第一篇：開題報告的寫作提示

關(guān)于學(xué)年論文開題報告的寫作提示

（僅供參考）

開題報告是作者將自己初步選定的題目之內(nèi)容、思路等，以書面形式向指導(dǎo)老師做出的簡要匯報和說明。通過開題報告，作者能將所選課題的內(nèi)容框架、研究現(xiàn)狀、選題意義、重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)、文字結(jié)構(gòu)、主要征引材料及參考書目做出總體思路的勾畫。通過對該選題來龍去脈進(jìn)行有序的組合清理，作者可理順論文思路，為撰寫論文作好充分準(zhǔn)備。開題報告一般由以下內(nèi)容組成：

一、論文題目

題目應(yīng)力求簡明，一般不超過15個字。必要時可使用副標(biāo)題。

二、本選題的研究現(xiàn)狀

國內(nèi)外相關(guān)學(xué)者對該選題曾經(jīng)做過哪些相關(guān)研究，有哪些相關(guān)論文、論著涉及到本選題的內(nèi)容？本課題在國內(nèi)外研究中處于什么地位？

三、本選題的研究目的、動機(jī)、意義

為什么提出這個選題？本選題的研究有什么意義？本選題和該領(lǐng)域相關(guān)研究之間的關(guān)系是什么？從理論的角度看，本選題有哪些方面的突破？從實(shí)踐的角度看，本選題有何應(yīng)用價值？

四、本選題研究的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，本選題的研究方法

本選題的研究有哪幾個重要觀點(diǎn)？研究重點(diǎn)在哪幾個方面？本選題的研究難點(diǎn)是什么？有哪些新觀點(diǎn)？是采用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究，還是進(jìn)行調(diào)查或做文獻(xiàn)分析？

五、論文提綱

確定選題，充分收集、閱讀參考資料，醞釀形成論證角度和基本論點(diǎn)之后，就可進(jìn)行論文提綱的撰寫。論文提綱反映了論文基本觀點(diǎn)、佐證材料、論證角度和步驟，是一個依照邏輯關(guān)系層層展開的綱目體系。它是一篇論文的骨架和綱領(lǐng)，也是一篇論文的雛形和縮影。論文提綱應(yīng)緊扣主題論點(diǎn)，依照一定的邏輯關(guān)系展開，層次分明，結(jié)構(gòu)完整。

六、參考書目

應(yīng)列出至少五種已閱讀的與論文主題緊密相關(guān)，并將在論文中引用的參考文獻(xiàn)，以及其它已獲取的與論文主題相關(guān)的文獻(xiàn)。

第二篇：開題報告寫作

開題報告寫作

一、課題名稱

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組有效合作學(xué)習(xí)的研究

二、課題研究的目的、意義

當(dāng)今時代競爭與合作是發(fā)展的主流，競爭的成敗取決于合作的程度。合作學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)了個人的學(xué)習(xí)能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵?；A(chǔ)教育課堂改革的基本理念之一就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的交流與協(xié)作能力。新課標(biāo)要求：“小學(xué)教育要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力”.小組合作學(xué)習(xí)恰好能體現(xiàn)課標(biāo)的這一要求，他能給不同個性的學(xué)生提供展示與互補(bǔ)的平臺，為學(xué)生營造一個輕松、愉快、平等、尊重的學(xué)習(xí)氛圍。它不僅減輕學(xué)習(xí)壓力，還增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生關(guān)系由競爭轉(zhuǎn)為有效合作，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、課題研究的目標(biāo)

1、營造輕松愉快、平等尊重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

2、建立和諧的“小組有效合作學(xué)習(xí)”的新型良好合作關(guān)系。

3、讓學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法，學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

4、教師熟練運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，建立成功合作下的高效課堂。

四、預(yù)計(jì)解決的問題

1、提高學(xué)生對課堂小組合作有效性的認(rèn)識。

2、學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性。包括學(xué)生在合作預(yù)習(xí)、聽課、練習(xí)、作業(yè)的有效性把握等方面。

