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      怎么樣處理學(xué)生遲到的問題

      時(shí)間:2019-05-15 13:24:30下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《怎么樣處理學(xué)生遲到的問題》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《怎么樣處理學(xué)生遲到的問題》。

      第一篇:怎么樣處理學(xué)生遲到的問題

      怎么樣處理學(xué)生遲到的問題?

      小學(xué)生上學(xué)遲到是一種常見的違紀(jì)現(xiàn)象,有的學(xué)生是偶爾遲到,還有的個(gè)別學(xué)生經(jīng)常遲到,老師們都很反感學(xué)生上學(xué)遲到。但是,如果一碰到學(xué)生遲到,不問理由就對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),甚至不讓他進(jìn)教室,這是非常不可取的。

      在我們班,如果學(xué)生偶爾一次遲到了,我不會(huì)批評(píng)他,我會(huì)示意他先進(jìn)教室上課,課后向我解釋遲到理由,一般都是突發(fā)事件導(dǎo)致的遲到,比如身體不舒服或者忘帶東西回家去取了等。這都是正常的,是可以理解的,連老師上班偶爾也會(huì)遲到,更何況是小孩子呢。如果是忘帶東西的,只要教育他們晚上要把自己第二天需要的東西準(zhǔn)備好,不要等早晨再急急忙忙的給忘了,并提醒他們以后不要再遲到了。對(duì)偶爾遲到的學(xué)生應(yīng)以理解、提醒為主。

      但碰到經(jīng)常遲到的學(xué)生,我就會(huì)詳細(xì)地了解情況,并有針對(duì)性地做工作。其實(shí)沒有一個(gè)學(xué)生喜歡經(jīng)常遲到,遲到會(huì)使班級(jí)扣分,會(huì)被老師批評(píng),還會(huì)被同學(xué)說,這都是不好受的,所以他經(jīng)常遲到就肯定有理由,要耐心地詢問遲到原因,并多與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。我班曾經(jīng)有一個(gè)特膽小的女孩,上學(xué)經(jīng)常遲到,可問她理由就只會(huì)哭,都不敢更我說話,我很生氣,但沒有嚴(yán)厲批評(píng)她。后來我跟她家長(zhǎng)取得了聯(lián)系,原來她是單親家庭的孩子,爸爸每天要加班到很晚,第二天有時(shí)起得晚了,送孩子上學(xué)就遲到了。我及時(shí)跟她爸爸進(jìn)行溝通,跟他說明了孩子遲到的害處,之后就沒怎么遲到了。

      總之,處理學(xué)生遲到現(xiàn)象要以理解、溝通、教育為主。

      第二篇:關(guān)于學(xué)生遲到問題的處理

      替學(xué)生“撒謊” 主持人:王寶祥

      班主任:夏樹銘、李媛

      王寶祥:

      二位老師這個(gè)案例挺有意思的,這位王老師他是為了杜絕班上的遲到的現(xiàn)象,然后想了一個(gè)招數(shù)。那么我想二位考慮一下,如果王老師他遇到這種遲到的問題是您遇到的,您會(huì)怎么辦?您對(duì)王老師這個(gè)有什么看法?夏老師您說說。

      夏樹銘:

      我看這個(gè)案例我一開頭就有一個(gè)想法,我說這個(gè)班級(jí)已經(jīng)到了這種狀態(tài)了,這個(gè)違反紀(jì)律的人,遲到的現(xiàn)象已經(jīng)影響到早自習(xí)能否正常的上課,那我覺得這個(gè)老師應(yīng)該反思反思。應(yīng)該反思在自己的班主任工作過程中,你這個(gè)制度的建設(shè)或者說你班主任的每一言每一行,在同學(xué)中的作用和影響都多大。

      目前到了這種狀況的原因到底是什么?我覺得應(yīng)該認(rèn)真反思反思。如果不反思的話,單純靠一句狠話,可能只能解決一時(shí),不能夠保持下去。假使他的教育方式,當(dāng)時(shí)見效了,第三天、第四天以后是什么樣就很難說了,所以我真的不是特別贊同這樣方法。

