第一篇：愛(ài)心血透真情一百

愛(ài)心血透真情一百

淄博市第八人民醫(yī)院血透中心成立于1999年，現(xiàn)有醫(yī)護(hù)人員34人，平均年齡25歲，其中黨員4人，團(tuán)員18人?，F(xiàn)已發(fā)展為占地600多平米，擁有先進(jìn)的血液透析機(jī)48臺(tái)，規(guī)模檔次居魯中之首的透析中心。目前常規(guī)透析人數(shù)達(dá)190余人，月透析人次1800余次。面對(duì)每天繁忙緊張的工作，這支年輕熱情，開(kāi)拓進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，不斷提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，用100%的愛(ài)心換來(lái)病人100%的滿(mǎn)意。創(chuàng)建青年文明號(hào)活動(dòng)，給血透中心注入了一股新鮮的活力，大家緊緊圍繞這一主題，進(jìn)一步加強(qiáng)了制度建設(shè)提升了服務(wù)理念。中心的醫(yī)務(wù)人員時(shí)刻牢記為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提倡親情服務(wù)，細(xì)節(jié)服務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)，取得了實(shí)實(shí)在在的成效。

一．愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，加強(qiáng)思想道德建

在血透中心的日常工作中，堅(jiān)持理論引導(dǎo)，增強(qiáng)政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，每周召開(kāi)一次周會(huì)，整改提高，自查自糾，著力培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員恪盡職守，愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。樹(shù)立了團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)“學(xué)儒家思想，珍惜崗位，促和諧發(fā)展”等主題活動(dòng)，使青年職工提高了道德修養(yǎng)，樹(shù)立了正確的人生觀及價(jià)值觀，勤奮工作，友善真誠(chéng)地對(duì)待病人，提高了主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，為患者打造了溫馨舒適的就醫(yī)環(huán)境。

二．注重質(zhì)量管理，加強(qiáng)制度建設(shè)

質(zhì)量與安全是透析工作的核心要求，我們?cè)谫|(zhì)量與管理上不斷完善規(guī)章制度及操作規(guī)程。一是各項(xiàng)工作流程與職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)化，并制定了透析風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，嚴(yán)格要求，操作規(guī)范，責(zé)任到人。二是工作中認(rèn)真執(zhí)行查對(duì)制度，保證每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能有疏漏。三是成立質(zhì)控小組，采取循環(huán)抽查，隨機(jī)抽查，質(zhì)控小組定期檢查的方法，將質(zhì)量管理貫穿在日常工作的每一個(gè)過(guò)程，建立起以病人為中心，高效便捷的工作流程。

三·。加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高服務(wù)質(zhì)量

在創(chuàng)建青年文明號(hào)的過(guò)程中，我們把創(chuàng)建工作與醫(yī)護(hù)業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，將青年職工的活力與創(chuàng)造力凝聚在青年文明號(hào)的旗幟下。堅(jiān)持做到“四到位”，即心到位，說(shuō)到位，做到位，管理到位：“三強(qiáng)化”：強(qiáng)化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)，強(qiáng)化建設(shè)。立足專(zhuān)業(yè)實(shí)際，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講解指導(dǎo)，傳授新知識(shí)新技術(shù)，有效地提高了工作質(zhì)量和效率。

四．推進(jìn)慈善救助項(xiàng)目，打造慈善助醫(yī)品牌

市八院血透中心是中華慈善總會(huì)“健行天下”慈善項(xiàng)目之一，中心于2009年成功開(kāi)展了“愛(ài)心血透真情一百”貧困尿毒癥患者大型醫(yī)療救助活動(dòng)，對(duì)符合條件的患者，每人每年救助費(fèi)用達(dá)1·5萬(wàn)元。該項(xiàng)目于2010年5月被評(píng)為“山東慈善最具影響力項(xiàng)目”》既讓困難人群享受到了醫(yī)療救助政策，也促進(jìn)了醫(yī)院的品牌建設(shè)。

市八院血透中心以其優(yōu)質(zhì)的透析水平和真情服務(wù)得到了患者的贊譽(yù)，受到了各級(jí)政府、慈善總會(huì)及社會(huì)媒體的高度重視和支持，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情服務(wù)于患者，用至愛(ài)真情關(guān)心病人，用精湛的醫(yī)術(shù)救治病人，用青春的誓言扎實(shí)的行動(dòng)，努力在跨越式發(fā)展中書(shū)寫(xiě)青年文明號(hào)的華章！

