第一篇：第七章 高考試題類編·正確使用標點符號

［第七章 高考試題類編］1990－2001年

·正確使用標點符號

1、（1991年）依次填入下面一段文字中①→⑤五個標號處的正確的標點符號是

恩格斯說過：“言簡意賅的句子，一經(jīng)了解，就能牢牢記住，變成口號；而這是冗長的論述絕對做不到的①毛澤東同志也強調(diào)過，講話、寫文章“都應(yīng)當簡明扼要②我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少③作為寫文章的準則，力求“句句無余字，篇中無長語④（姜夔《白石詩說》）⑤

①②③④⑤

A、

”?！薄?，”。

B、

?！薄??！薄?。

C、

”?！薄?，”。

D、

?！薄??！??！?/TBODY>

2、（1993年）下列標點符號使用的一項是

A、“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴肅地說。

B、我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子--充人哩?！?/p>

C、基礎(chǔ)知識究竟扎實不扎實？對今后的繼續(xù)深造有重要影響。

D、今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。

3、（1994年）下列句子標點符號使用正確的是

A、耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說，‘禮多人不怪嘛'。”

B、要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?？那里的近千株樹木將怎么辦？

C、蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當?shù)牡胤健珮洹⒒h笆、野草、灌木枝等--蛻掉身上的皮。

D、現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機?！?/p>

4、（1995年）下列句子中，標點符號使用正確的一句是

A、小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。

B、證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。

C、他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯(lián)合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名。

D、“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”

5、（1997年）下列句子中標點符號的使用，正確的一句是

A、這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的技術(shù)信息，較強的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。

B、當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。

C、出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細地址（匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)）。

D、今年春季，這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。

6、（1998年）依次填入下面一段話中畫線處的標點，恰當?shù)囊唤M是

“畫人畫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分”①這是郭沫若為蒲松齡紀念館聊齋堂寫的對聯(lián)。“畫人畫鬼”，指《聊齋志異》的題材內(nèi)容②它借狐鬼故事來達到“刺貪刺虐”的目的；“高人一等”，是評價蒲松齡在文學史上的貢獻；“入骨三分”，則概括了他在創(chuàng)作上的成就。今天這節(jié)課要學習他的名篇③促織，讓我們來看看這個評價是否恰當④

①

②③④

A、

，《 》。

B、

。；“ ”。

C、

，；《 》？

D、

。，“ ”？

參考答案：

1、B。本題考查引號和括號的應(yīng)用。使用引用時，引文末尾標點的位置要注意。凡是把引用的話獨立來用，末尾點號放在引號里邊。如果引用的內(nèi)容是句子的一個組成部分，即引文沒有獨立性，引用部分末尾不用點號[問號、嘆號可保留]，整個句子該停頓處則停頓，該用何點號則用何點號。括號表示文中注釋的部分。注釋或補充說明句中某個詞語的叫句內(nèi)括號。它必須緊 緊跟在被注釋的詞語之后，被注釋的詞語后面需要停頓，點號要放在后括號后面。括號內(nèi)的注釋語如果帶有標點，其最后一個標點[問 號、嘆句除外]應(yīng)省去。注釋或補充說明全句的叫句外括號。句外括號內(nèi)的注釋語如果是一句話，那么句末點號應(yīng)該保留；如果不成句，就不用句末點號。掌握上述使用原則，便會選擇出正確答案B2、B。A中引號內(nèi)的問號應(yīng)改為逗號，句號應(yīng)改為問號；C中的問號應(yīng)改為逗號；D中的第一個問號應(yīng)改為逗號。

3、C：此題考查對引號與點號的區(qū)別和破折號、冒號、問號的應(yīng)用能力。A中“俗話說”后面的逗號應(yīng)刪去，因為它跟后面引文銜接緊密，無須停頓；“嘛”字應(yīng)從單引號中拿出來，它是“耿大媽”說的語氣詞。B中兩個問號使用欠妥，該句如讀成陳述語氣，兩處問號均可不用，如讀成疑問語氣，末尾用問號，第一處問號應(yīng)改為逗號。D中引文是局部引用，句號應(yīng)在引號外。

4、D。此題考查頓號、冒號、書名號的應(yīng)用。A中頓號多余，因為約數(shù)間無須停頓。B中分號用得不妥，因為在這句子中，分號前后兩層并非并列關(guān)系，將分號改為冒號(冒號后面的一句是對前文的總結(jié))。C中，《中國文化與世界文化講習班)的書名號用錯，因為書名號只是用于標明書名、刊名、篇名的，應(yīng)將書名號改為引號。

5、A。此題考查逗號與分號、逗號與頓號的區(qū)別及引號、括號的用法。8中引號欠妥，應(yīng)將“彗星”也引起來，或干脆去掉不用；“太陽旁邊”后的逗號誤用，應(yīng)改為分號，表示前后兩層并列，分述水星和金星、木星的狀態(tài)。C中括號屬句外括號，句號應(yīng)加在括號前。D中頓號應(yīng)改為逗號，這是三個主謂短語構(gòu)成的分句間的停頓；它不同于A中并列成分里詞語間的停頓。

6、A。此題考查逗號與句號、逗號與分號、引號與書名號的區(qū)別及問號的應(yīng)用。①處加逗號還是句號，一時不好把握，似乎各有道理，可暫且放下，選擇另一個突破口。文段中間用一個完整的句子從三個方面分析了對聯(lián)的內(nèi)涵，②處用分號明顯錯誤，可排除B、C；③處是一篇名，應(yīng)選書名號，進而排除D；另外，④處明顯不表疑問，進一步證明A正確。從整個文段看，①處加逗號，跟后面的解釋句銜接更緊密，共同構(gòu)成一個起始句。