      第二個(gè)是什么呢?我覺得他出現(xiàn)一個(gè)難題,這個(gè)難題都是由他那句狠話引來的,就是說要治誰?后來他難了,我覺得就從犯難我想到一件事情,我覺得這個(gè)王老師處理這件事情他犯難了,原因就是因?yàn)檫@個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué),或者遲到的同學(xué)是一個(gè)平時(shí)挺好的,性格挺內(nèi)向的一個(gè)孩子。所以他犯難了??晌覍?duì)這個(gè)犯難有一個(gè)質(zhì)疑,如果那天正好是一個(gè)平常經(jīng)常遲到的人,他今天又遲到了,你就不犯難了,那也就是說你可以采取制度來制裁他了。至于可以不用制度來制裁,那也就是說明這個(gè)制度,你制定的這個(gè)規(guī)則公平嗎?如果制度和規(guī)則不公平,實(shí)際上就會(huì)影響到制度和規(guī)則的分量,也是對(duì)學(xué)生的一種人格不尊重,你是尊重嗎?平等嗎?所以我對(duì)這點(diǎn)就提出了置疑。

      我覺得再一個(gè)是,老師非常巧妙地給了學(xué)生一個(gè)臺(tái)階,把這件事情蓋過去了。但是,我們面對(duì)是每天都是幾十雙眼睛在看著你,指望用一時(shí)的一個(gè)小的做法把這件事情蓋過去了,能保持多長(zhǎng)時(shí)間。那將來有一天這件事情讓大家知道的時(shí)候,同樣會(huì)引起學(xué)生對(duì)這種制度的一種懷疑,其實(shí)對(duì)今后的整個(gè)班級(jí)制度的建設(shè)是不利的。要是我做,我覺得如實(shí)把這個(gè)班上同學(xué)今天遲到的情況告訴給大家,然后我就說,說實(shí)話我也犯難,我就把我的難處告訴他們,我覺得難因?yàn)槟闫綍r(shí)表現(xiàn)都挺好的,你看這是今天的第一天,就趕上他了,同學(xué)說怎么辦?我把這個(gè)事告訴他們,我覺得只要這個(gè)班級(jí)有一個(gè)良好的風(fēng)氣的時(shí)候,有一個(gè)良好的氛圍的時(shí)候,我覺得同學(xué)會(huì)做出一個(gè)公正的裁判,讓大家都能接受。我覺得這樣的話既不侵犯到你的制度和規(guī)則,又能夠把你的問題都能解決。但是每個(gè)人做了錯(cuò)事,我老說一句話只要做錯(cuò)了,你都要對(duì)你犯的錯(cuò)誤付出代價(jià),這是毫無疑問的。

      王寶祥:

      我看這個(gè)案例我覺得這個(gè)學(xué)校的生源可能不好,我知道夏老師您那個(gè)學(xué)校是一個(gè)示范校,是一個(gè)比較好的學(xué)校,生源比較好的,大概這個(gè)遲到現(xiàn)象不會(huì)這么嚴(yán)重,也會(huì)有。有的話可能會(huì)有各種理由,住太遠(yuǎn)了。那我也想再聽您說說,您覺得這個(gè)王老師處理這個(gè)遲到現(xiàn)象有沒有值得肯定的地方?

      夏樹銘:

      當(dāng)然我覺得他用一種不留痕跡的方式,當(dāng)時(shí)讓所有的學(xué)生都沒有察覺到,說明這個(gè)王老師在處理當(dāng)中是很機(jī)智的,而且他并沒有讓同學(xué)感覺到說我是原諒你的,而且是很嚴(yán)肅的把那個(gè)學(xué)生叫到辦公室,叫他把那個(gè)作業(yè)發(fā)給學(xué)生,似乎像是體罰他一樣,你去辦公室拿東西把這個(gè)東西發(fā)給同學(xué),但是我還是讓同學(xué)感受到。我覺得當(dāng)時(shí)從機(jī)智來講,這個(gè)班主任是很機(jī)智的。

      王寶祥:

      就是說這是一種教育機(jī)智或者是說一種教育意識(shí)?

      夏樹銘:

      對(duì)。王寶祥:

      但是我估計(jì)電視機(jī)前的老師看了以后,也會(huì)有各種各樣的想法。其實(shí)咱們這個(gè)討論也是為了引起班主任老師去思考。我們不是說誰說的就是最正確的,你去思考遇到這樣的事情怎么辦。那么遲到因?yàn)樵蚓秃芏嗔?,那么怎么針?duì)不同的原因去做這個(gè)關(guān)于遲到的處理,我想聽李媛老師說說。

      李媛:

