第一篇：2013屆中考語文專題檢測(cè)4

2013屆中考語文專題檢測(cè)4

晨讀美文

不說再見

當(dāng)時(shí)光的腳步踏著冬天的背脊走完了一年，當(dāng)季節(jié)的風(fēng)送來一個(gè)美好的祝愿，當(dāng)我們用生命的又一個(gè)里程在這歲月的末端畫了圓圓的句號(hào)，當(dāng)我們站在這時(shí)間之巖遙望昨天??我深深地感到：我所經(jīng)過的每一個(gè)日子都是你用熱情的目光悄悄點(diǎn)燃。

于是，我的感謝，變作深深的祝福，來到了你身邊；于是，我的真情，化作了紛飛的雪花飄落存你的額前。

而今我們共同佇立在這年輪的分界線，你我的前方又亮起了明麗的燈盞，我們一同攜手向著明天的那個(gè)美好的目標(biāo)走去，你我——不說再見!不說再見，是因?yàn)槲覀兲焯於寄茉僖?；不說再見，是我們難以割舍對(duì)方的那厚重的情感。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，日歷的最后一頁又將成為一張圖片印在歲月的封底，而我們的腳步又將裝幀在季節(jié)的封面。我們的汗水又深嵌在身后的日子，我們的追求又為當(dāng)今的時(shí)代畫上了一幅綺麗的畫卷。昨天已經(jīng)成為歷史，而明天依然微笑等待著我們用奉獻(xiàn)去裝點(diǎn)、我們生在這廣袤的國士，她溫暖的風(fēng)吹進(jìn)廠我們的心田，我們會(huì)不斷去創(chuàng)造，因?yàn)檫@是我們共同的精神家園。

于是，我明白了，鋪路工人不僅僅撒播了花種，更重要的是他們滿懷熱愛，撒播了生命的種子；熱烈、艷麗，以輕松的笑容迎接殘酷的現(xiàn)實(shí)：所以，燃燒的愛心，即使漂泊到荒島上，也不會(huì)感到孤苦了。所以，啟程以前，我似要準(zhǔn)備好撒播花種的口l袋，以便在生命最糟糕的漫長的一段路上，也同樣能夠花香怡人。

點(diǎn)評(píng)：

文章用擬人化的筆法使“日子”變得有情有義，親切有加。將日子用第二人稱“你”，并與之對(duì)話，拉近了人與“日子”的距離，顯得人情味十足，增強(qiáng)了可讀性。語言豐美，節(jié)奏感強(qiáng)，特別是第l、2自然段與第4、5自然段整句的運(yùn)用，朗朗上口，韻味無窮。晚練金題

魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

魯達(dá)又道：“老兒，你來。灑家與你些盤纏，明日便回東京去如何？”父女兩個(gè)告道：“若是能夠回鄉(xiāng)去，便是重生父母，再長爺娘。只是店主人家如何肯放？鄭大官人須著落 1

他要錢?！濒斕彷牭溃骸斑@個(gè)不妨事，俺自有道理。”便去身邊摸出五兩來銀子，放在桌上，看著史進(jìn)道：“灑家今日不曾多帶得些出來，你有銀子借些與俺，灑家明日便送還你?！?史進(jìn)道：“值甚么，要哥哥還?！比グ锶〕鲆诲V十兩銀子放在桌上。魯達(dá)看著李忠道：“你也借些出來與灑家?！崩钪胰ド磉吤龆蓙磴y子。魯提轄看了，見少，便道：“也是個(gè)不爽利的人。”魯達(dá)只把這十五兩銀子與了金老，吩咐道：“你父女兩個(gè)將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發(fā)付你兩個(gè)起身，看哪個(gè)店主人敢留你！”金老并女兒拜謝去了。

魯達(dá)把這二兩銀子丟還了李忠。三人再吃了兩角酒，下樓來叫道：“主人家，酒錢灑家

明日送來還你?！敝魅思疫B聲應(yīng)道：“提轄只顧自去，但吃不妨，只怕提轄不來賒?！比齻€(gè)人出了潘家酒肆，到街上分手。史進(jìn)、李忠各自投客店去了。只說魯提轄回到經(jīng)略府前下處，到房里，晚飯也不吃，氣憤憤地睡了。