第二篇：第七章 高考試題類編·正確使用詞語（成語）

［第七章 高考試題類編］1990－2001年

·正確使用詞語（成語）

1、（1992年）下列句子中成語使用不恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。

B、雖然沒有名角親自傳授指點，但他長年在戲園子里做事，耳濡目染，各種戲路子都熟悉了。

C、每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常。

D、高縣長說：“全縣就你一個人當上了全國勞模，無論怎么說也是鳳毛麟角了！”

2、（1993年）下列句子中成語使用不當?shù)囊痪涫?/p>

A、公司能有今天的規(guī)模并在社會上享有這么高的知名度，是他苦心孤詣地經(jīng)營的結(jié)果。

B、我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？

C、這篇論文觀點新穎，論據(jù)有力，材料豐富，文字精當，堪稱不刊之論。

D、大熊貓憨態(tài)可掬，小猴子頑皮可愛，使得周圍的大人們忍俊不禁，孩子們更是笑得前仰后合。

3、（1994年）依次填入下列各句方框里的成語，與句意最貼切的一組是

①無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，□□□□。

②蘇軾也擅長書法，他取法顏真卿，但能□□□□，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱宋代四大家。

③這本偵破小說，構(gòu)思新穎，□□□□，值得一看。

④電影中有幾處看來是閑筆，實際上卻是□□□□之處。

A、別具一格、不落窠臼、匠心獨運、獨樹一幟

B、獨樹一幟、別具一格、匠心獨運、不落窠臼

C、匠心獨運、不落窠臼、獨樹一幟、別具一格

D、別具一格、獨樹一幟、不落窠臼、匠心獨運

4、（1995年）下列句子中，成語使用正確的一句是

A、這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。

B、陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。

C、第二次世界大戰(zhàn)時，德國展開了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設(shè)備來尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當其沖的問題。

D、關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。

5、（1996年）依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是

①故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人 。

②玉器廠展品室里陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異，栩栩如生，真是 。

③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人 。

④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是 。

A、應(yīng)接不暇 琳瑯滿目 目不暇接 美不勝收 B、目不暇接 琳瑯滿目 應(yīng)接不暇 美不勝收

C、應(yīng)接不暇 美不勝收 目不暇接 琳瑯滿目 D、目不暇接 美不勝收 應(yīng)接不暇 琳瑯滿目

6、（1997年）下列句子中的成語，使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。

B、這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。

C、齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。

D、這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。

7、（1998年）下列各句中的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、成都五牛俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。

B、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

C、今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。

D、北京大學“五四劇社”為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否會以全新的風格出現(xiàn)在舞臺上，大家都拭目以待。

8、（1999年）下列各句中的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮，忘我工作是密不可分的。

B、博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。

C、家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。

D、美國國務(wù)卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢也不會從此一勞永逸。

9、（2000年春季）下列各句中的詞語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、二惡英成了當令詞匯以后，各種媒體對它的“包裝”可謂五花八門。有的寫成“二惡英”，有的寫成“二惡因”，有的寫作“二巫英”。

B、剛剛興起跳交際舞的時候，我和妻極看不慣。不但自己不入“舞流”，而且還頗有微言。

C、自從中國頒布實施外商投資法規(guī)以來，不少外商蠢蠢欲動，紛紛來中國投資。

D、據(jù)專家測算，在首都市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟占了污染總量的45％。

10、（2000年秋季）下列各句中的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

B、“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。

C、本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。

D、談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。

11、（2001年春季）下列各句中的成語使用不恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。

B、為了這個新產(chǎn)品的問世，他可是不遺余力，辛勤的汗水終于換來了成功的喜悅。

C、下面，就讓我們一起來欣賞古瓷的細潤秀美、古玉的豐腴有澤和古錢的斑駁陸離吧。

D、每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背臺詞。

12、（2001年秋季）下列各句中，劃線的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。

B、她從小就養(yǎng)成了自認為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。

C、會議期間，農(nóng)科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。

D、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。

參考答案：

1、A。A句中“巧奪天工”這個成語使用不當。“巧奪天工”是指人工的精巧勝過天然。而“蒼山如屏，洱海如鏡”是天然，不能用“巧奪天工”作評價。其它各項的成語使用都是恰當?shù)摹?/p>

2、B。B句中“差強人意”這一成語使用不當?！安顝娙艘狻敝械摹安睢焙吧晕ⅰ绷x；“強”含“振奮”義。整個詞指“大體上能令人滿意或還能振奮人的意志”。從B句要表達的意思上看，有“強人所難”之意，這個意思是“差強人意”不能表達的。其余各項的成語都運用得很恰當。

3、D。A項中把顏真卿的書法稱“窠臼”，不合適。B項和C項中，“獨樹一幟”、“匠心獨運”用在①句中都欠妥，這兩個成語都含有施動者人為之意，而除了梅花可以人工栽種外，梅山、太湖皆天地造化之功，非人力可為。這樣一來，答案就豁然開朗了。此題4個成語，區(qū)分之處甚微，用在③④句中，似乎均可，篩選答案主要靠①②句。

4、D。A句中“無所不為”指“什么事都干得出”，含貶義，顯然在本句中用貶義不合適。B句的“半斤八兩”多用于貶義，這樣用感情色彩不適宜，且“半斤八兩”表相同，“各有千秋”表不同，前后矛盾。C句“首當其沖”是指某事物最先受到攻擊或遭受災(zāi)難，在這里用這個詞顯然不恰當。D項中有“想入非非”一詞，一般用來形容胡思亂想、不切實際?，F(xiàn)在也多用貶義。實際“非非”是佛家語，指“一般人識力所達不到的境界”。本句把這個成語用來形容“種種天真的神話和傳說”，說明古埃及人有“不同一般的”“豐富想象力”，還是恰當?shù)摹?/p>

