第一篇：人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長

人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。最近聽了幾位教師的課，讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。我深感自己課堂教學(xué)的不足，更感覺到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。

簡單總結(jié)一下，發(fā)現(xiàn)有這些共同優(yōu)點：

（一）吃透教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)難點突出。

我覺得現(xiàn)在的老師都非常愛崗敬業(yè)，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業(yè)、愛孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，教材吃得透，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)重難點突出，課堂教學(xué)方法靈活多樣。

（二）注重課堂實效，不擺花架子。

實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好。課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn)，以學(xué)生學(xué)會、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。拿均衡室張虹老師的課來說吧，我每次去聽她的課，我都覺得受益匪淺。張老師的課樸實但不失生動，每一堂課都抓住本堂課的重點與難點，著重講解，并且采用不同的形式來鞏固，實實在在地把知識傳授給學(xué)生。而且每堂課的教學(xué)目標(biāo)一定要達成，下課鈴聲響了，絕不拖課，這樣就逐漸地提高了教學(xué)效率，提升了課堂實效。再說說我們學(xué)校的“和諧課堂”的活動吧，這個活動就是為了提高老師的課堂實效，通過這幾節(jié)課的聽課，我感受到了課堂實效的重要性，只有提高了課堂實效，才能提高作業(yè)質(zhì)量，提高學(xué)科成績。

（三）知識與生活的聯(lián)系密切。

其實很每一個知識點都來源于生活，特別是小學(xué)的基礎(chǔ)知識，可以說都是與學(xué)生的實際生活密不可分的。我相信，只有老師從學(xué)生的生活實際出發(fā)，才能讓學(xué)生感受到知識的重要性以及學(xué)習(xí)的必要性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的動力。前不久看了一節(jié)教學(xué)光盤，讓我深深感受到了教學(xué)應(yīng)以生活實際出發(fā)。教師在教學(xué)了百分率之后，她就提倡學(xué)生到生活中去找一找教學(xué)資源，找一找生活中的數(shù)學(xué)知識。通過孩子們自己上網(wǎng)查資料，自己到生活中去觀察，他們找到了許多生活中的數(shù)學(xué)知識，也提出了許多有關(guān)百分率的計算問題，這樣學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力。聽課過程中，我深深感受到，只有與生活接軌，從生活出發(fā)，教學(xué)才會切實可行。

作為一個教師，多聽一些好課是非常必要的，對自身的鍛煉成長是極其重要的，在聽課過程中，我學(xué)到了不少，通過對聽課的總結(jié)，也提升了自己對自身反思的能力。在實際的教學(xué)過程中，我也有意識地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法，并且試著進行一些對比，尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽別人課的過程中，也促進了我對教材內(nèi)容的理解和思考，這對自己的教學(xué)有著非常大的幫助。

當(dāng)知道有去常熟聽課的機會時，我內(nèi)心是無比激動的，不僅可以領(lǐng)略一些高人的教學(xué)風(fēng)采，而且還有可能遇到自己的同學(xué)。而這次又是去常熟聽江蘇省級的語文評優(yōu)課。那上面的兩方面我定能一一達成。

我這人不會上課，卻很愛聽課，聽到一節(jié)節(jié)有深度的課時我會在聽課本上洋洋灑灑寫上很多的內(nèi)容，有師生的對話，有我隨時想到的東西。

這次聽課是在前一天聽了一天課，且聽過特級老師上課的背景下去參加這次聽活動的，因此給我的感覺一天下來還是比較累的：上午很早就出發(fā)了，到了那就是聽課，直到4節(jié)課。其中有2

1、溝通及時到位。

每個學(xué)生的發(fā)言教師聽的很仔細(xì)，及時給予評價或糾正，這里并沒有“你很棒”、“太好了”等課堂激勵常用語，但教師與、學(xué)生的溝通顯得那么自然、貼切，對一下回答不出來問題的學(xué)生，老師也很巧妙的請她再思考考。教學(xué)是一門溝通的藝術(shù)，沒有良好的溝通，再多的付出也難有回報。

我覺得還有些地方可以進行推敲：如在《霧凇》一課的教學(xué)中，老師真在引導(dǎo)學(xué)生理解霧凇形成的兩個條件。一生說：“因為是由很冷的水凝結(jié)而成的，因此這里面凇是兩點水”。過了一會一學(xué)生提了這樣一個問題：“老師為什么霧凇的凇是兩點水而不是三點水”些時老師卻說這個問題我們可以到課后去解決。

