第一篇：在自我砥礪中不斷成長(zhǎng)

在自我砥礪中不斷成長(zhǎng)

2013年對(duì)于青榮城際鐵路來(lái)說(shuō)注定是不平凡的一年，同時(shí)對(duì)我也是充滿挑戰(zhàn)的一年，項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)考慮到連續(xù)梁施工的重要性和對(duì)我的充分信任，將我安排在項(xiàng)目部副總工的職位上，主管五座連續(xù)梁的技術(shù)管理工作，雖然以前從事過(guò)連續(xù)梁施工的現(xiàn)場(chǎng)管理，但對(duì)連續(xù)梁的全盤技術(shù)管理還是第一次，雖然壓力大任務(wù)重，但我認(rèn)為這也是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在2013新年到來(lái)之際，在總工何玉珠的指導(dǎo)下，我開始了積極的準(zhǔn)備工作，從施工方案的編制到報(bào)審程序的審批，從連續(xù)梁0#塊支撐材料的選擇到掛籃設(shè)備的進(jìn)場(chǎng)，都投入了大量的精力去準(zhǔn)備，做到早布置、早落實(shí)，終于在農(nóng)歷新年前完成了五座連續(xù)梁施工方案和安全方案的編制，材料設(shè)備的進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃也提前上報(bào)，為來(lái)年的連續(xù)梁施工高峰打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

但與此同時(shí)我也清醒的認(rèn)識(shí)到連續(xù)梁僅僅準(zhǔn)備好硬件還不行，軟件上也必須及時(shí)更新升級(jí)，環(huán)顧整個(gè)項(xiàng)目部，管理崗位清一色的8090后，連續(xù)梁管理經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，有過(guò)施工經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)管理人員屈指可數(shù)。如何提升項(xiàng)目部在連續(xù)梁施工上的管理水平，成了最為重要的事情。通過(guò)與各位同事工作中的交流，我決定還是從最基礎(chǔ)的做起，從每一道工序的技術(shù)交底開始，對(duì)原有的技術(shù)交底進(jìn)行拆解細(xì)化，讓項(xiàng)目部的管理人員和現(xiàn)場(chǎng)施工人員知道怎樣去做，技術(shù)管理的要點(diǎn)在哪里，質(zhì)量控制的重點(diǎn)是什么，同時(shí)對(duì)于前期連續(xù)梁施工中出現(xiàn)的問(wèn)題

積極應(yīng)對(duì)，多與一線管理人員和工人討論交流，優(yōu)化方案，做到典型工程的施工工藝及時(shí)總結(jié)、學(xué)習(xí)和交流。

困難總是不期而遇，當(dāng)連續(xù)梁開始全面施工時(shí)，連續(xù)梁0#塊施工最重要的鋼管和型鋼材料出現(xiàn)了供應(yīng)不足的情況，臨時(shí)外租已經(jīng)無(wú)法滿足施工進(jìn)度要求，“等待外援不如內(nèi)部挖潛”。在項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我立即重新對(duì)連續(xù)梁施工計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，在保證總體進(jìn)度的前提下，充分利用現(xiàn)有材料，增加材料的周轉(zhuǎn)次數(shù)，同時(shí)對(duì)原有施工方案進(jìn)行局部修改，統(tǒng)一了支撐結(jié)構(gòu)形式、重新驗(yàn)算。在保證支撐體系安全的同時(shí)，對(duì)于周轉(zhuǎn)材料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證了連續(xù)梁后續(xù)施工的順利進(jìn)行。特別是64m連續(xù)梁的支撐材料就周轉(zhuǎn)了兩次，完成三個(gè)連續(xù)梁的0#塊和邊跨直線段施工，在提高材料利用效率的同時(shí)也節(jié)約了工程成本。