5、D。“應(yīng)接不暇”和“目不暇接”兩個成語，前者是指一路上風景優(yōu)美，看不過來(后來也用以形容來人或事情過多，應(yīng)付不過來)，后者是指東西太多，眼睛看不過來。這樣，從①、③句的句意看，應(yīng)是①句填“目不暇接”，③句填“應(yīng)接不暇”?！懊啦粍偈铡焙汀傲宅槤M目”這兩個成語都有形容好的東西很多的意思，但從②、④兩句的原文來看，②句更多的是說各種展品的“神態(tài)各異，栩栩如生”，讓人一時難以完全接受；④句好像更多的是說貨柜上“擺滿了”各種珍寶，講“品種齊全”，因此，我們認為與句意最貼切的是，②句填入“美不勝收”，④句填入“琳瑯滿目”。

6、B。A中的“莘莘學子”，形容眾多的學生，此處只指一位，使用有誤。C句“趨之若鶩”多用貶義，在此處使用不當。D句“萬人空巷”是指很多人都出來了，擠在一起；此處用于在家看電視節(jié)目不恰當。只有B句“不孚眾望”，指“不合于眾人的期望”，使用正確。

7、D。A中“望其項背“是指“能夠望見別人的頸項和脊背，表示趕得上或比得上。”明顯不合語境，應(yīng)為“望塵莫及”，強調(diào)“比不上”。B中“處心積慮”，指費盡心機，千方百計地謀算，多用于貶義，不能用來形容一心為公的“廠領(lǐng)導”。C中“火中取栗”，比喻替別人冒險，白白吃苦而自己得不到好處，顯然也不能比喻“消費者”。

8、A?！皻椌邞]”意思是“用盡精力，費盡心思”，用在科學工作者身上是恰當?shù)?。B項“美輪美奐”在現(xiàn)實生活中經(jīng)常用錯，原意是“形容房屋高大華麗”。這句話中用以形容石刻作品，是不恰當?shù)摹項中的“炙手可熱”，意思是“手一挨近就感到熱，比喻氣焰很盛，權(quán)勢很大”，面句中則形容家用電器，是不恰當?shù)摹項中“一勞永逸”，意思是“辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費事了”?！耙粍凇笔侵赴咽虑檗k好了，而句中奧爾布賴特并沒成功，因而不恰當。

9、A。A項“五花八門”比喻變化莫測、花樣繁多，在句中指“二惡英”的名字多種多樣。B項中的“微言”與“微詞”混為一談?！拔⒀浴敝妇⒌恼Z言，組成詞語是“微言大義”?！拔⒃~”多用于書面語，含義是隱晦的批評。從句意看應(yīng)是。微詞”。C項“蠢蠢欲動”是貶義詞，“蠢蠢”指爬蟲蠕動的樣子。多比喻敵人準備進攻或壞人準備搗亂。句中應(yīng)改為“躍躍欲試”。D中的“首當其沖”，1994年高考曾考過，其意思是最先受到對方?jīng)_擊、攻擊或損害。而此處應(yīng)該用“首屈一指”，指第一位，而不是“尾氣排放”最先受沖擊。

10、B?！傲芾毂M致”形容文章或談話詳盡透徹，也指暴露得很徹底。此成語用在B句中恰到好處。A項中“汗牛充棟”使用不當?！昂古３錀潯钡谋玖x是形容書籍很多。而A句意思是這樣的事情很多，用汗牛充棟”僅表示多是不恰當?shù)?。C項中“洗心革面”也使用不當。“洗心革面”比喻徹底悔過，也可說革面洗心?？镏v究創(chuàng)新，講究版式的新穎，但用表“徹底悔過”的成語不當，且此句也并未說明“過”在何處。D項中“左右逢源”是比喻做事得心應(yīng)手，怎樣進行都很順利?！耙脖扔鬓k事圓滑。此成語重點側(cè)重“做事”，而D句中則強調(diào)“說得頭頭是道”，這就無法落實“做事得心應(yīng)手”。因而此成語也使用不當。

11、D。A中的“不三不四”是“不像樣子”，含貶義。B中的“不遺余力”是“用出全部力量，一點也不保留”，褒義詞。C中的“班駁陸離”色彩繁雜，多含褒義。D中的“指手畫腳”形容說話時兼用手勢示意，也形容輕率地指點、批評，用在這里修飾“練動作”不當。

