其中，更能理解文本意識(shí)，這也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。信息技術(shù)也可以提高孩子們的閱讀和寫作能力。在我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)后，我在上口語(yǔ)交際時(shí)就會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)集聲音、圖象、文字、動(dòng)畫等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。我一般會(huì)在課前收集、整理與本節(jié)口語(yǔ)交際訓(xùn)練主旨有關(guān)的文字、圖象、聲音等相關(guān)的資料，將枯燥無(wú)味的材料、題目具體化、形象化、生動(dòng)化，使其具有強(qiáng)烈的感染力，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷完善、豐富自己的口語(yǔ)交際“材料庫(kù)”。

信息技術(shù)不僅對(duì)教育教學(xué)有一定的影響，對(duì)生活也產(chǎn)生了一定的影響。信息技術(shù)使人們的工作方式和學(xué)習(xí)方式也正發(fā)生轉(zhuǎn)變。足不出戶可知天下事,人不離家照樣能辦事。一部分人可以由原來(lái)的按時(shí)定點(diǎn)上班變?yōu)榭梢栽诩疑习?網(wǎng)上看病,網(wǎng)上授課,網(wǎng)上學(xué)習(xí),網(wǎng)上會(huì)議,網(wǎng)上購(gòu)物,網(wǎng)上洽談生意,網(wǎng)上娛樂等成為人們一種新型的生活方式.網(wǎng)絡(luò)技術(shù),多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用,使得人們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,學(xué)習(xí)方式更靈活。

時(shí)代在發(fā)展，信息在爆炸，知識(shí)以前所未有的速度在更新，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)受到越來(lái)越人的認(rèn)可。我們要在這所網(wǎng)絡(luò)大學(xué)里學(xué)有所得。

第二篇：邊娟麗 心得體會(huì)

心得體會(huì)

-----赴新集參加小學(xué)西片區(qū)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)

龍門中心小學(xué) 邊娟麗

2018年4月4日我有幸被學(xué)校派去參加小學(xué)西片區(qū)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次參加教研活動(dòng)，聽了兩位數(shù)學(xué)老師的公開課，對(duì)于一個(gè)從來(lái)沒有教過數(shù)學(xué)的老師來(lái)說(shuō)我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這兩節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、善于發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識(shí)生活化，這樣可以提高學(xué)生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：李曉慧老師利用人身體的比例引入本節(jié)課，加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。

二、善于傾聽

學(xué)會(huì)傾聽非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說(shuō)話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了可感的榜樣。

每位學(xué)生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學(xué)生們的不同答案，更要留時(shí)間讓學(xué)生訴說(shuō)他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時(shí)我在上課時(shí)只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯(cuò)誤”答案。

三、善于表?yè)P(yáng)

表?yè)P(yáng)是一根火燭，有意無(wú)意間照亮了別人的一生;表?yè)P(yáng)是一塊羅盤，似明非明時(shí)指引了別人的方向;表?yè)P(yáng)是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。在課堂中我經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

第三篇：張麗娟事跡材料

事跡材料

我叫張麗娟，女,漢族，1975年2月出生，廣饒街道顏徐學(xué)校教師，1995年7月中專畢業(yè)，96年開始擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作。

我熱愛少先隊(duì)工作，“在少先隊(duì)園地能充分地找到自我的價(jià)值，我無(wú)怨一輩子當(dāng)輔導(dǎo)員”。在教育教學(xué)工作中，我端正教育思想，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，把握時(shí)代的脈搏，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，做到教書育人，為人師表。同時(shí)，積極參加教育教學(xué)研究工作，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，為自己“充電”。2004年11月我畢業(yè)于濰坊教育學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（?？疲?； 2007年1月畢業(yè)于濟(jì)南大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)（本科）。同時(shí)，我創(chuàng)造性的開展工作，組織少先隊(duì)員開展了豐富多彩的系列主題教育。抓好少先隊(duì)陣地建設(shè)，利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、廣播站、黑板報(bào)及各班“隊(duì)角”、“榮譽(yù)角”、等活動(dòng)陣地，使隊(duì)員在自我服務(wù)中發(fā)展能力。有人把輔導(dǎo)員看作一種頭銜，也有人把它看作一項(xiàng)職務(wù)，而我把它看作今生的事業(yè)和追求。我愛學(xué)生，愛事業(yè)，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人 生篇章。