第二篇：人生就是在不斷的做選擇題

選擇題

我們似乎從懂事開始,就在不停的做選擇題,或許更早在我們出生,那些各種各樣的選擇就已經(jīng)在等著我們.在學(xué)業(yè)這條路上的選擇題,讓我真的覺得重要的是從初三開始.從小自己就不是個聰明的人,小時候的時候父母對自己的考試成績也不是很重視,即使自己在小學(xué)時考二三十分,爸媽也不會說些什么,更不會因這樣的事情挨打.或許年齡的增長讓自己有了意識,不再貪玩,開始認(rèn)真起來學(xué)習(xí),就這樣一路平平的走到初三, 初三臨開學(xué)報名前夕,一直猶豫是否要上初三,成績不是很好,要不要初二留級,問問了家人的意思,結(jié)合自己的想法,選擇上初三.高中的時候,又一次面臨選擇分科:學(xué)文還是理?從當(dāng)時各科成績看來,自己當(dāng)時文科的成績比理科多,我喜歡物理和化學(xué),但是對數(shù)學(xué)從小就擅長,我也對歷史非常感興趣,可是對地理雖說不上一竅不懂,苦于計算時差總是搞不清楚不知道如何下手計算,讓我真的很難抉擇,到底選文還是選理,那時候聽老師說有的學(xué)生不知道自己到底選什么都急得哭了,還說就這點事都拿不定主意,若是高考之后選擇學(xué)校豈不是更難,厚厚的一大本書,就僅僅選擇一所自己的大學(xué).那時候家人的意思是選擇理科,因為他們認(rèn)為理科生出來容易找工作,但是總歸做決定的是我.當(dāng)填寫自己的科類時我選的是文科,考慮自己文科成績,加上地理成績考得不錯,之后便是開始等待分班,在這期間不斷地身邊有同學(xué)改變自己選擇,我自己也有點動搖了,這樣在內(nèi)心掙扎徘回,最后一次老師說誰還要改變主意的,出去簽下自己名字,我走出去改了最初的選擇,我選理科.高考之后,選擇學(xué)校時,真的是如同老師說的那樣厚厚的一本書中,選擇自己的大學(xué),時間更艱難的事,家人對這些東西都不太懂,所有的事情都要自己去考慮,做決定.那時候每天出入網(wǎng)吧,查詢學(xué)校結(jié)合自己當(dāng)時成績選擇合適的學(xué)校,在最終填報志愿時,真的是太害怕了,怕自己的決定會后悔,選了兩個學(xué)校作為自己的第一志愿,一所是省內(nèi)的也是現(xiàn)在自己讀的,一所是沈陽的城市建筑大學(xué),那天到中午的時候還拿不定主意到底哪個作為自己第一志愿.省內(nèi)的比較保險,而自己想上省外.實在是無法抉擇,去咨詢了老師,可能老師也覺得省內(nèi)的比較好錄取,就讓我選省內(nèi)的作為自己的第一志愿,而我也確實選了省內(nèi)的大學(xué)做自己的第一志愿,而后被錄取,心里始終有點遺憾,若是當(dāng)時不是這樣,會不會有所不同,但是已經(jīng)做了決定,除了走下去,再多的埋怨,也是無濟于補,誰也不可以保證那所學(xué)校一定可以錄取我?我不知道,或許是或許不是.大四了馬上面臨工作或考研,又是一次重大選擇,但是考研我似乎從一開始都沒有過這樣的打算,只是宿舍的人從一開始就報定了考研的決心,曾有那么一刻我動了考研的心,但是無論是自己還是考慮家里情況我都沒想要考研,雖然家人想讓考研.我想趕緊工作,可以讓不父母不那么為自己的學(xué)費和生活費如此勞累奔波,我心疼他們,我知道父母掙錢很不容易,大學(xué)期間自己的良心一直在不安愧疚.大三暑假前我們的專業(yè)課老師為我們推薦一所培訓(xùn)機構(gòu),是有關(guān)我們專業(yè)的,有前幾屆的學(xué)生去過,效果不過,并給了有關(guān)聯(lián)系方式,讓有意向的同學(xué)去咨詢下,一開始的時候自己就有點想去,但是面對培訓(xùn)費自己又沒了心思.,不是一筆小數(shù)目,自己的學(xué)費已經(jīng)讓家里供著很吃力了,五一回家時只是給家人提了下,他們也都不在意.等到考試結(jié)束后,面臨漫長的暑假,我那顆躁動不安的心,還是忍不住和家人打了電話,開始不同意畢竟那筆錢對我家狀況真不是一筆小數(shù)額,不過他們最終勉強答應(yīng)而這背后有隱藏多少的壓力給自己,只有自己懂得,差不多兩個月的培訓(xùn)總的說,沒有自己想得好,也沒有那么差,對于母親的指責(zé),我實在無話可說,我自己選的,我自己買單,沒必要為自己找理由去辯解.現(xiàn)在的自己處在人生的重要十字路口,向左或向右,都是極難決定的,我不知道哪條路才是對的,只懂得自己必須選擇一條路,并且堅持走下去.選擇題仍會不斷地出現(xiàn),選項會更加更難更讓我選擇,我所做的就是無論最終結(jié)果對錯,未來