12、B。

第三篇：第七章 高考試題類編·正確使用詞語（虛詞）

［第七章 高考試題類編］1990－2001年

·正確使用詞語（虛詞）

（1990年）閱讀下面的文字，完成1--2題。

①按照巴甫洛夫?qū)W說的理論，睡眠是大腦皮層甚至某些低位部分的一種全面性的抑制。

②（甲）睡眠還較淺，大腦里的抑制過程還不全面徹底，剩下了某些興奮點繼續(xù)活動，夢境就要產(chǎn)生。

③夢是在睡眠時產(chǎn)生的，熟睡（乙）不會做夢，所以夢是睡眠還較淺時的產(chǎn)物。

④這種抑制過程如果很深很透，人的思維活動就停止了，外在一般強度的聲、色刺激也不能感知，這就是熟睡，這時候不會做夢。

⑤現(xiàn)代生理科學的發(fā)展，使人們對于夢有了更多的了解。

⑥又由于大腦皮層大部分處于抑制狀態(tài)，而這些孤立的興奮點缺乏有邏輯的聯(lián)系，這（丙）構(gòu)成了夢境的荒誕性。

⑦引起這些興奮點活動的因素，大多與從前感知過的刺激的痕跡作用有關(guān)，（?。艟呈桥c日常生活有關(guān)聯(lián)的，不是神秘的。

1、上述七句話正確的排列順序是

A、③①④⑦⑥②⑤ B、⑤③①④②⑦⑥ C、②①④③⑤⑥⑦ D、①④②⑦⑥⑤③

2、文中甲乙丙丁處恰當?shù)脑~語是

A、如果、卻、就、因而 B、由于、才、卻、所以

C、如果、就、又、那么 D、因為、可、才、可見

3、（1991年）依次填入下面一段文字括號處的最恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是

社會主義制度的鞏固，社會主義事業(yè)的發(fā)展，只能是兩個文明同時建設(shè)、相互促進的結(jié)果。()兩手都硬起來，()能兩個文明一起上；單有一手硬，()可能有一時的效果，()最終兩個文明建設(shè)都上不去。

A、只有、才、雖然、但 B、只要、就、即使、反而

C、因為、所以、盡管、可 D、既然、就、也、而

4、（1991年）下面一句中有四個畫線處，其中使用不當?shù)囊惶幨?/p>

那些書攤的圖書內(nèi)容的好壞、環(huán)境衛(wèi)生和經(jīng)營作風等，都會直接或間接地對青少年產(chǎn)生影響。

A、的好壞 B、都 C、或 D、產(chǎn)生

5、（1992年）按順序分別填入下文標號處的正確詞語是

一個人（甲）不懂得正確的意見只能是對于實際事物的客觀的全面的反映，（乙）堅持要按自己的主觀的片面的想法去辦事，那么，（丙）他有善良的動機，（?。┻€是會犯或大或小的錯誤。

甲 乙 丙 丁 甲 乙 丙 丁

A、因為 所以 雖然 但 B、由于 因此 即使 也

C、不但 而且 雖然 但 D、如果 而 即使 也

6、（1993年）依次填入下文中四個標號處的詞語最恰當?shù)囊唤M是

一個受過高等護理教育的護士，應(yīng)該(1)有理論，(2)有實踐經(jīng)驗。這實踐經(jīng)驗，(3)僅僅指能打針、發(fā)藥、插管、看心電圖、回心臟監(jiān)測，(4)指會使用人工呼吸機或體外循環(huán)機等比較復雜的技術(shù)操作。

A、既 又 不但 而且

B、不僅 而且 不是 而是

C、既 也 不是 而

D、又 又 不 還

7、（1994年）兩句話所表達的意思不相同的一組是

A、（1）非經(jīng)批準不能動用流動資金。

（2）非得經(jīng)過批準才能動用流動資金。

B、（1）除非你去請，他才會來。

（2）除非你去請，他是不會來的。

C、（1）這樣的事，我何嘗愿意做？

（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？

D、（1）他缺乏工作經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)一些差錯。

（2）他缺乏工作經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)一些差錯。

8、（1996年）依次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊唤M是

①上千噸的輪船碰上這樣大的風浪也得上下顛簸， 這么一條小船。

②挖這樣的井，占地多，不合算， 井的四周都是沙土，很容易塌。

③改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了， 包裝也精美了，因而更加受到群眾的歡迎。

A、況且 何況 而且 B、況且 而且 況且

C、何況 而且 何況D、何況 況且 而且

9、（1997年）下列各句中劃線的虛詞，使用正確的一句是

A、由于改編者沒有很好地理解原作的精髓，任憑主觀想象，加入了許多不恰當?shù)那楣?jié)，反而大大地減弱了原作的思想性。

B、晚會上，廣播藝術(shù)團的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環(huán)衛(wèi)工人，他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到觀眾的稱贊。

C、這個城市交通擁擠的狀況日益嚴重，許多人認為，采取貨車在規(guī)定時間內(nèi)不準進入城區(qū)的措施，未嘗不是一個緩解矛盾的辦法。

D、問題的嚴重性還在于對種種不愛惜人民幣的錯誤做法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引起社會的廣泛關(guān)注。

10、（1998年）依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當?shù)囊唤M是

小說家應(yīng)盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑，_____不能完全像實際說話。_____講故事或作報告，_____又決不能像日常說話那樣支離破碎，_____不寫稿子，_____應(yīng)像一篇文章。

A、雖然 而 卻 即使 也 B、盡管 可是 而 雖然 但

C、盡管 而 卻 雖然 但 D、雖然 相反 可 即使 也

11、（1999年）下列各句中，加下劃線的詞語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、他拿起望遠鏡看了一陣，想了一會兒，接著在地圖上飛快地畫了一些符號，然后用望遠鏡仔細地再看了一陣。

B、“五四”時期現(xiàn)代詩人心目中“理想的完美的中國”，在國家觀念上盡管包括了但又“超越了社稷和民族”。

C、再就業(yè)工作是就業(yè)工作的一部分，雖然作為重點應(yīng)當側(cè)重抓，但它畢竟不能脫離整體而單獨得以解決。

D、貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進而忽視了集體和國家的利益。

12、（2000年春季）下列各句中劃線的詞語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、他遇事不夠冷靜，甚至流于意氣用事，使他的看法不能被對方接受，而這些看法本來可能是正確的。

B、消費者一旦被認定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。

C、其實，細究起來，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就有一個動態(tài)發(fā)展的過 程，而并非是一個封閉的穩(wěn)定的范疇。

D、小男孩吃力地推著車，但無論如何也推不上那個土坡。我上前幫了他一把，趁機向他聊了起來。

13、（2000年秋季）下列各句方括號中，必須加“的”字的一組是

①為了實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當?shù)亟?jīng)濟[ ]發(fā)展，國家將在西部地區(qū)新建十大工程。