轉(zhuǎn)眼間到了2013年年底，連續(xù)梁施工進(jìn)入了最后的沖刺階段，總共有3聯(lián)連續(xù)梁將在辭舊迎新之際進(jìn)行合龍段施工，這其中就包括跨徑最大的跨軫格莊互通2*80m連續(xù)梁和跨養(yǎng)馬島互通3*70m連續(xù)梁。但是接下來(lái)需要面對(duì)的將是又一個(gè)難題——冬期施工，成功施工經(jīng)驗(yàn)的缺乏成了急需解決的問(wèn)題。在總工何玉珠的指導(dǎo)下，在仔細(xì)查閱相關(guān)資料的同時(shí)，多次到其他參建單位進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)，通過(guò)不同方案、措施、材料的比較，經(jīng)項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)班子討論決定，對(duì)掛籃結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，噴涂模板保溫材料，搭設(shè)保溫暖棚，使用蒸汽鍋爐，鋪蓋保溫棉被和帆布，保證了混凝土在養(yǎng)護(hù)期間的環(huán)境溫度要求。

2013年對(duì)我個(gè)人來(lái)講也是有著重要意義的一年，從結(jié)婚到生子，從丈夫到父親，身上需要承擔(dān)起更多的責(zé)任，為家人、為孩子、為青榮城際鐵路工程的順利完成，需要付出更多的努力。目前公司開展的“對(duì)標(biāo)找差”活動(dòng)已進(jìn)入第三階段，通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)和同事之間的交流，充分理解了這次活動(dòng)的意義，并明確了各階段的目標(biāo)任務(wù)，逐條對(duì)照項(xiàng)目部重新修訂的副總工崗位職責(zé)，找出自己在履職方面還存在的差距和問(wèn)題，制定了整改措施。在浩瀚的未來(lái)面前，我們都是孩子，只有不斷的批評(píng)和改正自我，才能促使自己在各方面的提升，也只有帶著責(zé)任心上路，砥礪自我，才能不斷地成長(zhǎng)。

第二篇：在不斷自我革新的過(guò)程中砥礪奮進(jìn)

在不斷自我革新的過(guò)程中砥礪奮進(jìn)

“流水不腐，戶樞不蠹”，在參觀“砥礪奮進(jìn)的五年·大型成就展”第十展區(qū)時(shí)，通過(guò)觀看十八大以來(lái)黨在反腐、黨風(fēng)廉政建設(shè)等方面的突出成就，我深刻地感受到，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能保持旺盛的生命力、持久的先進(jìn)性，根本在于它是一個(gè)牢記歷史使命、敢于刀刃向內(nèi)、不斷自我革新的偉大政黨。

不忘初心，讓信仰凝聚共識(shí)。理想信念的滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡，理想信念的動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖。十八大以來(lái)，為強(qiáng)化思想根基、補(bǔ)足精神之“鈣”，以習(xí)近平同志為核心的黨中央先后開展了開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向絕大多數(shù)拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，從理想信念這個(gè)根子上激發(fā)全體黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的精氣神，讓大家心往一處想、勁往一處使，形成了黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力。

刮骨療毒，將反腐進(jìn)行到底。反腐倡廉既是人民群眾的迫切呼聲，更是防止黨在長(zhǎng)期執(zhí)政條件下腐化變質(zhì)的重要政治任務(wù)。十八大以來(lái)，黨中央保持懲治腐敗高壓態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持有腐必反、有貪必肅，以壯士斷腕的決心和毅力將反腐進(jìn)行到底。2012年，中央出臺(tái)“八項(xiàng)規(guī)定”，打響黨風(fēng)廉政建設(shè)“第一槍”，隨后“糾四風(fēng)”、嚴(yán)打“燈下黑”、“打虎”、“拍蠅”、“獵狐”……一系列反腐“組合拳”割去了肌體的腐肉，贏得了風(fēng)清氣正的政治環(huán)境和人民群眾的衷心擁護(hù)。

固本強(qiáng)基，用制度扎緊“牢籠”。制度建設(shè)帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性，是我們堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的重要保障。要讓制度成為管黨治黨的剛性約束，首先要完善制度設(shè)計(jì)。十八大以來(lái)，中央先后出臺(tái)了《領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告查核結(jié)果處理辦法》《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨巡視工作條例》等一系列規(guī)定，形成了符合當(dāng)下時(shí)期黨的思想、組織、作風(fēng)建設(shè)需要的制度體系。其次，要嚴(yán)格用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人，讓制度切實(shí)落地，不做“空中樓閣”。最后，要加強(qiáng)監(jiān)管力度，敢于動(dòng)真格、硬碰硬，準(zhǔn)確把握制度的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步確保制度得到嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)預(yù)期成效。

