第一篇：健康快樂動起來

健康快樂動起來

為推動我校素質(zhì)教育的開展，提高孩子們參加體育鍛煉的積極性和增強集體榮譽感，12月19日我校舉行了一年一度的校運會。

上午8點整運動會進行開幕式，運動員隨著運動員進行曲進入會場，首先奏國歌，升國旗。接著由黃華堅校長致開幕詞，然后教育局農(nóng)美蘭副局長宣布運動會開始，最后運動員代表和裁判員代表宣誓。本次運動會有低年級組的踏石過河、跳繩、換物接力、立定跳遠、兩人三足和高年級組的高桿繡球、背簍繡、接力賽、拔河等項目。當比賽正式開始后，運動場上班主任悉心指導，鼓舞士氣；孩子們龍騰虎躍，奮力拼搏；賽道旁邊的吶喊聲、掌聲、笑聲和獲勝者的歡呼聲此起彼伏，讓整個比賽充滿了緊張、和諧的氣氛。

運動會于12月20日下午圓滿地結(jié)束，本次運動會，充分體現(xiàn)了“我運動，我健康，我快樂”的運動精神。在光鮮亮麗的榮譽背后，也讓孩子們體會到 “只有辛勤的付出，才會有累累的碩果”。

本次運動會既是對我校體育工作的一次大檢閱，也是學校實施素質(zhì)教育，推進陽光體育工程，檢驗學生素質(zhì)的的良好機會，同時促進了學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

第二篇：健康快樂動起來

健康快樂動起來

在晨間鍛煉活動的開展中，時常發(fā)現(xiàn)小班幼兒無法持久地、專注地玩一種器械，往往會出現(xiàn)這樣的情景：有的幼兒拿著活動材料站在一邊，有的互相追逐打鬧，有的頻繁地更換活動材料等等?？傊?，幼兒在活動過程中未能主動積極地投入，有時甚至情緒低落，他們?nèi)狈δ康男院湍軇有浴＿@樣的晨間鍛煉不利于幼兒達到良好的鍛煉效果，也不利于培養(yǎng)幼兒良好的活動自主性和主動性。針對這一現(xiàn)象，我們在晨間活動的游戲、規(guī)則、及指導策略上進行創(chuàng)新，以提高幼兒活動的興趣與活動的主動性，使幼兒在活動中達到良好的鍛煉效果，促進幼兒健康、快樂地成長。

一、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色，讓晨間鍛煉游戲化

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境 在練習雙腳雙手著地爬行過程中，幼兒爬了幾次就對活動失去了原有的熱情。于是我們創(chuàng)設(shè)了“小螞蟻搬豆子”的游戲情景，為每個幼兒帶上小螞蟻的觸角，鼓勵他們學著小螞蟻的樣子從墊子上爬到對面運豆子，同時還將“小螞蟻用觸角和同伴交流”這一小知識融入在游戲中。每組幼兒在運回豆子時必須與等待的隊友碰一碰觸角才能出發(fā)。隨著每組隊員速度的快慢，幼兒在“加油”的叫喊聲中情緒沸騰起來。整個游戲過程中，幼兒的動作、情感表現(xiàn)和合作的意識自然而然獲得發(fā)展。

2.動畫故事激發(fā)興趣 小班的幼兒都喜歡看動畫片、聽故事，對故事中的人、事、物都飽含著濃濃地情感。根據(jù)小班幼兒喜歡聽故事、愛模仿的心理特點，結(jié)合游戲活動，創(chuàng)編故事，使得故事與運動融合起來，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。如，發(fā)展幼兒四散跑的能力過程中，創(chuàng)編“喜洋洋與灰太狼”的故事，喜洋洋來到青青的草地吃草，在吃草的時候忽然灰太狼出現(xiàn)了，喜洋洋與同伴們?yōu)槎惚芑姨且粫愕酱髽浜竺?，一會躲到菜地里，一會躲到巖石后面等等，在故事情景中，幼兒產(chǎn)生了身臨其境的感覺。