一、用愛心幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

我一直將學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在工作的第一位，我認(rèn)為少先隊(duì)工作與學(xué)生的德育工作是融為一體的。她把少先隊(duì)工作與德育工作融為一體,在工作中，嘗試著變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應(yīng)試教育為以德育為重心的素質(zhì)教育。工作時(shí)，熱愛每一個(gè)學(xué)生，做孩子的知心朋友。并時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：要允許學(xué)生犯錯(cuò)，要給予具體的幫助和指導(dǎo)。隨時(shí)要把自己擺在兒

童的新立場(chǎng)上：和孩子們一起游戲，與他們一起進(jìn)行科技制作，組織他們參觀游覽并作社會(huì)調(diào)查，指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)有趣有益的活動(dòng)，從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準(zhǔn)確地從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中洞察其本質(zhì)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、積極開展特色活動(dòng)，探索少先隊(duì)工作新思路

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過多渠道、多層面、全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中，利用學(xué)雷鋒日、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、見隊(duì)接等有利契機(jī)，舉行隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、校宣傳欄、國(guó)旗下的講話、班隊(duì)活動(dòng)等形式生動(dòng)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，熱愛父母，熱愛鮮艷的紅領(lǐng)巾，熱愛生活，熱愛祖國(guó)等情感，樹立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。同時(shí)，也開展了讀書系列活動(dòng)，一本好書會(huì)影響和改變?nèi)说囊簧?，為了進(jìn)一步貫徹新課程理念，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、健康的發(fā)展，努力吸引更多的同學(xué)參加到讀書活動(dòng)中來(lái)，學(xué)校還利用教室書柜擺放由學(xué)生自己帶來(lái)的書，讓學(xué)生在課間時(shí)也能學(xué)到有用的知識(shí)，通過這樣一個(gè)組織活動(dòng)，鼓勵(lì)大家多讀書，讀好書，并從中獲得教益。通過讀書，寫讀后感，發(fā)表讀后感，將讀書活動(dòng)步步深入。

三、用真情澆灌花朵

因愛孩子而愛紅領(lǐng)巾，愛星星火炬；又因愛星星火炬，愛紅領(lǐng)巾，才更愛孩子。在工作中，我始終把自己定位在學(xué)生的朋友這一角色中，辦公室里，經(jīng)常有學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，孩子們把快樂與我分享，把煩惱向我傾訴。同事們常戲說(shuō)我太縱容學(xué)生，但我卻理解為那是寬容和信任，因?yàn)閷捜菽艽甸_遲放的花朵。給學(xué)生一

點(diǎn)寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

十幾年來(lái)的輔導(dǎo)員生涯使我愛上了少先隊(duì)事業(yè)，全身心的投入少先隊(duì)事業(yè)，少先隊(duì)是一座舞臺(tái)，讓我體驗(yàn)了各種角色。少先隊(duì)是一個(gè)煉爐，使我練就出一身本領(lǐng)。少先隊(duì)還是一所學(xué)校，讓我的智慧，在這里碰撞、能力在這里提高。

個(gè)人主要獲獎(jiǎng)情況：

1997年，獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。

1999年，撰寫的《讓壯美歌聲充滿校園》獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)。

2000年，被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師 2002年，獲地理優(yōu)質(zhì)課縣一等獎(jiǎng)。

