第一篇：高中英語(yǔ) Unit4 Body language學(xué)案 新人教版必修4

新人教版必修4Unit 4 Body language學(xué)案

一、核心單詞

1.representvt.象征；表示；作為……的代表；代表； 表現(xiàn)；描繪

易混辨析 represent / stand for

represent指―代表某人/某個(gè)團(tuán)體/政府等，或指某種標(biāo)志代表什么，某物表現(xiàn)/

描繪的是什么‖。

stand for 通常指字母、數(shù)字、符號(hào)等代表/象征什么。

高手過(guò)招

選詞填空(represent/stand for）

①The dovepeace.②What does ―VIP‖?

2.approachvt.接近，走進(jìn);著手處理 n.接近，臨近；方法，途徑 易混辨析 approach / way / method / means

approach除了意為―方法‖之外，還有―接近‖的意思。an approach to(介詞)―……的方法‖。

way構(gòu)成in the way―用這種方法‖;the way to do/the wayof doing(to為不定

式)―做某事的方法‖。

method構(gòu)成with a method―用一種方法‖。

means 意為―方式，方法‖。單復(fù)數(shù)同形，構(gòu)成by means of ―通過(guò)……方法‖。

高手過(guò)招

(1)單項(xiàng)填空

There is no easy

A.WayB.meanC.methodD.approach

(2)單句改錯(cuò)His approach for the problem is special and proves good.3.defencen.保衛(wèi)，防御；防衛(wèi)設(shè)備;(被告的)答辯；辯護(hù)

常用結(jié)構(gòu)：

indefenceof …保衛(wèi)……；為……辯護(hù)

注意： defence后接―入侵者‖或―造成危害者‖時(shí)用介詞 against；若后接―被保護(hù)

者‖時(shí)用介詞 of。

The forest will act as a defence against desert dust.森林能起到防御沙漠塵土的作用。

This fort was once the main defence of the island.這座堡壘曾經(jīng)是這個(gè)島上主要的防御設(shè)施。

聯(lián)想拓展

defendv.防護(hù)；辯護(hù)；防守；保衛(wèi)

常用結(jié)構(gòu)：

defend sb./ sth.from / against …… 保護(hù)某人/某物免受傷害

The wall was built to defend the road from being washed away by the sea.建這個(gè)圍墻是為了保護(hù)這條路不被海水沖垮。

易混辨析 defend / protect / guard

這三個(gè)詞都有―使安全或保持安全狀態(tài)不遭受危險(xiǎn)、攻擊或傷害‖的意思，但它

們之間還有些差異。

defend 含有―采取措施抵制進(jìn)攻‖的意思。

protect 常含有―提供安全的方式來(lái)驅(qū)開(kāi)不適、傷害或進(jìn)攻‖的意思。

guard 含有―看守‖的意思。

高手過(guò)招

完成句子

①那位警察看守犯人。

the prisoners.②當(dāng)那只狗攻擊我時(shí)，我拾起一根木棍自衛(wèi)。

When the dog attacked me, I picked up a stick and myself.③他戴著墨鏡以防他的眼睛被強(qiáng)烈的太陽(yáng)光曬傷。

his eyes from the strong sunlight.4.closeadv.接近地；靠近地；緊密地（常與介詞to連用）

adj.近的；接近的；(關(guān)系)密切的；嚴(yán)密的；(尤指比賽)勢(shì)均力敵的v.結(jié)束；關(guān)閉；關(guān)

His house is close to the factory.他家靠近這個(gè)工廠。

易混辨析 close / closely

close 是指距離、場(chǎng)所、地點(diǎn)等的―接近，靠近‖，可以說(shuō)是一種實(shí)際意義上的―接近‖。

closely是指抽象意義上的―接近‖，多用比喻意義，有―親密地；嚴(yán)密地；仔細(xì)地‖等含義。

由close 和closely這種意義上的區(qū)別，我們可以很輕松地區(qū)別high/highly；wide/widely；deep/deeply等一類(lèi)詞。帶–ly的副詞往往用作抽象意義或比喻意義，而不帶–ly的副詞多用作實(shí)際意義。

高手過(guò)招

選詞填空（close/closely）

①I(mǎi)t was very cold, so the little girl stoodto her mother.②The policeman examined the room to find the lost jewels.5.curiousadj.好奇的，感興趣的；奇異的，不同尋常的常用結(jié)構(gòu)：

be curious about… 對(duì)……感到好奇

be curious to do 急于做/極想做

聯(lián)想拓展

curiosity n.好奇

curiously adv.好奇地

out of curiosity 出于好奇

高手過(guò)招

單項(xiàng)填空

to find out what he said.A.strangeB.amusingC.curiousD.conscious

6.likelyadj.可能的（表示可能性很大時(shí)，可用most，very修飾likely）

常用結(jié)構(gòu)：

It is likely that sb....=sb.is likely to do...某人可能做某事

高手過(guò)招

單項(xiàng)填空

①I(mǎi) can’t go out.It is verythat Mary will ring me tonight.A.Likely B.possibly C.probably D.perhaps

②Tom wasto win first prize in the competition, but his illness made him miss the chance.A.possibleB.probableC.likelyD.Maybe

7.easen.安逸；舒適v.減輕（痛苦，憂慮）；緩和；放松

常用結(jié)構(gòu)：

at ease 感到舒適而無(wú)憂慮；感到放松，不拘束

with ease 毫不費(fèi)勁地，輕而易舉地

高手過(guò)招

(1)單項(xiàng)填空

Mary.A.at;withB.at;toC.with;withD.to;to

(2)完成句子

①聽(tīng)說(shuō)孩子們都很安全，她才放心。

②她不斷練習(xí)奏鳴曲直到熟練為止。

二、重點(diǎn)短語(yǔ)

8.lose face丟臉，丟人

You’ll lose face if you don’t keep your promise.你如果沒(méi)有遵守諾言，會(huì)丟臉的。

聯(lián)想拓展

lose heart 泄氣；灰心

lose one’s heart to 愛(ài)上；鐘情于

lose weight 減肥

lose one’s way 迷路

lose one’s life 喪生

lose courage 喪失勇氣

lose sight of 看不見(jiàn)