②天文學家在太陽系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們[ ]存在是通過間接渠道推斷出來的。

③風險投資的注入可以使你[ ]錢袋立即充盈，有實力去市場上拼搶廝殺，謀求新的發(fā)展。

④他有“乒壇黑馬”之稱，具備直接拍選手快、靈、狠的特點，是歐亞高手取勝[ ]最大障礙。

A、①② B、②④ C、③④ D、①③

14、（2001年春季）下列各句中，劃線的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、既有豐富的知識和較強的能力，又有較高素質(zhì)的人，才能稱為完全的或健全的人才。

B、警方還發(fā)現(xiàn)這個邪教組織已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，網(wǎng)頁上就有不少蠱惑人心、反科學的內(nèi)容。

C、在中國和與中國簽署協(xié)議的37個成員國都將雙邊協(xié)議文本提交WTO秘書處后，WTO中國工作組才會組織135個成員國投票。

D、他的藝術(shù)見解獨到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學生歡迎。

參考答案：

1、B

2、A

3、A

4、A

5、D

6、D

7、C

8、D

9、C

10、A

11、B

12、A

13、B

14、D

第四篇：第七章 高考試題類編·正確使用詞語（同義詞）

［第七章 高考試題類編］1990－2001年

·正確使用詞語（同義詞）

1、（1991年）依次填入下列句子括號處的最恰當?shù)脑~語是

（1）我國大型深水港--山東石臼港的建設(shè)進展順利，（）九月中旬，已完成年施工計劃的90％。

（2）為了迅速扭轉(zhuǎn)連年虧損的局面，廠黨決定（）精通業(yè)務(wù)、有決策能力的退休科技人員。

（3）她一連幾次挑起話頭，想和女兒談?wù)?，可是女兒（）的卻很冷淡。

A、截止、啟用、反應(yīng) B、截至、起用、反應(yīng)

C、截止、起用、反映 D、截至、啟用、反映

（1991年）下面兩句話，每一句中都有四個畫線處，其中使用不當?shù)囊惶?，分別是

2、這次日暈發(fā)生在去年10月22日，據(jù)連續(xù)觀察記載，那天上午八時以后，金頂上空出現(xiàn)了環(huán)繞太陽的暈圈，后來逐步形成兩個相交的橢圓。

A、連續(xù) B、記載 C、環(huán)繞 D、逐步

3、每次查房、會診之后，李大夫總耐心地指導她怎樣把病歷寫得完整、有條理、清晰，告訴她怎樣診斷疑難疾病，怎樣處置特殊病例。

A、每次 B、耐心 C、條理 D、處置

4、（1994年）下列句子中，劃線的字的詞語使用正確的一句是

A、蘆溝橋兩邊的石欄上雕刻著數(shù)以百計的石獅，這些石獅在風霜雨雪中已守橋七百多個歲月。

B、在今天舉行的決賽中，我國選手有實力染指金牌的項目是女子100米蝶泳和女子馬拉松比賽。

C、他門門功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩，可見文學造詣很深。

D、這家報紙改版后面貌一新，受到讀者歡迎，很多報紙都跟著仿效起來。

5、（1995年）依次填入句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①他 不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。

②他們學習了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜， 推進農(nóng)村教育綜合改革。

③為了躲避敵人的搜捕，她 成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。

A、猶豫、逐步、化裝 B、遲疑、逐漸、化妝

C、遲疑、逐漸、化裝 D、猶豫、逐步、化妝

6、（1996年）依次填入下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是

有位作家說，要想使自己生活的扁舟輕駛，務(wù)必要讓它 的僅限于必不可少之物，不然輕則 無以進，重則可能壓沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往 什么都不得不 。

A、裝載 徜徉 致使 割愛 B、承載 徘徊 導致 舍棄

C、裝載 徘徊 致使 舍棄 D、承載 徜徉 導致 割愛

7、（1997年）依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是

①新式標點符號指的是，萌芽于清末，誕生于“五四”， 到現(xiàn)在的標點符號系統(tǒng)。

②就在兩年前，他還到四川雅礱江谷地 ，一天內(nèi)攀登上500米高的山嶺，又下降到1000米深的峽谷。

③他們請一些有經(jīng)驗的兒科大夫擔任“電話醫(yī)生”，就有關(guān)兒童保健方面的問題 咨詢，解答家長提出的問題。

A、延續(xù) 考察 進行 B、沿用 考察 提供

C、沿用 考查 提供 D、延續(xù) 考查 進行

8、（1998年）依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①這家企業(yè)改革的任務(wù)， 是“減員”，更重要的是“增效”。

②預(yù)算即使制訂得再 ，在執(zhí)行過程中也難免發(fā)生變化。

③今年春節(jié)期間，山西某地發(fā)生了一起 的假酒案。

A、不止 正確 聳人聽聞B、不只 正確 聳人聽聞

C、不只 準確 駭人聽聞 D、不止 準確 駭人聽聞

9、（1999年）依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①日本政界的一些人妄圖 日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強烈反對。

②端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習俗，據(jù)說，這樣可以 疾病。

③見到這一情景，她那滿腔怨恨，似乎一下子都 了。

A、竄改驅(qū)除融解 B、篡改祛除融解

C、竄改祛除溶解 D、篡改 驅(qū)除溶解

10、（2000年春季）依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①2500年前的孔子，曾對著 江水感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。站在千僖之年的門檻，我們更深切地領(lǐng)悟到了先哲的睿智。

②營房各處 的燈火，歡騰熱鬧的情景，使他又激動起來，回想起白天參加國慶大典的場面。

③魯迅的作品，即使是純屬個人生活的回憶，也總能使我們有樂觀、清醒的感覺，得到深刻的 。

A、流逝 閃爍 啟發(fā) B、流逝 閃耀 啟示

C、流瀉 閃爍 啟示 D、流瀉 閃耀 啟發(fā)