2008年，音樂論文、音樂案例分別獲市一等獎(jiǎng)。2008年，指導(dǎo)的鼓號(hào)隊(duì)獲縣一等獎(jiǎng)。2009 年，指導(dǎo)的節(jié)目獲縣一等獎(jiǎng)。2009年，鼓號(hào)隊(duì)比賽縣二等獎(jiǎng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

2010年，獲音樂優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；鎮(zhèn)優(yōu)秀教師；健美操市級(jí)二等指導(dǎo)獎(jiǎng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；少先隊(duì)論文縣一等獎(jiǎng)。

2011年，指導(dǎo)的表演唱《春曉》獲市二等獎(jiǎng) 2011年，獲縣教學(xué)能手。

2012年，廣饒街道顏徐學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)在山東省少工委、山東省少先隊(duì)工作協(xié)會(huì)組織的 “珍愛紅領(lǐng)巾，向往共青團(tuán)”山東省少先隊(duì)獻(xiàn)詞大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

在17年的教育教學(xué)工作和大隊(duì)輔導(dǎo)員工作中，我既有幸福和快樂，也有苦惱和痛楚，但我無(wú)怨無(wú)悔。讓我覺得幸福和快樂的是：我選擇了教育事業(yè)，選擇了奉獻(xiàn)，特別是有幸選擇了少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作；記得97年在給希望工程捐書、捐衣送暖活動(dòng)中捐出衣物1500多件，書本500多本；98年為發(fā)生特大洪災(zāi)的災(zāi)區(qū)人民舉行捐款義賣活動(dòng)。2008年5月12日我國(guó)四川汶川發(fā)生了里氏8級(jí)的大地震。災(zāi)難后，全國(guó)發(fā)出倡導(dǎo)“情系災(zāi)區(qū)，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。于是，我們學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召，迅速組織了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中，所有的學(xué)生和老師都或多或少捐出了錢獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)。2010年3月，我國(guó)西南地區(qū)發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)，我校全體師生為災(zāi)區(qū)捐款四千余元。

總之，在17年的教育教學(xué)工作和大隊(duì)輔導(dǎo)員工作中，我贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)，深受學(xué)生的歡迎和尊敬，得到家長(zhǎng)的充分信任和稱贊。往后，我會(huì)倍加努力，不斷創(chuàng)新，用理論去推動(dòng)工作縱深發(fā)展，培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一批又一批祖國(guó)的花朵，讓他們健康、茁壯地成長(zhǎng)。

第四篇：付麗娟畢業(yè)論文

云南省農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006屆畢業(yè)論文

云南省農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文

畢業(yè)生

指導(dǎo)教師

班級(jí)

專業(yè)

所在系部

植物栽培及其養(yǎng)護(hù) ： 付麗娟 ： 蔡?hào)| ： 06園林一班 ： 園林設(shè)施 ： 園藝與園林工程系

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摘要:《園林植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)》課程是園林綠化專業(yè)的核心課程。該課程理論性與實(shí)踐性均較強(qiáng),要在有限的課時(shí)內(nèi)達(dá)到良好的教學(xué)效果,就要在課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐中突破傳統(tǒng)教材和教學(xué)法的束縛,深化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:園林植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué);教學(xué)改革;理論教學(xué);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)方法《園林植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)》是園林專業(yè)一門重要的專業(yè)課,其教學(xué)質(zhì)量對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),對(duì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、提高學(xué)生實(shí)踐能力都起著關(guān)鍵作用。但該課程內(nèi)容繁多,涉及面廣,內(nèi)容抽象,理論和實(shí)踐性強(qiáng),如果在教學(xué)中不講究教學(xué)方法和技巧,容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,在教學(xué)中,必須培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。為此,我們?cè)谏罨虒W(xué)內(nèi)容與改革教學(xué)方法方面作了一些探索和實(shí)踐,現(xiàn)談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì),以期交流和討論。