高手過(guò)招

單項(xiàng)填空, he spent the whole night preparing for the speech of next day.A.lose courageB.lose heart

C.lose faceD.lose voice

三、重點(diǎn)句型

9.I saw several young people enter the waiting area looking around curiously.我看見(jiàn)幾個(gè)年輕人走進(jìn)了等候區(qū)，好奇地向四周張望。

looking around是現(xiàn)在分詞作伴隨狀語(yǔ)。

聯(lián)想拓展

伴隨狀語(yǔ)的特點(diǎn)

它所表達(dá)的動(dòng)作或狀態(tài)是伴隨著句子謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作而發(fā)生或存在的。He sat in the armchair, reading a newspaper.他坐在扶手椅里讀報(bào)紙。All night long he lay awake, thinking of the problem.他整夜躺在床上睡不著，思考著那個(gè)問(wèn)題。

高手過(guò)招

單項(xiàng)填空

①―You can’t catch me!‖ Janet shouted,away.A.RunB.runningC.to runD.ran

②He glanced over at her，that though she was tiny；she seemed very well put together.A.notingB.notedC.to noteD.having noted

10.Not all cultures greet each other the same way, nor are they comfortable in the same way with touching or distance between people.各種文化背景下人們互致問(wèn)候的方式不盡相同，身體接觸和相互間距離的程度也并不一樣。

這個(gè)句子是由一個(gè)中心詞組not...nor...連接起來(lái)的，意為“既不……也不……”。部分否定通常由not+ all/both/each/everybody/everything等來(lái)表達(dá)。

溫馨提示

并不總是用這種方式表達(dá)部分否定，有時(shí)也以一般否定句的形式出現(xiàn)，即把否定主語(yǔ)的not與謂語(yǔ)動(dòng)詞放在一起。

Not every Welshman speaks Welsh.并不是每個(gè)威爾士人都說(shuō)威爾士語(yǔ)。

All is not gold that glisters.發(fā)光的并不都是金子。

若要表示全部否定，則應(yīng)用相應(yīng)的表示全部否定的否定詞。

all→ none（一個(gè)人也沒(méi)有、沒(méi)有任何東西）；both→ neither（兩個(gè)都不）;

every→ no(沒(méi)有，不是）；

everyone→ no one(沒(méi)有人);

everything→ nothing(什么也沒(méi)有)等。

I like neither of the books.這兩本書(shū)我都不喜歡。

高手過(guò)招

單項(xiàng)填空

—I think the whole class is going on a field trip next Friday.—I’m nothas paid the transportation fee.A.Not everyoneB.No one

C.None of themD.Neither of us

第二篇：高中英語(yǔ)必修3_Unit_5_語(yǔ)法教學(xué)案

2013-2014學(xué)紫荊中學(xué)高一英語(yǔ)（必修3）Unit5導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：郭鳳萍

審核：高一英語(yǔ)集研組

班級(jí)：小組：組內(nèi)號(hào)：姓名：評(píng)價(jià)：必修3 Unit 5Canada―“The True North學(xué)案導(dǎo)學(xué)

Period four grammar：同位語(yǔ)從句

一、Preparation for the lesson before class

Stepone: make a thorough inquiry for grammar

learn by oneself（SB P37 Discovering useful structures）

Let’s students find out and understand concepts usesofby consuling materials.同位語(yǔ)從句是名詞性從句的一種，常用從屬連詞that引導(dǎo)，（when, where, who等也可引導(dǎo)），常常跟在fact, idea, opinion, news, hope, ability, patience, answer, order, 邏輯上表現(xiàn)為同位關(guān)系。例如：

① Finally the workers got an answer that the government could do nothing to raise their wages.工人們最終得知政府不會(huì)采取任何措施來(lái)增加他們的工資。

② They are familiar with the opinion that all matter consists of atoms.他們很熟悉這一觀點(diǎn)，所有的物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的。

二、Discussing each other during class

審核：高一英語(yǔ)集研組

班級(jí)：小組：組內(nèi)號(hào)：姓名：評(píng)價(jià)：

Steptwo:同位語(yǔ)從句與that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的區(qū)別

：

1）從先行詞來(lái)看

同位語(yǔ)從句與名詞在本質(zhì)上是同一的，是形式與內(nèi)容的關(guān)系，該名詞是需要做特殊說(shuō)明的抽象名詞。例如：

They were delighted at the news that their team had won.當(dāng)聽(tīng)到他們的球隊(duì)贏了的消息時(shí)，他們欣喜若狂。

邏輯關(guān)系：The news was that their team had won.2)從引導(dǎo)詞來(lái)看

引導(dǎo)詞that在同位語(yǔ)從句中是連詞，只起連接作用，無(wú)具體含義，that不可省略；that在定語(yǔ)從句中是關(guān)系代詞，他在從句中充當(dāng)一定成分：主語(yǔ)或賓語(yǔ)，有具體詞意，作賓語(yǔ)時(shí)還可以省略。試比較：

①The factory(that)we visited yesterday is a chemical one.我們昨天參觀的那家工廠是化工廠。(that在從句中作賓語(yǔ))

②The news that he will leave for Shanghai is true.他將要去上海的消息是真的。（that只起連接從句的作用。）

Stepthree:同位語(yǔ)從句的簡(jiǎn)易判斷方法

因同位語(yǔ)從句與其先行詞在邏輯上是同位關(guān)系，所以，我們可在名詞和從句之間加系動(dòng)詞be, 使其可以構(gòu)成一個(gè)新句子，如果合乎邏輯，句子通順，則句子為同位語(yǔ)從句；定語(yǔ)從句是不能夠用系表結(jié)構(gòu)把先行詞與從句連接起來(lái)的。例如：

審核：高一英語(yǔ)集研組

班級(jí)：小組：組內(nèi)號(hào)：姓名：評(píng)價(jià)：The thief that the earth is flat is still held in some countries.地球是扁平的這一觀念依然在一些國(guó)家存在。(The belief is that the earth is flat.)