1.以上選文出自著名長篇小說《▲》，作者是▲。（2分）

2.下面對(duì)選文的賞析不正確的一項(xiàng)是（▲）（3分）．．．

A.選文除了通過語言、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)魯達(dá)的性格外，還通過史進(jìn)、李忠、店主等

人物側(cè)面烘托其為人。

B.“魯達(dá)把這二兩銀子丟還了李忠”，一個(gè)“丟”字，表現(xiàn)了魯達(dá)對(duì)李忠吝嗇小氣的不滿。

C.“氣憤憤地睡了”，“氣憤憤”表現(xiàn)了魯達(dá)因金氏父女的啼哭而破壞其喝酒雅興后內(nèi)

心的憤憤不平。

D.選文語言極具個(gè)性化，寥寥數(shù)語就能體現(xiàn)人物的不同性格；同時(shí)又大量運(yùn)用口語，充滿生活氣息，可讀性極強(qiáng)。

3.魯提轄的姓、字、法號(hào)中巧妙地隱含著他的性格特征：“魯且達(dá)而又智深”，請(qǐng)?jiān)凇棒敗薄斑_(dá)”“智

深”中任選一個(gè)，結(jié)合上面選文以及你所知道的相關(guān)情節(jié)簡析他的性格特征。（3分）．．．．▲，▲

1.（2分）《水滸傳》，施耐庵（每空1分）

2.（3分）C（魯達(dá)氣憤的是鄭屠的惡行）

3.（3分）

示例一：“魯”，魯提轄聽到金氏父女哭聲后亂扔碟盞，表現(xiàn)其“粗魯急躁”的性格。示例二：“達(dá)”，魯提轄傾盡錢財(cái)幫助金氏父女，表現(xiàn)其“豁達(dá)大度”的性格。

示例三：“智深”，魯提轄三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，卻說鄭屠詐死，然后迅速離開（魯提轄在金氏父女走遠(yuǎn)后才離開客店），表現(xiàn)其“智慧深思（粗中有細(xì)）”的性格。（情節(jié)2分，性格特點(diǎn)

1分）

第二篇：Hxio10屆中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

生命中，不斷地有人離開或進(jìn)入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)消失？

2009屆中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(參考）

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚?/p>

屆初三畢業(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、第一輪復(fù)習(xí)（第三周~質(zhì)檢）

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能?；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為六個(gè)單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反

三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。（4）注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí)。

（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和

強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

（7）注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。（12）應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏

輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

二、第二輪復(fù)習(xí)（五月份）

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考

紅皮書》。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

（4）注重解題后的反思。

（5）以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要

兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

（9）注重集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)（六月份）

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工

工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《頂尖沖刺》、《九地市模擬試題》，歷年福州市中考題（2000~2004）。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總

體難度的控制等要切近中考題。

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

（5）、給特殊的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（6）、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)椋壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)

就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（7）、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

（8）處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，四節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是

說，一份題一般需要4節(jié)課的講評(píng)時(shí)間。

（9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

（10）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題； 四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。

（11）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決

個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是

正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。

（13）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

第三篇：2013屆中考語文 專題考點(diǎn)檢測(cè)試題12

專題考點(diǎn)檢測(cè)試題12

口語交際語文實(shí)踐活動(dòng)綜合探究

1、主持一次“十四歲，我們邁開青春第一步”聯(lián)歡會(huì)，設(shè)計(jì)開場(chǎng)白和串聯(lián)詞。

本題是聯(lián)歡會(huì)主持人語言的設(shè)計(jì)。

A．聯(lián)歡會(huì)的主題已確定：“十四歲，我們邁開青春第一步”。十四歲是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中學(xué)生由少年步向青年，開始走向成熟。

B．聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)是歡樂、愉悅的。

C．聯(lián)歡會(huì)主持人的開場(chǎng)白，應(yīng)該是精妙的語言藝術(shù)小品，或即情即景，借題發(fā)揮；或從幾句詩文、典故出發(fā)，來一段詩朗誦；或來一段幽默的令人開懷大笑的“單口相聲”；還可以說一段熱情的贊許、順耳的褒獎(jiǎng)的話，提個(gè)有趣的問題，猜個(gè)有關(guān)的謎語等等，這樣，就能從一開始把大家?guī)胍环N歡樂的氣氛中。聯(lián)歡會(huì)的結(jié)束階段，可以安排一個(gè)精彩的節(jié)目，或者因勢(shì)利導(dǎo)安排一個(gè)多人登場(chǎng)的歌舞節(jié)目，然后使臺(tái)上臺(tái)下融為一體，將聯(lián)歡推向高潮。這時(shí)主持人可以用洪亮而熱情的語調(diào)，將精心設(shè)計(jì)的結(jié)束語朗誦出來，必然收到好的效果。