正文

更新教學(xué)內(nèi)容,反映栽培技術(shù)的發(fā)展園林植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)是技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科。目前新材料、新栽培技術(shù)不斷涌現(xiàn),為了將最新的和更為實(shí)用的技術(shù)傳授給學(xué)生,在教學(xué)實(shí)踐過程中,應(yīng)不斷收集最新的教材和教學(xué)資料,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,對(duì)各種教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比,認(rèn)真研究、歸納,把栽培養(yǎng)護(hù)實(shí)用技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì),特別是最新的應(yīng)用研究、栽培技術(shù)和行業(yè)動(dòng)態(tài)融入教學(xué)內(nèi)容中。不僅如此,還應(yīng)選擇《中國(guó)花卉報(bào)》、《中國(guó)花卉園藝》和《花木盆景》等國(guó)內(nèi)植物栽培技術(shù)報(bào)刊作為參考資料,以便學(xué)生了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外花卉、苗木栽培技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的興趣。

突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)過程中,如何貫徹“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”,始終是教師面對(duì)的問題。傳統(tǒng)教學(xué)大多是依賴教師的“填鴨式”教學(xué),表現(xiàn)為教師說(shuō)學(xué)生聽,教師自言自語(yǔ)、自問自答,學(xué)生聽課積極性不高,教學(xué)效果不佳。針對(duì)這一情況,可由教師選擇部分教學(xué)章節(jié),讓學(xué)生自由選擇項(xiàng)目和題材,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查、查閱文獻(xiàn)、制作剪輯,經(jīng)過教師評(píng)閱后,制作較好的學(xué)生在課堂上講解。如在講解古樹名木的養(yǎng)護(hù)章節(jié),通過學(xué)生自己制作幻燈片和拍攝照片上臺(tái)給大家講解自己所在區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的古樹名木的分布現(xiàn)狀與保護(hù)情況,其中也有古樹名木的傳說(shuō),大部分學(xué)生來(lái)自本地區(qū),通過學(xué)生的展示和介紹,改變了教材泛泛而談的局限,更深刻地掌握本市各區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的古樹名木的現(xiàn)狀與保護(hù)情況,極大地豐富了學(xué)生的視野。同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生野外調(diào)查、上網(wǎng)查資料、收集信息、分析信息、獲取新知識(shí)、解決問題和語(yǔ)言表達(dá)的能力。活動(dòng)最后,教師應(yīng)進(jìn)行糾正與講解。在實(shí)際教學(xué)中,筆者運(yùn)用實(shí)踐式、參與式、討論式等多種教學(xué)方法,突出學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,提高了教學(xué)效果。

引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備,改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段傳統(tǒng)栽培養(yǎng)護(hù)教學(xué)主要依靠教師“一根粉筆,一塊黑板”式的“灌輸式”板書教學(xué)。由于園林植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)是一門理論聯(lián)系實(shí)際、操作性非常強(qiáng)的學(xué)科,缺乏掛圖和模型,單靠板書講授抽象的理論,非常不利于學(xué)生將理論聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,不利于啟發(fā)學(xué)生思維。筆者則將相關(guān)文字和圖片利用Powerpoint制作成幻燈片,并在多媒體教室用投影播放,還借助大量彩色圖片、示意圖和動(dòng)畫及視頻音像資料,在課中隨時(shí)補(bǔ)充與栽培養(yǎng)護(hù)行業(yè)相關(guān)的趣聞和園藝栽培新進(jìn)展。如在講授栽培基質(zhì)、肥料時(shí),筆者將暑期參加在昆明舉辦的第九屆中國(guó)花卉零售業(yè)交流會(huì)時(shí)搜集的國(guó)內(nèi)外最新栽培基質(zhì)、肥料及園藝設(shè)備相關(guān)照片、視頻補(bǔ)充到栽培養(yǎng)護(hù)課程中,利用豐富的教學(xué)素材,使本課程教學(xué)更直觀、生動(dòng)。在講授露地栽培、設(shè)施栽培等章節(jié)時(shí),筆者都運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,采用案例教學(xué)法。平時(shí),筆者找機(jī)會(huì)到一些先進(jìn)的花卉苗木生產(chǎn)企業(yè),如昆明楊月季花卉公司、廈門航空港花木公司,參觀拍攝視頻與照片等資料,經(jīng)過整理后,結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和本課程知識(shí)要點(diǎn),就能夠在課上播放企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的視頻及照片。借助多媒體進(jìn)行案例教學(xué),有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和消化,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)踐教學(xué)

