第一篇：青少年滑板車對(duì)孩子的作用（范文）

青少年滑板車對(duì)孩子的運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用

研討表明，如今的孩子都存在運(yùn)動(dòng)缺乏的難題，這能夠影響到他們的身體發(fā)育，乃至對(duì)心思的發(fā)育、行動(dòng)方法以及學(xué)習(xí)才能等都能夠發(fā)生晦氣影響。

看電視是運(yùn)動(dòng)削減的主要原因。即便在野外，孩子們的運(yùn)動(dòng)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于曾經(jīng)。別的一個(gè)要素就是對(duì)安全的思考，許多爸爸媽媽憂慮有些運(yùn)動(dòng)會(huì)給孩子形成損傷。森寶迪青少年滑板車運(yùn)動(dòng)，是安全的又能讓孩子喜愛上運(yùn)動(dòng)。

美國加州大學(xué)教授及運(yùn)動(dòng)心思專家西蒙博士說：“關(guān)于4-5歲的孩子來說，把握任何特別運(yùn)動(dòng)竅門并不重要，重要的是他們有時(shí)機(jī)享用運(yùn)動(dòng)帶來的趣味，讓他們情愿自動(dòng)參加?！?/p>

青少年滑板車運(yùn)動(dòng)能夠協(xié)助孩子們減去脂肪、訓(xùn)練骨骼和肌肉，樹立身體的和諧性，孩子們活潑巴望進(jìn)行身體訓(xùn)練，會(huì)為他們具有安康的身體打下良好基礎(chǔ)。青少年滑板車運(yùn)動(dòng)給孩子帶來高興、帶來自傲和協(xié)作精力。

孩子的飲食養(yǎng)分、孩子的智力開發(fā)常常是爸爸媽媽們最注重的，其實(shí)，運(yùn)動(dòng)還能帶給孩子更多的東西。讓孩子經(jīng)常到野外去，在新鮮的空氣和溫暖的陽光中玩玩滑板車，不僅能活潑孩子們體內(nèi)的代謝體系、增強(qiáng)身體素質(zhì)，體育運(yùn)動(dòng)讓孩子有時(shí)機(jī)觸摸更多的人，孩子們一同踢足球也讓他們學(xué)會(huì)了協(xié)作認(rèn)識(shí)。

青少年滑板車運(yùn)動(dòng)也是孩子和他的兄弟、爸爸媽媽相互交流的橋梁。能夠就是一次滑板車游玩中，讓兩個(gè)孩子的論題俄然多了起來，今日誰滑的美觀，誰滑的快一點(diǎn)，都會(huì)成為孩子們的談資。孩子們也能夠俄然和你談?wù)撈鹉硞€(gè)舉措，你和孩子的論題由于運(yùn)動(dòng)變得廣泛起來。

運(yùn)動(dòng)還能夠增強(qiáng)孩子們的自傲心。若是孩子說“我是一名小運(yùn)動(dòng)員。”或者說：“我喜愛森寶迪滑板車”，其實(shí)是在說“我能做”，這關(guān)于一個(gè)4-5歲的孩子來說這非常重要。運(yùn)動(dòng)給孩子供給了一個(gè)展示和開展個(gè)人才能和技能水平的時(shí)機(jī)，當(dāng)他們的技能越來越超卓時(shí)'自傲心也大大進(jìn)步了。

第二篇：航模運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的作用

航模運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的作用

?；顒?dòng)的開展最大魅力在于能向充滿求知欲和好奇心教強(qiáng)的青少年提供一個(gè)可以學(xué)習(xí)加以實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

通過制作放飛模型使他們既能嘗試到飛機(jī)在天空中飛行的樂趣又能學(xué)到一些航空科技知識(shí)，培養(yǎng)孩子從小就養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

現(xiàn)在許多孩子都迷戀于網(wǎng)絡(luò)，由于他們思想單純，是非分辨能力差，自制能力薄弱使的學(xué)習(xí)下降使家長成為一塊心病，游戲的癡迷，不良網(wǎng)站的瀏覽嚴(yán)重影響到了孩子們的身心健康，讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)是不可能的，阻攔如同洪水一般，堵是行不通的，與其阻攔不如正確引導(dǎo)，讓孩子喜歡一個(gè)健康益智的愛好正是遠(yuǎn)離不健康網(wǎng)絡(luò)的最好途徑。