開場(chǎng)白：

參考示例一：“十四歲，還是一個(gè)孩子呢！”不知是誰曾這樣說。在他的眼里，十四歲的“天空”沒有一點(diǎn)色彩，十四歲的“小溪”一點(diǎn)也不深沉，十四歲的“思想”一片空白??今天，我要說：十四歲，我們豐富多彩！因?yàn)槲覀円呀?jīng)走過了幼稚天真的童年時(shí)代，邁過了純潔我夢(mèng)的少年時(shí)代，不知不覺中，時(shí)光把我們帶到了青春開始的年齡——十四歲。十四歲是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的起點(diǎn)站，是人生邁向青春的第一站。同學(xué)們，讓我們邁開青春的步伐，迎著朝陽，去尋找我們的夢(mèng)想吧！

示例二：青春是枝頭那只唱歌的小鳥，以清清脆脆的歌喉伴春天歡歡欣欣的舞蹈；青春是苗圃那朵最芬芳的鮮花，以清清爽爽的馨香，促生命挺挺拔拔地生長；青春是藍(lán)天那只奮飛的雄鷹，以蒼勁有力的雙翅，在時(shí)光中自由自在地翱翔。青春允許我們擁有，人生需要我們創(chuàng)造。今天，我們?cè)谶@里舉行“十四歲，我們邁開青春第一步”的聯(lián)歡會(huì)，就是要我們擁有了無限美麗的青春，去創(chuàng)造出無限輝煌的人生。串聯(lián)詞：

同學(xué)們，十四歲，是青春的季節(jié)。

青春是什么，是一顆星星，美麗的、燦爛的星星，當(dāng)你用充滿童真的眼光仰望它時(shí)，你才真正走入青春?? 青春是什么，是一朵荷花，嬌嫩的、純潔的荷花，一朵出淤泥而不染的荷花，當(dāng)你乘著小船，去輕輕把這朵花摘下，你才真正走入青春??那么就讓我們蕩起雙槳，一起去采摘那朵青春之花。下面請(qǐng)欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

在碧波綠水之上，我們聆聽這青春的旋律。暢想這十四歲的花季。十四歲，讓我們踏著青春的旋律，翩

翩起舞!下面請(qǐng)欣賞《青春舞曲》。

青春的圓舞曲已然奏響，在這充滿希望的十四歲，讓我們站在新的起點(diǎn)上,意氣風(fēng)發(fā)；讓我們眺望美好的未來；讓我們邁出青春的第一步，用自信的微笑面對(duì)燦爛的未來!最后請(qǐng)欣賞歌曲《我的未來不是夢(mèng)》。

結(jié)束語：

不必惋惜“似水年華”一去不復(fù)返，不必感嘆“14歲的花只開一季”，歲月仿佛是一幅絢麗的畫卷，隨時(shí)等你去描繪，去點(diǎn)綴。

讓我們攜手并肩邁開青春第一步，朝著未來奔去！！

2、（1）情境訓(xùn)練：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開一次由老師、學(xué)生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì)，主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目？請(qǐng)報(bào)

上節(jié)目名稱。

示例：（1）詩朗誦《老師，您好！》（2）獨(dú)唱《長大后，我就成了你》（3）舞蹈《成長》（4）小品《老師的教誨》（5）笛子獨(dú)奏《無怨無悔》（6）詩朗誦《老師，您辛苦了》（7）手語表演《感恩的心》（8）獨(dú)唱

《每當(dāng)我從老師窗前走過》（9）女生小合唱《謝謝老師》（10）大合唱《師恩難忘》

（2）根據(jù)“園丁頌”的節(jié)目寫開場(chǎng)白和串聯(lián)詞。開場(chǎng)白：敬愛的老師，節(jié)日好！我代表全體同學(xué)向代們表示美好的祝愿：愿你們幸?？鞓返接肋h(yuǎn)！我們忘

不了，講臺(tái)上那怡人的風(fēng)采；忘不了，夜燈下那辛勤的身影；忘不了，那和藹可親的笑容；忘不了，那認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神??是你們把我們引向知識(shí)的航船；是你們教我們?nèi)绾螘秤沃R(shí)的海洋。為了表示我們的感

激之情，我們真誠地把心中的歌獻(xiàn)給你們。??