第二篇：用真情書(shū)寫(xiě)大愛(ài)

用真情書(shū)寫(xiě)大愛(ài)

“最美昌吉人”—昌吉市第一小學(xué)陳艷老師事跡材料

在昌吉市第一小學(xué)，你常常能看到一位精神飽滿(mǎn)面帶微笑的老師，她就是陳艷。陳艷1978年開(kāi)始從教，小學(xué)高級(jí)講師，中國(guó)共產(chǎn)黨員。陳艷老師從教三十六年，她始終奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)，把一生中最美好的時(shí)光毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了她所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。她曾獲得過(guò)昌吉州第二屆、第三屆“學(xué)科帶頭人”、昌吉市“優(yōu)秀教師”、“三八紅旗手”、“兩基”工作先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀黨員”、“師德標(biāo)兵”、昌吉市首屆“名師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。三十余篇論文獲國(guó)家、區(qū)、州級(jí)獎(jiǎng)，八篇論文在不同級(jí)別的刊物上發(fā)表，主持參加了五項(xiàng)不同級(jí)別的課題研究并獲成果證書(shū)。

為促進(jìn)昌吉市教育人才資源合理配置，改善農(nóng)牧區(qū)學(xué)校師資力量和提高農(nóng)牧區(qū)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步搭建教學(xué)資源共享平臺(tái)，實(shí)施師資流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)昌吉市少數(shù)民族地區(qū)教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，經(jīng)市教育局安排，昌吉市一小與阿什里中心學(xué)校結(jié)成對(duì)口交流學(xué)校。2011年和2013年，她兩次到阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校支教。

初來(lái)阿什里她看到了許多值得思考的問(wèn)題，天氣還非常寒冷，去學(xué)校的路上常能看到等車(chē)上學(xué)的孩子，他們?cè)诤L(fēng)中翹首企盼，跺著腳搓著手……有時(shí)實(shí)在冷得不行了干脆步行近兩個(gè)小時(shí)到校，有時(shí)已下第二節(jié)課了才趕到學(xué)校。有一段時(shí)間因?yàn)樾蘼饭卉?chē)不通，孩子們又是步行一兩個(gè)小時(shí)上學(xué)。孩子們不畏艱難的求學(xué)精神讓她感動(dòng)；學(xué)校上班時(shí)間與城區(qū)基本相同，但路途上要用去一個(gè)多小時(shí)，有時(shí)要繞道就耽誤得更多，但老師們都能按時(shí)上班。學(xué)校實(shí)行指紋簽到、簽退，老師們都能?chē)?yán)格遵守，多少年如一日；在漢語(yǔ)課堂上，老師們操著生硬且變了調(diào)的“普通話(huà)”認(rèn)真地

給孩子們教著漢語(yǔ)......陳艷清楚了孩子們求學(xué)的不易，體會(huì)到了老師們教學(xué)上的難處，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)管理中亟待解決的問(wèn)題，她心潮難平?！叭绻阌H自去那片土地走一趟，親身感受一下那里的人們對(duì)發(fā)展繁榮的渴望，你就沒(méi)有理由不去關(guān)心和愛(ài)護(hù)這些孩子們！”望著這里的哈薩克孩子那泉水一樣清澈的眼眸，教育好這些哈薩克民族孩子成為陳艷心中一道神圣的使命。既然她深?lèi)?ài)著自己的教育事業(yè)，既然她理解少數(shù)民族孩子的憧憬和向往，既然她牽掛著阿什里的繁榮進(jìn)步，既然她遇上了教育均衡發(fā)展好年代，那一刻她便暗下決心：用真誠(chéng)完成她心中最圣潔的使命。

針對(duì)阿什里學(xué)校的實(shí)際情況，她首先協(xié)助阿什里學(xué)校校長(zhǎng)修訂學(xué)校工作計(jì)劃、制定《阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校減負(fù)增效工作方案》《阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校減負(fù)增效工作責(zé)任書(shū)》《阿什里學(xué)校民語(yǔ)教師漢語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃》《阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校2011年城鄉(xiāng)交流工作計(jì)劃》《阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校2011處室目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》《阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校2011教育教學(xué)工作目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)責(zé)任分解方案》等相關(guān)制度，緊接著便開(kāi)始推門(mén)聽(tīng)課，并及時(shí)進(jìn)行反饋。通過(guò)全面的聽(tīng)課，了解學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，向校長(zhǎng)提出改進(jìn)建議，力求在短時(shí)間內(nèi)矯正部分教師比較落后的教學(xué)行為。為獲得《漢語(yǔ)》課堂教學(xué)的第一手資料，她主動(dòng)承擔(dān)六（2）班《漢語(yǔ)》授課任務(wù)，她虛心向本校漢語(yǔ)老教師請(qǐng)教，與漢語(yǔ)組老師共同研究教材，探討漢語(yǔ)教學(xué)有效途徑。發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)行《漢語(yǔ)》教材的許多問(wèn)題，教材編排形式單