當(dāng)今社會(huì)人才的競爭已不是單方面的文化競爭，而是包含了科學(xué)技術(shù)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、廣泛的知識(shí)、創(chuàng)造性思維等多方面的綜合較量，航模活動(dòng)是國家體委正式批準(zhǔn)的一項(xiàng)軍體競賽項(xiàng)目，也是一些喜歡飛行喜歡飛機(jī)愛好者們的發(fā)燒對(duì)象，同時(shí)也是包含了各門學(xué)科最多一項(xiàng)的綜合體育運(yùn)動(dòng)，深受廣大青少年喜愛，如果在青少年時(shí)期就參加航?？萍蓟顒?dòng)那么就可以很好地促進(jìn)孩子們?cè)冢骸暗?、智、體、美、勞、等方面的全面發(fā)展。而航模正是培養(yǎng)孩子這些綜合素質(zhì)的良好方式。

制作模型飛機(jī)不僅因?yàn)樗挥腥の?，深受青少年喜愛，而且還是一項(xiàng)科技活動(dòng)和勞技活動(dòng)，通過活動(dòng)能夠使青少年了解到很多 材料的性能，掌握工具的使用方法和完成成品工藝的制作過程，培養(yǎng)青少年愛勞動(dòng)，愛科學(xué)，既能動(dòng)腦又能動(dòng)手和克服困難，勇于進(jìn)取的良好品質(zhì)。

當(dāng)今的世界，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人人都需要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率，這就必須掌握科學(xué)用腦的訣竅，航空技術(shù)是當(dāng)今世界尖端技術(shù)的結(jié)晶，其中包括：“空氣動(dòng)力學(xué)、材料學(xué)、機(jī)械、制造工藝、發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造原理、燃燒化學(xué)、木工工藝、鉗工工藝、無線電技術(shù)等，并且在學(xué)習(xí)過程中逐步了解和掌握各種科技技術(shù)。在學(xué)習(xí)過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這將直接促進(jìn)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)智力的開發(fā)，這也是科學(xué)用腦的關(guān)鍵。

普及航模事業(yè)從小坐起，航模事業(yè)的普及更是一個(gè)國家富強(qiáng)的明顯標(biāo)志，提倡航?？破战逃?。

第三篇：媽媽日記對(duì)孩子的作用

躍躍1 歲多時(shí)經(jīng)常生病，急壞了他的媽媽周映夏。為了增強(qiáng)孩子抵抗力，提高孩子的身體素質(zhì)，周女士從那時(shí)候起便開始給孩子寫《寶寶健康成長日記》，內(nèi)容包括孩子每次生病的時(shí)間、癥狀、服用藥物名稱、大概幾天好轉(zhuǎn)等等?，F(xiàn)在躍躍已經(jīng)4歲半了，周女士通過總結(jié)日記，基本能分清孩子平時(shí)感冒生病的原因，并且學(xué)會(huì)對(duì)癥下“藥”。同時(shí)，也積累了不少和孩子健康教育有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)驗(yàn)一：

編故事巧妙應(yīng)對(duì)孩子挑食

孩子愛挑食怎么辦？和很多小孩一樣，躍躍也有挑食的毛病。但是周女士從來不強(qiáng)迫孩子，而是用講故事的方式引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

“木耳就是木頭的耳朵，他們長在樹上，聽大樹說悄悄話。吃過木耳的小朋友就能聽懂大樹和森林里的動(dòng)物們講悄悄話。木耳跑到肚子里還能把腸子里的灰?guī)ё?，讓寶寶長的又高又壯?！避S躍不愛吃木耳，周女士就用編故事的方式去引導(dǎo)。周女士說，一方面孩子覺得有趣，愿意吃了；另一方面也培養(yǎng)了孩子的想象力。

編故事也是有講究的?！皩殞氁惨郧嗖耍拍芟癫菰系难蜓騻円粯?，長得又白又壯?！避S躍不愛吃青菜，周女士就把他喜歡的喜羊羊“請(qǐng)”出來，每次都非常有效。“給孩子編故事，關(guān)鍵是要抓住孩子的興趣愛好。”周女士說，孩子的邏輯都很簡單，只要家長善于觀察，很容易了解他們的習(xí)慣、愛好。

對(duì)付孩子挑食，周女士還有一個(gè)絕招。躍躍喜歡吃餃子，周女士抓住這一點(diǎn)，把孩子不愛的蘑菇、木耳等全部剁碎做成餃子餡，并加入不同的蔬菜。這樣一來，解決了孩子挑食的問題，還能根據(jù)孩子所需把不同蔬菜進(jìn)行營養(yǎng)搭配。