3、國慶愛國詩詞朗誦節(jié)目串詞

巍巍的青山，滔滔的綠水，南國的椰林，北國的冰川，都是祖國最美的畫卷。每當(dāng)看到鮮艷的五星紅

旗高高地飄揚(yáng)時(shí)，我們從心底歡呼：我的祖國，我要把最美的頌歌獻(xiàn)給你！請(qǐng)欣賞來自九（4）班張亮、陳享享同學(xué)朗誦《我的祖國》和《國慶頌歌》。

我踏著十月的陽光，傾聽歷史的的聲音：南昌起義之悲壯，長征途中之艱辛，北上抗日之決心，這都經(jīng)歷

過血的洗禮。如今，年輕的共和國即將迎來60歲的華誕，祖國的朝氣蓬勃和日新月異的變化，讓每一個(gè)

中華兒女都喜在眉梢，樂在心中。祖國的輝煌,讓我們充滿著無限希望。讓我們不得不從心中發(fā)出祝福：

祖國啊，母親，祝福你永遠(yuǎn)年輕、美麗，富強(qiáng)！請(qǐng)欣賞來自八（5）班汪慧同學(xué)朗誦的《十月的祝福》

1936年2月，中國工農(nóng)紅軍完成萬里長征，又渡江東征，奔赴抗日第一線，毛主席大筆一揮，一首千古絕

唱《沁園春.雪》從此誕生?！氨眹L(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”是何等壯哉，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是

何等氣慨。請(qǐng)欣賞來自八（8）班王清同學(xué)朗誦的《沁園春.雪》

結(jié)束語：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué)：

讓我們同心同德，與日俱進(jìn)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，開創(chuàng)更加美好的明天！??班級(jí)慶祝建國60周年朗誦

比賽至此結(jié)束，感謝大家的參與，最后祝大家國慶節(jié)快樂，明年再見！

4、綜合實(shí)踐。按要求完成題目

梔子飄香，榴花明艷??在充滿生機(jī)的初夏時(shí)節(jié)，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息．學(xué)校將開

展“書香滿校園”的主題活動(dòng)。

(1)請(qǐng)你為這一活動(dòng)擬一條標(biāo)語。

(2)按下面要求策劃一個(gè)班級(jí)活動(dòng)方案。

活動(dòng)主題

活動(dòng)目的(緊扣班級(jí)活動(dòng)主題)：_

活動(dòng)方式（舉出三種）：

5.．探究發(fā)現(xiàn)（至少兩點(diǎn)）

宋朝大文學(xué)家蘇東坡讀到王安石的《詠菊》中“昨夜西風(fēng)過園林，吹落黃花滿地金”兩句后，心想：“堂堂宰相，怎么會(huì)做出這樣的詩？——“西風(fēng)”是秋風(fēng)，“黃花”是菊花，而菊花敢于和秋霜鏖戰(zhàn)，是能耐寒的，說“吹落黃花”就已不對(duì)了，而且還吹得“滿地金”，落了一地，豈不是大錯(cuò)特錯(cuò)？于是隨手

寫道：“秋花不比春花落，說與詩人仔細(xì)吟?！焙髞硖K東坡調(diào)任黃州團(tuán)練副使，在重陽節(jié)后步入菊?qǐng)@，只見

滿地鋪“金”，枝上已無一朵菊花，到此方知，同為菊花，竟也有落瓣與不落瓣之分。

我的啟示：

6.探究性學(xué)習(xí)：（4分）

你所在的班級(jí)開展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動(dòng)。下面是你和班上同學(xué)搜集來的一些較有代表性的“好店名”及其簡要說明：

“載人舟”[鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟。]