第三篇：在不斷反思中成長(zhǎng)

在不斷反思中成長(zhǎng)

時(shí)光荏苒，花開花落間，我已在教育戰(zhàn)線上度過(guò)了十八個(gè)春秋。說(shuō)起教學(xué)中的故事來(lái)還真不少，也許是過(guò)于平凡，也許是過(guò)于頻繁，還許是??真不知從何說(shuō)起，但有一件事卻時(shí)時(shí)讓我回味——一次對(duì)作文教學(xué)的反思使我受益匪淺。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，會(huì)寫文章善于表達(dá)是語(yǔ)文能力的明顯標(biāo)志。我在語(yǔ)文教學(xué)中很注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，但收效甚微。我們學(xué)校在農(nóng)村，除了極少數(shù)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生之外，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，作文東拼西湊，空洞無(wú)物，而且，無(wú)論對(duì)學(xué)生的作文做多精細(xì)的批改，他們?cè)趯忣}、構(gòu)思以及文筆還是沒(méi)有多大的起色。有些學(xué)生甚至把中學(xué)生優(yōu)秀作文選當(dāng)成救命的稻草，一上作文課就翻開來(lái)抄，我精心設(shè)計(jì)的作文課被學(xué)生一篇篇不入流的作文否定。

我對(duì)學(xué)生的情況反思：

一、寫作脫離生活，以致無(wú)米下鍋

我們學(xué)校在農(nóng)村，學(xué)生從小的閱讀量就小，每天接觸的家長(zhǎng)、鄰居也沒(méi)多高的文化，來(lái)自生活的詞匯積累幾乎為零，再加上學(xué)業(yè)繁重，脫離了豐富多彩的農(nóng)村大舞臺(tái)，這樣既沒(méi)獲取豐富語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，又沒(méi)有對(duì)農(nóng)村生活的體驗(yàn)，有的同學(xué)寫秋天的田野還得查找優(yōu)秀作文選，有點(diǎn)同學(xué)描寫麥苗時(shí)問(wèn)我麥苗的葉子寬還是韭菜的寬，更有甚者，有個(gè)同學(xué)竟然把黃澄澄的麥穗長(zhǎng)在秋天的田野??凡此種種，讓人啼笑皆非。

二、學(xué)與用脫節(jié)

課本教材是寫作的優(yōu)秀范例，有不少豐富的詞語(yǔ)，學(xué)生會(huì)讀，也知道意思，從字詞角度完全過(guò)關(guān)，可寫作時(shí)很少用到；平時(shí)也積累一些優(yōu)美句子，到寫作文時(shí)也一句不用；古詩(shī)詞名句爛熟于心，作文中用得少得可憐。平時(shí)的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)和自己的作文實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

三、過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)

有的同學(xué)懶得動(dòng)腦，一寫作文就從網(wǎng)上拼湊，還有的把些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)抄到作文本上。

四、材料不能與時(shí)俱進(jìn)

不看新聞，不看報(bào)紙，不關(guān)注生活，寫作材料陳舊，有的同學(xué)把買來(lái)一臺(tái)彩電當(dāng)做村里的新鮮事寫，有的同學(xué)難忘的一件事竟然是媽媽深夜背起生病的女兒走十幾里路去看病??時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，我們同學(xué)的作文材料卻很滯后。

我的教法上也有問(wèn)題：

一、注重寫作方法的指導(dǎo)，忽略了引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地，也是獲取豐富的寫作素材的最佳場(chǎng)所，這里有綠綠的芽苗，有沉甸甸的谷穗；有斜風(fēng)細(xì)雨的早春，也有白雪皚皚的原野；有上下翻飛的蝴蝶，也有左蹦右跳的青蛙??如果引同學(xué)們回到自然的懷抱，教會(huì)他們觀察，寫起景來(lái)，他們肯定得心應(yīng)手。農(nóng)村生活其實(shí)也很豐富，而且也有時(shí)代氣息，如全民健身運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)起婦女們的健身舞，隨著農(nóng)村文化生活建設(shè)，村民自發(fā)組織歌舞晚會(huì)，醫(yī)保使千家萬(wàn)戶受益，養(yǎng)老保險(xiǎn)讓老年人喜笑顏開，天然氣進(jìn)村拉近城鄉(xiāng)距離??這些主題都可以積累不少材料，如果能引導(dǎo)同學(xué)們體驗(yàn)生活，他們也就不會(huì)無(wú)米下鍋。