一、課文長(zhǎng)容量大、缺乏趣味性，教師用書(shū)指導(dǎo)性不強(qiáng)，而且還有許多錯(cuò)誤，教師教得茫然，學(xué)生學(xué)得困難，久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，直接造成漢語(yǔ)成績(jī)低下。后半學(xué)期她對(duì)教材進(jìn)行了大膽的取舍，重點(diǎn)教最基礎(chǔ)的字詞，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，并且對(duì)期末檢測(cè)作出明確規(guī)定，試

卷由她親自把關(guān)，只考最基礎(chǔ)的內(nèi)容，打消師生對(duì)漢語(yǔ)考試的顧慮，幫助大家樹(shù)立教漢語(yǔ)學(xué)漢語(yǔ)的信心。

她所帶的六年級(jí)二班有四十七名學(xué)生，全部是哈薩克族。在平時(shí)的教育教學(xué)中，她不僅向他們傳授語(yǔ)文知識(shí)，更注重交給他們學(xué)習(xí)的方法和做人的道理，教育他們要自信、自強(qiáng)、自立，要團(tuán)結(jié)、互助、誠(chéng)信。凡要求學(xué)生做到的自己先做到。一次在教學(xué)“遮擋”的“遮”字時(shí)，提到了甘蔗，沒(méi)想到孩子們對(duì)甘蔗一無(wú)所知，無(wú)論她怎么比劃，他們還是一臉的茫然。她決定買(mǎi)來(lái)實(shí)物讓孩子們看看嘗嘗。可是找遍了昌吉所有的水果店都沒(méi)有找到甘蔗，她想她這一次要失信于孩子們了。寒假前女兒告訴她建設(shè)路香檳國(guó)際公寓的蔬菜店有賣(mài)甘蔗的，她終于在孩子們放寒假的那天讓他們見(jiàn)到了甘蔗嘗到了甘蔗?？粗麄円贿吘捉栏收嵋贿呎f(shuō)著“真甜”時(shí)，她心里的感覺(jué)真比甘蔗的汁水還甜。

當(dāng)生本教育的理念已經(jīng)已在昌吉市城鎮(zhèn)中小學(xué)遍地開(kāi)花之時(shí)，她通過(guò)參加市局組織的交流展示活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、與局領(lǐng)導(dǎo)溝通請(qǐng)教，及時(shí)對(duì)全校教師進(jìn)行了生本教育的培訓(xùn)，并親自上示范課，希望能以此帶動(dòng)更多的教師將生本教育的理念融入雙語(yǔ)教學(xué)的課堂，讓哈薩克族孩子也能享受生本教育的陽(yáng)光雨露。老師們看到了生本教育理念下的課堂上孩子們精彩的表現(xiàn)，讓老師們深切地感受到了生本教育讓哈薩克族孩子也變得聰明可愛(ài)起來(lái)。

雖然支教的時(shí)間有限，然而這次經(jīng)歷在她的人生道路上終生難忘。她清楚地記得去金澇壩村牧民賽力克家做客的情景，她被賽力克十年堅(jiān)持從自己微薄收入中拿出一千元資助十名貧困學(xué)生的事跡所感動(dòng)，并把他的事跡寫(xiě)成通訊《一位哈薩克牧民的情懷》，發(fā)表在2011年7月27日的《昌吉

日?qǐng)?bào)》上，昌吉新聞網(wǎng)（http://004km.cn/showarticle.）也發(fā)表了這篇文章。她還記得，當(dāng)?shù)弥⑹怖飳W(xué)校一位已故退休教師的家屬身患重病，她便毫不猶豫地加入到了捐款的行列，還和校領(lǐng)導(dǎo)一起前去探望，使這位教師家屬深受感動(dòng)。她還記得在放寒假離開(kāi)學(xué)校時(shí)，學(xué)生阿爾曼給她一封信，其中有這樣一句話(huà)：“老師，要放寒假了，我一想到寒假就傷心，就想哭。我知道一放寒假我就見(jiàn)不到您了，您對(duì)我就像親女兒一樣，我們大家也把您當(dāng)成了媽媽。您能常來(lái)看我們嗎……”直到現(xiàn)在全班四十七張淳樸可愛(ài)的笑臉還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在她的眼前。