都是我將為自己的行為買單..

第三篇：在反思中不斷成長

在反思中不斷成長

——區(qū)角游戲觀摩總結(jié)

區(qū)域活動以其獨特化地教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動形式。我園為了做好區(qū)域活動的建設(shè)工作，特于4、19——

4、21日開展了全園區(qū)角游戲觀摩活動?，F(xiàn)將觀摩活動情況總結(jié)如下：

一、每班均能創(chuàng)設(shè)5個以上活動區(qū)角。每個區(qū)角的成品材料及半成品材料較豐富，能滿足幼兒活動的需要。在區(qū)角創(chuàng)設(shè)上，每個年級都能結(jié)合幼兒的年齡特點進行相應(yīng)的創(chuàng)設(shè)，如小班創(chuàng)設(shè)了娃娃家、理發(fā)店等。中班幼兒逐漸開始喜歡玩角色游戲，對周圍環(huán)境開始關(guān)注，所以中班創(chuàng)設(shè)了醫(yī)院、理發(fā)店、快餐店、超市、燒烤城、美工區(qū)、表演區(qū)等。大班孩子已具備了一定的認(rèn)識能力和操作能力，所以大班創(chuàng)設(shè)了建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、棋牌區(qū)等。

二、美工區(qū)的半成品材料相對而言更加豐富，并且材料投放很有創(chuàng)意，幼兒參與的興趣高，能做到專注游戲。如：給紙杯涂色、用即時貼、皺紋紙等裝飾紙杯、橡皮泥裝飾飲料瓶、用皺紋紙、五谷雜糧進行粘貼畫、裝飾紙盤、折紙等，幼兒在這些操作活動時非常專注，制作的作品很有藝術(shù)性。

三、區(qū)角活動的場地人數(shù)、材料投放等安排較合理。各班教師能充分、合理利用教室內(nèi)的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布局成多個區(qū)域并且能做到動靜分開，使孩子在區(qū)域活動中盡量做

到互不干擾。

四、各區(qū)域材料制作較精致、美觀、耐用、可操作性強。

當(dāng)然，在區(qū)角游戲觀摩活動中，也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。如：

1、角色游戲區(qū)，如燒烤店、理發(fā)店等，幼兒不能很好地理解游戲規(guī)則，角色分工不明確。

2、在材料投放上不能很好地根據(jù)幼兒的興趣、教育目標(biāo)、內(nèi)容、活動進度、季節(jié)等因素及時增減、更換區(qū)角材料、材料投放不能做到常態(tài)化，還處于應(yīng)付檢查狀態(tài)。

3、教師在區(qū)角活動中不能給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。有的班級教師缺乏等待、過早地干預(yù)；有的班級教師處于讓幼兒自由游戲，完全不干涉狀態(tài)。

4、區(qū)域規(guī)則的制定基本上由教師主觀制定，不夠形象、未發(fā)動幼兒參與制定，故幼兒不能自覺遵守。

今后，我園將不斷改進不足，充分利用區(qū)角活動這一載體，進一步引導(dǎo)教師總結(jié)反思，深入實踐研究，把新《綱要》的先進理念落實到具體的教育行為之中，讓孩子在健康、豐富的活動環(huán)境中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

姚晶晶

第四篇：在反思中不斷成長

本學(xué)年，學(xué)校舉行了每人一堂優(yōu)質(zhì)課評選活動。不過，和以往不同的是，不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本組教師參與了聽課，而且還用錄像機把整堂課錄制下來，刻錄成光盤。這樣，每位教師都可以通過看光盤一睹自己在課堂上的“風(fēng)采”。我是第一次以旁觀者的身份來看待一個真實的自我，這確是一種非常好的形式，更有助于提高自己的課堂水平。