11、（2000年秋季）依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場門外，_____著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬”的檢查，以探明是否攜帶武器。

②如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高_____的作品來的。

③曹操四言詩的雄渾，陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人_____。

A、聚集 品位 贊揚B、云集 品位 贊嘆

C、云集 品味 贊嘆D、聚集 品味 贊揚

12、（2001年春季）依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①雖然他盡了最大的努力，還是沒能 住對方凌厲的攻勢，痛失獎杯。

②能源短缺，加上惡劣的自然條件、極大地 著這個小鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展。

③那些見利忘義、損人利己的人，不僅為正人君子所 ，還可能滑向犯罪的深淵。

A、遏制 限制 不恥 B、遏止 制約 不恥

C、遏制 制約 不齒D、遏止 限制 不齒

13、（2001年秋季）依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①這位發(fā)言人 指出，美方對這次撞機事件必須承擔全部責任，向中國人民作出交代，并防止類似事件再次發(fā)生。

②盡管這只是一次 ，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個進入校園的電子保安報警系統(tǒng)已經(jīng)成功地開通了。

③用歪曲事實的歷史教科書作為學校的教材，必然日本年輕一代對本國歷史的認識偏離事實。

A、莊重 演練 引導 B、鄭重 演示 引導

C、莊重 演示 導致 D、鄭重 演練 導致

參考答案：

1、B?！敖刂埂迸c“截至”兩個詞，不同在“止”與“至”兩個語素上。“截止”指“到一定時期停止”，“截至”指“截止到（某一個時候）”。從試題提供的語境看，第一句應(yīng)填“截至”，因為說的是到九月中旬，完成了多少任務(wù)。“啟用”指“開始使用”，“起用”是指“（已退或免職人員）重新任用”，第二句顯然應(yīng)填“起用”?！胺从场敝浮鞍亚闆r告訴、傳達到有關(guān)部門”。反應(yīng)”指“事情所引起的反響”，根據(jù)詞義可以看出，第三句應(yīng)填人“反應(yīng)”。

2、D3、D4、D。A項“歲月”一詞一般不與具體數(shù)字搭配，只同表示較虛的形容詞相配使用，如“漫長的歲月”；B項“染指”是貶義詞，比喻“分取非份的利益”，從此句的感情色彩看，用貶義詞顯然不合適；C項“造詣”一般指“學問、藝術(shù)等所達到的程度”。把“文學造詣很深”用在一名學生身上，是大詞小用了。

5、A。第一句，用“遲疑”還是用“猶豫”難分高下，因為它們都有“拿不定主意”的意思。當看到第二三句就感到很容易分辨了?！爸鸩健敝浮耙徊揭徊降亍保爸饾u”指“漸漸”，根據(jù)語句上下文，選用“逐步”得體恰當，這樣就可以排除B、C了?！盎b”指“假扮”；“化妝”指“用脂粉等使容貌美麗”，根據(jù)語義和語境，當然只能選擇“化裝”一詞了，這樣又排除了D項。

6、B“裝載”，是指用運輸工具裝人或物；“承載”，是指托著物體，承受它的重量。兩者相比較，“裝載”一般講多用于具體、實在的物或人，但在這個句子中，作者是用了一個比喻，將生活喻作“扁舟”，所以第一個橫線上用“承載”更為恰當些?！搬溽唷焙汀芭腔?，前者是指安閑自在地步行，突出閑游，后者是指在某一個地方來回地走，可比喻為猶疑不決，從句子上下文看，第二個橫線上要填入的詞應(yīng)強調(diào)的是在一處來回不前，而不是閑游，所以恰當?shù)氖恰芭腔病薄！爸率埂?、“導致”這兩個詞都有由于某種原因而引起、使得的意思。第三個橫線上這兩個詞似乎都還可以?！案類邸保侵阜艞壭膼鄣臇|西，多用做婉辭，“舍棄”是丟開、拋棄的意思，在第四個橫線上，用“合棄”、‘割愛”似乎也都可以，但從前文的“什么都舍不得撒手”看，我們感到這里用“舍棄”更好些。

7、B?！把永m(xù)”和“沿用”都有承接因襲的意思，前者偏指連續(xù)，后者除了承襲外，還有使用的意思。①句用“沿用”語意更全面、準確，排除A、D。“考察”“考查”都有調(diào)查、研究、弄清情況的意思。“考查”側(cè)重表示以一定的標準去檢查、衡量；“考察”側(cè)重表示實地調(diào)查、深入細致的觀察。結(jié)合語境，②句應(yīng)選“考察”，據(jù)此可排除C。另外，③句選“提供”突出了“兒科大夫”行為的主動性、連續(xù)性。

8、C。“不止”是超出某個范圍；“不只”指不僅，表遞進關(guān)系的連詞。從語境看，①是個遞進句，所以應(yīng)選“不只”，可排除A、D?！皽蚀_”強調(diào)準，指行動的結(jié)果完全符合實際或預(yù)期；“正確”強調(diào)對，指符合事實、道理或某種公認的標準。從②句“即使……也”這一假設(shè)語境看，選“準確”更貼切，排除B，選C。另外，“聳人聽聞”和“駭人聽聞”的語意有明顯差異。前者指夸大事實或說離奇的話，使人聽了感到震驚；后者指使人聽了震驚。③句是在敘述一事實，并無夸大之嫌，所以應(yīng)選“駭人聽聞”。