經(jīng)驗(yàn)二：

寫日記關(guān)愛孩子健康

“3月22日，孩子因咽喉紅腫上火、發(fā)燒，在市博愛醫(yī)院就診……” 這是周女士為孩子寫的《寶寶健康成長日記》中的一段，內(nèi)容包括孩子每次生病的時(shí)間、病癥、就診醫(yī)院、主治醫(yī)生以及使用的藥物、孩子吃藥后的反應(yīng)等等。幾年下來，已經(jīng)工工整整記錄了十幾頁。

“躍躍感冒基本上就是兩種，一種是上火導(dǎo)致發(fā)燒，另一種是出汗著涼?！苯?jīng)過多年的總結(jié)，周女士了解孩子大多數(shù)時(shí)候感冒的原因，并且通過對(duì)孩子生病癥狀的觀察給孩子煲湯或者買藥。

“我們家每周三和周日煲兩次湯，但是不用藥材。”一年四季，周女士都會(huì)變著法子給孩子煲不同的湯。夏天煲清熱的、秋天煲養(yǎng)胃潤肺的……但是周女士堅(jiān)持一個(gè)原則：絕不加藥材，越清淡越好。

每天晚飯后，周女士會(huì)盡量陪孩子散步、做運(yùn)動(dòng)?！吧⒉綍r(shí)，我喜歡和別的家長搭訕。”周女士說，看到很健康的小孩，自己就會(huì)主動(dòng)和對(duì)方家長聊天，互相交流養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗(yàn)。覺得對(duì)自己孩子有用的方法，周女士都會(huì)認(rèn)真記錄下來，也算是積累經(jīng)驗(yàn)。周末，周女士會(huì)帶著躍躍到公園或者游樂場玩耍，讓孩子在玩中得到體質(zhì)上的鍛煉。

經(jīng)驗(yàn)三：

常聯(lián)系老師關(guān)注孩子心理健康

“媽媽，我不要學(xué)珠心算了?！币恢焙芟矚g學(xué)珠心算的躍躍突然提出不想學(xué)，并且不說原因。周女士的第一反應(yīng)是，孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到了一些挫折，“驕傲”的心靈受到了打擊。孩子提出要求以后，周女士還是鼓勵(lì)他去上課，而自己則和老師進(jìn)行溝通，詢問原因。

“原來是躍躍之前缺了一節(jié)課，那天中午老師把他一個(gè)人留下來補(bǔ)課。”周女士猜測，躍躍認(rèn)為別的小朋友能去吃飯，自己還要上課就是因?yàn)樽约罕?，老師不喜歡自己，因此不愿意再去學(xué)這門課。于是周女士和老師溝通，希望老師在接下來的課中給躍躍做適當(dāng)?shù)乃枷牍ぷ鳌Ｖ芘空f，后來很長一段時(shí)間里，躍躍都沒有提出不學(xué)了，相反越來越有積極性。

“孩子的情緒反復(fù)無常，脆弱的心靈需要家長多加關(guān)注和保護(hù)，細(xì)心觀察，及時(shí)引導(dǎo)。”在躍躍上幼兒園的近三年里，周女士一旦發(fā)現(xiàn)孩子情緒有問題便及時(shí)和老師溝通，一起尋找解決方法。因此現(xiàn)在孩子長得健康活潑、陽光開朗。

第四篇：家庭教育對(duì)青少年思想道德發(fā)展的作用

家庭教育對(duì)青少年思想道德發(fā)展的作用

可樂小學(xué)王忠慧

內(nèi)容摘要：家庭是未成年人接受思想道德教育的第一所學(xué)校，家庭教育對(duì)塑造一個(gè)人的思維方式、世界觀、人生觀、價(jià)值觀起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，探索家庭教育在青少年成長，尤其是思想道德建設(shè)方面的作用，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：家庭教育，青少年，思想道德發(fā)展，作用