      學(xué)生遲到的這個(gè)現(xiàn)象,就像剛才王老師說的原因是很復(fù)雜的,我作為一線班主任老師,首先一點(diǎn)做到的就是理解學(xué)生,因?yàn)楝F(xiàn)在擇校生多,道路上擁堵的現(xiàn)象也比較多,所以學(xué)生遲到的原因并非是孩子本身想遲到,或者是自己本身起晚了有意遲到。那么,作為我們老師首先了解一下,學(xué)生今天遲到的原因是什么?在理解的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生,如果說真是因?yàn)楹⒆佑幸膺t到,懶惰起不來床,那我們也可以巧妙送他一個(gè)小鬧鐘,或者是發(fā)動(dòng)我們的同學(xué)早上給他打個(gè)叫早電話,或者是順路的同學(xué)早上敲一敲他的門,我覺得在這些小的方法當(dāng)中,既幫助了這位遲到的同學(xué),同時(shí)也能讓他感受到來自于同學(xué)的溫暖,來自于同學(xué)的關(guān)懷,我覺得對(duì)于以后他克服遲到的現(xiàn)象會(huì)有幫助的。

      二、作為老師來說,在選擇教育方法上也可以用一些巧妙的方法,比如說對(duì)于一位經(jīng)常遲到的同學(xué),我們給他委以重任,把這個(gè)班級(jí)教師的門鑰匙給他,或者讓他來作為我們的電教委員,早晨早一點(diǎn)到學(xué)校,幫助老師,幫助同學(xué)準(zhǔn)備好今天的電教設(shè)備,把電腦開開,殺一殺毒,把今天課上要用的課件準(zhǔn)備好。還有案例里面的這個(gè)老師,幫助老師給同學(xué)們發(fā)一發(fā)作業(yè)本。我覺得通過這些工作,通過這些激勵(lì)方法來教育學(xué)生,可能會(huì)其到事半功倍的作用。

      王寶祥:

      剛才李老師提了好多的方法,這都是您在平常用過的?

      李媛:

      其實(shí)說實(shí)話因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校擇校生就比較多,所以從我的心理上來講,是挺理解學(xué)生遲到的,而我的班級(jí)當(dāng)中,真是遲到的學(xué)生幾乎沒有,特別少。真是遇到大雨、大雪的天有一兩個(gè)都不會(huì)很多。孩子和我們的家長(zhǎng)們都非常的統(tǒng)一。

      王寶祥:

      剛才李老師出的那些主意都挺好的,就是說用一些巧妙的方法,讓他不遲到?

      李媛:

      對(duì)。

      王寶祥:

      就是防患未然,不要遲到以后再去處理它,這樣就不好了。

      李媛:

      是。

      王寶祥:

      剛才這二位老師講的,我覺得講的非常好,夏老師特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)事求是,強(qiáng)調(diào)了真誠(chéng),這個(gè)事情怎么樣,我就按照這個(gè)事情的本來面目,讓學(xué)生來理解,讓學(xué)生去認(rèn)識(shí),我覺得您這個(gè)思路也是挺好的。當(dāng)然我們也討論了,這個(gè)案例中王老師處理也有他的優(yōu)點(diǎn),他這樣做也反映了他的一種教育理念,當(dāng)然大家的看法不一樣是很正常的。那么我想到一個(gè)問題,現(xiàn)在很多的學(xué)校,早上要求學(xué)生到校太早。

      夏樹銘:

      有這個(gè)問題。

      王寶祥:

      我不知道您那個(gè)學(xué)校要求學(xué)生幾點(diǎn)到校?

      夏樹銘:

      我們學(xué)校是要求學(xué)生應(yīng)該是7:25以前到,7:30上早讀。

      王寶祥:

      你們學(xué)校呢?

      李媛:

      我們學(xué)校要求學(xué)生7:50到校就可以了。

      王寶祥:

      那最近北京市委發(fā)了一個(gè)文件你們都知道了吧?

      夏樹銘:

      我們已經(jīng)有相應(yīng)的改變了。

      王寶祥:

      那你們幾點(diǎn)到校?

      夏樹銘:

      要求7:50。王寶祥:

      你們還是7:50?

