第一篇：開題報告的寫作方式

開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義;國內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);論文計劃進度;其它。

其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。

明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果、??。評述上述文獻研究成果的不足。

提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復。

3.論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。

4.論文研究主要內(nèi)容

初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。

注意：以上四點，是建議寫作者撰寫開題報告的寫作順利，而不是提交的開題報告的順序。正式的開題報告各部分內(nèi)容的排列順序在第一段中已經(jīng)給出，請參考。

第二篇：開題報告寫作

開題報告寫作

一、課題名稱

農(nóng)村小學數(shù)學小組有效合作學習的研究

二、課題研究的目的、意義

當今時代競爭與合作是發(fā)展的主流，競爭的成敗取決于合作的程度。合作學習的能力體現(xiàn)了個人的學習能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。基礎教育課堂改革的基本理念之一就是培養(yǎng)和發(fā)展學生的交流與協(xié)作能力。新課標要求：“小學教育要堅持面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生的學習主動性，促進學生全面發(fā)展，使學生形成終身學習的能力”.小組合作學習恰好能體現(xiàn)課標的這一要求，他能給不同個性的學生提供展示與互補的平臺，為學生營造一個輕松、愉快、平等、尊重的學習氛圍。它不僅減輕學習壓力，還增強學生的自信心，使學生關系由競爭轉(zhuǎn)為有效合作，從而促進學生的身心健康發(fā)展。

三、課題研究的目標

1、營造輕松愉快、平等尊重的數(shù)學學習環(huán)境，產(chǎn)生學習數(shù)學的濃厚興趣。

2、建立和諧的“小組有效合作學習”的新型良好合作關系。

3、讓學生掌握主動學習的習慣、方法，學會創(chuàng)新學習。

4、教師熟練運用小組合作學習的方法，建立成功合作下的高效課堂。

四、預計解決的問題

1、提高學生對課堂小組合作有效性的認識。

2、學生課堂小組合作學習的有效性。包括學生在合作預習、聽課、練習、作業(yè)的有效性把握等方面。

3、課堂合作學習活動的有效性。

五、采取的研究方法

1)調(diào)查研究法：調(diào)查影響“小組合作學習”的因素，結(jié)合國內(nèi)外已有研究成果提高教師的理論水平，提高利用“小組合作學習”效率，使師生形成一定的技能。

(2)實驗觀察法：在小學數(shù)學傳統(tǒng)低效的課堂基礎上有針對性的開展研究活動，積極試驗嘗試，在實驗中觀察，在實驗中提升，探究出經(jīng)驗和規(guī)律。

(3)個案總結(jié)法：通過個案的調(diào)查研究，進行對比總結(jié)，反思交流，形成相關的調(diào)查報告論文。

六、課題研究人員分工：

梁順國，負責課題的指導研究，協(xié)調(diào)分工

王安鎖：負責課題研究方案的制定和實施落實

趙柳霞：負責課題研究相關調(diào)查資料的設計

馮 雨：負責課題研究的實驗、調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計

米繪新：負責資料的整理，歸檔，報告的撰寫

七、課題研究的步驟與計劃

第一階段：準備階段(20xx年11月-20xx年1月)

形成課題研究小組，開展問卷調(diào)查，分析研究的對象和課題現(xiàn)狀，收集學習與課題研究相關的文獻資料，制定本課題的研究計劃和實施方案。

第二階段：研究階段(20xx年2月-20xx年8月)

圍繞課題目標，采用調(diào)查研究，實驗觀察和個案總結(jié)等方法，探究“小組有效合作學習”的方法策略，提高師生的合作能力，建立健全各項操作方案。

第三階段：(20xx年9月-20xx年11月)

課題研究總結(jié)工作，撰寫課題研究報告和論文，結(jié)題并整理相關研究成果及資料，申請結(jié)題。

第三篇：開題報告撰寫方式

學校、社會、家庭形成良性互動教育機制的策略研究

開題報告

（一）課題:

學校、社會、家庭形成良性互動教育機制的策略研究

(二)課題研究的目的、意義

新時代的教育是學校教育、家庭教育和社會教育“三結(jié)合”整體育人的系統(tǒng)工程，學校、家庭、社會都擔負著重要的、不可推卸的責任。在當前的教育實踐中，我們深感學校、家庭、社會三方面互相配合嚴重不合拍的現(xiàn)狀，因此出現(xiàn)了學校教育孤立，家庭教育隨意，社會教育無力的局面。