家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞的和諧，整個(gè)社會(huì)的集體才會(huì)和諧。俗語有約：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”家長是價(jià)值觀念的傳遞者，家長的素質(zhì)決定家庭成員之間能否和睦相處、互敬互愛、尊老愛幼，對(duì)孩子身心發(fā)展、心理、品德、血液會(huì)產(chǎn)生重大的影響。因此，家庭的和諧與否，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的大系統(tǒng)中具有舉足輕重的地位和作用。家庭教育是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。家庭教育的對(duì)象不僅僅是孩子，關(guān)鍵是家長，家長的素質(zhì)決定家庭成員之間能否和睦相處、互敬互愛、尊老愛幼，對(duì)孩子身心發(fā)展心理、品德、學(xué)業(yè)會(huì)產(chǎn)生重大的影響。家庭教育是未成年人思想道德教育的基礎(chǔ)，是青少年教育鏈中最重要的一環(huán)，是學(xué)生德育的第一堂課，家庭對(duì)孩子影響非常重要孩子最初的思想道德形成是從家庭開始的，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響有很大的區(qū)別。通過家庭教育，不僅提高

家長的素質(zhì)，優(yōu)化青少年成長的家庭教育環(huán)境，而且是構(gòu)建青少年思想道德的基石。

1、家庭教育對(duì)青少年思想道德發(fā)展有著早期導(dǎo)向作用

家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育并稱為現(xiàn)代三大教育，它們共同組成現(xiàn)代教育體系，而家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分。家庭是孩子們最早受教育的場所，俗語有約：“父母是孩子的第一任老師”家庭教育不僅是孩子成長的搖籃，也是孩子接受的第一課堂，而父母則是孩子無可選擇的第一任老師。父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用。青少年時(shí)期是人生的春天，栽什么樹結(jié)什么果，撒什么種子開什么花，俗話說“三歲看大，七歲看老?！眹鴮W(xué)大師南懷瑾先生曾說：“人在13歲以前所打下的根基決定人一生的發(fā)展個(gè)人人品質(zhì)的形成，是一他小時(shí)候接受教育和所養(yǎng)成的行為習(xí)慣為基礎(chǔ)的，對(duì)以后的發(fā)展具有很大的影響?！币虼?，良好的思想道德品質(zhì)要從小開始培養(yǎng)。家庭教育是孩子接受最早的教育，孩子在父母的撫養(yǎng)及家庭成員的影響中，總是有意或無意地受到思想道德的啟蒙教育，無形中引導(dǎo)孩子的思想道德發(fā)展方向。所以，家庭教育對(duì)青少年思想道德發(fā)展有著早期導(dǎo)向作用。

2、家庭教育對(duì)青少年思想道德發(fā)展具有不可替代的作用

家庭教育有著學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能替代的作用。對(duì)人的教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，家庭教育就像建造一座工程，每一根支柱都是由父母來建造，當(dāng)然，家庭教育的好壞從來不是一家一戶的私事，與社會(huì)發(fā)展、國家命運(yùn)、民族素質(zhì)緊緊相連。任何沒有家庭教育的學(xué)

校教育或社會(huì)教育，都不能單獨(dú)承擔(dān)起塑造人這一細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。而學(xué)校教育則在這座大廈上添磚添瓦，讓這座建筑從里到外豐富起來。然而，在學(xué)校里一個(gè)老師至少要教育幾十個(gè)學(xué)生，不可能對(duì)每個(gè)孩子的生活、學(xué)習(xí)、語言，思想、行為都了如指掌。而在現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)生子女已經(jīng)占據(jù)大部分，在獨(dú)生子女的現(xiàn)代家庭中，往往是爺爺婆婆、父母等幾個(gè)人關(guān)注一個(gè)孩子。所以，家長比教師更能全面了解孩子的情況，更易覺察孩子在思想道德方面的問題，從而可以進(jìn)行有針對(duì)性的教育。再者，從中國的傳統(tǒng)習(xí)俗來看，家長對(duì)孩子的教育帶有強(qiáng)制性，家長對(duì)孩子的管教具有特殊的權(quán)威性。因此，家庭教育在青少年思想道德發(fā)展中具有重要作用。

3、家庭教育對(duì)青少年思想道德發(fā)展具有長期性的作用

青少年在其成長過程中，由于年齡小的特點(diǎn)，一般來說，他們的人生觀、世界觀處于萌芽狀態(tài)，其思想道德的可塑性很大。要使青少年具有高尚的思想品質(zhì)，健康的心理素質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，必須經(jīng)過連續(xù)而不間斷的，不斷重復(fù)的教育過程。同學(xué)校教育和社會(huì)教育相比較，家庭教育更具有長期性。人們從一出生到長大成人，再到離開父母，走上獨(dú)立的生活道路，在這樣一個(gè)漫長的過程中，一般都是連續(xù)生活在家庭這個(gè)比較穩(wěn)定的環(huán)境中，父母是比較固定的教育者，學(xué)校教育則不同，學(xué)生而從幼兒園、學(xué)前班、小學(xué)、初中到高中期間會(huì)更換多個(gè)老師。一個(gè)人在青少年時(shí)期接觸最多的也是父母。父母的思想、語言對(duì)孩子的影響巨大。在生活環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的情況下，父母可