      李媛:

      對(duì),我們是7:50到8:00鐘是準(zhǔn)備時(shí)間,8:00點(diǎn)然后開始上早操,早操上到8:30才正式上第一節(jié)課。但是針對(duì)于因?yàn)橛幸恍┘议L(zhǎng)他不能卡著點(diǎn)來送學(xué)生,他可能把孩子7:30就送到這兒了,他著急去上班,所以我們老師是7:20進(jìn)教室,我們每個(gè)班主任都是7:20進(jìn)教室的,所以學(xué)生在7:20到7:50這個(gè)之間到校,教室里也是由老師看管的,可能屏幕上放一放古詩(shī),或者屏幕放一些課件演示來幫助學(xué)生做一些預(yù)習(xí)的工作,但是這個(gè)就是很隨意了。

      王寶祥:

      我是想到很多學(xué)生遲到,有好多學(xué)校要求學(xué)生到校太早了。因?yàn)槿珖?guó)各地我到過很多學(xué)校,有的時(shí)候?qū)W校時(shí)間安排太滿了,除了中午一點(diǎn)休息,有的時(shí)候住校生要到晚上,9點(diǎn)半10點(diǎn)才能離開這個(gè)教室,早上有的很早就來的,有的要出早操,有早讀的那么我想這件事也不是班主任能決定的,那么北京市教委最近發(fā)了文件,就是學(xué)校,中小學(xué)取消早讀,8點(diǎn)鐘開始上課,那么剛才二位老師說學(xué)生是7點(diǎn)50到,這樣對(duì)很多孩子來講可能會(huì)減少一些遲到現(xiàn)象,但是這個(gè)不是最關(guān)鍵問題,關(guān)鍵的問題還是像二位老師說的,這個(gè)遲到的問題應(yīng)該研究,應(yīng)該調(diào)查。到底是什么原因造成的遲到,那么怎么有針對(duì)性的去解決這個(gè)問題,把解決遲到的這個(gè)過程,作為一個(gè)很好的教育過程。不管是對(duì)個(gè)別人,還是對(duì)群體都應(yīng)該是這樣是吧? 李媛:

      沒錯(cuò)。

      王寶祥:

      這個(gè)案例當(dāng)中他為了解決遲到現(xiàn)象,他把這個(gè)第二天學(xué)生到校的時(shí)間提前了10分鐘,這件事我覺得也值得思考,您為了結(jié)果這個(gè)問題,你就有意識(shí)的跟同學(xué)說明天要提前10分鐘來,實(shí)際上這樣我覺得不一定好,還是應(yīng)該在一種常態(tài)下,7點(diǎn)半就是7點(diǎn)半,8點(diǎn)就是8點(diǎn)。你給他提前了10分鐘,你就為了考察一下,學(xué)生有沒有遲到的,這實(shí)際上也是侵占學(xué)生的自己的時(shí)間,這樣做不一定是好的。當(dāng)然這是我個(gè)人的看法,老師們也可以發(fā)表意見,因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)基本原則,就是不能夠隨便占用學(xué)生寶貴的時(shí)間,這是一個(gè)基本的原則。

      三、給張老師的幾點(diǎn)建議。

      首先應(yīng)該指出,班主任老師把學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校時(shí)間提前十分鐘的做法是不對(duì)的,是違規(guī)的。學(xué)生可以以老師規(guī)定不合理作為自己遲到的理由。如果班主任就按學(xué)校原來的規(guī)定來要求、考查學(xué)生是否準(zhǔn)時(shí)到校,完全可行,沒有必要“獨(dú)出心裁”。這里,反映了張老師“規(guī)則意識(shí)”的淡弱。

      既然和學(xué)生約定好了,就一定要嚴(yán)格履行約定。老師自己沒有嚴(yán)格履行約定,可以看出以身作則做得不好。為什么學(xué)生以前會(huì)大面積的遲到,老師都這樣嘛!所以,張老師要不斷地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

      班主任應(yīng)加大對(duì)學(xué)生們普遍遲到的原因分析,找到今后工作推進(jìn)的切入點(diǎn)。在案例中,老師已經(jīng)提到早自習(xí)無法正常進(jìn)行,面對(duì)這一局面,老師只是簡(jiǎn)單地提出了解決方案:加大處罰力度。而這一方案是在沒有經(jīng)過論證的前提下確定的,存在很大的不確定性,比如,學(xué)生如果真的都還遲到怎么辦,讓大部分同學(xué)都“回家反省”嗎?真讓遲到學(xué)生都“回家反省”,那不是連正常的課程都不能上了嗎?豈不是剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)利!