三、Summary

Stepfour:Teacher and students toghter.課后拓展

※單項(xiàng)填空

1.A story goes _____ Elizabeth I of England liked nothing more than being surrounded by clever and qualified noblemen at court.A.whenB.whereC.whatD.that

2.There is a feeling in me ______ we’ll never know what a UFO is forever.A.thatB.whichC.ofwhichD.what

3.Word came ______ the examination will be held in June instead of in July.A.thatB.whenC.whetherD.what

4.The fact ______ he failed the exam is not the one ______ he told me.A.which;thatB.that;thatC.which;whichD./;that

5.I have no idea ______ we ______ hand in our papers after class.A.if;needB.whether;need toC.if;ought toD.that;dare

6.They didn’t tell me the fact ______ they had already paid the bill.A.thatB.howC.whatD.if

審核：高一英語(yǔ)集研組

班級(jí)：小組：組內(nèi)號(hào)：姓名：評(píng)價(jià)：

7.Information has been put forward ______ more middle school graduates will be admitted into universities.A.whichB.thatC.whenD.what

8.The doctors are trying to reduce the patient’s fear ______ he would die of disease.A.whichB.whenC.thatD.if

9.You have not answered my question ______ I can join in the party tonight.A.whetherB.ifC.whichD.that

10.It is a common belief _______ teenagers today know about computers and are familiar _____ using them in all aspects of life.A.that;outB.what;withC.that;withD.what;about

11.There is no doubt _____ my friend Smith will come to visit China soon.A.thatB.whetherC.ifD.when

12.The possibility ______ the majority of the labour force will work at home is often discussed.A.whichB./C.thatD.what

13.The suggestion _____ students should learn some practical knowledge is worth considering.A.ifB.whichC./D.that

14.The news came ______ The British Queen’s Mother celebrated her 101st

2013-2014學(xué)紫荊中學(xué)高一英語(yǔ)（必修3）Unit5導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：郭鳳萍審核：高一英語(yǔ)集研組

班級(jí)：小組：組內(nèi)號(hào)：姓名：評(píng)價(jià)：

15.birthday in good health, _____ isn’t surprising, because she lives an easy life and gets the best medical care.A.that;whichB.which;whichC.that;thatD.when;as

16.Along with the letter was his promise _____ he would visit me on this coming Christmas.A.whichB.thatC.whatD.whether

17.There is a new problem involved in the popularity of private cars ______ road conditions need ______.A.that;to be improvedB.which;to be improved

C.where;improvingD.when;improving

17.It was with great joy ______ he received the news ______ his lost son would soon return home.A.because;thatB.that;thatC.because;whichD.that;/

18.A decision was made _______ those who once lied to the factory in order to get a job would not be allowed to stay.A.whetherB.whenC.thatD.once

19.One of the men held the view ________ the book said was right.A.that whatB.what thatC.thatD.all which

20.It is no longer a question now _______man can land on the moon.A.thatB.whichC.whetherD.what

Suggested answer:1-5.DAABB;6-10.ABCAC;11-15.ACDAB;16-20.ABCAA

第三篇：高中英語(yǔ)：Unit1 Women of achievement Grammar(新人教必修4)

學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn

高一英語(yǔ)同步練習(xí)：

必修4 Unit1 Women of achievement

第3課時(shí)Grammar 基礎(chǔ)練習(xí)本課語(yǔ)法呈現(xiàn) 主謂一致Agreement 知識(shí)要點(diǎn)：

在英語(yǔ)的句子中，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式應(yīng)與主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)保持一致。如何判定，則要看句子的意思。多數(shù)情況下，根據(jù)句子的主語(yǔ)形式就能判定，但有的則要看整句的意思，及強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。下面我們就常用的、易混的幾種情況作一下解釋。

語(yǔ)法一致：

即主語(yǔ)是單數(shù)形式，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式，主語(yǔ)是復(fù)數(shù)形式，謂語(yǔ)也用復(fù)數(shù)形式。

一、當(dāng)主語(yǔ)由and連結(jié)時(shí)，如果表示同一人或同一物時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)，此時(shí)and后面的名詞無(wú)冠詞。

如 表示不同的人或物時(shí), 謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)，此時(shí)and后面的名詞有冠詞。The worker and writer is from Shanghai.那個(gè)工人兼作家 來(lái)自上海。

The writer and the worker are coming to our school tomorrow.那位作家和那位工人明天將來(lái)我們學(xué)校。（兩個(gè)人）

The League secretary and monitor is asked to make a speech at the meeting.二、動(dòng)詞不定式(短語(yǔ)), 動(dòng)名詞(短語(yǔ)), 或從句作主語(yǔ)時(shí), 謂語(yǔ)動(dòng)詞常用單數(shù)。例如：

1.Going out for a walk after supper is a good habit.學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn 晚飯后出去散步是一個(gè)好習(xí)慣。2.To see is to believe.眼見(jiàn)為實(shí)。

三、不定代詞somebody, someone, something, anybody, anything, everybody, everyone, everything, nobody, no one, nothing等作主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式;Eg: Is everyone here? Nothing is to be done.沒(méi)有什么要干的事兒了。

四、關(guān)系代詞who, that, which等在定語(yǔ)從句中作主語(yǔ)時(shí)，其謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)應(yīng)與句中先行詞的數(shù)一致。如：

1）Those who want to go please sign their names here.2）Anyone who is against this opinion may speak out.意義一致：

即主語(yǔ)形式上為單數(shù)，但意義為復(fù)數(shù)，因此謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式；或主語(yǔ)形式上為復(fù)數(shù)，但表示單數(shù)意義，這時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式

一、由集體名詞,如group, family, class, government, team, public, enemy, crowd, audience, club, party, crew等作主語(yǔ)時(shí),如果看成一個(gè)整體，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式,如果看成其中各成員，則用復(fù)數(shù)形式.1.His family is very large.他家是一個(gè)大家庭。

2.His family are music lovers.他的家人都是音樂(lè)愛(ài)好者

3.The class were jumping for joy.2 學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn 全班同學(xué)都高興得跳了起來(lái)。