二、建立良好常規(guī)，有序開展，讓晨間鍛煉規(guī)則化

在晨間鍛煉中，常規(guī)是及其重要的環(huán)節(jié)，良好的常規(guī)可以改變活動中互相影響的現(xiàn)象，使鍛煉有條不紊，活而不亂。對于剛?cè)雸@的孩子來說，他們?nèi)涡?、嬌慣，不會集體活動，沒有良好的常規(guī)和運動習慣。剛開始那會兒，拉個“小火車”都非常困難，拉了這里斷了那里，好不容易到戶外，就四散地朝著自己喜歡的大型玩具跑，有的孩子還跑不穩(wěn)，一不小心就摔跤了，摔疼了就哇哇大哭……針對幼兒這一年齡段所表現(xiàn)出來的一些特點，我們班級兩位老師統(tǒng)一目標，要培養(yǎng)寶寶良好的集體游戲的常規(guī)。如站隊，利用幼兒愛游戲的特點，利用游戲“看誰站得快”、“站直線”等方法，培養(yǎng)幼兒站隊的意識。

晨間鍛煉時，我們還與幼兒共同討論制訂活動規(guī)則：比如在活動過程中如果材料不夠怎么辦？讓幼兒懂得要相互謙讓或者合作、輪流著玩;在發(fā)放器械的時候利用“點兵點將”“套人”等方式讓幼兒有秩序地取放器材，同時也讓他們學會等待。對于在活動中遵守規(guī)則的孩子，我們會及時進行言語表揚或是發(fā)放獎勵星，在同伴中也能起到榜樣作用。有了這些準備條件，晨間鍛煉就能有序開展了。

三、提供多種材料，一物多玩，讓晨間鍛煉多樣化

活動材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開展晨間鍛煉的物質(zhì)前提。為此我們根據(jù)小班幼兒的運動能力，將單一的運動器械組合，一物多玩，開發(fā)多種玩法。

四、采取靈活多樣的指導方法，讓晨間鍛煉個性化

在晨間活動中，教師對幼兒的有效指導師幼兒愉快參與參加鍛煉的有力保證。但是在活動中，我們往往會遇到預期的目標和幼兒現(xiàn)實活動中的表現(xiàn)發(fā)生矛盾、沖突，尤其是在小班幼兒的活動中，這樣的情況更是時常發(fā)生。

有一次孩子們在操場上玩“熊貓滾球”的游戲，我先讓孩子們站在成一排，在老師的口令下，一起滾球。接著，我又按照男女小朋友分成兩組，相互滾球。玩了一會，我發(fā)現(xiàn)一部分孩子偷偷地跑去玩滑梯了，皮球被孤零零地扔在了一邊，還在玩球的孩子也在一旁各玩各的，有的滾球、有的踢球……顯然大家對“玩球”已經(jīng)失去了興趣。這時，我無意中發(fā)現(xiàn)王禹博小朋友拿著皮球從滑梯上滑下來，由于手沒辦法扶著扶梯，下滑的速度無法控制，差點摔倒，非常的危險。怎樣才能讓孩子既能安全的玩滑梯，又能玩皮球呢？我從地上撿了一個球，放在王禹博的面前，“皮球也想玩滑梯，你帶它一起玩，好嗎？”孩子點頭答應了。我一放手，皮球就從滑梯上滾了下來，不管是滑梯上的孩子還是站在旁邊看的孩子，都非常開心。王禹博趕緊從滑梯上滑了下來，跑去撿球了，然后再爬上滑梯玩球……我在一旁連連叫好，并拍手為他鼓勵，這吸引了不少孩子的目光。先滾球后玩滑梯的幼兒越來越多，大家都爭先恐后的爬上滑梯，我在一旁維持秩序：“孩子們，大家排好隊，一個一個的玩，讓你的小皮球也排好哦！”

原本受到冷落的皮球，又變成了孩子們游戲的目標。先滾球后滑梯，讓皮球成了孩子們向指定方向跑的好材料。所以在活動中，老師要多觀察幼兒的活動情況，當孩子們的興趣發(fā)生變化時，及時調(diào)整活動的內(nèi)容，采取靈活多樣的指導方法，增加趣味性，激發(fā)幼兒活動的興趣。只要老師做個有心人，同樣能夠達到教育目的。

總之，在組織晨間鍛煉時，我們要給幼兒充分探索鍛煉的機會，做孩子活動的支持者、引導者，那么就不僅能讓幼兒在自由自在的活動中達到鍛煉體能的目的，而且還能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和合作精神，讓每個孩子都能帶著愉快地心情參加晨間鍛煉，愛上晨間鍛煉。