3、課堂合作學(xué)習(xí)活動的有效性。

五、采取的研究方法

1)調(diào)查研究法：調(diào)查影響“小組合作學(xué)習(xí)”的因素，結(jié)合國內(nèi)外已有研究成果提高教師的理論水平，提高利用“小組合作學(xué)習(xí)”效率，使師生形成一定的技能。

(2)實(shí)驗(yàn)觀察法：在小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)低效的課堂基礎(chǔ)上有針對性的開展研究活動，積極試驗(yàn)嘗試，在實(shí)驗(yàn)中觀察，在實(shí)驗(yàn)中提升，探究出經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。

(3)個案總結(jié)法：通過個案的調(diào)查研究，進(jìn)行對比總結(jié)，反思交流，形成相關(guān)的調(diào)查報告論文。

六、課題研究人員分工：

梁順國，負(fù)責(zé)課題的指導(dǎo)研究，協(xié)調(diào)分工

王安鎖：負(fù)責(zé)課題研究方案的制定和實(shí)施落實(shí)

趙柳霞：負(fù)責(zé)課題研究相關(guān)調(diào)查資料的設(shè)計(jì)

馮 雨：負(fù)責(zé)課題研究的實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

米繪新：負(fù)責(zé)資料的整理，歸檔，報告的撰寫

七、課題研究的步驟與計(jì)劃

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年11月-20xx年1月)

形成課題研究小組，開展問卷調(diào)查，分析研究的對象和課題現(xiàn)狀，收集學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，制定本課題的研究計(jì)劃和實(shí)施方案。

第二階段：研究階段(20xx年2月-20xx年8月)

圍繞課題目標(biāo)，采用調(diào)查研究，實(shí)驗(yàn)觀察和個案總結(jié)等方法，探究“小組有效合作學(xué)習(xí)”的方法策略，提高師生的合作能力，建立健全各項(xiàng)操作方案。

第三階段：(20xx年9月-20xx年11月)

課題研究總結(jié)工作，撰寫課題研究報告和論文，結(jié)題并整理相關(guān)研究成果及資料，申請結(jié)題。

第三篇：述職報告寫作提示

述職報告寫作提示

述職報告屬于個人履行崗位職責(zé)情況的匯報材料，因是口述類型，應(yīng)以本

人語氣來寫，主要匯報自己是如何履行崗位職責(zé)的，干了哪些工作，是怎么做的，不能以單位的語氣寫成單位工作總結(jié)。

一、述職報告的一般格式

1.標(biāo)題：述職報告

抬頭：抬頭寫“各位代表”或“各位領(lǐng)導(dǎo)，各位代表（同事）”等。

2.正文：

第一部分（引語）：一般寫明自己工作崗位、職責(zé)范圍、工作目標(biāo)等。對

自己本工作的整體評價，這部分要寫得簡明扼要，給聽者一個大體印象即可。

第二部分（主體）：客觀陳述自己履行崗位職責(zé)的情況。主要談做法和結(jié)

果，客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確。對有創(chuàng)造性、開拓性的特色工作重點(diǎn)著筆，力求詳盡具體。對日常性、一般性、事務(wù)性工作表述要盡量簡潔，略作介紹即可。語言以陳述為主，不要說套話、空話。這部分內(nèi)容涉及面廣、量多，所以宜分條列項(xiàng)來寫。

第三部分（結(jié)尾）：簡要寫結(jié)束語即可?！耙陨蠄蟾?，請各位代表批評指

正”、“以上報告，請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們批評指正”等。最后注明述職時間。

二、述職報告與工作總結(jié)的聯(lián)系與區(qū)別

1.概念不同。述職報告是個人向組織和群眾報告自己在一定時間內(nèi)履行崗

位職責(zé)的情況，不涉及與本職無關(guān)的事情。個人工作總結(jié)是對自己做過的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和帶有規(guī)律性的認(rèn)識。