二、代詞作主語(yǔ)

He is reading English Neither of them is or are big.三、表示時(shí)間、距離、金錢(qián)等復(fù)數(shù)名詞作主語(yǔ)，表達(dá)一個(gè)整體概念時(shí), 謂語(yǔ)動(dòng)詞則用單數(shù)形式;Two years has passed since I left China;One million dollars is a great sum of money.四、以-s 結(jié)尾的名詞本身不表示復(fù)數(shù)意義，謂語(yǔ)通常用單數(shù)形式，如news, maths, physics, the United States ,works等作主語(yǔ), 謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式;

1.Every means has been tried since then.2.No news is good news.五、the＋adj.作主語(yǔ)

the＋adj.,表示一類(lèi)人，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)，如the old, the young, the rich, the poor等

the+ adj.,表示一類(lèi)抽象的事物，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)，如the beautiful, the good等

1.The old __are__ taken good care of in our society.2.The beautiful __is__not always the same as the good.就近原則：

即謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式還是用復(fù)數(shù)形式，取決于最靠近他的主語(yǔ) 學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn 如：Or;Not but;Either or;Neither nor;Not only but also 1．One or two days are enough to see the city． 2.The class has won the honour.這班獲得了榮譽(yù)。

3.The class were jumping for joy.全班同學(xué)都高興得跳了起來(lái)。就遠(yuǎn)原則：

“主語(yǔ)+ 附屬結(jié)構(gòu)” 作主語(yǔ)，謂語(yǔ)與主語(yǔ)一致

當(dāng)主語(yǔ)后面跟有as well as, as much as, no less than, along with, with, like, rather than, together with , but , except, besides, including等引導(dǎo)的詞組時(shí)，其謂語(yǔ)動(dòng)詞的單、復(fù)數(shù)由

主語(yǔ)的單、復(fù)數(shù)而定。1.The teacher with two students was at the meeting.2.All but one were here just now.實(shí)戰(zhàn)演練 單項(xiàng)選擇

1．One or two days ____ enough to see the city．

A.is

B.are

C.am

D.be 2． Neither my wife nor I myself ____ able to persuade my daughter to change her mind．

A.is

B.are

C.am

D.be 3． Not only I but also Jane and Mary ____ tired of having one examination after another． 學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn

A.is

B.are

C.am

D.be 4．Not the teacher，but the students ____ looking forward to seeing the film． A.is

B.are C.am

D.be 5．Nobody but Betty and Mary ____ late for class yesterday．

A.was

B.were

C.has been

D.have been 6．A woman with some children ____ soon．

A.is coming

B.are coming

C.has come

D.have come 7．No one except my parents ____ anything about this。

A.know

B.knows

D.are known C.is known

8．The teacher as well as the students ____ the book already．

A.has read

B.have read

C.are reading

D.is reading 9．All but one ____ in the accident．

A.was killed

B.were killed

C.will be killed

D.are killed

10.“______ twenty dollars a big sum to her?”

------“I suppose so.” A.Will be

B.Is

學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn C.Are

D.Were

11.A library with five thousand books ______to the nation as a gift.A.is offered

B.has offered

C.are offered

D.have offered 12.When and where to build the new factory _______ yet.A.is not decided

B.are not decided

C.has not decided

D.have not decided

13.The number of people invited ___fifty, but a number of them ___ absent for different reasons.A.were;was

B.was;was

C.was;were

D.were;were 14.E-mail, as well as telephones, ___ an important part in daily communication.A.is playing

B.have played

C.are playing

D.play

15.____ of the land in that district ____ covered with trees and grass.A.Two fifth;is

B.Two fifth;are

C.Two fifths;is

D.Two fifths;are 16.Neither of your suggestions ______ sense.A.makes

B.make C.is made

D.are made 17.The audience ______their seats in the music hall.6 學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn

A.are taking

B.is taking

C.are taken

D.was taken 18.David is one of the boys who _____a driving license.A.has

B.have C.is having

D.are having 19.The police ____ asked that anyone who saw the accident should get in touch with ______.A.have;them

B.has;him

C.have;him

D.has;them 20.Five multiplied by two ____ ten.A.is equal

B.equals

C.equal with

D.equal to

反饋檢測(cè) 完成句子

1.直到音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，他的女朋友才來(lái)。

2.她搬回家住，好照顧生病的雙親。

3.向初學(xué)者解釋這個(gè)問(wèn)題很難。

4.為什么不出去和我一起看電影？ 學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn 5.昨天我們?cè)谂e行運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我碰巧遇上了初中的一位同學(xué)。

完型填空

Dick was a clever boy, but his parents were poor, _1_ he had to work in his spare time, and during his holiday too, _2_ his education._3_ this, he _4_ to get to the university.But it was _5_ expensive to study there that during the holidays he had to get two jobs at the same time _6_earn enough money _7_ his studies.One summer he managed to get a job in a butcher’s shop during the day-time, and _8_ in a hospital _9_.In the shop, he learnt to cut meat up quite nicely.So the butcher often _10_ him do all the serving.In the hospital, on the other _11_, he was, of course, _12_ only _13_ jobs, like helping to lift people and to carry them from one part of the hospital to another.Both at the butcher’s shop and at the hospital, Dick had to _14_ white clothes, and he couldn’t wear any other colored __15__.One evening at the hospital, Dick had to help to _16_ a woman from her bed to the operation room.The woman _17_ to be one of his __18_.She was already feeling frightened at the thought of the operation _19_ he came to get her.But when she saw Dick, he frightened her.“No!”, “No!” she cried.“Not, the butcher!I won’t be operated __20_ by the butcher!” And she fainted away.1.A.and