（作者單位：江蘇省常州市武進區(qū)禮嘉中心幼兒園）

第三篇：健康快樂動起來

健

康

快

樂

動

起

來

——如何有效組織小班幼兒開展戶外活動

幼兒身體的各個系統(tǒng)以及動作的功能在4-6歲已基本完善，因此，這段時期幼兒通過各項活動開始把各個不同的系統(tǒng)整合起來，使動作協(xié)調(diào)一致發(fā)展起來。每天的戶外活動及體育鍛煉，就可以很好的發(fā)展幼兒的各項能力。但是我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子往往喜歡單獨一個人玩，而不喜歡集體活動，每次帶領(lǐng)他們出去參加戶外活動時，他們往往手里拿著器械，站在一旁觀看中大班孩子的活動。該如何有效組織小班孩子很好的開展戶外活動呢？

1、活動場地小型舒適

小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，易摔跟頭，戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。

2、活動內(nèi)容應輕松愉快

我們應該注意小班孩子的戶外游戲內(nèi)容要簡單好玩，適合小班孩子的年齡特征，讓孩子玩得開心愉快。比如說圍個大圓圈玩“找朋友”，“白毛女”，讓他們易于參與并友好互動，再還比如讓他們一個跟一個進行“火車鉆山洞”、跳呼啦圈等，都是孩子們非常喜歡的。有一次，我和孩子做“兔

子和狼”的游戲，我當大灰狼，為了裝得更像一些，我戴著頭飾，張大嘴巴，舉起“爪子”向“小兔”們撲去。猛地一轉(zhuǎn)身，抓住了身后的一只“小兔”班上年齡最小的哲哲，并“惡狠狠”地說：“我要吃掉你?！毙≌苷堋巴邸钡匾宦暣罂奁饋?，我忙摘下頭飾，換了笑臉，可是他讓我費勁的哄了半天才心有余悸的平靜下來，這件事給我的教訓是深刻的，從那以后，盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松愉快的活動內(nèi)容，并為孩子提供創(chuàng)設(shè)良好的地理環(huán)境開展活動。

3、活動安排科學合理

小班幼兒易疲勞，注意力易轉(zhuǎn)移，針對這一特點，我常常在一次戶外活動時安排3-4個游戲，每個游戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。另外，在時間安排上，我們遵循時間短、次數(shù)多的原則，一天安排上、下午兩次戶外活動。這樣，孩子活動時就比較專注、活動量也增加了。

4、活動規(guī)則簡明易行

幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，我常根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開飛機”時，我用“飛

機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。在這樣豐富多彩的情景化的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質(zhì)逐漸得到了提高，我們要以新課改為載體，不斷更新教育觀念。在堅持情景化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內(nèi)容。一年小班下來，我班的孩子身體素質(zhì)明顯提高了，每天戶外活動的時候，他們玩的都非常開心，積極性很高，幼兒能主動的玩，積極的玩。俗話說“每個人都是天才“每個孩子都是喜歡運動的，只是要看你是如何引導的”。如果每天保證充足的戶外活動時間和效率，相信每個孩子都是健康的，快樂的。

第四篇：學生動起來

學生動起來，課堂更精彩

——學習《學講計劃》的點滴體會

最近全市上下轟轟烈烈地開展和推廣“學講計劃”，即“學進去”，“講出來”教學方式的行動計劃。作為一名語文教師，我積極投身改革新潮之中去，收獲頗豐。

寒假里我認真閱讀了“學講計劃”的內(nèi)容，初步理解了這種教學方式的內(nèi)涵。所謂“學講方式”是以學生自主學習作為主要的學習方式，以合作學習作為主要教學組織形式，以“學進去”，“講出來”作為學生學習方式的導向和學習目標達成的基本要求的課堂教學方式。學講方式主要通過教師指導下的全程自主學習，落實學生學習的主體地位，以自主學、合作學、質(zhì)疑學、“講出來”，“教別人”的學習方式，邊學邊講，調(diào)動學生主動、自主學習的積極性，提高學生課堂教學的參與度、問題探討的深度，著力培訓學習方法，養(yǎng)成學習習慣，提高學生的自學能力，從而提高教學的有效性和質(zhì)量。

作為教學方式，“學進去”是通過自主學、合作學、質(zhì)疑學的等學習方式，調(diào)動學生的積極性，強調(diào)的是達成學進去的結(jié)果；“講出來”是通過同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學知識幫助同伴質(zhì)疑解難、解決問題，強調(diào)的是在“講出來”，“教別人”的過程中達成復習、強化所學知識，發(fā)展自身綜合素質(zhì)的結(jié)果。從教學過程來看，“學進去”是“講出來”的基礎(chǔ)，“講出來”是“學進去”的動機和結(jié)果。