2.回答的問題不同。述職報告回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)結(jié)果如何，是怎樣履職的，稱職與否。不僅要說明履職的結(jié)果，展示履職的過程，還要說明履職的思路和出發(fā)點(diǎn)，闡明處理問題的依據(jù)和理由。個人工作總結(jié)回答的是做了哪些工作，有哪些成績，有哪些經(jīng)驗(yàn)，存在哪些不足，今后有何打算等。

第四篇：論文寫作開題報告

論文寫作開題報告

1.選題

《邁向“自由”的艱難步履—論“五四”女作家筆下知識女性的情智沖突》

2.選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義

一九一九年，在波瀾壯闊的“五四”新文化運(yùn)動中，富于女性主體意識的女性文學(xué)第一次在中國文壇勃然興起，一批有才華的知識女性脫穎而出，她們的創(chuàng)作，同整個民主主義和婦女解放運(yùn)動相聯(lián)系，最真切地反映了廣大婦女的時代要求。其實(shí)，發(fā)生在大約百年前的婦女解放運(yùn)動曾是男女民主革命者共同進(jìn)行的，那時男作家對婦女問題的關(guān)注與表現(xiàn)在總體上并不亞于女作家。然而，女作家從女性角度對婦女解放的透視更貼近社會現(xiàn)實(shí)及女性心理實(shí)際。因此，應(yīng)當(dāng)“把女性文學(xué)看作是婦女解放發(fā)展的一種社會學(xué)記錄”(黃浩《女性文學(xué)論》，《吉林日報》1988年9月15日)，通過對女性文學(xué)社會學(xué)的梳理與討論，來尋找婦女解放的真實(shí)足跡，及其今后的走向。由于父權(quán)制社會結(jié)構(gòu)的遺留，今天，男性中心意識仍廣泛存在，婦女的深層解放問題仍值得探詢。

步入二十一世紀(jì)的今天，由于現(xiàn)實(shí)生存與競爭壓力的提升，一些受過高等教育的女性有重新有回歸女性傳統(tǒng)角色的意向，這是相當(dāng)可怕的。正如當(dāng)代女作家張抗抗所言，“可怕的不是社會輕視婦女，而是婦女總把自己當(dāng)成完善的弱者?！薄对谖靼亓謬H婦女文學(xué)討論會上的發(fā)言》，《文學(xué)評論》1986年1期)她認(rèn)為，女作家的真正責(zé)任在于提高婦女自己。樂棟在其《遲到的潮流—新時期婦女創(chuàng)作研究》中，也主張:“研究婦女創(chuàng)作，核心對象是觀念—關(guān)于婦女的特殊歷史存在;關(guān)于婦女在生理、心理方面與男性不同，區(qū)別既源于自然，也與歷史一文化作用不無關(guān)系;關(guān)于婦女解放引起一系列連鎖性社會反應(yīng);關(guān)于男性中心意識依然廣泛存在，并且形式更加隱蔽;關(guān)于婦女應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)秀特質(zhì)，成為社會主人公，與同

樣優(yōu)秀但不同質(zhì)的男人共同促進(jìn)人類文明;關(guān)于婦女對深層解放、對心智自由的追求;等等。女作家的凡是自覺表達(dá)了或僅是客觀上反映了這些觀念的作品，都是我們應(yīng)當(dāng)加以認(rèn)真研究的。在眾多的符合這種核心一觀念的女作家的作品中，我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)研究表現(xiàn)婦女經(jīng)歷、婦女問題、婦女意識的作品，因?yàn)樗鼈兣c婦女有著更為密切的關(guān)系。對于男作家的表現(xiàn)婦女經(jīng)歷的嚴(yán)肅的作品，我們可以借來作比較，目的是顯示兩性創(chuàng)作的不同特質(zhì)?！边@也是我對本選題的理論意義由于現(xiàn)實(shí)意義的考慮。所以，我選擇了這個題目。