“玉壺緣”[茶葉店名?！坝駢亍背鲎悦娋洹耙黄脑谟駢亍?。]

“光合作用書房”[書店名。把讀書、吸收知識(shí)的活動(dòng)比喻為植物的光合作用過程。]

“家和”[家具店名。令人聯(lián)想到家和萬事興，聯(lián)想到“家”最重要的是親情。]

“稻香村”[飯店名。借用辛棄疾名句“稻花香里說豐年”。]

“百草”[中藥店名。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想到該店的中草藥種類繁多。]

（1）你認(rèn)為好店名最突出的一個(gè)特點(diǎn)是什么？請(qǐng)以上述某個(gè)“好店名”為例加以說明。（2分）

（2）班上王虹同學(xué)的舅舅待人熱情，理發(fā)技術(shù)不錯(cuò)，他在小巷深處開了一家個(gè)體小理發(fā)店，店名叫“環(huán)

球高等發(fā)院”。大家都覺得這個(gè)店名不好，想幫他換個(gè)好店名。請(qǐng)你也幫忙擬出一個(gè)合適的店名來。（2分）

第四篇：廣東省2014年中考語文復(fù)習(xí)專題檢測(cè)試題

廣東省2014年中考語文復(fù)習(xí)專題檢測(cè)試題（含答案）

第一部分基礎(chǔ) 第一章 古詩文背誦默寫

6．文言文、古代詩詞背誦篇目。（1）考綱推薦古文（24篇）：

（2）考綱推薦古詩詞（48首）：

第五篇：中考語文作文綜合檢測(cè)·知能升級(jí) 4.2

綜合檢測(cè)·知能升級(jí)

1.(2012·山西中考)魅力：很能吸引人的力量。

漢字集形體、聲音和詞義三者于一體，具有獨(dú)一無二的魅力。

不是每個(gè)人都有美麗的外表，但每個(gè)人都有屬于自己的獨(dú)特魅力。

文章有魅力，人們就會(huì)愛不釋手；人有魅力，別人就想靠近與之交往。

劉白羽《日出》：“登高山看日出，這是從幼小時(shí)就對(duì)我有魅力的一件事?！???

文題：請(qǐng)以“________魅力”或者“魅力________”為題，寫一篇作文。2.(2011·重慶中考)閱讀下面的文字，按要求作文。

泰戈?duì)栒f：“世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌?！鄙钪校庯L(fēng)冷雨會(huì)不時(shí)襲來，常常暗淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣去改變那能改變的，拿出智慧去改變那應(yīng)該改變的，拿出意志去改變那能改變的，我們的天空就會(huì)五彩斑斕。然后我們可以微笑著說，世界以痛吻我，我卻回報(bào)以歌！

請(qǐng)以“我改變了_______的色彩”為題作文。寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。(溫馨提示：橫線上可填“困難”“挫折”“性格”“友情”??)3.(2011·江西中考)按下面的題目和要求寫一篇文章。

生活中傳遞的現(xiàn)象很多，如傳遞火炬、傳遞快樂、傳遞愛心??傳遞的方式也多樣，這一切都給你諸多感受和啟迪。傳遞不僅是一種形式，更是一個(gè)過程。也許你曾經(jīng)是現(xiàn)在仍是傳遞的組織者，或是參與者。請(qǐng)以“傳遞________ _________”為題，寫一篇文章。

4.(2011·懷化中考)閱讀下面材料，按要求作文。

請(qǐng)以“留一點(diǎn)_____給自己”為題，寫一篇文章。

答案解析

1.【寫作提示】寫作此文前，首先要認(rèn)真審題和補(bǔ)題。補(bǔ)充的內(nèi)容要是自己有話可說的或者熟悉的內(nèi)容，然后再開始寫作，寫作時(shí)要注意以下三方面的問題：

第一，立意要深刻。魅力，其含義為特別的吸引力、迷惑力，是以人為主要對(duì)象的用語，也可擴(kuò)展為自然事物。所以在立意時(shí)要琢磨主體語詞的內(nèi)涵，盡力展示或人或物的特殊魅力，且有對(duì)魅力的見解或感受，這就是要努力挖掘魅力引申出的深刻感受、獨(dú)特見解或潛在哲理，使其立意具有富于時(shí)代氣息的啟發(fā)意義，盡顯深刻。