通過看錄像，我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中還存在不少的問題：

首先，自己的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，個別字音吐字不太清晰，語速稍快。因此聽起來個別字發(fā)音不到位。知道自己的缺點，我立刻改正?，F(xiàn)在我在講課時，力求適當(dāng)放慢語速，抑揚頓挫，吐字清晰，聲聲入耳。這是我第一個收獲。

第二，教態(tài)雖自然、大方，但與課堂教學(xué)無關(guān)的下意識的動作還存在，表情有點嚴(yán)肅，大有拒學(xué)生“千里之外”的感覺?，F(xiàn)在，教學(xué)中我盡可能面帶微笑面對學(xué)生，給學(xué)生激情、鼓舞和良好的感染。謹(jǐn)記教師有“三寶”：激情、鼓勵加微笑。

第三，在教學(xué)活動中，尤其是教師的教學(xué)設(shè)計方面，雖也盡最大可能去調(diào)動學(xué)生的積極性，但因是復(fù)習(xí)課，加上設(shè)計思路不夠創(chuàng)新和新穎，總是感覺學(xué)生的參與度不高，尤其是未達到引領(lǐng)學(xué)生進行深入思考，設(shè)問缺乏力度和深度，問題的設(shè)計不能很好地激發(fā)學(xué)生進行深度思考，沒有完全做到讓學(xué)生不斷地去思考，運用所學(xué)的知識去解決問題，知識的靈活運用方面還有待進一步加強。

通過觀看自己的課堂錄像，我感到在下一步的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾個方面：

1、不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理念，用新的教育理念來指導(dǎo)和引領(lǐng)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)更加成熟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。尤其是更深入地去學(xué)習(xí)和研究蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，通過近期的重讀，我感到收獲頗豐，簡直是被蘇霍姆林斯基迷倒。他的分析細(xì)致入微，語言簡練而生動，可謂是詩一般的語言，而見解又是如此的深刻。他如同一位智者和長者，指導(dǎo)我如何去做一位真正的老師的成熟老師。

2、豐富自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，讓教學(xué)真正是“隨心所欲”，從容淡定，充滿機智和智慧。對教材內(nèi)容本身，應(yīng)感覺到只是自己所擁有知識中很小的一部分，這樣，才能在課堂上揮灑自如，做到游刃有余，才能有更多的精力去關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)情，而不是把精力主要集中于教材內(nèi)容本身。

同時，一定要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會思考，讓學(xué)生感到思考的快樂，讓他們有一種知識的創(chuàng)造者和真理的發(fā)現(xiàn)者的感覺，真正感到學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)便是一種創(chuàng)造，一種快樂，一種不斷地收獲，因而學(xué)習(xí)更是一種享受。

當(dāng)老師、抓教學(xué)，均是一門藝術(shù)，一門科學(xué)，有太多的東西需要我們?nèi)ゲ粩嗟爻阶晕?，學(xué)生是活生生的生命。相信只要方法正確，每一個生命都能燦爛如花，這也是我為師者的最大的追求！

第五篇：在批評與自我批評中不斷成長

在批評與自我批評中不斷成長

汨羅市桃林寺鎮(zhèn)初級中學(xué)

吳若鵬

各位領(lǐng)導(dǎo)、黨員同志們：

自習(xí)總書記擔(dān)任黨的總書記以后，一直踐行黨的群眾路線，與廣大人民群眾打成一片，充分考慮廣大人民群眾的需求。作為基層的教育工作者，我在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過不斷學(xué)習(xí)，對照檢查，思想認(rèn)識有了新提高，增強了努力搞好本職工作的責(zé)任感和使命感，但是離領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求還有一定差距。下面我本著批評與自我批評的原則，對照自己的實際，挖掘思想，剖析不足。

一、存在問題

1、學(xué)習(xí)知識、鉆研業(yè)務(wù)的精神還不夠。

作為一個中學(xué)的校長，我沒有主動擠出時間來系統(tǒng)的學(xué)習(xí)踐行黨的群眾路線理論。未能夠做到把閑暇的時間多用于提高教學(xué)管理能力上。對新理念，新形勢認(rèn)識不夠，有時放松對自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，滿足于能應(yīng)付過得去、差不多。具體工作不夠扎實，存在急于求進的情況。接到工作首先想到的是盡快完成，而不是做到做好。對事實情況未作詳細(xì)了解之前便枉下結(jié)論導(dǎo)致事與愿違使事情未收到預(yù)期結(jié)果。做事雖有計劃，但很難按計劃實施，經(jīng)常給人虎頭蛇尾的感覺。在今年開學(xué)工作檢查、市局辦學(xué)行為突擊檢查、常規(guī)工作調(diào)研中我主管的工作都出現(xiàn)了這樣和那樣的問題，這些現(xiàn)象都說明我不夠深入開展工作。