一個(gè)人從平凡做起，收獲的卻是偉大，這期間定有非凡且感人的故事。她視生如子、關(guān)懷備至的慈母般愛(ài)心，胸懷大局、牢記職責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任心，贏得了阿什里學(xué)校全體師生的信賴(lài)。陳艷同志常說(shuō)：“民族地區(qū)的學(xué)生，雖然文化課基礎(chǔ)差點(diǎn)，但他們都很純樸，也很聰明，不教育好他們，就是教育的失職?！薄吧贁?shù)民族地區(qū)是祖國(guó)的重要一部分，建設(shè)好這些地區(qū)，關(guān)鍵還得靠少數(shù)民族。把這些娃娃培養(yǎng)教育好，將來(lái)他們會(huì)在民族地區(qū)會(huì)發(fā)揮更大的作用?！标惼G同志正是以這種高度的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)來(lái)對(duì)待工作，對(duì)待她的每一個(gè)學(xué)生。

扎根教學(xué)一線(xiàn)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)的高度事業(yè)心。熟悉陳艷同志的人都知道，陳老師雖然全部身心和精力都投入到了學(xué)生身上，但她的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平也和的教學(xué)管理工作一樣出色。為了彌補(bǔ)擔(dān)任副校長(zhǎng)占用的工作時(shí)間，她經(jīng)常擠占自己的業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間，利用假期、休息日進(jìn)行備課、編寫(xiě)教材、撰寫(xiě)論文及相關(guān)科研工作，不斷充實(shí)和提高業(yè)務(wù)水平。她說(shuō)，一個(gè)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，是關(guān)系到一個(gè)人、一個(gè)家庭和一個(gè)民族未來(lái)的大事，放棄他們就是老師的失職。一些孩子外表強(qiáng)悍，但內(nèi)心還有些許自

卑，每到各類(lèi)評(píng)選、參加各類(lèi)活動(dòng)，陳艷都充分考慮孩子的特點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生們的特長(zhǎng)，讓每名同學(xué)都有展示自己的平臺(tái)。陳艷對(duì)孩子從來(lái)都是那么多的肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生們常常聽(tīng)到她的話(huà)就是：好樣的，你能行！在被關(guān)愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)，受老師的影響，孩子們養(yǎng)成了謙虛、勤奮、堅(jiān)毅、樂(lè)助的好品格。為了幫助學(xué)生盡快掌握漢語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言工具，她把自己的研究課題《小學(xué)高段習(xí)作周記模式研究》實(shí)驗(yàn)成果在這些哈薩克孩子的課堂上實(shí)踐，僅一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，這些孩子的漢語(yǔ)口頭表達(dá)及書(shū)面表達(dá)能力得到了快速的發(fā)展，他們的作品得到了上級(jí)教研部門(mén)的一致好評(píng)，同時(shí)也贏得了孩子們的愛(ài)戴。一位五十多歲的老教師，何以贏得這些哈薩克孩子的愛(ài)戴？陳艷回答得輕松自然：“教育的真諦就是愛(ài)。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)！”她就像悄無(wú)聲息綻放的迎春花，用無(wú)聲的力量實(shí)踐了自己心中一個(gè)樸素的信念：帶好這些哈薩克民族娃娃，讓他們對(duì)民族的建設(shè)和發(fā)展有影響、有作為、有貢獻(xiàn)。她對(duì)即使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，也從不當(dāng)面訓(xùn)斥。她會(huì)包容理解他們的想法和做法，及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際困難，在彼此尊重信任的基礎(chǔ)上動(dòng)之以情，曉之以理。她常說(shuō)：對(duì)待少數(shù)民族娃娃，要縱向看他們的進(jìn)步，而不是橫向看他們的差距。孩子們活潑好動(dòng)、熱情豪放，為讓學(xué)生們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，她常和孩子們一起聊天一起游戲，與孩子們像朋友一樣相處。一些孩子不愛(ài)學(xué)漢語(yǔ)，她會(huì)對(duì)這些孩子說(shuō)：“這是交流的最主要工具，用好它會(huì)提高你們的各種能力?！彼磸?fù)叮囑那些有急躁情緒的老師：孩子們文化基礎(chǔ)較差，用愛(ài)幫助孩子們走過(guò)人生學(xué)校教育的臺(tái)階，就是最好的教育。