以經(jīng)過連續(xù)不斷的反復(fù)教育，反復(fù)熏陶，多次講解，多次灌輸，使子女逐步形成穩(wěn)定的思想和行為，其時(shí)間之長久，具有長期性。

4、家庭教育在青少年思想道德發(fā)展中具有直接性的作用

家庭中的教育者父母與受教育者子女，具有血緣親情關(guān)系，不同于學(xué)校、社會(huì)教育中人與人之間的關(guān)系。家庭中的教育者與受教育者之間具有十分親密的感情聯(lián)系。從心理學(xué)角度看，人與人之間的感情越親密，相互之間的情感的感染性越強(qiáng)，感化作用也越大，相互的信任程度就越高。很多小孩在看電視時(shí)，總會(huì)指著某個(gè)人物問父母，那個(gè)人是好人還是壞人？遇到很多不懂的事也是向父母提問要答案。父母的回答在孩子幼小的心靈里是深信不疑的。在紛繁的社會(huì)環(huán)境中，對(duì)人的心理及思想發(fā)展影響最直接、最深刻、最直接的是家庭環(huán)境，這是因?yàn)?首先，家庭是人們出生的地方，是人們有生以來所接觸和生活的第一個(gè)環(huán)境，是一個(gè)人最早接受教育的場所。家庭對(duì)一個(gè)人的身心成長，到的品質(zhì)的發(fā)展，個(gè)性特診的形成產(chǎn)生重要的影響。第二，家庭使人們連續(xù)生活實(shí)踐最長久的生活環(huán)境。孩子最初的道德觀和價(jià)值觀就是在家庭中形成的。個(gè)人的心理品質(zhì)、性格特點(diǎn)、以及行為習(xí)慣的形成與家庭教育有著直接的聯(lián)系。第三，家庭中教育的觀點(diǎn)、方式和方法，家庭成員的作風(fēng)、習(xí)慣、品德修養(yǎng)等都是深深的影響孩子的心靈。家庭對(duì)人的個(gè)性形成及道德形成有巨大影響。所以，家庭教育在青少年思想道德發(fā)展中具有直接性的作用。

當(dāng)前，在我國青少年家庭教育領(lǐng)域尚存一些問題：家庭教育片面注重智力教育，忽視道德品質(zhì)的培養(yǎng)；父母存在錯(cuò)誤的教育觀念、教

育方式和教養(yǎng)方式；家庭結(jié)構(gòu)不完整容易導(dǎo)致青少年“家缺失”和“愛缺失”；過度強(qiáng)調(diào)站在父母的角度和立場上去思考如何教育孩子，缺乏對(duì)青少年本身的關(guān)注等。這種教育理念扼殺了青少年的獨(dú)立人格與創(chuàng)新精神，對(duì)青少年思想道德發(fā)展產(chǎn)生不利影響。剖析產(chǎn)生這些問題的根源，探索應(yīng)對(duì)之策，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)具有重要意義。

針對(duì)上述問題，在未來發(fā)展家庭教育的過程中，應(yīng)充分尊重青少年在家庭教育中的主體地位；關(guān)注青少年的品德教育，明確父母在家庭教育中育人的角色；通過多種方式實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)；通過立法明確相關(guān)主體的權(quán)責(zé)，并對(duì)留守兒童、殘疾兒童、單親家庭兒童等特殊群體的家庭教育問題進(jìn)行規(guī)定，以促進(jìn)青少年家庭教育的規(guī)范化和科學(xué)化。在和睦健康型的家庭里,家庭給孩子帶來的是和諧快樂充滿愛的感覺。在溺愛嬌寵型的家庭里長大的孩子，往往都比較任性。在暴力型家庭里的孩子心理壓抑，內(nèi)心孤獨(dú)，而且容易形成一些粗暴，不友愛的性格，并且有特別嚴(yán)重的逆反心理。在單親型家庭里，孩子缺少母愛或者父愛，存在感情缺陷。所有的這些情況都會(huì)對(duì)孩子今后的發(fā)展有著很大的影響。雖然家庭只是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，但我們決不可小看這個(gè)細(xì)胞，因?yàn)槿祟惿鐣?huì)就是由這眾多的細(xì)胞構(gòu)成的。而家庭德育教育是通過潛移默化、耳濡目染的自然生活過程實(shí)現(xiàn)的。作為學(xué)校，我們有責(zé)任幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀，使他們協(xié)助學(xué)校搞好思想教育，配合老師促使學(xué)生盡快進(jìn)