B.or

C.yet

D.so 8 學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn 2.A.to pay for

B.to pay off C.paying for

D.paying off 3.A.Because of

B.In spite of C.Although

D.for 4.A.wanted

B.tried C.managed

D.wished 5.A.very

B.too

C.such

D.so 6.A.so that

B.in order that C.so as

D.so as to 7.A.for

8.A.other

9.A.at night

spare time 10.A.allowed

11.A.side

12.A.let doing

do 13.A.simple

14.A.wear

15.A.clothing

16.A.carry

17.A.seemed

18.A.friends

19.A.as soon as 20.A.at

B.on

C.with

D.about

B.the other C.another

D.one

B.in the morning C.in the afternoon D.in his

B.let

C.promised

D.permitted

B.back

C.hand

D.end

B.promised to do

C.allowed to do

D.made to

B.simpler

C.less simpler

D.the simplest B.put on

C.pull on

D.have on B.clothes

C.suit

D.jacket B.bring

C.take

D.send

B.proved

C.happened

D.was found B.classmates

C.relatives

D.customers

B.after

C.until

D.before

B.on

C.with

D.about 9

學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn 第3課時(shí) 實(shí)戰(zhàn)演練

一、1-5BCBBA 6-10ABABB 11-15AACAC 16-20.AABAB 反饋檢測(cè)

一、1.Not until the concert had begun did his girlfriend come.2.She moved back home to care for her sick parents.3.It was difficult to explain the problem to beginners.4.Why not go out and see a film with me? 5.I met one of my Junior schoolmates by chance yesterday when we were having a sports meeting

二、答案：1-5DABCD 6-10DACAB 11-15CCDAB 16-20ACDDB

第四篇：11《師說(shuō)》學(xué)案(新人教 必修第三冊(cè))

11《師說(shuō)》學(xué)案

班級(jí)： 小組： 姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.扎實(shí)掌握文中重點(diǎn)實(shí)、虛詞的用法，掌握文中重要的文言現(xiàn)象，翻譯并默寫(xiě)重點(diǎn)句子。

2.自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；品味文章的語(yǔ)言特色。

3.理解課文尊師重道的深刻內(nèi)涵，感悟作者抨擊時(shí)弊、堅(jiān)持真理的精神。4.朗讀并背誦這篇文章?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.扎實(shí)掌握文中重點(diǎn)實(shí)、虛詞的用法，掌握文中重要的文言現(xiàn)象，翻譯并默寫(xiě)重點(diǎn)句子。2.自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；品味文章的語(yǔ)言特色。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

3.理解課文尊師重道的深刻內(nèi)涵，感悟作者抨擊時(shí)弊、堅(jiān)持真理的精神。

4.朗讀并背誦這篇文章?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、知識(shí)鏈接

1、作家作品

（1）韓愈（768—824），字退之，河南河陽(yáng)（今河南省孟縣）人，唐代著名的文字家，哲學(xué)家，古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。祖籍河北昌黎，也稱(chēng)“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎，又稱(chēng)“韓吏郎”。死后謚“文”，故又稱(chēng)“韓文公”，作品收錄于《昌黎先生集》。

韓愈和柳宗元為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，提出了“文以載道”，“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，語(yǔ)言質(zhì)樸，主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢的優(yōu)秀散文傳統(tǒng)、倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，把當(dāng)時(shí)的文體從矯揉造作的駢體文中解放出來(lái)，奠定了唐宋古文的基礎(chǔ)，因此后世尊他為唐宋八大家之首。（2）韓愈的文章

韓愈的論說(shuō)文從內(nèi)容上可分為兩類(lèi)，一類(lèi)重在宣揚(yáng)道統(tǒng)和儒家思想，如《原道》、《原性》、《原人》等；另一類(lèi)重在反映現(xiàn)實(shí)，揭露矛盾，作不平之鳴，而且不少篇章還有一種反流俗、反傳統(tǒng)的力量，并在行文中夾雜著強(qiáng)烈的感情傾向，因而值得重視。在這類(lèi)論說(shuō)文中，《師說(shuō)》最有代表性。

韓愈是一位善辯之士，而善辯又主要來(lái)源于他的膽壯氣盛，二者結(jié)合在一起，遂使得他的議論文字往往驚世駭俗，極具震懾人的氣勢(shì)。反映時(shí)代精神、抒發(fā)憤慨不平、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)深刻批判的佳作，大氣磅礴、筆力雄健、排宕頓挫、感情激烈是其共同特點(diǎn)。

有為而發(fā)，不平則鳴，本無(wú)意于塑造形象，而其自我形象在波濤翻卷的情感激流和氣勢(shì)奪人的滔滔雄辯中得以自然展現(xiàn)，這是韓愈論說(shuō)文的一大特點(diǎn)。（3）梁衡對(duì)韓愈的評(píng)價(jià)

人生的逆境大約可分四種。一曰生活之苦，饑寒交迫；二曰心境之苦，懷才不遇；三曰事業(yè)受阻，功敗垂成；四曰存亡之危，身處絕境。處逆境之心也分四種，一是心灰意冷，逆來(lái)順受；二是怨天尤人，牢騷滿腹；三是見(jiàn)心明志，直言疾呼；四是泰然處之，盡力有為。韓愈是處在第二、第三種逆境，而選擇了后兩種心態(tài)，既見(jiàn)心明志，著文倡道，又腳踏實(shí)地，2

子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，剛?cè)壕鄱χ?。?wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

6．“嗟乎”一詞表示的語(yǔ)氣是（）

A．感慨 B．嘆息 C．悲哀 D．憤慨

7．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）

8．下列各句中劃?rùn)M線的詞與“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師”中的“恥”用法不同的一項(xiàng)是（）

A．且庸人尚羞之，況于將相乎 B．是己而非人，俗之同病

C．卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之 D．孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃 9．在下列句中與例句句式相同的句子是（）

例：句讀之不知，惑之不解

A．道之所存，師之所存也 B．蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) C．李氏子蟠??不拘于時(shí) D．古之人不余欺也