人們常把父母說成啟蒙老師，把學校比作求知的殿堂，把社會喻成鍛煉人的大課堂。這些比喻形象地說明一個人的成長離不開學校、社會的共同教育和管理。為了構(gòu)建良好的育人環(huán)境，我們經(jīng)過幾年的實踐，探索出一套學校、家庭、社會三結(jié)合的育人模式，形成了全方位、全員性育人合力，促進了學生的健康成長。

就我們學校來講，我們進行了四年的課題研究，有關家庭學校社會的和諧德育問題。在我校主要是在初中部進行的。今年希望將我們已有的成果做進一步的深化，延伸到高中學段。同時要加到家校溝通的力度，將心理健康教育、責任教育、感恩教育、民族教育滲透到家校教育之中。

(三)課題研究的目標

希望通過課題研究,加強全員育人的意識，創(chuàng)設家庭學校社會的整體構(gòu)建環(huán)境，建立學校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡。

課題研究的目標就是通過研究，要達到什么目標?要解決哪些具體問題?研究的目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是“學科教學與素質(zhì)教育”研究實驗方案所寫的課題研究目標:

1．通過實驗研究，總結(jié)出中小學各學科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律；2提出在中小學學科教學中實施素質(zhì)教育的意見；

3、制定中小學各學科教學中實施素質(zhì)教育的目標和評價方案；

4、初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學學科教學基本理論；

5、全面提高實驗學校學生的素質(zhì)，促進實驗學校教育質(zhì)量的大面積提高；

6、促進實驗學校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。

確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。

(四)課題研究的基本內(nèi)容

有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定這個課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目標寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:1.只有課題而無具體研究內(nèi)容；2.研究內(nèi)容與課題不吻合；3.課題很大而研究內(nèi)容卻很少；4.把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容。

這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。這里給大家舉一個例子:

某省“九五”重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學有序、切實有效地開展初中語文活動課。具體內(nèi)容包括下列三個方面:

1、根據(jù)初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質(zhì)的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。

2、根據(jù)初中各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精確、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。

3、根據(jù)初中各年級語文活動課目標內(nèi)容和初中各年級學生的特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，并在此基礎上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。

(五)課題研究的方法

任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，還要有具體的研究方法、技術手段?！把芯糠椒ā边@部分，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設，為什么要用這個方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必須解決的問題。

(六)課題研究的步驟和計劃

課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進行檢查、督促和管理。

(七)課題預期的成果與表現(xiàn)形式

課題研究成果預測即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題，研究會帶來什么成果，有什么對策，課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。

(八)課題研究的組織機構(gòu)和人員分工

課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平。如果

課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項。

(九)課題研究的經(jīng)費及設備條件需要

任何研究都需要一定的研究經(jīng)費和設備條件，教育研究也不例外。對課題研究有價值的資料，如有關測驗題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費預算及設備條件的需要，必須寫清。但要實事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強管理，監(jiān)督使用。

總之，科研課題開題報告是研究人員科研知識和能力的“縮影”。只有重視并認真、科學地做好研究課題方案的設計，制定好開題報告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門。一句話，沒有科學周密的開題報告，沒有對研究設計的精心準備，就沒有科研活動的發(fā)生，更不會有什么真正意義上的學術突破。參考文獻（略）（摘自《福建教育學院學報》2004.1，原文：“談科研課題開題報告的撰寫”作者 李德煌 阮秀華）

第四篇：論文寫作開題報告

論文寫作開題報告

1.選題

《邁向“自由”的艱難步履—論“五四”女作家筆下知識女性的情智沖突》

2.選題的理論意義和現(xiàn)實意義

一九一九年，在波瀾壯闊的“五四”新文化運動中，富于女性主體意識的女性文學第一次在中國文壇勃然興起，一批有才華的知識女性脫穎而出，她們的創(chuàng)作，同整個民主主義和婦女解放運動相聯(lián)系，最真切地反映了廣大婦女的時代要求。其實，發(fā)生在大約百年前的婦女解放運動曾是男女民主革命者共同進行的，那時男作家對婦女問題的關注與表現(xiàn)在總體上并不亞于女作家。然而，女作家從女性角度對婦女解放的透視更貼近社會現(xiàn)實及女性心理實際。因此，應當“把女性文學看作是婦女解放發(fā)展的一種社會學記錄”(黃浩《女性文學論》，《吉林日報》1988年9月15日)，通過對女性文學社會學的梳理與討論，來尋找婦女解放的真實足跡，及其今后的走向。由于父權(quán)制社會結(jié)構(gòu)的遺留，今天，男性中心意識仍廣泛存在，婦女的深層解放問題仍值得探詢。