      處理學(xué)生遲到問題,要加強(qiáng)調(diào)查研究。老師要到教室這一教育現(xiàn)場(chǎng)去實(shí)地觀察、分析學(xué)生的到校情況,根據(jù)具體情況做出處理決定,而不能在辦公室里猜想現(xiàn)場(chǎng)會(huì)怎么。

      老師對(duì)遲到的處理沒有定位在規(guī)則教育上,而是用簡(jiǎn)單的“回家反省”的懲罰、恐嚇來束縛學(xué)生,即使見到效果,時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng),恐怕還會(huì)出現(xiàn)大面積遲到現(xiàn)象的。

      張老師應(yīng)該對(duì)班級(jí)遲到現(xiàn)象作認(rèn)真的調(diào)查,組織學(xué)生進(jìn)行討論,分析遲到的多種原因,讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)遲到的危害,自主制定杜絕遲到的措施。

      遲到現(xiàn)象司空見慣,表面看似乎很簡(jiǎn)單,能否真正解決這一問題,是一個(gè)復(fù)雜的教育過程。

      責(zé)任在自己:班主任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遲到歸因的落腳點(diǎn)

      學(xué)生遲到了,當(dāng)班主任詢問學(xué)生遲到的原因時(shí),不少學(xué)生在陳述理由的時(shí)候多半會(huì)認(rèn)為是路上堵車了、爸爸媽媽沒叫我、鬧鐘壞了等。他們一般都不愿意直接說是因?yàn)樽约旱牟恢匾暋⒆约旱牧?xí)慣不好等自身的原因?qū)е铝诉t到。實(shí)際上,遲到的是學(xué)生自己,可不是別人。因此,面對(duì)遲到,首先應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的是學(xué)生自己。換言之,總結(jié)遲到的原因時(shí),班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生首先從自身找原因。比如,在分析習(xí)慣不好導(dǎo)致的遲到時(shí),班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考自己晚上寫完作業(yè)后是否把明天上課要用的東西全部帶齊了、書包是否整理好了,而不能等到第二天早晨再去準(zhǔn)備,否則就容易因?yàn)檠诱`時(shí)間而遲到。

      醫(yī)治遲到的病根

      余東芳

      也許當(dāng)班主任的常常會(huì)忽視既不優(yōu)秀也不搗蛋的中等生。凌(化名)就是一個(gè)中等生。如果不是她再三的遲到,真不知道這個(gè)皮膚黝黑、成績(jī)中等的女孩兒何時(shí)才會(huì)引起我的注意。盡管班上有幾個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生,但在女生中她是唯一。她又一次遲到時(shí),我不耐煩地讓她通知家長(zhǎng)來校。

      下午,凌的父母都來了,這出乎我的意料。他爸的一番話更出乎我的意料。他說:“其實(shí)我們?cè)缇拖氲綄W(xué)校來了,可孩子死活不讓。這孩子,每天晚上都睡得很晚,總是說睡不著;早上喊她起來后,她又總是蹲在廁所里不出來,直到快要打上課鈴的時(shí)間,才抓過書包就跑。領(lǐng)她去醫(yī)院檢查,身體也沒什么毛病。唉!我們都快愁死了。這孩子外表看起來大大咧咧的,像個(gè)男孩,其實(shí)很自卑,她常揪自己的頭發(fā),每天還拼命吃零食??”

      聽此情況讓我又愧又急。愧的是一直沒有關(guān)注過她,全然不知她的情況;急的是不知該怎么辦才好。

      一番沉思后,我決定找凌談?wù)劇?/p>

      課間,我到了班里,看凌坐在自己的座位上,顯得有些不安。無意中我看見凌的桌子旁掛著一個(gè)方便袋,里面裝著廢紙、用過的包裝袋等。我說:“凌,你的習(xí)慣真好!全班同學(xué)都像你,教室清潔肯定能保持好!”凌不自然地笑笑。我又輕輕拍拍她的肩膀說:“你的這個(gè)發(fā)卡挺好看的!”她愣了一下。我彎下身子悄悄對(duì)她說:“今天放學(xué)后,我們倆聊聊天?!?/p>

      與凌的談話是從我自己談起的。我說:“凌,你看我的個(gè)頭才及你的肩膀,我挺自卑的。””不,您有才華?!绷璨缓靡馑嫉卣f。我說:“對(duì)!有時(shí)我也會(huì)想,列寧、鄧小平、魯迅??都是小個(gè)頭??茖W(xué)證明:凡是濃縮的都是精華?!绷栊ζ饋怼N艺f:“你笑的樣子真甜,真好看,平時(shí)為什么不多笑一笑呢?”她低了一下頭又抬起來說:“我太胖?!薄盎九菏鞘澜缟献蠲赖娘L(fēng)景,只要朝氣蓬勃、充滿自信都是美的。稍稍胖點(diǎn)怕什么?反倒是內(nèi)心的自卑讓人不舒展,看起來別扭??”