10．“彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也”在文中的正確意思是（）

A．那些教孩子的老師，只教給孩子書(shū)本并幫助他們朗讀其中的文句，不是我所說(shuō)的 傳授道理、解釋疑難問(wèn)題的老師。

B．那些教孩子的老師，只教給孩子書(shū)本并幫助他們學(xué)習(xí)其中的文句，不是我所說(shuō)的傳 授道理、解釋疑難問(wèn)題的老師。

C．對(duì)那些只教給孩子書(shū)本并幫助他們學(xué)習(xí)其中的文句，傳授道理，解釋疑難問(wèn)題的老 師，我是無(wú)所謂的。

D．那些教孩子的老師，交給孩子書(shū)本并幫助他們朗讀其中的文句，不是我所說(shuō)的傳授 道理、解釋疑難問(wèn)題的老師。

11．對(duì)這段文字分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．該段句式變化多，整句和散句相結(jié)合，奇偶互見(jiàn)；字里行間飽含感情，讀來(lái)感心動(dòng)耳。B．作者連用三個(gè)對(duì)比，尖銳地批判了“今之眾人”“土大夫”“君子”恥于從師的不良 風(fēng)氣。

C．三個(gè)對(duì)比，結(jié)語(yǔ)語(yǔ)氣一句比一句重，第一個(gè)對(duì)比的結(jié)語(yǔ)是疑問(wèn)語(yǔ)氣，第二個(gè)對(duì)比的 結(jié)語(yǔ)是肯定、責(zé)備的語(yǔ)氣，第三個(gè)對(duì)比的結(jié)語(yǔ)是帶有諷刺意味的語(yǔ)氣，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。D．這一段批判反面現(xiàn)象的目的僅在闡明從師學(xué)習(xí)的重要性。（２）

二十一日，宗元白：辱書(shū)云，欲相師。仆道不篤，業(yè)甚淺近，環(huán)顧其中，未見(jiàn)可師者。雖嘗好言論、為文章，甚不自是也。不意吾子自京師來(lái)蠻夷間，乃幸見(jiàn)取。仆自卜固無(wú)取假令有取亦不敢為人師為眾人師且不敢況敢為吾子師乎孟子稱(chēng)人之患在好為人師由魏晉氏以下，人益不事師。今之世不聞?dòng)袔?，有，輒嘩笑之以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說(shuō)》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是

第五篇：第一高中語(yǔ)文《5 蘇軾詞兩首》學(xué)案 新人教必修4

《蘇軾詞兩首》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解兩首詞的藝術(shù)特色；學(xué)習(xí)作為豪放詞派杰作的兩首詞在詞風(fēng)上的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)懷古詩(shī)把寫(xiě)景、詠史、抒情結(jié)合在一起，情景交融的寫(xiě)法。

3、理解兩首詞所表現(xiàn)的思想內(nèi)容和時(shí)代意義，體會(huì)并正確分析作者的思想感情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】有感情的熟讀并背誦兩首詞，理解詞中體現(xiàn)出來(lái)的思想感情和人生態(tài)度，感受蘇詞的豪放風(fēng)格。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過(guò)景物描寫(xiě)與人物形象塑造來(lái)抒情表意的寫(xiě)作方法?！緦W(xué)習(xí)方法】誦讀、討論、比較、合作交流探究。【課前預(yù)習(xí)】

一、【知識(shí)鏈接】 1.[宋詞的風(fēng)格流派] 豪放派和婉約派是宋代詞壇上的兩大流派，其作品分別代表了不同的風(fēng)格。豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾、辛棄疾。婉約派作品語(yǔ)言清麗含蓄，詞中抒寫(xiě)的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，體裁較狹窄，多是寫(xiě)個(gè)人遭遇，男女戀情，也間有寫(xiě)山水，融情于景的。婉約派代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。2.[作者簡(jiǎn)介] 蘇軾（1036 一 1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山人。蘇軾幼年時(shí)即極為出色，深得老師賞識(shí)。21歲時(shí)，蘇軾與弟弟蘇轍一起隨父離家進(jìn)京，第二年兄弟二人都中了進(jìn)士。當(dāng)時(shí)的文壇領(lǐng)袖歐陽(yáng)修讀了22歲的蘇軾所寫(xiě)的文章后說(shuō)：“不覺(jué)汗出。快哉，快哉！老夫當(dāng)避路，放他出人頭地也。可喜！可喜！”并預(yù)言未來(lái)文壇將屬于蘇軾。蘇軾的政治思想比較保守，宋神宗時(shí)，王安石當(dāng)政，行新法，蘇軾極力反對(duì)，便請(qǐng)求外調(diào)，自熙寧四年（1071）開(kāi)始，他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。革新除弊，因法便民，頗有政績(jī)。元豐二年（1079）那些曾經(jīng)依附過(guò)王安石的小人搜集蘇軾對(duì)新政不滿的詩(shī)句，彈劾蘇軾，致其入獄。這就是宋代第一起文字獄——“烏臺(tái)詩(shī)案”。蘇軾被捕入獄，歷時(shí)五個(gè)月，不論在朝在野，政見(jiàn)同與不同，營(yíng)救者絡(luò)繹不絕（包括王安石），最后，神宗才決定不殺蘇軾，而以貶為黃州團(tuán)練副使了事。

從元豐二年（1079）到元佑元年（1086），蘇軾在黃州生活的這七年，對(duì)蘇軾一生產(chǎn)生了重大影響。黃州團(tuán)練副使僅僅是個(gè)虛名，他不僅沒(méi)有俸祿，而且受到監(jiān)督，當(dāng)時(shí)蘇軾 在許多信里反復(fù)叮囑友人“看訖，火之”，“傳聞京師，非細(xì)事也”。他在黃州城東開(kāi)墾了十畝荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其樂(lè)。黃州的生活使蘇軾的思想發(fā)生了巨大的改變：一方面，他觀察問(wèn)題變得比較通達(dá)，在一種超然物外的曠達(dá)態(tài)度背后，仍然堅(jiān)持著對(duì)人生、對(duì)美好事物的追求；另一方面，又產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的逃避現(xiàn)實(shí)的消極思想。“在黃州的蘇東坡是成熟了的蘇東坡。這種成熟是一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須伸張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度”。（余秋雨《蘇東坡突圍》）元佑元年（1086），舊黨執(zhí)政。蘇軾被調(diào)回京都任中書(shū)舍人、翰林學(xué)士、知制誥等職。宋哲宗元佑元年（1086），舊黨當(dāng)權(quán)，召還為翰林學(xué)士；新黨再度秉政后，又貶惠州，再貶儋州（今海南儋縣），后死于常州。蘇軾總結(jié)自己一生，說(shuō)：“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋(dān)州?！?政治上蘇軾是失意的，但就個(gè)人創(chuàng)作成就而言，蘇軾是中國(guó)古代第一全才。3.[才華橫溢的蘇軾] 文——“唐宋八大家”