步。我們應(yīng)更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，多渠道提升家庭教育的質(zhì)量，促進(jìn)青少年思想道德的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張大生.現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)新知識(shí)全書.中國文聯(lián)出版社2010 [2]廖永新.家庭教育對(duì)青少年思想道德發(fā)展的影響研究.2012

[3 ]郭時(shí)永.家庭教育對(duì)青少年成長的影響.廣角.2010（03）

[4]徐鳳杰.家庭教育對(duì)青少年的影響.教師論壇，2008（2）

第五篇：淺談家庭教育對(duì)青少年心理健康的作用

淺談家庭教育對(duì)青少年心理健康的作用

迎河中學(xué)

朱士好

實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興,建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國,需要千千萬萬、各行各業(yè)的人才。而人才的培養(yǎng)靠教育,所以人們更重視教育問題,家長更希望孩子成才。

一、心理健康是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的首要要求

1.心理健康是對(duì)人才的首要要求

近幾年來,心理學(xué)界提出了一個(gè)比較新的觀點(diǎn):對(duì)一個(gè)人的成功來說,智商影響只占20%,而情商因素則占80%,情商比智商更重要,它將成為21世紀(jì)衡量一個(gè)人素質(zhì)的首要因素。智商是人的智力水平的指標(biāo),用來比較人的聰明程度。情商指人認(rèn)識(shí)、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力,主要包括認(rèn)識(shí)自身情緒、管理自身情緒、自我激勵(lì)能力、認(rèn)知他人情緒及人際關(guān)系管理五個(gè)方面。情商教育注重堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的自控能力和心理調(diào)節(jié)能力、樂觀進(jìn)取的性格等對(duì)人的影響。情商教育讓青少年學(xué)會(huì)情緒管理,學(xué)會(huì)為人處世,讓他們更加快樂、自信、受歡迎、有愛心和意志力,學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的困難與挫折。情商是人心理健康標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容,心理健康是對(duì)人才的首要要求。

2.青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

(1)現(xiàn)實(shí)地認(rèn)識(shí)自我,承認(rèn)自我,接受自我。這是指要有正確的自我觀念,現(xiàn)實(shí)地接受自己。一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與自己的實(shí)際情況越相符,就越有利于適應(yīng)環(huán)境,表明其心理處于正常健康的狀態(tài)。

(2)對(duì)現(xiàn)實(shí)合乎常理地認(rèn)識(shí)與反應(yīng),有效地控制自己的觀念與行為,情緒反應(yīng)適度。所謂合乎常理地認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí),是指對(duì)一些人人皆知的常識(shí)性東西的認(rèn)識(shí)不要悖于常理。心理健康者對(duì)外界刺激的反應(yīng)是合乎常理的,適度的,該大喜則大喜,該小慍則小慍。

(3)對(duì)挫折有承受力,具有正常的自我防御機(jī)制。心理健康的人遇到挫折時(shí),會(huì)自覺或不自覺地運(yùn)用一些自我防御的方法,將由于需要得 不到滿足而產(chǎn)生的內(nèi)心緊張情緒消除掉,從而表現(xiàn)出對(duì)挫折有較好的耐受力。

(4)行為方式與社會(huì)角色相一致,符合常規(guī)。社會(huì)對(duì)各種角色有相應(yīng)的要求或規(guī)范。個(gè)體的行為與其充當(dāng)?shù)慕巧囊?guī)范基本一致,是其心理處在健康正常狀態(tài)的表現(xiàn)。

(5)正常健康的交往。能夠以正常的方式與周圍的人交往,沒有諸如社交恐懼癥和極端的自我中心之類不正常的交往行為。

(6)統(tǒng)一的人格,心理保持延續(xù)性。健康的人格是統(tǒng)一的,因此它表現(xiàn)出一貫性與統(tǒng)一性。

二、當(dāng)前家庭教育中的誤區(qū)