      就這樣,說著走著,不覺中我把她送到了家門口。我說:“不開心的時(shí)候,聽聽歌、寫寫日記都是不錯(cuò)的辦法,不妨試試哦!”

      從那天起,日記成了我們之間交流的重要紐帶。凌在日記中告訴我許多許多,包括連父母都不知道的她的“初戀”。我也在日記中分擔(dān)她的苦惱,分享她的喜悅。

      在一節(jié)班會(huì)課上,我組織開展了一項(xiàng)活動(dòng):每人在紙條上為班里其他同學(xué)寫幾句中肯的評(píng)價(jià)(只寫優(yōu)點(diǎn)),下課后交到對(duì)方手中。凌當(dāng)晚就把那一張張紙條小心地貼在了日記本上。她在日記中寫道:“看到同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià),我哭了,這是我始料不及的。原來大家并沒有把我這個(gè)丑小鴨遺忘在角落里,原來我還是有很多優(yōu)點(diǎn)的??”

      凌的性格逐漸開朗起來,遲到的次數(shù)明顯減少,但又出現(xiàn)課堂上打盹的現(xiàn)象。原來為了在成績(jī)上超過別的同學(xué),她常常熬到凌晨一兩點(diǎn)。我不得不阻止她:“看來老師看得沒錯(cuò),你在心里對(duì)自己的期望值是很高的。但欲速則不達(dá),你要注意提高效率,不打疲勞戰(zhàn)??”

      后來的小考,凌時(shí)不時(shí)考得很優(yōu)秀,這愈發(fā)讓她對(duì)自己有了信心。她的頭不知不覺中抬高了,臉上也常浮出很陽(yáng)光的笑容。她父母再次到學(xué)校時(shí)充滿感激地說了很多凌的變化。

      中招考試到了,凌的狀態(tài)極好。在第一天上午結(jié)束時(shí),凌跑來送我一個(gè)冰激凌,說:“老師,我考試時(shí)心態(tài)好極了,我一定不讓你失望!”最后的結(jié)果,凌的分?jǐn)?shù)比全市最好的高中錄取分?jǐn)?shù)線低了10分,但這已是凌的最好成績(jī)了。凌終于走出了自卑的陰影,踏上新的征程時(shí)她笑靨如花。

      案例表明,學(xué)生遲到的原因多種多樣,只有了解了每一個(gè)學(xué)生遲到的具體原因,才能有針對(duì)性地采取幫助措施。

      第三篇:怎樣處理學(xué)生遲到

      怎樣處理學(xué)生遲到

      學(xué)生遲到,是一種很普遍的現(xiàn)象,學(xué)生晚到校幾分鐘看似一件小事,但常此以往,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生普遍存在著時(shí)間觀念差、組織紀(jì)律性散漫、不能合理計(jì)劃自己生活和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。因此,我從未視遲到為小事不理,而是作為教育學(xué)生的一項(xiàng)重要工作來抓。

      對(duì)于主觀懶惰、經(jīng)常遲到的學(xué)生,我先與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。特別是小學(xué)低、中年級(jí)的學(xué)生,很大一部分遲到生是因家長(zhǎng)比較懶散,導(dǎo)致孩子沒有形成良好的習(xí)慣,所以經(jīng)常遲到。還有的家長(zhǎng)整天忙于工作對(duì)孩子上學(xué)不重視,孩子遲到覺得是小事,因此,與家長(zhǎng)溝通會(huì)有很好的效果。當(dāng)效果產(chǎn)生時(shí),我們要及時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生,與學(xué)生談心,安排他們?yōu)榘嗉?jí)開門等工作,樹立他們的自信心、自覺性、責(zé)任感,并及時(shí)的把學(xué)生的進(jìn)步及變化反饋給家長(zhǎng),以促動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)生持之以恒

      對(duì)因客觀原因或偶爾遲到的學(xué)生,我總是以寬容的態(tài)度對(duì)待,先問清楚原因,再個(gè)別對(duì)待。如:我們班有個(gè)女孩,一天,快上課了她才到,同學(xué)們都用異樣的眼光看她,個(gè)別學(xué)生還在竊竊私語,我問明原因后就當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)她,雖然生病了,但堅(jiān)持上學(xué)。同學(xué)們聽了不再竊竊私語,而是投來了欽佩的目光。后來,聽她媽媽說,每天上學(xué)她走的更早了,因?yàn)樗o同學(xué)們做榜樣,而我們班遲到的現(xiàn)象也因此越來越少了,可見榜樣的力量是不可估量的。