心中要有怎樣的愛(ài)，才會(huì)在這條路上如此堅(jiān)韌不拔？心中要有怎樣的責(zé)任，才能在這條路上鍥而不舍？此刻，陳艷久久地望著校園中快樂(lè)嬉戲的孩子們，腦海里翻滾著久已蘊(yùn)積的深情：“每當(dāng)她同這些樸實(shí)、善良、聰明的娃娃在一起時(shí)，就會(huì)感受到一種召喚。希望孩子們都有出息，是一個(gè)視教書(shū)育人為生命的共產(chǎn)黨人一輩子永懷的深情?！边€有什么比擁有一顆能夠感受召喚的心更幸福的！父母愛(ài)自己的孩子天經(jīng)地義，教師視毫無(wú)血緣關(guān)系且非本民族的學(xué)生為己出，這該是多么博大的愛(ài)!陳艷老師就是這樣的教師?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！边@句話(huà)一直作為陳老師的座右銘。陳老師不辭辛苦，用她寬廣博大的愛(ài)溫暖著每一個(gè)來(lái)自大山深處的哈薩克族孩子，孩子們也一直把陳老師當(dāng)成自己的親人，一聲聲的“媽媽”叫得陳老師心里暖洋洋的。耳濡目染，滴水穿石，陳老師的一言一行猶如一面鏡子，讓同學(xué)們照到了自己，在老師默默無(wú)私的關(guān)愛(ài)中，他們受到感染，心靈得到凈化，思想得到升華。因?yàn)樵诎⑹怖飳W(xué)校工作出色，陳艷先后被評(píng)為昌吉市“支教工作先進(jìn)個(gè)人”昌吉市“雙語(yǔ)教育工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她撰寫(xiě)的論文《牧區(qū)學(xué)校德育從升旗儀式做起》獲州級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)且刊登在昌吉州教研刊物上。在面對(duì)這些榮譽(yù)的時(shí)候，陳老師淡然一笑：“我已經(jīng)是五十多歲的人了，榮譽(yù)對(duì)我來(lái)說(shuō)早就不重要了，讓我真正在乎的是對(duì)黨的教育事業(yè)的責(zé)任和那群可愛(ài)的孩子們!少數(shù)民族學(xué)生的人才培養(yǎng)與少數(shù)民族地區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)息息相關(guān)，自己能盡一份綿薄之力，看到他們的健康成長(zhǎng)，足矣!”陳艷用真情書(shū)寫(xiě)的大愛(ài)，已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。

陳艷在阿什里學(xué)校支教的這段時(shí)間，阿什里學(xué)校的各項(xiàng)工作發(fā)生了有目共睹的變化，2011年學(xué)校被確立為州級(jí)“安全工作示范?！?、市級(jí)“德育示范?！?、被市教育局評(píng)為“2011教育教學(xué)目標(biāo)管理考核先進(jìn)單位”、課題《教學(xué)語(yǔ)言與語(yǔ)言教學(xué)的結(jié)合》經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)驗(yàn)研究，于2011年3

月29日順利通過(guò)昌吉州教研室專(zhuān)家組的結(jié)題驗(yàn)收。特別是學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作得到了上級(jí)主管部門(mén)的一致好評(píng)，2013年11月創(chuàng)建了昌吉州雙語(yǔ)教育示范校。

高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！?不管你是教哪門(mén)課的老師，還是哪一類(lèi)型的老師，始終要求教師首先必須要愛(ài)學(xué)生。有的人心中的好老師是他教的孩子分?jǐn)?shù)高，但有人格魅力的老師，真心愛(ài)學(xué)生的老師會(huì)影響孩子的一生。

懷著這樣一種大愛(ài)，陳艷兩次踏上了這片她所熱愛(ài)的土地，用她那博大的胸懷繼續(xù)譜寫(xiě)愛(ài)的篇章。她為阿什里的孩子們寫(xiě)道：

從天山上走來(lái)，我是一只展翅的雛鷹； 從草原上走來(lái)，我是哈薩克歌舞的傳人。阿什里，我的故鄉(xiāng)。阿什里，我的天堂。冬布拉彈奏出未來(lái)和夢(mèng)想，“黑走馬”帶我走向四面八方。和諧健美，勤奮進(jìn)取，讀書(shū)學(xué)技，憧憬理想，美麗的校園，知識(shí)的殿堂，幸福歡樂(lè)伴隨我們茁壯成長(zhǎng)。