（唐）韓愈

柳宗元（宋）歐陽(yáng)修 蘇洵

蘇軾

蘇轍

曾鞏

王安石

詩(shī)——“蘇黃”

蘇軾

黃庭堅(jiān)

詞——“蘇辛”

北宋詞人蘇軾、南宋詞人辛棄疾

書(shū)、畫(huà)——“宋四家”

蘇軾

蔡襄

黃庭堅(jiān)

米芾（fú）

二、給下面加點(diǎn)字注音：

羽扇綸巾（）

檣櫓（）（）

一尊還酹江月（）同行（）

吟嘯（）

一蓑煙雨（）

料峭（）

三、解釋下列詞語(yǔ)：

風(fēng)流人物：

故壘：

雄姿英發(fā)： 檣櫓：

一尊：

酹：

已而：

芒鞋：

吟嘯：

料峭： 補(bǔ)充注釋?zhuān)?/p>

竹杖芒鞋：是失意潦倒、窮困下賤的標(biāo)志。騎“馬”則是屬于官運(yùn)亨通的達(dá)官貴人之列。

向來(lái)：剛才，方才之意。如“失向來(lái)之煙霞”。

四、填空。

“一門(mén)三父子，都是大文豪。詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高?！痹?shī)中“三父子”即文學(xué)史上著名的“三蘇”：、、。

蘇軾（1036—1101），字，號(hào)

，四川眉山人，代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。蘇軾才情奔放，詩(shī)詞文均有獨(dú)到成就，特別是在詞作創(chuàng)作上大膽創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)了

派詞。文學(xué)史上有“蘇黃”（黃庭堅(jiān)）、“歐（歐陽(yáng)修）蘇”、“蘇辛”（辛棄疾）”之說(shuō)。

【課內(nèi)學(xué)習(xí)】

一、誦讀《念奴嬌?赤壁懷古》，思考

（1）一、二、三句歷來(lái)被人們稱(chēng)道，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的好處在哪里？

（2）六、七、八句寫(xiě)了怎樣的赤壁之景？有什么作用？

（3）上片重寫(xiě)景，下片“遙想”一詞接應(yīng)上文，心往神馳，八百七十四年前的周瑜就在作者描寫(xiě)的赤壁雄奇壯麗景色中出現(xiàn)了。閱讀下片前六句，討論蘇軾刻畫(huà)了周瑜什么樣的形象？

（4）討論作者為什么要著意描寫(xiě)周瑜年輕有為英氣不凡。

（5）后五句是怎樣寫(xiě)人生感慨的？

二、誦讀《定**》，思考

（1）詞中記敘的只是出游時(shí)途中遇雨的一件小事，但從中表達(dá)了怎樣的思想感情？

（2）該詞主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作技巧？

（3）“一蓑煙雨任平生”的意思是什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？

（4）“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”中“風(fēng)雨”“晴”的含義是什么？

（5）這首詞與《念奴嬌》“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的感情基調(diào)是否相同？為什么？

【課后檢測(cè)】

1、判斷下面各項(xiàng)的正誤，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。

A.詞有詞牌，詞牌是指詞的題目。一般來(lái)說(shuō)，一首詞為一闋，“闋”在文字上指詞的分段。()B.詞牌是指詞的曲調(diào)名稱(chēng)。詞的題目指填詞用的題目，詞的分段稱(chēng)為上片、下片，或稱(chēng)上闋、下闋，因?yàn)橐磺闶且婚牎?)C.詞牌指填詞用的曲牌名，“念奴嬌”“永遇樂(lè)”之類(lèi)便是；它們又是詞的題目，而“赤壁懷古”“京口北固亭懷古”之類(lèi)只不過(guò)是副標(biāo)題。一曲為一闋，“闋”在文字上指詞的曲調(diào)。()D.詞，是歌詞，是一種按照樂(lè)譜的曲調(diào)和節(jié)拍來(lái)填寫(xiě)、歌唱的文學(xué)作品，它和音樂(lè)有密切的關(guān)系。所以，詞的種種特點(diǎn)，大都是由它的性質(zhì)規(guī)定的。()

2、“故壘西邊”句中的“故”當(dāng)“舊”講。下列各句中的“故”和它意義相同的有()A、故作不良計(jì)

B、既欲結(jié)大義，故遣來(lái)貴門(mén) C、池魚(yú)思故淵

D、故國(guó)神游

3、對(duì)“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”幾句詩(shī)，理解正確的一項(xiàng)是()A.“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。B.“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，協(xié)助周瑜大破曹軍。

C.“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，在諸葛亮協(xié)助下大破曹軍。

D.“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。

4、默寫(xiě)。

(1)亂石穿空。江山如畫(huà)。

(2)大江東去，浪淘盡。

(3)莫聽(tīng)

，何妨吟嘯且徐行。

(4)回首向來(lái)蕭瑟處。

《蘇軾詞兩首》導(dǎo)學(xué)案 答案

課內(nèi)學(xué)習(xí)

一、誦讀《念奴嬌?赤壁懷古》，思考

（1）一、二、三句歷來(lái)被人們稱(chēng)道，有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的好處在哪里？

詞一開(kāi)篇，江山、歷史、人物逐一奔入眼底，引起懷古思緒。境界開(kāi)闊，氣象恢宏，籠罩全詞。大江東去，淘空一切，喚起我們所有的向往?！袄恕痹跄軟_洗千古風(fēng)流人物呢？顯然是作者的感情在起作用，使無(wú)數(shù)杰出人物在詩(shī)人的視野里都如滾滾長(zhǎng)江水一去不復(fù)返。由江水的流逝想到歲月的無(wú)情，引發(fā)歷史想象，非常自然。我們知道，孔夫子早就有“逝者如斯夫”的嗟嘆。這三句寫(xiě)景和抒情議論結(jié)合得天衣無(wú)縫。給人以強(qiáng)烈的感情沖擊，并產(chǎn)生對(duì)歷史和人生的思索。