      總之,班主任只有將學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合起來,用真誠(chéng)去交流,用愛心去澆灌,才能使學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力,引導(dǎo)學(xué)生去自覺地、主動(dòng)地沿著正確的方向邁進(jìn),并逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

      第四篇:處理學(xué)生遲到有感

      處理學(xué)生遲到有感

      學(xué)生遲到在中小學(xué)生,乃至于大學(xué)生中都是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象,情況也各不相同。處理學(xué)生遲到也就成了班主任日常工作中的常規(guī)工作之一。通過模塊一遲到處理案例的學(xué)習(xí),使我感受頗深。下面就處理學(xué)生遲到談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

      一、理解學(xué)生,對(duì)于不同的學(xué)生遲到,應(yīng)采取不同的處理方法

      每個(gè)學(xué)生都有自尊心,每個(gè)學(xué)生都有羞恥感,并不是每個(gè)學(xué)生都想天天遲到。如果今天有同學(xué)遲到了,我們不是不分青紅皂白地把學(xué)生批評(píng)一頓,而是應(yīng)該理解學(xué)生,在理解的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生分析遲到的原因是什么。如果說真是因?yàn)楹⒆佑幸膺t到,懶惰起不來床,那我們也可以巧妙送他一個(gè)小鬧鐘,或者是發(fā)動(dòng)我們的同學(xué)早上給他打個(gè)叫早電話,或者是順路的同學(xué)早上敲一敲他的門,我覺得這樣既幫助了這位遲到的同學(xué),同時(shí)也能讓他感受到來自于同學(xué)的溫暖,來自于同學(xué)的關(guān)懷,他自己也不好意思再遲到。

      如果我們正在上課,學(xué)生遲到了先讓學(xué)生進(jìn)教室上課,課后再找學(xué)生談心,幫助他分析遲到的原因,遲到給自己帶來的害處,給同學(xué)帶來的影響,同時(shí)也影響老師上課。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又維護(hù)了班級(jí)紀(jì)律。

      偶然的有一個(gè)遲到了,我們可以抓大放小,我覺得重點(diǎn)放在班級(jí)的積極氣氛的建設(shè)上,班級(jí)集體凝聚力和建設(shè)上,放在班級(jí)人際關(guān)系的建設(shè)上。

      如果是一位經(jīng)常遲到的同學(xué),在我們對(duì)他分析了原因后,仍然長(zhǎng)期遲到,這有可能就是個(gè)人素質(zhì)的問題了。對(duì)于這樣的學(xué)生,我們要給他們一個(gè)改過的機(jī)會(huì)和過程,慢慢讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。經(jīng)常找他談心,提醒他;同時(shí)我們給他委以重任,給習(xí)慣遲到的學(xué)生一件他喜歡的晨間工作。例如,你可以讓他負(fù)責(zé)向辦公室呈遞出勤人數(shù),或者負(fù)責(zé)向他的同學(xué)收取家庭作業(yè),或者把這個(gè)班級(jí)教室的門鑰匙給他,或者讓他早點(diǎn)到教室來做值日,擦講桌和黑板。當(dāng)班主任老師走進(jìn)教室看見干凈的講桌及時(shí)給予他表?yè)P(yáng),或者幫助老師給同學(xué)們發(fā)一發(fā)作業(yè)本,以此來鼓勵(lì)他不再遲到,讓他有成就感。

      二、老師要跟家長(zhǎng)溝通,幫助學(xué)生減少或杜絕遲到

      教育學(xué)生除了學(xué)校外,我們的家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)生的教育起著很重要的作用。學(xué)生遲到天天都有可能出現(xiàn),但我們的家長(zhǎng)不一定知道,所以我們的班主任有必要加強(qiáng)同家長(zhǎng)之間的溝通,需要學(xué)校家長(zhǎng)配合共同教育學(xué)生。如果學(xué)生偶而的一次遲到?jīng)]有必要通知家長(zhǎng),但如果學(xué)生經(jīng)常遲到就有必須通知家長(zhǎng),加強(qiáng)同家長(zhǎng)之間的溝通。從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生在家的作息情況,學(xué)生到底是起床晚上,還是生病了,還是家里有什么其它的情況??傊ㄟ^家校之間的溝通,希望家長(zhǎng)督促學(xué)生上學(xué),盡力減少或杜絕遲到的現(xiàn)象,共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      總之,學(xué)生遲到每個(gè)班主任都會(huì)遇到,在處理學(xué)生遲到時(shí)方法要靈活多樣,不要依著自己的性子處理學(xué)生,不要傷害到學(xué)生的自尊心,需要我們的班主任全面了解學(xué)生,需要體現(xiàn)出班主任的教育智慧。