步入二十一世紀的今天，由于現(xiàn)實生存與競爭壓力的提升，一些受過高等教育的女性有重新有回歸女性傳統(tǒng)角色的意向，這是相當可怕的。正如當代女作家張抗抗所言，“可怕的不是社會輕視婦女，而是婦女總把自己當成完善的弱者。”《在西柏林國際婦女文學討論會上的發(fā)言》，《文學評論》1986年1期)她認為，女作家的真正責任在于提高婦女自己。樂棟在其《遲到的潮流—新時期婦女創(chuàng)作研究》中，也主張:“研究婦女創(chuàng)作，核心對象是觀念—關于婦女的特殊歷史存在;關于婦女在生理、心理方面與男性不同，區(qū)別既源于自然，也與歷史一文化作用不無關系;關于婦女解放引起一系列連鎖性社會反應;關于男性中心意識依然廣泛存在，并且形式更加隱蔽;關于婦女應當發(fā)揚自己的優(yōu)秀特質(zhì)，成為社會主人公，與同

樣優(yōu)秀但不同質(zhì)的男人共同促進人類文明;關于婦女對深層解放、對心智自由的追求;等等。女作家的凡是自覺表達了或僅是客觀上反映了這些觀念的作品，都是我們應當加以認真研究的。在眾多的符合這種核心一觀念的女作家的作品中，我們應當重點研究表現(xiàn)婦女經(jīng)歷、婦女問題、婦女意識的作品，因為它們與婦女有著更為密切的關系。對于男作家的表現(xiàn)婦女經(jīng)歷的嚴肅的作品，我們可以借來作比較，目的是顯示兩性創(chuàng)作的不同特質(zhì)?！边@也是我對本選題的理論意義由于現(xiàn)實意義的考慮。所以，我選擇了這個題目。

3.國內(nèi)外研究情況

對女性作家及其作品的研究，最早在二十年代末至三十年代初期已形成過一次熱潮，那是“五四”婦女解放運動啟發(fā)的結(jié)果，當然更是那時婦女創(chuàng)作高潮的產(chǎn)物。毅真的《幾位當代中國女小說家》，把“五四”女作家分作了三派，即以冰心、蘇雪林為代表的“閨秀派”，以凌叔華為代表的“新閨秀派”和以馮沉君、丁玲為代表的“新女性派”。這種研究在當時即引起很大的反響，對以后直至今天的女性文學研究都產(chǎn)生了深遠的影響。此外，茅盾、沈從文、蘇雪林本人都寫過許多較有影響的有關女作家作品的評論文章。隨著“五四”婦女解放運動及婦女創(chuàng)作的消寂，這種研究也隨之落潮。八十年代以后，婦女創(chuàng)作研究重新展開并有了新的深度和廣度，但研究者多側(cè)重于女作家個人及單篇作品的批評，較少作婦女文學宏觀的綜合的探討，這種批評無疑是與這一時期女性創(chuàng)作的又一個高潮緊密相關的。八十年代末到九十年代，隨著海峽兩岸緊張關系的進一步緩解，一些仍然健在，生活與海外、臺灣的早期女作家，如凌叔華、謝冰瑩、蘇雪林等的近況引起人們關注，隨著她們的作品在大陸的重新出版，對她們作品的評介又引發(fā)了早期婦女創(chuàng)作研究的又一次高潮。這時的研究已基本逾越了對單個作家作品的批評，而進入了對婦女文學的歷史演變以及從中所反映的婦女社會境遇的歷史演變的研究。如孟悅、戴錦華合著的《浮出歷史地表—現(xiàn)代婦女文學研究》以及樂棟的《遲到的潮

流—新時期婦女創(chuàng)作研究》都勻勒了現(xiàn)當代婦女文學自身的發(fā)展，因此，對“五四”女作家作品的研究也就更多了綜合的探討。如李玲的《青春女性的獨特情懷—“五四”女作家創(chuàng)作論》《文學評論》1998年第1期)，唐仁君的《知識婦女求解放的沖突與互補一丁玲、冰心早期小說比較論》《中國現(xiàn)代文學研究叢刊》1990年第2期)等。但目前，對“五四”女性文學的研究尚缺乏宏觀的把握，即把中國婦女創(chuàng)作現(xiàn)象放在世界背景