家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識(shí)地按照社會(huì)培養(yǎng)人才的要求,通過自身言傳身教和家庭生活實(shí)踐,對(duì)子女實(shí)施一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。家長是孩子的第一任老師。家長對(duì)青少年成長的影響是潛移默化的、意義深遠(yuǎn)的。良好的家庭教育是青少年健康成長的第一要素。

然而當(dāng)前很多家長在家庭教育方面存在著誤區(qū),主要表現(xiàn):

1.認(rèn)為教育孩子就是對(duì)孩子進(jìn)行智的教育

家長很舍得教育投資。家長想方設(shè)法讓孩子上重點(diǎn)幼兒園、重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)。除了正常在校學(xué)習(xí)之外,家長還給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班、特長班,希望孩子掌握更多的知識(shí)和技能。家長認(rèn)為,只要孩子學(xué)習(xí)好,以后就能成為社會(huì)所需要的人才,而自己為人父母的任務(wù)就完成了。在他們看來,成功的家庭教育就是成功的智力教育。而這樣做完全忽視了孩子愛玩的天性,使孩子覺得學(xué)習(xí)不快樂,生活沒意思,容易產(chǎn)生厭學(xué)心理和對(duì)父母的逆反心理,甚至逃離家庭,引發(fā)一系列社會(huì)問題。

2.家長言傳多于身教

有些家長對(duì)孩子說教不斷,整天對(duì)孩子嘮叨做人的大道理,講得頭 2 頭是道,不厭其煩。而他們自己在實(shí)際生活中卻按不同的原則處理問題。如此表里不一,口是心非,經(jīng)常使孩子不知所措,無所適從,不知道自己應(yīng)該如何做人做事和立足社會(huì)。

3.對(duì)孩子物質(zhì)要求的滿足超過對(duì)孩子精神需求的關(guān)注

家長普遍認(rèn)為再苦不能苦孩子。對(duì)孩子的物質(zhì)要求,家長大都有求必應(yīng)。如果孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步,成績提高了,家長更樂于滿足孩子的要求。而當(dāng)孩子情緒低落時(shí),家長很少關(guān)心孩子的內(nèi)心感受和負(fù)面情緒,多表現(xiàn)平淡,只一味督促孩子不要胡思亂想,好好學(xué)習(xí),否則會(huì)影響成績。雖然豐衣足食,但是孩子感受不到父母的理解、關(guān)心和愛護(hù),覺得孤獨(dú)無助。在家庭中孩子與父母的有效交流很少,這直接影響了孩子的情商發(fā)展、人際交往能力提高和心理的健康成長。

長期以來,家長只重視青少年身體的健康、知識(shí)的進(jìn)步,嚴(yán)重忽視了青少年心理的健康成長,忽視了要教給孩子如何與人交流、溝通、合作,如何為人處世……而這些才是讓青少年受益終生的。

三、充分發(fā)揮家庭教育對(duì)青少年心理健康的作用

家庭教育是家長在與子女朝夕相處的過程中,通過自己的言談舉止、采取一定的方式方法和利用家庭的環(huán)境氛圍,有目的有意識(shí)地對(duì)子女施以影響的活動(dòng)。家庭教育對(duì)青少年的身心健康,對(duì)他們的個(gè)性、人格的形成和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。家庭教育對(duì)青少年心理健康的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.家長良好的榜樣作用

家長要深刻認(rèn)識(shí)到自己的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)孩子心理健康發(fā)展有潛移默化的影響,起關(guān)鍵作用。家長要言傳身教,以身作則。

孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！毙睦韺W(xué)家班杜拉曾做過攻擊反應(yīng)試驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子傾向于模仿成人動(dòng)作。這一實(shí)驗(yàn)向人們證明了榜樣行為對(duì)孩子成長的重要意義。家長是孩子的榜樣,孩子是家長的影子。家長的品德修養(yǎng),一言一行,甚至神態(tài)表情,動(dòng)作細(xì) 3 節(jié),無不對(duì)青少年有潛移默化的影響。家長的示范行為會(huì)起到重要的榜樣作用。

2.良好的教養(yǎng)方式的作用

(1)教養(yǎng)方式一般有四種類型。

第一種,溺愛型。家長以孩子為中心,無條件滿足孩子的要求,造就了家中的“小皇帝”、“小公主”。溺愛使孩子自私,任性,驕橫,自我中心,缺乏責(zé)任心,不懂得尊重、關(guān)心和感謝。這樣的孩子一旦離開家庭,走向社會(huì),會(huì)處處碰壁,無所適從。家長的愛恰恰害了孩子。