      第五篇:學(xué)生遲到的處理

      學(xué)生遲到的處理

      俗話說:“無規(guī)矩不以成方圓”。社會(huì)上三百六十行,每行業(yè)都有自身的特點(diǎn),教育學(xué)生要講究方法和藝術(shù)。因此,作為一名教師、一名班主任。首先應(yīng)該了解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。

      學(xué)生不是成年人,他們的身體和心理等方面均未成熟,因而在生活和學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)偏差,后進(jìn)生在這方面特別突出,所以教師的寬容從某種意義上講,是治療學(xué)生思想疾病的良方,同時(shí)也能縮短師生的距離,增加情感的交流。英國(guó)教育家密爾頓說過:“一個(gè)完整健全的教育,能教導(dǎo)人以公正、技巧和寬大的胸懷來處理各項(xiàng)事情”。教師要有容人之心,古有人云:“海納百川,有容乃大”。做到容言、容人、容事、并處處虛心,平等對(duì)待,幫助他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,使之改變不良的習(xí)慣。英國(guó)教育家艾默生說過:“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。在處理問題時(shí),尊重事實(shí),坦誠(chéng)相待,知錯(cuò)能改”。對(duì)大事,原則性的大事,要高度重視,對(duì)小事原則性的事糊涂一些,即堅(jiān)持利取最大,害取最小的原則。一個(gè)學(xué)生,一個(gè)班級(jí),恐怕很難無可挑剔的。

      我當(dāng)班主任已有一段時(shí)間,對(duì)處理遲到問題我是深有感觸。

      作為班主任大家都知道,其實(shí)很多學(xué)生遲到都是無意的,都有一定的原因。如有的學(xué)生因?yàn)樯眢w不舒服;有的學(xué)生因家里發(fā)生了特殊的事情,影響到了睡眠;有的在上學(xué)路上自行車壞了等等,都有可能造成上學(xué)遲到。多年來我是這樣處理學(xué)生遲到的:先讓遲到的學(xué)生回教室學(xué)習(xí),下課或放學(xué)后讓學(xué)生到我辦公室談?wù)勥t到的原因,為驗(yàn)證屬實(shí),再和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系看學(xué)生是否說謊如果是有原因或是無意的,我總是提醒他們今后要注意,不要再遲到。否則要進(jìn)行處罰。如果是故意遲到,則要進(jìn)行一定的處罰,如掃地,通知家長(zhǎng),并告知下次再犯,要把此行為寫在“班級(jí)信息上”公示等等。對(duì)遵守紀(jì)律長(zhǎng)時(shí)間不遲到的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。當(dāng)然,對(duì)于遲到的學(xué)生,除了弄清原因外,我多半是采取寬容的教育方法,進(jìn)行開導(dǎo)他們,讓他們懂得遲到給學(xué)習(xí)帶來的不良影響.例如,原來我班有位男生,早晨經(jīng)常遲到,我就采取談話的方法,耐心的開導(dǎo)他、教育他,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,讓學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情。結(jié)果這位男生早晨好遲到的毛病,已完全改掉了。我們班的副班長(zhǎng)平時(shí)工作認(rèn)真,從不遲到,可有一天她遲到了,按照班規(guī),周末小結(jié)是會(huì)被點(diǎn)名批評(píng)的,但我沒有批評(píng)她,第二天一大早,她主動(dòng)來辦公室很不好意思的說:“老師,你忘了點(diǎn)名批評(píng)我了”?!芭?,我忘了在我的印象中,你可是出來都不遲到的呀”!這樣的認(rèn)真加靈活,讓學(xué)生從犯錯(cuò)種醒悟,提高認(rèn)識(shí)進(jìn)入自我教育的狀態(tài),當(dāng)醒悟者決定用行動(dòng)來證實(shí)自己的能力是,維護(hù)自己的是尊嚴(yán),便產(chǎn)生了無窮的動(dòng)力。

      作為班主任,只要我們用愛去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活,用寬容之心去包容他們的“遲到幾分鐘”。我相信可以收到意想不到的效果,拉近師生的距離,促使和諧的師生關(guān)系。

      當(dāng)我學(xué)習(xí)“遲到”案例后,我更深深的懂得了,教書育人的道理。讓我們多一份愛心、多一份寬容,善待每一位學(xué)生吧!相信教育事業(yè)會(huì)更加燦爛輝煌。

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