第三篇：師愛(ài)換來(lái)真情匯報(bào)

師愛(ài)換來(lái)真情匯報(bào)

每個(gè)班級(jí)都有調(diào)皮搗蛋、愛(ài)和老師“作對(duì)”的學(xué)生，這樣的學(xué)生也最令老師們頭疼。高三這一年里我算是把這些學(xué)生的招數(shù)一一領(lǐng)教了。面對(duì)他們的各種“無(wú)理”、“蠻橫”，我雖然內(nèi)心也生氣，但每次都想盡辦法讓自己的心情平復(fù)下來(lái)。我知道，雖然他們也20來(lái)歲了，但畢竟還是孩子，缺乏社會(huì)閱歷，認(rèn)識(shí)膚淺，還需要老師、家長(zhǎng)的耐心教育

和正面引導(dǎo)，而不是動(dòng)輒呵斥、打罵。

記得有一次，因?yàn)殚_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)要求各班統(tǒng)一服裝，同學(xué)們商量后決定集體網(wǎng)購(gòu)，為了能融入到學(xué)生中間（我新接的班），我主動(dòng)說(shuō)自己也掏錢(qián)訂一套，同學(xué)們都很贊同，這樣在無(wú)形中就拉近了和學(xué)生之間的關(guān)系。沒(méi)過(guò)幾天，班服郵來(lái)了，大家都都紛紛找到自己的型號(hào)試穿起來(lái)，我也試穿了自己的，非常滿(mǎn)意。正在高興呢，可是一名男同學(xué)氣勢(shì)洶洶的跑到我辦公室，情緒激動(dòng)，說(shuō)不知道是誰(shuí)把他的衣服“掉包”了，他現(xiàn)在的衣服袖子開(kāi)線(xiàn)了，而原來(lái)的那件是完好無(wú)損的。他非要我?guī)退{(diào)監(jiān)控，找到這個(gè)“掉包人”，跟他打一仗。我趕緊安慰他，我說(shuō)：“你的心情我非常能理解，但是我?guī)湍惴治鲆幌?，也許事情不像你想的那樣，有可能是這位同學(xué)錯(cuò)拿了你的衣服，不是有意的，我們不能冤枉了人家；即使這名同學(xué)是真的有意在掉包，你想通過(guò)監(jiān)控抓住他讓“原形畢露”也不是解決問(wèn)題的好方式，這樣會(huì)讓這個(gè)學(xué)生沒(méi)面子，會(huì)激化同學(xué)間的矛盾。你看這樣好不好，我們大人大量，就當(dāng)這件事沒(méi)發(fā)生過(guò)，老師也訂了班服，也是L號(hào)，把我的服裝和你的換好不好，你就別再生氣了”。面對(duì)我的好言相勸，他根本聽(tīng)不進(jìn)去，竟然當(dāng)著辦公室同事的面拍打我的辦公桌，并且情緒失控、咆哮起來(lái)，對(duì)我說(shuō)了很多不禮貌的話(huà)。同學(xué)們都知道他有心臟病，也不敢多說(shuō)他，只能和我一樣好言相勸。也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，他罵完了，氣消了，也幡然醒悟了，對(duì)我說(shuō)：“老師，剛才是我的不對(duì)，我這人就這樣，遇到事就控制不住，有時(shí)一生氣就犯心臟病，我也不愿意這樣，沒(méi)辦法。”我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師已經(jīng)是成年人了，不會(huì)和自己的學(xué)生生氣的。但是你的脾氣還是應(yīng)該改一改，以后遇事一定要冷靜，沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)之下容易做過(guò)激的事，可能會(huì)導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果?！?/p>

經(jīng)過(guò)那件事后，我還是對(duì)他一如既往，當(dāng)?shù)弥刖氉謺r(shí)我還主動(dòng)為他買(mǎi)了兩本字帖，讓他感受到我對(duì)他的關(guān)心，現(xiàn)在他比較支持我的工作，再也不對(duì)我出口不遜了。

日久見(jiàn)人心，慢慢的我贏得了學(xué)生的尊重和認(rèn)可，在學(xué)校舉行的班主任節(jié)慶?；顒?dòng)中，學(xué)生專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了班會(huì)，還集體為我唱了“每當(dāng)我走過(guò)老師窗前”這首歌，跳了舞蹈“感恩的心”來(lái)表達(dá)心意；還有幾個(gè)學(xué)生跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡你?！弊詈?，在同學(xué)們的掌聲中，我開(kāi)始總結(jié)，就在這時(shí)，同學(xué)們?nèi)w起立，鄭重地雙手獻(xiàn)花以表達(dá)對(duì)我的敬意和謝意。