（2）六、七、八句寫(xiě)了怎樣的赤壁之景？有什么作用？

第一、二、三句總寫(xiě)長(zhǎng)江，引起人的懷古思緒，這幾句具體寫(xiě)赤壁之景。先寫(xiě)江岸石壁，“亂”寫(xiě)出險(xiǎn)怪，“穿”寫(xiě)出高峪。再寫(xiě)江面波濤，“驚”寫(xiě)洶涌，“拍”描繪出水石相搏的情狀?！熬怼本鋵?xiě)出浪花四濺，狂瀾奔騰起伏的異景，聲音、色彩、姿態(tài)，無(wú)不逼真。這幾句，作者抓住懸崖、陡壁、驚濤、波浪這些可視性極強(qiáng)變化宏大的形象，大刀闊斧橫畫(huà)縱抹，描繪了一幅奇險(xiǎn)雄偉的畫(huà)面；并暗寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面和英雄豪杰們的雄姿，表現(xiàn)了作者的豪邁奮發(fā)。

（3）上片重寫(xiě)景，下片“遙想”一詞接應(yīng)上文，心往神馳，八百七十四年前的周瑜就在作者描寫(xiě)的赤壁雄奇壯麗景色中出現(xiàn)了。閱讀下片前六句，討論蘇軾刻畫(huà)了周瑜什么樣的形象？

明確：描寫(xiě)了周瑜雄姿英發(fā)風(fēng)流俊雅的英雄形象?！靶坛跫蕖泵廊艘r英雄，寫(xiě)盡俊偉風(fēng)姿。據(jù)史書(shū)記載，建安三年（198）喬玄把自己美麗的次女嫁給周瑜，不久吳主孫權(quán)又拜周瑜為大都督，這時(shí)周瑜才二十四歲?！坝鹕染]巾”，描寫(xiě)周瑜儒將裝束，手握羽扇，頭戴綸巾，從容閑雅，一派儒將風(fēng)度?！罢勑﹂g，檣櫓灰飛煙滅”，以曹操水軍的慘敗襯托周瑜指揮若定蔑視強(qiáng)敵的氣概。小喬初嫁距赤壁之戰(zhàn)（建安十三年，瑜三十四歲）十年，放在一起寫(xiě)，是為了突出地表現(xiàn)周瑜少年得志建立功業(yè)的形象。

（4）討論作者為什么要著意描寫(xiě)周瑜年輕有為英氣不凡。

抒發(fā)對(duì)英雄業(yè)績(jī)的仰慕之情，引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。蘇軾這年四十七歲，不但沒(méi)有建樹(shù)，反而待罪黃州。懷古思今，感慨萬(wàn)千。下面幾句就是寫(xiě)自己失意的感傷之情。

（5）后五句是怎樣寫(xiě)人生感慨的？

“故國(guó)神游”，承接上文，道出了對(duì)英雄時(shí)代、英雄人物的激情向往。這種向往在兩鬢斑白年近半百功業(yè)無(wú)成的現(xiàn)實(shí)面前變得可笑。

“多情應(yīng)笑我”是倒裝句，須解作：應(yīng)笑我多情。這里用自嘲方式寫(xiě)自己的感傷，感情大落，最終發(fā)出“人生如夢(mèng)”的感慨，以呼應(yīng)詞首三句。英雄人物，豐功偉績(jī)，全都是過(guò)眼煙云，稍縱即逝，也是心境曠達(dá)，瀟灑酒酬月。

二、誦讀《定**》，思考

1）答案：表達(dá)了作者灑脫、放達(dá)的人生態(tài)度，更寄寓了他對(duì)自己所遭受的政治打擊的憤懣和故作曠達(dá)之情！上闋寫(xiě)途中遇雨的情景。下闋寫(xiě)雨過(guò)天晴后的心理感受

2）答案：詞人用象征手法，寫(xiě)出在突如其來(lái)的政治風(fēng)雨面前，自己內(nèi)心的坦蕩與氣度的從容。從歷史和磨難中走來(lái)，在穿林竹葉聲中吟嘯徐行，不避崎嶇，走入安寧，走入心靈的坦途，在紛擾的世界中尋找自己嶄新的位置。

3）答案：披著蓑衣在風(fēng)雨中過(guò)一輩子也處之泰然。反映作者不避風(fēng)雨，聽(tīng)任自然的生活態(tài)度。

4）答案：“風(fēng)雨”二字，一語(yǔ)雙關(guān)，既指野外途中所遇風(fēng)雨，又暗指幾乎將他置于死地的政治風(fēng)雨和人生險(xiǎn)途；“晴”也是雙關(guān)語(yǔ)，表面上指雨過(guò)天晴，實(shí)際指春風(fēng)得意的順境。5）答案：不同。前者表現(xiàn)詞人豁達(dá)、樂(lè)觀、積極的心境；后者則反映其消極悲觀的人生態(tài)度。

課后檢測(cè)

1、A.× B.√ C.× D.√（A項(xiàng)錯(cuò)在“詞牌是指詞的題目”，應(yīng)為“詞牌是指詞的曲調(diào)名稱(chēng)”。C項(xiàng)錯(cuò)在“它們又是詞的題目”。）

2、C D（A項(xiàng)中的“故”是“所以”之意；B項(xiàng)”是“特意”之意。）

3、D（根據(jù)這幾句詩(shī)的上文可知“羽扇綸巾”指的是周瑜，不是諸葛亮，所以排除A、B兩項(xiàng)；大破曹軍，不是諸葛亮協(xié)助的，所以排除C項(xiàng)。）

4、（1）驚濤拍岸 卷起千堆雪

（2）千古風(fēng)流人物（3）穿林打葉聲（4）歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