上加以考察。

對“五四”女作家的研究，國外的研究，在新中國成立后到改革開放前要多于國內(nèi)，現(xiàn)在也不比國內(nèi)冷。因為許多那時有影響的女作家都曾留學海外，后來又居住在海外。比如，臺灣研究者陳敬之的《現(xiàn)代文學早期的女作家》(臺灣成文出版社，出版于民國六十九年六月)就是這樣一本研究專著。不過，由于條件所限，我所能找到的資料有限，了解也有限。

4.選題的重難點

本文的重點在于分析二十世紀初剛剛覺醒的知識女性追求自由的艱難歷程。從早期女作家的作品入手，本文著重從社會、親情及女性個人心理三個層面分析了這一時期知識女性邁向自由時的情智沖突。

5.完成步驟

預定與六月份完成初稿，月份修改稿件，五月份定稿。

6.參考文獻:

(1)廬隱:《廬隱小說全集·上下》，時代文藝出版社。

(2)冰心:《冰心小說》，浙江文藝出版社。

(3)蘇雪林:《蘇雪林文集·第一、二卷》，安徽文藝出版社。

(4)馮沉君:《馮沉君著作譯文集》，山東人民出版社。

(5)凌叔華:《凌叔華文存·上下》，四川文藝出版社。

(6)盛英主編的《二十世紀中國女性文學史》

(7)馮天瑜、何曉明、周積明合著的《中華文化史》，上海人民出版社。

(8)唐仁君:《知識婦女求解放的沖突與互補—丁玲、冰心早期小說比較論》，見《中國現(xiàn)代文學研究叢刊》1990年第2期。

(9)李玲:《青春女性的獨特情懷一“五四”女作家創(chuàng)作論》，見《文學評論》1998年第1期。

第五篇：課題開題報告寫作

課題開題報告<>與研究方案的撰寫方法

(第一部分

一,課題開題報告<>與研究方案的含義與作用

開題報告<>,就是當課題方向確定之后,課題負責人在調(diào)查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃.它主要說明這個課題應該進行研究,自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題,也可以說是對課題的論證和設計.開題報告<>是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié).研究方案,就是課題確定之后,研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃,它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟.研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用,尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講,一個好的方案,可以使我們避免無從下手,或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況,保證整個研究工作有條不紊地進行.可以說,研究方案水平的高低,是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映.二,寫好開題報告<>和研究方案應做的基礎性工作

寫好開題報告<>和研究方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法,但“汝果欲學詩,功夫在詩外”,寫好開題報告<>和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作.首先,我們要了解別人在這一領域研究的基本情況,研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性,熟悉了別人在這方面的研究情況,我們才不會在別人已經(jīng)研究很多,很成熟的情況下,重復別人走過的路,而會站在別人研究的基礎上,從事更高層次,更有價值的東西去研究;其次,我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識,理論基礎 1

扎實,研究工作才能有一個堅實的基礎,否則,沒有理論基礎,你就很難研究深入進去,很難有真正的創(chuàng)造.因此,我們進行科學研究,一定要多方面地收集資料,要加強理論學習,這樣我們寫報告和方案的時候,才能更有把握一些,制定出的報告和方案才能更科學,更完善.第二部分

三,課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法

課題研究方案主要包括以下幾個方面:

(一)課題名稱

課題名稱就是課題的名字.這看起來是個小問題,但實際上很多人寫課題名稱時,往往寫的不準確,不恰當,從而影響整個課題的形象與質(zhì)量.這就是平常人們所說的“只會生孩子,不會起名字”.那么,如何給課題起名稱呢

名稱要準確,規(guī)范.準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚,比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱，這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力,提高課堂教學效率”,這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文,或者是一個研究報告,我覺得不錯,但作為課題的名稱,我認為不是很好,因為課題就是我們要解決的問題,這個問題正在探討,正開始研究,不能有結(jié)論性的口氣.第二,名稱要簡潔,不能太長.不管是論文或者課題,名稱都不能太長,能不要的字就盡量不要,一般不要超過20個字.這次各個學校課題申報表中,我看名稱都比較簡潔,我就不再多說了.(二)課題研究的目的,意義