開拓實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源,改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件園林植物栽培養(yǎng)護(hù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,基本技能實(shí)訓(xùn)是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,我們采取以下兩項(xiàng)措施來(lái)改善教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和豐富教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源。首先,進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源的優(yōu)化配置,發(fā)揮學(xué)院資源優(yōu)勢(shì),根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有的生產(chǎn)大田、苗圃、大棚、溫室和標(biāo)本開展?fàn)I養(yǎng)土的配制、園林植物的常規(guī)修剪、苗木移植、設(shè)施栽培的環(huán)境調(diào)控等方面的實(shí)訓(xùn),并結(jié)合學(xué)院二期綠化建設(shè)和校園綠化養(yǎng)護(hù),方便學(xué)生進(jìn)行肥水管理與植物整形、修剪,大大提高學(xué)生栽培養(yǎng)護(hù)管理的水平。其次,我院有選擇地與相關(guān)單位合作建立了不同類型的校外實(shí)習(xí)基地,依托廈門航空港花木公司、凱歌高爾夫球俱樂部、周邊花卉生產(chǎn)合作社等生產(chǎn)、養(yǎng)護(hù)企業(yè),有計(jì)劃地安排學(xué)生參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。通過花卉苗木栽培生產(chǎn)、銷售、草坪養(yǎng)護(hù)等實(shí)訓(xùn),學(xué)生不僅能掌握行業(yè)的市場(chǎng)動(dòng)態(tài),還能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際更好地掌握知識(shí)和技能。

改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以往的實(shí)訓(xùn)課多是教師“唱獨(dú)角戲”的“灌輸式”授課,教師往往吃力不討好,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),積極性不高。為改變以往單純由教師示范、學(xué)生簡(jiǎn)單模仿的驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn),我院嘗試通過自由組合和合理搭配,將學(xué)生分組,每組選一個(gè)組長(zhǎng),劃定試驗(yàn)區(qū),教學(xué)由教師指導(dǎo),分配教學(xué)任務(wù),學(xué)生提出解決任務(wù)的方案,教師審核、指導(dǎo)和修改,通過后由該小組按計(jì)劃實(shí)行操作,小組考核。最后由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),小組間交流。結(jié)果學(xué)生積極性大大提高,組與組之間暗暗較勁,課堂氣氛極為活躍。

改變考核制度,實(shí)行綜合評(píng)價(jià)應(yīng)改變考核制度,改變由一紙?jiān)嚲矶▽W(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程特點(diǎn),實(shí)行理論考核與實(shí)踐操作相結(jié)合,筆試與現(xiàn)場(chǎng)操

作相結(jié)合。如園林植物扦插繁殖模塊考核應(yīng)包括以下幾個(gè)部分:(1)根據(jù)學(xué)生平時(shí)的出勤考核和參與田間、花圃等管理的態(tài)度、效果定出基本分?jǐn)?shù)。(2)檢查學(xué)生扦插繁殖過程中的生產(chǎn)報(bào)告情況,要求過程完整記錄規(guī)范。(3)進(jìn)行重要環(huán)節(jié)的考核如插穗的選擇與處理、扦插的基本要點(diǎn)等,要求學(xué)生邊操作邊講解,教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況對(duì)學(xué)生提問,根據(jù)學(xué)生回答與操作解說(shuō),當(dāng)場(chǎng)打分考核。(4)根據(jù)小組所負(fù)責(zé)的試驗(yàn)區(qū),扦插成活率、生長(zhǎng)勢(shì)等經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)及扦插后養(yǎng)護(hù)管理情況,進(jìn)行打分。以上項(xiàng)目作為學(xué)生實(shí)踐部分的考核分(占總分60%),再進(jìn)行基本技能理論知識(shí)的考核(占總分40%),最后確定學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的總成績(jī)。實(shí)踐證明,采用綜合評(píng)價(jià)模式,有利于加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)管理,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展,提高整體實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。