第二，選材求靈活。你寫自然的魅力，可從其立體特征性來篩選材料；你寫語言的魅力，可抓其多重審美性來整合內(nèi)容；你寫人格的魅力，可據(jù)其感召力、吸引力和影響力來精選典例；你寫藝術(shù)的魅力，可將音樂、繪畫等領(lǐng)域的時(shí)空畫面、跳躍意境等逐層鋪展。諸如此類，不一而足。

第三，表達(dá)有重心。既言魅力，則應(yīng)以或詮釋或展現(xiàn)或挖掘多姿多彩的魅力為核心，絕不能夠游離于此而隨意敘議、抒情。比如你要寫人格的魅力，則應(yīng)圍繞某個(gè)典型人物能夠吸引、影響或感動(dòng)公眾的事跡這個(gè)重心而傾心贊美，不要散亂地寫這個(gè)人物的成長事跡或創(chuàng)業(yè)歷程等與魅力展示沒有直接關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。一句話，表達(dá)要聚焦“魅力”這一重心，不偏不倚，凸顯主旨。2.【寫作提示】這道作文試題引用泰戈?duì)柕脑娋洹笆澜缫酝次俏?，要我回?bào)以歌”為材料，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該以健康積極的心態(tài)去對(duì)待生活中的一切。

審題時(shí)，要抓住關(guān)鍵的兩個(gè)詞語“改變”“色彩”?！吧省笔嵌嗔x的，既指

5.【寫作提示】寫作前首先補(bǔ)充完整題目，可補(bǔ)充表示人或事物的詞語，橫線處可以填自己、父母、老師、同學(xué)、陌生人、自然界的萬事萬物?? 即“老師為我點(diǎn)亮一盞燈”“我為同學(xué)點(diǎn)亮一盞燈”“螞蟻為我點(diǎn)亮一盞燈”等。題目中“燈”是要著筆的實(shí)物，“點(diǎn)亮”燈的過程，才是行文的關(guān)鍵。“燈”的內(nèi)容可以理解為誠信、寬容、善良、堅(jiān)強(qiáng)??文體方面，如寫記敘文，可寫小時(shí)候，母親的目光，如一泓清流，溫潤我稚嫩的心泉；似一盞明燈，點(diǎn)亮我快樂的童年。長大后，老師的微笑，如一彎明月，朗照我前行的路；似一盞心燈，引領(lǐng)我舞過飛揚(yáng)的青春?，F(xiàn)在，是朋友們年輕的亮眸，如盞盞璀璨的明燈，溫暖并幸福著我的每一天！還有修路燈的工人、開門燈的鄰居、守候在燈下的親人??如寫散文，可將生活中的一些“亮”景，幻化成畫面，如觀看央視“勵(lì)志成才的焦點(diǎn)人物——張立勇”，點(diǎn)亮我成長道路上的信念之燈；主持人白巖松的敢于直言的信念和一路走過的風(fēng)雨征程，點(diǎn)亮我為人之路的燈塔??

6.【寫作提示】要想寫好這個(gè)題目，關(guān)鍵在于合理補(bǔ)題。盡管橫線上可以填寫某個(gè)人、某些人，具體的事物、抽象的事物，但為了讓自己有話可說，補(bǔ)題時(shí)須堅(jiān)持避“生”就“熟”、“熟”中求“新”、善于求“小”、努力求“實(shí)”等原則。即不選擇自己比較生疏的材料，多選擇自己比較熟悉的材料；不一味“就熟”，因?yàn)槟菢幼龊苋菀讓?dǎo)致標(biāo)題、內(nèi)容、主題等方面出現(xiàn)雷同；取材范圍要“小”，立意角度也要“小”；要充分考慮到自己的生活實(shí)際、材料積累、興趣愛好等情況，努力選擇真實(shí)、實(shí)際、實(shí)在的內(nèi)容來寫。

7.【寫作提示】文題前一橫線上可以填實(shí)指內(nèi)容，如同學(xué)、父母、鄰居、一本書、一處風(fēng)景等；也可以填虛指“精神”，如寬容、愛、挫折、信念等；還可以寫古人，發(fā)揮新奇浪漫的想象力。要突出前者與另一方的聯(lián)系，最好存在比較。