研究的目的,意義也就是為什么要研究,研究它有什么價值.這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述,指出現(xiàn)實當中存在這個問題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實際作用,然后,再寫課題的理論和學術價值.這些都要寫得具體一點,有針對性一點,不能漫無邊際地空喊口號.(三)課題研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向,符合什么要求等,這個方向或要求可以是哲學,政治理論,也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃,也可以是有關研究問題的指導性意見等.對于范圍比較大,時間又很長的課題來講,大家在總的方面,有了一個比較明確的指導思想,就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤.，實驗和理論研究,有效指導廣大中小學教師在學科教學中深入教學改革,全面貫徹教育方針,全面提高教育質(zhì)量,從而推進我省基礎教育事業(yè)向前發(fā)展,為把廣東建成教育強省作出貢獻 ".(四)課題研究的目標

課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題.相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的,不能籠統(tǒng)地講,必須清楚地寫出來.只有目標明確而具體,才能知道工作的具體方向是什么,才知道研究的重點是什么,思路就不會被各種因素所干擾.確定課題研究目標時,一方面要考慮課題本身的要求,另一方面

要考慮課題組實際的工作條件與工作水平.(五)課題研究的基本內(nèi)容

我們有了課題的研究目標,就要根據(jù)目標來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容,相對研究目標來說,研究內(nèi)容要更具體,明確.并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn),他們不一定是一一對應的關系.大家在確定研究內(nèi)容的時候,往往考慮的不是很具體,寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng),模糊,把研究的目的,意義當作研究內(nèi)容,這對我們整個課題研究十分不利.因此,我們要學會把課題進行分解,一點一點地去做.這里給大家舉(六)課題研究的步驟

課題研究的步驟,也就是課題研究在時間和順序上的安排.研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度,一般情況下,都是從基礎問題開始,分階段進行,每個階段從什么時間開始,至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定.(七)課題研究的方法

教育研究的方法很多,包括歷史研究法,調(diào)查研究法,實驗研究法,比較研究法,理論研究法等.一個大的課題往往需要多種方法,小的課題可能主要是一種方法,但也要利用其它方法.(八)課題研究的成果形式

課題研究的成果形式包括報告,論文,專著,軟件,課件等多種形式.課題不同,研究成果的內(nèi)容,形式也不一樣,但不管形式是什么,課題研究必須有成果,否則,就是這個課題就沒有完成.(九)課題研究的組織機構(gòu)和人員分工

方案中,要寫出課題組長,副組長,課題組成員以及分工.課題組組長就是本課題的負責人.一個課題組應該包括三方面的人,一是有權(quán)之士,二是有識之士,三是有志之士.有權(quán)了課題就可以得到更多的支持,有識了課題質(zhì)量,水平就會更高,有志了可以不怕辛苦,踏踏實實踏實實去干.課題組的分工必須是要分得明確合理,爭取讓每個人了解自己工作和責任,不能吃大鍋飯.但是在分工的基礎上,也要注意全體人員的合作,大家共同研究,共同商討,克服研究過程中的各種困難和問題.第 三 部 分

四,開題報告<>的結(jié)構(gòu)與寫法

開題報告<>主要包括以下幾個方面:

(一)課題名稱

(二)課題研究的目的,意義

(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,水平和發(fā)展趨勢

(四)課題研究的理論依據(jù)

(五)課題主要研究內(nèi)容,方法

(六)研究工作的步驟

(七)課題參加人員的組成和專長

(八)現(xiàn)有基礎

(九)經(jīng)費估算

說明:

(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,水平和發(fā)展趨勢

就是本課題有沒有人研究,研究達到什么水平,存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等.開題報告<>寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值,另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握.我們進行任何科學研究,必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解,這在第一部分已經(jīng)談到.(五)課題研究的理論依據(jù)

我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應用研究和發(fā)展研究,這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性.比如:我們要進行活動課實驗研究,我們就必須以課程理論,學習心理理論,教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù).我們進行教學模式創(chuàng)新實驗,就必須以教學理論,教育實驗理論等為理論依據(jù).(七)課題參加人員的組成和專長

主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平,尤其是課題負責人的水平怎么樣.如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗,這個課題主無法很好地完成,也就無法批準立項.(八)現(xiàn)有基礎

主要是人員基礎和物質(zhì)基礎.很多課題對人員和設備方面要求是比較高的,如果基本的研究條件都沒有,這個課題同樣不能立項.(九)經(jīng)費估算

就是課題在哪些方面要用錢,用多少錢,怎么管理等.課題研究方案的撰寫方法