我院的園林植物栽培養(yǎng)護(hù)理論與實(shí)踐教學(xué)改革在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、資源建設(shè)和考核評(píng)價(jià)等方面取得了初步成效,但尚需進(jìn)一步改進(jìn)與完善。今后,要繼續(xù)改革和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高技能人才。

參考文獻(xiàn):

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時(shí)間：2011年4月3日

第五篇：劉麗娟 事跡

劉 麗 娟 事 跡 材 料

劉麗娟，1984年6月13日出生于清水縣紅堡鎮(zhèn)麻池村，現(xiàn)為清水縣殘聯(lián)干事，2008年在北京殘奧會(huì)女子坐式排球比賽中獲得冠軍。

劉麗娟自幼患右小腿骨腫瘤，治療效果不佳，落下終身殘疾。父親年老多病，母親在她上小學(xué)三年級(jí)時(shí)不幸去世，給本來(lái)貧窮的家庭又雪上加霜，兩個(gè)姐姐在上學(xué)，弟弟又小，五口之家度日如年。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因和病情折磨，她讀完初中課程，沒有去讀高中，但她從未放棄學(xué)習(xí)的念頭，自學(xué)完成高中課程，并取得了西北師范大學(xué)文秘專業(yè)自考大專文憑。

2002年8月份，一次偶然的機(jī)會(huì)，經(jīng)清水縣殘聯(lián)推薦，劉麗娟走上了殘疾人坐式排球訓(xùn)練的艱辛之路，經(jīng)天水市殘疾人排球隊(duì)主教練精心指導(dǎo)，9月份，她以主力的身份代表天水市參加甘肅省第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，在這次比賽中，她獲得了第二名的好成績(jī)，并以良好賽場(chǎng)表現(xiàn)入選甘肅省女子坐式排球隊(duì)；2003年7月份在重慶壁山，劉麗娟以甘肅省隊(duì)隊(duì)員的身份，參加了全國(guó)第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球預(yù)選賽，取得第四名；9月份，她又在江蘇揚(yáng)州參加了全國(guó)第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球比賽，獲得第四名；2004年6月份以省隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的身份在浙江嘉興參加了“交通杯”全國(guó)坐式排球錦標(biāo)賽，獲得第三名，個(gè)人獲得體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)； 2005年9月份在家鄉(xiāng)天水參加了“麥積山杯”全國(guó)坐式排球錦標(biāo) 賽，取得了第二名的歷史性優(yōu)異成績(jī)；同年年底，她又代表清水縣參加了天水市殘疾人演講比賽，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2006年4月份參加了第七屆全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球預(yù)選賽第二名，同年6月份，又參加了甘肅省第七屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，她擔(dān)任天水隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)取得了女子坐式排球銀牌，個(gè)人標(biāo)槍第二名，200米短跑第五名；2007年5月份在昆明參加了全國(guó)第七屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球比賽，獲得第四名；同時(shí)被選為備戰(zhàn)2008年北京殘奧會(huì)集訓(xùn)隊(duì)正式隊(duì)員；2007年，她被清水縣評(píng)為“十大自強(qiáng)模范”榮譽(yù)稱號(hào)。