2、工作缺乏靈活性和藝術(shù)性，粗心大意。

因為年輕，我不夠成熟、不夠穩(wěn)重。在教育管理工作中，做事風(fēng)風(fēng)火火，走馬觀花，不夠認(rèn)真、不夠細(xì)致。主要表現(xiàn)在工作方法簡單，只安于表面；處理事情方法比較簡單，缺少靈活性和藝術(shù)性，對問題深層次思考不夠；粗心大意，在平時的工作忽略小節(jié)，而小節(jié)往往是事故的導(dǎo)火點。在今后的工作中我會更加認(rèn)真地對待，從小節(jié)入手，以仔細(xì)的態(tài)度對每一件事。

3、事業(yè)心、開拓進取精神不足。

在日常開展的教育工作中，有時存在“畏難”情緒，“應(yīng)付”思想。迎難而上、開創(chuàng)新局面的干勁和勇氣還不夠。工作標(biāo)準(zhǔn)時緊時松，工作作風(fēng)有時不夠嚴(yán)格。由于經(jīng)驗還不足，工作的水平還不夠高，在“義無反顧”抓落實方面做得不夠到位，工作效果不太明顯。

二、今后努力方向及整改措施 1.加強學(xué)習(xí)

雖然從教近十五年，從事教育管理工作近四年，但面對創(chuàng)建新課堂教學(xué)改革樣板校方面，我深知自己在教學(xué)及管理教師方面存在著諸多的不足，對高效課堂模式的研究還很膚淺。在教學(xué)中，我深知堅持不懈的學(xué)習(xí)是必要的。在實踐工作中，我深深體會到提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要性。因此，我要加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時雖然很苦，但掌握知識后心中也會有一種無比的快樂。如果自己教學(xué)工作干不好，就不可能談管理工作。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)

通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識了轉(zhuǎn)變作風(fēng)的必要性和重要性。教育事業(yè)的飛速發(fā)展對我們教師和管理者提出了更高的要求。作為一名人民教師，我們必須熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，注意為人師表，廉潔從教，模范地遵守社會公德，時時處處以一個人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)格遵守《汨羅市教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)變干部教師隊伍作風(fēng)的若干規(guī)定》。只有轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。

3、加強管理

作為一位校長，不但要嚴(yán)格要求自己，還要加強對廣大教師群體的管理，不斷加強教師政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強化教師責(zé)任意識和主人翁意識，提高教師工作效率。關(guān)鍵是需要落實“怎么辦”。再好的藥方開出來，沒人替病人抓藥，熬藥，喂藥，仍然不能治好病人的病。因此，在管理工作中，我覺得重在落實。

比如在教學(xué)常規(guī)管理工作，在備課、上課、教學(xué)反思、作業(yè)輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)上都要重創(chuàng)新、講實效。在嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。要注重做好備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、考查等幾個基本環(huán)節(jié)。學(xué)校的每月采用多種方式檢查常規(guī)，抓好“規(guī)定”動作，使老師們在備課，上課等方面的工作得到了規(guī)范和提效，向“教學(xué)常規(guī)”要質(zhì)量，也使學(xué)校的教學(xué)管理工作逐步走向規(guī)范，從而有效地開展教育教學(xué)工作。

4、提高質(zhì)量

作為一名九年級畢業(yè)班物理教師，我在提升教學(xué)質(zhì)量上必須想辦法。要學(xué)會每天以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，把每個孩子當(dāng)做自己的孩子來對待。在平時我樂于做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。在有限的四十五分鐘內(nèi)，我充分做到把教室變成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂。老師只是管理者、組織者、策劃者、幫助者、引導(dǎo)者，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，提高教學(xué)的有效性。轉(zhuǎn)變觀念，使自己真正成為創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、高效型教師。同時，嚴(yán)格要求每一位老師，提高質(zhì)量立校的意識，確保學(xué)校又好又快發(fā)展。

三、對支部班子成員的意見及建議

領(lǐng)導(dǎo)班子成員政治素質(zhì)普遍較高，工作能力強，具有改革創(chuàng)新意識，班子成員之間團結(jié)協(xié)作好，有較強的敬業(yè)精神和事業(yè)心，能廉潔奉公。不足之處，由于工作繁忙，與普通教師談心的次數(shù)還不夠多。