有幸聽了兩位老師的精彩的公開課，感覺這種教學方式的確有效。老師以前在課堂上唱主角，現(xiàn)在退到第二位，作為引導者和參與者出現(xiàn)在學生身邊。教師的“滿堂灌”變成了學生全員參與共同學習和探索?，F(xiàn)場聽了《花瓣飄香》這一節(jié)語文課，在教學之初教師就出示了自學要求，然后微笑著說：“孩子們請你們帶著這些問題開始你們的快樂學習之旅吧！”我看到教師的笑容是真誠的放開的，學生的表情是輕松的愉快的。嚴肅而枯燥乏味的課堂成了孩子們學習知識探索真理的樂園。學生們的腦子里只有問題，學生們的口中只是對問題的討論的看法，他們不擔心說錯挨老師批評，也不擔心不會說而遭同伴的冷眼。合作、商討、爭論、競爭，我看到了活潑的課堂，搞笑的課堂，爭得面紅耳赤的課堂。是啊，帶著這樣輕松的心情去學習，孩子們怎么能學不好呢？接著又聽了《天游峰的掃路人》一課，我發(fā)現(xiàn)學生們的膽子變大了，敢于發(fā)表自己的看法，敢于提出質(zhì)疑，學生們說我理解能力增強了。一張張小臉因為被肯定而自豪，因為被鼓勵而信心百倍。教師俯下身子融入了孩子們的討論之中，儼然像一個大朋友一樣無拘無束地商討。在聽課回來的路上老師們談笑風生，有的老師說：“這種教學方式真好，最起碼老師可以解放了?！绷硗庖粋€老師說：“不是老師解放了，而是對老師的要求更高了。我們真的大膽放手讓他們在課堂上討論學習嗎？我認為，老師應該巧妙地引導，適當抓住契機激發(fā)學生的創(chuàng)造力?！?/p>

回到學校我細心百倍，我想有了這樣的好的學習方式，我不再口干舌燥地說教，不再一黑板一黑板的抄寫了。作為一名中年語文教師我也要順著改革大潮，跟著更新觀念，學習先進的教學方式，以良好的心態(tài)對待自己的課堂，以飽滿的熱情對待我們的學生，讓他們更好地發(fā)展，讓每一個學生都能不同程度地進步。

最近一些年，語文課堂的發(fā)展是迅速的多樣的，但是無論語文課堂被注入什么樣的新精神，有一點是不變的，那就是語文教學課堂應該是務實的高效的。學講計劃所提倡的就是所謂的高效課堂，學生的課堂。下面就這段時間的學習，談談自己的點滴心得體會：

第一，語文課堂教學要面向全體學生，不是少數(shù)優(yōu)生的課堂。有的課堂表面看上去很熱鬧，但是只要你仔細觀察，你就會發(fā)現(xiàn)只是一部分優(yōu)生在“唱主角”比較差的學生在一邊看熱鬧，稀里糊涂地喝彩。這樣 優(yōu)生更優(yōu)秀，差生更落后。我認為語文教學要面向全體學生，教師要鼓勵后進生大膽滴說出自己的看法，如果他們稍微有一點進步教師就要給予鼓勵和喝彩，這樣后進生慢慢就有了成就感，學習的積極性也就提高了。

二 語文教學課堂提倡自主學習，并不是放任自由的課堂。有的老師聽了幾節(jié)示范課以后，笑著說：所謂學進去，講出來,不就是把課堂放給學生自由討論，然后再由學生自己講出來，教師退居其后，輕松自如嘛。也有的教師擔心：這樣放手讓學生去自主學習，課堂紀律混亂，放出去，收不回來咋辦呢？是的，這些都是應該考慮的問題。我再次認真研讀了，學講計劃的內(nèi)容，有所感悟：所謂自主學習由學生課前或者剛上課的時間段內(nèi)自主學習，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題，經(jīng)由教師的學生共同梳理后提取課堂學習的主要問題，即知識點、重難點。學生帶著疑問再去討論，同時教師給與一定限制學習的時間和進度安排的自主性，保證不同學習速度學生”異步“學習的公平機會。教師雖然退到幕后，但是還是課堂教學的指導者、組織者、協(xié)助者，在學生解決不了疑難的時候，給與適當?shù)狞c撥，對于重難點有針對性的指導。