9、B。做這類試題，要注意兩點：一是語境，要分析語境對詞語的限制；二是注意詞語的比較，分析詞語的含義，與語境是否和諧?！按鄹摹笔侵赣米鱾蔚氖侄胃膭踊蚯?；“竄改”是指改動成語、文件或古書。結(jié)合語境，是日本一些人要改動歷史，當然選“篡改”了。第二組“祛除”與“驅(qū)除”，通過語感就可選“祛除”。一般疾病用“祛除”；對人或物用“驅(qū)除”（趕走）。“融解”與“溶解”’“融解”有融化的意思，而“溶解”是化學用語。

10、B。“流瀉”一般用于水由上往下，“流逝”在①中比較好。“閃爍”帶有若隱若現(xiàn)、忽明忽暗的意思，從②句中看不出來，且“歡騰熱鬧”的情景說明了燈光應(yīng)是“閃耀”?！皢⑹尽焙忻~性意味，從搭配的角度看，“使我們得到啟示”比較通順，如果用“啟發(fā)”不太通順，“深刻的啟示”“不少啟發(fā)”這樣搭配比較好。

11、B?！霸萍北扔髟S多人從各處來，聚集在一起?！熬奂笔羌希瑴愒谝黄??！霸萍睅в幸欢康男?，有秩序感，而聚集”隨意性大、無序狀況多。第①句選“云集”比較恰當?！捌肺弧敝肝锲焚|(zhì)量或文藝作品所達到的水平，如“高品位的蠶絲”“節(jié)目的藝術(shù)品位較高”。而“品味”指嘗試滋味、仔細體味、品質(zhì)和風味等等。前者指藝術(shù)作品的檔次、水平，后者則側(cè)重欣賞、玩味。第②句應(yīng)選“品味”?！百潎@”指稱贊、慨嘆?！百潛P”指稱贊、表揚。第③句沒有“表揚”的意思，應(yīng)選“贊嘆”。

12、C?！岸糁埂敝赣脧娏κ怪Ｖ梗弧岸糁啤敝赣脧娏κ怪玫娇刂?；在這里應(yīng)該是控制對方的攻勢?！爸萍s”通常指客觀事物；“限制”通常指主觀的規(guī)定?！安粣u”指不感到恥辱；“不齒”指不愿意提到，表示鄙視。

13、D

第五篇：·正確使用標點符號

·正確使用標點符號

前 言

標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號。它的作用：a表停頓，b表語氣，c表詞語的性質(zhì)和作用。分兩大類：點號和標號。點號又分句中點號（頓號、逗號、分號、冒號）和句末點號（句號、問號、感嘆號）。

點號作用在于點斷，表示說話的語氣和停頓；標號作用在于標明，主要表示書面語言中某些詞語或句子的性質(zhì)和作用。

近幾年高考對標點符號的考查，著眼于應(yīng)用而不考名稱術(shù)語，著重考查考生掌握各種標點符號用法的知識技能。

一、點號

1、句號 表一句話說完后的停頓。

(1)一般用在陳述句（意思完整、結(jié)構(gòu)獨立的句子）末尾；

(2)語氣舒緩的祈使句末用句號，語氣強烈的用感嘆號；

(3)如句中出現(xiàn)“什么、怎么”之類的疑問代詞，句末有“呢”之類助詞，但句意沒有發(fā)問或要求回答的意思，不能視為問句，句末仍用問號；

(4)用于獨詞句、非主謂句（無主句）后。

運用句號常見錯誤：該用逗號而用句號；該用句號而用逗號或問號。

2、問號表一句問話末了后的停頓，用于表詢問、責問、設(shè)問、反問、商量、猜測的句子。

(1)用于反問句和設(shè)問句句末；

(2)選擇問句只在句末用問號，句中各項用逗號，如為了強調(diào)各選項的獨立性，可在每選項后加問號；

(3)表委婉語氣的祈使句末也可用問號（用“好不好”“行不行”等表示）；

(4)有些句子雖有疑問代詞或疑問副詞，但句子不表疑問語氣，句末不應(yīng)用問號；

(5)主謂倒置的問句，一般應(yīng)把問號放句末，句中用逗號；但也有句末用句號，句中用問號的。

3、感嘆句 用在感情強烈的句子末尾表停頓。

(1)感嘆句和感情強烈的反問句、祈使句末要用感嘆號；

(2)感嘆句如果成分倒置，感嘆號應(yīng)放在句末，句中用逗號；

(3)語氣強烈的獨詞句、非主謂句，可用嘆號；

(4)帶有強烈感情的稱謂語、應(yīng)答詞、象聲詞以及標語口號末尾也用嘆號。

運用嘆號常見錯誤：語氣舒緩的祈使句句末用嘆號；在并非句末的地方用嘆號；在貌似感嘆，其目的在于記述行為而不在于表現(xiàn)情感的陳述句末用嘆號。

4、頓號句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列詞語之間。

(1)并列詞語如有連詞“和、與、及、或、或者”等，不能再用頓號，多項并列詞語前面用頓號，最后兩項用連詞；

(2)并列詞語中還有并列詞語，大的用逗號小的用頓號；

(3)并列詞語間如約定俗成的固定詞語一般不用頓號，如：工農(nóng)業(yè)、貧下中農(nóng)、五六十人；

(4)并列詞語作謂語、補語時，不用頓號，而用逗號。

5、逗號 表一句話中間的停頓。逗號的使用最多，也最復雜。

(1)句子主語較長（用復雜短語作主語）或須強調(diào)主語時，其后用逗號；

(2)主謂短語充當賓語時，其前用逗號；

(3)狀語放句首，其后用逗號；

(4)并列詞語較長（即用短語），其間一般用逗號；并列詞語較短（即用單個詞），其間一般用頓號；

(5)用在獨詞語之前或之后；

(6)用在倒置的句子成分之間；

(7)用在分句之間；

(8)用在關(guān)聯(lián)詞之后；

(9)同位語和插入語的前后，一般用逗號隔開。

6、分號 表并列的長分句間的停頓。

(1)并列復句中，分句內(nèi)部已用逗號，分句間要用分號；

(2)并列復句中，分句較短的用逗號而不用分號；

(3)句子意思（語意）是并列關(guān)系，不論內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否一致，其間都應(yīng)用分號（主要作用是分清分句的層次）；