二、急于求成，作文講評(píng)面面俱到。看到學(xué)生作文沒(méi)有章法，心急火燎，恨不得把寫作技巧都教給他們，過(guò)于著急，記得有一次上作文講評(píng)課，我把學(xué)生作文中存在的問(wèn)題羅列

了十幾條，然后從審題、立意講到選材，又有理論又有實(shí)例，內(nèi)容過(guò)多，沖淡了教學(xué)重點(diǎn)，忽略了對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練。

通過(guò)這次反思，我改進(jìn)了自己的教學(xué)方法，非常靈活地安排作文課，抓住每一次寫作契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，讓學(xué)生在有話要說(shuō)時(shí)表達(dá)，在深有感觸時(shí)動(dòng)筆，并予以及時(shí)的指導(dǎo)與點(diǎn)拔，注重片段寫作，強(qiáng)調(diào)作文修改，一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的作文水平明顯提高。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，波斯納曾說(shuō)過(guò) “經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，我將不斷實(shí)踐這個(gè)過(guò)程。

第四篇：在反思中不斷成長(zhǎng)

在反思中不斷成長(zhǎng)

——區(qū)角游戲觀摩總結(jié)

區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化地教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動(dòng)形式。我園為了做好區(qū)域活動(dòng)的建設(shè)工作，特于4、19——

4、21日開展了全園區(qū)角游戲觀摩活動(dòng)?，F(xiàn)將觀摩活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、每班均能創(chuàng)設(shè)5個(gè)以上活動(dòng)區(qū)角。每個(gè)區(qū)角的成品材料及半成品材料較豐富，能滿足幼兒活動(dòng)的需要。在區(qū)角創(chuàng)設(shè)上，每個(gè)年級(jí)都能結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)設(shè)，如小班創(chuàng)設(shè)了娃娃家、理發(fā)店等。中班幼兒逐漸開始喜歡玩角色游戲，對(duì)周圍環(huán)境開始關(guān)注，所以中班創(chuàng)設(shè)了醫(yī)院、理發(fā)店、快餐店、超市、燒烤城、美工區(qū)、表演區(qū)等。大班孩子已具備了一定的認(rèn)識(shí)能力和操作能力，所以大班創(chuàng)設(shè)了建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、棋牌區(qū)等。

二、美工區(qū)的半成品材料相對(duì)而言更加豐富，并且材料投放很有創(chuàng)意，幼兒參與的興趣高，能做到專注游戲。如：給紙杯涂色、用即時(shí)貼、皺紋紙等裝飾紙杯、橡皮泥裝飾飲料瓶、用皺紋紙、五谷雜糧進(jìn)行粘貼畫、裝飾紙盤、折紙等，幼兒在這些操作活動(dòng)時(shí)非常專注，制作的作品很有藝術(shù)性。

三、區(qū)角活動(dòng)的場(chǎng)地人數(shù)、材料投放等安排較合理。各班教師能充分、合理利用教室內(nèi)的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布局成多個(gè)區(qū)域并且能做到動(dòng)靜分開，使孩子在區(qū)域活動(dòng)中盡量做

到互不干擾。

四、各區(qū)域材料制作較精致、美觀、耐用、可操作性強(qiáng)。

當(dāng)然，在區(qū)角游戲觀摩活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。如：

1、角色游戲區(qū)，如燒烤店、理發(fā)店等，幼兒不能很好地理解游戲規(guī)則，角色分工不明確。

2、在材料投放上不能很好地根據(jù)幼兒的興趣、教育目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)進(jìn)度、季節(jié)等因素及時(shí)增減、更換區(qū)角材料、材料投放不能做到常態(tài)化，還處于應(yīng)付檢查狀態(tài)。

3、教師在區(qū)角活動(dòng)中不能給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。有的班級(jí)教師缺乏等待、過(guò)早地干預(yù)；有的班級(jí)教師處于讓幼兒自由游戲，完全不干涉狀態(tài)。