第二種,專斷型。家長對(duì)孩子的教育過于嚴(yán)格苛刻,粗暴生硬,強(qiáng)迫孩子按自己的意愿辦事。家長的簡單粗暴使孩子自卑、懦弱、冷漠、逆反,沒有安全感。這樣的孩子或唯唯諾諾,或冷漠麻木,或無所畏懼,很難與別人友好相處,使孩子身心都受到嚴(yán)重傷害。

第三種,放任型。家長對(duì)孩子不管不問,放任自流。家長對(duì)孩子不關(guān)心,使孩子冷漠、自私,不懂愛和關(guān)心,行為放縱,沒有責(zé)任感和同情心。這樣的孩子一旦受外界刺激,容易產(chǎn)生偏激行為,導(dǎo)致違法犯罪。

第四種,民主型。家長對(duì)孩子關(guān)心、尊重、理解、信任,愛而不慣,嚴(yán)而不苛。對(duì)孩子多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。家長的關(guān)心和尊重使孩子真誠、自信、自尊,積極進(jìn)取,有責(zé)任感,人際關(guān)系融洽,社會(huì)適應(yīng)良好。顯然四種教養(yǎng)方式中只有民主型教養(yǎng)方式對(duì)青少年健康成長是最有益的。

有研究表明,家長教養(yǎng)方式對(duì)青少年人格特征形成及其對(duì)生活事件應(yīng)對(duì)方式都有重要影響。家長良好的教養(yǎng)方式使孩子情緒穩(wěn)定,輕松興奮,自信開朗,能促進(jìn)青少年人格特征健康發(fā)展和形成,使青少年形成解決問題、求助的積極應(yīng)對(duì)方式。不良的家長教養(yǎng)方式讓孩子或自我中心、驕橫任性,或自卑懦弱、敏感多疑,或自私自利、冷漠無情,人際關(guān)系差,適應(yīng)能力差,主觀幸福感缺失,導(dǎo)致青少年形成不健康人格特征,使青少年形成自責(zé)、幻想、退避、僵化等消極應(yīng)對(duì)方式。

(2)家長要轉(zhuǎn)變教育觀念。家長不僅要關(guān)心孩子身體的健康,智力 4 的培養(yǎng),更要關(guān)注孩子情商的教育和心理的健康發(fā)展。父母要關(guān)心孩子、尊重孩子、理解孩子,與孩子保持良好的親子關(guān)系。這些都有助于孩子學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己,如何關(guān)心幫助他人,如何建立良好人際關(guān)系,會(huì)很好地促進(jìn)孩子心理的健康,為孩子的日后成功和一生幸福奠定基礎(chǔ)。

3.良好家庭氛圍的重要作用

家庭氛圍主要指家庭成員間的關(guān)系所形成的氣氛。夫妻關(guān)系、親子關(guān)系是家庭中最重要的關(guān)系。這里只討論夫妻關(guān)系對(duì)青少年心理健康的影響。夫妻感情是否和睦時(shí)刻感染著孩子,夫妻關(guān)系是否融洽對(duì)孩子成長有重大意義。一個(gè)充滿愛的家庭是孩子心理健康成長的樂園。和諧的家庭氛圍是孩子心理健康成長的重要保障。

為了青少年心理健康發(fā)展,為了他們的快樂成長和一生幸福,父母應(yīng)保持和諧的夫妻關(guān)系,這是家庭氛圍良好的基礎(chǔ)。夫妻間互相尊重,互相信任,互相關(guān)心,互相幫助,給孩子創(chuàng)造充滿愛的家庭環(huán)境,使孩子在愛的撫慰下健康快樂成長。夫妻間有矛盾分歧,應(yīng)避免當(dāng)著孩子的面爭吵。即使夫妻離異,也不要在孩子面前互相指責(zé),要讓孩子感到父母仍然愛著自己。在愛的氛圍中長大,孩子也懂得了愛,學(xué)會(huì)了愛,變得活潑開朗,積極向上,豁達(dá)大度,善解人意。

青少年是國家的未來與希望,擔(dān)負(fù)著把中國建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命。青少年健康成長有賴于國家和社會(huì)的關(guān)心與愛護(hù),更離不開家庭環(huán)境的熏陶與滋養(yǎng)。

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