第三，語文教學課堂是高效課堂，不是搞花架式的課堂。有人認為，現(xiàn)在提倡的“學進去”，“講出來”的教學方式，無非是搞搞花架式，就是俗話所說的換湯不換藥。我起初也是這樣認為，但是經(jīng)過學習和聽課，才知道，學生自主學習，小組討論的確能激發(fā)學習興趣，給學生參與學習的機會，讓學生有主人翁的意識，木不鉆不透，理不辨不明，經(jīng)過學生的小組討論，教師適當點撥后，顯然比死記硬背老師給的現(xiàn)成答案要好得多，另外，也培養(yǎng)了學生的勤動腦筋的習慣，鍛煉了學生的思維能力，變苦學為樂學。

當然，學講計劃的教學方式也不是一成不變的，作為老師我們要根據(jù)不課型，不同學段，自主變通，靈活運用。所以作為一名語文教師，我會堅定不移，持之以恒地做下去。最后引用屈原的一句話：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第五篇：《動起來-動起來》教案

動起來 動起來

三下 美術(shù)

【教學目標】使學生在有趣的活動中獲得一些卡通 畫的技巧，了解動畫的制作原理，嘗試自己創(chuàng)作動畫。

重點：動畫制作方法及原理。

難點：卡通造型的創(chuàng)作。

教學準備

動畫的原理 動畫短片

【教學過程】

一、導入階段（時間約1分鐘）：

1、播放動畫片段：《灌籃高手》、《哪吒傳奇》、《寶蓮燈》……

2、師生交流，引出課題及學習目標。

二、探索知識階段（時間約10 分鐘）：

1、探索動畫原理（時間約6分鐘）：

教師提問一：你知道畫是如何動起來的嗎？

⑴、學生探尋“視覺暫留現(xiàn)象”：

策略一：實驗：播放動畫《小鳥》。

⑵、知識小結(jié)：

①、教師做視覺暫留現(xiàn)象的實驗：小鳥進籠。

②、師小結(jié)：醫(yī)學證明，人類具有“視覺暫留”的特性，即人的眼睛看到一幅畫或一個物體后，在1/24秒內(nèi)不會消失，利用這一原理，在一幅畫還沒有消失前播放出下一幅畫，我們就看到小鳥進籠的現(xiàn)象了。

③、播放教學片《動 畫原理》。

2、學生簡單了解動畫的分類（時間約4分鐘）：

《小蝌蚪找媽媽》、《老鼠嫁女》、《梁紅玉》、《阿凡提》、《父與子》、《超人特攻隊》

⑶、過渡到第三部分：播放《手影動畫》。

三、活動（讓畫動起來）階段（時間約30分鐘）：

1、學生活動一（時間約15分鐘）：

⑴、教師提問二：你知道哪些讓畫動起來的方法？學生討論

①、詭盤游戲（書例：奔馬）：調(diào) 節(jié)旋轉(zhuǎn)速度、觀察。

②、抽拉動畫（書例：老鷹駝鳥）：調(diào)節(jié)抽拉速度、觀察。

③、手翻書

⑵、師示范：在展示臺上快速制作兩幀翻頁動畫。

演示兩幀翻頁動畫。

★制作強調(diào)：

①、畫面的位置：長、寬不超過紙張的2/3，先畫第2頁，再畫第1頁。不動的部分可以拷貝。

②、能展開豐富的想象，以簡筆畫的形式表現(xiàn) 形象。

⑶、學生活動：制作兩幀翻頁動畫。

⑷、展示與交流：學生在實物投影儀上展示兩幀動畫。

2、學生活動二（時間約15分鐘）：

⑴、過渡：播放電影片段《蘇乞兒》，引出手翻書的制作。

⑵、教師在實物投影儀上展示手翻書《跳舞的小人》。

⑶、師示范：在展示臺上制作手翻書（強調(diào)要點）。

師生提問：要畫出這樣一本手翻書需要花很長時間，如果要在短時間內(nèi)完成，你有什么好的方法？

學生討論分析。

⑷、全班合作：制作手翻書（跳舞的小人）。

屏幕展示動畫：《街舞》。

⑸、展示合作成果。

（播放經(jīng)典動畫《大鬧天宮》幕后制作花絮，讓學生了解動畫制作的有關(guān)知識。）

四、總結(jié)拓展階段（時間約4分鐘）。