2008年9月份，她參加了北京殘奧會(huì)女子坐式排球比賽，獲得冠軍，她所在的隊(duì)被國(guó)家評(píng)為“五一勞動(dòng)集體獎(jiǎng)?wù)隆⑽逅慕艹銮嗄昙w貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”她被甘肅省政府評(píng)為“備戰(zhàn)及參加2008年北京殘奧會(huì)先進(jìn)個(gè)人”：被甘肅省工會(huì)評(píng)為“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?；被甘肅省婦聯(lián)評(píng)為“三八紅旗手” CCTV體壇風(fēng)云人物提名獎(jiǎng)，等榮譽(yù)稱號(hào)。2009年3月份，她又代表清水縣，參加了天水市舉辦的 “視點(diǎn)杯”殘疾人藝術(shù)匯演，小品獲一等獎(jiǎng)，詩(shī)朗誦獲一等獎(jiǎng)，4月份她又代表天水市參加了甘肅省第五屆殘疾人藝術(shù)匯演，獲二等獎(jiǎng)，個(gè)人獲新人獎(jiǎng)，5月份被評(píng)為甘肅省五四杰出青年獎(jiǎng)?wù)聵?biāo)兵，天水市十大杰出青年，清水縣十大杰出青年，甘肅省自強(qiáng)模范，6月份她又代表甘肅省參加了全國(guó)女子坐式排球錦標(biāo)賽，獲得冠軍，8月份又代表甘肅省參加了全國(guó)第七屆殘疾人藝術(shù)匯演，獲一等獎(jiǎng)。她成功了，她獲得諸多的榮譽(yù)并沒有使她驕傲，她沒有躺在功勞簿上欣賞成功的喜悅；她不忘黨和人民對(duì)她的重托。她回到清水后，利用自己在體育界良好的聲譽(yù)，為清水輸送了四名殘疾人運(yùn)動(dòng)員去上海參加訓(xùn)練，其中有一名隊(duì)員在6月份參加內(nèi)蒙舉辦的全國(guó)殘疾人田徑錦標(biāo)賽；并深入殘疾人家庭為省、市選拔與輸送運(yùn)動(dòng)員14名。為了清水縣殘疾人事業(yè)的發(fā)展，她一直貢獻(xiàn)著自己微薄的力量，她把奧運(yùn)精神傳播到清水縣城、鄉(xiāng)村小道，要弘奧運(yùn)精神在清水大地開花結(jié)果。在組織部、宣傳部，教育局、殘聯(lián)等單位的幫助下，她在縣城各學(xué)校做了巡回演講，師生反響很強(qiáng)烈，簽名的、合影的、留言的、討論經(jīng)驗(yàn)的，自覺接受她輔導(dǎo)教育的達(dá)萬(wàn)人，學(xué)習(xí)冠軍之風(fēng)傳遍清水中小學(xué)?！盀檎衽d清水而教，為振興清水而學(xué)”已成為清水教育界的口號(hào)。劉麗娟還不厭其煩、積極主動(dòng)接受來(lái)自省、市、縣、各行各業(yè)的采訪達(dá)60余次，她知道這不是為自己揚(yáng)名，而是傳播一種精神，超越自我，永不言敗的奧運(yùn)精神。由于劉麗娟無(wú)私的奉獻(xiàn)奧運(yùn)精神已傳遍軒轅故里、甚至甘肅大地，各行各業(yè)都在以“人一之，我十之，人十之，我百之”的甘肅精神，向行業(yè)要效益，出行業(yè)精品，創(chuàng)行業(yè)桂冠。

成績(jī)是暫時(shí)的，道路是漫長(zhǎng)的，劉麗娟堅(jiān)信“有生命必有希望，我堅(jiān)信我一定能成功。過去的痛苦即快樂。凡事必先難后易。心之所愿，無(wú)事不成?！钡娜松裱裕撬B 強(qiáng)拼搏的精神，做著她該做的一切，實(shí)現(xiàn)著人生夢(mèng)想。

二00九年十月十四日