4、區(qū)域規(guī)則的制定基本上由教師主觀制定，不夠形象、未發(fā)動(dòng)幼兒參與制定，故幼兒不能自覺遵守。

今后，我園將不斷改進(jìn)不足，充分利用區(qū)角活動(dòng)這一載體，進(jìn)一步引導(dǎo)教師總結(jié)反思，深入實(shí)踐研究，把新《綱要》的先進(jìn)理念落實(shí)到具體的教育行為之中，讓孩子在健康、豐富的活動(dòng)環(huán)境中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

姚晶晶

第五篇：在反思中不斷成長(zhǎng)

本學(xué)年，學(xué)校舉行了每人一堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。不過(guò)，和以往不同的是，不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本組教師參與了聽課，而且還用錄像機(jī)把整堂課錄制下來(lái)，刻錄成光盤。這樣，每位教師都可以通過(guò)看光盤一睹自己在課堂上的“風(fēng)采”。我是第一次以旁觀者的身份來(lái)看待一個(gè)真實(shí)的自我，這確是一種非常好的形式，更有助于提高自己的課堂水平。

通過(guò)看錄像，我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中還存在不少的問(wèn)題：

首先，自己的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別字音吐字不太清晰，語(yǔ)速稍快。因此聽起來(lái)個(gè)別字發(fā)音不到位。知道自己的缺點(diǎn)，我立刻改正。現(xiàn)在我在講課時(shí)，力求適當(dāng)放慢語(yǔ)速，抑揚(yáng)頓挫，吐字清晰，聲聲入耳。這是我第一個(gè)收獲。

第二，教態(tài)雖自然、大方，但與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的下意識(shí)的動(dòng)作還存在，表情有點(diǎn)嚴(yán)肅，大有拒學(xué)生“千里之外”的感覺?，F(xiàn)在，教學(xué)中我盡可能面帶微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生激情、鼓舞和良好的感染。謹(jǐn)記教師有“三寶”：激情、鼓勵(lì)加微笑。

第三，在教學(xué)活動(dòng)中，尤其是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)方面，雖也盡最大可能去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但因是復(fù)習(xí)課，加上設(shè)計(jì)思路不夠創(chuàng)新和新穎，總是感覺學(xué)生的參與度不高，尤其是未達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入思考，設(shè)問(wèn)缺乏力度和深度，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不能很好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度思考，沒(méi)有完全做到讓學(xué)生不斷地去思考，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，知識(shí)的靈活運(yùn)用方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

通過(guò)觀看自己的課堂錄像，我感到在下一步的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾個(gè)方面：

1、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理念，用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)和引領(lǐng)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)更加成熟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。尤其是更深入地去學(xué)習(xí)和研究蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，通過(guò)近期的重讀，我感到收獲頗豐，簡(jiǎn)直是被蘇霍姆林斯基迷倒。他的分析細(xì)致入微，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而生動(dòng)，可謂是詩(shī)一般的語(yǔ)言，而見解又是如此的深刻。他如同一位智者和長(zhǎng)者，指導(dǎo)我如何去做一位真正的老師的成熟老師。

2、豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，讓教學(xué)真正是“隨心所欲”，從容淡定，充滿機(jī)智和智慧。對(duì)教材內(nèi)容本身，應(yīng)感覺到只是自己所擁有知識(shí)中很小的一部分，這樣，才能在課堂上揮灑自如，做到游刃有余，才能有更多的精力去關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)情，而不是把精力主要集中于教材內(nèi)容本身。

同時(shí)，一定要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生感到思考的快樂(lè)，讓他們有一種知識(shí)的創(chuàng)造者和真理的發(fā)現(xiàn)者的感覺，真正感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)便是一種創(chuàng)造，一種快樂(lè)，一種不斷地收獲，因而學(xué)習(xí)更是一種享受。

當(dāng)老師、抓教學(xué)，均是一門藝術(shù)，一門科學(xué)，有太多的東西需要我們?nèi)ゲ粩嗟爻阶晕?，學(xué)生是活生生的生命。相信只要方法正確，每一個(gè)生命都能燦爛如花，這也是我為師者的最大的追求！