3.國內(nèi)外研究情況

對女性作家及其作品的研究，最早在二十年代末至三十年代初期已形成過一次熱潮，那是“五四”婦女解放運(yùn)動啟發(fā)的結(jié)果，當(dāng)然更是那時婦女創(chuàng)作高潮的產(chǎn)物。毅真的《幾位當(dāng)代中國女小說家》，把“五四”女作家分作了三派，即以冰心、蘇雪林為代表的“閨秀派”，以凌叔華為代表的“新閨秀派”和以馮沉君、丁玲為代表的“新女性派”。這種研究在當(dāng)時即引起很大的反響，對以后直至今天的女性文學(xué)研究都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。此外，茅盾、沈從文、蘇雪林本人都寫過許多較有影響的有關(guān)女作家作品的評論文章。隨著“五四”婦女解放運(yùn)動及婦女創(chuàng)作的消寂，這種研究也隨之落潮。八十年代以后，婦女創(chuàng)作研究重新展開并有了新的深度和廣度，但研究者多側(cè)重于女作家個人及單篇作品的批評，較少作婦女文學(xué)宏觀的綜合的探討，這種批評無疑是與這一時期女性創(chuàng)作的又一個高潮緊密相關(guān)的。八十年代末到九十年代，隨著海峽兩岸緊張關(guān)系的進(jìn)一步緩解，一些仍然健在，生活與海外、臺灣的早期女作家，如凌叔華、謝冰瑩、蘇雪林等的近況引起人們關(guān)注，隨著她們的作品在大陸的重新出版，對她們作品的評介又引發(fā)了早期婦女創(chuàng)作研究的又一次高潮。這時的研究已基本逾越了對單個作家作品的批評，而進(jìn)入了對婦女文學(xué)的歷史演變以及從中所反映的婦女社會境遇的歷史演變的研究。如孟悅、戴錦華合著的《浮出歷史地表—現(xiàn)代婦女文學(xué)研究》以及樂棟的《遲到的潮

流—新時期婦女創(chuàng)作研究》都勻勒了現(xiàn)當(dāng)代婦女文學(xué)自身的發(fā)展，因此，對“五四”女作家作品的研究也就更多了綜合的探討。如李玲的《青春女性的獨(dú)特情懷—“五四”女作家創(chuàng)作論》《文學(xué)評論》1998年第1期)，唐仁君的《知識婦女求解放的沖突與互補(bǔ)一丁玲、冰心早期小說比較論》《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》1990年第2期)等。但目前，對“五四”女性文學(xué)的研究尚缺乏宏觀的把握，即把中國婦女創(chuàng)作現(xiàn)象放在世界背景

上加以考察。

對“五四”女作家的研究，國外的研究，在新中國成立后到改革開放前要多于國內(nèi)，現(xiàn)在也不比國內(nèi)冷。因?yàn)樵S多那時有影響的女作家都曾留學(xué)海外，后來又居住在海外。比如，臺灣研究者陳敬之的《現(xiàn)代文學(xué)早期的女作家》(臺灣成文出版社，出版于民國六十九年六月)就是這樣一本研究專著。不過，由于條件所限，我所能找到的資料有限，了解也有限。

4.選題的重難點(diǎn)

本文的重點(diǎn)在于分析二十世紀(jì)初剛剛覺醒的知識女性追求自由的艱難歷程。從早期女作家的作品入手，本文著重從社會、親情及女性個人心理三個層面分析了這一時期知識女性邁向自由時的情智沖突。

5.完成步驟

預(yù)定與六月份完成初稿，月份修改稿件，五月份定稿。

6.參考文獻(xiàn):