(4)要求氣勢貫通的排比句，一般用逗號而不用分號。

7、冒號 表提示語后或總括語前的停頓，有提示下文或總結(jié)上文的作用。

(1)用在書信、發(fā)言稿開頭的稱謂語后；

(2)用在直接引語前，表下面是引用的話；

(3)用在總提（括）語后，表下文是分項說明、有要說的話、所作的分析等；

(4)用在總括語前，表總結(jié)上文；

(5)用在主謂短語充當句子賓語（復雜的長賓語）前；

(6)用在解釋說明性的分句前；

(7)注意: a 沒有比較大的停頓不要用冒號；b 冒號一般管到句末，如要管幾句話或一段話，一般要用序次號或引號標明。

二、標號

8、引號表文中引用部分。

(1)直接引用和間接轉(zhuǎn)述：引用的原話不能改動，要加引號；轉(zhuǎn)述的話可以是大概意思，不加引號；

(2)文中引用成語、熟語、諺語等，加不加引號，悉聽尊便；

(3)為引起注意，有特殊意義的詞語可加引號；

(4)引號也可表特定稱謂；

(5)引號內(nèi)又有引號,則用單引號；倘若單引號內(nèi)又有引號,則又用雙引號；

(6)引文連著幾段話，每一段開頭用前引號，直至引文結(jié)束后才用后引號；

(7)引號和引文點號位置：a 完整照抄別人的話，引文末了的點號應(yīng)放在引號之內(nèi)；b 作為引用文句的一部分，引文末了的點號應(yīng)放在引號之外；c 引文末了是問號、感嘆號的，一定要在引號之內(nèi)。

(8)說話人在前邊，其后用冒號；說話人在后邊，其后用句號；說話人在中間，其后用逗號；

(9)說話人在中間，其前面引號內(nèi)意思完整則用句末點號；其前面引號內(nèi)意思與后面引號內(nèi)意思緊緊相連而構(gòu)成一個完整語意，則其前面文句末用逗號。

9、括號表文中注釋部分（一般不必念出）。

(1)括號內(nèi)的注釋語應(yīng)緊挨著正文；

(2)句內(nèi)括號和句外括號：從注釋的范圍上分，a 只注釋或補充說明句中一部分詞語的叫句內(nèi)括號；b 注釋或補充說明全句的叫句外括號；

(3)句內(nèi)括號注釋語內(nèi)如有標點，最后一個標點應(yīng)省去，除問號、感嘆號外；

(4)句外括號內(nèi)如有標點則原樣不動。

10、破折號表文中注釋部分（一般要連著正文念出）。

(1)表解釋說明；

(2)表語意遞進；

(3)表語意轉(zhuǎn)換；

(4)表語意跳躍；

(5)表語意轉(zhuǎn)折；

(6)表語言的延長、中斷；

(7)表總結(jié)上文；

(8)用在副標題前；

(9)表事項的列舉。

11、省略號表文中省略的部分。

(1)表引文或引述的話里有所省略；

(2)表重復詞語的省略；

(3)表列舉省略；

(4)表思考省略；

(5)表說話斷斷續(xù)續(xù)；

(6)表話語中斷；

(7)表話未說完，語意未盡；

(8)注意：a 省略號的前面用句號，表示上文是個完整的句子，省略號的后面一般不用點號；

b 文中用了“等”、“等等”，不能再用省略號。

12、書名號表示書籍、篇章、報刊、劇作、歌曲等名稱。

(1)書名內(nèi)還有書名時，外用雙書名號，內(nèi)用單書名號；

(2)書名和篇名連用時，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號，然后加上書名號。

13、著重號表示需要強調(diào)的字、詞、句。

要強調(diào)某個詞語就在下面加圓點，用著重號的地方往往是需要重讀的地方。

14、間隔號也稱分讀號，用在略寫的月份和日期，書名和篇名，詩體名（詞牌名）和題目，某些民族的人名內(nèi)各部分間，以及其它需要隔開的詞語的中間。

15、連接號又叫連續(xù)號，表事物間某種聯(lián)系或時間、地點的起止，只占一個字的位置。

16、專名號表人名、國名、地名、山名、河流名、朝代名、種族名、機關(guān)團體名，橫排時用在文字的下邊。

(1)專名與職銜、稱謂、政治區(qū)劃名稱等普通名詞用在一邊，專名號不劃在普通名詞上；

(2)如普通名詞已是專名的一部分，專名號要一直劃到底。

三、標點符號的位置

1、點號緊跟在每一句句末的后面，放在語句的右下角，占一個字的位置，它可以放在一行的末了，但不能放在另一行的開頭，可將其擠在一行的格外。

2、標號中的前引號、括號、書名號不能放在一行的末尾；后引號、括號、書名號不能放在另一行的開頭，可將其擠在一行的最末尾。

3、省略號和破折號各占兩個字的位置，不能分作兩截而分放在上行的末尾和下行的開頭，書寫時上下居中。

4、直行書寫，點號都用在文字底下的右側(cè)，著重號放在文字的右邊，書名號放在文字的上下。書名號如改用豎浪線，就放在文字的左邊或右邊。專名號也放在文字的左邊和右邊。