在我過(guò)生日那天，意外收到了全班學(xué)生親手制作的生日祝?？ㄆ锩嬗忻總€(gè)學(xué)生的殷殷祝福，我問(wèn)大家是怎么知道我的生日的，他們說(shuō)早就查看了我的QQ。說(shuō)實(shí)話(huà)，此時(shí)此刻，我內(nèi)心的真實(shí)感受就是：我只做了我認(rèn)為該做的一些極為平常的小事，卻換來(lái)了學(xué)生的真情回報(bào)，我真的好幸福啊！

冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！泵總€(gè)人都需要愛(ài)，這種愛(ài)心是成功的源泉，這種愛(ài)心是對(duì)學(xué)生的滿(mǎn)腔熱情，是對(duì)崗位工作的兢兢業(yè)業(yè)，更是對(duì)教育事業(yè)的不懈追求。

老師們，請(qǐng)對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)吧，你的師愛(ài)定會(huì)換來(lái)學(xué)生的真情回報(bào)！

第四篇：愛(ài)與責(zé)任收獲真情

愛(ài)與責(zé)任收獲真情

驀然回首，在幼兒園工作已有十余載，沒(méi)有轟轟烈烈，只是把自己的一顆心奉獻(xiàn)給了最?lèi)?ài)的孩子們。做一名幼兒教師容易，做一名真正的合格的幼兒教師卻是不易的。

作為老師，用愛(ài)來(lái)打開(kāi)孩子的心扉，是我的責(zé)任。孩子來(lái)到幼兒園，是邁向社會(huì)的第一步，當(dāng)他們出現(xiàn)了不適應(yīng)，就會(huì)將心靈的窗戶(hù)緊緊關(guān)閉，因此，我們就要用愛(ài)心去走進(jìn)他們，了解他們，用微笑去接待他們。用一切表達(dá)愛(ài)的言行方式給幼兒以溫暖安全的感覺(jué)，讓他們覺(jué)的“老師像媽媽”，每個(gè)幼兒，都是天真可愛(ài)的，作為幼兒教師的我們要愛(ài)他們，做孩子們心里的“老師媽媽?zhuān)　?/p>

我最喜歡聽(tīng)到的是“老師像媽媽”。

當(dāng)我有了自己的寶貝女兒，握著女兒柔軟的小手，我終于明白了什么是真正的母愛(ài)。

每天清晨“老師早”，那童真的聲音，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)，每天離園時(shí)，隨著一聲聲“老師再見(jiàn)”，又給我們留下明天的希望。

當(dāng)我們從浮華的嘈雜聲中靜下心來(lái)，慢慢品味幼兒教育帶給自己的種種感動(dòng)，會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己就沉浸在幸福的海洋里，對(duì)這份幸福，是驕傲，激動(dòng)，會(huì)更加難忘··因?yàn)槲覀冇脨?ài)收獲了孩子的真情。

作為老師的我們對(duì)幼兒的行為也要嚴(yán)格要求。這也是一種愛(ài)。不要因?yàn)楹⒆有?，就一味的遷就，盲目順從。我們對(duì)幼兒的愛(ài)應(yīng)是一種最清醒最理智的愛(ài)。因而，我們是懷著一顆愛(ài)心走進(jìn)幼兒，深入到孩子的內(nèi)心深處和他們說(shuō)悄悄話(huà)，與他們同歡樂(lè)，共憂(yōu)傷。只有這樣孩子就會(huì)把我們當(dāng)成可信賴(lài)的大朋友，從而會(huì)用他們獨(dú)特的方式來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心感受。

愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，愛(ài)是無(wú)私的付出。還記得當(dāng)孩子剛剛?cè)雸@想媽媽時(shí)，用雙手抱抱他們，安慰他們，用好玩的玩具，好看的圖書(shū)吸引他們。直到他們的臉上露出笑容；當(dāng)孩子身體不舒服時(shí)，我們會(huì)及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢(xún)問(wèn)病情，輕輕地?fù)崦麄儯屗麄儾辉贌o(wú)助；當(dāng)孩子因?yàn)閱?wèn)題而迷惑不解時(shí)，會(huì)給他一個(gè)小小的提示，鼓勵(lì)他們是最棒的，直到他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)橐獜暮⒆幽抢锼魅∈裁?，只是因?yàn)槲覀兪撬麄兊睦蠋?，這是我們的責(zé)任。