(1)廬隱:《廬隱小說全集·上下》，時代文藝出版社。

(2)冰心:《冰心小說》，浙江文藝出版社。

(3)蘇雪林:《蘇雪林文集·第一、二卷》，安徽文藝出版社。

(4)馮沉君:《馮沉君著作譯文集》，山東人民出版社。

(5)凌叔華:《凌叔華文存·上下》，四川文藝出版社。

(6)盛英主編的《二十世紀(jì)中國女性文學(xué)史》

(7)馮天瑜、何曉明、周積明合著的《中華文化史》，上海人民出版社。

(8)唐仁君:《知識婦女求解放的沖突與互補(bǔ)—丁玲、冰心早期小說比較論》，見《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》1990年第2期。

(9)李玲:《青春女性的獨(dú)特情懷一“五四”女作家創(chuàng)作論》，見《文學(xué)評論》1998年第1期。

第五篇：課題開題報告寫作

課題開題報告<>與研究方案的撰寫方法

(第一部分

一,課題開題報告<>與研究方案的含義與作用

開題報告<>,就是當(dāng)課題方向確定之后,課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計(jì)劃.它主要說明這個課題應(yīng)該進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題,也可以說是對課題的論證和設(shè)計(jì).開題報告<>是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié).研究方案,就是課題確定之后,研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計(jì)劃,它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟.研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用,尤其是對于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來講,一個好的方案,可以使我們避免無從下手,或者進(jìn)行一段時間后不知道下一步干什么的情況,保證整個研究工作有條不紊地進(jìn)行.可以說,研究方案水平的高低,是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映.二,寫好開題報告<>和研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作

寫好開題報告<>和研究方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法,但“汝果欲學(xué)詩,功夫在詩外”,寫好開題報告<>和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作.首先,我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況,研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性,熟悉了別人在這方面的研究情況,我們才不會在別人已經(jīng)研究很多,很成熟的情況下,重復(fù)別人走過的路,而會站在別人研究的基礎(chǔ)上,從事更高層次,更有價值的東西去研究;其次,我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識,理論基礎(chǔ) 1

扎實(shí),研究工作才能有一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),否則,沒有理論基礎(chǔ),你就很難研究深入進(jìn)去,很難有真正的創(chuàng)造.因此,我們進(jìn)行科學(xué)研究,一定要多方面地收集資料,要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),這樣我們寫報告和方案的時候,才能更有把握一些,制定出的報告和方案才能更科學(xué),更完善.第二部分

三,課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法

課題研究方案主要包括以下幾個方面:

(一)課題名稱

課題名稱就是課題的名字.這看起來是個小問題,但實(shí)際上很多人寫課題名稱時,往往寫的不準(zhǔn)確,不恰當(dāng),從而影響整個課題的形象與質(zhì)量.這就是平常人們所說的“只會生孩子,不會起名字”.那么,如何給課題起名稱呢

名稱要準(zhǔn)確,規(guī)范.準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚,比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱，這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率”,這個題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,或者是一個研究報告,我覺得不錯,但作為課題的名稱,我認(rèn)為不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,這個問題正在探討,正開始研究,不能有結(jié)論性的口氣.第二,名稱要簡潔,不能太長.不管是論文或者課題,名稱都不能太長,能不要的字就盡量不要,一般不要超過20個字.這次各個學(xué)校課題申報表中,我看名稱都比較簡潔,我就不再多說了.(二)課題研究的目的,意義

研究的目的,意義也就是為什么要研究,研究它有什么價值.這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個問題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實(shí)際作用,然后,再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值.這些都要寫得具體一點(diǎn),有針對性一點(diǎn),不能漫無邊際地空喊口號.(三)課題研究的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向,符合什么要求等,這個方向或要求可以是哲學(xué),政治理論,也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃,也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等.對于范圍比較大,時間又很長的課題來講,大家在總的方面,有了一個比較明確的指導(dǎo)思想,就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤.，實(shí)驗(yàn)和理論研究,有效指導(dǎo)廣大中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革,全面貫徹教育方針,全面提高教育質(zhì)量,從而推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育事業(yè)向前發(fā)展,為把廣東建成教育強(qiáng)省作出貢獻(xiàn) ".(四)課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題.相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的,不能籠統(tǒng)地講,必須清楚地寫出來.只有目標(biāo)明確而具體,才能知道工作的具體方向是什么,才知道研究的重點(diǎn)是什么,思路就不會被各種因素所干擾.確定課題研究目標(biāo)時,一方面要考慮課題本身的要求,另一方面

要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平.(五)課題研究的基本內(nèi)容

我們有了課題的研究目標(biāo),就要根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容,相對研究目標(biāo)來說,研究內(nèi)容要更具體,明確.并且一個目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn),他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系.大家在確定研究內(nèi)容的時候,往往考慮的不是很具體,寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng),模糊,把研究的目的,意義當(dāng)作研究內(nèi)容,這對我們整個課題研究十分不利.因此,我們要學(xué)會把課題進(jìn)行分解,一點(diǎn)一點(diǎn)地去做.這里給大家舉(六)課題研究的步驟

課題研究的步驟,也就是課題研究在時間和順序上的安排.研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下,都是從基礎(chǔ)問題開始,分階段進(jìn)行,每個階段從什么時間開始,至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定.(七)課題研究的方法

教育研究的方法很多,包括歷史研究法,調(diào)查研究法,實(shí)驗(yàn)研究法,比較研究法,理論研究法等.一個大的課題往往需要多種方法,小的課題可能主要是一種方法,但也要利用其它方法.(八)課題研究的成果形式

課題研究的成果形式包括報告,論文,專著,軟件,課件等多種形式.課題不同,研究成果的內(nèi)容,形式也不一樣,但不管形式是什么,課題研究必須有成果,否則,就是這個課題就沒有完成.(九)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

方案中,要寫出課題組長,副組長,課題組成員以及分工.課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人.一個課題組應(yīng)該包括三方面的人,一是有權(quán)之士,二是有識之士,三是有志之士.有權(quán)了課題就可以得到更多的支持,有識了課題質(zhì)量,水平就會更高,有志了可以不怕辛苦,踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干.課題組的分工必須是要分得明確合理,爭取讓每個人了解自己工作和責(zé)任,不能吃大鍋飯.但是在分工的基礎(chǔ)上,也要注意全體人員的合作,大家共同研究,共同商討,克服研究過程中的各種困難和問題.第 三 部 分

四,開題報告<>的結(jié)構(gòu)與寫法

開題報告<>主要包括以下幾個方面:

(一)課題名稱

(二)課題研究的目的,意義

(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,水平和發(fā)展趨勢

(四)課題研究的理論依據(jù)

(五)課題主要研究內(nèi)容,方法

(六)研究工作的步驟

(七)課題參加人員的組成和專長

(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)

(九)經(jīng)費(fèi)估算

說明:

(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,水平和發(fā)展趨勢

就是本課題有沒有人研究,研究達(dá)到什么水平,存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等.開題報告<>寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值,另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握.我們進(jìn)行任何科學(xué)研究,必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解,這在第一部分已經(jīng)談到.(五)課題研究的理論依據(jù)

我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究,這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性.比如:我們要進(jìn)行活動課實(shí)驗(yàn)研究,我們就必須以課程理論,學(xué)習(xí)心理理論,教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù).我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),就必須以教學(xué)理論,教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù).(七)課題參加人員的組成和專長

主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平,尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣.如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這個課題主無法很好地完成,也就無法批準(zhǔn)立項(xiàng).(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)

主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ).很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的,如果基本的研究條件都沒有,這個課題同樣不能立項(xiàng).(九)經(jīng)費(fèi)估算

就是課題在哪些方面要用錢,用多少錢,怎么管理等.課題研究方案的撰寫方法