幼兒園里工作的我們，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè)的理由也很簡(jiǎn)單。只要能看到孩子們的臉上天天洋溢著純真、可愛(ài)、燦爛的笑臉，主動(dòng)熱情的與你打招呼，親近你，自信、大方的展示他們的自信與驕傲··

在孩子們中間，得到了別人無(wú)法感受到的樂(lè)趣，在孩子們中間，就仿佛是在四季中選擇了春天，一張張芬芳稚嫩的笑臉，像朵朵蓓蕾清新謦香，讓我心中為之坦然，神為之怡然，情為之盎然··

雖然，幼教工作十分平凡，然而不少同事幾十年如一日，把自己的青春和精力全部奉獻(xiàn)給了孩子，這就很不平凡！因?yàn)槲覀兌级昧似椒灿谄降恼嬷B，我們用愛(ài)與責(zé)任收獲了孩子的真情。

第五篇：播種師愛(ài)收獲真情

播種師愛(ài)收獲真情

—班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料

第一次擔(dān)任九年級(jí)班主任，我是既感榮幸又倍覺(jué)壓力。我暗下決心，一定不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，一定不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。我管理班級(jí)至今僅有一個(gè)來(lái)月，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一． 學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)、營(yíng)造溫馨班級(jí)

高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！彼?，以情感教育為前提是一條基本的教育原則，也是每位班主任應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則。一個(gè)班級(jí)，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果班主任善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親切和“愛(ài)”，班級(jí)工作也會(huì)順利開(kāi)展：我在平時(shí)工作中做到“偏愛(ài)”后進(jìn)生，“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生，“博愛(ài)”中等生，關(guān)愛(ài)留守生。

二．培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干部時(shí)，我遵循三個(gè)原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類(lèi)特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用。

三．重視班會(huì)活動(dòng)的實(shí)效

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相同，這就要求班主任要重視班會(huì)課教育。我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我再做個(gè)總結(jié)。

四、重視奮斗目標(biāo)的確立

有目標(biāo)才有動(dòng)力。學(xué)校開(kāi)學(xué)初我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們班正在努力奮斗的目標(biāo)是什么。然后，又對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求

自己。

五、重視行為規(guī)范的養(yǎng)成良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我在平時(shí)班級(jí)管理中要求學(xué)生對(duì)照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練自己。訓(xùn)練采用集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（訓(xùn)練方法根據(jù)具體情況而論），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有自我約束力，自覺(jué)形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

六、發(fā)揮多方渠道、形成教育合力

1、學(xué)會(huì)彈“鋼琴”，協(xié)調(diào)各授課教師的教育工作

班主任要學(xué)會(huì)彈“鋼琴”，多與各授課教師聯(lián)系，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與建議。我經(jīng)常與授課教師交談，及時(shí)了解學(xué)生在各門(mén)學(xué)科上的學(xué)習(xí)狀況，當(dāng)好教師與教師之間的聯(lián)絡(luò)員，勤務(wù)員，為教師更好地相互配合，共同教育提供便利。

2、學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合是實(shí)施班級(jí)管理的保障。

家庭、社會(huì)和學(xué)校是教育這個(gè)系統(tǒng)工程的三大支柱，三者相互聯(lián)系，相互影響，缺一不可。在教育過(guò)程中，班主任必須要重視學(xué)校教育和家庭教育所產(chǎn)生的“合力”作用，要和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)保持聯(lián)系，共同教育學(xué)生。

我在平時(shí)班級(jí)工作中，對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)深入到家庭中與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)解決。針對(duì)目前學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工多的現(xiàn)象，我為班上每位“留守學(xué)生”建立個(gè)人檔案和聯(lián)系手冊(cè)，定期和外出家長(zhǎng)們聯(lián)系。就這樣，我博得了家長(zhǎng)的感動(dòng)、信任和支持，這也使我工作開(kāi)展得特別順利。真心真意的付出，使我和絕大多數(shù)的家長(zhǎng)結(jié)成了親密的朋友關(guān)系，大家互相關(guān)心，互相配合。

總之，班主任工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須通過(guò)多方面的努力、探索、嘗試以及不斷的總結(jié)、改進(jìn)。只有這樣，班級(jí)管理才會(huì)從理論高度落到實(shí)處，才有收獲和成效。在今后的教育生涯中，我還將用我對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地。